Теоретическая психология

Ответы на экзамен Версия 06.02 РАЗДЕЛ теоретическая ПСИХОЛОГИЯ 1. Методы психологического исследования, их взаимодополняющий характер. 2. Общая характеристика ощущений как психологического процесса. 3. Основные психологические направления школы в понимании и изучении психики человека. 4. Общая характеристика психических процессов, их взаимосвязь и целостность функционирования. Приведите пример. 5. Память. Е основные характеристики.

Виды памяти. 6. Общая характеристика восприятия как психологического процесса. 7. Способы управления процессами запоминания. 8. Способы управления эмоциональными состояниями. 9. Способы активизации мыслительной деятельности. 10. Эмоции и чувства человека. Проблема эмоций в психологии. Формы проявления эмоций человека. 11. Проблема сознания и самосознания человека. 12. Предмет психологии. Причины сложности в определении предмета психологии.

Связь психологической науки с другими. 13. Рефлексия как психологический механизм развития самосознания. 14. Мышление. Основные характеристики. Виды мышления. Автор Григорьев П.В. Вопрос 1 Методы психологического исследования, их взаимодополняющий характер. Основными методами получения фактов в психологии являются Ш Наблюдение Ш Опрос Ш Эксперимент.

Каждый из этих общих методов имеет ряд модификаций, которые уточняют, но не изменяют сущность. Метод Наблюдения является одним из древнейших. Его примитивной формой житейскими наблюдениями пользуется каждый человек в своей повседневной практике. В научном исследовании этот метод приобретает особые характеристики и ценится тем, что объект наблюдения предстает перед исследователем целостно. Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов 1. Определение задачи и цели для чего, с какой целью 2. Выбор объекта, предмета и ситуации что наблюдать 3. Выбор способа наблюдения как наблюдать 4. Выбор способов регистрации наблюдаемого как вести записи 5. Обработка и интерпретация полученной информации каков результат. Недостатками метода наблюдения является субъективность, полученной информации.

Вследствие чего, в психологии разработаны специальные приемы, снижающие этот недостаток.

Большинство из них сводится к тому, что объективная оценка может быть достигнута не одним наблюдателем, а несколькими минимум 2,3 Наблюдение входит составной частью в опросные методы и эксперимент. Опросные методы - очень сложная группа методов, включающая в себя математический, статистический и философский аспекты. Опросные методы, как правило, реализуется в форме беседы. Она предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений, в которых отражаются свойственные ему психологические явления.

Виды опросных методов бесед Интервью Вопросники Психологические анкеты Тесты К беседе существует ряд требований наибольший результат приносит беседа в случае установления личного контакта исследователя с обследуемым человеком. Важно при этом тщательно продумать беседу, представить ее в форме конкретного плана, задач, проблем, подлежащих выяснению. Метод беседы предполагает наряду с ответами и постановку вопросов обследуемыми.

Такая двусторонняя беседа может дать больше информации по исследуемой проблеме, чем только ответы испытуемых на поставленные вопросы. Эксперимент выступает доминирующим методом в психологии это активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт. Эксперимент проводится многократно, с большим количеством участников, что позволяет устанавливать общие математико-статистически закономерности развития психических явлений Вопрос 2 Общая характеристика ощущений, как психологического процесса Ощущение - это элементарный психический процесс отражения отдельных свойств окружающей действительности и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.

Отличие ощущения от восприятия 1. В ощущениях отражаются отдельные свойства, а не явления и не предметы, как в восприятии 2. Ощущение - это отражение не только свойств из внешней среды, но и состояний из внутренней среды, а восприятие - отражает свойства только внешне окружающего нас мира. Таким образом внешние явления, воздействуя на наши органы чувств, вызывают субъективный эффект в виде ощущений без какой бы то ни было встречной активности субъекта по отношению к воспринимаемому воздействию.

Способность ощущать дана всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.

Функции ощущения Познавательная - т.е. ощущения выступают в роли каналов, с помощью которых мы связаны с окружающим миром Энергетическая - состоит в том, что благодаря ощущениям поддерживается необходимый уровень бодрствования. Развивающая - тесно сопряжена с познавательной функцией и состоит в том, что приток ощущений обязательно необходим для нормального психического развития, особенно опасно если ощущения не поступают в сензитивные периоды жизни периоды, благоприятные для развития той или иной психической функции - в 1 год, 3 года, 13-14 лет. Диапазон ощущений человека сильно связан с образом жизни и состоянием организма.

Классификация ощущений по Шеррингтону Деление ощущений на виды в зависимости от того, где находится действующий раздражитель 1. Экстероцептивные - ощущения из вне, контактные и дистантные. 2. Интероцептивные - раздражители из внутренней среды, которые мы даже порой не осознаем. 3. Проприоцептивные - ощущения от нашего опорно-двигательного аппарата. Общие закономерности ощущений Ощущения не возникают моментально после начала действия раздражителя существует очень короткий период времени, когда раздражитель действует, а ощущений нет. Ощущение всегда имеет пространственную локализацию Адаптация к ощущениям Взаимодействие ощущений, возникает когда наличие одного ощущения влияет на другое.

Особая форма взаимодействия ощущений - синестезия, т.е. под воздействием ощущений одной модальности, появляются ощущения другой модальности.

Вопрос 3

Основные психологические направления школы в понимании и изучении психики человека

Этот подход относится к человеку как к целостности, индивидуальности и... 2 этап восприятия требует объединения группы основных существенных при... Таким образом, в восприятии предмета реального мира задействованы вним... Она может внести дисбаланс в систему ответа и нарушить схему решения. ... Человек существо эмоциональное.

заключение - это вывод из нескольких суждений, дающий новое знание о предметах и явлениях объективного мира. Результаты мыслительной деятельности людей фиксируют в форме понятий. Познать предмет - значит, раскрыть его сущность. Понятие - есть отражение существенных признаков предмета.

Чтобы эти признаки раскрыть, нужно всесторонне изучить предмет, установить его связи с другими предметами. Развитие понятий, суждений и умозаключений происходит в единстве с овладением, обобщением и пр. Успешное овладение мыслительными операциями зависит не только от усвоения знаний, но и от специальной работы учителя в этом направлении.