БИЗНЕСА И ПРАВА

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,

БИЗНЕСА И ПРАВА

  Пищик В.И.  

Содержание

1 Рабочая программа дисциплины...

1.1 Цель и задачи изучения дисциплины..

1.2 Требования к уровню освоения дисциплины..

1.3 Аудиторная работа.

1.3.1 Лекции.

1.3.2 Практические занятия.

1.3.3 Интерактивные занятия

1.4 Самостоятельная работа.

1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины..

1.5.1 Перечень основной литературы..

1.5.2 Перечень дополнительной литеры

1.5.3 Информационное обеспечение дисциплины..

2 лекционные занятия..

2.1 План и содержание лекционных занятий

2.2 План и содержание лекционных интерактивных занятий

3 Практические занятия..

3.1 План и содержание семинарских занятий.

3.2 План и содержание практических занятий

3.2 План и содержание интерактивных практических занятий.

4 Контроль овладения компетенциями………………………………………

4.1 Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями………………………………………………………………………………

4.2 Перечень тем учебных проектов……………………………………………………….

5 методические указания по выполнению практических работ.

5.1 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов.

5.2 Методические рекомендации по выполнению контрольных работ………………………….

5.3 Варианты контрольных работ………………………………………………………………….

5.4 Перечень рекомендуемой литературы ………………………………………………………….

6 самостоятельнАЯ работА студентов..

6.1 План и содержание самостоятельной работы……………………………………………….

6.1 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы…….

7 Контрольные вопросы по дисциплине..

Контактная информация преподавателя..

Приложение А – Образец оформления титульного листа контрольной работы..

Рабочая программа дисциплины

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель: дать представление студентам о профессии психолога.

Задачи:

• ознакомить студентов с теоретическими и практическими знаниями, относящимися к сфере компетенции научной психологии;
• повысить степень осознанности роли профессиональной деятельности в жизни взрослого человека и индивидуально-личностных причин выбора специальности;
• описать специфику вузовского образования по сравнению со школьным, «идеологии» и «технологии» самообразования;
• ознакомить с основными учебными заведениями, готовящими психологов в стране и за рубежом;
• ознакомить с видами деятельности психолога.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление:о профессии психолога

Знать:специфику вузовского образования, сферы общественной практики, в которых работают психологи, виды деятельности психологов, требования к подготовке рефератов, контрольных работ, курсовых работ.

Уметь:самостоятельно подбирать литературные источники в соответствии с требованиями современной системы образования.

Овладеть компетенциями:

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

Лекции

№ п/п	Тема лекции	Краткое содержание	Кол. часов
	Виды психологических знаний	1. Различные значения термина психология 2. Виды психологических знаний: житейская психология психологические знания в искусстве научная психология практическая психология парапсихология	0,5
	Психология как профессия	1. Профессии в истории человечества. 2. Предыстория психологической профессии. 3. Основные характеристики профессии. 4. Социальный заказ – основа жизни профессии. 5. Мотивация выбора профессии	0,5
	Специфика учебно-профессиональ- ной подготовки психологов	1. Различия подготовки профессиональных психологов по длительности, структуре и содержанию образования за рубежом: профессиональное психологическое образование в Европе профессиональное психологическое образование в США 2. Формы и содержание профессионального психологического образования в России. 3. Роль профессиональной среды в воспитании будущих профессионалов	0,5
	Психологи как профессиональная общность	1. Основные этапы становления научной психологии: системы научно-психологических знаний в древних культурах история психологических знаний в рамках других наук психология как самостоятельная наука 2. Психологические сообщества. 3. Цели, задачи и функции Российского психологического общества. 4. Обмен научной информацией и опытом практической работы. 5. Периодические и информационные издания по психологии, публикации и поиск психологической информации	0,5
ИТОГО:

 

 

Практические занятия

Интерактивные занятия

Самостоятельная работа

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

№ п/п	Перечень литературы
	Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
	Введение в психологию. / Под общей редакцией проф. А.В. Петровского. – М.: Издательский центр «Академия», 1996.
	Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998.
	Годфруа Ж. Что такое психология? / Пер. с франц. В 2 т., 2-е изд. - М.: Мир, 1996.
	Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. - М.: Смысл, 2000.
	Марциновская Г.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. - М.: Издательство «Институт практической психологии», - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.
	Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ /Сост. В.С. Голодаева. – М.: Издательский Дом «Дашков и К», 2000.

 

Дополнительная литература

№ п/п	Перечень литературы
	Абрамова Г.С. Психология только для студентов: Учебное пособие для вузов. – М.: ПЕР СЭ, 2001.
	Психология и этика делового общения. Под. ред. В.Н. Лавриненко – М.: «Культура и спорт», «ЮНИТИ», 1997.
	Вопросы психологии. 1999, №5, 2000, № 2,3.
	Психологический журнал. 1995, т.16, №3: 2000, т. 21, № 1, 2.
	Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1999, № 1, 2. 2000, № 1.

 

1.5.3 Информационно-методическое обеспечение

 

№ п/п	Перечень
	УМК по дисциплине
	Информационно-библиотечный каталог ИУБиП

2. лекционные занятия

План и содержание лекционных занятий

Тема 1. Виды психологических знаний

1. Различные значения термина «психология».

Основные отличия различных видов психологического знания.

Специфика научно-психологического познания.

«Психология» - слово греческого происхождения, традиционно принятый дословный перевод которого – «наука о душе» (гр. «psyche» - душа и «logos» -… Как правило, в названии науки отражается ее предмет. Предмет науки - условно отграниченная область познаваемой действительности, которая отличается особым характером…

Тема 2. Психология как профессия.

Возникновение и становление психологической профессии.

Основные характеристики профессии.

Профессия психолога.

Возникновение и становление психологической профессии.

В институте, созданном В. Вундтом прошли подготовку в различной форме выдающиеся психологи мира. Психолог, физиолог, невролог, врач Владимир… Георгий Иванович Челпанов (1862-1936), создатель первого в России… В современной психологической литературе зарождение психологической профессии также связывают со следующими…

Тема 3 Специфика учебно-профессиональ-ной подготовки психологов

Специфика профессии психолога.

Центры и институты подготовки психолога.

Трудности в работе психолога.

Академическая психология, связанная с научной и педагогической деятельностью в университетах, сформировалась раньше и обрела достаточно прочный… В течение прошлого века в обществе постепенно формировался заказ на… Постепенно за рубежом и в нашей стране сложилась система профессионального образования и подготовки психологов,…

Отклики или реакции практического психолога в ситуации профессиональной деятельности

§ Может найти множество реакций – вербальных и невербальных – на широкий спектр ситуаций и проблем. § Реагируя на ситуацию, избегает оценочных суждений по поводу действий клиента.

§ Обладает типичным стилем поведения, не имеет адекватного ситуации отклика, склонен фиксироваться на одном или нескольких откликах. § Для него существуют шаблонные оценки действий клиента.

Мировоззрение (концепция) практического психолога

§ Понимает сложность предмета своего исследования и воздействия на индивидуальность человека. § Понимает невозможность описания и исследования его в рамках одной концепции. § Стремится понять и использовать в работе множество концепций.

§ Не имеет ясной концепции. § Не рефлексирует на предмет своей практической деятельности. § Ограничивает свою работу рамками какой-то одной концепции.

Квалифицированный психолог

Неквалифицированный психолог

Культурная продуктивность практического психолога

§ Способен к выработке множества мыслей, слов и моделей поведения в своей культуре и в рамках других культур. § Его индивидуальная и культурная эмпатия, наблюдательность являются основой для культурной продуктивности. ! Это позволяет ему присоединиться к миру клиента и идти вместе с ним по пути решения проблемы. Таким образом, квалифицированный психолог осуществляет культурную продуктивность не на основе своей Я-концепции, а на основе своего отношения к профессии практического психолога, которая предполагает высокую культурную продуктивность за счет рефлексии на содержание профессионального взаимодействия с клиентом.

§ Способен работать только в рамках одной культуры.   § Себя, свою культурную продуктивность рассматривает как проявление общекультурной нормы, стандарта поведения.

Конфиденциальность в деятельности практического психолога

§ В работе практического психолога есть всегда. § Он четко рефлексирует на содержание психологической информации, ее значимость для клиента. § Может и должен проводить четкое разграничение заказчика психологической информации, клиента и пользователя психологической информацией. § Понимает меру ответственности всех участников ситуации его профессиональной деятельности и владеет юридическими нормами регуляции ответственности.

§ Нарушает правило конфиденциальности. § Склонен к распространению психологической информации. § Не заботится о хранении и передаче психологической информации.

Ограничения в деятельности практического психолога

Межличностное влияние в работе практического психолога

§ Понимает, что его реакция влияет на клиента и наоборот – реакции клиента – влияют на психолога. § Фиксирует как свои чувства, мысли, желания и возможности, так и чувства, желания и возможности клиента.

§ Отсутствие понимания межличностного влияния, склонен видеть в действиях клиента отражение своих прямых воздействий.

Человеческое достоинство в работе практического психолога

§ Уважение человеческого достоинства является аксиомой. § В адекватной для клиента форме сообщает ему психологическую информацию, соответственно его словарю.

§ Неуважительное отношение к клиенту не является предметом профессиональной рефлексии § Склонен приписывать своей профессии сверхзначимость, которая позволяет относиться к другим людям с позиции сверху. § Перегружает свою речь специальными терминами, подчеркивая исключительность своей профессии.

Обобщенная теория в работе практического психолога

§ Постоянно осваивает новые теории и подходы. § На основе обобщенной теории создает и развивает собственную концепцию психологической помощи. § Постоянно открыт для освоения нового знания, для восприятия альтернативных точек зрения, стремится к системному подходу в своей работе.

§ Обобщенная теория не является личным способом мышления, который он мог бы и хотел совершенствовать.

 

Тема 4. Психологи как профессиональная общность.

1. Основные этапы становления психологии:

Психологические сообщества.

Обмен научной информацией и опытом практической работы.

Первые системы научно-психологических появились в древних культурах Греции, Китая, Индии, Египта. В течение многих веков эти знания накапливались в… Профессия не может существовать, если нет какого-то количества людей владеющих… 1. Психологический институт Российской Академии образования – ПИ РАО (Москва).

План и содержание лекционных интерактивных занятий

Тема 1. Основные отличия различных видов психологического знания.

Психологические знания как знания о душевном мире человека имеют разные источники: обыденная жизнь, искусство, наука, изотерика. В.Н. Карандашев выделяет пять основных видов психологических знаний: … Рассмотрим основные характеристики различных видов психологического знания.

Тема 2. Виды деятельности профессионального психолога.

Типы учебных заведений в России, где осуществляется преподавание психологии как профессиональная деятельность: психологические факультеты… С начала XX века научная и педагогическая деятельность в области психологии… Основные умения, личностные качества и способности преподавателя:

Литература

1. Годфруа Ж. Что такое психология? / Пер. с французского – М., 1996.

2. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. - М.: Смысл, 2000.

3. Марциновская Г.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. - М.: Издательство «Институт практической психологии». - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

 

ЗАНЯТИЕ №2. Знакомство с одним из основных видов деятельности психологов – психодиагностикой

1. Наблюдение, беседа и психологические тесты – основные методы психодиагностики.
2. Исследование индивидуальных личностных особенностей студентов:

· основные направления характера;

· способ реагирования в конфликте;

· самоконтроль в общении.

 

Литература

1. Годфруа Ж. Что такое психология? /Пер с французского – М., 1996.

2. Психология и этика делового общения. /Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: «Культура и спорт», «ЮНИТИ», 1997.

 

ЗАНЯТИЕ №3. Основные отрасли научной психологии.

1. Классификации отраслей современной психологии

2. Современные тенденции развития современной психологии.

Литература

1. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. - М.: Смысл, 2000.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998.

 

ЗАНЯТИЕ №4. Виды деятельности профессионального психолога.

1. Три типа психологических профессий: психолог-ученый, психолог-практик, психолог-преподаватель
2. Научная деятельность профессиональных психологов.
3. Педагогическая деятельность профессиональных психологов.

Литература

1. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. - М.: Смысл, 2000.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1998.

4. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ

 

Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями

владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

 

1) Написание эссе «Почему я хочу стать психологом».

2) Провести сравнительный анализ бытовой психологии и научной.

3) Составить примерный план деятельности психолога в одной из различных областей психологии (военный психолог, бизнес-психолог, школьный психолог и т.д.)

Темы для обсуждения.

2. Кому и зачем нужна практическая психология? 3. Каким должно быть рабочее место практического психолога? 4. Для чего нужны психологические службы в образовании?

Перечень тем учебных проектов

2. Периодические и информационные издания: газеты «Первое сентября. Школьный психолог», «Психологическая газета», «Психологическая газета: Мы и… 3. Профессиональное и личностное самоопределение. ВМУ, серия 14. Психология.… 4. Периодические и информационные издания: журналы «Вестник Московского университета. Серия 14. Психология», «Вопросы…

Методические рекомендации по выполнению учебных проектов

Характеристики проекта

1. они направлены на достижение конкретных целей;

2. они включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;

3. они имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;

4. все они в определенной степени неповторимы и уникальны.

 

Тематики проектов

1. Вачков И.В. Введение в профессию «психолог»: Учеб. Пособие / В.И.Вачков, И.Б.Гриншпун и др.; Под общей ред. И.Б.Гриншпуна. – 3-е изд., стер. –… 2. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. М,: Смысл, 2000. 3. Исследование представлений студентов-психологов о будущей профессии.

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ

- контроль и самоконтроль полученных знаний и усвоенных умений по изучаемому курсу;- закрепление знаний, умений, полученных на лекционных и практических занятиях;- расширение и… - формирования навыков самостоятельного выполнения упражнений и изучения научных источников;

Варианты контрольных работ

ВАРИАНТ 1

1. Виды психологических знаний.
2. Медицинский психолог в системе здравоохранения.
3. Периодические и информационные издания: журнал «Вопросы психологии».

 

ВАРИАНТ 2

1. Житейское и научное психологическое знание.
2. Научная деятельность профессиональных психологов.
3. Периодические и информационные издания: «Психологический журнал».

 

ВАРИАНТ 3

1. Основные отрасли научной психологии.
2. Типы психологических профессий.
3. Периодические и информационные издания: ВМУ. Серия 14. Психология.

 

ВАРИАНТ 4

1. Психологическая работа в сфере образования.

2. История психологических знаний в рамках других наук.

3. Профессиональная компетентность психолога.

 

ВАРИАНТ 5

1. Основные характеристики профессии.

2. Работа психолога в юридической практике.

3. Периодические и информационные издания: «Психологическая газета».

 

ВАРИАНТ 6

1. Психология труда и организационная психология.

2. Основные качества профессиональной деятельности квалифицированного практического психолога.

3. Подготовка профессиональных психологов за рубежом.

 

ВАРИАНТ 7

1. Этика профессиональной деятельности психолога.

2. Подготовка профессиональных психологов в России.

3. Прикладные исследования и практическая психология в политике.

 

ВАРИАНТ 8

1. Научная деятельность профессиональных психологов.

2. Психология в экономике.

3. Последипломное образование профессиональных психологов.

 

ВАРИАНТ 9

1. Жизненные пути психологов-профессионалов: А.Р. Лурия.

2. Прикладные исследования и практическая психология в сфере рекламной деятельности.

3. Преподаватель психологии: необходимые умения, личностные качества и способности.

 

ВАРИАНТ 10

1. Жизненные пути психологов-профессионалов: В. Вундт.

2. Практический психолог в области Public Relations (PR).

3. Периодические и информационные издания: газета «Первое сентября. Школьный психолог».

Перечень рекомендуемой литературы

2. Вачков И.В. Введение в профессию «психолог»: Учеб. Пособие / В.И.Вачков, И.Б.Гриншпун и др.; Под общей ред. И.Б.Гриншпуна. – 3-е изд., стер. –…   3. Введение в психологию./ Под общей редакцией проф. А.В.Петровского, М:, Издательский центр «Академия», 1996.

Контрольная работа

По дисциплине:

Вариант: №

 

 

Выполнил

(фамилия, имя, отчество) 5-й курс, НЗ-501

(курс, группа)

 

Проверил

(фамилия, имя, отчество)

(должность, звание, подпись)

 

 

Ростов-на-Дону