Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

Министерство общего и профессионального образования администрации Ростовской области Донской педагогический колледж анонимус Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе Специальность 0303 Преподавание иностранного языка в основной школе Научный руководитель анонимус Ростов-на-Дону 1999 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение3I Роль лингвострановедческого аспекта при обучении иноязычной культуре в средней школе1. Понятие и особенности лингвострановедческого аспекта и культуры2. Цели и методические задачи при обучении иноязычной культуры3. Место лингвострановедческого аспекта в содержании обучения и мотивационный стимул изучения иностранного языка10Глава II Использование лингвострановедческого аспекта для повышения общекультурного уровня учащихся172.1. Анализ учебных пособий, учебников, учебно-методического комплекса2. Выбор критерий отбора на основе анализа22Заключение32Библиографический список использованной литературы34Приложение36 Введение На современном этапе развития нашего общества значимость изучения иностранного языка возрастает, обостряется потребность в овладении иностранным языком как средством общения, общественных отношений.

Начиная с 90-х годов, все большее значение приобретают элементы лингвострановедения ЛС, вводимые в курс обучения иностранному языку в средней школе.

Если раньше страноведческие сведения сопровождали базовый курс иностранного языка лишь как комментарий при изучении того или иного материала, то в настоящее время лингвострановедческий аспект ЛСА должен стать неотъемлемой частью уроков иностранного языка.

Т.е. все более ощущается необходимостью обучать не только языковым странам, но и тому, что лежит за языком культуре страны изучаемого языка.

Использование ЛСА способствует формированию мотивации учения, что в условиях школьного обучения важно, т.к. само иноязычное общение не подкреплено языковой средой. Важнейший мотивационный стимул изучения иностранного языка является стремление к расширению своего общего кругозора. Следовательно, в школе учебный предмет является средством приобщения учащихся к духовной культуре других народов2 3. В практическом плане ЛСА направлен на реализацию конечных целей обучения иностранному языку, а именно, на обучение общению.

Подготовить же учащихся к иноязычному общению, сформировать коммуникативную способность без привития им норм адекватного речевого поведения и в отрыве от знаний ими невозможно. Это определяет важность и актуальность вопросов, связанных с разработкой ЛСА в обучении иностранному языку в средней школе. Данная актуальность определяет цели исследования - определить условия влияния лингвострановедческого аспекта на обучения иностранному языку и иноязычной культуры - усилить эффективность на расширение культурологического уровня развития.

Исходя из выше сказанного, мы определим объектом нашего исследования лингвострановедение. При этом предметом является обучение культуре страны. На основе этого мы выделяем гипотезу эффективность использования ЛСА в процессе обучения иностранному языку очевидно. Это ведет к более полному, глубокому осмыслению специфических явлений изучаемого языка, незнание которых ведет к недостаточному пониманию явлений, реалий, собственно языка, что затрудняет проникновение в культуру другого народа.

ЛСА открывает широкую дорогу для достижения этой цели. Глава I. Роль лингвострановедческого аспекта при обучении иноязычной культуре в средней школе 1.1.

Понятие и особенности лингвострановедческого аспекта и культуры

Аспект методики преподавания иностранного языка, в котором исследуются... Это следует из того, что каждый состоит из национальных и интернациона... Для наглядности изобразим в графической форме Схема 1. Области, обозначенные литерами а и б, обозначают частные культурные эл... Знание этих реалий немаловажно при изучении культуры и языка страны.

Место лингвострановедческого аспекта в содержании обучения и мотивационный стимул изучения иностранного языка

Тексты учебников и книги для чтения лишь в небольшой степени способств... Поэтому важно так построить обучение, чтобы учащиеся овладели умением ... Содержательная ценность текста определяется его страноведческим наполн... 6. При обучении счету предлагаются считалки.

Заключение

Заключение Наука не остановилась на достигнутом. Сейчас разрабатываются и другие интересные приемы и методы, с помощью которых учителя стараются противостоять неблагоприятным условиям обучения, выйти за жесткие рамки программы и учебников, для того чтобы хоть как-то приблизиться к поставленным целям обучения.

Сегодня стала больше осознаваться необходимость учитывать весь сложный комплекс школьных условий обучения отсутствие языковой среды и естественной потребности у обучаемых в практическом применении иностранного языка, наличие у школьников даже одной возрастной группы разных психолого-педагогических предпосылок успешности овладения иноязычным общением. Итак, на наш взгляд, нам удалось достигнуть определенных результатов в нашем исследовании, цель которого была усилить эффективность на расширение культурного уровня развития.

Так как одной из актуальных проблем в обучении иностранного языка является разработка лингвострановедческого аспекта, весьма полезным нам представляется использовать ЛСА в виде разнообразного методического арсенала репродукции, раздаточный материал, таблицы, схемы, особенно слайды, диа- и кинофильмы, кассеты с записью текстов страноведческого содержания.

А также важно учитывать актуальные потребности, интересы, значимые для ученика цели и мотивы. Таким образом, организация изучения иностранного языка в тесной связи с национальной культурой народа, который говорит на этом языке, лингвострановедческая окраска обучения в целом, учебных материалов, в частности, будет способствовать усилению коммуникативно-познавательной мотивации учащихся, расширению общекультурного кругозора, позволит разнообразить приемы и формы работ, апеллировать к интеллекту и эмоциональной сферы школьников, наиболее эффективно реализовать общедидактическое требование сочетания обучения с воспитанием.

Мы считаем, что реализация таких подходов в обучении позволит повысить мотивацию, активность, инициативу ребенка на уроке, а значит возникает потребность, необходимость в получении знаний и в овладении умениями и навыками по иностранному языку. Библиографический список используемой литературы. 1. Ариян М.А. Лингвострановедение в преподавании иностранного языка в старших классах средней школы Иностранные языки в школе 1990 - 2, с.11. 2. Бим И. Я. Творчество учителя и методическая наука ИЯШ. 1988 - 4, с.3. 3. Борисенко М.К. Некоторые аспекты преподавания элементов лингвострановедения на французском языке ИЯШ. 1997 - 3, с.41. 4. Верещагин Е.М Костомаров В.Г. Лингвострановедение в преподавание русского языка как иностранного - М, 1980 5. См Временный государственный образовательный стандарт. Общее среднее образование иностранного языка М, 1993. С.5-6. 6. Дусавицкий А.К. Формула интереса - М. Педагогика, 1989, с.69. 7. Кащук С.М. Лингвострановедческий подход при обучении французскому языку в младших классах ИЯШ 1997 - 2, с.51. 8. Ковалев А.Г. Психология личности - М. Просвящение, 1965 - с.52. 9. Кузовлев В.П. Счастливый английский. Кн. 2 - М 1994. 10. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции - М 1971. 11. Лопасова Ж.Я. Роль и место ЛСА при обучении иностранного языка ИЯШ 1985 - 2, с.24. 12. Миныер-Белоручев Р.К. Лингвострановедение или иностранная культура ИЯШ 1993 - 6, с.54 13. Нефедова М.А. Отбор материалов лингвострановедческого содержания для чтения ИЯШ 1994 - 4, с.38. 14. Никитенко З.Н. Лингвострановедение. ИЯШ 1994 - 5, с.13. 15. См Нюдюрмагомедов А.Н. Дидактические условия использования внеурочных интересов школьников с целью предупреждения успеваемости М 1980. 16. Рубинштейн С.Л. Задачи и мотивы деятельности Основы общей психологии - М. Педагогика, 1989 - т. II - с.43. 17. Томахин Г.Д. Лингвострановедение что это такое ИЯШ 1996 - 6. 18. Томахин Г.Д. Культура стран английского языка ИЯШ 1998 - 1, с.80. 19. Фельдштейн Д.И. Особенности стадий развития личности Психология развития личности в онтогенезе - М. Педагогика, 1989. Приложение 1. Схема 1 Сравнение культур А Б а частные культурные элементы национальное в культуре б аб общие элементы в двух культурах интернациональное А Языки стран Б Приложение 2. Лексические игры 1. Цепочка слов пол лев ведро Затем учитель дает задание составить цепочку из английских слов. her red desk her red dog garden name eight tram map play yes stand desk 2. Вставьте по одной букве в слова to two pay play for four may many tree three 3. Игра используется при работе над любой темой.

Учитель бросает мяч одному из учеников и называет какое-либо слово по теме на английском или русском языке.

Играющий, поймав мяч, произносит эквивалент данного слова.

Т. Стол Р. a table Т. Коврик Р. a rug. и т.д. 4. Оборудование картинки, на которых представлены различные предметы, цветы, животные и т.п. Учитель показывает картинки.

Ученик называет по английски то, что на ней изображено и подбирает к этому слову слово, рифмующееся с ним knife life, cat hat, ball wall, bus plus, lamp camp, rose nose и т.д. 5. Where is the pen Цель игры тренировка учащегося в употреблении предлогов.

Учитель прячет какой-нибудь предмет, затем спрашивает ученика Where is the pen. Отгадчик отвечает The pen is on the table, The pen is under the book и т.д. Приложение 3. Праздник День Святого Валентина Сценарий.

I. Ведущий Today we celebrate one of the best holiday which young and old people love. It is St. Valentines Day. It is a religious holiday which is celebrated in Great Britain.

St. Valentines Day has roots in several legends. One of the early symbols of love is Cupid, the Roman God of Love, who is represented by the image of a young boy with bow and arrow. Valentine was a Christian priest in Roman empire three hundred years after the death of Jesus Christ.

He had been thrown in prison for his teaching. On February 14, Valentine was beheaded, not only because he performed a miracle he cured the jailers daughter from her blindness the night before he was executed but he wrote a letter to the girl, signing it From your Valentine. Dear friends, what legends about this day do you know Tell them to us. Ребята рассказывают другие легенды. II. Для игры Валентин и Валентина ведущий предлагает выбрать пары. Пока ведущие собирают записки с именами, ребята поют песню Let Me Call You Sweetheart.

III. Конкурсы и викторины. 1. Для конкурса выбирают 5 пар. Девочки и мальчики представляются друг другу. 2. Участникам предлагают прочитать стихи о любви. Roses are red Violets are blue Sugar is sweet And so are you Могут помочь болельщики 3. Каждая пара готовит открытку с пожеланиями на английском языке для другой пары. продолжение Приложение 3. For a nice pair For a special friend or for special friends Wouldnt let this day go by. Without a special Valentine.

Hi. Викторина для болельщиков What do you know about St. Valentines Day a Who was the Valentine who lived 300 years after the death of Jesus Christ in the Roman empire a Christian priest b What did he do the night before he was executed He wrote the jailers daughter a farewell letter, signing it From your Valentine. c What holiday did people celebrate in Rome many years ago A Roman holiday, held in honour of the Goddess of love. d What is St. Valentines day now It is a day for sweethearts. e What can you do on this day Send a postcard with the words of love to any person, bake a special cake, send roses and greetings.

Болельщики получают сердечки. IV. Музыкальная пауза. Пары танцуют вальс, рок-н-ролл, кадриль и танец Cindy популярный старинный танец плясовой песни. Танцевали под скрипку и собственное пение. V. Дается слово Valentines Day. Нужно составить слова 4 мин VI. Подведение итогов. Weve talked quite a lot about St. Valentines Day today.

Its very pleasant to see that all of you like it and know something about it. Today youve learnt more about this holiday. I think that all of you enjoyed the party. VII. Приложение 4. Анкета 1. Класс 2. Я хотела изучать английский язык, для того чтобы 3. Хотели бы вы узнать больше об Англии, США Особенно мне хотелось узнать о 4. Читаете ли вы книги зарубежных авторов 5. Какие книги вы читаете 6. Ваши любимые писатели 7. Ваши любимые произведения 8. Меня интересует такие темы жанры как 9. Я читаю учебники, потому что 10. Я хотела бы больше читать о культуре англоязычных стран, для того чтобы 11. Я прочитала бы о национальных праздниках и традициях Англии, США растительном и животном мире ковбоях, пиратах, индейцах сказках, которые читают дети Англии видах спорта поп, рок, кантри музыки молодежной моде известных писателях городах стран изучаемого изыка.а с удовольствием б по мере необходимости в только в исключительном случае.12. Составьте парад звезд 5 самых популярных людей спортсмены, певцы, политики и т.д. Приложение 5. Таблица 1 V класс Лингвострановедческая тематикаПрочитала быс удовольствиемпо мере необходимоститолько в исключительном случае1. Национальные праздники и традиции86592. Растительный и животный мир Англии, США, и других стран504373. Ковбои, пираты, индейцы821624. Сказки, которые читают дети в Англии722445. Виды спорта, которыми увлекаются твои сверстники за рубежом702736. Поп, рок, кантри музыка5037137. Молодежные моды433126 Таблица 2 VI класс Лингвострановедческая тематикаПрочитала быс удовольствиемпо мере необходимоститолько в исключительном случае1. Национальные праздники и традиции Англии7610142. Растительный и животный мир Англии, США4919323. Экспедиции и географические открытия в США и Великобритании366044. Ковбои, пираты, приключения851505. Виды спорта, которыми увлекаются твои сверстники за рубежом663136. Известные писатели553877. Повседневная жизнь школьников за рубежом8983 продолжение Приложение 5. Таблица 3 VII класс Лингвострановедческая тематикаПрочитала быс удовольствиемпо мере необходимоститолько в исключительном случае1. Национальные праздники и традиции Англии, США8010102. Образование в Англии, США751963. Известные писатели стран изучаемого языка663134. Города стран изучаемого языка464685. Спорт5230186. Детские организации за рубежом524087. Молодежная мода5024268. Ковбои, пираты, индейцы801559. Трудовая и общественная деятельность детей в Англии, США144343Приложение 8. Опросник. 1. Who is the most famous president 2. Who is the most famous political 3. Who is the most famous general 4. Who is the most famous poet 5. Who is the most famous writer 6. Who is the most famous actoractress 7. Who is the most famous scientist 8. Who is the most famous sport person 9. Who is the most famous artist 10. Who is the most important historical figure 11. Who is the most famous singer Тест 1. Australia is a a small country b the largest country in the world c the six largest country in the world. 2. Australias population is a 17 mln people b26 mln people c57,7 mln people d 3,2 mln people. 3. Australias longest river is a the Murray b the Darling c the Murrumbidgee. 4. The name of this animal is the Aboriginal word meaning no water a kangaroo b koala c kookaburra. 5. Two of these animals are the only egglaying mammals in the world a Tasmanian devil b echidna c platypus d dingo e opossum f koala g kangaroo. 6. A domestic animal which outnumbers people in Australia a rabbit b cow c cat d sheep.

Приложение 9. Poems, Rhymes and Songs. 1. Whats your name What is your name, what is your name Now tell me please, what is your name My name is Janet, my name is Janet, My name is Janet, thats my name2. Meeting a foreigner.

Good morning Good morning Whats your name My names Sasha. Whats your name My names Ann. How are you Im fine, thank you, and how are you Thank you, I am very well, too. 3. All about me. Ten little fingers, Ten little toes Two little ears And one little nose Two little blue eyes That shine so bright One little mouth To kiss Mum Good night. 4. The Seasons.

Spring is green, Summer is bright, Autumn is yellow, Winter is white.5. The Sun Is Shining. The sun is shining, The snow is falling, The flowers are blooming, The wind is blowing, The sky is blue, The ground is white, The rains are few. All day and all night.

The sky is blue, The ground is white, The rains are few. All day and all night. продолжение Приложение 9. 6. One, one, one, Little dogs run. Two, two, two, Cats see you. Three, three, three, Birds in the tree. Four, four, four, Rats on the floor. 7. One, two, What must I do Three, four, Close the door. Five, six, Look at the chicks.

Seven, eight, Put the plate.

Nine, ten, Buy our fat hen. 8. Звук р This is my mother, This is my father, This is my sister, This is my brother.

Звук w Why do you cry, Willy Why do you cry Why, Willy Why, Willy Why, Willy Why Звук I love learning English, I can read, I can write, I can speak English, too. I love learning English, And what about you 9. Формы глагола to be. I am a mouse, Am I Ann You are a cat. Are you Dan One, two, three, Is he Peter You catch me Is she Rita продолжение Приложение 9. 10. Present simple.

Sixty second make a minute, Sixty times the clock ticks in it. Sixty minutes make an hour To stay its flight we have no power.

I live here, You live near, Tom lives so far, That he goes in a car. 11. Past simple.

Humpty Dupmty sat on a wall, Humpty Dupmty had a great fall. All the kings horses, And all the kings men, Couldnt put Humpty together again. 12. Go to bed late, Stop Look Listen Stay very small Before you cross the street, Go to bed early, Use your eyes, use your ears, Grow very tall. And then use your feet. After dinner sit a while, After supper walk a mile. Приложение 7 Диаграмма.

Уровень знаний по английскому языку 5 класс 6 класс До введения ЛСА После введения ЛСА - процент двоек - процент троек - процент четверок - процент пятерок Приложение 6 График 1 Уровень развития школьников.