АНТРОПОЛОГИЯ

ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И КУЛЬТУРЫ

 

«АНТРОПОЛОГИЯ»

 

Учебно-методический комплекс

по специальности 020400 Психология

для студентов факультета ПСИХОЛОГИИ

 

Москва - 2009

    I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Цель дисциплины - ознакомить обучаемых с основными проблемами антропологии: антропогенеза, соматологии, физической антропологии, антропогенетики, конституциональной, этнической, прикладной антропологии и экологии человека; привить студентам практические навыки использования методов антропометрических измерений в деятельности психолога.

 

2. Задачи дисциплины:

- сформировать у обучаемых детальное и систематизированное представление о процессе антропогенеза, характеризующегося переходом от биологических закономерностей управлявших поведением нашего биологического предка, к закономерностям социальным;

- выработать у обучаемых умение сопоставлять особенности конституционального строения индивидов со спецификой их психической сферы;

- дать обучаемым практику проведения антропометрических измерений;

- сформировать у обучаемых представление о происхождении географических рас и их сходстве, различии и значении для современного человечества.

 

Место дисциплины в подготовке специалиста.

Дисциплина вооружает психолога знаниями об истории формирования современного человека и человеческого общества, дает представление об особенностях человеческих индивидов связанных с морфологическим строением и расовой принадлежностью.

Содержание дисциплины тесно связано с содержанием анатомии и физиологии ЦНС, психогенетики, зоо- и сравнительной психологии.

 

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.

иметь представление: - о закономерностях роста и развития населения, специфике его проявления у… - о последовательности морфологических, функциональных и психологических изменений в процессе онтогенеза человека;

II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Введение в антропологию.

Тема № 1. Антропология как наука.

История возникновения и развития антропологии. Специфика человека как предмета естественнонаучного изучения. Структура антропологии. Прикладное значение антропологии в системе естественных наук, педагогической и психологической практике.

Раздел I. Антропогенез.

Тема № 2. Антропогенез как процесс историко-эволюционного формирования человека и общества.

Теории и исследование антропогенеза. Основные свойства приматов приобретенные в ходе эволюции. Разнообразие отряда современных приматов.

 

Тема № 3. Приматы и человек.

Человек как примат: анатомические и физиологические аспекты. Биологические предпосылки очеловечения.

 

Тема № 4. Происхождение современного человека.

Биологическое развитие современного человека. Трудовая теория антропогенеза. Социогенез. Происхождение человеческого общества.

Раздел II. Возрастная и конституциональная антропология.

Тема № 5. Морфология человека – как раздел антропологии.

Закономерности индивидуального развития человека. Общая периодизация онтогенеза. Характеристика основных этапов онтогенеза.

 

Тема № 6. Размеры и формы тела.

Основные факторы влияния на рост и развитие человека: генетические, гормональные, средовые. Феномен акселерации: ее морфофункциональные и психологические аспекты. Конституция человека как комплексная биомедицинская проблема. Размеры и формы тела.

 

Тема № 7. Индивидуальное развитие и конституция человека.

Схемы конституции человека. Анализ и классификация типов сложения. Связь телосложения с физиологическими функциями, болезнями и поведением.

 

Тема № 8. Методы исследования в морфологии человека.

Скелетная антропометрия. Измерения габаритных поперечников тела у живых индивидов. Измерение толщины подкожной жировой клетчатки. Рентгеноскопия и рентгенометрия. Изучение состава тела.

 

Раздел II. Этническая антропология. Экология человека

Тема № 9. История формирования рас и их классификация.

Понятие расы. История формирования и классификация рас. Факторы, влияющие на расовые признаки: селективные процессы, изоляция, смешение и миграция, климатические и географические условия. Адаптация и антропологические особенности.

 

Тема № 10. Экология человека.

Понятие экологии. Процессы экологической адаптации. Разнообразие человеческих экосистем. Экология питания. Баланс энергии. Физические и «расовые» различия и их связь с питанием.

 

III. ВЫПИСКА ИЗ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

Доклад: Основные теории и факторы антропогенеза Содоклад: Эволюция человека и его социальной структуры. Вопросы для обсуждения:

Семинар по теме № 7а. Элементы конституционной антропологии

Содоклад: Пропорции тела и их возрастная изменчивость Вопросы для обсуждения: 1. Морфологические аспекты конституции.

Практическое занятие по теме № 7б. Методы дифференциации индивидов по типам конституции.

Вопросы для практической отработки:

1. Составление таблицы конституциональных признаков и дифференциация обучаемых по типам конституции.

2. Выявление психических параметров обучаемых и сопоставление их со свойственными типами конституции.

Рекомендуемая литература:

1. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. М.: Изд-во МГУ: Изд-во высшая школа, 2002.

2. Хрестоматия по антропологии: Учебное пособие. М.: Российское психологическое общество, 1999.

3. Хомутов А.Е Антропология. Ростов н/Д: «Феникс», 2002.

4. Тегако Л.И., Марфина О.В. Практическая антропология. Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

Практическое занятие по теме № 8а. Основные антропометрические методы получения данных о человеке.

Вопросы для практической отработки:

1. Практическое изучение морфологических точек, используемых в антропометрии (соматометрии) и проведение необходимых измерений.

2. Расчет индекса массы тела (ИМТ) и росто-весового показателя.

3. Расчет индекса крепости организма.

4. Расчет индекса тучности.

5. Расчет индекса скелии.

6. Проведение ортостатической пробы.

7. Проведение теста здоровья.

8. Расчет индекса ракботоспособности.

Рекомендуемая литература:

1. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. М.: Изд-во МГУ: Изд-во высшая школа, 2002.

2. Хрестоматия по антропологии: Учебное пособие. М.: Российское психологическое общество, 1999.

3. Хомутов А.Е Антропология. Ростов н/Д: «Феникс», 2002.

4. Тегако Л.И., Марфина О.В. Практическая антропология. Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

Семинар по теме № 9а. Географическая и популяционная политипия Homo sapiens.

Доклад: Теоретические проблемы расоведения

Содоклад: История возникновения и развития «евгенизма» в России и за рубежом

Вопросы для обсуждения:

1. Общее понятие о расе.

2. Факторы расообразования.

3. Антропологическая и географическая классификация народов мира.

4. Адаптивные типы человека.

Рекомендуемая литература:

1. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. М.: Изд-во МГУ: Изд-во высшая школа, 2002.

2. Хрестоматия по антропологии: Учебное пособие. М.: Российское психологическое общество, 1999.

3. Хомутов А.Е Антропология. Ростов н/Д: «Феникс», 2002.

 

IV. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ[1]

 

1. Адаптивные процессы в популяциях человека.

2. Происхождение человека, как биологического вида.

3. Основные этапы формирования первобытного общества.

4. Сравнительный анализ онтогенеза человека и приматов.

5. Акселерация роста и развития детей.

6. Влияние экологических факторов на процессы роста и полового созревания человека.

7. Биологическое приспособление к географической среде в процессе антропогенеза.

8. Экологическая дифференциация человечества.

9. Биологические аспекты старения и долголетия.

10. Факторы роста и развития человека.

11. Характеристика основных этапов онтогенеза.

12. Периодизация антропогенеза.

13. Конституция и психологические особенности человека.

14. Основные школы конституционологии.

15. Раса и строение тела.

16. Генетический полиморфизм популяций

17. Возникновение и последующая эволюция рода Homo.

18. Этническая история русского народа.

19. Основные принципы антропологических классификаций.

20. Возникновение человеческих рас.

21. Антропогенез: кроманьонский человек.

22. Эволюция мозга в процессе антропогенеза.

23. Древние люди: неандертальцы.

24. Древнейшие люди: Homo erectus.

25. Ранние стадии эволюции гоминид.

26. История высших приматов.

 

V. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1. Антропология как наука, ее задачи и структура.

2. Расоведение как раздел антропологии, понятие расы и нации.

3. Состав и отличительные особенности азиатско-американской большой расы.

4. Антропологическая возрастная периодизация онтогенеза человека.

5. Характеристика пубертатного периода развития человека.

6. Характеристика периода новорожденности.

7. Характеристика периода раннего детства.

8. Характеристика периода первого детства.

9. Характеристика периода второго детства.

10. Характеристика юношеского периода

11. Основные теории антропогенеза.

12. Древесные адаптации отряда приматов.

13. Акселерация, основные теории ее происхождения.

14. Основные требования к организации и проведению антропометрических измерений.

15. Понятие конституции человека и схема конституции Бунака.

16. Признаки адаптации к бипедии (двуногому передвижению).

17. Признаки комплекса «трудовой руки».

18. Понятие конституции человека и схема конституции К.Сиго.

19. Морфологические признаки, используемые при определении конституции человека.

20. Антропогенез как раздел антропологии, характеристика косвенных и прямых доказательств родства животных и человека.

21. Понятие конституции человека и схема конституции Галанта.

22. Понятие конституции человека и схема конституции Штефко-Островского.

23. Основные теории антопогенеза.

24. Расовые признаки и их адаптационное значение.

25. Состав и отличительные особенности евразийской большой расы.

26. Критерии биологического возраста человека.

27. Эндогенные факторы роста и развития человека.

28. Понятие конституции человека и схема конституции Э.Кречмера.

29. Морфология человека как раздел антропологии.

30. Понятие конституции человека и схема конституции У.Шелдона

31. Классификация отряда приматов.

32. Характеристика факторов расообразования.

33. Закономерности роста и развития организма.

34. Экзогенные факторы роста и развития человека.

35. Связь телосложения и психических свойств по взглядам У.Шелдона и Э. Кречмера.

36. Паспортный (хронологический) и биологический возраст человека.

37. Моноцентристский и полицентристский подходы к происхождению человеческих рас.

38. Инструментарий и методы измерений в морфологии.

39. Типы роста и методы его изучения.

40. Австралопитеки: особенности строения, материальная культура.

41. Архантропы: особенности строения, материальная культура.

42. Палеоантропы: особенности строения, материальная культура.

43. Ископаемые неоантропы: особенности строения, материальная культура.

44. Адаптивные типы человека.

45. Контактактные малые расы.

46. Принципы, используемые для выделения основных типов конституции.

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Литература

Основная

1. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. М.: Изд-во МГУ: Изд-во высшая школа, 2002.

2. Хрестоматия по антропологии: Учебное пособие. М.: Российское психологическое общество, 1999.

Дополнительная

1. Хомутов А.Е Антропология. Ростов н/Д: «Феникс», 2002.

2. Тегако Л.И., Марфина О.В. Практическая антропология. Учебное пособие. - Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

 

VII. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (УКАЗАНИЯ) ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавательскому составу.

Преподавание дисциплины следует вести с учетом имеющихся у студентов знаний по психологии. Изучение дисциплины осуществляется в тесной взаимосвязи с… Ведущим методом в лекции выступает устное изложение учебного материала,… Основные требования к лекции:

Методические указания студентам.

Учебная дисциплина базируется на общей психологии. Однако по специфике изучаемых проблем и практической направленности она неразрывно связана с… В учебном курсе раскрываются понятийный аппарат и методологическая база, ее… Изучив дисциплину студенты должны:

Методические указания студентам заочной формы обучения по выполнению контрольных работ.

  Контрольное задание представляет собой самостоятельное написание реферата,… Оценка контрольного задания производится на основе трех составляющих – знания литературных источников, понимания сути…