Пре, Пр, Пря, Пры

Учебное пособие подготовлено старшим преподавателем отделения: Эксплуатации систем трубопроводного транспорта и автоматизации технологических процессов
метрология и измерительная техника... Для студентов специальности... Автоматизация технологических процессов Квалификация степень бакалавр...

1. Обеспечение единства измерений
2. Измерение электрических величин
3. Измерение магнитных величин
4. Измерение неэлектрических величин
5. Измерительные информационные системы

Гимнастика и методика преподавания
Под общей редакцией профессора В М Смолевского... Издание е переработанное и дополненное Допущено Государственным комитетом СССР...

1. В ОБЛАСТИ МАССОВЫХ ВИДОВ ГИМНАСТИКИ
2. ГИМНАСТИКА — УЧЕБНО-НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА
3. В СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ГИМНАСТИКИ
5. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДСТВ ГИМНАСТИКИ
6. ЗАРОЖДЕНИЕ ГИМНАСТИКИ
7. ГИМНАСТИКА В НОВОЕ ВРЕМЯ
8. СОЗДАНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ ГИМНАСТИКИ
9. ГИМНАСТИКА В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ
10. РАЗВИТИЕ ГИМНАСТИКИ В СССР
11. ЗНАЧЕНИЕ ТЕРМИНОЛОГИИ
12. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ТЕРМИНОЛОГИИ
13. ТЕРМИНЫ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ И ВОЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ
14. ТЕРМИНЫ УПРАЖНЕНИЙ НА СНАРЯДАХ
15. ТЕРМИНЫ УПРАЖНЕНИЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКИ
16. ПРАВИЛА И ФОРМЫ ЗАПИСИ УПРАЖНЕНИЙ
17. НАЗНАЧЕНИЕ И ОСОБЕННОСТИ СТРОЕВЫХ УПРАЖНЕНИЙ
18. Строевые приемы
19. Построения и перестроения
20. Передвижения
21. Размыкания и смыкания
22. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
23. ХАРАКТЕРИСТИКА УПРАЖНЕНИЙ
24. Упражнения для рук и плечевого пояса
25. Упражнения для ног и тазового пояса
26. Упражнения для формирования правильной осанки
27. Б.з.з. Правила подбора упражнений
28. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОБЩЕРАЗВИВЛЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ
29. Особенности проведения ОРУ с использованием предметов
30. Обучение ОРУ
31. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИКЛАДНЫХ УПРАЖНЕНИЙ
32. Ходьба и бег
33. Упражнения в равновесии
34. Упражнения в лазанье
35. Упражнения в метании и ловле
36. Упражнения в поднимании и переноске груза
37. Упражнения в переползании
38. Силовые упражнения
39. Маховые упражнения
40. Характеристика упражнений
41. Особенности обучения и организации занятий
42. Характеристика упражнений
43. З.з.з. Спортивные упражнения
44. Характеристика упражнений
45. Упражнения общеразвивающего и прикладного характера
46. Спортивные упражнения
47. Характеристика упражнений
48. Упражнения начальной подготовки
49. IV. Соскоки.
50. Спортивные упражнения
51. Упражнения общеразвивающего и прикладного характера
52. Спортивные упражнения
53. Характеристика упражнений
54. Основы техники упражнений
55. Особенности обучения и организация занятий
56. Основные упражнения
57. ТЕХНИКА И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРЫЖКАМ
58. ПРИКЛАДНЫЕ ОПОРНЫЕ ПРЫЖКИ
59. СПОРТИВНЫЕ ОПОРНЫЕ ПРЫЖКИ
60. ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ
61. ОБУЧЕНИЕ ВОЛЬНЫМ УПРАЖНЕНИЯМ
62. КОМПОЗИЦИЯ ВОЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ
63. Акробатические прыжки
64. Статические упражнения
65. Групповые акробатические упражнения
66. Пирамиды
67. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
68. УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ ПРЕДМЕТА
69. УПРАЖНЕНИЯ С ПРЕДМЕТОМ
70. ПРЕДПОСЫЛКИ УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ
71. РЕАЛИЗАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ В ОБУЧЕНИИ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ
72. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
73. ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ
74. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ
75. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ГРУППОВЫМ И МАССОВЫМ УПРАЖНЕНИЯМ
76. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В ГИМНАСТИКЕ
77. ОСНОВНАЯ ГИМНАСТИКА
78. ЖЕНСКАЯ ГИМНАСТИКА
79. АТЛЕТИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА
80. Профессионально-прикладная гимнастика
81. Спортивно-прикладная гимнастика
82. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА
83. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ГИМНАСТИКА
84. РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА
85. ЛЕЧЕБНАЯ ГИМНАСТИКА
86. СПОРТИВНЫЕ ВИДЫ ГИМНАСТИКИ
87. ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ ГИМНАСТИКОЙ
88. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
89. ЗНАЧЕНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ
90. ВИДЫ СОРЕВНОВАНИЙ
91. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ МАССОВЫХ СОРЕВНОВАНИЙ
92. ОСНОВЫ СУДЕЙСТВА В ГИМНАСТИКЕ
93. Упражнения на снарядах и специальных конструкциях. При
94. МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
95. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ
96. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ
97. ЗНАЧЕНИЕ И ЗАДАЧИ ПЛАНИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
98. План работы
99. Учебный план
100. Рабочий план
101. План-конспект урока
102. УЧЕТ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
103. Годовой отчет
104. ЗАДАЧИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, РЕШАЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ ГИМНАСТИКОЙ В ШКОЛЕ
105. ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ ГИМНАСТИКОЙ С УЧАЩИМИСЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП
106. ХАРАКТЕРИСТИКА ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ КОМПЛЕКСА ГТО
107. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГИМНАСТИЧЕСКИМ УПРАЖНЕНИЯМ КОМПЛЕКСА ГТО
108. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
109. ОСНОВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЖЕНЩИН
110. КОНТРОЛЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ ЗДОРОВЬЯ
111. ЗАНЯТИЯ ГИМНАСТИКОЙ С ЛИЦАМИ СРЕДНЕГО, ПОЖИЛОГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА
112. ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ
113. ПЛАНИРОВАНИЕ И ДОЗИРОВКА ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ
114. ГИМНАСТИЧЕСКИЕ ЗАЛЫ
115. ГИМНАСТИЧЕСКИЕ СНАРЯДЫ
116. ИНВЕНТАРЬ
117. ГИМНАСТИЧЕСКАЯ ПЛОЩАДКА
118. ВРАЧЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ
119. Запись длительности звуков
120. Фразировка
121. ПРОВЕДЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УПРАЖНЕНИЙ С МУЗЫКАЛЬНЫМ СОПРОВОЖДЕНИЕМ

Истоки и теоретические основы паблик рилейшнз. Истоки и теоретические основы паблик рилейшнз (ПР)
Смоленский государственный университет... Н Н Розанова ПАБЛИК РИЛЕЙШНЗ Пособие к семинарским занятиям...

1. Н.Н. Розанова
2. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
3. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
4. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
5. Профессиональные ПР-кодексы
6. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
7. I. Описание деловой игры
8. I. Проведение анкетного опроса
9. Освежая сладкий рулет
10. Реализация
11. Реализация
12. Планирование
13. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
14. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
15. Материалы для подготовки к семинарскому занятию
16. Методические указания для подготовки к деловой игре
17. Семинар 15: Разработка и презентация проекта ПР-кампании
18. IV. ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ЭССЕ
19. V. Кейсы для решения на семинарских занятиях
20. VI. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ
21. Основная
22. Дополнительная
23. Журнальные статьи
24. Интернет-ресурсы
25. VIII. ГЛОССАРИЙ

ПЗО Методика преподавания гимнастики в школе
ББК я ПЗО Рецензенты кафедра гимнастики Московской государственной...

1. ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ЗАДАЧИ УРОКА ГИМНАСТИКИ В ШКОЛЕ
2. СТРУКТУРА УРОКА ГИМНАСТИКИ
3. Методика проведения подготовительной части урока
4. Методика проведения заключительной части урока
5. ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
6. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ХОДОМ УРОКА
7. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ ТЕМАТИЗИРОВАННОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
8. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА-ГРАФИКА ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
9. Упражнения для ног и тазового пояса
10. Формирование правильной осанки
11. Укрепление сердечно-сосудистой системы
12. Укрепление дыхательной системы
13. Развитие двигательных качеств
14. ПОЛОЖЕНИЯ РУК, НОГ, ТУЛОВИЩА И ДВИЖЕНИЯ ИМИ
15. Положение рук и движения ими
16. Положение ног и движения ими
17. Седы и положения лежа
18. Упоры (смешанные)
19. Равновесия
20. Упражнения с предметами
21. ПРАВИЛА ЗАПИСИ ОРУ И ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КОМПЛЕКСОВ
22. ОБУЧЕНИЕ ОРУ
23. СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ ОРУ
24. Поточный способ
25. Проходной способ
26. Круговой способ
27. Комплекс для развития силы
28. Упражнения для формирования правильной осанки
29. Упражнения хореографии
30. Комплексы ОРУ без предметов для поточного способа проведения
31. Комплексы ОРУ без предметов для проходного способа проведения
32. Комплексы ОРУ со скакалками
33. Комплексы ОРУ с использованием гимнастических скамеек
34. ШЕЙПИНГ
35. ХАТХА-ЙОГА
36. Упражнения хатха-йоги
37. СТРЕТЧИНГ
38. КИТАЙСКАЯ СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
39. ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
40. СЕКСУАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ МУЖЧИНЫ
41. Последовательность обучения.
42. Последовательность обучения.
43. Стойка на лопатках
44. Последовательность обучения.
45. Комбинация для совершенствования и контрольного урока для мальчиков
46. Типичные ошибки.
47. С трех шагов разбега кувырок вперед прыжком
48. Последовательность обучения.
49. Кувырок назад
50. Махом одной и толчком другой стойка на руках
51. Переворот в сторону
52. Последовательность обучения.
53. Прыжки через короткую скакалку
54. Последовательность обучения.
55. Прыжки с высоты
56. Приземление
57. Наскок на мостик
58. Последовательность обучения.
59. Последовательность обучения.
60. Типичные ошибки.
61. Типичные ошибки.
62. Типичные ошибки.
63. Последовательность обучения.
64. Прыжок боком через коня в ширину
65. Последовательность обучения.
66. Типичные ошибки.
67. Последовательность обучения.
68. Последовательность обучения.
69. Лазанье по гимнастической стенке
70. Последовательность обучения.
71. Висы стоя
72. Висы (простые)
73. Лазанье по канату на согнутых руках с захватом ногами скрестно
74. Упражнения в висах и упорах
75. Лазанье по канату в три приема
76. Перелезание через бревно высотой 1 м
77. Преодоление препятствий
78. Висы и упоры
79. На гимнастической скамейке
80. Упор на руках
81. Комбинация для контрольного урока
82. Вис лежа ноги врозь одной (верхом)
83. Последовательность обучения.
84. Последовательность обучения.
85. Последовательность обучения.
86. Последовательность обучения.
87. Последовательность обучения.
88. Последовательность обучения.
89. Последовательность обучения.
90. Из размахивания в упоре сгибание и разгибание рук
91. Комбинация для контрольного урока
92. Последовательность обучения.
93. Комбинация для контрольного урока
94. Из упора согнувшись на руках подъем разгибом в сед ноги врозь
95. Последовательность обучения.
96. Комбинация для контрольного урока
97. Прогнувшись из упора присев на одной ноге
98. ОБУЧАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ
99. Из упора согнувшись на руках подъем разгибом в сед ноги врозь на брусьях
100. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
101. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
102. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
103. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
104. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
105. Комбинация для совершенствования и контрольного урока
106. Комбинация для совершенствования и контрольного урока

Примерная программа дисциплины «Основы методики преподавания народно-сценического танца»
I ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ... Цель курса...

1. Тема 5. Методика сочинения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала
2. Тема 8. Техника исполнения упражнений у станка
3. Практические занятия.
4. Практические занятия.
5. Практические занятия.
6. Практические занятия.
7. Практические занятия.
8. Практические занятия.
9. Практические занятия.
10. Тема 19. Характерный танец из репертуара балетных спектаклей
11. Тема 1. Народно-сценический танец как базовая дисциплина в подготовке танцовщиков
12. Тема 2. истоки развития народного хореографического искусства
13. Тема 3. Взаимосвязь народно-сценического танца и бальной хореографии
14. Тема 4. Методика построения урока народно-сценического танца
15. Тема 5. Методика сочинения танцевальных комбинаций у станка и на середине зала
16. Тема 6. Методика подготовки и проведения практических занятий по народно-сценическому танцу
17. Тема 8. Техника исполнения упражнений у станка
18. Тема 9. Русский народно-сценический танец
19. Тема 10. Татарский народный танец
20. Тема 12. Украинский народный танец
21. Тема 13. Испанский танец
22. Тема 14. Венгерский народно-сценический танец
23. Тема 15. Польский народно-сценический танец
24. Тема 16. Цыганский сценический танец
25. Тема 18. Парный танец в народно-сценической хореографии
26. Тема 20. Народно-сценический танец из репертуара ансамблей народного танца
27. Танцевальный фольклор и профессиональное хореографическое искусство
28. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТЫ

Примерная программа дисциплины «Методика преподавания бального танца: Латиноамериканская программа»
I ОРГАНИЗАЦИОННО МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Цель курса... Овладение танцевальной техникой и методикой преподавания бальных танцев Латиноамериканской программы...

1. Практические занятия.
2. Практические занятия.
3. Тема 16. Музыкальный размер, темп и основной ритм танцев Латиноамериканской программы
4. Тема 17. Методика последовательности раскладки основных фигур танцев Латиноамериканской программы
5. Для танцоров 2-3 года обучения
6. Тема 23. Требования к костюмам для Латиноамериканской программы
7. Тема 24. Виды, формы и характер соревнований по Латиноамериканской программе
8. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
9. И телефильмов, мультимедиа и т.п.

Лекція №18 1. Використання ПР для обслуговування машин лиття під тиском
Тема Застосування ПР Використання ПР і автоматизованих ліній в ливарному виробництві... План... Використання ПР для обслуговування машин лиття під тиском...

1. РТК на базі машини лиття під тиском
2. ПР для операцій навантажування – розвантажування.
3. Нагрівальні печі.
4. Особливості автоматизованого комплексу кування.
5. РТК об’ємного гарячого штампування.
6. Особливі вимоги до обладнання, що входять до РТК.
7. Вимоги до обладнання що входять в РТК.

Житие Преподобного Иоанна Дамаскина
Житие Преподобного Иоанна Дамаскина... Преподобный Иоанн Дамаскин Отец... Кондак глас...

1. Преподобный Иоанн Дамаскин

Если бы операционные системы были преподавателями
Препод DOS... Способен обучать только одного студента но отдает ему все свое время Если же...

Методика преподавания психологии: конспект лекций Раздел I
Коллектив авторов... Методика преподавания психологии конспект лекций Раздел I...

1. Учение и обучение
2. Проблемы обучения
3. Принципы формирования содержания образования.
4. Организация обучения взрослых
5. Структура учебной деятельности
6. Проблема мотивации учебной деятельности
7. Учебная деятельность студентов
8. Формирование учебной деятельности студентов
9. Теория обучения и преподавание в вузе
10. Государственный стандарт
11. Учебные программы
12. Тема 4. ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
13. Лекция и методика чтения лекций
14. Практические, семинарские и лабораторные занятия
15. Методика организации и управления дискуссией
16. Цель преподавания психологии
17. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии
18. Сущность, цели и функции контроля обучения
19. Проблема управления процессом обучения
20. Обратная связь в обучении
21. Создание диагностических методик, контролирующих успешность и выявляющих причины неуспешности в обучении
22. Психология активных методов обучения
23. Методы программированного обучения
24. Методы проблемного обучения
25. Интерактивные методы обучения
26. Особенности организации работы с литературой
27. Самостоятельная работа студентов
28. Особенности организации самостоятельной работы при заочном обучении
29. Общерегуляторные составляющие педагогического процесса и психолого-педагогические проблемы
30. Личность преподавателя в учебном процессе
31. Проблема стилей педагогической деятельности
32. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
33. Педагогическая деятельность и ее психологическая характеристика
34. Общение как деятельность
35. Мотивы общения
36. Анатомия диалога
37. Позиции, роли в общении
38. Формальный аспект педагогического общения
39. Уровни общения (конвенциальный, манипулятивный, стандартизированный, игровой и деловой). Контакт и обратная связь в педагогическом общении
40. Контакт и обратная связь в педагогическом общении.
41. Индивидуальные особенности и стратегии педагогического общения
42. Барьеры педагогического общения
43. Проблема учебных конфликтов и способы их предупреждения
44. Функции конфликтов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПО ТЕМЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К НЕИНВАЗИВНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ФУНКЦИЙ ЦНС
КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ... УТВЕРЖДАЮ... Заведующий кафедрой Доцент Е В Дорохов сентября г...

1. ЗАНЯТИЕ 3. Тема занятия: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К НЕИНВАЗИВНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ФУНКЦИЙ ЦНС
2. Теория занятия.
3. Стереотаксический метод
4. Анализ электроэнцефалограммы человека
5. Альфа ритм
6. Тета– ритм
7. ЭЭГ взрослого человека в норме
8. ЭЭГ ребенка и пожилого человека
9. ЭЭГ в цикле сна
10. Алгоритм описания ЭЭГ
11. Анализ вызванных потенциалов или потенциалов связанных с событием у человека.

Теоретична довідка до ПР №8 Побудова інфологічної моделі бази даних. Створення таблиць бази даних
Постановка задачі... Побудувати працездатну базу даних Облік товару для вирішення облікової задачі... Особливості СУБД Access...

1. Побудова інфологічної моделі бази даних. Створення таблиць бази даних
2. Аналіз предметної галузі
3. Знайомство з новим зовнішнім виглядом
4. Робота зі стрічкою
5. Настройка панелі швидкого доступу
6. Настройка панелі швидкого доступу
7. Настройка панелі швидкого доступу
8. Формування запитів. Запити на вибірку
9. Розрахункові поля
10. Запити з параметрами
11. Формування запитів- дій. Запити на зміну
12. Запит на створення нової таблиці БД
13. Форми в СУБД Access. Методи розробки форм в СУБД Access
14. Створення форми за допомогою майстра форм
15. Елементи керування
16. Макети елементів керування
17. Створення нового макета елемента керування
18. Перемикання макета елемента від табличного до макета в стовпчик або навпаки
19. Режим макета й режим конструктора
20. Доробка форми в режимі макета
21. Доробка форми в режимі конструктора
22. Додавання елементів керування у форму
23. Дизайн звітів
24. Створення простого звіту
25. Групування даних у звіті
26. Додавання підсумків у звіт
27. Створення звіту з нуля
28. Використання режиму конструктора для додавання підписів
29. Додавання підписів у режимі макету
30. Керування додатком користувача
31. Створення кнопкової форми за допомогою диспетчера
32. Створення підлеглих кнопкових форм додатка
33. Редагування імені і формування елементів кнопкової форми
34. Редагування імені і формування елементів кнопкової форми
35. Зауваження.
36. Додавання рисунка у кнопкову форму
37. Конструювання кнопкової форми
38. Запуск Access з відкриттям додатка користувача

И.Ф. ВОДЯНИКОВА, Т.Б. ФАТХИ Методика преподавания философии
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... И Ф ВОДЯНИКОВА Т Б ФАТХИ Методика преподавания философии учебное пособие...

1. Методика преподавания философии
2. Модуль I. Научно-методические и методологические принципы преподавания в высшей школе.
3. Предмет и система методики.
4. Научно-методические и методологические основы преподавания в высшей школе
5. Модуль II. Основные формы преподавания философии.
6. Общая характеристика лекции
7. Подготовка и чтение лекции.
8. Виды лекций
9. Как один из аспектов качества образования.
10. Вопросы для самопроверки.
11. Семинар: традиционные и активные формы
12. Методическая разработка семинарского занятия
13. Вопросы для самопроверки
14. Модуль III. Вспомогательные формы обучения. Система учета и контроля знаний.
15. Консультация в системе вузовского образования
16. Самостоятельная работа студентов
17. Заполнение «пустых» блоков логико-структурной схемы проводимой лекции на основе осознания материала прослушанной лекции.
18. Традиционная система контроля знаний студентов: особенности, недостатки
19. Интенсивные технологии обучения. Рейтинговая система оценивания.
20. Тестирование как форма контроля учебного процесса
21. Глоссарий

МЕТОДИЧЕСКИЕ рекомендации по преподаванию дисциплины Экономическая терия
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... РОССИЙСКАЯ ТАМОЖЕННАЯ АКАДЕМИЯ...

1. I. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
2. ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Преподобный Симеон Новый Богослов
Слово пятьдесят четвертое О совершенной любви какое действие ее И о том что если не попечемся приять благодать Святого Духа здесь в...

1. Слова. Часть 2
2. Слово пятьдесят третье. 1. О любви и о том, какова жизнь и каковы дела добродетельных мужей. 2. И ублажение тех, кои имеют сердечную любовь.
3. Слово пятьдесят восьмое. 1. О любви и вере. Как стяжать в душе своей любовь к Богу? 2. О воссиянии и созерцании света и о таинственной беседе Духа.
4. Слово шестидесятое. 1. Первое богословское слово против тех, которые говорят, что Отец есть прежде Сына.
5. Слово шестьдесят первое. 1. Богословское второе. Против тех, которые покушаются богословствовать, не имея благодати Святого Духа.
6. Слово шестьдесят пятое. 1. О покаянии, и о том, что когда кто творит все подряд заповеди Божии, то преуспевает в добродетели и делается совершенным.
7. Слово шестьдесят восьмое. 1. О трех образах внимания и молитвы. 2. О первом образе. 3. О втором. 4. О третьем.
8. Слово семидесятое. 1. Как надлежит присматривать за собою и вникать в свое состояние и как должно сличать дела свои с заповедями Христа Господа?
9. Слово семьдесят первое. 1. О новоначальных монахах.
10. Слово семьдесят третье. 1. О том, что должно охотно повиноваться старшим, не забывать данных Богу обетов и не роптать по причине церковных служб.
11. Слово семьдесят пятое. 1. О покаянии и умилении. 2. Как можно дойти до умиления? 3. О слезах. 4. Без них нельзя достигнуть чистоты и бесстрастия.
12. Слово семьдесят шестое. 1. Надлежит соблюдать и держать спасительный пост не в первую только неделю святой Четыредесятницы, но и во все прочие.
13. Слово восемьдесят первое. 1. О духовном делании. 2. Каково было это делание у древних святых? 3. Как можно и нам преуспевать в нем?
14. Слово восемьдесят пятое. 1. О безмолвии, и какого рода делание должен проходить тот, кто желает мужественно пребывать в нем.

Преподобный Симеон Новый Богослов
Слово первое В чем состояло преступление Адамово Как по причине преступления его все люди сделались тленными и смертными Как милостивый...

1. Слова. Часть 1
2. Слово пятое. 1. Что есть самовластие, которое даровал Бог человеку в начале? 2. И после падения, что осталось в человеке от сего самовластия?
3. Слово восемнадцатое. 1. Вера в семи значениях употребляется. 2. Чрез веру сподобляется человек благодати Божией. 3. Невозможно без веры угодить Богу.
4. Слово двадцать третье. 1. Трем страстям бывают порабощаемы люди: сребролюбию, славолюбию и сластолюбию.
5. Слово двадцать пятое. 1. О страстном, неверном и лукавом, или злом настроении. 2. В чем состоит единение Бога с сынами света, и как оно происходит?
6. Слово двадцать седьмое. 1. Душеполезные наставления всякому христианину.
7. Слово тридцать третье. 1. К причащающимся Божественных Таин. - И кто причащается недостойно.
8. Слово сорок третье. 1. Об изменениях души и тела, которые бывают от стихий, пищи и бесов.
9. Слово сорок восьмое. 1. Никто да не дерзает думать, что возможно спастись одною верою, без делания добрых дел.

Руководство для преподавателей, воспитателей и просветителей
Руководство для преподавателей воспитателей и просветителей... Настоящее руководство появилось благодаря материальной поддержке со стороны Министерства здравоохранения и культуры...

1. Цель сексуального образования
2. Обучение навыкам
3. Исходные принципы
4. Указания преподавателю
5. Сексуальное образование на практике

Руководство для преподавателей, воспитателей и просветителей
Руководство для преподавателей воспитателей и просветителей... Настоящее руководство появилось благодаря материальной поддержке со стороны Министерства здравоохранения и культуры...

1. Цель сексуального образования
2. Обучение навыкам
3. Исходные принципы
4. О пользовании руководством
5. Указания преподавателю
6. Сексуальное образование на практике

Для проверки самостоятельно изученного материала преподаватель может воспользоваться
Предлагаемое вашему вниманию пособие является одним из вариантов организации самостоятельной работы студентов в течение семестра В пособии... Для проверки самостоятельно изученного материала преподаватель может... В каждой теме представлены несколько форм заданий а дать определения терминам б составить хронологическую цепочку...

1. Тема 1. Основные этапы формирования исторических знаний в России.
2. Данилевский Игорь Николаевич. Исторические источники XI-XVII веков // http://avorhist.narod.ru/publish/istved2-1-1.html
3. Тема 2. Славяне в древности.
4. Тема 3. Особенности социально-экономического и политического развития Киевской Руси в IX-XI вв.
5. Тема 5. Русь и Золотая Орда: проблема взаимовлияния.
6. Тема 6. Деятельность московских князей в XIV- I половине XVI вв.
7. Тема 7. Эпоха Ивана Грозного.
8. Тема 8. Основные тенденции развития России в XVII веке.
9. Тема 9. Политика Петра I и ее историческое значение.
10. Система государственного у правления Российской империи по итогам реформ Петра I
11. Тема10. Политика «Просвещенного абсолютизма» в России.
12. Решите историческую задачу.
13. XIX-н. XX вв.
14. Тема 13. Особенности развития России на рубеже веков.
15. Установите хронологическую последовательность событий
16. Тема 14. Революционный кризис в России в 1917г.
17. Выполните работу с картой.
18. Решите историческую задачу.
19. Тема 15. Гражданская война в России.
20. Решите историческую задачу.
21. Тема 16. Экономическая политика советской России в 1920-30-е гг.
22. Тема 17. Внешняя политика СССР в 20-30-е гг. XX в. II мировая война (1939-1945 гг.).
23. Тема 18. Общественно-политическая жизнь в СССР во II половине XX в.
24. Тема 19. Перестройка в СССР: проекты и результаты.
25. Тема 20. Постсоветская Россия.

Методическое обеспечение лекционного занятия. Составлена преподавателем
Среднего профессионального образования... Кузнецкий медицинский колледж...

1. Лекция №20

Раздел: ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ. МЕДИЦИНА В ПЕРИОД ПЕРВОБЫТНО-ОБЩИННОГО СТРОЯ
Задание ТЗ Тема... наука о возникновении развитии и современном состоянии медицины... история медицины...

В качестве учебно-методического пособия для руководителей и преподавателей вузов
Л А Громова... ЭТИКА УПРАВЛЕНИЯ... Допущено Учебно методическим объединением по направлениям педагогического образования...

1. И ГУМАНИТАРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2. Прикладная этика
3. Нравственность и эффективность
4. Ситуация для критического осмысления проблемы
5. Система гуманитарных технологий этико-прикладного знания
6. Ситуация для критического осмысления проблемы
7. Вопросы
8. Типология ресурсов
9. ЭТИКА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ
10. Нетрадиционные технологии принятия решений
11. Искусство невозможного
12. ЭТИКА ОТВЕТСТВЕННОСТИ
13. ЭТИКА ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
14. В РАЗВИТИИ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
15. Ключевые слова
16. Вопросы
17. ЭТИКА ИННОВАЦИЙ
18. Влияние внешней и внутренней среды организации на ускоре­ние изменений
19. Принципы эффективного взаимодействия в инновационной деятельности
20. Сопротивление изменениям
21. Реализация и оценка программ
22. Инновационная образовательная программа подготовки специалистов в области гуманитарных технологий
23. Проекты как инструмент изменений
24. Жизненный цикл проекта
25. Основной
26. Вопросы
27. Управленческая ситуация 1
28. Управленческая ситуация 2
29. Управленческая ситуация 3
30. Управленческая ситуация 4
31. Управленческая ситуация 5
32. Управленческая ситуация 6
33. Что нужно знать менеджеру для анализа ситуаций по теме.
34. Управленческая ситуация 7
35. Управленческая ситуация 8
36. Управленческая ситуация 9
37. Управленческая ситуация 10
38. Управленческая ситуация 11
39. Управленческая ситуация 12
40. Декларация цели компании
41. Соблюдение сотрудниками «P&G» законов и правил деловой этики и поведения
42. Этические принципы
43. Политика в отношении конфликта интересов
44. Конфиденциальная или являющаяся собственностью Компании ин­формация
45. Поведение на рабочем месте
46. Подкуп в коммерческих отношениях
47. Политика в отношении безопасности труда, охраны здоровья и защи­ ты окружающей среды
48. Честность в отношениях с заказчиками и поставщиками
49. Достоверность учетной документации Компании
50. Правительство как заказчик
51. Отношения с государственными служащими

Методика преподавания философии
ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ...

1. Методика преподавания философии
2. Модуль I. Научно-методические и методологические принципы преподавания в высшей школе.
3. Предмет и система методики.
4. Научно-методические и методологические основы преподавания в высшей школе
5. Модуль II. Основные формы преподавания философии.
6. Общая характеристика лекции
7. Подготовка и чтение лекции.
8. Виды лекций
9. Как один из аспектов качества образования.
10. Вопросы для самопроверки.
11. Семинар: традиционные и активные формы
12. Методическая разработка семинарского занятия
13. Вопросы для самопроверки
14. Модуль III. Вспомогательные формы обучения. Система учета и контроля знаний.
15. Консультация в системе вузовского образования
16. Самостоятельная работа студентов
17. Заполнение «пустых» блоков логико-структурной схемы проводимой лекции на основе осознания материала прослушанной лекции.
18. Традиционная система контроля знаний студентов: особенности, недостатки
19. Интенсивные технологии обучения. Рейтинговая система оценивания.
20. Тестирование как форма контроля учебного процесса
21. Глоссарий

Важным элементом практического обучения является участие курсантов, слушателей под руководством преподавателя в проведен
Социология это наука изучающая законы строения структуры функционирования и развития исторически конкретных обществ реализующиеся в действиях... Целью изучения курса дисциплины Социология является освоение социальных... Главной целью обучения Социологии является развитие мышления курсантов Нижегородской академии МВД России знание ими...

1. Требования к уровню освоения содержания курса.
2. Форма итогового контроля – зачет.
3. Список основной литературы, рекомендуемой по всему курсу
4. Особенности социологического знания о социальной реальности
5. Учебные вопросы
6. Темы докладов
7. Учебные вопросы
8. Материалистическая социология К. Маркса
9. Учебные вопросы
10. Темы докладов
11. Тема 8. Социальные институты и социология организаций
12. Учебные вопросы
13. Вопросы для подготовки к рубежному контролю
14. Темы докладов
15. ИНФОРМАЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ТЕЛЕВИДЕНИЯ
16. Вопросы, выносимые на зачет
17. Вопросы для самостоятельного изучения
18. Социология

Пры Прэзiдэнце Рэспублiкi Беларусь
Cicтэма адкрытага навучання...

1. Паўстанне 1863 г.
2. Вызваленчая барацьба ў 60–90-я гг. XIX ст.
3. Эвалюцыя рабочага руху і прапаганда марксізму. Рэвалюцыйна-дэмакратычны рух
4. Кантрольныя пытанні да тэмы№9
5. Адмена прыгоннага права. Буржуазныя рэформы 1860-1870-х гг.
6. Развіццё капіталістычнага спосабу вытворчасці ў сельскай гаспадарцы
7. Сялянская гаспадарка
8. Сусветны аграрны крызіс 80-90-х гг. XIX ст.
9. Развіццё капіталізму ў прамысловасці
10. Развіццё транспарту, сродкаў сувязі, гандлю. Фарміраванне буржуазіі і пралетарыяту
11. Кантрольныя пытанні да тэмы№10
12. Культура Беларусі ў першай палове XIX cт.
13. Культура Беларусі другой паловы XIX стагоддзя. Фарміраванне беларускай нацыі
14. Кантрольныя пытанні да тэмы№11
15. Рэвалюцыйныя падзеі 1905–1907 гг. на Беларусі. Палітыка царызму на Беларусі ў паслярэвалюцыйны перыяд
16. Эканамічнае становішча Беларусі ў 1900-1913 гг.
17. Гарады, гарадское насельніцтва
18. Сельская гаспадарка Беларусі на пачатак XX ст. Сталыпінская аграрная рэформа на Беларусі
19. Развіццё транспарту, унутранага і знешняга гандлю, фінансава-крэдытнай сістэмы
20. Кантрольныя пытанні да тэмы№12
21. Беларусь у гады першай сусветнай вайны
22. Беларусь у перыяд Лютаўскай рэвалюцыі 1917 года
23. Эканамічная палітыка Часовага ўрада
24. Кастрычніцкая рэвалюцыя на Беларусі
25. Сацыяльна-эканамічныя пераўтварэнні пасля Кастрычніцкай рэвалюцыі 1917 года
26. Кантрольныя пытанні да тэмы№13
27. Абвяшчэнне Беларускай Народнай Рэспублікі
28. Утварэнне Беларускай Савецкай Сацыялістычнай Рэспублікі
29. Беларусь у час Савецка-польскай вайны 1919–1920 гадоў
30. Кантрольныя пытанні да тэмы№14
31. Грамадска-палітычнае жыццё БССР у 20-я гадах
32. Палітыка беларусізацыі. Развіццё культуры
33. Сутнасць і значэнне новай эканамічнай палітыкі
34. Развіцце сельскай гаспадаркі Беларусі на аснове НЭПа
35. Прамысловасць і гандаль у БССР у 1921-1927 гг.
36. Крызісы НЭПа. Прычыны згортвання новай эканамічнай палітыкі
37. Кантрольныя пытанні да тэмы№15
38. Фарміраванне камандна-адміністрацыйнай сістэмы кіравання гаспадаркай. Індустрыялізацыя
39. Масавая калектывізацыя. Яе наступствы для развіцця сельскай гаспадаркі Беларусі
40. Сацыяльная палітыка на Беларусі ў 1928-1941 гг. Матэрыяльны дабрабыт беларусаў
41. Кантрольныя пытанні да тэмы№16
42. Нацыянальна-вызвалейчы, сялянскі і рабочы рух у Заходняй Беларусі
43. Гаспадарка Заходняй Беларусі ў 1921-1939 гадах
44. Узровень матэрыяльнага дабрабыту насельніцтва Заходняй Беларусі ў 1921-1939 гадах
45. Культура Заходняй Беларусі ў 20–30-я гады
46. Кантрольныя пытанні да тэмы№17
47. Уз’яднанне Заходняй Беларусі з БССР
48. Пачатак Вялікай Айчынай вайны
49. Эвакуацыя насельніцтва і сродкаў вытворчасці з тэрыторыі рэспублікі. Працоўны гераізм беларуских працощных ў савецкім тыле
50. Акупацыйны рэжым фашысцкіх захопнікаў на тэрыторыі Беларусі
51. Разгортванне партызанскага руху і падпольнай барацьбы на акупіраванай тэрыторыі
52. Вызваленне Беларусі
53. Першыя аднаўленчыя работы ў 1943-1945 гадах
54. Аднаўленне і далейшае развіццё прамысловасці і транспарту ў 1945-50-м гадах
55. Адраджэнне сельскай гаспадаркі. Прымусовая калектывізацыя ў заходніх абласцях
56. Масавая калектывізацыя ў Заходняй Беларусі
57. Матэрыяльнае становішча насельніцтва. Гандаль і грашовае абарачэнне
58. Кантрольныя пытанні да тэмы№18
59. Грамадска-палітычнае жыццё БССР у 1950-1980-я гг.
60. Развіццё гаспадаркі Беларусі ў 50-я гг. Спробы сацыяльнай пераарыентацыі эканомікі
61. Прамысловасць Беларусі ў 60-я гг. Гаспадарчая рэформа і яе асноўныя вынікі
62. Сельская гаспадарка Беларусі ў 60-80-я гады
63. Супярэчнасці развіцця прамысловасці, транспарце, сувязі ў 70-я – першай палове 80-х гг. Нарастанне крызісных з’яў
64. Развіццё сацыяльнай сферы. Жыццёвый узровень беларусаў у 60-80-я гады
65. Эканоміка БССР у другой палове 80-х гадоў, рэформы гаспадарчай сістэмы
66. Кантрольныя пытанні да тэмы№19
67. Кантрольныя пытанні да тэмы№20
68. Абвяшчэнне незалежнасці Рэспублікі Беларусь. Грамадска-палітычнае жыццё
69. Сацыяльна-эканамічны стан Рэспублікі Беларусі ў 1991-2003 гг. Праграмы развіцця эканомікі рэспублікі
70. Кантрольныя пытанні да тэмы№21
71. Экзаменацыйныя пытанні
72. ЛІТАРАТУРА
73. Гiсторыя Беларусi

Пры Прэзiдэнце Рэспублiкi Беларусь
Cicтэма адкрытага навучання...

1. Прадмет гісторыі Беларусі
2. Перыядызацыя курса эканамічнай гісторыі
3. Метадалогія эканамічнай гісторыі Беларусі
4. Кантрольныя пытанні да тэмы №1
5. Паходжанне беларусаў
6. Кантрольныя пытанні да тэмы №2
7. Лекцыя 3. Раннефеадальнае грамадства на Беларусі. Першыя дзяржаўныя ўтварэнні на беларускай зямлі ў Х – ХІІІ ст.ст.
8. Сацыяльна-эканамічнае развіцце беларускіх земляў у X – XIII стст.
9. Першыя дзяржаўныя ўтварэнні. Полацкае, Тураўскае княствы і княствы Панёмання ў X – XIII стст.
10. Рэлігія славян. Распаўсюджанне хрысціянства на Беларусі
11. Кантрольныя пытанні да тэмы №3
12. Утварэнне Вялікага княства Літоўскага, Рускага і Жамойцкага. Палітычнае становішча ВкЛ да сярэдзіны XVI ст.
13. Асноўныя накірункі развіцця ВкЛ у 70-я гг. XIV – XV ст.
14. Палітычнае становішча Беларусі ў першай палове XVI ст.
15. Дзяржаўны лад і органы кіравання ў ВкЛ
16. Цэнтральныя органы ўлады
17. Вышэйшыя асобы
18. Органы мясцовага кіравання
19. Гарадское самакіраванне
20. Эвалюцыя судовай сістэмы
21. Мясцовыя суды
22. Вайсковая справа
23. Сельскагаспадарчая вытворчасць
24. Сялянская гаспадарка. Формы павіннасцяў
25. Катэгорыі сялян
26. Формы феадальнага землекарыстання і землеўладання
27. Панская гаспадарка
28. Развіццё рамяства і гандлю, таварна-грашовых адносін. Беларускія гарады
29. Гандаль
30. Кантрольныя пытанні да тэмы №4
31. Культура Беларусі X – XIII стст.
32. Культура Беларусі
33. Архітэктура і будаўніцтва
34. Царква і рэлігія
35. Берасцейская царкоўная ўнія
36. Кантрольныя пытанні да тэмы №5
37. Утварэнне Рэчы Паспалітай
38. Войны сярэдзіны XVII – пачатка XVIII стст.
39. Гаспадарчае развіццё беларускіх земляў у другой палове XVI – першай палове XVII стст.
40. Гаспадарчае развіццё беларускіх зямель у XVII – XVIII стст.
41. Эканамічны ўздым на Беларусі ў другой палове XVIII ст.
42. Кантрольныя пытанні да тэмы №6
43. Літаратура
44. Жывапіс
45. Скульптура
46. Дэкаратыўна-прыкладное мастацтва
47. Кантрольныя пытанні да тэмы№7
48. Беларусь і вайна 1812 года
49. Грамадска–палітычны рух на Беларусі ў першай палове XIX стагоддзя
50. Сацыяльна-эканамічнае развіццё Беларусі ў канцы XVIII – 50-х гг. XIX ст.
51. Прамысловы пераварот і станаўленне фабрычна-заводскай прамысловасці на Беларусі ў першай палове XIX ст.
52. Кантрольныя пытанні да тэмы №8
53. Экзаменацыйныя пытанні
54. ЛІТАРАТУРА
55. Гiсторыя Беларусi

Эпоха Возрождения и методы преподавания изо искусства.
В средние века не было четкой методики преподавания и теоретической разработки основ изо Эту работу начали проводить только худ ки эпохи... Над проблемами рисунка начинают работать лучшие мастера изо искусства Ченнини Ченнино Альберти Леонардо да Винчи...

1. Становление академической системы художественного образования в XVI – XVII веках».
2. Образования в XVIII веке.

условиях облучение пря­мым лазерным излучением возможно лишь при грубом нарушении правил техники безопасности.
На сайте allrefs.net читайте: условиях облучение пря­мым лазерным излучением возможно лишь при грубом нарушении правил техники безопасности....

1. Т а б л и ц а 1
2. Некоторые параметры стекол, используемых для светофильтров
3. Порядок выполнения работы
4. УСТРОЙСТВО И ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ОКГ.
5. Порядок выполнения работы.
6. Типы резонаторов лазера.
7. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ СХЕМЫ ИСТОЧНИКОВ ПИТАНИЯ ИМПУЛЬСНЫХ ЛАМП НАКАЧКИ ЛАЗЕРОВ.
8. Оптимальная частота генерации импульсов накачки ОКГ
9. Порядок выполнения работы.
10. Порядок выполнения работы.
11. Порядок выполнения.
12. Порядок выполнения работы.
13. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА№10
14. Порядок выполнения работы.

Проблемы, связанные с известными методическими трудностями преподавания студентам-социологам дисциплин, содержащих математический компонент
На сайте allrefs.net читайте: "Проблемы, связанные с известными методическими трудностями преподавания студентам-социологам дисциплин, содержащих математический компонент"

1. Суть проблемы
2. Направления использования математики в современной социологии
3. Методический эксперимент при построении социологического инструментария
4. Измерение в социологии
5. Моделирование социальных процессов
6. Анализ социологических данных
7. Организационные предложения по совершенствованию процесса преподавания
8. Корректировка Госстандарта
9. Методико-содержательные предложения по совершенствованию процесса преподавания

Методика преподавания психологии на тему "Сознание и бессознательное"
Содержание с. ВВЕДЕНИЕ…I ГЛАВА Теоретический анализ методов, форм, технологий, приемов методики преподавания психологии…… .1.1 Характеристика… Цель исследования: изучить особенности преподавания темы «Сознание и… Предмет исследования: специфика преподавания данно й темы. Задачи исследования: - рассмотреть актуальность изучаемой…

Методика преподавания. Игровое обучение.
Ещё в древних Афинах (VI—IV века до н. э.) пафос практики организованного воспитания и обучения пронизывал принцип соревнования . Дети, подростки,… Рутинное обучение выглядело так: учитель читал, давал образцы толкования,… Как педагогическое явление игру одним из первых классифицировал Фридрих Фрёбель, теория игры являлась основой его…

О российской ассоциации исследователей, преподавателей и учителей риторики
Кроме того, следует сказать, что именно риторика показывает, как воспитать человека через его владение речью. Таким образом, риторика нужна каждому… Язык в практическом смысле есть инструмент благоустройства нашей жизни.… Вопрос: Владимир Иванович, что такое Риторическая ассоциация? Как, кем, когда она была основана, и чем она занимается…

О перераспределении акцентов в преподавании риторики
И вряд ли стоит считать их обидными. Но признать, что мы взращиваем хилое дерево с корнями, утопающими в зловонной… Не ведет ли это тиражирование приемов к новому ремесленничеству и, в конечном счете, к новой схоластике? Напомню, что…

Реклама и ПР
Необходимо, чтобы компания была хорошим членом общества, а общественность знала, что она приносит обществу пользу. Именно это и лежит в основе так… Существуют два вида рекламы „престижа". Первый ставит перед собой задачу… Трудно составить удовлетворительный перечень средств информации, поскольку обычный критерий - сумма расходов в расчете…

Личности студента и преподавателя
Также проблемой личности занимались такие психологи как: БодалёвЛ.А.; Брушлинский А.В.; Давыдов В.В.; Зинченко В.П.; Кон И.С.; Лазурский А.Ф.;… В общей психологии, помимо характеристик отношений личности, иерархии её… Глава 1. Понятие личности Личность всегда выступает как член общества, как исполнитель определённых общественных…

Этические проблемы в преподавательской деятельности психолога.
Кроме того, настоящее образование предполагает не столько формирование знаменитых «профессиональных знаний, умений и навыков — ЗУНов», но… Проблема самоутверждения преподавателя в студенческой аудитории. Конечно,… Преподавателю также важно самоутверждаться как мастеру педагогического процесса, которого не только уважают, но и…

деятельностный подход в преподавании информатики и ИТ
Основной из главных задач преподавателя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у студентов сформировались потребности в… Мне хочется рассказать о деятельностном подходе при формировании… В частности, информационная компетентность представляет собой систему знаний, умений, навыков и способов деятельности…

Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости ПР как профессиональной практики
Nokia даже сотрудничает с домом мод «Kenzo» специально для этих целей, а модель 8210 была впервые представлена публике на показе мод дома «Kenzo».… Таким образом, ясно видятся следующие объектные предпосылки: - наличие и… Примечательно, что свое предпочтение финской марке отдают, в основном, жители столицы и крупных городов.

Методика преподавания анализа музыкальных форм
Гёте писал: «Содержание чувствуют все, сущность понимают многие, форму понимают единицы».Для правильного и глубокого понимания произведения нужны… Эти знания помогут проникнуть в тайны музыкального содержания. Теоретические… К неверным представлениям может привести рассмотрение структурной стороны в отрыве от музыкального материала и его…

О преподавании философии
Окончив гимназию в родном городе, Гегель учился на богословском отделении Тюбингенского университета в 1788–1793, прослушал курсы по философии и… Изучая в университете философию, он обратил особое внимание на работы… Он представил в Йенский университет вначале тезисы (Предварительные тезисы диссертации об орбитах планет), а затем и…

Методика преподавания урока по баяну
Слово «Методика» греческого происхождения; в переводе на русский язык означает «Путь к чему-либо». Методика – есть совокупность способов, т.е.… Цель курса методики - ознакомление учащихся с теорией игры на каком-либо… Основные элементы педагогики – воспитание, образование и обучение – составляют единое целое в процессе воспитания…

Учет индивидуальных особенностей, склонностей и направленности, учащихся в преподавании предметов эстетического цикла
Затрагивает такой аспект, как необходимость учета индивидуальных особенностей ребенка для создания благоприятной образовательной среды, развивающей… Аналитический обзор литературы по теме исследования затрагивает рассмотрение… Автор работы предлагает подбор эффективных стандартизированных практических методик для изучения индивидуальных…

Творчество преподавателя высшей школы и его развитие
Каждое занятие каждый раз получается новым. Педагог становится мастером своего дела, профессионалом по мере того, как он осваивает и развивает… Данные качества раскрывают особенности действительно свободной,… Особое значение приобретают личностный подход к анализу культуры и выявлению особенностей формирования…

Роль элективных курсов в преподавании географии
Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.Элективные курсы… Другие элективные курсы служат для внутрипрофильной специализации. Количество… При этом примерное соотношение объемов базовых общеобразовательных, профильных общеобразовательных предметов и…

Преподавание рисования в специальных заведениях для мальчиков
Утвержденное императором Александром I постановление о Лицее (от 12 августа 1810 г.) уравнивало его в правах и преимуществах с российскими … Обучение было рассчитано на 6 лет и состояло из двух курсов по 3 года в… В течение всего курса воспитанникам давали представление о гражданской архитектуре.Внутреннее управление в Лицее…

Преподавание математики в школе
Прочное усвоение знаний невозможно без целенаправленного развития мышления, которое является одной из основных задач современного школьного… Имеют место успешные эксперименты по модернизации курса начальных классов и… Таким образом, улучшение системы курса возможно и в период между реформами, т.е. независимо от модернизации…

Особенности преподавания математики для детей шестилетнего возраста в условиях современной школьной программы
Математическое образование играет исключительную роль во всей образовательной структуре. Математика является не только базой естественных наук и экономики, но и… Развитие математических способностей учащихся надо сочетать с учетом психологических и индивидуальных особенностей…

Нетрадиционные уроки при преподавании технологии в школе
Именно преобразовательная суть предмета «Технология» делает приоритетным в работе учителя следующие задачи: сформировать у своих учеников социальную… Если школьные общеобразовательные дисциплины, как правило, опираются на… Да и в этом ли должна состоять цель трудового обучения? Поэтому если рассматривать трудовое воспитание исходя из…

Методика преподавания темы "Элементы логики" в курсе математики 5-6 классов
Именно поэтому развитие мышления является основной задачей школьного курса обучения. Перед учителем математики стоит задача – не просто давать… Ломоносов говорил: «Математику уже, зачем учить следует, что она ум в порядок… За осознанием структуры математической теоремы должно прийти понимание методов ее доказательства. Специальное…

Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
Методика преподавания психологии - это наука о психологии как учебном предмете и закономерностях процесса обучения различных возрастных… Первая определяет общие закономерности обучения и воспитания, а вторая… При этом они по-разному понимают обучение, считая его либо взаимодействием учителя и учащихся, либо процессом…