Кафедра общих математических и естественнонаучных дисциплин

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра общих математических и естественнонаучных дисциплин

Учебно-методический комплекс по дисциплине "КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ"  

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

В ходе освоения программы дисциплины предлагается решение следующих задач: понимание науки как формы освоения действительности; выяснение специфики гуманитарного и естественнонаучного типов познавательной деятельности, необходимости их интеграции…

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

иметь представление: о структурных уровнях организации материи; о фундаментальных взаимодействиях;

Распределение часов по темам и видам учебной работы

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕЕ ИЗУЧЕНИЮ Раздел 1 Наука как форма освоения действительности Тема 1.1. Цель и задачи курса. Естествознание как элемент мировоззрения

ВОПРОСЫ

2. Наука как форма освоения действительности. Сущность научного знания. 3. Основные формы научного познания (научный факт, гипотеза, концепция,… 4. Закономерности развития науки.

ВОПРОСЫ

1. Естественнонаучные представления в Древнем мире.

2. Состояние естествознания в средние века.

3. Развитие научных представлений в эпоху Возрождения.

Тема 2.1. Микро-, макро-, мегамир
(для всех специальностей)

Цель: уяснение характерных особенностей структурной и функциональной организации природы.

Форма проведения: дискуссия.

ВОПРОСЫ

2. Истинно элементарные частицы. 3.Фундаментальные физические взаимодействия. Частицы – переносчики… 4. Основные закономерности макромира.

ВОПРОСЫ

1. Симметрия. Элементы преобразования симметрии.

2. Значение симметрии в естествознании.

3. Порядок и беспорядок в пространстве и времени.

Тема 3.2. Симметрия пространства-времени и законы сохранения.
Релятивистские симметрии пространства-времени
(для всех специальностей)

Цель: формирование представлений о симметриях пространства-времени и их следствиях.

Форма проведения: дискуссия.

 

ВОПРОСЫ

1. Основные симметрии пространства и времени и их следствия.

2. Законы сохранения.

3. Принципы относительности и симметрия пространства и времени.

4. Обратимость пространства и времени.

Тема 4.1. Основные принципы эволюции
(для специальностей ГМУ и МО)

Цель: ознакомление с основными представлениями об эволюции и ее современном состоянии.

Форма проведения: дискуссия.

ВОПРОСЫ

2. Теория эволюции Ж.Б. Ламарка. 3. Теория эволюции Ч. Дарвина. 4. Синтетическая теория эволюции.

ВОПРОСЫ

2. Равновесное и неравновесное состояния системы. Обратимые и необратимые процессы. 3. Качество энергии и качество вещества. Представление об энтропии. 4. Статистический вес. Энтропия как мера неупорядоченности системы.

ВОПРОСЫ

2. Закономерности самоорганизации. Точка бифуркации. 3. Роль хаоса в развитии. 4. Самоорганизация в физических системах.

Рефераты и эссе

2. Наука и псевдонаука. 3. Закономерности развития науки. 4. Взаимоотношения религиозного и научного знания.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

Основная

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. М., 2004.

Дополнительная

2. Каменев А.С. Современное естествознание: Понятия, термины, персоналии. М., 2006.

3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: Учебное пособие. М., 2007.

4. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Справочник. М., 2004.

5. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. М., 2008.

6. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. М., 2002.

Рекомендуемая

7. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. М., 2003.

8. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1965.

9. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизация сложных систем. М., 1994.

10. Коробко В.И. Золотая пропорция и проблемы гармонии систем. М., 1998.

11. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990.

12. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.

13. Свиридов В.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. СПб., 2005.

14. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.

15. Хакен Г. Синергетика. М., 1985.

16. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.

 

Список рекомендуемой литературы включает, как правило, работы классиков естествознания и учебные пособия по дисциплине.

В процессе самостоятельной работы студент может использовать и доступные ему современные источники.

Методическое и информационное обеспечение

  ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1

К теме 1.1

1. Прочтите текст "Естествознание" (см. литература [2, с. 199–202]). Определите предмет, задачи, специфику, а также важнейший методологический принцип современного естествознания.

2. Прочтите текст "Интегративность образования" [2, с. 222–231]. Уясните, что новые реалии науки (особенно полученные при изучении физики элементарных частиц) требуют и новой концепции образования.

К теме 1.2

Блок А. 1. Прочтите текст "Две культуры" [2, с. 158–166]. Сопоставьте две… 2. Прочтите текст "Парадигма" [2, с. 410–413]. Определите и объясните сущностные черты парадигмы.…

К теме 1.3

Рассмотрите и проанализируйте вклад данных мыслителей и ученых в формирование научной картины мира. Блок А. 1. Прочтите текст "Аристотель" [2, с. 56–60].

К теме 2.1

Блок А. 1. Прочтите текст "Корпускулярно-волновой дуализм" [2, с.… 2. Прочтите текст "Планк М." [2, с. 428–432].

К теме 2.2

1. Прочтите текст "Естественнонаучные знания о веществе" [4, с. 135–159].

2. Прочтите текст "Химическая наука об особенностях атомно-моле­ку­лярного уровня организации материи" [5, с. 170–183].

Уясните основные концепции познания в химии. Рассмотрите современную картину химических знаний с позиций смены четырех концептуальных систем.

К теме 2.3

1. Прочтите текст "Живое вещество" [2, с. 203–205].

2. Прочтите текст "Особенности биологического уровня организации материи" [5, с. 185–198].

Проанализируйте тексты и определите основные признаки и свойства живого объекта как открытой системы.

К теме 3.1

Прочтите текст "Симметрия" [2, с. 500–504].

Уясните, почему симметрия является одной из фундаментальных свойств физических предметов, фигур и тел микро-, макро- и мегамира. В чем заключается асимметрия как элементарного уровня живого, так и более высоких уровней его организации.

К теме 3.2

1. Прочтите текст "Неевклидова геометрия" [2, с. 372–375].

2. Прочтите текст "Парадокс близнецов" [2, с. 413–416].

3. Прочтите текст "Релятивистская теория гравитации" [2, с. 498–494].

4. Прочтите текст "Теория относительности" [2, с. 551–556].

Проанализируйте тексты и выявите взаимосвязи пространства и времени в ОТО и СТО.

К теме 4.1

1. Прочтите текст "Креационизм" [2, с. 278–283].

2. Прочтите текст "Происхождение жизни" [5, с. 190–195].

Проанализируйте концепции происхождения жизни на Земле. Выберите ту из них, которая вам представляется наиболее правильной. Обоснуйте свою точку зрения.

К теме 4.2

2. Прочтите текст "Генетика. Ген." [2, с. 136–138]. Уясните современные представления о гене как о кванте наследственной информации. 3. Прочтите текст "Хромосомы" [2, с. 627–629]. Уясните современные…

К теме 4.3

2. Прочтите текст "Естественный отбор" [2, с. 192–202]. Выясните отличия взглядов Ч. Дарвина и современных представлений о естественном… 3. Прочтите текст "Креод" [2, с. 284–287]. Уясните современные…

К теме 4.4

2. Прочтите текст "Информация" [2, с. 232–238]. Уясните широту термина информация в зависимости от научного контекста, в котором оно… 3. Прочтите текст "Демон Лапласа" и "Демон Максвелла" [2,…

К теме 4.5

К теме 4.6

2. Прочтите текст "Самоорганизация" [2, с. 495–496]. 3. Прочтите текст "Синергетика" [2, с. 504–507]. 4. Прочтите текст "Синергетика – теория самоорганизации" [5, с. 72–77].

К теме 4.7

2. Прочтите текст "Система" [2, с. 508–510]. Выясните, почему современная постнеклассическая наука (системно-синергетическая парадигма)…

К теме 5.1

Внимательно изучите текст "Антропный принцип" [2, с. 47–55]. Текст достаточно сложный, т.к. он базируется практически на всех темах данного курса, а также философию и теологию. После прочтения текста необходимо уяснить, что в результате саморазвития материи неизбежно появление высших форм живого вещества – носителя сознания (в частности, человека). Так как научный статус антропного принципа дискуссионен, выразите свою точку зрения по этому вопросу.

К теме 5.2

2. Прочтите текст "Ноосфера" [2, с. 391–395]. 3. Прочтите текст "Тейяр де Шарден" [2, с. 537–541]. Уясните, что 1) человек в настоящее время является крупнейшей геологической силой общепланетарного масштаба и 2)…

К теме 1.1

Прочтите текст "Естествознание" (см. литература [2, с. 199–202]). Определите предмет, задачи, специфику, а также важнейший методологический принцип современного естествознания.

К теме 1.2

Прочтите текст "Две культуры" [2, с. 158–166]. Сопоставьте две культуры – естественнонаучную и гуманитарную, определив их основные черты. В чем их взаимосвязь?

К теме 1.3

1. Прочтите текст "Коперник Н." [2, с. 267–270].

2. Прочтите текст "Ньютон И." [2, с. 397–401].

Рассмотрите и проанализируйте вклад данных ученых в формирование научной картины мира.

К теме 2.1

Прочтите текст "Хокинг С." [2, с. 618–627]. Проанализируйте текст с точки зрения доказательства единства микро-, макро- и мегамира.

К теме 2.2

Прочтите текст "Химическая наука об особенностях атомно-молеку­ляр­ного уровня организации материи" [5, с. 170–183]. Уясните основные концепции познания в химии. Рассмотрите современную картину химических знаний с позиций смены четырех концептуальных систем.

К теме 2.3

Прочтите текст "Особенности биологического уровня организации материи" [5, с. 185–198]. Проанализируйте текст и определите основные признаки и свойства живого объекта как открытой системы.

К теме 3.1

Прочтите текст "Симметрия" [2, с. 500–504]. Уясните, почему симметрия является одной из фундаментальных свойств физических предметов, фигур и тел микро-, макро- и мегамира.

К теме 3.2

Прочтите текст "Теория относительности" [2, с. 551–556]. Проанализируйте текст и выявите взаимосвязи пространства и времени в ОТО и СТО.

К теме 4.1

Прочтите текст "Происхождение жизни" [5, с. 190–195]. Проанализируйте концепции происхождения жизни на Земле. Выберите ту из них, которая вам представляется наиболее правильной. Обоснуйте свою точку зрения.

К теме 4.3

Прочтите текст "Креод" [2, с. 284–287]. Уясните современные представления об эволюционном развитии организмов как открытых самоорганизующихся систем.

К теме 4.4

Прочтите текст "Энтропия" [2, с. 677–683]. Проанализируйте текст и уясните, почему понятие энтропия, так же как и понятия энергия и информация, приобретает в современной постнеклассической науке универсальный смысл как одной из основных категорий познания мира.

К теме 4.5

Напишите эссе на тему "Парадокс эволюционной картины мира".

К теме 4.6

1. Прочтите текст "Самоорганизация" [2, с. 495–496].

2. Прочтите текст "Синергетика" [2, с. 504–507].

Проанализируйте содержание текстов и уясните, как на основе случайных процессов возникают все более сложноорганизованные системы. Используйте примеры, доказывающие процессы самоорганизации на разных уровнях организации материи.

К теме 4.7

Прочтите текст "Система" [2, с. 508–510]. Выясните, почему современная постнеклассическая наука (системно-синергетическая парадигма) рассматривает категорию системности как одну из основных в создании адекватной картины мира.

К теме 5.2

Прочтите текст "Ноосфера" [2, с. 391–395]. Уясните, что: 1) человек в настоящее время является крупнейшей геологической силой общепланетарного масштаба и 2) сохранение Природы зависит от реализации принципа коэволюции Природы и Общества, в итоге от разума каждого из нас.

 

Приложение 3

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Абиотические факторы среды – совокупность условий среды, влияющие на жизнедеятельность организмов. Включают в себя химические, физические,… Абсолютно черное тело – тело, полностью поглощающее все падающее на него… Австралопитеки – группа ископаемых видов организмов непосредственных предков рода Человек.