Важным элементом практического обучения является участие курсантов, слушателей под руководством преподавателя в проведен

I. Организационно-методический раздел (пояснительная записка)

Социология –это наука, изучающая законы строения (структуры), функционирования и развития исторически конкретных обществ, реализующиеся в действиях и взаимодействиях индивидов, групп и общностей. Социология дает наиболее целостное представление о структуре и причинах социальных взаимодействий людей, социальных групп, общества и индивида, исходя из того, что поведение конкретного индивида обусловлено занимаемой им строго определенной позицией или социальным статусом.

Целью изучения курса дисциплины«Социология» является освоение социальных предпосылок возникновения социологии как науки об обществе; ее основных концепций; предмета и объекта социологии; получение знаний об основных функциях социологии и сфере применения, сформировать представление о структуре социологического знания, понятиях «социальная организация», «социальное неравенство», «социальный статус», «стратификация», «социальная мобильность» и других, развитие социологического мышления у курсантов Нижегородской академии МВД России, а также выработка основополагающих навыков сбора социологической информации, ее обработки и анализа, знание методологии, методики и техники социологических исследований, а также выработать представление о значении социологических исследований в правоохранительной деятельности.

Главной целью обучения «Социологии» является развитие мышления курсантов Нижегородской академии МВД России, знание ими классических и современных социологических теорий, а также выработка у них навыков сбора социологической информации, ее обработки и анализа, знание методологии, методики и техники социологических исследований.

Задача преподавания «Социологии» заключается в активизации познавательной самостоятельности курсантов, формировании у них сознания, адекватного современным социальным реалиям, соответствующего типа культуры и социального поведения. В ходе изучения социологии курсанты усваивают предметные, методологические и историко-научные знания теоретического, эмпирического и аксиологического содержания, аккумулирующие важнейшие достижения в области социологии, и получают навыки применения этих знаний в социальных коммуникациях.

Содержание обучения по дисциплине носит теоретико-прикладную направленность, что достигается в процессе чтения лекций, проведении семинарских и практических занятий, подготовке рефератов и научных сообщений курсантами.

Место курса в профессиональной подготовке выпускниказаключается в том, чтосодержание и преподавание курса социологии тесно связано с дисциплинами «Криминология», «Юридическая психология», «Культурология», «Философия», «Обеспечение прав человека в деятельности органов внутренних дел», «Теория государства и права», «Оперативно-розыскная психология». В программе курса учтены межпредметные связи социологии с другими юридическими, специальными и гуманитарными дисциплинами, изучаемыми в Нижегородской академии МВД России.

Высшее учебное заведение, давая курсанту базовые знания, предполагает использование социологической информации в профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел. Владение и творческое осмысление социологических знаний позволяют свободно ориентироваться в потоках постоянно обновляющейся социальной информации, фильтровать ее, выбирая то, что необходимо для качественного выполнения профессиональных обязанностей. Изучая социологию, курсант должен помнить о том, что получаемые им знания и навыки исследовательской работы могут быть использованы в практической деятельности.

Основное назначение семинарских и практических занятий по дисциплине заключается в проверке, углублении и закреплении теоретических знаний, полученных курсантами на лекциях и в процессе самостоятельной работы, оказании помощи в самостоятельном овладении материалом, а также привитии им навыков изложения устного материала, ведения полемики. Приучают курсантов к работе с литературой, четкой и ясной формулировке мыслей, умению остро ставить вопросы и выражать определенное мнение по ним, защищать свое мнение, что безусловно поможет использовать полученные навыки в их практической деятельности.

При подготовке к семинарским и практическим занятиям курсанту необходимо обратить внимание на перечень рекомендуемой литературы. Однако из этого перечня курсант вправе выбрать любые издания, находящиеся на момент обращения в библиотеке.

При подготовке к семинарским и практическим занятиям рекомендуется использовать ряд основополагающих учебно-методических материалов, учебных пособий, монографий и учебников по курсу «Социология».

Важным элементом практического обучения является участие курсантов, слушателей под руководством преподавателя в проведении социологических исследований по актуальным вопросам социологии.

Для того чтобы успешно усвоить все темы курса социологии, обучаемым, необходимо:

1. Законспектировать лекции по дисциплине.

2. Добросовестно готовиться к каждому семинарскому занятию. В этой связи внимательно прочитывать конспекты лекций, соответствующую учебную, научную, справочную литературу. При необходимости обращаться к публикациям периодических изданиях.

3. Самостоятельно рассматривать все запланированные на практическое занятие задания, готовить письменные аргументированные ответы и решения.

4. Для более тщательной подготовки к занятиям возможно написание докладов, рефератов и научных сообщений, темы которых согласовываются с преподавателем.

5. При возникновении трудностей при освоении курса курсантам надлежит обращаться за консультацией к преподавателю.

Кафедра рекомендует отражать содержание лекционных, семинарских и практических занятий в отдельных тетрадях.

Пропущенные занятия и неудовлетворительные оценки подлежат отработке.

При выполнении курсантами указанных рекомендаций освоение курса социологии пройдет успешно.

Требования к уровню освоения содержания курса.

– содержание и особенности социологии как науки об обществе; – понятийный аппарат современной социологической теории; – вклад, внесенный в науку об обществе классиками социологии;

Форма итогового контроля – зачет.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по дисциплине «Социология» федерального компонента цикла ГСЭ.Ф.06

Список основной литературы, рекомендуемой по всему курсу

2. Социология: Учеб. / О.В. Бердюгина, В.А. Глазырин, А.В. Грибакин [и др.]; Отв. ред. В.А. Глазырин. - 3-е изд., перераб. и доп. − М.: Юрайт,… 3. Социология: Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с. 4. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

II. Содержание.

 

Тема 1. Социология как наука.

Особенности социологического знания о социальной реальности

Общество и социальные институты. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Культура как фактор социальных изменений. Функции социологии. Познавательная, методологическая, управленческая,… Методология социологии. Роль общенаучных средств и методов в формировании социологического знания. Специфические…

Учебные вопросы

2. Функции социологии и ее место в системе общественных наук. Общие и специальные методы социологии. 3. Структура социологического знания. 4. Понятие парадигмы в социологии. Основные парадигмы в социологии.

Темы докладов

2. Место социологии в системе гуманитарных наук (социальная философия, психология, антропология, экономика, политология и др.). 3. Роль общесоциологических и специальных социологических теорий. 4. Функции и методы социологии.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

2. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

8. Социология: Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.

1. Кравченко А.И. Социология: парадигмы через призму социального воображения: Учебник / А.И. Кравченко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 750 с.;

2. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

3. Шишигин А.В. Введение в социологию: Учебное пособие / А.В. Шишигин; Перм. фил. НА МВД России. – Пермь, 2008. – 151 с.

 

Тема 2. Исторические и научные предпосылки возникновения социологии (О. Конт, Г. Спенсер)

Предыстория и социальные предпосылки социологии как науки. Классические социологические теории. Современные социологические теории.

Социологический проект Конта. О. Конт как основатель социологии. Позитивизм как основание науки. «Основной закон интеллектуальной эволюции человечества» О. Конта. Сущность интеллектуальной эволюции как процесса созревания человечества в онтогенезе и филогенезе. Иерархия наук. Основные стадии интеллектуальной эволюции – теологическая, метафизическая, позитивистская. Социальная статистика и социальная динамика. Порядок и прогресс. Три периода творчество О. Конта: первый период (1819 – 1828), второй период (1830 – 1842), третий период (1845 – 1857).

Эволюционистская теория Герберта Спенсера. Органическая теория общества. Общество как единая система взаимодействия факторов – природных и социальных. Моделирование общества по физиологической модели. Социальный дарвинизм и его исторические судьбы. Факторы социальных явлений. Социальная интеграция и социальная дифференциация как основные социальные процессы. Сущность эволюции по Г. Спенсеру. Факторы социального прогресса. Факторы социальной стабильности общества.

Цели занятия:

1. Закрепить знания об исторических и научных предпосылках возникновения социологии.

2. Сформировать у курсантов понимание социального значения концепции общества в научных школах.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа.

Учебные вопросы

2. Позитивистская социология Огюста Конта. О. Конт как основатель социологии: – биография ученого; – закон интеллектуальной эволюции;

Темы докладов

1. Предыстория и социальные предпосылки социологии как науки.

2. Социологический проект О. Конта.

3. Современные социологические теории, русская социологическая мысль.

4. Классические социологические теории.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

3. Социология : Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.

4. Кравченко А.И. История социологии: Учебник / А.И. Кравченко: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2008. – 408 с.;

5. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.

Тема 3. Теория социального реализма Э. Дюркгейма и

Материалистическая социология К. Маркса

Социология Карла Маркса. Идейно-теоретические истоки марксизма: французский утопический социализм, немецкая классическая философия и английская… Цели занятия: 1. Сформировать представление о теории социального реализма Э. Дюркгейма.

Темы докладов

1. Особый предмет социологии Э. Дюркгейма (социальная реальность со специфическими качествами, элементы которых – социальные факты).

2. Роль Энрико Ферри и Габриэля де Тарда в становлении юридической социологии.

3. «Уголовная социология» Чезаре Ломброзо.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

3. Карбонье Ж. Юридическая социология / Пер.с фр. и вступ.ст. Туманова В.А. – М.: Прогресс, 1986. – 351 с.;

4. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

5. Социология : Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.

6. Кравченко А.И. История социологии: Учебник / А.И. Кравченко: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2008. – 408 с.;

7. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

8. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.;

9. Худойкина Т.В. Юридическая социология: Учеб. пособие. – Саранск: Изд-во Морд. гос. ун-та, 2002. – 176 с.;

10. Юридическая социология: Учеб. для вузов / Глазырин В.А., Грибакина Э.Н., Гулина Н.А. и др. – М.: НОРМА, 2000. – 357 с.

Тема 4. Социологическая наука в России на рубеже XIX – XX веков
(П. Сорокин, М. Бакунин, П. Кропоткин, П. Лавров,

Н. Михайловский, П. Новгородцев)

Русская социологическая мысль. Социальные предпосылки и теоретические истоки возникновения социологической мысли в России. Позитивизм в русской социологии и формирование профессиональной социологии. Общая характеристика различных школ и направлений: Л.Мечников, Е. Де Роберти, П.Лавров, Н.Михайловский, Н.Кареев и др.

Социальный утопизм молодого П. Сорокина. Биография ученого. Работа П.А. Сорокина «Преступление и кара, подвиг и награда». Преступление как конфликт разрозненных шаблонов поведения. Социология российской революции. Типичные фазы революции. Первоначальная система социологии. Вероятные сценарии развития будущего России после революции. Социальная аналитика. Социальная механика. Социальная генетика. Теория социальной стратификации и социальной мобильности П. Сорокина. Проблема социального равенства в трудах П. Сорокина.

Теоретики анархизма (М. Бакунин, П. Кропоткин). Теория социализма и федерализма М. Бакунина. Идеальное устройство российского общества и факторы социального развития (по Бакунину). Проблема справедливости и нравственности в анархизме (П. Кропоткин).

Социология народничества. Субъективный метод в социологии. Субъективная социология П.Л. Лаврова. Социологические воззрения Н.К. Михайловского. Солидарность как общность интересов, убеждений и привычек. П.И. Новгородцев как критик марксистского абсолютизма в социальной науке.

Современная социологическая мысль в России (В. Ядов, Г. Осипов, Т. Заславская, Ж. Тощенко, И. Кон, Ю. Давыдов, А. Дмитриев, В. Добреньков и др.).

Цели занятия:

1. Сформировать представление о социальном утопизме П. Сорокина. Проблема социального равенства в трудах П. Сорокина.

2. Обеспечить понимание курсантами теории социализма и федерализма М. Бакунина. Проблемы справедливости и нравственности в анархизме (П. Кропоткин).

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, самостоятельная работа 4 часа.

Учебные вопросы

2. Теоретики анархизма (М. Бакунин, П. Кропоткин). Теория социализма и федерализма М. Бакунина. Проблема справедливости и нравственности в… 3. Лавров П.Л., Михайловский Н.И. – представители социологии народничества. … 4. Новгородцев П.И. – как критик марксизма в социальной науке.

Темы докладов

2. Субъективный метод как основа объяснения и анализа социально-исторических процессов (П.Л. Лавров. Н.К. Михайловский). 3. «Структура социального действия» (1937) и «Социальная система» (1951) Т.… 4. Представления Т. Парсонса о равновесии социальных систем. Категория социального действия. Основные составляющие…

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Волков Ю.Г. Социология: история и современность: Учеб. пособие для студентов вузов / Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. – М.: Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 671 с.;

3. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

4. Социология: Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.

5. Кравченко А.И. История социологии: Учебник / А.И. Кравченко: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2008. – 408 с.;

6. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

7. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.;

8. Тихонова В.А. Социология П.А. Сорокина: Учеб. пособие / Моск. гос. ун-т культуры и искусств. – М., 1999. – 56 с.

Тема 5. Введение в интерпретативную социологию

Символический интеракционизм Дж. Мида. Духовные предпосылки: прагматизм и бихевиоризм. Теоретические предпосылки символического интеракционизма. Идентичность как способ смотреть на себя со стороны. Индивидуальная и коллективная игра. Система «Я»: импульсивное и рефлектирующее. «Социальный бихевиоризм» Г. Блумера. Теорема Т. Томаса.

Альфред Шюц и основы феноменологической социологии. Смысловое строение социального мира. Феноменология и жизненный мир. Предмет феноменологической социологии. Социальная структура жизненного мира. Социальная структура жизненного мира. Значение феноменологической социологии.

Концепция социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана. Проблема социологии знания. Основы знания повседневной жизни. Реальность повседневной жизни. Социальное взаимодействие в повседневной жизни. Общество как объективная реальность. Общество как субъективная реальность.

Этнометодология Г. Гарфинкеля. Предварительное понятие этнометодологии.

Драматургическая социология И. Гофмана. «Представление себя другим в повседневной жизни» – весь мир лицедействует. Смещение перспектив.

Цель занятия:

Сформировать у курсантов понимание интерпретативной социологии, символического интеракционизма Джорджа Мида, основ феноменологической социологии Альфреда Шюца, концепции социального конструирования реальности Питера Бергера и Томаса Лукмана, этнометодологии Гарольда Гарфинкеля.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, самостоятельная работа 2 часа.

Учебные вопросы

1. Понятие социального действия, его структура и типы. Теория социального действия.

2. Символический интеракционизм Дж. Мида.

3. Альфред Шюц и основы феноменологической социологии.

4. Концепция социального конструирования реальности П. Бергера и Т. Лукмана.

5. Этнометодология Г. Гарфинкеля.

Темы докладов

1. Социология религии и морали. «Протестантская этика и дух капитализма» М. Вебера.

2. Метод «понимания» в социологии.

3. Духовные предпосылки: прагматизм и бихевиоризм.

4. Феноменологическая социология.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Абельс Х. Интеракция, идентификация, презентация. Введение в интерпретативную социологию / Пер. с нем. яз. под общей редакцией Н.А. Головина и В.В. Козловского: СПб.: Издательство «Алетейя», 1999. – 234 с.;

2. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

3. Социология: Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.

4. Кравченко А.И. История социологии: Учебник / А.И. Кравченко: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2008. – 408 с.;

5. Ритцер Дж. Современные социологические теории. 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002. – 415 с.;

6. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

7. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, электронных обучающих средств, мультимедийных программ, используемых непосредственно для изучения данной темы занятия:

Мультимедийная лекция по теме «Введение в интерпретативную социологию».

 

Тема 6. Социальная стратификация и социологические теории классов.

Социальная мобильность

Понятие социальная структура общества. Понятие социальный статус. Социальная роль, ролевое поведение, ролевая система.

Социальная стратификация. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Изменение и динамика неравенства. Функциональная теория стратификации. Современное понимание стратификации. Основания и критерии стратификации. Базисные виды стратификации: экономическая, политическая и профессиональная. Стратификация и ранжирование. Социальное расслоение в советском и постсоветском обществе. Экономическая стратификация. Профессиональный престиж. Политическая стратификация. Стратификация в СССР и России.

Место Российского общества в мировом сообществе.

Социологические теории классов. Этимология и значение термина «класс». Классические теории социальной стратификации. Теория классов К. Маркса. Стратификационная модель М. Вебера. Классовая ситуация и жизненные шансы. Теория стратификации П. Сорокина: экономическое подпространство, политическое подпространство, профессиональное подпространство. Профессиональная стратификация и статусные группы. Теория классов Э. Райта: контроль над инвестициями или финансовым капиталом, контроль над физическими средствами производства, контроль над рабочей силой и властью. Класс как реальная и номинальная группы.

Определение и классификация мобильности. Взаимосвязь социальной Мобильности и социальной стратификации. Детерминанты мобильности. Групповая и индивидуальная мобильность. Структурная мобильность. Каналы вертикальной мобильности. Групповая замкнутость. Закрытость и открытость российского общества. Теория социальной мобильности К. Маркса. Теория социальной мобильности П.А. Сорокина. Мобильность горизонтальная и вертикальная, индивидуальная и групповая. Факторы социальной мобильности. Механизмы и каналы социальной циркуляции. Миграция. Исторические формы миграции. Трудовая и экономическая миграция. Вынужденная миграция и беженцы. Сравнительные исследования мобильности.

Цели занятия:

1. Сформировать у курсантов теоретические знания о социальной стратификации, социальной мобильности, представление о воспитательном значении изменения и динамики неравенства с точки зрения изучения классических теорий социальной стратификации.

2. Уяснить социологические теории классов, осознать функциональную теорию стратификации.

3. Обеспечить понимание курсантами значения детерминант мобильности, социологических факторов закрытости и открытости общества.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, семинар 2 часа, самостоятельная работа – 2 часа, рубежный контроль.

Учебные вопросы

1. Социальная стратификация. Стратификация и неравенство.

2. Функциональная теория стратификации. Современное понимание стратификации. Основания и критерии стратификации. Стратификация и ранжирование. Экономическая стратификация.

3. Социологические теории классов. Этимология и значение термина «класс».

4. Профессиональная стратификация и статусные группы.

5. Определение и классификация мобильности.

6. Каналы вертикальной мобильности.

Темы докладов

1. Место Российского общества в мировом сообществе.

2. Социальное расслоение в советском и постсоветском обществе.

3. Классические теории социальной стратификации.

4. Детерминанты мобильности. Групповая и индивидуальная мобильность. Структурная мобильность.

5. Теория социальной мобильности К. Маркса.

7. «Маргинал», «маргинальность», «маргинализация».

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

2. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

3. Социология: Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.;

4. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

5. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

Рубежный контроль проводится в письменной форме.

Вопросы для подготовки к рубежному контролю.

1. Социология как наука. Объект и предмет социологии.

2. Уровни социологического знания.

3. Функции социологии.

4. Позитивистская социология О. Конта.

5. Эволюционистская теория Г. Спенсера.

6. Социология в системе социально-гуманитарных наук.

7. Возникновение социологии и основные направления социологической мысли.

8. Социологическая мысль в России на рубеже XIX–XX вв.

9. Социология П. Сорокина.

10. Социальная стратификация общества: понятие, критерии.

11. Исторические типы стратификации.

12. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность.

13. Социальная мобильность в обществе, ее виды.

14. Основные факторы социальной мобильности в современной России.

15. Особенности социальной структуры современного российского общества.

Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, электронных обучающих средств, мультимедийных программ, используемых непосредственно для изучения данной темы занятия:

Мультимедийная лекция по теме «Социальная стратификация и социологические теории классов. Социальная мобильность».

 

 

Тема 7. Социологические теории личности и социализация

Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Психологические и социально-психологические концепции личности: З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг. Личность как субъект и объект социальных отношений.

Ролевая концепция личности. Социальная роль как модель поведения личности. Ролевое поведение. Межличностные роли. Ролевой конфликт. Социальный статус. Поведенческая концепция. Личность как система реакций на различные стимулы.

Деятельностный подход Л.С. Выгодского. Деятельность как центральная категория анализа личности. Структурный и функциональный аспект деятельности.

Социальный тип личности как продукт взаимодействия историко-культурных и социально-экономических условий жизнедеятельности людей (М. Вебер, К. Маркс, Э. Фромм).

Ценностные ориентиры личности как основа социологической типологизации личности: традиционалисты, идеалисты, фрустрированный тип, реалисты, гедонистические материалисты.

Социализация как процесс интеграции индивидов и групп в социальную систему. Содержание процесса социализации, его главные механизмы. Первичные социализирующие коллективы и их роль в развитии личности. Вторичная социализация, ее явные и латентные функции. Непрерывность процесса социализации личности. Ресоциализация. Соотношение и взаимодействие макро- и микросреды в процессе социализации личности.

Цель занятия:

Сформировать у курсантов представление о таких понятиях как человек, индивид (индивидуальность), личность, а также социализации как процессе интеграции индивидов и групп в социальную систему.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; ознакомить курсантов с социологическим подходом к личности, факторами ее формирования в процессе социализации, с законами и формами регуляции социального поведения.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, семинар 2 часа, самостоятельная работа 2 часа.

Учебные вопросы

1. Личность, ее сущность и структура.

2. Ролевая концепция личности. Социальная роль как модель поведения личности. Социальный статус.

3. Поведенческая концепция. Личность как система реакций на различные стимулы. Социализация как процесс интеграции индивидов и групп в социальную систему.

4. Содержание процесса социализации, его главные механизмы.

 

Темы докладов

1. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность».

2. Личность как субъект и объект социальных отношений.

3. Общность и личность.

4. Социализация и интернализация. Основные проблемы социализации личности.

5. Социальный портрет личности сотрудника правоохранительных органов.

6. Первичная и вторичная социализация.

7. Общая и семейная социализация.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Антонян Ю.М. Личность преступника. Криминолого-психологическое исследование / Ю.М. Антонян, В.Е. Эминов. – М.: Норма: Инфра-М, 2010. – 368 с.;

2. Воронин Г.Л. Социологическая диагностика духовной детерминанты социального взаимодействия: Монография. – Н. Новгород: изд-во Ниж. гос. ун-та им. Н.И. Лобачевского, 2002. – 255 с.;

3. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

4. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

5. Комлев Ю.Ю. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. / Ю.Ю. Комлев, Н.Х. Сафиуллин; Под общ. ред. Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2006. – 222 с.;

6. Комлев Ю.Ю. Теория рестриктивного социального контроля: монография / Ю.Ю. Комлев. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 154 с.;

7. Социология: Учеб. / А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2011. – 523 с.

8. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

9. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.;

10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2009. – 607 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).

Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, электронных обучающих средств, мультимедийных программ, используемых непосредственно для изучения данной темы занятия:

Мультимедийная лекция по теме «Социологические теории личности и социализация».

 

Тема 8. Социальные институты и социология организаций

Объект, предмет и статус социологии организации. Социология организаций как специальная социологическая теория. Социология организаций как… Социальная организация. Внутренняя среда организации. Внутренние процессы и… Цели занятия:

Учебные вопросы

2. Механизмы формирования институтов. Определение понятия социального института. 3. Типология социальных институтов. Функции и дисфункции социальных… 4. Понятие социальной организации. Объект, предмет и статус социологии организаций. Характеристики организации.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Голинев В.И. Экономика и социология труда: Учеб. пособие / СПб. гос. ун-т вод. коммуникаций. – СПб., 2000. – 225 с., схем.;

3. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

4. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

5. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

6. Комлев Ю.Ю. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. / Ю.Ю. Комлев, Н.Х. Сафиуллин; Под общ. ред. Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2006. – 222 с.;

7. Кравченко А.И. Социология: Учебник / А.И. Кравченко; Москв. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 536 с.;

8. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2011. – 432 с.;

9. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

 

Тема 9. Социология семьи и брака

Семья как социальный институт. Функции семьи: хозяйственно-экономическая, репродуктивная, воспитательная, социального контроля, социально-статусная, духовного общения и др. Особенности функционирования современной семьи.

Семья и домохозяйство. Классификация семьи. Жизненный цикл семьи. Добрачное поведение. Институт брака. Исторические формы брака. Классификация типов брака. Выбор партнеров. Семейные отношения. Генезис семьи. Тип семьи. Современная семья. Распределение ролей в семье. Проблема лидерства в семье. Развод и прекращение брака. Последствия развода для детей. Повторный брак. Сводные семьи. Семья и социальный класс. Кризис института семьи и брака. Одиночество. Социология семьи.

Семья как малая социальная группа. Внутрисемейные конфликты. Социология разводов. Роль и значение семьи в стабилизации социальной системы.

Социологический анализ тенденций развития брачно-семейных отношений. Углубление процесса эгалитаризации семьи и демократизации семейных отношений. Рост числа нуклеарных семей. Повышение нестабильности семьи и рост числа неполных семей. Молодая семья и ее проблемы. Проблемы социальной адаптации к семейной жизни. Социологическая информация и формирование адекватной государственной политики в области планирования и развития семьи.

Цель занятия:

Сформировать понятие института семьи, функции семьи, институт брака, классификацию типов брака, типов семьи, современной семьи, кризиса института семьи.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, семинар 2 часа, самостоятельная работа 2 часа.

Учебные вопросы

1. Институт семьи. Функции семьи. Семья и домохозяйство. Классификация семьи. Жизненный цикл семьи.

2. Добрачное поведение. Институт брака. Исторические формы брака. Классификация типов брака. Выбор партнеров.

3. Тип семьи. Современная семья. Распределение ролей в семье. Проблема лидерства в семье.

4. Развод. Последствия развода для детей. Кризис института семьи и брака.

Темы докладов

1. Устойчивость брака: проблемы, факторы, условия.

2. Установки современной молодежи в сфере семьи и брака.

3. Маскулинизация женщин и феминизация мужчин как социальная проблема.

4. Семья и воспроизводство населения. Современная демографическая ситуация в России.

5. Семья и преступность несовершеннолетних.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Антонов А.И. Микросоциология семьи: Методол. исслед. структур и процессов. – М.: Изд. Дом «Nota Bene», 1998. – 359 с.;

2. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

3. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. – 271 с.;

4. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

5. Кравченко А.И. Социология: Учебник / А.И. Кравченко; Москв. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 536 с.;

6. Любимова А.Б. Статус семьи: проблемы эволюции: Социально-философский аспект: Монография / Нижегор. гос. пед. ун-т. – Н.Новгород, 1998. – 251 с.;

7. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

8. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

 

Тема 10. Социальный контроль и девиантное поведение

Сущность и формы социального контроля. Функции и содержание социального контроля. Социальные нормы, социальные санкции и социальное предписание. Классификация социальных норм. Формальный и неформальный контроль. Нормы и санкции. Преступление и наказание. Концепция социального контроля П. Бергера. Агенты и инструменты социального контроля. Общий и детальный контроль.

Социальный контроль и девиация. Девиация как тип социального поведения. Понятие и формы девиации. Психологические и социологические теории девиации. Девиация как отклонение от нормы. Деликвентное поведение. Криминальное поведение. Коллективные формы девиации. Теория стигматизации и навешивания ярлыков. Р. Коллинз о нормальности преступления. Теория автономии Р. Мертона: анализ девиантного поведения личности и группы.

Кризис общества и проблемы девиантного поведения. Рост преступности: причины, пути и способы снижения. Анализ криминогенной мотивации. Проблемы карательных и исправительных учреждений в современных условиях российского общества.

Цели занятия:

1. Сформировать представление о социологии девиантного поведения.

2. Обеспечить понимание курсантами воспитательного значения сущности и форм, функций и содержания социального контроля.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, семинар 2 часа.

Учебные вопросы

1. Сущность и формы социального контроля.

2. Функции и содержание социального контроля. Формальный и неформальный контроль.

3. Агенты и инструменты социального контроля. Общий и детальный контроль.

4. Девиация как тип социального поведения. Понятие социальной нормы. Девиация как отклонение от нормы. Деликвентное поведение. Коллективные формы девиации.

5. Социологическое объяснение девиантного поведения. Теория стигматизации и навешивания ярлыков. Р. Коллинз о нормальности преступления.

Темы докладов

1. Концепция социального контроля П. Бергера.

2. Теория автономии Р. Мертона: анализ девиантного поведения личности и группы.

3. Соотношение девиантного поведения и преступления.

4. Преступность в России: социологический срез.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

3. Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.): тенденции и социологическое осмысление / РАН. Социол. ин-т РАН. Сектор социологии девиантности и социального контроля; Отв. ред. Гилинский Я.И. – СПб.: Алетейя, 2000. – 384 с.;

4. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

5. Комлев Ю.Ю. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. / Ю.Ю. Комлев, Н.Х. Сафиуллин; Под общ. ред. Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2006. – 222 с.;

6. Кравченко А.И. Социология: Учебник / А.И. Кравченко; Москв. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 536 с.;

7. Ли Д.А. Преступность в структуре общества. – М.: Рус. мир, 2000. – 152 с.;

8. Сибиряков С.Л. Предупреждение девиантного поведения молодежи: (Методологические и прикладные проблемы) / Волгогр. юрид. ин-т. – Волгоград, 1998. – 154 с.;

9. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

10. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

Рубежный контроль проводится в письменной форме.

Вопросы для подготовки к рубежному контролю

2. Типологии личности в социологии. 3. Социальный статус и социальная роль как социальные характеристики… 4. Социализация и индивидуализация личности.

Темы докладов

2. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. 3. Теория социального взаимодействия (условия, индивиды, акты, проводники).… 4. Формальные критерии классификации социальных групп (односторонний и многосторонний).

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Воронин Г.Л. Диагностика характера установок на социальное взаимодействие: Учебное пособие. – Н.Новгород: НА МВД России, 2001. – 93 с.;

3. Воронин Г.Л. Социологическая диагностика духовной детерминанты социального взаимодействия: Монография. – Н.Новгород: изд-во Ниж. гос. ун-та им. Н.И. Лобачевского, 2002. – 255 с.;

4. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

5. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

6. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

7. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

8. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

Тема 12. Социология средств массовой информации и

изучение общественного мнения

Понятие коммуникации и элементы коммуникативного процесса. Классификация форм и видов коммуникации. Коммуникативная ситуация. Понятие массовой коммуникации, ее специфика. Основы теории массовой коммуникации: социально-психологический, социологический и общепсихологический подходы. Функции коммуникации в обществе. Роль средств массовой коммуникации в жизни человека и общества.

Общественное мнение как институт гражданского общества. Понятие общественного мнения. Структура и содержание общественного мнения, его объект и субъект. Соотношение общественного мнения с общественным сознанием и идеологией. Понятие «аттитюд» в теории общественного мнения. Основные характеристики общественного мнения (оперативность, изменчивость, компетентность, дискуссионность).

Цели занятия:

1. Сосредоточить внимание курсантов на наиболее актуальных проблем социологии СМИ и изучения общественного мнения.

2. Обеспечить понимание курсантами воспитательного значения функций коммуникаций в обществе, роли СМИ в жизни человека и общества.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, практика 2 часа.

Учебные вопросы

1. Социальные коммуникации: понятие, виды. Социальная природа коммуникации.

2. Специфика юридической коммуникации.

3. Социальные коммуникации и манипуляция сознанием.

4. Язык социальная роль. Дифференциация языка.

5. Общественное мнение: понятие, субъект, объект, функции и характеристика. Методология изучения общественного мнения. Средства и этапы его формирования.

Практическое задание 1.

Просмотрите информационную программу и заполните карту наблюдателя по предлагаемому образцу:

КАРТА НАБЛЮДЕНИЯ

ИНФОРМАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ

Канал трансляции _____________________________ Дата и время в эфире __________________________     …  

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Артро Андре Коммуникация в органах местной власти: профессиональный, методологический, концептуальный подходы / Пер. с франц. М. Журба. – Н.Новгород: «Литера», 2000. – 104 с.;

2. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

3. Изучение общественного мнения о деятельности органов внутренних дел: Учебное пособие. / МВД РФ, департамент кадрового обеспечения: Авт. коллектив. – М.: ЦОКР МВД России, 2007. – 192 с.;

4. Кравченко А.И. Социология: Учебник / А.И. Кравченко; Москв. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 536 с.;

5. Почепцов Г.Г. Теория коммуникации М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер» – 2006. – 656 с.;

6. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

7. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, электронных обучающих средств, мультимедийных программ, используемых непосредственно для изучения данной темы занятия:

Мультимедийная лекция по теме «Социология средств массовой информации и изучение общественного мнения».

 

Тема 13. Эмпирическая социология и прикладные

социологические исследования

Эмпирическая социология. Основы эмпирического исследования. Эмпирическая схема объекта исследования. Эмпирические факты и статистические выводы. Основы выборочного обследования. Идеальные и реальные совокупности. Виды эмпирического исследования.

Понятие прикладного социологического исследования. Предмет прикладной социологии. Основные задачи прикладного социологического исследования: теоретико-методологическая, конкретно-исследовательская, информационно-прогностическая. Место, роль и задачи прикладного социологического исследования в практике социального управления. Виды прикладных социологических исследований: развернутое, описательное, аналитическое, разовое, панельное, лонгитюдное. Основные этапы прикладного социологического исследования.

Цели занятия:

1. Уяснить содержание эмпирической социологии, эмпирическую схему объекта исследования.

2. Обеспечить понимание курсантами понятия прикладного социологического исследования, видов и основных этапов прикладного социологического исследования.

3. Изучить методические, технологические и организационные основы проведения социологического исследования.

4. Знать взаимосвязь методологии, методики и техники социологических исследований; значение методики и техники для организации эффективного социологического исследования; сущность и функциональные возможности существующих методов социологических исследований; специфику методики и техники в прикладных и эмпирических исследованиях.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: получить знания о проблематике и результатах исследований, ведущихся в рамках отдельных отраслей социологической науки и уметь применять их для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, практика 2 часа.

Учебные вопросы

1. Эмпирическая социология. История вопроса.

2. Понятие, предмет, основные задачи, место, роль и основные этапы прикладного социологического исследования.

3. Методы социологического исследования: опрос, интервью, наблюдение, социометрия, анализ документов, контент-анализ, эксперимент.

4. Роль социологических исследований в познании общества.

Практическое задание 1.

Проведите первый пробный сбор данных по своему проекту и составьте краткие комментарии о полевых работах. Подумайте, какие сложности на данном этапе оказались для вас наиболее существенными. Опишите последовательность шагов, предпринятых вами для осуществления исследования.

Практическое задание 2.

Проведите свой анализ переписки по e-mail, который относится к новым, еще мало испробованным источникам информации, и попробуйте самостоятельно или со своими коллегами по группе проанализировать его как текстовый образ.

 

 

Темы докладов

1. Основы эмпирического исследования. Виды эмпирического исследования.

2. Эмпирическая схема объекта исследования. Эмпирические факты и статистические выводы.

3. Специфика методов сбора социальной информации.

4. Метод опроса как основной метод получения социологической информации.

5. Интервьюирование: понятие, виды, этапы проведения.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учебное пособие. – 2-е изд., исп. – М.: Книжный дом «Университет», 2002. – 296 с.;

4. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

5. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

6. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, электронных обучающих средств, мультимедийных программ, используемых непосредственно для изучения данной темы занятия:

Мультимедийная лекция по теме «Эмпирическая социология и прикладные социологические исследования».

 

 

Тема 14. Программа социологического исследования.

Составные элементы программы исследования

Понятие программы социологического исследования. Теоретическое осмысление исследуемой проблемы – исходная посылка составления программ социологического исследования.

Структура программы: методологический и методический разделы. Определение цели и задач в социологическом исследовании. Определение объекта и предмета исследования. Определение цели и задач исследования. Уточнение и интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ объекта исследования. Выдвижение рабочих гипотез. Роль и сущность гипотезы. Свойства и виды гипотез. Правила формулирования гипотез. Принципиальный (стратегический) план исследования. Программные требования к выборке. Общие требования к программе.

Методы социологического исследования. Метод опроса как основной метод получения социологической информации. Основные требования к структуре и построению анкеты. Классификация вопросов анкеты по их функциям. Анализ документов. Понятие документа как источника социологической информации. Контент-анализ. Наблюдение как метод получения социологической информации. Виды наблюдений. Эксперимент. Требования к эксперименту как методу получения социологической информации. Социометрия.

Цели занятия:

1. Уяснить общее понятие о программе социологического исследования.

2. Сформировать представление курсантов об основных разделах программы социологического исследования.

3. Уметь самостоятельно разрабатывать программу социологического исследования, осуществлять выбор и обоснование методов социологических исследований, в наибольшей степени соответствующих изучаемой проблеме.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера и применять знания (способности) в своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, практика 2 часа.

Учебные вопросы

1. Общее понятие о программе как методологическом и технико-организационном инструменте социологического исследования.

2. Функции программы социологического исследования.

3. Составные элементы программы социологического исследования.

4. Определение цели и задач исследования.

5. Предварительный системный анализ объекта исследования.

6. Выдвижение рабочих гипотез. Роль и сущность гипотезы в программе социологического исследования.

7. Программные требования к выборке.

Практическое задание.

Разработайте свою программу социологического исследования. Выберите метод социологического исследования, который в наибольшей степени соответствует изучаемой проблеме, и обоснуйте свой выбор. Представьте научные рекомендации с той степенью конкретности, которая обеспечивает их последующее внедрение в практику.

Темы докладов

1. Социальная и экономическая эффективность социологических исследований.

2. Наблюдение как метод получения социологической информации. Виды наблюдений.

3. Фокус-группа как тщательно спланированная дискуссия.

4. Эксперимент. Требования к эксперименту как методу получения социологической информации.

5. Анализ документов. Понятие документа. Этапы проведения.

6. Социометрический метод.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование: Качественные и количественные подходы. Методология. Исследовательские практики: Учебное пособие. – Самара: Издательство «Самарский университет», 2002. – 424 с.;

3. Гутман М.Ю., Никулин А.Г., Припечкин В.В. и др. Социология: Учебное наглядное пособие / Под общ. ред. В.П. Сальникова. – 2-е изд., перераб. – М.: ИМЦ ГУК МВД России, 2004. – 136 с.;

4. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

5. Кравченко А.И. Социология: Учебник / А.И. Кравченко; Москв. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 536 с.;

6. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

7. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.;

8. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. для студентов вузов / Ин-т социологии РАН; В сотрудничестве с В.В. Семеновой. – М.: Добросвет, 1999. – 596 с.

Рубежный контроль проводится в письменной форме.

Вопросы для подготовки к рубежному контролю

1. Понятие и сущность социального взаимодействия.

2. Малые группы: понятие, признаки, виды.

3. Классификация малых групп. Лидер в малой группе.

4. Социология СМИ.

5. Социальная коммуникация: понятие, виды, элементы коммуникативного процесса.

6. Социальная коммуникация и манипулирование сознанием.

7. Общественное мнение: понятие, структура, функции.

8. Манипулирование общественным мнением: цели, способы.

9. Юридическая социология: предмет, структура, функции.

10. Социологическое исследование: понятие, виды, этапы.

11. Программа социологического исследования: характеристика разделов.

12. Опрос – метод сбора социологической информации. Анкетирование, структура анкеты.

13. Интервью – метод сбора социологической информации. Виды интервью.

14. Социологическое наблюдение.

15. Изучение документов – метод сбора социологической информации. Виды документальных источников.

16. Социометрический метод.

17. Выборочный метод в социологии.

Перечень дидактических материалов, наглядных пособий, электронных обучающих средств, мультимедийных программ, используемых непосредственно для изучения данной темы занятия:

Мультимедийная лекция по теме «Программа социологического исследования. Составные элементы программы исследования».

 

Тема 15. Обработка и анализ первичной социологической информации

Понятие метода, техника и процедуры социологического измерения. Измерение в социологии как упорядочение свойств реальных объектов по определенным правилам. Понятие объекта и модели измерения. Общая характеристика шкал: номинальные и метрические. Классификация шкал. Критерии надежности шкал.

Группировки. Ряды распределения. Статистические таблицы. Статистическая характеристика эмпирических данных: среднее, мода, медиана, дисперсия, Статистические взаимосвязи. Меры взаимозависимости. Коэффициенты корреляции. Уровни регрессии. Графическое представление данных.

Понятие о факторном и кластерном анализе. Пакеты программ обработки данных на ПЭВМ. Основные возможности пакета программ SPSS.

Качественные методы социологии. Особенности методологии качественного исследования. Виды качественного исследования и порядок действий.

Предварительная проверка социологического инструментария на точность, полноту и качество заполнения. Кодификация информации и обработка первичной информации.

Группировка первичной социологической информации: номинальные и ранжированные группы, распределение по количественному признаку. Классификация количественных признаков: непрерывные (возраст и т.п.) и дискретные (число детей в семье, разряд и т.д.).

Объяснение социологических данных. Поиск взаимосвязи признаков, их интерпретация.

Оформление результатов исследования.

Цели занятия:

1. Сформировать у курсантов представление о методах, технике, процедуре обработки и анализа социологической информации.

2. Обеспечить понимание курсантами качественных методов в социологии.

Задачи занятия:

Образовательная: продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной работы.

Воспитательная: осуществлять необходимые сопоставления и выводы методологического характера; самостоятельно анализировать проблемы, на основании имеющейся информации; применять правовые знания для решения задач, возникающих в сфере своей профессиональной деятельности.

Количество часов, отводимых на данное занятие –лекция 2 часа, практика 2 часа.

Учебные вопросы

1. Подготовка к обработке данных.

2. Процедура обработки анкет.

3. Логические процедуры анализа данных. Написание отчета и оценка качества социологического исследования.

4. Статистический анализ данных.

5. Корреляционная зависимость.

Практическое задание.

Подготовьтесь к проведению интервью в учебной группе. По окончанию интервью проведите аналитическое описание собранных вами данных и попытайтесь определить, какие из описанных вами результатов требуют дальнейшего теоретического анализа, и спланируйте последовательность шагов для продвижения к этому этапу исследования. Разработайте технологию обработки и анализа полученной социологической информации.

Темы докладов

1. Количественный анализ документов.

2. Меры взаимозависимости. Коэффициенты корреляции.

3. Фиксация полученных данных.

4. Пакеты программ обработки данных на ПЭВМ.

5. Качественные методы социологии.

6. Особенности методологии качественного исследования.

Рекомендуемая литература по данному занятию

1. Волков Ю.Г. Социология: Учебное пособие. / Ю.Г. Волков, С.Н. Епифанцев, М.А. Гулиев. – М., Ростов н/Д.: ИКЦ «МарТ»; Издательский центр «МарТ», 2007. – 288 с.;

2. Добреньков В.И. Социология: Учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко – М.: ИНФРА-М, 2007. – 624 с.;

3. Комлев Ю.Ю. Основы социологии для юристов: Курс лекций / Ю.Ю. Комлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Казань: КЮИ МВД России, 2009. – 260 с.;

4. Кравченко А.И. Социология: Учебник / А.И. Кравченко; Москв. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – М.: ТК Велби, Проспект, 2008. – 536 с.;

5. Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб.: Питер, 2007. – 432 с.;

6. Татидинова Т.Г. Социология: Курс лекций / Т.Г. Татидинова. – М.: ЦОКР МВД России, 2008. – 164 с.

 

Вопросы, выносимые на зачет

2. Системный подход в социологии. Место «социального» в окружающем мире. 3. Становление социологии как науки. Персоналии социологической науки. 4. Позитивистская социология Огюста Конта. О. Конт – основатель социологии.

Вопросы для самостоятельного изучения

2. Место социологии в системе гуманитарных наук (социальная философия, психология, антропология, экономика, политология и др.). 3. Роль общесоциологических и специальных социологических теорий. 4. Функции и методы социологии.

Примерная тематика докладов и рефератов

1. Социологические теории девиантного поведения.

2. Социальные конфликты: генезис и механизм их разрешения.

3. Личность как субъект и объект общественных отношений.

4. Социокультурная ситуация в России и преступность.

5. Человек и культура: проблемы взаимодействия.

6. Субкультура преступного мира: структура и функции.

7. Современная молодежная субкультура.

8. Культура как фактор социальных изменений.

9. Традиции и обычаи россиян: региональный и национальный аспект.

10. Преступность в России: социологический срез.

11. Социальные последствия миграции населения.

12. Основные тенденции развития социальной структуры российского общества.

13. Роль образования в социализации личности.

14. Социальный портрет сотрудника ОВД.

15. Социальные нормы жизнедеятельности служебного коллектива ОВД: традиции и инновации.

16. Роль общественного мнения в правоохранительной деятельности ОВД.

17. Преступная организация как система: цель, структура, нормы поведения.

18. Причины и социальные последствия дисфункций права и морали.

19. Кризис института брака в современной России: миф или реальность?

20. Значение семьи в современном обществе.

21. Устойчивость брака: проблемы, факторы, условия.

22. Смертная казнь как социально-правовая проблема.

23. Установки современной молодежи в сфере семьи и брака.

24. Маскулинизация женщин и феминизация мужчин как социальная проблема.

25. Семья и воспроизводство населения. Современная демографическая ситуация в России.

26. Социальная сущность семьи.

27. Ценности семьи в системе брачно-семейных отношений.

28. Семья и преступность несовершеннолетних.

29. Общая и семейная социализация.

30. Социология образования.

31. Психология речевой коммуникации.

32. Коммуникация в структуре человеческой цивилизации.

33. Роль коммуникации в информационном обществе.

34. Воздействие СМИ на общественное мнение.

35. Общественное мнение и законотворчество.

36. Общественное мнение и право.

37. Мониторинг правоприменения в системе МВД России как одно из направлений социологии законотворчества.

38. Социологические исследования и анализ статистических данных как основа оценки деятельности МВД России.

39. Нижегородский регион в социально-культурном пространстве России.

40. Организация, подготовка и проведение эмпирического социологического исследования.

41. Методы сбора социологической информации (опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент, социометрия).

42. Природа и сущность социального конфликта.

43. Социология права как частная социологическая теория.

44. Социальные изменения.

45. Концепции социального прогресса.

46. Место Российского общества в мировом сообществе.

Оносов Юрий Викторович

Социология

Учебно-методические материалы обсуждены и одобрены на заседании кафедры « » 201 г. протокол № .