Учебно-методический комплекс по дисциплине ФИЛОСОФИЯ

 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российская академия народного хозяйства

И государственной службы

при Президенте Российской Федерации»

Пермский филиал

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

 

 

Учебно-методический комплекс по дисциплине

 

ФИЛОСОФИЯ

Государственное и муниципальное управление

  СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:  

Содержание

Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины

Цели и задачи освоения дисциплины

1.2. Место дисциплины в структуре ООП

Требования к результатам освоения дисциплины

Объем дисциплины и виды учебной работы

1.5.Содержание дисциплины

1.5.1. Содержание разделов дисциплины

1.5.2. Содержание семинарских и практических занятий

1.5.3. Распределение часов по разделам и видам учебной работы

1.5.4. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

Формы и методы обучения

Содержание самостоятельной работы студентов

1.7.1. Виды и структура самостоятельной работы

1.7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

1.7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению

1.7.4. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические рекомендации по их выполнению

Учебно-методическое, информационное и

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.8.1. Основная литература

1.8.2. Дополнительная литература

1.8.3. Учебно-методические материалы

1.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.8.5. Методические материалы (рекомендации) для преподавателей

1.8.6. Методические указания для студентов

1.8.7. Материально-техническое обеспечение

Аннотация рабочей программы дисциплины

Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения входного и текущего контроля и аттестации

Содержание и форма проведения входного контроля

Содержание и форма текущего контроля знаний

2.2.1. Критерии оценки сформированности компетенций

2.2.2. Формы текущего контроля знаний

2.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента

Содержание и форма промежуточной аттестации

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наиболее важным разделом комплекса является рабочая программа. Весомую роль в программе играет историко - философское введение, поэтому значительная… Тематика семинаров составлена в соответствии с рабочей программой, и… При подготовке к семинарским занятиям студентам рекомендуется знакомиться с оригинальными философскими текстами,…

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

  Формирование у студентов системы основных философских представлений,… Изучение дисциплины направлено на формирование дискурсивного и аналитического мышления, навыков использования…

Объем дисциплины и виды учебной работы

Содержание дисциплины

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Философия, ее предмет и место в культуре

Основные понятия: мировоззрение, мифология, религия, философия, бытие, сознание, материализм, идеализм объективный, идеализм субъективный, монизм, дуализм, пантеизм, деизм, агностицизм, диалектика, метафизика, догматизм, скептицизм, софистика, эклектика, гносеологические и социальные корни идеализма и религии.

 

Мировоззрение, его общественно-исторический характер. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия. Содержание и формы мифологического мировоззрения. Содержание и формы религиозного мировоззрения. Философское мировоззрение.

Основной вопрос философии в историко – философском осмыслении. Монизм и дуализм. Материализм и идеализм. Гносеологические корни идеализма. Субъективный и объективный идеализм. Скептицизм и агностицизм.

Философия как наука. Зачатки научных знаний как предпосылки философии. Исторические формы философского мышления. Натурфилософия. Основные этапы развития философии. Космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, постклассическая философия. Проблема метода в философии. Диалектика и метафизика. Взаимодействие философии и науки. Основные функции философии. Философия как форма духовной культуры. Роль философии в процессе формирования профессиональной культуры.

Раздел 2. История философии

Тема 1. Философия Древнего мира

Возникновение философии, ее культурно-исторические предпосылки. Философия в Древней Индии. Выделение философии из религиозно-мифологической… Философия в Древнем Китае. Этико-политическое учение Конфуция. Материалистические идеи в даосизме.

Тема 2. Философия Средних веков и эпохи Возрождения.

Соотношения христианской религии и философии. Роль патристического богословско - философского учения. Августин Блаженный (354-430): учение о… Схоластическое течение Западной Европы XII – XII вв. Борьба между номинализмом… Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения. Никколо Макиавелли (1469-1527 гг.) концепция роли интереса в жизни…

Тема 3. Философия Нового времени и эпохи Просвещения

Задачи науки и философии XVII в. Проблема метода. Сенсуализм, эмпиризм , рационализм. Критика Ф.Бэкона (1561-1626 гг.) схоластической учености.… Критика схоластики Р. Декартом (1596-1650 гг.) и определение им новых задач… Социологическая концепция Т. Гоббса (1588-1679 гг.). Его учение о «естественном праве» и гражданском» состояниях.…

Тема 4. Немецкая классическая философия

Основные понятия:априорные формы, явление, «вещь в себе», антропологический материализм, агностицизм, диалектика, объективный идеализм.

Активно-деятельностное понимание человека в немецком идеализме. И.Кант (1724-1804). Критическая философия. Агностицизм и субъективизм философии Канта. Понятие «феномена» и «ноумена». Явление и «вещь в себе», отношение чувственных восприятий к объективной реальности. Учение о трансцендентальном знании и об априорности формы знания. Категории рассудка. Разум и рассудок. Три идеи трансцендентальной диалектики. Этика категорического императива И.Канта.

Г.В.Ф. Гегель (1770-1831 гг.): структура философской системы, ее основные разделы. Тождество бытия и мышления как исходный пункт построения гегелевской системы. «Наука логики» Гегеля: о тождестве диалектики, логики и теории познания, о соотношении абстрактного и конкретного, логического и исторического, теории и практики. Отрицание Гегелем диалектики развития материальных процессов. Гегелевское понимание соотношения теории и метода. Противоречия между системой и методом в философии Гегеля.

Антропологический материализм Л. Фейербаха (1804-1872 гг.) и его источники. Критика философии Г.Гегеля. Учение о природе и человеке. Проблема генезиса и сущности религии.

Тема 5. Постклассическая философия

Основные понятия: позитивизм, материалистическое понимание истории, материалистическая диалектика, отчуждение, волюнтаризм, производительные силы, производственные отношения, базис, надстройка, биологизаторство.

Позитивизм XIX века Огюста Конта (1798-1857 гг.). Его понятие метафизики и отношение к традиционным философским учениям. Учение Конта о трех стадиях общественного и индивидуального развития. Органическая теория общества Г. Спенсера (1820-1903 гг.).

Исторические условия формирования взглядов К. Маркса (1818-1883 гг.) и Ф.Энгельса (1820-1895 гг.). Отчуждение и идеал «универсального человека». Концепция социально-исторической практики. Материалистическое понимание истории.

Иррационалистические программы в западноевропейской философии XIXв. А. Шопенгауэр (1813-1855 гг.) Мир как «воля и представление». Всеобщий и универсальный характер воли. Субъект, объект. Воля как сущность мира. Объективации воли. Человек и мир явлений. Трагичность человеческого существования перед лицом мировой воли.

Мир как жизнь. Ф.Ницше (1844-1900 гг.). Два начала бытия и культуры. Поиски синтеза аполлонизма и дионисийства. Ф. Ницше об усовершенствовании человеческой природы. Учение о воле к власти.

Тема 6. Русская философия

Основные направления русской философии XIX-XX вв. Типологические характеристики русской философии. Практико-нравственная ориентация русской… Русская религиозно-философская мысль конца XIX - нач. XX вв. В.С.Соловьев… Философия русского космизма. Основные направления русского космизма: естественнонаучное - М.А.Умов, К.Э.Циолковский…

Тема 7. Западная философия в XX веке

Характерные черты общественно-политической жизни, научно-технического прогресса и духовной культуры XX в., их отражение в философской мысли. Религиозная философия XX в. Неотомизм: синтез веры и разума. Религиозная… Персонализм Э. Мунье. Личность как онтологическая категория. Идея «целостного человека». Категория «коммуникации».

Раздел 3. Философия Бытия

Тема 8. Диалектика

Диалектика как учение об универсальных связях, изменении, развитии. Понятие связи и развития. Виды связей и их выражение в категориях. Универсальные… Законы диалектики. Закон единства и борьбы противоположностей. Понятие… Понятие развития. Развитие и прогресс. Критерии прогресса.

Тема 9. Бытие как проблема философии

Постановка проблемы бытия в истории философии. Категория бытия ее смысл и значение. Бытие и небытие. Основные формы бытия. Бытие вещей, процессов и состояний природы. Бытие… Материя как конкретная форма бытия и как философская категория. Историческая эволюция философского понятия «материя».…

Раздел 4. Философия познания

Тема 10. Проблема сознания в философии

Основные понятия: идеальное, материальное, образ, отражение, сознание.

Происхождение и сущность сознания в истории философии. Развитие форм отражения как генетическая предпосылка сознания. Сознание как свойство высшей формы материи, как продукт социального развития. Сознание и деятельность. Сознание и язык. Отражательная и творческая функции сознания.

Тема 11. Познание. Проблема научного познания

Сущность познания, цель познания. Субъект и объект познания. Проблема познания в философии. Ступени познания. Чувственная ступень познания и ее формы: ощущения,… Обыденно-эмпирический, научно-эмпирический и теоретический уровни познания, их характеристика и взаимосвязь. Роль…

Раздел 5. Философия человека

Тема 12. Человек и его место в мире

Бытие человека как проблема философии, специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека. Природа, сущность, предназначение… Образ человека в истории философской мысли. Проблема человека в философии… «Природа» человека. Сущность и существование. Биологическое и социальное в человеке. Бессознательное и сознательное. …

Раздел № 6. Социальная философия

Тема 14. Общество как саморазвивающаяся система

Многообразие походов к анализу общества: натуралистический З.Фрейд, Э.Уилсон, социопсихологический Дж. Милль, Г. Парсонс, теория «идеальных типов»… Сущность общественного прогресса и его критерии. Идея прогресса в концепциях… Особенности информационного общества. Д. Белл, А. Тоффлер.

Тема 15. Социально-политическая сфера жизни общества

Социальная структура общества. Исторические общности людей: род, племя, народность, нация. Классовая структура общества: каста, сословие, класс. Политическая организация общества и ее структура. Происхождение, сущность… Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Типология исторического развития. Движущие…

Тема 16. Духовная сфера жизни общества. Ценности и их роль в жизни общества

Соотношение понятий «духовная жизнь общества» и «общественное сознание». Общественное и индивидуальное сознание. Структура общественного сознания.… Философия ценности. Проблема ценности в истории философии. Ценности как…

Тема 17. Философские проблемы культуры

Культура как предмет философского анализа. Определение понятия «культура». Антропологический, социологический и философский подход. Многообразие и… Культура и цивилизация, соотношение этих феноменов. Роль понятий «культура» и… Запад, Восток, Россия в диалоге культур.

Содержание семинарских и практических занятий

 

ТЕМА 1. Западная философия в ХХ веке

Вопросы для обсуждения 1. Главные проблемы и тенденции в философии ХХ века. Сциентизм и… 2. Психоанализ и философия неофрейдизма:

Базовый учебник

1.Философия: учебник для бакалавров/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юрайт, 2012. 561 с

Список источников литературы

2. Сартр Ж.- П. Экзистенциализм – это гуманизм / Ж.- П. Сартр // Сумерки богов. - М., 1989. 3. Сартр Ж.- П. Проблема метода / Ж.- П. Сартр . - М., 1994. 4. Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура / З. Фрейд.- М., 1992.

Вопросы для обсуждения

1. П.Я. Чаадаев. Оценка исторического прошлого России.

2. А.И. Герцен. «Русский социализм».

3. А. С. Хомяков, И.В. Киреевский, К. С. Аксаков о своеобразии исторических судеб России.

4. Анархизм М. А. Бакунина.

5. Русский космизм: В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, учение о ноосфере.

Базовый учебник

. Философия: учебник для бакалавров/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юрайт, 2012. 561 с

Список источников литературы

2. Бакунин М.А. Философия. Социология. Политика / М.А. Бакунин.- М., 1989. 3. Вернадский В.И. Биосфера и Ноосфера / В.И. Вернадский.- М., 1989. 4. Русский космизм. - М., 1990.

Вопросы для обсуждения

1. Сущность и назначение человека. Проблема человека в философии.

2. Человек как единая целостность природного, социального, общечеловеческого и вселенского.

3. Человек в различных типах культуры.

4. Человек и человечество в современную эпоху. Перспективы человека.

5. Человек в информационно-техническом мире. Информационная революция

6. и становление информационного общества.

Базовый учебник

1 . Философия: учебник для бакалавров/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юрайт, 2012. 561 с

Список источников литературы

2. Мамардашвили М.К. Проблема человека в философии / М.К. Мамардашвили // О человеческом в человеке / под ред. И.Т. Фролова. - М., 1991. 3. Агацци Э. Человек как предмет философского познания / Э.Агацци // О… 4. Тейяр де Шарден П. Феномен человека / П.Тейяр де Шарден. - М., 1987.

ТЕМА 4. Общество как саморазвивающаяся система. Теоретические модели общества

Понятия: общественное бытие, общественное сознание, социальная реальность, общество, деятельность, структура, идеальный тип.

Вопросы для обсуждения

1. Принцип системности в марксистской социологии. Материальное производство - основной системообразующий фактор. Структура производства.

2. Теория «идеальных типов» М. Вебера.

3. Модель социальной системы Т. Парсонса. Структурные и функциональные категории.

4. Утопии и антиутопии как социальные модели.

Базовый учебник

1. Философия: учебник для бакалавров/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юрайт, 2012. 561 с

Список источников литературы

2. Кузьмин А.П. Принцип системности в теории методологии К. Маркса / А.П. Кузьмин. - М.: Политиздат, 1980. 3. Вебер М. Избранные произведения / М. Вебер. - М.: Прогресс, 1990. 4. Американская социология / под ред. Г.В. Осипова. - М.,1972.

Распределение часов по темам и видам учебной работы

Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Кол-во часов	Коды формируемых компетенций
ОК-3	ОК-4
	Философия, ее предмет и место в культуре		+
	История философии		+
	Философия Бытия		+
	Философия познания		+	+
	Философия человека		+
	Социальная философия		+	+
	Итого:

Формы и методы обучения

- Технологии аудиторной работы:

Классические (традиционные) технологии

· Информационная лекция

· Обзорная лекция

· Семинар

Технологии проблемного обучения

· Проблемная лекция

· Практическое занятие на основе кейс-метода

Игровые технологии

· Деловая игра

· Ролевая игра

Технологии проектного обучения

· Информационный проект

Интерактивные технологии

· лекция–беседа.

· дискуссия

Информационно-коммуникационные технологии

 

· Практическое занятие в форме презентации

Занятия лекционного типа составляют не более ____ % аудиторных занятий (уточняется по ФГОС ВПО соответствующего направления, профиля подготовки).

Занятия, проводимые в интерактивных формах, составляют не менее ___ % аудиторных занятий (уточняется по ФГОС ВПО соответствующего направления, профиля подготовки).

 

- Технологии внеаудиторной работы:

Традиционные технологии

· конспектирование литературы и источников

· подготовка к коллоквиуму

· подготовка реферата и доклада

Неигровые технологии и технологии формирования научно-исследовательской деятельности

· обоснование проблемных вопросов на основе прочитанных источников

· поиск и создание базы данных материалов, размещенных в сети Интернет

 

 

Содержание самостоятельной работы студентов.

Виды и структура самостоятельной работы

Для наиболее полного усвоения материала дисциплины «Философия» необходима активная и планомерная самостоятельная работа, в рамках которой предусмотрены: проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой, подготовка конспектов выступлений на семинаре, работа с источниками и интернет-ресурсами,

Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению

Темы контрольных работ

1) Рассуждая об искусстве обращения человека к созерцанию идей (эйдосов) Платон указывает на пользу данного занятия. Раскройте, в чем состоит польза… 2) В рассуждении о диалектическом методе Платон разделяет две области… Тема 2. Сартр Ж-П. Проблема Метода (СМ.: по работе Ж-П Сартра «Проблема метода», любое издание).

Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

 

1.8.1. Основная литература:

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия — М.: Проспект, 2009. 321 с.

2. Философия: учебник/ под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина — М,: Проспект, 2009. 412 с.

3. Философия: учебник для бакалавров/ под ред. В.Н. Лавриненко — М.: Юрайт, 2012. 561 с.

Дополнительная литература

1. Барулин В.С. Социальная философия: В 2-х ч.: Учебн. пособие для вузов. М.: МГУ, 1993.

2. Зотов А.Ф. Западная философия ХХ в. в 2-х т. Уч. пособие. – М.: ИНТЕРПРАКС, 2001.

3. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс. Учебник для студентов вузов. М.: Логос, 2001.

4. Новая философская энциклопедия. В 4-х т. М., Мысль, 2001.

5. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. М., Владос, 2001.

6. Плотников В.И. Онтология: Хрестоматия. М.: Академ. проект, 2004.

7. Современная философия: Словарь и хрестоматия. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

8. Философия: Учебник для вузов (под ред. Губина В.Д., Сидорина Г.Ю.). М.: Гардарики, 2004.

9. Хюбшер А. Мыслители нашего времени. Справочник по философии Запада ХХ в. М., 1994.

10. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. М., 1991.

1.8.3. Учебно-методические материалы:

1.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (интернет-ресурсы):

1 «Университетская библиотека ONLINE»

2 «КнигаФонд»

3 ООО Издательство «Лань»

4 «IPRbooks»

5 «ELIBRARY.RU»

1.8.5. Методические материалы (рекомендации) для преподавателей

Наиболее сложной частью курса является историко-философская. Поэтому целесообразно рассмотреть основные философские проблемы через призму истории философии в лекциях, а затем вернуться к этому материалу, но уже в логическом аспекте, на семинарских занятиях. При недостаточном количестве лекционных часов тема «Русская философия» может быть вынесена на семинарское занятие для более подробного рассмотрения.

При чтении лекционного курса от преподавателя не требуется всестороннего и полного освещения всех содержащихся в ней вопросов. Проблемы, не получившие освещения должны быть вынесены для самостоятельной работы студентов, с помощью консультаций, организованных кафедрой.

Преподаватели, читающие основной курс философии на разных факультетах, должны учитывать специфику специальностей.

Определенные возможности в этом плане существуют во всех темах, но наиболее показательным, примером может служить изучение, темы «Сознание и материя» на факультетах естественных наук, где представляется возможность широко использовать уже имеющиеся у студентов знания по физиологии, эволюционной теории и психологии.

При изучении темы «Познание» реализуются знания студентов по физиологии человека и по психологии. Наряду с противоречивым характером процесса познания человеком мира, приобретения нового знания, раскрываются и противоречия процесса обучения, что очень важно для организации учебного процесса в школе.

В разделе «Историко-философское введение более всего обращает внимание изучение натурфилософии эпохи Возрождения. Обоснование понятия научного метода Н. Кузанским, натурфилософские взгляды Д. Бруно.

В теме « Бытие, материя», на факультетах естественного цикла наук обращают на себя внимание фундаментальные открытия в физике XIX – XX веков: Резерфорда, Энштейна, Фридмана, Хаббла, а также новые идеи в физике о многомерности американского ученого Эдварда Уиттена.

На факультетах гуманитарного цикла обращает на себя внимание то обстоятельство, что в основу гуманитарной культуры входит проблема человека, что дает основание считать философию человековедением.

Так, при изучении темы «Происхождение сознания» выделяется аспект язык и мышление. Проблема актуальна для специальностей психология и иностранный язык.

При изучении проблемы общества на гуманитарных специальностях особо обращается внимание на понятие «социальная общность», в котором раскрывается взаимодействие личность, общество и государство, традиции персонализма. Для специальностей гуманитарного цикла особое значение имеет тема «Ценности и их роль в жизни общества». Здесь рассматривается проблема формирования ценностных ориентаций в процессе воспитания и обучения, а также виды ценностных ориентаций.

Семинарские занятия распределены по разделам, что позволяет выносить на них те или иные темы данного раздела, а при сокращении количества семинарских занятий часть тем может быть выведена на самостоятельное изучение с последующим текущим тест-контролем. Вместе с вопросами семинара приведен список основных понятий, определения которых студенты должны знать в рамках каждой темы. Это дает возможность дополнительно проводить текущие мини-контрольные на каждом занятии.

Тематика рефератов составлена с учетом комплексного подхода к проблемам философии и усвоения их студентами. Так, первый раздел знакомит студентов с задачами философии в трактовке философов разных исторических периодов и направлений, формируя у студентов навыки работы с философскими текстами. Второй раздел предполагает рассмотреть онтологическо-гносеологическую проблематику. Третий раздел посвящен социально-философским проблемам. Он является самым сложным, так как перед студентом ставится задача рассмотреть связи философии с другими науками: политологией, экономикой, историей, культурологией, естественнонаучным циклом дисциплин. Для подготовки к экзаменам студенты получают список вопросов для самоконтроля.

 

Методические указания для студентов

На вводном занятии внимание студентов акцентируется на том, как слушать и записывать лекции, как оформлять конспект. Существенным моментом лекции,… При организации самостоятельной работы в подготовке к семинарам составляется… Тема «Философия, круг ее проблем и роль в обществе» в учебной программе является вводной. В ней раскрываются…

Аннотация

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Философия»

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единиц (144 ч.).

Цели и задачи дисциплины

Формирование у студентов системы основных философских представлений, знакомство их с философскими концепциями прошлого и настоящего, понимание связи… Изучение дисциплины направлено на формирование дискурсивного и аналитического… Структура дисциплиныаудиторные занятия – 0,5 зачётных единиц (16 часов), самостоятельная работа (перечислить виды) –…

СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Содержание и форма проведения входного контроля

Контрольные вопросы для проведения входного контроля

1. категории бытие и небытие .

2. Формы бытия материи, движения, пространства и времени. Классификация основных форм движения.

3. Сознание. Происхождение сознания, сущность и основные особенности.

4. Познание, его сущность и цель. Чувственная и логические ступени познания, их содержание и формы.

5. Эмпирический и теоретический уровни познания.

6. Учение об истине. Истина и заблуждение.

7. Проблема антропосоциогенеза, соотношение биологического и социального в человеке.

8. Ценности, их роль в жизни общества и человека.

9. Общество и общественные отношения .

10. Информационное общество. Глобальные проблемы современности.

11. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса.

12. Культура как способ существования человека. Многообразие культур.

 

Содержание и форма текущего контроля знаний

1.Мировоззрение, его исторические типы, функции философии.

2.Основной вопрос философии, две его стороны. Понятие материализм и идеализм, идеальное, первичное, вторичное. Гносеологические и социальные корни идеализма.

3. Проблемы метода в философии. Диалектика и метафизика.

4. Характерные черты учений милетской школы, Гераклита, атомистов, элеатов.

5. Учение Сократа.

6. Учение Платона.

7. Философия Аристотеля, ее место в античной философии.

8. Философия средних веков. Схоластика, номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского.

9. Характерные черты философии эпохи Возрождения. Гуманизм, пантеизм.

10. Новоевропейская философия. Борьба против схоластики. Сенсуализм. Философия Ф. Бэкона.

11. Рационализм Р. Декарта.

12. Философия Б. Спинозы. Особенности его учения о субстанции.

13. Философия Г. Лейбница. Монадология.

14. Философия Просвещения.

15. Субъективный идеализм Д.Беркли. Агностицизм Д. Юма.

16. Классическая немецкая философия. Гносеология и этика И.Канта.

17. Г. В. Ф. Гегель. Учение об абсолютной идее, система и метод.

18. Антропологический материализм Л.Фейербаха.

19. Философия ХХ века. Психоанализ, экзистенциализм.

20. Философия постмодернизма.

21. Философия позитивизма и марксизма.

22. Структура диалектики, принципы диалектики, их методологическое значение. Понятие закона. Законы диалектики, их методологическое значение.

23. Парные категории диалектики, их методологическое значение.

24. Бытие и небытие как исходные философские категории, становление философского понятия бытия. Проблемы материального единства мира.

25. Философское учение о формах бытия материи, движения, пространства и времени. Классификация основных форм движения.

26. Сознание. Происхождение сознания, сущность и основные особенности.

27. Познание, его сущность и цель. Чувственная и логические ступени познания, их содержание и формы.

28. Эмпирический и теоретический уровни познания, их задачи. Научное понятие метода и методологии, методы и формы эмпирического и теоретического уровней познания.

29. Учение об истине. Истина и заблуждение. Диалектика абсолютной и относительной истины.

30. Философская концепция человека. Проблема антропосоциогенеза, соотношение биологического и социального в человеке.

31. Представление о сущности и предназначении человека в различных философских учениях.

32. Ценности, их роль в жизни общества и человека.

33. Общество и общественные отношения как предмет философского осмысления. Формационный и цивилизационный подходы к истории общества.

34. Общество как подсистема объективной реальности.

35. Природа и человек.

36. Информационное общество. Глобальные проблемы современности.

37. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса.

38. Культура как способ существования человека. Многообразие культур.

 

Критерии оценки сформированности компетенций

Оценка сформированности компетенций предполагает два уровня: · Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по… · Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной…

Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента

2. В чем расходятся диалектика и метафизика? 3. В чем своеобразие античной философии? 4.Что выделяли в качестве первоначала бытия ранние древнегреческие мыслители?

Содержание и форма промежуточной аттестации

 

До промежуточной аттестации студенты должны освоить содержание теоретических, семинарских и практических занятий, выполнить лабораторные и самостоятельные работы на пороговом уровне.

 

Форма аттестации по дисциплине:

.

- экзамен

Перечень вопросов для подготовки к экзамену:

 

1. Мировоззрение, его исторические типы, функции философии.

2. Основной вопрос философии, две его стороны. Понятие материализм и идеализм, идеальное, первичное, вторичное. Гносеологические и социальные корни идеализма.

3. Проблемы метода в философии. Диалектика и метафизика.

4. Характерные черты учений милетской школы, Гераклита, атомистов, элеатов.

5. Учение Сократа.

6. Учение Платона.

7. Философия Аристотеля, ее место в античной философии.

8. Философия средних веков. Схоластика, номинализм и реализм. Философия Фомы Аквинского.

9. Характерные черты философии эпохи Возрождения. Гуманизм, пантеизм.

10. Новоевропейская философия. Борьба против схоластики. Сенсуализм. Философия Ф. Бэкона.

11. Рационализм Р. Декарта.

12. Философия Б. Спинозы. Особенности его учения о субстанции.

13. Философия Г. Лейбница. Монадология.

14. философия Просвещения.

15. Субъективный идеализм Д.Беркли. Агностицизм Д. Юма.

16. Классическая немецкая философия. Гносеология и этика И.Канта.

17. Г. В. Гегель. Учение об абсолютной идее, система и метод.

18. Антропологический материализм Л.Фейербаха.

19. Философия ХХ века. Психоанализ, экзистенциализм.

20. Философия постмодернизма.

21. Философия позитивизма и марксизма.

22. Структура диалектики, принципы диалектики, их методологическое значение. Понятие закона. Законы диалектики, их методологическое значение.

23. Парные категории диалектики, их методологическое значение.

24. Бытие и небытие как исходные философские категории, становление философского понятия бытия. Проблемы материального единства мира.

25. Философское учение о формах бытия материи, движения, пространства и времени. Классификация основных форм движения.

26. Сознание. Происхождение сознания, сущность и основные особенности.

27. Познание, его сущность и цель. Чувственная и логические ступени познания, их содержание и формы.

28. Эмпирический и теоретический уровни познания, их задачи. Научное понятие метода и методологии, методы и формы эмпирического и теоретического уровней познания.

29. Учение об истине. Истина и заблуждение. Диалектика абсолютной и относительной истины.

30. Философская концепция человека. Проблема антропосоциогенеза, соотношение биологического и социального в человеке.

31. Представление о сущности и предназначении человека в различных философских учениях.

32. Ценности, их роль в жизни общества и человека.

33. Общество и общественные отношения как предмет философского осмысления. Формационный и цивилизационный подходы к истории общества.

34. Общество как подсистема объективной реальности.

35. Природа и человек.

36. Информационное общество. Глобальные проблемы современности.

37. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса.

38. Культура как способ существования человека. Многообразие культур.

 

 

Лист согласования

Лист рассылки

Документ:Положение об учебно-методическом комплексе

Дата:« » ________ 2012 г. №

№	Должность	Кол-во экз.	Подпись
1.	Зам.директора О.И.Мудров
2.	Начальник УМО С.С.Черенщиков
3.	Руководитель группы менеджмента качества Т.В.Евтух
4.	Зав. кафедрой экономики и менеджмента Э.Р.Кузнецова
5.	Зав. кафедрой теории и практики управления Суслов М.Г.
6.	Зав. кафедрой социально- гуманитарных дисциплин Державин В.А.
7.	Зав. кафедрой математики и естественно-научных дисциплин Шварц К.Г.
8.	Зав. кафедрой государственно- правовых дисциплин Степанов А.В.
9.	Зав. кафедрой гражданско- правовых дисциплин Пастухов П.С.
10.	Зав. кафедрой уголовно- правовых дисциплин Струков А.В.
11.	Зав. кафедрой трудового и социального права Кудрин С.М.
12.	Зав. библиотекой Черникова Н.В.
	Итого: