Педагогика Коменского

Содержание Стр. Введение… 3 Глава 1. Жизнь Я.А.Коменского.Его мировоззрение. 1. Жизненный путь и творчество Я.А.Коменского………… 2. Философско-религиозные и педагогические взгляды Я.А.Коменского … 9 Глава 2. Дидактические взгляды Я.А.Коменского. 1. Возрастная периодизация и система школ… …13 2.2. Дидактические принципы … 3. Формы и методы учебной работы …4. Обоснование классно-урочной системы ….20 Глава 3. Я.А.Коменский о нравственном воспитании … 23 Заключение….28 Список литературы…29 Введение Актуальность. Великий мыслитель и гуманист жил и создавал свои труды в одну из наиболее бурных эпох европейской истории.

Но его работы актуальны и сегодня. Коменский в корне поменял систему обучения средневековья и создал новую систему воспитания, обучения и образования. Для того чтобы эффективнее преподавать в наше время, необходимо знать истоки созданной системы, ее историю.

Надо понять ее содержание, сущность и первоначальные цели. Чтобы не сделать ошибок в будущем, важно знать опыт прошлых поколений и применять этот опыт на практике. Разработанность. Жизнь, деятельность и наследие Коменского были исследованы многими учеными. Такими как Красновский А.А. «Я.А.Коменский», Ларкипанидзе «Великий чешский педагог Я.А.Коменский», Кратохвил «Жизнь Я.А.Коменского», Пискунов «Жизнь, деятельность и наследие Коменского», Альт «Прогрессивный характер педагогики Коменского». А также многими другими отечественными и зарубежными учеными-педагогами.

Актуальность педагогического наследия Яна Амоса Коменского, разработанность в трудах известных педагогов современности обусловили выбор темы нашего курсового исследования. Цель. Охарактеризовать педагогическое наследие Яна Амоса Коменского и оценить его вклад в современную педагогическую науку. Задачи:. 1. Рассмотреть философско-религиозные и педагогические взгляды Коменского. .2. Выявить ведущие педагогические идеи «Великой дидактики». .3. Выяснить особенности учения Коменского о нравственном воспитании.

Методы исследования. При написании данной исследовательской работы был использован метод анализа и обобщения литературы по данной теме. Источниковой базой являются труды Коменского «Великая дидактика», «Законы хорошо организованной школы», «Мир чувственных вещей в картинках». Также в работе были использованы монографические труды Красновского А.А. «Ян Амос Коменский», Ларкипанидзе «Великий чешский педагог». А также статьи из журнала «Народное образование» В.Кумарин «Аксиомы Коменского», Ю.Морозова «К Коменскому в век XVII или с Коменским в XXI век? Практическая значимость.

Данная курсовая работа может быть использована на дидактических чтениях посвященных Коменскому, а также для написания в последующем рефератов, курсовых и выпускных работ по теме. Структура работы: Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Жизнь Я.А. Коменского. Его мировоззрение 1.

Жизненный путь и творчество Я.А.Коменского

Стражнице, то у своих опекунов в Нивнице. В 1608 г когда ему было уже ... То, что Коменский поздно поступил в латинскую школу, имело и положител... Протестантских священников для Чехии готовил богословский факультет Ка... Острые социальные противоречия того времени побудили Коменского к разм... Хотя он уже сделал шаг вперед от традиционного религиозного мировоззре...

Философско-религиозные и педагогические взгляды Я.А.Коменского

в целом на его мировоззрение Ускоренное развитие капиталистических общ... В этом идейном наследии наиболее характерным было требование установле... Но вместе с тем со всей силой нужно подчеркнуть, что развивавшиеся Ком... Сын века, религиозный человек, Я.А.Коменский, однако, с необыкновенной... Отказавшись от умозрительной философии средневековья, Коменский призна...

Возрастная периодизация и система школ

Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нуж... В отличии от всех школ, данная школа должна была вооружать учащихся ши... Я.А.Коменский решительно отстаивал гуманистическую программу школьного... • Образование должно начинаться своевременно. Обучение должно быть развивающим, чтобы "изощрялись природные даровани...

Формы и методы учебной работы

Формы и методы учебной работы. Именно поэтому в своих «Законах хорошо организованной школы», предназн... Это положение Коменского, конечно, не следует понимать буквально: он п... Если содержание и методы обучения будут отвечать детским возможностям,... Прежде всего, поскольку в школе нужно учить самим вещам, а не словам, ...

Обоснование классно-урочной системы

Он считал, что первоисточник знаний сама жизнь, сами предметы. Главный педагогический труд Коменского назван «Великая дидактика». "Если учебные занятия поставлены правильно, то они уже сами по себе за... Теория обучения Коменского представляет собой величайшее достижение че... Ян Амос Коменский считал, что люди получившие неправильное образование...

Заключение

Заключение Выдающийся общественный деятель прожил яркую и интересную жизнь. У него были свои, новые, взгляды на мир, в том числе на систему обучения и воспитания. Его взгляд на человека противостоял догматам средневековья. Коменский создал много трудов по воспитанию и обучению детей, в том числе «Великую дидактику». В «Великой дидактике» он указал свои принципы на всю систему обучения и воспитания.

Принципы обучения по Коменскому были полной противоположностью существующим в то время. Коменский впервые выявил ведущие принципы, идеи и описал их в «Великой дидактике». Великий чешский педагог считал, что первоисточник знаний сама жизнь, сами предметы. В системе нравственного воспитания Я.А.Коменского есть свои особенности. Он считал, что люди получившие неправильное образование или вовсе не получившие его вовсе, становятся безнравственного и порочными.

Также важное значение имеет дисциплина. . Коменский положил начало материалистическому обоснованию педагогики как науки. Именно изучение законов природы дало Коменскому твердую возможность для построения «науки о преподавании». В целом дидактика Коменского охватывает практически все проблемы, которые являются предметом рассмотрения современной педагогики.

Список литературы

Список литературы 1. Альт Р. Прогрессивный характер педагогики Коменского. М.: Учпедгиз, 1959. 2. Кратохвил М.В. Жизнь Я.А.Коменского:/ Перевод с чешского Д.М.Прошуниной, Т.Н.Осадченко.

М.: Просвещение, 1991. 3. Красновский А.А. Я.А.Коменский. М.: Учпедгиз, 1953. 4. Красновский А.А. Я.А.Коменский. М.: Учпедгиз, 1958. 5. Кумарин В. Аксиомы Коменского. // Народное образование, 2001. № 8 С.237-240. 6. Ларкипанидзе Д. Великий чешский педагог Я.А.Коменский. М.: Педагогика, 1986. 7. Морозова Ю. К Коменскому в XVII век или с Коменским в XXI век? //Народное образование, 2002. № 9.С.61-67. 8. Пискунов А.И. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие Я.А.Коменского.

М.: Педагогика, 1979. 9. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т./ Под ред. А.А. Красновского. М.: Педагогика, 1989. 10. Коменский Я.А. Великая дидактика. М.: Просвещение 1983. 11. Коменский Я.А. Дидактические принципы (отрывки из «Великой дидактики»). М.: Учпедгиз, 1940. 12. Коменский Я.А Локк Д Руссо Ж.Ж Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие./ Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринскийй. М.: Педагогика, 1989. 13. Коменский Я.А. О воспитании : Золотой фонд педагогики / Сост. Н.М. Матвеева.

М.: Школьная пресса, 2003. 14. Константинов Н.К. и др. История педагогики М.: Просвещение, 1982.