Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

московский государственный УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ (МГУК) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КУРСОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ "Прикладные аспекты музыкальной педагогики" ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ХОРОВОГО КОЛЛЕКТИВА (хоровая педагогика) Автор: Тараканова Елена Владимировна Курс: III Факультет: КНМТ (з/о) Специальность: Академ. хор МОСКВА 1998 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 Руководитель самодеятельного хора как педагог-организатор. 5 Особенности организации самодеятельного хора 6 Материально-техническая база и основные фонды. 6 Реклама и информация 7 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКОГО СОСТАВА 7 ОРГАНИЗАЦИЯ РЕПЕТИЦИОННОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 9 Руководитель хора как генератор традиций 9 Организация занятий и методы разучивания репертуара 9 Педагогическое значение хорового распевания 10 Разучивание репертуара. Психолого-педагогические особенности 11 "Педагогика сотрудничества" 13 Психолого-педагогические особенности расположения хора 14 ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В САМОДЕЯТЕЛЬНОМ ХОРЕ 16 Некоторые методы и приёмы музыкально-педагогической работы 16 "Фундамент музыкальности" или музыкальное обучение артистов хора 17 КОНЦЕРТНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ 19 Виды и особенности концертных выступлений 20 ВЫВОДЫ 21 Использованная литература и источники 23 ВВЕДЕНИЕ "Идите в хоры и обретёте гармонию" (Роберт Шоу) В педагогической формуле профессора Б.В. Баранова представлено определение хоровой культуры нации как совокупности трёх взаимосвязанных составляющих: хорового творчества (создание репертуара); хорового исполнительство (реализация репертуара); хоровой педагогики (как совокупности методологий обучения творчеству и исполнительству). В работе самодеятельных (в современной терминологии "некоммерческих") хоровых коллективов как нельзя лучше подтверждается истинность этого определения: руководство самодеятельным хором — сложная и ответственная работа, включающая в себя элементы всех трёх перечисленных составляющих.

Репетиционная и концертно-исполнительская деятельность доставляет не только радость творчества, но и является систематическим тяжелым трудом, отнимающим много сил и энергии у каждого участника хора. Без грамотного музыкально-педагогического подхода со стороны руководителя хоровой коллектив не добьется заметных художественных результатов, что непременно приведёт к его распаду.

В последние несколько лет обосновано возрос интерес к хоровой педагогике.

На фоне пресыщенного хорового рынка происходит массовое образование хоровых коллективов и столь же массовый их распад.

Комплексное исследование этого явления, проведённое в Академии хорового искусства п/у Г.А. Струве, выявило ряд "узких мест" в процессе функционирования типового самодеятельного хорового коллектива.

В частности, стало очевидным, что одной из основных причин самоликвидации самодеятельных хоровых коллективов является низкое качество музыкально-педагогической и психолого-педагогической работы.

То есть факторов, имеющих не только обучающее, но и воспитательное значение. С одной стороны в ряде самодеятельных коллективов ярко выражено отсутствие или недостаточно высокое качество учебной работы, призванной повышать вокально-исполнительский и профессиональный (насколько этот термин возможен в контексте художественной самодеятельности) уровень хорового коллектива.

С другой стороны — недостаточное качество (или вообще отсутствие) работы психологического характера, направленной на воспитание участников коллектива и формирование особой среды человеческих отношений. Общеизвестно, что человеческие отношение внутри отдельно взятого творческого коллектива являются одной из определяющих начал его нормального функционирования и творческого развития.

Известный американский педагог и хоровой дирижер Роберт Шоу сказал на одной из педагогических конференций, что: "…если в хоре два певца, стоящих рядом, в одной партии, ненавидят друг друга, то унисон между ними однозначно невозможен! Нет унисона в партии — звучание всего хора невозможно считать полноценным…". Это утверждение вызывает немало споров среди теоретиков хорового искусства, однако хоровая и педагогическая практика автора работы не раз заставляла убедиться в истинности этого интересного высказывания.

Целью настоящей курсовой работы является обобщение ранее описанных и наиболее близких автору методов "расшивки узких мест" в музыкально-педагогической и психолого-педагогической работе в самодеятельных хоровых коллективах. При этом представляется недальновидным воспринимать хоровую педагогику в отрыве от организационных особенностей функционирования хорового коллектива, т.к. оба этих гибких явления неразрывно связаны между собой и подвержены значительному взаимному влиянию.

Описываемые методы были изучены и успешно опробованы в Академическом хоре Российского химико-технологического Университета (РХТУ) им. Д.И. Менделеева, где автор с 1993 года работает в должности хормейстера-консультанта.

Руководитель самодеятельного хора как педагог-организатор

Наиболее сложной частью работы руководителя самодеятельного хора являе... Подлинная увлеченность хоровым пением возникает не сразу. Руководитель хора должен беззаветно любить не только хоровое искусство... В задачу руководителя хора входит: подбор репертуара; музыкально-педаг... Работа с самодеятельным хором требует от руководителя большой работосп...

Особенности организации самодеятельного хора

Особенности организации самодеятельного хора Самодеятельные хоры создаются при различных учреждениях: ВУЗах, домах и дворцах культуры, культурных центрах и ассоциациях и т.д. Как было сказано выше, организационная работа теснейшим образом связано с работой педагогической и осуществляется на протяжении всей деятельности коллектива.

Материально-техническая база и основные фонды

Материально-техническая база и основные фонды. Для создания самодеятельного хора нужны определенные условия: материал... Для репетиционных занятий хора желательно иметь несколько изолированны... Практика показывает, что такие условия для работы с хором возникают оч... Акустические условия репетиционных помещений требуют особого внимания....

Реклама и информация

Реклама и информация Создание и организация хорового коллектива — сложный процесс, требующий большой заинтересованности и помощи от руководства организации, при которой создаётся коллектив.

В процессе организации хора следует использовать различные средства рекламы, агитации и пропаганды: объявления о создании хора по местному радио и в печати и т.д.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕВЧЕСКОГО СОСТАВА

Результаты прослушивания должны строго и систематически фиксироваться ... При прослушивании следует определить качество голоса (тип, диапазон), ... Как правило, поступающему предлагается исполнить какое-либо вокальное ... После этого определяется диапазон голоса, тип голоса (тенор, баритон, ... Чувство ритма проверяется повторением несложного ритмического рисунка....

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕПЕТИЦИОННОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕПЕТИЦИОННОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Руководитель хора как генератор традиций

Важнейшим организационно-педагогическим вопросом в работе хорового кол... Руководитель хора как генератор традиций. Главнейшей традицией хорового коллектива должна быть дружба его участн... Традиции могут создаваться в различных нормах: организация совместных ...

Организация занятий и методы разучивания репертуара

В таком случае одна репетиция в неделю может проводиться разновременно... Самодеятельный хор должен заниматься регулярно в течение 10-11 месяцев... Нередко выбор времени для репетиций осложняется сменной работой артист... Такие репетиции должны быть исключением, так как они изначально облада... Каждое занятие хора следует четко организовывать и планировать с учето...

Педагогическое значение хорового распевания

Репетиция, как правило, начинается с распевания —обязательной формы ра... Педагогическое значение хорового распевания. Не следует проводить длительное, напряженное распевание перед концерто... Распевание, проводимое со всем хором, способствует организации начала ... Недостаточная распетость хора отрицательно сказывается на качестве исп...

Разучивание репертуара. Психолого-педагогические особенности

Основное репетиционное время отводится работе над репертуаром. Не следует стремиться пропевать все произведения полностью. По времени репетиция в день концерта не должна превышать один-полтора ... Методы организации рабочей репетиции хора во многом определяются уровн... Наряду с требовательностью к коллективу хормейстеру нужно уметь доброй...

Психолого-педагогические особенности расположения хора

В самодеятельных хорах участвуют певцы, имеющие не только различные во... "Собака не виновата, что она собака. Кошка не виновата, что она кошка. Кроме психологического аспекта, при взаимном размещении артистов хора ... Такое размещение певцов в хоровой партии создает благоприятные условия... На концертной эстраде следует вместе располагать артистов, хорошо спев...

ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В САМОДЕЯТЕЛЬНОМ ХОРЕ

Артисты большинства самодеятельных хоров слабо знают нотную грамоту и ... Исключение составляют артисты хора, имеющие специальное музыкальное об... Под музыкально-педагогической работой в самодеятельном хоре подразумев... ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В САМОДЕЯТЕЛЬНОМ ХОРЕ. Наиболее высоких творческих результатов возможно добиться с хором, ког...

Некоторые методы и приёмы музыкально-педагогической работы

Некоторые методы и приёмы музыкально-педагогической работы. Существуют различные педагогические приемы и методы обучения музыкальн... В процессе освоения хором сложных по фактуре хоровых сочинений следует... Совершенствовать этот навык необходимо постоянно в процессе работы над... Самодеятельные артисты испытывают подлинную радость от соприкосновения...

Виды и особенности концертных выступлений

Руководителю хора нужно добиваться того, чтобы репертуар хора в таких ... Руководитель хора при составлении программы должен иметь в виду, что и... Особенно понравившееся слушателям произведение из концертной программы... За 10-15 минут до выхода на сцену желательно провести стоя, в концертн... Главной особенностью работы с самодеятельным хоровым коллективом являе...

Использованная литература и источники

Использованная литература и источники. Б.В. Баранов, " Курс хороведения", М ПОП Музфонда, 1991 2.П.Г. Чесноко... Музыка, 1965 6.С. Сагитов, "Методика музыкально-теоретического образов... МГУК, 1997 4.Б.И. Тараканов, "Разработка положений по подготовке специ...