На підсумковому контрольному випробуванні

(білети для підсумкового контролю; завдання виконуються усно або письмово – на розсуд викладача)

Білет містить два завдання: 1 – для перевірки теоретичних знань; 2 – практично – творче, в якому на практиці застосовуються здобуті знання.

Орієнтовні запитання першої частини (як приклад - відповідають розділу, присвяченому українському театральному мистецтву)

- Фольклорні джерела українського театру. Українські народні танці (класифікація, назви, походження, основні рухи)

- Скоморохи – перші паростки професійного українського театру. Танцювальна майстерність скоморохів

- Театр кінця 16 – поч. 18 ст. Шкільна драма (сюжети, акторська гра, музика і танець, обладнання сцени).

- Театр кінця 16 – поч. 18 ст. Вертеп. Музична і танцювальна складові.

- Кріпацький театр 18 ст. – першої половини 19 ст. Його значення для становлення вітчизняної культури. Хореографічна освіта в ньому.

- Народження українського професійного театру. Значення діяльності І.Котляревського, Г. Квітки – Основ’яненка, М.С. Щепкіна, Т.Г.Шевченка для становлення театрального мистецтва.

- Суть сценічної реформи М.С.Щепкіна – соратника І.Котляревського, друга Т.Г.Шевченка ? («продемонструйте» наочно її основні ідеї). Ставлення Щепкіна – актора до танцю у характеристиці образу персонажу.

- Т.Г.Шевченко – поет, художник. Т.Г.Шевченко і театр.

- Що таке «театр корифеїв» ? Видатні митці – імена, значення творчості.

- Видатні представники українського образотворчого мистецтва другої половини 19 ст. Проаналізувати картину – на вибір. Що спільного у творчих здобутках живописців і театральних діячів?

- Лесь Курбас – творець сучасного театру. Значення творчості для становлення балетного театру.

- Музичний театр в 20 ст. (опера, балет, народно – сценічний танець, напрями «сучасного» хореографічного мистецтва)

Орієнтовні завдання другої частини (відповідають змісту практично – творчих тренувальних завдань, які виконуються протягом року)

- «Створити» (описати або «продемонструвати» - при усному опитуванні) виставу «Колобок» («Ріпка», будь яка інша коротка казка) в різних видах театру (драматичному, балетному, оперному, ляльковому)

- «Створити» балет «Колобок» в різних хореографічних стилях (описати особливості або продемонструвати приклади пластики персонажів – в «класиці», «фольклорному» балеті, балеті – «модерн» тощо).

Виконуючи завдання, поміркувати на тему: чи можливо поєднання в одній виставі академічної, сучасної та народної танцювальної лексики?

- Скласти текст програмки вистави або концерту свого колективу

- Проаналізувати портрет(на вибір) і «ввести» на сцену його персонажа (описати образ – характер її героя), уявляючи його героєм балету (хореографічного номеру).

- Якою може бути пластика, героя (героїні) картини (Н. Альтман. Портрет Ахматової, І.Репін Портрет С.Дягілєва або ін.. – на вибір) і чому?

- Проаналізувати картину (жанрово - побутова сценка) і «ввести» на сцену її персонажів (уявити життєву ситуацію, сценічну поведінку героя, особливості його жестикуляції, міміки). Визначити основну танцювальну лексику.

- Проаналізувати - порівняти образи героїнь з двох портретів. Уявитиі їх персонажами п’єси (І. Рєпін. Два портрети доньки). Відтворити їх пластичні портрети (описати словами, в тому числі – музичне рішення)

- Проаналізувати твір живопису або скульптурну композиції, в якій відсутня людина. Визначити характер її головного героя («відтворити» сценічний портрет) (В.Чепелик Пам’ятник декабристам. Паркова скульптура)

- Завдання: „Що ми знаємо про людину, яка залишила ці речі?” (Впізнаємо людину за „натюрмортом”) і розповідаємо про неї танцем (демонструючи або описуючи словами основні пластичні інтонації)

- Завдання «Впізнаємо людину за деталями інтер’єру»; і розповідаємо про неї танцем (демонструючи або описуючи словами основні пластичні інтонації)

- Завдання «Якби до „пейзажу” завітав я....” (впізнаємо стан, настрій людини, вигадуємо сюжет, пластику, музику, імпровізуємо особливості мовлення -- якби пейзаж на картині був театральною декорацією ...) – використанням пейзажного живопису українських художників – передвижників.