Методические рекомендации по проведению тренировок на комплексе АКУП-1

Методические рекомендации по проведению тренировокна комплексе АКУП-1 Общие положенияПрактическая работа курсантов на специальнойтехнике является составной частью и одним из основных видов учебной работы.Практическая работа курсантов, как правило, проводится в ходе практическихзанятий.Разновидностью практических занятий являются практические тренировки.Основополагающим документом, определяющим основныецели и задачи практических тренировок, а также формы и методы обучения,применяемые на тренировках, является документ Квалификационные требования квоенно-профессиональной подготовке выпускников Военного институтарадиоэлектроники по специальности Эксплуатация и ремонт средств и системавтоматизированного управления комплексами РЭБ-С .В соответствии с квалификационными требованиями, атакже исходя из основных принципов, методов, форм обучения курсантов в высшемвоенном учебном заведении формируются основные цели тренажа.ЦЕЛЯМИ тренажа являются -закрепление теоретических знаний и формированиенеобходимых умений и навыков -освоение вооружения и военной техники, овладениеспособами их применения, эксплуатации и ремонта -выработка навыков в решении задач производстверасчетов -разработка и оформление боевых и служебныхдокументов -отработка приемов и нормативов, определенныхуставами наставлениями и руководствами -формирование умений учиться самостоятельно,овладение приемами и способами самообучения и самоконтроля.Сущность тренажа заключается в том, что личныйсостав одного или нескольких боевых расчетов обучаются совместно по общей темеи единому замыслу по подготовке к выполнению задач в составе комплекса вразличных условиях обстановкиГлавным содержанием тренажа является практическаяработа курсантов по формированию специальных умений и навыков в условияхприближенных к боевой действительности.

При организации тренажа должны выполнятьсяследующие требования соответствие действий обучаемых ранее изученнымметодам и методикам максимальное приближение действий обучаемых креальным, необходимым при дальнейшем прохождении службы в войсках поэтапное формирование умения, то есть движение отзнания к умению, от простого к сложному использование на тренажерах или в военной техникефактических материалов, бланков и т.п. выработка как индивидуальных так и коллективныхумений.

Тренаж является методом групповой формы обучения.По сравнению с индивидуальной формой обучения, групповая форма обученияхарактеризуется следующими преимуществами она имеет более четкую организационную структуру является более экономной, поскольку преподавательработает одновременно c достаточно большой группой обучаемых создает возможности для организации коллективнойработы курсантов.Признаки группового обучения 1. Курсанты делятся на небольшие группы, как правило, оттрех до шести человек. Эти группы совместно работают над решением определенныхтеоретических или практических задач, в том числе и на самостоятельнойподготовке. 1. Состав группы постоянен на определенном этапе обучения.2. Работой руководит старший, функции которого курсантывыполняют поочередно с целью научится, и руководить и подчинятся.3. Все группы работают на занятии под руководствомпреподавателя, при этом возможно использование двух вариантов o решение каждой группой одних и тех же задач o решение каждой группой отдельной задачи.1. Форма групповой работы может использоваться наряду сколлективным обучением, как в течение всего учебного года, так и наопределенных занятиях по решению преподавателя.2. Оценка выставляется индивидуально каждому курсанту.3. Результаты, полученные группой, комментирует один изкурсантов, как правило, наименее подготовленный. В случае необходимости егоответ дополняют остальные члены группы.

ПОДГОТОВКА ТРЕНАЖЕЙИсходными данными для подготовки тренажей являются o темаo учебные цели и учебные вопросы тренажаo состав обучаемых и их уровень подготовкиo времяo продолжительностьo место проведения тренажа.При подготовке тренажа руководитель должен преждевсего уяснить тему тренажа, определить какие действия и в условиях какойобстановки должны быть отработаны в ходе тренажа, с чего следует начать и чемзакончить отработку темы.Уяснив тему, руководитель на основе анализаподготовки обучаемых, продолжительности занятия, значимости учебного материалаопределяет учебные цели. Они должны отчетливо показывать для чего проводитсяданный тренаж и каких результатов должен добиться руководитель.Точно и четко сформулированные тема и цели тренажаделают тренаж конкретным и продуктивным, определяют методику тренажа, действияруководителя, обучаемых, потребности в оборудовании мест тренажа.

В своюочередь и цели занятия зависят от продолжительности, методики, места проведенияи материального обеспечения тренажа.

Поэтому согласование целей занятия с егопродолжительностью, местом проведения и материальным обеспечением важнейшаяобязанность руководителя.После определения учебных целей руководительнамечает учебные вопросы тренажа.

Количество и содержание учебных вопросов накаждом тренаже зависит от темы, учебных целей, степени подготовленностиобучаемых и продолжительности тренажа.

При этом в качестве учебных вопросовследует брать такие, которые требуют активных действий всех обучаемых иохватывают какой-то период действий обучаемых.Основным рабочим документом руководителя тренажаявляется план проведения занятия.

Он отрабатывается текстуально.

В планеотображаются o исходные данные,o порядок проведения занятия содержание ипоследовательность отработки учебных вопросов с расчетом времени ,Форма, содержание и объем плана зависят от опытаруководителя и сложности изучаемой темы. План проведения тренажа представляетсявышестоящему начальнику для утверждения не позднее, чем за день до тренажа.

Подготовка руководителя заключается не только визучении требований руководящих документов, разработке плана проведениятренажа, но и в практическом освоении средств, применяемых на занятии.ПРОВЕДЕНИЕ ТРЕНАЖАПри проведении тренажа активно используется методупражнений.

Метод упражнений заключается в сознательных, многократных, всеболее усложняющихся повторений изучаемых приемов и действий.

С помощьюупражнений у курсантов формируются соответствующие навыки и умения, решаютсямногие задачи их развития, воспитания и психологической подготовки.По своему дидактическому назначению упражненияразделяются на вводные, основные, тренировочные.Вводные упражнения должны следовать сразуза теоретическими занятиями или практическим показом.

Их назначение -обеспечить знакомство обучаемых с разучиваемыми действиями, приемами,методиками. Основные упражнения имеют целью выработку изакрепление навыков и умений. Они проводятся после того, как курсанты уженаучились правильно выполнять соответствующие действия.Показателем завершенияформирования навыков является самостоятельность в выполнении разучиваемыхприемов и действий.Тренировочные упражнения необходимы дляподдержания, развития и совершенствования навыков и умений.

Они представляютсобой сознательное и многократное повторение усвоенного действия с постепеннымусложнением условий его выполнения и нарастающей нагрузки.При проведении тренажа на комплексе АКУП-1рекомендуются следующие вопросы для практических тренировок 1. порядок развертывания комплекса 2. подготовка к включению, включение и выключениеаппаратуры комплекса 3. проверка работоспособности аппаратуры комплекса 4. подготовка, ввод и контроль исходных данных 5. отработка методики логического и электрическогосопряжения средств комплекса АКУП-1 6. тренировка и выполнение функциональных обязанностейлицами боевого рассчета.

Выполнил Погребенко А.В Славнов К.В.