Управление как система знаний

«Управление как система знаний» по дисциплине «Теория управления» Выполнил студент Проверил « » 2008 Содержание Содержание 1. Управление как взаимодействие и как объект системы наук, включая основные психологические школы, оказывающие влияние на практику управления, связь между теорией деятельности и проектным знанием, специфические черты оценочного знания и различия между методологическим и проектным знанием 1.Рассмотрите управление как взаимодействие и как объект системы наук 2.Вклад основных психологических школ, оказывающих влияние на практику управления 3.Теория деятельности и проектное знание 4.Связь между теорией деятельности и проектным знанием 5. Методологические знания 6.Соотношение проектных и традиционных знаний в доктринах неолиберализма в работах Хайека 7.Управленческое воздействие 8.Управленческое воздействие с точки зрения детерминизма и индетерминизма 9.Роль новой управленческой парадигмы 7 1.10. Особенности управления в обществе 2. Понятие целевого образа: его структура и динамика, а также норм и правил в управлении 1.Цели как факторы управленческой деятельности. Виды целей 2.Целевая аудитория 3.Методы работы с целевыми образами 4.Нормы в составе управленческого проекта 3. Понятие связи, их теоретические интерпретации, а также 11 отношений, ценностей и чувств в управлении 1.Причинные, факторные и обменные связи в управлении 2.Компенсационные горизонтальные и вертикальные связи 3.Методы диагностики связи и отношений 4.Влияние ценностей и чувств на поведение членов управленческой общности 5.Формальные и не формальные общности в управлении 4. Решения в системах управления: принятие и исполнение, роль проблем в управлении 1.Решение как процесс и результат 2.Факторы управленческих решений 3.Специфика управленческих решений в органах государственной и муниципальной власти 4.Роль прогнозирования в разработке решений. Виды прогнозов 5.Роль интуиции в управленческих решениях 6.Параметры проблем 7.Связи между проблемами. Методы работы с проблемами 18 Общий вывод: 20 Список литературы 1. Управление как взаимодействие и как объект системы наук, включая основные психологические школы, оказывающие влияние на практику управления, связь между теорией деятельности и проектным знанием, специфические черты оценочного знания и различия между методологическим и проектным знанием 1.Рассмотрите управление как взаимодействие и как объект системы наук Наука управления создает, систематизирует и распространяет знания о том, как осуществлять управленческую деятельность.

Это пограничная наука.

Она составляет в себе элементы экономики, социологии, психологии, кибернетики, информатики.

Необходимость управления вытекает из системной природы объекта, необходимость общения людей и обмена продуктами их материальной и духовной деятельности. Объектами управления называют: • отрасль (промышленность, сельское хозяйство, транспорт); • территориальные общности людей (область, район, город); • отдельные стадии воспроизводства (производство, снабжение, сбыт); • аспекты экономической деятельности (качество продукции; • взаимодействие с потребителями, маркетинг; • виды ресурсов (финансовые человеческие). Феномен управления известен еще с античных времен и изучался многими общественными науками (философией, правоведением, социологией, политологией и др.), призванными изучать общество и законы его развития.

Таким образом, чтобы получить достаточно полное представление об управлении, нельзя ограничиваться методами одной или несколькими наук. Д.М. Гвишиани подчеркивает, что «сложный процесс управления требует комплексного значения, которое синтезирует достижения самых разных дисциплин, изучающих каждая в своем аспекте процессы управления». Вывод: Включая в себя элементы таких наук, как экономика, социология, психология, кибернетика и информатика.

Наука управления создает, систематизирует и распространяет знания и том, как осуществлять управленческую деятельность.

Наука управления также является объектом изучения таких наук как: философией, правоведением, социологией, политологией и др. 2.Вклад основных психологических школ, оказывающих влияние на практику управления Вклад школы научного управления (основоположник Тейлор) : 1. использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задач. 2. отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечения их обучения. 3. обеспечение работников ресурсами, требуемых для эффективного выполнения их задач. 4. систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности труда. 5. отделение планирования от самой работы.

Вклад классической школы управления (основоположник Фойль) : 1. развитие принципов управления. 2. описание функции управления. 3. систематизированный подход к управлению всей организацией.

Вклад школы человеческих отношений и школы поведенческих наук (основоположник Мэйо) : 1. применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности труда. 2. применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организаций таким образом, чтобы каждый работник мог быть использован в соответствии с его потенциалом.

Вклад школы науки управления : 1. управление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей. 2. развитие количественных методов в помощь руководителям, принимающим решения в сложных ситуациях.

Вывод: Каждая из психологических школ вкладывала в практику управления сваи особенности.

Школа научного управления Тейлора использовала научный анализ для определения лучших способов выполнения задач.

Предлагала отбирать работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечивать их обучение, а также обеспечивать работников ресурсами, требуемых для эффективного выполнения их задач. Также предлагала систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности труда.

И отделение планирования от самой работы. Классическая школа Фойля привнесла в науку управления развитие принципов управления, описание функций управления, систематизированный подход к управлению всей организацией. Школы человеческих отношений и школы поведенческих наук Мэйона добавила в науку управления применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности труда.

А также применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организаций таким образом, чтобы каждый работник мог быть использован в соответствии с его потенциалом. 1.3.Теория деятельности и проектное знание Теория деятельности – это создание теоретической модели, учитывая все возможные факторы как внешние так и внутренние. Проектные знания – это знания полученные на основе испытания опытной модели в реальных условиях.

Теоретические знания используются для создания проектов и получения проектных знаний. Вывод: теоретическую деятельность получают на основе уже имеющегося опыта, а теорию деятельности используют для создает проектов, моделей. Полученные данные от работы моделей, проектов и есть проектные знания. 1.4.

Связь между теорией деятельности и проектным знанием

В ходе и вследствие этого, проектировщик реорганизует системы деятельн... Формируемое таким образом научно-проектное знание имеет следующую стру... При создании проекта в любом виде деятельности, нужно опираться на тео... Теория деятельности и проектное знание гармонично дополняют друг друга. Методологические знания Методология – процесс описания решений.

Соотношение проектных и традиционных знаний в доктринах неолиберализма в работах Хайека

Соотношение проектных и традиционных знаний в доктринах неолиберализма... Хайек является представителем лондонской школы в направлении неолибера... Вывод: В трудах Хайека говорится о том, что государство не должно вмеш... Текучесть рабочей силы на прядильном участке этой фабрики достигла 250... Мэйо предложил, что условия труда прядильщика давали мало возможностей...

Управленческое воздействие с точки зрения детерминизма и индетерминизма

Управленческое воздействие с точки зрения детерминизма и индетерминизм... Координация деятельности индивидов в рамках “спонтанных порядков” осущ... Создавая благоприятные условия для развития рынка, государство само ст... Индетерминизм: Пример, плановая экономика. Государство стремясь к общественному благу, вопреки своим намерениям у...

Роль новой управленческой парадигмы

Фирма рассматривалась как «закрытая система», цели устанавливались на ... Стимулы для работников– экономические интересы и социальные (адаптация... 2. 4. 1.10.

Особенности управления в обществе

Особенности управления в обществе. С работниками, имеющими высокие профессиональные навыки и высокие соци... Руководитель должен оценить склонность членов своего коллектива к неза... Иначе все приложенные усилия могут оказаться напрасными, т.к. та общественность, на которую они были направлены, не нуждается в этих...

Методы работы с целевыми образами

Методы работы с целевыми образами. К методам роботы с целевыми образами относится постановка целевого обр... Также определяются люди, организации которые могут помочь в достижении... А с помощью фирм поставщиков получить материал для создания продукции. Вывод: к методам работы с целевыми образами относятся постановка самой...

Нормы в составе управленческого проекта

Но для каждого коллектива находящегося в определенном городе, занимающ... 3.2.. Понятие связи, их теоретические интерпретации, а также отношений, ценн... Вывод по главе: Целевой образ – это средство, при помощи которого чело... Факторные связи – связи, возникающие между сотрудниками вследствие вне...

Компенсационные горизонтальные и вертикальные связи

Компенсационные горизонтальные и вертикальные связи. Вертикальные связи – связи между подчиненными и прямыми начальниками. Компенсационно-вертикальная связь – это когда к выданному приказу выда... Горизонтальная связь – связь между равными по уровням индивидам или ст... Вывод: Существуют различные виды связей, наиболее устойчивыми являются...

Методы диагностики связи и отношений

Методы диагностики связи и отношений Диагностика (от гр. – способность распознавать) – установление и изменение признаком, определяющих развитие ситуаций и позволяющих предотвратить нежелательные отклонения в ее развитии.

Используется при подготовке альтернативных вариантов решений. При диагностике используется метод системного анализа. Системный анализ дает возможность связывать теоретические выводы с реальной системой производства. С помощью системного анализа исследуются виды отношений на всех уровнях иерархии. 3.4.

Влияние ценностей и чувств на поведение членов управленческой общности

Влияние ценностей и чувств на поведение членов управленческой общности. Менеджер должен учитывать ценностные ориентации людей при постановке ц... Личность с определенными чертами характера и ценностными ориентациями ... Это, например: • гордость за свою организацию; • достижение поставленн... в ценностных ориентациях большую роль играют групповые нормы, принятые...

Формальные и не формальные общности в управлении

Формальную составляют руководитель и его подчиненные, находящиеся в зо... Западные специалисты выделяют 5 ступеней формирования неформальных гру... И все же такие неформальные объединения временны. Постоянными они стан... Вывод: На мой взгляд, в любой организации должны быть неформальные гру... Если люди работают в коллективе со здоровой атмосферой, то и результат...

Решение как процесс и результат

Решение есть результат труда руководителя получаемый в процессе перера... Вывод: Принятие управленческого решения — важнейший этап управленческо... 4.2.. Решение – предписание к действию с целью решения проблемы. Решение – е... Решение – это результат мыслительной деятельности человека, приводящий...

Факторы управленческих решений

законы объективного мира, связанные с принятием и реализацией управлен... 2. 5. 6. 7.

Специфика управленческих решений в органах государственной и муниципальной власти

Центральная государственная власть – власть суверенная, верховная, мог... разграничение сфер компетенции центральных и местных властей, т.е. наличие выборных органов местного самоуправления. 4.4.Роль прогнозирования в разработке решений. Прогнозы бывают: По целевому назначению: • Поисковые (состояние объект...

Роль интуиции в управленческих решениях

Интуиция – чутье, проницательность, непосредственное постижение истины... Роль интуиции в управленческих решениях. Руководитель, обладающий достоверной информацией, интуицией и многолет... Вывод: Интуитивное решение в большей степени основано на своего рода «... 4.6..

Параметры проблем

Школа научного управления Тейлора использовала научный анализ для опре... Также предлагала систематическое и правильное использование материальн... Классическая школа Фойля привнесла в науку управления развитие принцип... Полученные данные от работы моделей, проектов и есть проектные знания. При этом необходимо всегда помнить, что даже тщательно продуманные реш...

Список литературы

Список литературы 1. Мысин Н.В. Теория и история социального управления: опыт России и зарубежных стран. – СПб.: СЗАГС, 2000. 2. Организационное поведение: Уч. пос. под ред. Н.И. Архиповой. – М.: Приор, 1988. 3. Основы управление: Уч. пос. В 3ч. Сост. В.М. Самков – Екатеринбург, 1995. 4. Основы инновационного менеджмента: теория и практика: Уч. пос. – М 2000. 5. Основы современного социального управления: теория и методология: Уч. пос. Под ред. В.Н. Иванова. – М.: Экономика, 2000. 6. Разработка Управленческих решений.

Учебник; Б. Г. Литвак.

Дело; 2001г. 7. Управленческие решения; учебник, Р. А. Фархутдинов 2006г инфра - м, Москва. 8. Основы менеджмента, Мескон, Альберт, Хедоурм. Издательство «Дело» 2006г. 9. Психология менеджмента. А. В. Карпов, Москва 1999г. 10. Управление организацией. Учебное пособие (3-е издание) Л. И. Лукичева. Москва, 2006г. 11. Муниципальное право России. И.В. Выдрин. Учебник для вузов.