ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

И.А. ФУРМАНОВ, Н.В.ФУРМАНОВА

 

ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

 

Минск 2002
Содержание

 

ВВЕДЕНИЕ В ГРУППОВУЮ ПСИХОТЕРАПИЮ.................................. 5

Научные основания групповой психотерапии........................................... 5

Понятие групповой психотерапии.............................................................. 8

Современные теории групповой психотерапии....................................... 11

Психология группы, эффект группового воздействия............................ 22

Потребности членов коррекционных и терапевтических групп............. 24

Общие требования к комплектованию групп.......................................... 27

Организационные основы групповой психотерапии.............................. 29

Подготовительные процедуры групповой психотерапии....................... 31

Руководство группой: cтиль руководства................................................ 51

Этические принципы работы группового терапевта............................... 52

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ........ 66

Основные типы исследовательских ориентаций межличностных отношений 66

Классификация психокоррекционных групп........................................... 69

Виды психокоррекционных групп........................................................... 70

Модель тренинговых групп...................................................................... 77

Модель групп встреч как терапевтической группы................................ 82

Адаптивные возможности психокоррекционной группы....................... 86

Механизмы групповой психотерапии...................................................... 87

ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ ДИНАМИКИ................................................... 91

Понятие “групповая динамика” и ее основные законы........................... 91

Основные элементы групповой динамики............................................... 92

Психокоррекционное влияние групповой терапии............................... 108

ГРУППАНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ.................................. 119

Терапевтическая идеология психоанализа............................................. 119

Теоретические основания группаналитической психотерапии............. 121

Слойная модель группового процесса................................................... 123

Основополагающие принципы группанализа....................................... 124

Цель и сущность группанализа.............................................................. 125

Метод и основы методики работы психотерапевта, ориентированного на группанализ................................................................................................................... 126

Основные принципы поведения ведущего группанализа..................... 127

Стадии групповой динамики.................................................................. 128

Механизмы группаналитической психотерапии.................................... 130

Феномены группаналитической практики............................................. 134

ГРУППОЦЕНТРИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ............................. 139

Теоретические основания группоцентрированной психотерапии........ 139

Сходство и различия индивидуальной и групповой терапии............... 140

Процесс групповой терапии................................................................... 144

Группцентрированная терапия как процесс.......................................... 145

Групповой психотерапевт и члены группы как терапевты................... 146

ПСИХОДРАМА...................................................................................... 148

Теоретические основания психодрамы.................................................. 148

Методика психодрамы и ее основные элементы.................................... 149

Фазы психодрамы................................................................................... 156

Основные и вспомогательные техники психодрамы............................. 163

Формы психодрамотерапии................................................................... 169

ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ........................................................................... 171

Теоретические основания гештальттерапии........................................... 171

Основные понятия гештальттерапии...................................................... 172

Ступени терапевтического процесса...................................................... 178

Типы экспериментов................................................................................ 181

Теория и практика группы в гештальттерапии..................................... 185

Методика групповой работы.................................................................. 190

ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ............................................... 193

Теоретические основания поведенческой психотерапии....................... 193

Методы поведенческой терапии............................................................. 194

Методические компоненты группы тренинга умений........................... 197

Терапевтическая модель группы тренинга умений............................... 198

 

ВВЕДЕНИЕ В ГРУППОВУЮ ПСИХОТЕРАПИЮ

Научные основания групповой психотерапии

Основная идея Г. Лебона заключалась в том, что, когда люди объединяются в группы, у них ослабляются присущие им определенные человеческие функции.… Г. Лебон связывал эти изменения с действием трех факторов. Во-первых, он… Подобные мысли, конечно, нельзя рассматривать в указания на психотерапевтические возможности группы. Однако в…

Понятие групповой психотерапии

Один из первых, кто начал использовать групповой подход в лечении клиентов, был специалист по внутренним болезням из Массачусетского госпиталя в… В июле 1905 г. он создал группу из 15 больных туберкулезом, которые не могли… Признавая группы Дж. Пратта в качестве отправной точки групповой психотерапии, необходимо принимать во внимание два…

Современные теории групповой психотерапии

Для того, чтобы более основательно разобраться в отличительных особенностях разнообразных подходов, есть смысл остановиться на них более подробно. … Общегрупповой подход Группа как единое целое. Вильфред Бион разработал свой подход к групповой психотерапии в 40-е годы прошлого столетия.…

Психология группы, эффект группового воздействия

Группа отличается и от случайного скопления людей, и от коллектива как высшего уровня группового развития. Одним из основных признаков, который отличает группу от случайного объединения… В социальной психологии традиционно выделяют следующие основные признаки группы:

Потребности членов коррекционных и терапевтических групп

Позитивным, наградой за членство в терапевтической группе может стать удовлетворение группой различных потребностей ее членов. В качестве наград или… 1) восприятие участниками группы как места, где они могут удовлетворить свои… 2) получение удовлетворения от отношений с другими участниками группы;

Общие требования к комплектованию групп

Наиболее важный вопрос, который приходится решать терапевту при формировании группы – это вопрос о показаниях и противопоказаниях для участников… Диапазон показаний к групповой психотерапии достаточно широк — от неврозов до… Принято считать, что обычные жизненные трудности легко преодолеваются “разговорной” терапией (К.Роджерс); при…

Организационные основы групповой психотерапии

Открытые и закрытые группы. Создавая группу, психотерапевт организовывает ее как открытую или закрытую. Закрытая группа, начав работу, “закрывает двери”: не принимает новых… Большинство закрытых групп представляют собой краткосрочные терапевтические группы, собирающиеся еженедельно в течение…

Подготовительные процедуры групповой психотерапии

Общая идеология групповой работы Психологический риск. Есть определенные категории клиентов, которые обладают… Особое внимание при групповой работе следует обращать на возможность возникновения вражды между членами группы, риск…

Руководство группой: cтиль руководства

Авторитарный стиль. Все виды поведения клиентов в группе определяются руководителем (психотерапевтом). Он дает задания, побуждает к действию,… Демократический стиль. Деятельность группы определяется коллективным разумом.… Попустительский стиль. Психотерапевт полностью устраняется от руководства группой и занимает роль наблюдателя или…

Этические принципы работы группового терапевта

Правило 1. Предоставление клиенту полной информации Соблюдение прав личности означает, что психолог может работать с клиентом… Групповые психотерапевты должны соответствующим образом подготовить потенциальных или новых членов группы. Принимая…

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

 

Различные направления психотерапии используют групповое движение и группу как своего рода экспериментально-исследовательскую лабораторию для моделирования и анализа целого класса социально-психологических явлений: внутригрупповых и межгрупповых. Однако несмотря на очевидные расхождения основных психологических школ в трактовке групповых процессов, в понятийном аппарате каждой из них, можно выделить то общее, что объединяет их — это предмет исследования, которым является группа.

В современной западной и отечественной социальной психологии существует несколько типологий групп, каждая из которых имеет свои методологические, теоретические и методические основания.

Основные типы исследовательских ориентаций межличностных отношений

Как отмечает С.С. Харин (1998), данный подход, несомненно, полезен при создании и планировании тренинговых программ с учетом таких конкретных систем… Таблица I Основные типы исследовательских ориентации межличностных отношений

Классификация психокоррекционных групп

К.Рудестам (1990) предлагает типологию групп (таблица 2), исходя из таких важных условий функционирования коррекционных групп, как степень осуществления руководителем ведущей роли в структурировании и функционировании группы и степень эмоциональной стимуляции в противоположность рациональному мышлению.

Таблица 2

Классификация психокоррекционных групп по функции руководителя и эмоциональной стимуляции

 

Группы	Центрированные на руководителе	Центрированные на участнике
Рациональные	Группы тренинговых умений	Т-группы
Аффективные	Группы встреч Гештальтгруппы Группы телесной терапии Психодраматические группы Группы танцевальной терапии Группы терапии искусством	Т-группы Группы встреч

 

Данная классификация, по мнению С.С. Харина (1998), имеет отчасти условный характер. В ее рамках наблюдается определенная алогичность, поскольку группы тренинга умений и группы встреч оказались в обеих графах таблицы. Однако в этом нет ничего удивительного. Напротив, эта классификация представляет собой наглядный пример того, насколько порой неустойчива и трудноразличима граница между типами групп. Группы встреч, в зависимости от стратегических установок руководителя, могут быть классифицированы как центрированные на участниках или же на самом руководителе.

Американский психолог Дж. Джибб (1972), хорошо понимая условность деления групп и, в связи с этим, трудность контрастной классификации, положил в основу своей типологии также не совсем четкий критерий: степень близости конкретной группы к психотерапевтической группе (один полюс) или к группам с традиционным обучением (другой полюс).

Вместе с тем, на взгляд С.С.Харина (1998), наиболее важным критерием является ориентация на члена тренинговой группы как на субъекта изменений, учения, личностного роста и т. п. Этой ориентации соответствует типология групп, которую предложили П. Бэйченен и Дж. Рейсел (1972). В основу данной типологии ими была положена категория “Я”, а типы групп дифференцируются по характеру источника, из которого участник тренинга получает информацию о своем “Я”.

“Я-Я” отношения. Это в основном тип групп личностного роста, где прорабатывается интерперсональный (внутриличностный) контекст. К таким группам можно отнести, в частности, гештальт-группы, группы транзактного анализа, синанон-группы и группы, частично работающие по методу "эзален эклектик".

“Я –Другие” отношения. Это группы, в которых основной акцент делается на межличностных отношениях Участники побуждаются к расширению свой опыт через экспериментирование и анализ стиля индивидуальной коммуникативной деятельности, преимущественное использование средства межличностного общения, формирование способности ориентироваться на партнере при организации процесса коммуникации. К таким группам относятся прежде всего группы тренинга общения, психологической компетентности в общении и отчасти тренинга управленческих навыков у руководителей.

“Я – группа” отношения. Этот тип тренинговых групп базируется на модели внутригруппового; взаимодействия. Участник групповой работы рассматривается как член конкретной социальной общности. Предметом анализа выступают вопросы, связанные с его групповым участием. К этому типу, можно привести психоаналитически ориентированные группы, тэвистокские группы и пр.

“Я – организация” отношения. Эти группы обычно ориентированы на моделирование и изучение опыта межличностного взаимодействия при межгрупповом соревновании, конфликте, кооперации.

“Я – профессия” отношений. Для данного типа группы характерно рассматрение индивид как представителя конкретной профессии в качестве субъкта групповой работы. В ходе тренинговых мероприятий в основном осуществляется рефлексия всего комплекса ощущений, чувств, мыслей, связанных с профессией.

Типология групп, которую предложили П. Бэйченен и Дж. Рейсел, оказалась достаточно плодотворной. Поскольку принцип, положенный в ее основание – категория “Я”, – позволяет сделать данную типологию открытой системой за счет введения в нее все новых и новых, взаимодействующих с “Я” подсистем.

С.С. Харин (1998) считает важным дополнить эту типологию системой отношений “Я – мир” и тем самым обогатить областью экзистенциальных проблем бытия человека, разрешением проблем поиска смысла жизни. Наряду с этим, настаивает С.С.Харин, следует включить в данную типологию и систему отношений “Я – Бог”, отражающую огромнейший пласт человеческого существования, истории, культуры.

Все указанные выше системы взаимодействия объединяет два момента. Первый – это то, что они так или иначе связаны с внутригрупповым и межгрупповым взаимодействием., Даже в тех случаях, когда речь идет об отдельной личности, особенности ее внутриличностных взаимодействий (например, частей “Я”) так или иначе могут проецироваться и реализоваться во внутригрупповой коммуникации. Второй момент связан с групповой формой работы, в рамках которой разворачивается взаимодействие в этих системах.

Таким образом, группа, групповые феномены являются непременным атрибутом социально-психологического обучения.

Виды психокоррекционных групп

С нашей точки зрения, наиболее удачной является типология, принятая Ассоциацией специалистов по групповой работе Американской психологической… Рабочие группы К этому типу относятся все группы, участники которых заняты какой-то общей деятельностью или работают над принятием…

Модель тренинговых групп

Первая группа тренинга (Т-группа) возникла случайно. Несколько специалистов в области естественных наук, в число которых входил и Курт Левин),… Группы быстро приобрели популярность в США ( в частности, даже была создана… Позднее Т-группы по своему целевому назначению стали делиться на группы умений (подготовка руководителей, деловых…

Модель групп встреч как терапевтической группы

Как уже отмечалось, существуют два основных направления в понимании психокоррекционных групп: 1. Ориентация групповой работы на решение конкретных задач, отработку навыков… 2. Ориентация на гуманистический, демократический стиль руководства группой. Во главу угла ставится не…

Адаптивные возможности психокоррекционной группы

Психологическая взаимосвязь членов группы. Можно дать следующее определение группы. Группой являются двое или большее число индивидов, имеющих… Здесь мы пытаемся установить определенный критерий, позволяющий нам отличать… Динамические изменения. В определенный период группы проявляют некоторую степень нестабильности или…

Механизмы групповой психотерапии

Терапевтические факторы. Следующие групповые процессы лежат в основе терапевтического эффекта. Тестирование реальности. Группа выступает как суд для каждого члена… Перенос. Чувства, возникающие среди членов группы и между членами группы и терапевтом, могут переноситься, если они…

ОСНОВЫ ГРУППОВОЙ ДИНАМИКИ

Понятие “групповая динамика” и ее основные законы

Предпосылки возникновения и развития учения о групповой динамике появились в 30- е годы в различных сферах практики. В групповой психотерапии… В 1945 г. при Массачусетском технологическом институте был создан Центр по… При описании и объяснении принципов групповой динамики К.Левин опирался на законы гештальт-психологии. Если…

Основные элементы групповой динамики

Основные элементы: 1)Цели группы. 2)Нормы группы.

Фазы развития группы

Большинство исследователей этого вопроса приходят к выводу о том, что групповой процесс, начинаясь со стадии адаптации, через разрешение… Такая стадийность развития группы вытекает из теории межличностных отношений… С.Кратохвил выделяет четыре фазы группового развития.

Психокоррекционное влияние групповой терапии

Каковы же лечебные факторы психотерапевтической группы? По мнениюИ. Ялома , их десять. Сплоченность. Это характеристика степени связанности, единства межличностных… Понятие сплоченности относится к степени привлекательности для членов группы. Члены сплоченных групп принимают и…

ГРУППАНАЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

 

Терапевтическая идеология психоанализа

Свободные ассоциации. Свободная ассоциация относится к тому, что клиент произносит все, что приходит на ум без какого-либо контроля, независимо от… “Свободно плывущее” внимание. В свободных ассоциациях психоаналитик должен… Правило воздержания. Правило воздержания относится к способности клиента задержать наступление удовлетворения и…

Теоретические основания группаналитической психотерапии

Групповой анализ основывается на концептуальных положениях гештальтпсихологии, социальной психологии (в плане социальной реабилитации и психиатрии),… Основную задачу группового анализа можно сформировать как изучение… Итак, группаналитическая психотерапия — это форма психотерапии группой самой себя, включая ее ведущего. При этом…

Слойная модель группового процесса

1. Поверхностный слой сознательного, реального общения или групповая динамика. В данном случае большое внимание уделяется роли, которую играет член… 2. Слой переноса и контрпереноса. В данном случае речь идет о проекции на… 3. Глубокий бессознательный слой “анаклитического и диатрофического равенства”. Речь идет о попытках группы примкнуть…

Основополагающие принципы группанализа

1. Понимание того, что целостная групповая ситуация является основой для анализа всех межличностных взаимодействий в группе и для интерпретации… 2. Максимум взаимной осознанности и постоянно расширяющихся коммуникаций.… 3. Дирижер является определяющим фактором в формировании культуры и традиций группы. Он должен помогать группе…

Цель и сущность группанализа.

Цель группаналитической психотерапии С. Фуклс видел в том, чтобы не изменять клиента согласно собственном представлениям аналитика об образе так называемого нормального человека или сделать клиента идеально функционирующим в его культуре, а сделать клиента свободным от тех сил, которые вредят развитию его личности или препятствуют реализации собственных источников его развития. Другими словами, освободить внутреннюю психическую жизнь клиента от того, что мешает его развитию и изменению — освободить от внутренних блоков. В этом плане группаналитическая психотерапия является в некотором смысле “разучиванием человека”. Согласно такому подходу сущности группанализа сводится к трем очень важным моментам.

1. На первом месте, в группаналитической психотерапии стоит анализ бессознательных ограничений, которые являются частью эго, ид, суперэго. Это не значит, что психическая жизнь клиента делится на отдельные блоки. Речь идет о трансперсрсональных процессах, об их анализе с целью такого изменения клиента, при котором он был бы готов учиться, чувствовать, думать, воспринимать все о своей личности свободно. Это в целом позволяет человеку стать самим собой, повысить уровень его самосознания, что происходит одновременно с лучшим пониманием мотивов поведения окружающих и, особенно, значимых людей.

2. В основе такого понимания лежит улучшение и увеличение диапазона коммуникативности человека. Группа при этом является активным агентом, а дирижер не идет впереди группы или развития клиента и не руководит ими на их индивидуальном пути, а следует за ними, чутко улавливая тенденции. Поэтому дирижер должен быть самим собой, но не пытаться играть какую-либо роль или “взбираться” на пьедестал официального руководителя группы. Это очень важно, ибо его поведение на начальном этапе развития группы—модель для участников, от которой дирижер должен освободить их на последующих этапах ее развития.

3. Функции дирижера осуществляются путем анализа, через выбор темы для дискуссии, управления вниманием участников группы, пояснения линии развития группы, плохо осознаваемых отдельными участниками, или прояснение символического поведение ее членов.

 

Метод и основы методики работы психотерапевта, ориентированного на группанализ.

Основы методики работы психотерапевта, ориентированного на группанализ состоят в следующем: 1. Сущность человека является социальной вне зависимости от того, осознает он… 2. Источник психической болезни — в отношениях между людьми. Невроз разрушает личность и группу, потому что он…

Основные принципы поведения ведущего группанализа.

В своей работе с группой ведущий опирается на следующие основные принципы поведения: 1. Он подключается к интерпретации в том случае, если в группе блокируются… 2. Содержание интерпретаций ограничивается, в основном, “голосами” символов, звучащими в группе, которые он помогает…

Стадии групповой динамики.

Начальная стадия работы группы — наиболее трудоемкая, проблемная и сложная в группанализе. Это период похож на первые три месяца младенчества, когда… Кроме того, вхождение в группу связано с переживанием потери индивидуального… Таким образом на стадии групповой начальной динамики члены группы характеризуются состоянием тревожных предчувствий.…

Механизмы группаналитической психотерапии

Регрессия усиливается с течением группового процесса до такой степени, что член группы оказывается на младенческой стадии психологического развития.… Как правило все члены группы боятся всего незнакомого: 1) новой непривычной ситуации;

Феномены группаналитической практики

Взаимоотношения с матерью Разрушение и восстановление взаимоотношений. Двусторонние отношения, в рамках… Участники группы ощущали себя ничтожными существами по сравнению с психоаналитиком, который, по их глубокому,…

Оживление и преодоление эдипова комплекса

Трехсторонние отношения с присущей им ревностью, которая была обязана своим появлением тому обстоятельству, что кто-то из участников неизменно… Подобное поведение было вызвано бессознательным страхом перед одиночеством,…  

Гомосексуальность в группе

Члены группы хотят, чтобы руководитель одного с ними пола относился к ним с любовью, что согласуется с представлением о негативном эдиповом комплексе. Вместе с тем член группы боятся выдать свои чувства к терапевту, поскольку в их сознании существует жесточайшее табу на гомосексуальность. Поэтому они предпочитают держаться на расстоянии от других мужчин или женщин, потому что драматический детский опыт подсказывал им, что следует опасаться посторонних.

 

Агрессия

Взгляды на природу агрессивности очень расходятся. Некоторые исследователи считают агрессивность автономным влечением наряду с сексуальностью,… Агрессивность может быть вторичным симптомом, возникающим в виде реакции на… Способы выражения агрессивности могут быть разными, а именно:

ГРУППОЦЕНТРИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

Теоретические основания группоцентрированной психотерапии

Г.Боммерт (1979) предлагает следующее определение группоцентрированной (разговорной) терапии: “Разговорная психотерапия – это системная селективная… По мнению К.Роджерса, восприятие, мышление, чувства, переживания и поведение… Таким образом, в разговорной терапии господствует оптимистический и позитивный образ человека с акцентом на его…

Сходство и различия индивидуальной и групповой терапии.

Микроклимат. Прежде всего, в силу фундаментальной важности, следует отметить тот климат или атмосферу, возникающее на сессии, то постепенно… Как и в индивидуальной терапии, он должен чувствовать себя все более свободным… Доверительность отношений. Как показывает опыт групповой психотерапевтической работы, так или иначе всегда возникает…

Процесс групповой терапии

Группы встречаются в тихой, комфортабельной комнате, где каждый может сесть вокруг стола; желательно, чтобы комната не была ни чрезмерно тесной, ни… Группы, как правило, встречаются дважды в неделю и работают в течение часа,… Начало работы в группе. Тот, кто имеет некоторый опыт групповой практики, понимает возможную трудность объединения…

Группцентрированная терапия как процесс.

Группоцентрированная терапия имеет свои отличительные черты. В частности анализ характеристик процесса группоцентрированной терапии показал, что… В группоцентрированной терапии вербальное поведение, которое можно определить… Наконец, нужно отметить, что группоцентрированная терапия в своем развитии от встречи к встрече представляет собой…

Групповой психотерапевт и члены группы как терапевты.

Однако групповая ситуация налагает на терапевта некоторые новые требования. Теперь он должен быть восприимчивым к целой группе людей, а не к одному… Очень важно задать темп и стимулировать согласованность действий участников.… Если, как это часто происходит, какой-то член группы подбадривает других и реагирует таким образом, что говорящий,…

ПСИХОДРАМА

Теоретические основания психодрамы

По меткому замечанию президента российской Ассоциации психодрамы Е.В.Лопухиной — психодрамотический метод интегрирует в себе средства когнитивного… Любой поступок (действие) является поведенческим проявлением человека,… 1. Фундаментальный принцип групповой психотерапии состоит в том, что каждый индивид — а не только терапевт — может…

Методика психодрамы и ее основные элементы

Всякая психодрама включает в себя целый ряд элементов. Ведущий психодрамы. Это специально подготовленный психотерапевт, своеобразный… Ведущий психодрамы ответственен за то, как осуществляется и протекает каждое психодраматическое занятие. С одной…

Фазы психодрамы

Графически фазы психодрамы можно представить в форме "психодраматической кривой Холландера".  

Основные и вспомогательные техники психодрамы

Рассмотрим некоторые конкретные техники психодрамы: Замена ролей — обмен ролями между двумя участниками психодрамы, когда они, уже… Техника замены ролей, или инверсии ролей, позволяет партнерам по драме, основываясь на импровизации, изображать…

Формы психодрамотерапии

Если делать упор на групповую психодрамотерапию, то, вероятно, следует рассмотреть две ее формы.

Психодрама, направленная на группу

Направленная на группу психодрама зачастую осуществляется в виде психодрамы, центрированной на протагонисте. Характерной особенностью направленной на группу психодрамотерапии является терапевтическая работа с проблемой, затрагивающей всех членов группы.

Такой проблемой в группе супружеских пар может быть, к примеру, супружеская неверность или в группе алкоголиков — возвращение поздно ночью домой из ресторана, в группе подростков — возможно, отбывание срока в исправительной колонии, в группе родителей — проблемы с подрастающими детьми. Почти все участники группы получают возможность для идентификаций, которые детально обсуждаются в фазе обсуждения. Как и другие формы, психодрама, направленная на группу, может быть нацелена на раскрытие этиологии того или иного состояния, но прежде всего она ориентирована на обретение всеми участниками группы, благодаря обмену ролями, нового, углубленного понимания проблематики, в той или иной степени затрагивающей каждого из них.

Психодрама, центрированная на группе

  Литература Акерман С. Психодрама, ориентированная на группу/ Моск. Психтерапевтический журнал, № 4, 1993.— С. 35-41.

ГЕШТАЛЬТТЕРАПИЯ

Теоретические основания гештальттерапии

Опубликованная в 1942 году в Южной Африке работа Ф.Перлза “Эго, голод и агрессия” фактически является первой попыткой изложения теории… Основными интеллектуальными тенденциями, оказавшими непосредственное влияние… Получив из гештальтпсихологии представление об организме человека как целом, Ф.Перлз предлагал рассматривать…

Основные понятия гештальттерапии

 

Интроекция

Развивающий процесс. При рождении младенец принимает и поглощает значимые материнские отношения. По мере роста, он включается в процесс интроекции,… Определение. Интроекция – это процесс (в терапевтической практике – механизм… “Здоровое использование”. Здоровое функционирование – это интериоризация "правил" жизни, полученных от…

Проекция

В процессе проекции человек чувствует себя некомфортно, если он признается или заявляет о своих личностных особенностях, отношениях, верованиях,… Развивающий процесс. Часто маленькие дети интроецируют, “проглатывают целиком”… Определение. Проекция – это процесс, в котором позитивные и/или негативные свойства, отношения, качества, верования,…

Ретрофлексия

Развивающий процесс. В процессе развития ретрофлексия проявляется во время стадии автономии (стадия стыда-сомнения) и исходит из физиологической… Определение. Ретрофлексия – это процесс возврата чувств назад, точно против… "Здоровое использование ". Здоровое использование выражается в самоконтроле и самодисциплине,т.к.…

Дифлексия (отклонение).

Развивающий процесс. В процессе развития человека дифлексия может быть обнаружена на четвертой стадии (трудолюбие – неполноценность). Ребенок… Определение. Дифлексия - это процесс ухода от прямого контакта с собой, т.е.… "Здоровое использование "

Ступени терапевтического процесса

В курсе терапии клиент взрослеет за счет того, что происходит переход от использования нездоровых стратегий (при помощи которых он пытается манипулировать окружением для получения поддержки) к использованию здоровых стратегий. Концепция терапевтического цикла описывает ступени терапевтического процесса. Важно заметить, что клиент не проходит все эти ступени с легкостью. Начало и отступление, движение вперед, назад и иногда в сторону – все это может иметь место, пока клиент будет приобретать опыт в перерывах между встречами или, особенно, когда материал будет появляться непосредственно в процессе работы с терапевтом на встрече. Процесс образования гештальта на основе собственного опыта каждого клиента является уникальным.

Терапевтический цикл.

"Корни" поведения

Индентификация интроекции и личностной включенности

Ступени

Здесь и теперь

Клиент будет предъявлять события, которые будут либо достаточно современными, т.е. они всегда находятся здесь и теперь (в текущий момент времени, в… Если событие относится к истории, для терапевта важно определить…

Выделение проблемы

3.Начало эксперимента Этот шаг - творческий аспект гештальттерапии. Терапевт создает эксперимент,… У каждого клиента есть глубины эмоционального осознания, к которым он готов прикоснуться и понять. Так как эти глубины…

Типы экспериментов

1.Был ли у клиента опыт осознания, результатом которого стали поведенческие/эмоциональные/отношенческие изменения, в момент работы или позднее? 2.Был ли у клиента непосредственный опыт своего тупика и сопутствующий ему… В наиболее успешных экспериментах можно увидеть следующие ключевые моменты ведения работы:

Положение о незавершенных ситуациях

В гештальт-теории главный фокус направлен на достижение завершенности жизненных событий, будет ли это выражение чувств, завершение задач развития или различного рода регулирование ситуаций. Если это слишком страшно, неприменимо или невозможно в реальной жизни, эксперименты создаются в терапевтической ситуации, где это становится возможным. Главные лица представлены в настоящем подушками и действие воспроизводится так, чтобы клиент мог получить опыт “зависания в ситуации” в форме, способствующей ее завершению. Работа с горем и работа со сном – примеры незавершенных ситуаций, которые хорошо подходят под этот тип эксперимента. Задача терапевта -поддерживать и усиливать конгруэнтное выражение чувств и конгруэнтное поведение и фрустрировать попытки саботажа конгруэнтного поведения.

Работа с горем

Наличие невыраженных чувств препятствуют истинному существованию человека “здесь и сейчас”. Поэтому процесс проживания очень важен. Один из способов… Другой путь, помогающий человеку соприкоснуться с собственными чувствами, –… Этот подход работы с горем может быть применен к любой потере, будет ли это потеря человека, отношений, питомца,…

Quot;Горячий стул " или Столкновение Противоположностей

“Горячий стул” – наиболее известный инструмент гештальт-терапевтов. Эксперимент “горячий стул” – это встреча “лицом к лицу” на подушках или стульях двух конфликтующих частей себя (полярностей) или клиента и другого человека (других людей).

Задача терапевта - поддерживать аутентичное столкновение частей “Я” или “Я” и других и препятствовать преждевременному согласию или соглашательству. После того как борьба между двумя частями личности будет обострена до подходящего уровня, а чувства вербально и невербально выражены, энергия начнет рассеиваться, и наступит истинная интеграция или истинное разрешение. Терапевт либо усиливает этот процесс, либо констатирует наличие тупика и необходимость дальнейшей работы для его преодоления.

Фантазия

Фантазирование в терапии служит четырем основным целям: 1)контакту с неприемлемыми событиями, чувствами и личными качествами; 2)контакту с отсутствующим человеком или незавершенной ситуацией; 3)исследованиям неизвестного; 4)исследованиям новых и незнакомых аспектов самого себя. Путешествия по телу, по местам, где никогда не был, разговоры с людьми, которых никогда не встречал - типичный пример экспериментов “Фантазия”. Фантазируя, человек может достигать освобождения. Для этого есть две вероятные причины. Первая состоит в том, что хотя фантазия и является занятием пассивным, она может сопровождаться действием или вызывать его. Вторая причина эффективности фантазии заключается в том, что возвращение и ассимиляция чувств – это путь к развитию, несмотря на то, что все может не происходить по-настоящему. Если человек переживает ужас и преодолевает его, значит, впоследствии он будет меньше бояться чувств, возникающих в реальной ситуации – ужас становится не таким опасным, как раньше.

Работа со сном

Пусть человек расскажет сон от первого лица настоящего времени, представляя его “здесь и сейчас”. Выберите отрывок сна, с которого вы начнете или… На протяжении всей работы используются следующие техники: клиент поощряется…

Возвращение отторгнутых частей себя

7. Межличностное столкновение Эксперименты встреч "лицом к лицу" включают взаимодействие между… 8. Работа с телом

Теория и практика группы в гештальттерапии

Антропология гештальттерапии рассматривает весь организм; человек для нее есть целостность. А свойства тела, эмоции, мышление, т.е. разные способы… Если принимается, что эта, так называемая, теория личности является… Однако, гештальттерапия сама предлагает выходы из этой ситуации, когда, например, личность рассматривается как…

Методика групповой работы

1. ФАЗА. Клиент: сообщает случай (сообщение спонтанное, неподготовленное,… Понятие “случай” не связывается с представлениями о том, что это должно быть нечто особенно драматичное и проблемное,…

ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

Теоретические основания поведенческой психотерапии

Еще в 1920-х годах начали появляться разрозненные сообщения о принципах обучения лечению поведенческих расстройств. Однако эти сообщения почти не… Джозеф Вольпе и его коллеги в Иоганненсбурге пользовались в значительной мере… Другим направлением, которое привело к дальнейшему развитию поведенческой терапии, является “моделирующее научение”…

Методы поведенческой терапии

В систематической десенситизации клиент добивается состояния полной релаксации, а затем подвергается влиянию стимула, который вызвал реакцию… Вместо того чтобы использовать действительные ситуации или предметы, которые… 1.обучение релаксации,

Обучение релаксации

Большинство методов, с помощью которых достигается релаксация, основывается на методе, называемом прогрессивной релаксацией. Клиент расслабляет большинство групп мышц в определенном порядке, начиная с небольшой группы мышц стопы и так до головы, и наоборот. Некоторые терапевты применяют гипноз для облегчения релаксации.

Построение иерархии

Когда формируется иерархия, терапевт определяет все условия, которые вызывают тревогу, и тогда клиент должен составить иерархический список из 10—18 сцен, ранжированных по степени увеличивающейся тревоги. Например, у человека, страдающего акрофобией, иерархия может начинаться с того, что клиент представляет себе, как он стоит возле окна на втором этаже и заканчиваться представлением, как он стоит на крыше 20-этажного здания, опираясь на решетку и глядя прямо вниз.

Десенситизация стимула

Показания к десенситизации: Методика более эффективна, если имеется четкое указание на стимул, провоцирующий тревогу. Фобии, навязчивости,… Наводнение вызывающими тревогу стимулами. Метод основан на предпосылке, что… Метод заключается в том, чтобы вдохновить клиента вообразить или действительно столкнуться с вызывающей страх…

Методические компоненты группы тренинга умений

Причинами, заставившими представителей бихевиористской школы обратиться к групповой форме психотерапии, послужили не только финансовые соображения… Группы тренинга умений включают такие компоненты, как учебная модель,… Учебная модель. Группа тренинга умений занимает промежуточное положение между учебной и психокорригирующей группами.…

Терапевтическая модель группы тренинга умений

Бихевиористу мало сказать о боязни страха публичных выступлений — важно также определить качество, глубину и степень выраженности этого страха… В связи с этим К.Рудестам считает, что “в группе тренинга умений руководитель… Техника тренинга умений многообразна и сложна, так же как многообразны и сложны методы воспитания и обучения. Выбор…