рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Сущность и основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры.

Сущность и основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры. - раздел Философия, Введение в педагогическую деятельность в сфере Цель Изучения Раздела: - Познакомить Студентов С Сущностью И Структ...

Цель изучения раздела: - познакомить студентов с сущностью и структурой всех видов педагогической деятельности, осуществляемой учителем ФК в образовательных учреждениях среднего общего, а также начального, среднего и высшего профессионального образования и его ролью в структуре образовательного процесса, дать представления о чертах, закономерностях и принципах педагогического процесса как целостности,

- формировать у студентов представление о научно-исследовательской деятельности в рамках психолого-педагогического блока, о методах педагогического исследования, научить работать с научной литературой;

- сформировать у студентов основы профессиональной этики, сформировать педагогическую рефлексию, показать роль изучения данного раздела для психолого-педагогической подготовки учителей ФК;

- продолжать развивать педагогическую направленность личности студента, его логические и коммуникативные способности, сформировать у студентов представление о научно-исследовательской деятельности в рамках психолого-педагогического блока, развивать аналитические, прогностические, проектировочные и рефлексивные способности будущего учителя ФК, показать роль педагогического исследования для социализации личности учащихся в современном обществе.

Модуль 1. Сущность и основные виды педагогической деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов

Цель изучения модуля: сформировать у студентов представлений о целях, сущности и видах педагогической деятельности, осуществляемой учителем ФК в образовательных учреждениях различных типов, выработка понимания важности каждого вида профессиональной деятельности учителя ФК для формирования здорового поколения обучающихся, развитие у студентов профессиональной самооценки и способностей к педагогической рефлексии.

1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к деятельности учителя ФК, работающего в образовательных учреждениях общего и профессионального образования различных уровней; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «педагогическое мастерство», «профессионально-педагогическая культура», структура педагогического мастерства, определения понятий «педагогическая деятельность», «индивидуальный стиль педагогической деятельности», структура педагогической деятельности, функции педагогической деятельности, определение профессиональной компетентности учителя, перечень педагогических способностей, определения понятий «рефлексия», «толерантность», «эмпатия», способы формирования общеучебных умений.

2 уровень усвоения: выделение операционального состава общепедагогический умений, определение специфики аннотаций, рецензий, резюме и алгоритм их составления.

 

Модуль 2. Сущность и основные виды педагогической деятельности тренера-преподавателя разных видов спорта в образовательных учреждениях разных типов

Цель изучения модуля: актуализация, систематизация и углубление знаний студентов о деятельности спортивных секций различных видов спорта и их роли в воспитании обучающихся образовательных учреждений различных типов, формирование педагогической культуры будущего тренера, развитие понимания необходимости педагогических знаний для успешного осуществления тренерской деятельности, развитие у студентов профессиональной самооценки и способностей к педагогической рефлексии.

1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности учителя ФК и тренера, работающего в системе довузовского и высшего общего и профессионального образования; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «педагогическое мастерство», «профессионально-педагогическая культура», структура педагогического мастерства, определения понятий «педагогическая деятельность», «индивидуальный стиль педагогической деятельности», структура педагогической деятельности, функции педагогической деятельности, определение профессиональной компетентности тренера, перечень общих и особенных педагогических способностей, определения понятий «рефлексия», «толерантность», «эмпатия», «мотивация спортивной деятельности».

2 уровень усвоения: выделение операционального состава общих и особенных педагогических умений, определение специфики рабочей документации учителя ФК - тренера и алгоритм их составления.

 

Модуль 3. Сущность и основные виды педагогической деятельности преподавателя адаптивной физической культуры в образовательных учреждениях разных типов

Цель изучения модуля: сформировать у студентов представлений о целях, сущности и видах педагогической деятельности, осуществляемой учителем АФК в образовательных учреждениях различных типов, выработка понимания важности профессиональной деятельности учителя АФК для реабилитации и оздоровления обучающихся, развитие у студентов профессиональной культуры педагог- реабилитолога.

1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности учителя АФК, работающего в системе довузовского и высшего общего и профессионального образования; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «педагогическое мастерство», «профессионально-педагогическая культура», «абилитация», «реабилитация», «коррекция», «компенсация», структура педагогического мастерства, определения понятий «педагогическая деятельность», «индивидуальный стиль педагогической деятельности», структура педагогической деятельности учителя АФ, функции его педагогической деятельности, определение профессиональной компетентности учителя АФК, перечень общих и особенных педагогических способностей, способы формирования общих и особенных умений.

2 уровень усвоения: выделение операционального состава общих и особенных педагогических умений учителя АФК, определение специфики рабочей документации учителя АФК и алгоритма их составления.

 

Модуль 4. Сущность и основные виды педагогической деятельности учителя физической культуры в ходе организации им рекреационной и спортивно-оздоровительной досуговой деятельности

Цель изучения модуля: сформировать у студентов представлений о целях, сущности и значении рекреационной деятельности, осуществляемой учителем ФК в образовательных учреждениях различных типов для формирования здорового поколения обучающихся, выработка понимания важности досуговой деятельности в современном обществе, развитие у студентов профессиональной культуры и способностей к педагогической рефлексии при организации рекреационной деятельности в образовательных учреждениях различных типов.

1 уровень усвоения: требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности учителя ФК, работающего в системе довузовского и высшего общего и профессионального образования; определения понятий «профессия», «профессиограмма», «реабилитация», «рекреация», «структура педагогического мастерства», определения понятий «педагогическая деятельность», «рекреационная деятельность», структура рекреационной деятельности, ее функции, определение профессиональной компетентности учителя в сфере рекреации, перечень общих и особенных педагогических способностей в сфере рекреации, способы формирования общих и особенных умений.

2 уровень усвоения: выделение операционального состава общепедагогический умений, необходимых для рекреационной деятельности, определение специфики документов педагога-рекреолога и алгоритм их составления.

 

Содержание инвариантной части темы 2:Общие закономерности и принципы педагогического процесса в сфере физической культуры. Значение педагогических исследований в структуре высшего физкультурно-педагогического образования и в работе специалиста по физической культуре

1 уровень усвоения: определение понятий «воспитание», «обучение», «преподавание», «учение», «образование», «социализация», «развитие», «методология», «теория», «методика», «технология», «педагогический процесс», «методология педагогики», «методологическая культура педагога»; целостность педагогического процесса, воспитывающее обучение; уровни методологии, сущность и специфика педагогического исследования; определение методов педагогического исследования, их классификация.

2 уровень усвоения: установление соотношения принципов и правил обучения и воспитания в работах отечественных дидактов, выявление общедидактических и особенных черт внешних и внутренних закономерностей педагогического процесса в сфере ФК; построение логики педагогического исследования, установление соответствия между методами исследования и задачами, которые они решают, определение целей и подбор методов педагогических исследований в учреждениях общего среднего образования, а также начального, среднего и высшего профессионального образования; самообследование и подбор диагностических процедур в соответствии с целями исследования.

Самостоятельная работа студентов:

1-й уровень усвоения: характеристика педагогических условий осуществления профессиональной деятельности специалистов по ФК, понятие «призвание», требования к квалификации по разрядам труда педагога по ФК (работа по схеме).

2-й уровень усвоения: поиск информации, связанной с построением профессиональной карьеры в будущей профессиональной деятельности разными специалистами по ФК; определение цели поиска информации; выделение главного; выполнение тестовых заданий, оценка их результатов по ключу; критерии оценки своей деятельности; нахождение в источниках информации недостающих учебных элементов.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Введение в педагогическую деятельность в сфере

Е В Быстрицкая Введение в педагогическую деятельность в сфере...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Сущность и основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Пояснительная записка
  Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОО ВПО по направлению «Педагогическое образование», профилю подготовки «Физическая культура».

Требования по усвоению курса
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый

Тематический план курса
Таблица 1 № п/п Название темы Количество часов Аудит

Тема 1. История и направления современного развития физкультурно-педагогического образования
Цель изучения темы: - сформировать представления о системе образовательных учреждений физкультурно-педагогического образования, определить содержание современного физкультурно-пе

Тема 3. Профессиональный рост специалиста в системе физкультурно-педагогического образования
Цель изучения темы: - ознакомить студентов с путями построения профессиональной карьеры в образовательных учреждениях различных типов; раскрыть для них этапы построения профессионального

Тема 3 Профессиональное становление специалиста в сфере физической культуры
Занятие 9. Профессиональные требования к специалисту по физической культуре. Пути построения профессиональной карьеры Цели занятия: Когнитивная:

Текст для ранжирования
«Квалификационная категория – это соответствующий нормативным критериям уровень квалификации, профессионализма и продуктивности учительского и управленческого труда, обеспечивающих работнику возмож

Как совершенствовать педагогический процесс?
1. Совершенствовать личность учителя – передатчика информации: o менять внешний вид учителя; o развивать технику речи; o совершенствовать культуру речи; o развив

История развития физической культуры как области общественной жизни
  1.Назовите теорию происхождения физической культуры, в которой утверждается, что физические упражнения и игры имеют культовое происхождение (1 балл).

История развития физкультурно-педагогического образования в России
16. Дополните фразу, запишите ее в рабочую тетрадь: «Учитель — профессия и должность в системе ________ и профессионального образования, подразумевающая особую _______ функцию, сос

Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
26. Назовите уровень в структуре образовательных учреждений, к которому относится детско-юношеская спортивная школа: а) общего образования; б

Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
36. Назовите учебную дисциплину, способствующую формированию у студентов умений понимания общественных ценностей смысла жизни. (1 балл) 37. Назовит

Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
51. Дополните фразу: «Педагогическая деятельность в сфере физической културы — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является: ____, ____, ____, ____, _

Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
71.Выберите требования к педагогическому процессу в сфере физической культуры и спорта, которые должен соблюдать учитель физической культуры: а) обще педагогические законо

Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
81. Выберите из перечня неверные требования к организации наблюдения. а) выделение объектов наблюдения, б) постановка, задач наблюдения, в) предсказание

Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
91. Перечислите категории требований работодателей к личности и деятельности молодых специалистов в сфере физической культуры, спорта и молодежной политики. (4 балла)

Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
106. Составьте фразу из фрагментов, ответ запишите в виде последовательности букв (например а-б-в). а) …мотив – это..., б) … какую-либо потребность, а также – мат

Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
116. Укажите возраст, в котором вы впервые осознали себя как оптант, ответ обоснуйте, приведя признаки этой профессиональной фазы (2 балла). 117. Р

История развития физической культуры как области общественной жизни
1.Теория магии. 2. а) выполняет функцию подготовки детей к труду, г) является всеобщим, 3. «Книга тренинга», автор Киккули являе

История развития физкультурно-педагогического образования в России
16. «Учитель — профессия и должность в системе общего и профессионального образования, подразумевающая особую социальную функцию, со

Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
26. в. ДЮСШ и СДЮШОР входят в систему учреждений начального физкультурного образования. 27. Курсы повышения квалификации в институте развития образования,

Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
36. Философия 37. Информатика, математика и экономика. 38. б, в – русский язык и культура речи, а также иностранный язык.

Сущность педагогической деятельности специалиста по физической культуре
51. «Педагогическая деятельность в сфере ФК — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является: обучение, воспитание, оздоровление, физическое

Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных
61. Конструктивной называют мыслительную деятельность по проектированию знаний, умений,

Закономерности, принципы и правила педагогического процесса в сфере физической культуры
71. д –все указанные требования 72. г, д – одновременно и комплексно. 73. Данный вопрос не имеет одного правильного ответа. Пока

В, д – предсказание результатов наблюдения и скорость их регистрации.
82.Указанный разговор можно отнести к методу опроса, а, конкретнее, к методу беседы по плану. 83. Это выборочное, скрытое, невключенное наблюдение.

В, д – ответственность и честность.
93.1-б, 2-г, 3-в, 4-а. 94. Этот вопрос не имеет единственного правильного ответа. Верные ответ может быть выбран из следующего перечня: «Физическая культу

Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
116. Данный вопрос не имеет одного правильного ответа, в ответ на данный вопрос студент должен указать возраст, в котором он впервые задумался о выборе профессии и остановился на п

А, г; 2 – д,е; 3 – б, в.
124. «Доминантные качества специалиста по физической культуре повышают качество работы специалиста по физической культуре и спорту, негативные ка

Физическое воспитание
  Рис 9. Взаимосвязь видов образования   Несоответствие Осознание несоответствия

Диагностическая профессиограмма учителя
Показатели Признаки проявления качеств ярко проявляются проявляются слабо проявляются очень сла

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги