Семейная педагогика

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ… … 3 Глава 1. СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ СЕМЬИ 1. Основные функции и социальный статус семьи … … 2. Современная модель семьи и ее особенности …3. Сущность социальных проблем современной семьи …15 Глава 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С СЕМЬЕЙ 2.1. Деятельность социального педагога по работе с семьей ….….2. Формы социально-педагогической деятельности помощи семье ………3. Квалификационная характеристика социального педагога по работе с семьей… 23 Глава 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СЕМЬИ НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ ….…26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ …30 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ….32 ВВЕДЕНИЕ Перемены, происходящие в последнее время в российском обществе, способствовали изменению его структуры, социальных связей, формированию и развитию новых общественных отношений.

Эти процессы, протекающие во всех социальных институтах, способствуют построению гражданского общества в России, обусловливают преобразование системы таких институтов, важнейшим из которых является семья.

Особенно это касается молодой семьи, которая представляет собой неустойчивый социальный субъект, находящийся в стадии становления, и осуществляет свою жизнедеятельность в постоянно изменяющемся социуме, что оказывает зачастую негативное воздействие на ее развитие и стабилизацию. Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью; в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой.

Семья – важнейший институт социализации подрастающих поколений. Она являет собой персональную среду жизни и развития детей, подростков, юношей, качество которой определяется рядом параметров конкретной семьи.

Это следующие параметры: Демографический – структура семьи (большая, включая других родственников, или нуклеарная, включающая лишь родителей и детей; полная или неполная; однодетная, мало- или многодетная). Социально-культурный – образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества. Социально-экономический – имущественные характеристики и занятость родителей на работе. Технико-гигиенический – условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни.

Но семья – это не только супружеские отношения; при анализе семьи необходимо рассматривать и вертикальные связи, уходящие в глубь времен на несколько поколений, и горизонтальные, то есть отношения между братьями, сестрами, зятьями, невестками, деверями, золовками, шуринами, сватами. К сожалению, не каждый человек сегодня объяснит степень родства, стоящего за этими понятиями. Будучи малоупотребляемыми, они вышли из речевого обихода, что в принципе отражает реальность – обеднение семейных и разрушение родственных связей.

Стремление к решению проблем семьи вызывает потребность получения оперативной и достоверной социологической информации, необходимой для формирования новых принципов государственной семейной политики, поскольку семья должна рассматриваться в качестве той сферы, где, главным образом, осуществляется социальная политика и оказывается социальная помощь нуждающимся. Именно по этим причинам важно знать факторы, обуславливающие становление благополучной семьи, имея в виду все стороны ее жизни, что во многом возможно осуществить на основе получения и использования достоверных социологических данных.

Глава 1.

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ СЕМЬИ

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ СЕМЬИ 1.

Основные функции и социальный статус семьи

Cовременная ситуация, в которой оказалось наше общество, потребовала п... Уже в неолите (15-20 тыс. Функция первичной социализации. Она обусловлена тем, что семья являетс... Не имея достаточных знаний и опыта, ребенок копирует взрослых, подража... В случае игнорирования проблем ребенка и тем более негативного отношен...

Современная модель семьи и ее особенности

В своем развитии семья стремительно идет от многодетности, среднедетно... С одной стороны, молодая семья раньше приобретает самостоятельность, о... В последнее время широкое распространение получили альтернативные брак... Экономическая ситуация в стране ведет к расслоению общества, к появлен... При этом концепция семейной политики каждого региона должна опираться ...

Сущность социальных проблем современной семьи

Проблемы экономического, психологического, межличностного характера мо... Даже сравнительно благополучные полные малодетные семьи, не относящиес... В теории конфликта самым лучшим способом его разрешения считается комп... Семейная терапия включает в себя нахождение компромисса между супругам... Причины конфликтов могут быть разными, поэтому в первую очередь необхо...

Деятельность социального педагога по работе с семьей

Консультирование, по определению, предназначено, в основном для оказан... Вышеописанные методы: консультативная беседа, образовательный тренинг ... Законодательство представлялось в виде череды принятых законов, которы... Мелкими группами они селились вперемежку с восточнославянским населени... Однако непродолжительное существование семей на основе смешанных брако...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Итак, в современных условиях семья становится одним из центральных объектов разных областей знания: социальной педагогики, социальной работы, здравоохранения, образования и других. От разрешения проблем семьи во многом зависит будущее страны. Семья имеет свои специфические особенности и требует учета всех ее характеристик, проблемы отдельных членов семьи всегда являются общей проблемой для семьи как целого; семья – система гомеостатическая, то есть сложившийся в ней устойчивый баланс отношений имеет тенденцию самовосстанавливаться после каких-либо нарушений; семья – система закрытая, не каждый социальный педагог может туда войти; семья автономна в своей жизнедеятельности.

Социальный педагог не может решить за семью все проблемы, он должен лишь активизировать ее на решение семейных проблем, добиться осознания возникшей проблемы, создать условия для успешного решения. Социально-педагогическая деятельность с семьей будет эффективна, если она будет основана на комплексном подходе.

Он предполагает изучение и использование данных демографии (изучение рождаемости), социологии и социальной психологии (исследование и анализ удовлетворенности браком и семейными отношениями, причин семейных конфликтов), педагогики (воспитательная функция семьи); права; экономики (бюджет семьи); этнографии (быт, культурные особенности); истории и философии (исторические формы семьи, брака, проблемы семейного счастья, долга); религии.

Для эффективного решения проблем семьи необходима постоянная целенаправленная деятельность по их поддержке со стороны различных государственных структур и, в первую очередь, органов исполнительной власти и управления всех уровней. Вместе с тем государство призвано оказывать поддержку деятельности общественных объединений, благотворительных фондов и других организаций, прямым или косвенным образом занимающихся проблемами семьи. На уровне региональных органов исполнительной власти и местного самоуправления важно обеспечивать координацию деятельности всех государственных и общественных структур, связанных с решением вопросов семьи.

Учитывая тот факт, что проблемы семьи имеют комплексный, а потому и межведомственный характер, следовательно, нужно повысить статус исполнительных органов управления семейной политикой, обеспечив их деятельность необходимыми ресурсами, а также укрепить структурные подразделения, занимающиеся вопросами реализации социальной политики в отношении семьи.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ : 1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика Москва. 1989 г с.58. 2. Антонов А.М. Социология семьи: Учебное пособие / А.М.Антонов, В.М.Медков – Москва.1996 г с.265. 3. Бабочкин П.И Бочкарева И.И. Молодая семья Москва. Вып.2. 2004г с.169. 4. Голод С.И. Историко-социологический анализ семьи. – Москва ИФРА-М 1998 г с.69. 5. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина – 3-е изд испр. и доп. – Москва: Издательский центр «Академия», 2002 г с.93. 6. Назарова Н.М. Специальная педагогика. – Москва. 2002 г. Никитин В.А. Социальная педагогика. – Москва. 2002 г с.128. 7. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.Г. Силяевой. – 2-е изд стереотип. – Москва: Издательский центр «Академия», 2004 г с.48. 8. Ревенко Н.В. Семья как объект социальной работы: Учебное пособие для студентов по дисциплине «Семьеведение» для специальности «Социальная работа» / Н.В. Ревенко. – Мурманск: Изд-во МГТУ, 2006 г с.74. 9. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М.А. Галазуновой. – Москва: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2001 г с. 174-175. 10. Социальная работа / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова.

Серия «Учебники, учебные пособия». – г. Ростов на Дону: «Феникс», 2000 г с.428. 11. Сидорова Н.П. Семьеведение: Учебное пособие для вузов. – Хабаровск: ДВАГС, 2006 г с.70. 12. Семья на пороге третьего тысячелетия / А.И.Антонов, М.С. Мацковский, Дж. Мэддок, М. Хоган. – Москва. 1995 г с.64. 13. Теория социальной работы: Учебник / Под ред. проф. Е.И.Холостовой Москва: Юристъ, 2001 г с.326-327. 14. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. – Москва. 2005 г. 15. Черняк Е.М. Социология семьи. – Москва. 2005 г с.216. 16. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – Москва. 2004 г с.83.