Рік. Розділ 1 (Пропедевтичний): Балет як вид мистецтва
Рік. Розділ 1 (Пропедевтичний): Балет як вид мистецтва - раздел Искусство, ПОЧАТКОВИЙ КУРС СТОРІЇ ХОРЕОГРАФІЧНОГО МИСТЕЦТВА В Результаті Опанування Розділу «Балет Як Вид Мистецтва» Учень:...
В результаті опанування розділу «Балет як вид мистецтва» учень:
- має уявленняпро характерні особливості танцю як мистецтва, що синтезує мову різних мистецтв та засновується у мовних засобах на виразності рухів людського тіла;
- спостерігає за виразністю міміки та рухів людей в житті;розрізняєжести, міміку, ходу (пластичну інтонацію) людей різного віку, характеру тощо;
- розумієроль хореографії як основи балету,
- виявляєемоційність сприйманнятворів мистецтв;
- наводить прикладибалетних вистав і танців, які йому подобаються і вміє визначити своє ставлення;
- називає українські календарні свята та характеризуєтанцювальні елементи в обрядових дійствах;
- визначаєтанцювальні елементив іграх, святкових дійствах різних народів;
- наводить приклади фольклорних танців українських та інших народів і вміє відтворити характерні пластичні інтонації та рухи танків;
- називає складові балетної вистави; види мистецтва та їх основні виразні засоби;
- орієнтується у різновидах танцювального мистецтва і вміє пояснити різницю між ними;
- розрізняє на слух музичну складову танців і танцювальних жанрів;
- умієвизначити зміст музичного образу і творчо підходить до створення пластичної імпровізації характерного, ліричного, героїчного персонажу;
- наводить приклади творів живопису, скульптури, в яких відтворено театральні сюжети; творчо підходить до порівняння живописного, музичного, скульптурного тощо образу і його пластичного втілення;
Для хореографічних шкіл
та хореографічних відділень початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів (шкіл естетичного виховання)
автор -
Комаров
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
1. Концептуальні засади програми:
1.1.Мета і завдання «Початкового курсу історії хореографічного мистецтва» у початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладах.
Діалог Сходу і Заходу
1 семестр
Тема 1. Танець у театралізованих дійствах стародавніх цивілізацій Сходу (8 год.: 7+1)
Тема 2. Античність – колиска європейської культури (8 год.: 7+1)
Організація змісту навчального матеріалу в програмі.
Інтегративний характер курсу та наскрізна орієнтація на культурологічно – контекстний підхід зумовлюють особливості організації змісту програми. Навчальний матеріал кожного розділу (року вивчення д
Рекомендації щодо контролю успішності опанування змісту курсу
Розподіл годин на опанування змісту і контроль в програмі подається орієнтовно, оскільки форми контролю визначаються викладачем в залежності від конкретних умов навчально – виховного процесу.
Діалог Сходу і Заходу
В результаті опанування змісту розділу «Зарубіжний балетний театр: від витоків до початку ХХ ст. Діалог Сходу і Заходу» учень:
- має уявлення про походжен
Російський балет.
В результаті опанування змісту розділу«Зарубіжна хореографія від витоків до початку ХХ ст.: російський балет» учень:
- має уявленн
Приклади практично – творчих завдань
для виконання учнями хореографічних шкіл та хореографічних відділень шкіл мистецтв на заняттях з «Початкового курсу історії хореографічного мистецтва»
„Творимо виставу”. В
Приклади тестів для підсумкового контролю якості освіти
* подаються типи завдань за їх складністю, зорієнтовані переважно на зміст розділу, присвячений українському мистецтву, які можуть слугувати прикладом для укладання тесту
I рівень:
На підсумковому контрольному випробуванні
(білети для підсумкового контролю; завдання виконуються усно або письмово – на розсуд викладача)
Білет містить два завдання: 1 – для перевірки теоретичних знань; 2 – практично – творче, в
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов