рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры
- Раздел Социология
- /
- Социология
Реферат Курсовая Конспект
Социология
Социология - раздел Социология, Федеральное Агентство По Образованию Государственное Образовательное...
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Тульский государственный университет
Социология
Под редакцией проф. И.А. БатанинойСодержание
Тема 1. Социология как наука................................................................................5
Тема 2. Методика и техника конкретно-социологических исследований.......33
Тема 3. Методология и методика конкретно-социологических
исследований ..........................................................................................64
Тема 4. Базисные элементы социальной жизни.................................................86
Тема 5. Общество как социальная система.......................................................115
Тема 6. Социальная структура общества.........................................................152
Тема 7. Социология межэтнических отношений............................................175
Тема 8. Личность и общество.............................................................................198
Тема 9. Культура и общество.............................................................................227
Тема 10. Девиантное поведение ........................................................................250
Тема 11. Социально-демографические процессы в обществе.......................273
Тема 12. Семья как социальный институт .......................................................297
Тема 13. Социология молодежи........................................................................ 318
Тема 14. Управление процессом развития социальных отношений..............346
Краткий словарь к темам курса..........................................................................376
Персоналии..........................................................................................................399
Рекомендуем прочитать .....................................................................................465
Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА
Общее представление о науке, о том, что она изучает, какими исследовательскими средствами и приемами пользуется, как она устроена, как соотносится… Без такого, то есть предварительного, хотя бы и самого общего, знакомства с… Применительно к изучению основ социологии это особенно важно. Дело в том, что социология занимает особое место среди…Объект и предмет социологии.
Внутреннее многообразие социологии.
Социология и жизнь общества. Функции социологии.
I. Объект и предмет социологии
Важнейшим из атрибутов, то есть неотъемлемых свойств любой науки, в том числе и социологии, является изучаемый ею предмет. Предмет науки - это та… Чтобы учесть эту двойственность предмета науки в науковедении используют и… Нередко различные явления, процессы окружающего нас мира выступают как объекты междисциплинарного исследования, то…Внутреннее многообразие социологии
Социология представляет собой целостную, органическую систему знаний. Однако внутренне она является весьма сложным, многоплановым, многоуровневым… Сложность и внутреннее многообразие социологии как науки обусловливается, по… Во-вторых, тем, что она использует разнообразный, богатейший арсенал методологических средств, приемов, способов и…Социология и жизнь общества. Функции социологии
Во-вторых, социология напрямую связана с жизнью общества и в том отношении, что она, решая встающие перед человеком и человечеством проблемы - а… И, наконец, в-третьих, связь социологии с жизнью общества проявляется в… Итак, каковы те социальные функции, которые выполняет социология как наука и, следовательно, какую роль конкретно…Выводы
1. Социология – одна из множества существующих сегодня общественных наук. В силу того, что она является самой обширной по объему и комплексной по предмету изучения общественной наукой ее можно рассматривать как «прима – науку» об обществе.
2. Находясь в основании современного обществознания, социология не подменяет собой другие, более частные общественные науки. Взаимодействуя с этими последними, она имеет свой, особый предмет – специфический только для нее угол зрения на общество.
3. Специфика социологии в целостном, системном подходе к изучению общества. Социология – это наука об обществе как целостной системе, о социальной жизни, ее базисных элементах и закономерностях, о человеке как социальном существе.
4. Социология представляет собой многоплановую, весьма дифференцированную с точки зрения ее внутреннего строения науку. Она включает в себя множество частных, отраслевых социологических теорий; является одновременно теоретической и эмпирической, фундаментальной и прикладной наукой; как мировая мысль состоит из самых различных, порой существенно отличающихся друг от друга, теоретико-методологических направлений и школ.
5. Социология тесно связана с жизнью общества. Это касается как самого ее возникновения и развития , так и той социальной роли, которую она играет в жизни людей. Важными социальными функциями социологии является теоретико-познавательная, прогностическая, прикладная, просветительская функции.
Контрольные вопросы
1. Что является объектом изучения социологии?
2. Зачем при определении социологии как науки используют также термин «предмет» и что собственно является предметом данной общественной науки?
3. Назовите четыре предметных уровня социологии.
4. Чем обуславливается внутреннее многообразие социологии?
5. Чем различаются теоретический и эмпирический уровни социологии? В каком отношении они находятся между собой?
6. Что такое ТСУ (теория среднего уровня)?
7. Каковы задачи фундаментальной социологии?
8. Что такое прикладная социология?
9. Вспомните несколько отраслевых социологических теорий и назовите их?
10. Что такое макро – и микросоциология?
11. В чем смысл и значение прогностической функции социологии?
12. Что принято понимать под прикладной функцией социологии?
13. Что следует понимать под просветительской функцией социологии?
14. Какие ответы можно найти в социологической литературе на вопрос «Должна ли социология выполнять идеологическую функцию?»
Литература
Бауман З. Мыслить социологически: Учеб. пособие: Пер.с англ./Под ред. А.Ф.Филиппова. – М.: Аспект Пресс, 1996.
Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива: Пер. с англ./Под ред. Г.С. Батыгина. – М.:Аспект Пресс, 1996.
Бороноев А.О. Социологическое мышление: пути и трудности формирования // Социс. – 1999.- № 1.
Вебер М. Избранные произведения. – М.: Политиздат, 1990.
Гиддингс Ф.Г. Основания социологии. – М., 1998.
Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. – М., 1995.
Зборовский Г.Е. Еще раз о различных проблемах современной социологии // Социс.- 1999 - № 6.
Ильин В.В. Социология как фундаментальная наука // Социс. – 1994. - № 3.
Кравченко А.И. Введение в социологию. – М., 1995.
Култыгин В.И. Специфика социологического знания: преемственность, традиции, новаторство // Социс.- 2000.- № 8.
Масионис Дж. Социология. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
Миллс Ч.Р. Социологическое воображение: Пер. с англ. О.А.Оберемко / Под общ. Ред. и с предисловием Г.С. Батыгина. – М.: Изд. Дом «Стратегия», 1998.
Монсон П. Лодка на аллеях парка: Введение в социологию: Пер. со швед. – М.: Весь мир,1994.
Сорокин П. Социология вечера, сегодня, завтра // Социс. – 1999 –
№ 7.
Тернер Дж. Структура социологической теории. – М., 1985.
Шереги Ф.Э. Прикладная социология: от мифологии к науке. Основы прикладной социологии: Учебник для вузов. – М., 1995. Т.1.
Ядов В.А. Размышления о предмете социологии // Социс. – 1990.-
№ 2.
Тема 2. МЕТОДИКА И ТЕХНИКА КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Рост интереса к социологическим исследованиям и социологической науке является одной из характерных черт современного развития российского общества.… Чем шире используются результаты социологических исследований в различных…Конкретные социологические исследования как составная часть процесса
Социологического познания
Возникновение и развитие социологии неразрывно связано с эмпирическими исследованиями, которые являются источником новых знаний, необходимых для… Что мы понимаем под социологическими исследованиями? Социологическое… Уже с ХVIII в. в ряде стран стали регулярно проводиться перепись населения. В Соединенных Штатах, к примеру, она…Программа социологического исследования
Среди методических документов, разрабатываемых социологом при проведении исследования, важнейшее место занимает программа социологического… Программа социологического исследования - это научный документ, в котором… По мере составления программы решаются проблемы выбора объекта, разрабатываются конкретные методики сбора, обработки и…Методы социологического исследования
Метод опроса широко практикуется в российской социологии с 20-х годов. В настоящее время можно с утверждением сказать, что этот метод является… Существует несколько видов опроса, прежде всего анкетирование и… Анкетирование. Предполагает самостоятельное заполнение анкеты респондентами. Возможно индивидуальное и групповое…Выводы
1. Процесс социологического исследования в общем виде есть не что иное, как применение субъектом определенных средств для получения нового знания об объекте и практического овладения им.
2. Разработка хорошей программы требует не менее половины интеллектуальных затрат всего исследования.
3. По мере составления программы решаются проблемы выбора объекта, разрабатываются конкретные методики сбора, обработки и анализа данных, проблема надежности эмпирической информации, проблема научной интерпретации данных.
4. Плохо обоснованное, плохо подготовленное социологическое исследование приводит к ничтожным теоретическим выводам, к малоэффективным практическим рекомендациям и нередко совершенно не оправдывает тех, часто значительных материальных ресурсов, которые были затрачены на проведение данного исследования.
5. Социологическое исследование является лишь одним из инструментов познания социальных процессов и явлений, его результаты при всей значимости нельзя абсолютизировать. И вместе с тем это важное и в определенном плане незаменимое средство получения объективной информации, которое наряду с другими методами расширяет наши возможности познания общества, повышает эффективность практической деятельность.
Литература
Астафьева Е.Н., Кошелева О.Е., Мещеркина Е.Ю., Нуркова В.В. Биографическое интервью: Учеб.-метод. пособие (Под ред. В.Г.Безрогова). – М.: Изд-во УРАО, 2001.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Белановский С.А. Метод фокус-групп. - М.: Магистр, 1996.
Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. – М.: Высш. шк., 1989.
Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. – М.: Тривола, 1998.
Дмитриева Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии. – М.: Центр, 1998.
Загоруйко Н.Г. Прикладные методы анализа данных и знаний. – Новосибирск: Изд-во Ин-та математики, 1999.
Лукина М. Технология интервью: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2003.
Морено Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе /Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2001.
Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. - М.: АВА-Экстра, 1993.
Степанов А.С. Метод контент-анализа. – М.: МГУ, 1994.
Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение). – М.: Издательский Дом «Стратегия», 1998.
Толстова Ю.Н. Измерения в социологии: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М, 1998.
Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание, социальной реальности. – М.: Академкнига, Добросвет, 2003.
Вопросы для самопроверки
1. Что понимается под социологическим исследованием?
2. Чем вызвана необходимость составления программы в научном исследовании? Почему так важно составление программы в начале исследовательской работы?
3. Есть ли особенности разработки программы в прикладном социологическом исследовании в сравнении с исследованиями в других отраслях науки? Если да, то в чем они состоят?
4. Какие функции выполняет программа в социологическом исследовании? Какие нормативные требования предъявляются в ходе разработки программы?
5. Какие существуют способы и логические схемы доказательства гипотез? Как осуществляется проверка каждого вида гипотез в прикладном социологическом исследовании?
6. Попытайтесь дать развернутую характеристику каждого вида социологического исследования: его назначение, характер решаемых задач, особенности организации.
7. Каковы методологические принципы применения метода опроса в прикладном социологическом исследовании?
8. Чем отличается использование метода наблюдения в естественных и общественных науках?
9. Каковы отличия экспериментов, проводимых в социологии, психологии, в педагогике, в экономических и правовых науках?
10. Что измеряется с помощью социометрического метода? Назовите единицу измерения. Обоснуйте научную достоверность его данных.
Практические задания и упражнения
1. Подготовьте теоретическую часть программы социологического исследования по одной из актуальных для Вашего студенческого коллектива проблем.
2. Составьте план социологического исследования по избранной Вами проблеме.
3. Используя литературу, существующие программы социологических исследований, определите, какие типы и виды выборок чаще всего используются в социологических исследованиях. Укажите их достоинства и недостатки.
4. Составьте примерный план инструкции интервьюеру по избранной Вами теме исследования. Обсудите его с товарищами по коллективу. После обсуждения попытайтесь сформулировать достоинства и недостатки предложенной Вами инструкции интервьюеру.
5. В коллективе, где Вы учитесь, проведите опрос или интервьюирование по интересующей Вас теме.
6. Проведите наблюдение и обработайте его результаты. На основе наблюдения сделайте выводы, подготовьте практические рекомендации.
7. Составьте общий план эксперимента, возможного для использования в рамках коллектива, где Вы учитесь.
8. Разработайте бланк контент-анализа газеты. Проведите контент-анализ местной прессы на интересующую Вас тему. Определите сильные и слабые стороны газет.
9. Проанализируйте практику изучения общественного мнения в России, в Вашем регионе. Какие ставились при этом цели и задачи? По каким вопросам возникла в последние 2-3 года необходимость изучения общественного мнения? Каковы результаты его изучения? Приведите примеры.
10. Каково Ваше отношение к всенародному обсуждению важных документов как методу изучения общественного мнения? Когда и по каким вопросам целесообразно его применение?
Тема 3. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Рост интереса к социологическим исследованиям и социологической науке является одной из характерных черт современного развития российского общества. Это закономерно и обусловлено ускорением и усложнением общественных процессов, необходимостью познания и предвидения социальных последствий экономического, научно-технического, политического развития России.
Чем шире используются результаты социологических исследований в различных областях общественной жизни, тем выше ответственность социолога за адекватность и глубину анализа социальной информации. А это ставит перед социологической наукой множество методологических и методических проблем, связанных, в частности, и с поиском наиболее оптимальных методов сбора, обработки и анализа исходных социологических данных.
Конкретные социологические исследования как составная часть процесса социологического познания.
Программа социологического исследования.
Методы социологического исследования.
Анкета как инструмент социологического исследования.
Конкретные социологические исследования как составная часть процесса социологического познания
Возникновение и развитие социологии неразрывно связано с эмпирическими исследованиями, которые являются источником новых знаний, необходимых для обогащения теории, регулирования социальных процессов.
Что мы понимаем под социологическим исследованием? Социологическое исследование - это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью - получить объективно-достоверные данные об изучаемом социальном процессе или явлении для их последующего использования на практике.Социологические исследования имеют довольно богатую историю.
Уже с ХVIII в. в ряде стран стали регулярно проводиться переписи населения. В Соединенных Штатах, к примеру, они проводились через каждые 10 лет, начиная с 1790 г. Это позволяло правительству иметь реальную картину демографической структуры общества, видеть ее динамику и т.д. Перепись населения можно считать прародительницей социологических исследований. В ХIХ в. проводились и опросы населения в целях выяснения уровня жизни, в частности среди жителей Лондона. Технические приемы, применявшиеся при этом, позднее превратились в широко распространенный метод выборочного обследования.
В России к концу ХIХ в. сложилась своя социологическая школа, представленная такими именами, как П.А.Сорокин, М.М.Ковалевский, Н.К.Михайловский, П.Л.Лавров и др. Социологические исследования особое распространение получили в 20-е годы ХХ в. По экономической, молодежной тематике они велись под руководством С.Струмилина, А.Гастева, М.Лебединского и др.
В конце 20-х и в 30-е годы в нашей стране формируется тоталитарное общество. Для социологических исследований это было время свертывания, а затем и запрета, как и самой социологии, объявленной "буржуазной лженаукой". Объективные данные об обществе и происходящих в нем процессах оказались не только не востребованными, но и опасными для личной диктатуры, волюнтаризма и субъективизма. Отношения науки и политики оказались "перевернутыми": не разработка политической стратегии на основе научных данных, а "научное" обоснование и оправдание разработанного политического курса. Наукам об обществе отводилась роль "служанок" политики.
Возрождение социологических исследований в стране относится к 60-м годам, периоду "оттепели". Выходят в свет социологические труды советских ученых, проводятся социологические исследования, создаются социологические центры и лаборатории. Социологическим исследованиям отводится все более значимое место в познании общества, так как они дают "снимок состояния" социальных явлений и процессов, их объективный, реальный "срез". Эти исследования выявляют тенденции развития социальных отношений и факторы, влияющие на изменение социальных явлений; позволяют выделить имеющиеся противоречия и дать прогноз социальной ситуации. Социологические исследования дают возможность осуществлять контроль за состоянием дел в различных сферах общественной жизни, реализовать обратную связь.
Общество обращается к социологии, если оно заинтересовано в объективном, научном познании самого себя,
В качестве научного метода в социологии выступает диалектический метод, тоесть рассмотрение общества как живого организма в его постоянном развитии, во всех его связях и взаимоотношениях. При этом следует выделять наиболее существенные признаки, стороны, свойства и отношения социального явления и процесса.
Для проведения социологического исследования нужна теоретическая основа, определение проблемы, цели и задач; обязательным является также организационное и материально-техническое обеспечение, его нацеленность на практику.
Одним из главных мотивов обращения к социологическому исследованию является потребность получения информации, отражающей те стороны жизни и деятельности общества, которые скрыты от "внешнего глаза", но важны в практике управления, познания. Это может быть, к примеру, изучение запросов тех или иных групп, выявление интересов, планов на будущее, объективных представлений о том или ином социальном явлении или процессе и т.д.
Выделяются три основных вида исследования в зависимости от масштабности и сложности поставленных задач: пилотажное (оно также называется зондажным), описательноеи аналитическое.
Пилотажное исследование - наиболее простой вид конкретного социологического исследования. Оно решает ограниченные по содержанию задачи, охватывает небольшие обследуемые совокупности. Его отличают упрощенная программа, методика и сжатый по объему инструментарий.
Разновидностью пилотажного исследования является экспресс-опрос. Он проводится, как правило, в целях получения оперативной информации о каком-либо конкретном факте, событии, явлении (например, выявление отношения к какому-нибудь актуальному событию).
Описательное исследование - более глубокий социологический анализ. Объектом исследования здесь выступает достаточно большая общность людей, неоднородная по своим характеристикам, что позволяет делать сравнение и сопоставление. Например, коллектив большого цеха, где можно выделить группы рабочих, занятых ручным, механизированным и автоматизированным трудом, имеющих разный уровень образования, различные возрастные характеристики и т.д. Ввиду сложности программы и масштабности исследования здесь используется машинная обработка результатов.
Аналитическое исследование - самый сложный и глубокий вид социологического исследования. В отличие от описательного оно предполагает также выявление причин, обусловливающих тот или иной характер наблюдаемого явления, его динамику и т.д. Данное исследование носит комплексный характер как по методам сбора информации, так и по другим показателям. Оно может охватывать большие массивы исследуемых, проводиться в рамках города, региона, республики, страны. В данном виде исследования может использоваться также эксперимент. Это случай, когда социолог создает определенные ситуации, помогающие ему более углубленно выяснять причинно-следственные связи, факторы. Такое исследование можно назвать также экспериментальным.
Далее, в зависимости от того, как изучается объект - в статике или динамике, можно выделить следующие исследования:
- разовое, или точечное, которое дает как бы моментальный "срез" объекта;
- повторное, позволяющее сделать сравнительный анализ, ибо осуществляется несколько раз, по одной и той же программе, с использованием того же инструментария через определенные промежутки времени. Особым видом повторного исследования является панельное, его особенность в том, что оно проводится с одной и той же категорией обследуемых.
Для проникновения в содержание методической работы социолога необходимо хотя бы в общих чертах представить себе общую структуру самого исследовательского социологического процесса, другими словами, уяснить, что является элементами структуры, какова связь между этими элементами, в какой последовательности совершается процедура исследования.
Схематически структура процесса социологического исследования выглядит следующим образом
Общественная проблема,
цели и задачи исследования
 |  | ||||
 | |||||
Субъект исследования Средства КСИ Объект КСИ
 | |||
 | |||
Результат КСИ Процесс КСИ
Таким образом, процесс социологического исследования в общем виде есть не что иное, как применение субъектом определенных средств для получения нового знания об объекте и практического овладения им.
Программа социологического исследования
Программа социологического исследования - научный документ, в котором содержатся методологические, методические и процедурные основы исследования… По мере составления программы решаются проблемы выбора объекта,… Проведение социологического исследования последовательно включает в себя ряд этапов:Методы социологического исследования
Метод опроса широко практикуется в российской социологии с 20-х годов прошлого века. В настоящее время можно с утверждением сказать, что этот метод… Существует несколько видов опроса. Это прежде всего анкетирование и… Анкетирование. Предполагает самостоятельное заполнение анкеты респондентами. Возможно индивидуальное и групповое…Анкета как инструмент социологического исследования
Социологическая анкета - это объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественных и… Все вопросы в анкете следует четко формулировать, чтобы они были понятны… Вопросы не должны:Опрашиваемых;
- вызывать отрицательных эмоций и задевать самолюбие
Респондентов;
- быть перегружены вариантами ответов. Если анкета включает значительное количество вопросов, то они группируются по… 1. Вопросы по содержанию:а) о фактах сознания (направленные на выявление мнений, пожеланий, суждений, планов); б) о…Выводы
1. Процесс социологического исследования в общем виде есть не что иное, как применение субъектом определенных средств для получения нового знания об объекте и практического овладения им.
2. Разработка хорошей программы требует не менее половины интеллектуальных затрат всего исследования.
3. По мере составления программы решаются проблемы выбора объекта, разрабатываются конкретные методики сбора, обработки и анализа данных, проблема надежности эмпирической информации, проблема научной интерпретации данных.
4. Плохо обоснованное, плохо подготовленное социологическое исследование приводит к ничтожным теоретическим выводам, к малоэффективным практическим рекомендациям и нередко совершенно не оправдывает тех, часто значительных материальных ресурсов, которые были затрачены на проведение данного исследования.
5. Социологическое исследование является лишь одним из инструментов познания социальных процессов и явлений, его результаты при всей значимости нельзя абсолютизировать. И вместе с тем это важное и в определенном плане незаменимое средство получения объективной информации, которое наряду с другими методами расширяет наши возможности познания общества, повышает эффективность практической деятельность.
Контрольные вопросы
1. Что понимается под социологическим исследованием?
2. Чем вызвана необходимость составления программы в научном исследовании? Почему так важно составление программы в начале исследовательской работы?
3. Есть ли особенности разработки программы прикладного социологического исследования в сравнении с исследованиями в других отраслях науки? Если да, то в чем они состоят?
4. Какие функции выполняет программа в социологическом исследовании? Какие нормативные требования предъявляются в ходе разработки программы?
5. Какие существуют способы и логические схемы доказательства гипотез? Как осуществляется проверка каждого вида гипотез в прикладном социологическом исследовании?
6. Попытайтесь дать развернутую характеристику каждого вида социологического исследования: его назначение, характер решаемых задач, особенности организации.
7. Каковы методологические принципы применения метода опроса в прикладном социологическом исследовании?
8. Чем отличается использование метода наблюдения в естественных и общественных науках?
9. Каковы отличия экспериментов, проводимых в социологии, психологии, в педагогике, в экономических и правовых науках?
10. Что измеряется с помощью социометрического метода? Назовите единицу измерения. Обоснуйте научную достоверность его данных.
Литература
Астафьева Е.Н., Кошелева О.Е., Мещеркина Е.Ю., Нуркова В.В. Биографическое интервью: Учеб.-метод. пособие (Под ред. В.Г.Безрогова). – М.: Изд-во УРАО, 2001.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Белановский С.А. Метод фокус-групп. - М.: Магистр, 1996.
Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. – М.: Высш. шк., 1989.
Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. – М.: Тривола, 1998.
Дмитриева Е. Фокус-группы в маркетинге и социологии. – М.: Центр, 1998.
Загоруйко Н.Г. Прикладные методы анализа данных и знаний. – Новосибирск: Изд-во Ин-та математики, 1999.
Лукина М. Технология интервью: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2003.
Морено Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе /Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2001.
Ноэль Э. Массовые опросы. Введение в методику демоскопии. - М.: АВА-Экстра, 1993.
Степанов А.С.Метод контент-анализа. – М.: МГУ, 1994.
Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение). – М.: Издательский Дом «Стратегия», 1998.
Толстова Ю.Н. Измерения в социологии: Курс лекций. – М.: ИНФРА-М, 1998.
Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание, социальной реальности. – М.: Академкнига, Добросвет, 2003.
Тема 4. БАЗИСНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Цель лекции: познакомить студентов с основными понятиями социальной реальности: «социальное», «социальное действие», «социальное взаимодействие»,… Исходя из поставленной цели, для рассмотрения данной темы можно предложить…Социальное действие и социальное взаимодействие.
Социальные институты и социальные организации.
Социальные общности и социальные группы.
Социальное действие и социальное взаимодействие
Что же может быть таким фундаментом социологической науки (соответственно всей социальной жизни), на котором могут последовательно воздвигаться в… Очевидно, что самый первый термин, который требует разъяснения при… Но этот термин, строго говоря, не является научным понятием, он лишь определение, характеристика, прилагаемая к…Социальные институты и социальные организации
Понятие социального института в социологии – одно из узловых. Существуют даже попытки определить социологию как науку о социальных институтах. Благодаря трактовке этого понятия в социологии был разработан особый институциональный подход, который получил широкое применение не только в ней самой в связи с анализом большего количества явлений и процессов, но и в других социально-гуманитарных науках.
На начальном этапе развития социологии больше всего сделал для изучения социальных институтов Г. Спенсер: он ввел этот термин, часто его употреблял, но не дал строгого определения. Для Г. Спенсера социальные институты – это нечто вроде органов общественного суперорганизма, позволяющих вести совместную жизнь и деятельность людей. Именно совокупность институтов и сеть функциональных связей между ними характеризуют строение и базовую организацию общества.
Г. Спенсер выделяет шесть категорий институтов: домашние (семейные), обрядовые, политические, церковные, профессиональные и промышленные. Он подробно рассматривает каждый из них в развитии и, характеризуя этот процесс, анализирует две его стороны – интеграцию и дифференциацию социальных институтов. Для современной социологии этот подход крайне важен и она широко использует его в исследованиях.
М. Вебер, характеризуя социальные институты, метко назвал их «фабриками» по воспроизводству социальных связей. Он сделал акцент на рассмотрении нормативности этих связей, так как содержание их устанавливается обществом в целях удовлетворения потребностей его членов.
Э.Дюркгейм при рассмотрении системы общества, ее равновесия особое внимание обращал на то, что противоречит реализации стабилизирующих функций социальных институтов, т.е. на аномию. Говоря о вкладе классиков социологии М.Вебера и Э.Дюркгейма в развитие идей институционализации общества, особо отметим их роль в анализе экономических институтов и религии.
Проблема социальных институтов занимает одно из центральных мест в современной зарубежной социологии. Нет ни одной монографии по теоретической социологии, тем более – учебника, где бы авторы не обращались к характеристике социальных институтов. При этом имеется немалый разнобой в их определениях. Так, Н. Смелзер рассматривает социальный институт как «совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определенной социальной потребности»[3]. А. Джонсон определяет социальный институт как «прочную систему идей и отношений, организованных вокруг достижения наиболее важных (значимых) целей»[4]. В английском словаре по социологии отмечается, что термин «институт» широко используется для описания регулярных и долговременных социальных практик, санкционируемых и поддерживаемых с помощью социальных норм и имеющих важное значение в структуре общества[5].
Говоря об использовании понятия «социальный институт» в американской и европейской социологической литературе, Ф.Бейтс и Р. Харби выделяют следующие моменты его определения. Во-первых, институт характеризуется как относительно сложная социальная практика, подтверженная обширному социальному контролю, прежде всего системе позитивных и негативных санкций (например, институт частной собственности и институт брака). Во-вторых, данное понятие означает любую сложную организацию значительного размера (университет, тюрьма, больница и т.д.). В-третьих, институт характеризуется как сложная система действий и отношений, выполняющая определенные социальные функции (экономический институт, институт образования и т.д.). В-четвертых, институт рассматривается как нормативная и устоявшаяся социальная практика, а институционализация – как процесс, благодаря которому любая система социальных действий, в том числе и введение индивида в организацию, становится институтом. Такое понятие института и институционализации принято в работах по структурно-функциональному анализу. Классификация подходов к определению социального института предложена также Я. Щепаньским[6].
В отечественной социологии понятию социального института начали уделять внимание сравнительно недавно, только с 90-х гг. XX в. Однако серьезных теоретических исследований на эту тему пока не опубликовано. Представляется, что при сущностной характеристике института необходимо подчеркнуть следующие аспекты: а) институт – это в первую очередь форма организации жизни и деятельности людей; б) институты включают в себя определенную совокупность людей и учреждений, призванных осуществлять их основные функции; в) для этого они должны быть наделены властью и материальными средствами; г) институт – это не просто форма организации деятельности, но форма устойчивая и необходимая.
Как отмечает Г. Е. Зборовский: «Суммируя и учитывая выделенные аспекты, можно было бы дать такое определение социального института: это устойчивая форма организации общественной жизни и совместной деятельности людей, включающая в себя совокупность лиц и учреждений, наделенных властью и материальными средствами для осуществления социальных функций и ролей управления и социального контроля за соблюдением норм и правил поведения»[7].
Как бы ни определять социальный институт, в любом случае понятно, что он может характеризоваться как одна из наиболее фундаментальных категорий социологии. Если и существует «три кита» или «три слова», на которых держится социология, то, без сомнения, одним из них является социальный институт. Не случайно возникла достаточно давно и хорошо оформилась специальная институциональная социология как целое направление, включающее в себя ряд отраслей социологического знания (экономическая социология, политическая социология, социология семьи, социология науки, социология образования, социология религии и т.д.).
Каждый социальный институт характеризуется наличием своих признаков, но при этом существуют и общие для всех институтов. Назовем некоторые из институциональных признаков признаки. Во-первых, это своды норм поведения, их кодексы, причем как письменные, так и устные. В институте государства таковыми являются конституция, законы, сведенные в уголовный, гражданский и иные кодексы, в институте религии – это церковные запреты, в институте образования - правила поведения учащихся.
Во-вторых, общим признаком институтов являются действующие в них установки и образцы поведения. Так, в институте семьи – это уважение, любовь, привязанность, в институте государства – законопослушание, соблюдение субординации, в институте религии – поклонение.
В-третьих, общим признаком для всех институтов выступают культурные символы. В институте государства - это флаг, герб, гимн, в институте бизнеса и торговли – патентный и торговый знак и индекс, в институте семьи – обручальное кольцо, в институте религии – иконы, крест, святыни.
В-четвертых, в качестве общего признака институтов целесообразно рассматривать утилитарные черты культуры. В институте образования ими могут быть библиотеки, лаборатории, классы, аудитории, в институте религии – церковный реквизит, религиозная литература, здания храмов, в институте семьи – квартира, мебель, посуда.
В-пятых, общим признаком институтов можно считать наличие идеологии. В институте государства такой является демократия, тоталитаризм, в институте религии – православие, мусульманство, протестантизм, в институте семьи – коллективизм, индивидуализм, семейное сотрудничество и солидарность.
Процесс возникновения и становления социальных институтов получил название институционализации. Как и любой другой сложный общественный процесс, институционализация является длительной и постепенной. Для ее осуществления необходимы в качестве условий: появление определенных потребностей, нуждающихся для их удовлетворения в совместной деятельности людей; возникновение в ходе взаимодействия людей по поводу удовлетворения этих потребностей определенных социальных норм и правил поведения; создание учреждений и групп людей, в них занятых, для регулирования совместной деятельности в обществе в связи с удовлетворением тех или иных потребностей его граждан.
Здесь необходимо специально подчеркнуть, что социальный институт – это всегда нормативно регулируемая совокупность лиц и учреждений (чиновников, управляющих, служащих, менеджеров и пр.). Общество поддерживает деятельность институтов путем капиталовложений в них и подготовкой кадров. Этим в значительной мере определяется успех деятельности социального института.
Каждый социальный институт связан многообразными отношениями (прямыми и обратными, структурными и функциональными, непосредственными и опосредствованными) с другими социальными институтами, без которых он не может нормально существовать и развиваться.
Успешной деятельности социальных институтов способствует процесс их дифференциации и специализации. Собственно, этот процесс является универсальным, и начался он еще при переходе от традиционного общества к современному.
Все социальные институты систематизируются в определенные группы, чаще всего в литературе их называется пять:
1) экономические институты, которые служат производству и распределению ценностей и услуг;
2) политические институты, которые регулируют их использование и связаны с властью;
3) институты стратификации, детерминирующие распределение позиций и ресурсов;
4) институты родства, связанные с браком, семьей и социализацией молодежи;
5) культурные институты, связанные с религиозной, научной и художественной деятельностью.
Здесь следует выделить также функции социальных институтов.
Наиболее значимыми среди них являются:
1) интегративная функция, состоящая в сплочении и укреплении связей между группами людей, объединяемых данным социальным институтом, и реализуемая через усиление контактов и взаимодействий между ними;
2) функция воспроизводства общественных отношений, благодаря действию которой социальный институт поддерживает устойчивость тех или иных систем общества;
3) регулятивная функция, состоящая в регулировании отношений с помощью норм, правил поведения, санкций, т.е. того, что регламентирует и регулирует поведение людей;
4) коммуникативная функция, направленная на обеспечение связей, общения, взаимодействия между людьми за счет определенной организации их совместной жизни и деятельности.
Поскольку социальные институты интегрируют, воспроизводят, регулируют отношения между людьми и социальными общностями, постольку важнейшая их функция – упорядочить и свести деятельность этих общностей к предсказуемым образцам социального поведения. Именно таким путем институты сохраняют «чистоту» социальных общностей, несмотря на постоянную смену их членов.
Среди функций социальных институтов различают явныеи латентные (непреднамеренные, неосознаваемые).
Одна из важных проблем институциональной социологии – проблема координации деятельности социальных институтов - возникает и такой вопрос как перераспределение функций между институтами в случае, если один из них плохо реализует свои функции.
Кроме функций социальных институтов необходимо говорить еще и об их дисфункциях, на что впервые обратил внимание Р.Мертон. Суть дисфункций институтов в нарушении стабильности и равновесия в обществе через появление сбоев и деструктивных ситуаций в работе социальных институтов.
Многие социологи отождествляют социальные институты и социальные организации, рассматривая последние как разновидность социальных институтов, как их сложный вид. Например, государство и его органы можно рассматривать и как институт, и как социальную организацию. Что же такое организация?
В социологической литературе говорят о нескольких значениях этого понятия. Во-первых, социальную организацию рассматривают как элемент структуры общества, предназначенный для выполнения определенных социальных функций. Во - вторых, это определенный вид деятельности, состоящий в координации действий, в налаживании связей и отношений. В-третьих, социальная организация выступает как степень внутренней упорядоченности, согласованности частей целого. В-четвертых, это единство и взаимодействие социальных общностей, социальной среды, социального пространства, коммуникаций в структуре общества.
На основании сказанного можно следующим образом определить социальную организацию: это система отношений, объединяющая людей и их общности для достижения определенных целей и выступающая как элемент структуры общества, как вид деятельности, как внутренняя упорядочность и согласованность частей целого, как единство и взаимодействие социальных общностей, социальной среды, социального пространства, коммуникаций.
Из определения следует, что важнейшая задача социальной организации – способствовать достижению конкретных целей. В этом смысле слова организация является определенным средством решения той или иной совокупности задач. Социальная организация может существовать в такой роли лишь тогда, когда она действует как социальное образование, включающее в себя некоторое количество взаимосвязанных, выполняющих определенные функции групп людей. В то же время важнейшая социальная особенность организации состоит в «безличном» характере выполняемых функций.
Социальная организация – одно из наиболее сложных общественных явлений, обладающих своей специфической структурой. Основной критерий структурирования социальных организаций – степень их формализации, соотношение формального и неформального элемента в них. С учетом этого критерия различаются организации формальные и неформальные.
Формальная организация – система (сеть) «отношений, представляющих собой официально установленную структуру статусов, программу деятельности и совокупность норм и правил, предписанных данной социальной организацией»[8]. В приведенном определении названы основные структурные элементы формальной организации: отношения, статусы, программа деятельности, нормы, правила поведения. Эти элементы структуры характерны для любой формальной социальной организации, будь то промышленное предприятие, частная фирма, научно-исследовательский институт, государственная или муниципальная структура, учреждение, школа, больница и т.д.
Неформальная организация – это спонтанно складывающаяся система социальных связей, норм, действий, являющаяся результатом длительного межличностного либо группового общения. Поскольку формальная организация не в соответствии охватить и регулировать все процессы функционирования социальной организации, постольку нужны и неформальные структуры, базирующиеся на специфических неформальных отношениях. В качестве таких неформальных организаций могут выступать любительские группы, отношения престижа, лидерства, симпатий и т.д.
Неформальные отношения и организации в условиях жесткой системы административных правил повышают эффективность формальной организации, поскольку: а) сглаживают возможный конфликт между подчиненными и вышестоящими должностными лицами; б) способствуют сплоченности членов организации; в) сохраняют чувство самоуважения людей, их индивидуальной целостности.
Одна из основных особенностей социальных организаций состоит в повсеместности. Поэтому первая типология имеет своим основанием сферы жизнедеятельности общества – трудовую, общественно-политическую, досуговую, образовательную и т.д. Такую типологию социальных организаций можно рассматривать как «горизонтальную», поскольку она охватывает рядоположенные сферы общества. Наряду с «горизонтальной», имеет место и «вертикальная» типология, «пронизывающая» социальными организациями все общество, каждую его сферу.
В западной социологии чаще всего говорят о двух типах наиболее распространенных организаций: бюрократических учреждениях и добровольных ассоциациях. Деятельность первых организаций предусматривает разделение ролей, специализацию труда, соответствующее место в иерархии власти, подчиненность определенным правилам и нормам и т.д.
Добровольным ассоциациям соответственны три основные черты:
1) их целью является защита общих интересов членов ассоциации;
2) членство в таких организациях добровольно;
3) подобные организации не связаны с правительственными органами. К добровольным ассоциациям относятся многие религиозные структуры и образования, женские союзы и организации, профессиональные сообщества, в том числе и социологические, клубы любителей собак и кошек и т.д.
В отечественной литературе существуют иные «вертикальные» типологии социальных организаций, лишь частично совпадающие с описанной выше. Так, А. И. Пригожин говорит о четырех типах организационных образований в обществе: деловых, союзных, ассоциативных организациях и поселениях[9]. Первые два типа он относит к собственно организациям, вторые два – к полуорганизациям. Все они взаимосвязаны и пересекаются, поскольку на территориях большинства поселений находятся и деловые, и союзные, и ассоциативные организации, а многие союзные (общественные) организации имеют административный аппарат, предприятия и т.п.
Социальные общности и социальные группы
1) общность характеризует крестьянскую деревенскую общину, общество – индустриально-городской социальный организм; 2) в области разделения труда общность предполагает ограниченную… 3) в сфере социального контроля общность означает применение традиционных обычаев и неписанных законов, общество –…Выводы
1. Социальные действия, из которых складывается социальное взаимодействие, проявляются прежде всего в жизнедеятельности индивидов, из которой в конечном счете вырастают все социальные образования и процессы.
2. При анализе данной темы важно обратить внимание на цели, задачи и функции социальных институтов и социальных организаций, а также на их роль в жизнедеятельности общества и каждого отдельного человека.
3. Социальная общность и социальная группа есть не что иное, как общество в его конкретном проявлении. Мы устанавливаем связь между собой и обществом через социальную общность и социальную группу.
4. Рассмотренные в данной последовательности вопросы дают возможность раскрыть сами основы строения и функционирования общественной, социальной жизни в любом ее масштабе – будь то эпизодическая социальная связь между несколькими или даже двумя индивидами и кончая устойчивыми крупномасштабными социальными образованиями вплоть до общества в целом и даже всего человечества. Они и характеризуют то, что может именоваться социумом в разных масштабах и на равных уровнях его организации. Поэтому данные понятия и образуют фундамент социологической науки.
Контрольные вопросы
1. Что составляет содержание понятия «социальное»?
2. Какой смысл вкладывается в понятие «социальное действие»?
3. Какова типология социального действия М.Вебера?
4. Каковы элементы социального действия?
5. Что представляет собой социальное взаимодействие?
6. Что такое институциональный подход к анализу социальных явлений?
7. Почему понятие социального института занимает одно из центральных мест в социологии?
8. Как развивались представления о социальном институте в истории и современной западной социологической мысли?
9. В чем состоят причины дифференциации и специализации социальных институтов?
10. В чем, с Вашей точки зрения, заключаются основные функции и дисфункции социальных институтов?
11. Какие подходы к типологии социальной организации Вы знаете?
12. Чем отличается формальная социальная организация от неформальной?
13. Каковы основные критерии типологии социальных общностей?
14. Какие определения понятия социальной группы вам известны? Какому из них Вы отдали бы предпочтение и почему?
15. Какие классификации социальных групп чаще всего встречаются в литературе? Почему они наиболее типичны?
Литература
Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь.- Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1997.
Волков Ю.Е. Базисные понятия и логика социологической парадигмы // Социс.- 1997.- № 1.
Зборовский Г.Е. Общая социология. Курс лекций. – Екатеринбург: Изд-во УГППУ, 1999.
Комаров М.С. Введение в социологию. – М.: Наука, 1994.
Кравченко А.И. Основы социологии. Учебное пособие для студентов средних специальных учебных заведения. – М.: Академия, 1997.
Основы социологии. Курс лекций. Часть I. Ответственный редактор А.Г.Эфендиев - М.: Знание, 1994.
Покровский Н.Е. Базисные элементы социальной жизни. – М., 1996.
Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994.
Социологический энциклопедический словарь. На русском, английском, немецком, французском и чешском языках. Редактор-координатор – Г.В.Осипов.- М.: ИНФРА М-НОРМА, 1998.
Социология. Учебное пособие. Общая редакция Э.В.Тадевосяна. – М.: Знание, 1995.
Фролов С.С. Социология. – М.: Логос, 1996.
Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. – М.: Прогресс, 1969.
Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программы, методы. – Самара: Изд-во Самарского ун-та, 1995.
Тема 5. ОБЩЕСТВО КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА
В повседневной жизни постоянно используется термин общество в многообразном его понимании. Социология рассматривает эту центральную для науки категорию в аспекте социальной системы, разнообразия взаимодействия людей. Полученные знания помогут разобраться в той окружающей среде, в которой человек делает свою социальную карьеру.
Цель лекции – рассмотреть на основе анализа социологических подходов к определению понятия «общество» устойчивый характер существующих между людьми связей и отношений, соединение разнообразных элементов социальной жизни в единую целостную систему; раскрыть механизм функционирования общества, его движение от низшей ступени к более сложному современному состоянию; показать качественные изменения в социальных отношениях в связи с компьютеризацией общества.
Социологические подходы к обществу как объекту познания.
Механизм функционирования общества.
Диалектическое единство гражданского общества и
Государства.
Типы современных обществ. Характерные особенности
информационного общества.
Современное информационное общество и его противоречия.
Социологические подходы к обществу как объекту познания
Человеческое общество сложный – организм, где необходимость и случайность находятся во взаимосвязи, взаимной обусловленности. Исследователями… Наряду с тремя гипотезами происхождения общества (естественной, божественной и… Гендерная теория основана на распределении социальных ролей между мужчинами и женщинами. Семантическая теория строится…Механизм функционирования общества
При нарушении равновесия системы (возмутителями спокойствия является человек, поведение которого всегда многограннее любых предписаний) включается… В тоже время общество не может допустить, чтобы властные структуры, используя… модернизацию, доказывает, что сознание людей меняется намного медленнее преобразований в других сферах общества.Диалектическое единство гражданского общества и государства
Именно гражданское общество выполняет сложные задачи соединения личных, коллективных и общественных интересов, объединяет социум с помощью… Данная форма общности людей обеспечивает совместную материальную и духовную… Гражданское общество и государство являются взаимодействующими институтами. Чем менее гражданское общество испытывает…Типы современных обществ. Характерные особенности
Информационного общества
Традиционное общество – стадия общественного развития, для которого характерны малоподвижные социальные структуры и основанный на традиции способ… Из традиционного общества вырастает современное, индустриальное общество,… В современном обществе рынок вошел во все сферы общественных отношений и оказывает влияние на образ жизни людей.…Современное информационное общество и его противоречия.
Предложить чёткое определение дискуссионно ускользающему термину «информация» не очень-то легко. Равнозначно есть сложности в уточнении смыслового… Итак, изначально дефиниция «информация» (от лат. Informatio – разъяснение,… Информация — отраженное разнообразие. «Разнообразие» означает нарушенное однообразие, которое восстанавливается при…Выводы
1. Сложность общего определения понятия «общество» свидетельствует
о разнообразии концепций, теорий его происхождения и образования. Системный подход предусматривает изучение общества в трех взаимосвязанных ракурсах – структурном, функциональном и динамическом.
2. Общество является упорядочной совокупностью социальных
явлений и процессов, взаимосвязанных и взаимодействующих между собой и образующих единое поле. Все свойства социума обеспечиваются социальными нормами и ценностями, составляющие е в основу взаимосвязи людей.
3. Общество как любой живой организм находится в постоянном
движении. Современный этап состояния общества – есть результат сложной эволюции общества, происходивший под влиянием комплекса факторов, среди которых определяющими является труд, талант и энергия человека. Наиболее впечатляюшие возможности для преобразования социальной жизни, возвышения гуманизма в обществе открывает растущее и многоцелевое использование информационно-компьютерных технологий, сети Интернет.
4. Функционирование современного общества во многом базируется на основе многосторонних информационных воздействий социальных институтов и личностей;
5. Ускоренное развитие информационных технологий заставляет мировое сообщество более пристально контролировать такие вопросы, как взаимоотношения между «информационной элитой» и широкими слоями «пользователей»; степень защиты информации, особенно, циркулирующей в критически важных информационных системах; уровень информационной внушаемости человека; перспективы «информационной демократии» и «информационного тоталитаризма»; проблемы «информационного противоборства», этические границы «информационного права» и др.
Контрольные вопросы
1. В чем сущность концепций, теорий образования общества?
2. Что из себя представляет общество как социальная система?
3. Какие свойства общества обеспечивают его жизнеспособность?
4. С помощью каких механизмов поддерживается целостность общества, его социальное равновесие?
5. Как обеспечивается взаимодействие гражданского общества и государства?
6. Что лежит в основе движения общества от традиционного к современному?
7. В чем проявляется сложность строения современного общества?
8. Охарактеризуйте современное российское общество с позиции системного анализа?
9. Какие мероприятия, проводимые в российском обществе свидетельствует о социальной направленности государства?
10. Какое влияние на общество оказывает интенсивное применение информационно-компьютерных технологий?
11. Какие задачи стоят перед человечеством по созданию системы защиты информации в мировом сообществе?
12.Попытайтесь предложить самостоятельные определения для терминов:
«информация», «информационное общество», «информационное
пространство»;
13.Определите потенциальные проблемы и противоречия
информационного общества; предложите пути их возможного
разрешения.
Литература
Беккер Д. В обществе – об обществе // Социологос. – М., 1991.
Бауман З. Индивидуализированное общество. Пер. с англ.- М.: Логос. 2002.
Бороноев А.О. , Смирнов П.И. О понятиях «общество» и «социальное» // Социологические исследования, 2003, № 8.
Витаньи И. Общество, культура, социология.- М.,1984.
Воробьёв Г.Г. Твоя информационная культура / Г.Г.Воробьёв. –М.: Мол. гвардия, 1988. -303с.:ил.
Давыдов А.А. К вопросу об определении понятия «общество» // Социологические исследования. 2004, № 2.
Информационное общество в России // Свободная мысль. 2003, № 8
Информационное общество: Информационные войны. Информационное управление. Информационная безопасность /Под ред. М. А. Вуса. СПб. Изд-во С.-Петерб. ун-та. 1999. -212с.
Информационные ресурсы России /А.Б. Антокольский и др.: Науч. техн. центр «Информрегистр». М., 1999. -203с.
Ковалев А.М. Общество – развивающийся организм. – М.; Квадратум. 2000.Т. 4.
Луман Н. Понятие общества // Проблемы теоретической социологии. – СПб,1994.
Малышкин В.Г. Европейское информационное пространство /В.Г. Малышкин. –М.: Наука, 1999. -95с.
Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы,
тенденции
Мелюхин И.С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития.- М.,1999.
Милованцев Д. Общественные предпосылки становления информационного общества в России //Свободная мысль.2003 № 11.
Парсонс Т. Система современных обществ. Пер. с англ. – М.,1998.
Ракитов А.И. Информация, наука, технология в глобальных исторических измерениях /А.И. Ракитов. –Рос. акад. наук, Ин-т науч. информ. по общественным наукам. М., 1998. -104с.
Резник Ю.М. Гражданское общество как феномен цевилизации. – М., 1993.
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
Тихонов В. Будущее человеческой цивилизации и России: закономерности развития человеческого общества. – М. : Полея.1996.
Турен А. Социология без общества // Социологическое исследование.2004, № 7.
Что за «третьей волной»? Встреча с Олвиром Тоффлером // Полис. 1991, № 5.
Эйзейштадт И. Революция и преобразование обществ. – М., 1999.
Тема 6. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА
Рассматривая общество как системное образование, социологи уделяют большое внимание состоянию и развитию его составляющих. Основные элементы общества могут быть исследованы в ракурсе социальной структуры. Цель лекции – обеспечить понимание сущности социальной структуры, представление об основных теоретических подходах и методологических основаниях ее исследования, а также тенденциях изменения в российском обществе.
Классовая и стратификационная парадигмы социальной структуры.
Социальная стратификация и социальная мобильность.
Изменения в социальной структуре современного российского общества.
Классовая и стратификационная парадигмы социальной структуры
Являясь системным образованием, общество состоит из множества социальных элементов, каждый из которых занимает конкретную «нишу», обладает определенным положением. Социальная структура – это многомерное, иерархически организованное социальное пространство, в котором социальные элементы расположены в определенном порядке. В качестве элементов социальной структуры ученые обычно рассматривают социальные институты, а также социальные группы, представители которых занимают в обществе неравнозначное положение. Формирование в обществе социальных групп (в их качестве могут рассматриваться различные образования: классы, касты, варны, сословия, гендерные, возрастные, профессиональные группы и т. д.), занимающих в обществе неодинаковые позиции, связано с проблемой социального неравенства. Одним достается больше денег, славы, почета, привилегий и возможностей, а другим – меньше.
Социальное неравенство сопровождало развитие общества на протяжении всех исторических эпох и стало важной исследовательской проблемой для многих ученых. Но различные научные школы и направления по-разному объясняют его происхождение. На данный момент существует большое количество точек зрения на данную проблему. Все их многообразие можно свести к двум основным подходам: экономическому (иногда его также называют классовым) и функциональному.
Первый, представленный в работах К. Маркса и М. Вебера, определяет в качестве основной причины социального неравенства экономические факторы, такие как общественное разделение труда, а также условия производства материальных благ, при которых одни люди могут использовать в своих интересах труд других и обогащаться за их счет. Во всех существовавших в истории обществах К. Маркс выделял две большие группы: тех, кто эксплуатирует, и тех, кого эксплуатируют. В качестве таковых, по его мнению, выступали рабовладельцы и рабы, феодалы и крестьяне, буржуазия и наемные рабочие (пролетариат). В работах Маркса классовая модель представлена как система доминирования одних людей над другими, система, в которой господствующий класс использует армию, полицию, государственный аппарат, чтобы обезопасить себя от тех, кто готов выступить против существующего несправедливого порядка. Классы характеризуются не только объективными основаниями для социальных различий, но и субъективными дифференцирующими признаками, важнейшими из которых являются интересы. Интересы антагонистических классов всегда антагонистичны, что неизбежно приводит к классовой борьбе. В связи с последним теоретическим положением марксистскую позицию часто относят к конфликтологическим.
М. Вебер также признает, что в соответствии с экономическими факторами общество можно подразделять на классы. Но помимо объективных экономических критериев (положения в системе производства, роли в производственном процессе и величине получаемого дохода), существуют субъективные критерии, которые находят отражение в общественном сознании. Одним из таких критериев является престиж. М. Вебер обращал внимание на тот факт, что объективные и субъективные критерии могут не совпадать (например, тяжелый физический труд может приносить высокий доход, но не являться престижным), поэтому в обществах, помимо классов, можно выделить статусные группы (профессиональные, образовательные). Таким образом, признавая фактор собственности в качестве основной причины классовой дифференциации, М. Вебер предложил более сложную теоретическую модель социального неравенства, включающую большее количество элементов и признаков.
Для представителей структурного функционализма (Э. Дюркгейма, Т. Парсонса, П. Сорокина) характерна позиция, согласно которой в основе социального неравенства лежит дифференциация функций, выполняемых в обществе различными социальными группами. В традициях Э. Дюркгейма, представители данного подхода утверждают, что наличие социального неравенства обусловлено разделением труда: механического (природного, половозрастного) и органического (возникающего вследствие обучения и профессиональной специализации). Функционалисты считают, что социальное неравенство определяется значимостью и престижем функций, выполняемых для общества. Иерархия социальных функций порождает иерархию социальных групп. На вершину социальной пирамиды поднимаются те, кто осуществляет общее руководство и управление, поскольку именно они создают условия для успешного выполнения своих функций другими. По мнению П. Сорокина, на социальное положение оказывают влияние два важных момента: важность профессии и уровень интеллекта, соответствующий ее требованиям. Социальные классы П. Сорокин относил к числу кумулятивных социальных групп (то есть групп, объединенных на основании нескольких признаков), поскольку принадлежность к какому-либо классу определяется имущественными, профессиональными и правовыми признаками.
Таким образом, ученые по-разному объясняют происхождение социального неравенства. Но, независимо от причин они признают существование социальных групп, которые занимают в обществе неравнозначные позиции, то есть являются носителями различных социальных статусов. Среди таковых они называют классы, социальные слои, страты, сословия. Особенности положения перечисленных социальных групп, их сознания, поведения, факторов, которые их определяют, а также динамики перечисленных феноменов являются предметом постоянного внимания со стороны социальных наук. Исследование состояния социальной структуры и тенденций ее развития позволяет понять социальные процессы и перспективы развития общества. Понимание изменений, которые происходят в социальной структуре, во многом может способствовать оптимизации социального управления и минимизировать вероятность социального взрыва, вызванного осознанием несправедливости социального устройства. Поэтому и в нашей стране, и за рубежом проблеме социального неравенства уделяют большое значение.
В настоящий момент в науке оформилось два основных подхода к исследованию социальной структуры: классовый и стратификационный. Ключевой категорией, определяющей название первого подхода, является категория «класс», определение которой было сформулировано В. И. Лениным и впоследствии стало хрестоматийным. Классы – это «большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают»[18].
Классовый подход в XX веке был характерен для отечественной социологии и других гуманитарных наук в советский период, когда марксистское учение являлось единственно признанной методологией. Такое положение определялось социальным заказом – требовалось анализировать те группы, существование которых признавалось официальной идеологией, то есть классы рабочих и крестьян в качестве основных в советском обществе, а также интеллигенцию в качестве социальной прослойки. При этом данные социальные группы принято было рассматривать как единое целое, без структурных образований, выделяемых на основании таких критериев, как уровень дохода, власть, образование, престиж, гендерная и национальная специфика и т. д.
Европейская социологическая традиция, одним из ярких представителей которой был М. Вебер, также характеризуется использованием классового подхода в описании социальной структуры. Кроме того, для европейской социологии характерно использование традиционных названий классов: рабочий класс, крестьянство, буржуазия.
В американской традиции проблеме исследования классов уделялось меньше внимания, причем более привычной категорией для их обозначения является категория «социально-экономический статус», с помощью которой общество дифференцировалось на «высший», «средний» и «низший» классы. Примерами данного подхода являются теоретические модели У. Уотсона и Л. Уорнера, созданные в первой половине прошлого века в США на основании результатов большого числа эмпирических исследований.
Следует отметить еще один важный момент, характеризующий классовый подход в изучении социальной структуры. Сторонники данной парадигмы считают, что представителей конкретного класса нельзя рассматривать только как носителей того или иного права собственности (владельцев предприятия или людей наемного труда). Они считают также важной самоидентификацию представителей данных социальных образований, которая отражает не только общественную структуру, но и значимость принадлежности к данной группе для человека. Социальные классы и носители конкретного социально-экономического статуса характеризуются и как носители важных культурных образований: традиций, ценностей, нравов, поведенческих особенностей. Эти социальные феномены, передаваясь от поколения к поколению, меняются достаточно медленно, что делает классы устойчивыми социальными группами и определяет стабилизирующие тенденции в общественном развитии.
Классовый подход, представленный в работах К. Маркса на рубеже XIX и XX веков, отражал структуру индустриальных обществ. Однако усложнение социальной жизни в процессе модернизации показало его недостаточную продуктивность в условиях новых общественных процессов. Хотя большинство представителей социальных наук признавало и признает собственность на средства производства важнейшим основанием для анализа социальной дифференциации, использование единственного критерия для отражения многообразия проявлений социального неравенства считается недостаточным. Поэтому наряду классовый подход часто дополняют стратификационным.
Категория «страта» заимствована из естественных наук (от лат. stratum – слой, настил) и впервые была использована в качестве социологической известным американским социологом П. Сорокиным, который внес существенный вклад в развитие теории социальной стратификации. Социальная страта – это социальный слой, представители которого в конкретном обществе занимают равные позиции. Это разновидность социальной общности, объединяющая людей по ранговым признакам. Социальные классы представляют собой очень крупные социальные страты. Современные классовые теории основаны на теории социальной стратификации. Это означает, что классы выделяются в качестве базисных структурообразующих характеристик, но признаются гетерогенными (неоднородными по составу) образованиями.
Примером подходов такого рода является теория американского ученого Л. Уорнера, который выделил шесть социальных слоев (в его терминологии - классов): высший-высший класс, нижний высший класс, высший слой среднего класса, низший средний класс, высший слой нижнего класса и низший слой низшего класса. В число представителей высшего-высшего класса он включил представителей знати, обладающих наивысшими показателями дохода; низшую часть высшего класса, по его мнению, составляют обладатели очень высокого дохода, не имеющие аристократического происхождения. К высшему слою среднего класса он причислил высокообразованных лиц, занятых интеллектуальным трудом, а также деловых людей, обладающих капиталом, а к нижнему слою среднего класса – служащих (секретарей, кассиров в банках, делопроизводителей). Два слоя нижнего класса в его теории состояли из высококвалифицированных и малоквалифицированных рабочих, а также не имеющих работы, самых бедных и отверженных членов общества.
В качестве критериев, по которым Л. Уорнер идентифицировал людей как представителей какого-либо класса, выступали следующие характеристики: доход, профессия, образование и этническая принадлежность, а также субъективные оценки репутации и престижа. Созданная им теоретическая модель позволяла определить социальную структуру американского общества в 40-е годы XX века, но в настоящее время она не является универсальным инструментом для определения социальной структуры. Например, этническая принадлежность не во всех обществах выступает в качестве критерия социальной дифференциации, а в однородных с точки зрения национального состава обществах данный критерий не вполне пригоден. Тем не менее, предложенное Л. Уорнером деление обществ на три основных класса: высший, средний и низший стало общепринятым. Кроме того, большинство социологов признают, что в основе деления обществ на классы и социальные страты должны лежать объективные и субъективные критерии.
В последней трети двадцатого столетья ученым вновь приходится пересматривать методологические основы исследования классов и страт. Переход ряда обществ к постсовременной стадии развития породил новые тенденции в формировании социальной структуры, которая стала более диверсифицированной и мозаичной. Ее основными тенденциями стали следующие: распад традиционных социальных групп (рабочий класс, мелкая буржуазия, крестьянство и т. д.), дальнейшая социальная дифференциация и появление новых средних и высших слоев общества, изменение образа жизни, большая открытость социального пространства и рост числа социально-географических перемещений.
«Новый высший класс» в постсовременных обществах состоит из людей, которые происходят из образованных и обеспеченных семей, сами отличаются высоким уровнем образованности, заняты в высокотехнологичных отраслях хозяйства, имеют в собственности или свободно распоряжаются необходимыми им условиями производства и при этом либо являются руководителями промышленных или сервисных компаний, либо занимают высокие посты в корпоративной или государственной иерархии.
«Новый средний класс» является довольно аморфным образованием (в силу неопределенности критериев), состоящим из представителей многочисленных групп высококвалифицированных профессий с определенными жизненными стандартами, в число которых входят специалисты, занятые в высокотехнологичных отраслях, а также представители традиционных средних слоев населения, таких как преподаватели, врачи, адвокаты и т.д.
Низший класс нового общества состоит из рабочих и неквалифицированных мигрантов, не отличающихся высокой образованностью и не рассматривающих образование в качестве значимой ценности, движимых главным образом материальными мотивами, занятыми в массовом производстве или примитивных отраслях сферы услуг, зачастую являющихся временно или постоянно безработными[19].
Таким образом, в современной социологии представлено два основных подхода к исследованию социальной структуры – классовый и стратификационный. Ученые рассматривают их не как взаимоисключающие, а как взаимодополняющие. Первый является более масштабным и предполагает достаточно высокий уровень теоретического обобщения. Второй строится на основании нескольких критериев и подразумевает более точный, детализированный анализ. Исследование социальных групп в современных индустриально и технологически развитых обществах показывает, что их структура претерпевает существенные изменения под влиянием трансформации элементов и связей между ними.
Социальная стратификация и социальная мобильность
Доход – это объективная характеристика. Его измеряют количеством денег, которые получает индивид или его семья за конкретный период времени… Можно привести различные примеры, иллюстрирующие тот факт, что слагаемые… История развития человечества продемонстрировала различные системы социальной стратификации, имеющие специфические…Изменения в социальной структуре современного российского общества
Вторая сложность обусловлена теми феноменами, которые имеют место в современных обществах. Процессы трансформации социальной структуры во всем мире… Процессы классообразования и социальной стратификации в нашей стране… К числу узловых проблем отечественные социологи относят высокий уровень экономического неравенства. Трансформация…Выводы
1. Социальная структура – это сложное образование. Подходить к ее определению можно различными путями: выделяя очень большие социальные группы – классы, а также более мелкие образования – социальные страты. Современная социология использует синтез классовой и стратификационной парадигм.
2. Социальная стратификация – одна из важнейших исследовательских проблем. Ее изучение помогает проследить изменения в социальной структуре и сделать выводы об основных векторах развития социальной системы. Она представляет собой систему организации социального неравенства и является атрибутом любого общества. В основе социальной стратификации могут лежать различные основания, обеспечивающие неравноценное социальное положение. Наиболее часто среди такого рода критериев выделяют доход, власть, образование и престиж.
3. Социально-стратификационная модель в постсоветской России сформировалась в первой половине 90-х годов, и в дальнейшем имела тенденцию к стабилизации. Изменение положения различных групп населения стало наиболее важным последствием социальных преобразований. Наиболее выраженными чертами социоструктурной трансформации стали усложнение, усиление мозаичности основных социальных групп, а также имущественная дифференциация. Резкое снижение доходов основной массы населения, консервация бедности и снижение возможностей социальной мобильности, с одной стороны, являются показателем цены проводимых в стране реформ, а с другой – определяют перспективы развития общества в ближайшее время.
Контрольные вопросы
1. Что такое социальная структура? Почему она считается важной исследовательской проблемой?
2. В чем сущность классового и стратификационного подходов к определению социальной структуры? Что в них общего и чем они отличаются?
3. Раскройте сущность классовой парадигмы социальной структуры. Насколько применим классовый подход для анализа современного и постсовременного обществ?
4. Существуют ли классовые конфликты в постсовременных обществах? В чем их сущность и конкретное выражение? Приведите примеры.
5. Назовите наиболее распространенные критерии социальной стратификации. Проиллюстрируйте на собственном примере, каким образом они характеризуют ваше положение в обществе.
6. Когда и кем была создана первая теория социальной мобильности? Как Вы думаете, почему она появилась именно в этот период времени?
7. Перечислите основные виды социальной мобильности.
8. Какие барьеры социальной мобильности, на ваш взгляд, наиболее выражены в современном российском обществе?
9. Почему отечественные социологи большое внимание уделяют проблеме социальной стратификации? Назовите несколько причин.
10. Какой критерий считается основным с точки зрения стратообразования в России в период реформ?
11. Какие меры использует российское государство для борьбы с бедностью? Приведите аналогичные примеры в мировой практике.
12. Какие социально-демографические характеристики наиболее благоприятны с точки зрения перспективы изменения положения в современном российском обществе?
Литература
1. Анохина Н.В., Мелешкина Е.Ю. Социальная стратификация и политическая элита/ В кн.: Политический процесс: основные аспекты и способы анализа/ Под ред. Е.Ю. Мелешкиной. – М.: Издательский дом «ИНФРА-М», Издательство «Весь мир», 2001.
2. Арутюнян Ю. В. О социальной структуре общества в постсоветской России// Социс. – 2002. - № 9. – С. 29-40.
3. Богомолова Н.Н., Донцов А.И., Фоломеева Т.В. Психология больших социальных групп: новые судьбы, новые подходы//Социальная психология в современном мире/ Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. – М.: Аспект пресс, 2002. - С.132-148.
4. Богомолова Т.Ю., Тапилина В.С. Экономическая стратификация населения России в 90-е годы// Социс. – 2001. - № 6. – С. 32-44.
5. Десять лет российских реформ глазами россиян/ Ред. В.В. Платковский// Социс. – 2002. - № 10. - С. 22- 37.
6. Заславская Т. И. Социоструктурный аспект трансформации российского общества// Социс. – 2001. - № 8. – С. 3- 11.
7. Култыгин В.П. Исследования социальной структуры в переходных обществах (историко-методологический обзор)// Социс. – 2002. - № 4. – С.121-130.
8. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология/ Курс лекций. – М.: Центр, 2001.
9. Фролов С.С. Социология: Учебник. – М.: Гардарики, 2001.
Тема 7. СОЦИОЛОГИЯ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Все это определило активизацию изучения национальных, этнических проблем. Отметим сразу – с 60-х годов XX в. понятие «нация» приобрело двоякое… Актуальность этнического аспекта во всех сторонах жизни общества и развитие… В рамках рассматриваемой темы будут освещены современные теории этнических общностей людей, показаны особенности…Межэтнические отношения.
Межэтнические конфликты и их типы.
Особенности этнической ситуации в современной России.
Этносы, как сложные социальные группы, связанные с разными сферами общественной жизни, исследуются различными науками. В… Выделение этносоциологии в самостоятельное направление науки относится к концу 60-х годов XX века, когда был накоплен…Людей, обладающую общими, относительно стабильными особенностями культуры (включая язык) и психики, а также самосознанием своего единства и отличия от всех других подобных общностей, проявляющимися прежде всего в самосознании (эндоэтнониме).
Этносы структурированы не только по собственно-этническим, но и по социальным признакам каждый из них имеет конкретное соотношение слоев, групп. В полиэтнических обществах, государствах этносы своими слоями, группами входят в многонациональные классы и слои. Характер взаимоотношений внутри последних, степень их структурированности влияет на взаимоотношения между этническими группами, на их социальную мобильность. Нагляднее всего это происходит в модернизационные периоды жизни полиэтнического общества.
Межэтнические отношения
В отечественной науке взаимоотношения между этносами определяются понятиями «национальные отношения», «межэтнические отношения». В западной… Межэтнические отношения рассматриваются в широком и в узком смысле слова. В… В межэтнических отношениях проявляются интересы как настоящего, так и прошлого, охватывающие разные сферы;…Межэтнические конфликты и их типы
Десятилетиями этнические конфликты потрясают страны: Англию между англичанами и ирландцами, Бельгию – между валлонами и фламандцами, в Канаде между… Межэтнический конфликт – это способ разрешения противоречий между общностями… Особенность межэтнических конфликтов состоит в том, что они практически не существуют в чистом виде, но всегда…Особенности этнической ситуации в современной России
Этническое самосознание – это сознание и чувство принадлежности к определенному этносу, реально существующим этническим связям. Оно проявляется в… В борьбе старых и новых элит на первое место вышла проблема права наций на… Результатом процесса суверенизации явилось обеспечение приоритетного положения титульных этнических групп. К примеру,…Выводы
1. В современную эпоху возросла роль и значимость этносов как на уровне развития общества, так и на уровне личности, что проявляется в росте этнического самосознания.
2. В отношении сущности и происхождения этнонации существует ряд концепций, основное отличие между которыми состоит в акценте либо на исторические, либо на социальные, либо политические факторы. Современные концепции отражают сложность и противоречивость этнонациональных общностей, возрастающее влияние на них прежде всего политических факторов.
3. Межэтнические (межнациональные) отношения имеют многоаспектный характер, что вытекает из включенности этносов во все стороны жизни общества. Они проявляются на разных уровнях.
4. Приметой времени являются вспыхивающие межэтнические конфликты, востребованность национализма, который принимает новые формы.
5. Раскрытие сущности, природы этносов, отношения между ними позволяет видеть сложившуюся в постсоветский период картину этнической жизни современной России как результат проводимых в ней реформ и готовности к ним, приспособления различных этносов страны.
6. Несмотря на изменения, происходящее в этническом составе общества, они не являются такими кардинальными, как в политической и социальной жизни. Из этого вытекает необходимость усиления внимания к этносам по социально-экономическим и политическим проблемам.
Контрольные вопросы
1. Каково место этничности в современном мире?
2. Назовите численность этносов на рубеже XX –XXI в.?
3. Как отразилась в итогах переписи населения России 2002 г. этнические параметры общества?
4. Какие Вам известны концепции этнических общностей людей?
5. Какие, на ваш взгляд, концепции этноса в большей мере учитывают социальные факторы?
6. В чем особенность взглядов Л.Н.Гумилева на этническую общность людей?
7. Какова структура и уровни межэтнических (межнациональных) отношений?
8. Какие факторы влияют на формирование отношений между этносами?
9. Какую типологию межэтнических конфликтов в современной России называет Л.М.Дробижева?
10. Какие известны, по мнению западных ученых, стратегии поведения этносов?
11. Какие проблемы в развитии русской нации Вы можете назвать?
12. Какую из этих проблем Вы считаете главной?
Литература
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л. М., Сусоколов А. А. Этносоциология. Учебное пособие для вузов. – М - 1998.
Аршба О.B. Этническое измерение социальной стабильности в России.// Вестник МГУ, серия 18.Социология и политология. - 2001,
№ 2.
Богоявленский Д. Д. Этнический состав России // Социс. – 2001.
№ 10.
Здравомыслов А. Г. О национальном самосознании россиян
// Мониторинг общественного мнения. – 2001 - № 1.
Иванов И. В. Социология межнациональных отношений. М. – 1996.
Клямкин И. М., Лапкин В. В. Русский вопрос в России // Полис.- 1996, № 1.
Ковалева Т. В., Селезнев И. А. Этнополитическое самосознание студенчества в первой половине 90-х гг. // Социс. – 2000. № 4.
Матвеева Н. Ю., Булгаков С. Н. О характере русской нации // Вестник МГУ. – Серия 18. Социология и политология. – 2002. № 4.
Народы мира. Историко-этнографический справочник / Гл. ред. Бромлей Ю. В. М-1988.
Основные итоги Всероссийской переписи населения 2002 года. Госкомстат - Россия. КРОС. – C.3-15.
Этнос и политика. Хрестоматия. / Автор-составитель А.А. Празаускас М. - Изд. УРАО – 2000.
Тема 8. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕCТВО
В обоснование и разработку социологического учения о личности, ядром которой является статусно - ролевая теория, большой вклад внесли Р. Линтон, Ч.…Понятие личности в социологии. Социологические
Концепции личности.
Макро - и микросоциологические концепции личности.
Взаимодействие личности и общества.
Социальная среда и социализация индивида.
Понятие личности в социологии. Социологические концепции личности
На социологию личности заметно влияют философские концепции и психологические теории. Философия оперирует преимущественно более емким понятием «человек», которое… Психология обращает внимание на индивидуальные различия людей: их темперамент, характер, особенности поведения и…Макро - и микросоциологические концепции личности
Социализация– это освоение культуры (норм, ценностей, идей, правил поведения и стереотипов понимания) сообщества. Она не только связана с развитием… Известный социальный антрополог и социолог Р. Линтон, который много работал в… Нормативная личность– та, черты которой лучше всего выражают данную культуру, это как бы идеал личности данной…Взаимодействие личности и общества
К проблеме "личность и общество" социологя наметила два относительно самостоятельных, но тесно связанных подхода. Первый подход направлен на осмысление того, как устроена социальная жизнь,… Второй подход состоит из нескольких проблем: а) как личность взаимодействует в конкретном социуме, насколько способна…Социальная среда и социализация личности
Социология стремится проанализировать социализацию как процесс, связанный с формированием социальных качеств, свойств, ценностей, знаний и умений,… Рассматривая проблему личности, мы, с одной стороны обращали внимание на… Рассмотрим некоторые модели социализации индивида в обществе.Выводы
1.Личность в социологии отражает социальное начало. Находящаяся в неразрывной связи с социальной системой личность трактуется как совокупность ролей и позиций, которые индивид занимает и выполняет в различных социальных группах и какие ценностные ориентации усваивает индивид в процессе социализации.
2.Ролевые теории личности характеризуют личность посредством усвоенных и принятых субъектом (интернализованных) или вынужденно выполняемых (неинтернализованых) социальных функций и образцов поведения – ролей, которые обусловлены социальным статусом личности в данном сообществе или социальной группе. Так, Дж. Мид акцентирует внимание на механизмах «научения роли», Линтон обращает внимание на социально-культурную природу ролевых предписаний.
3. Социологическая теория личности рассматривает личность в качестве объекта и субъекта социальных отношений в рамках соцально-исторического процесса и целостных общественных систем.
4. Личность в макросоциологии – это социальный тип, отвечающей данной культуре и адаптирующийся к ней. Личность определяется через культуру (общество) и является продуктом развития культуры. Микросоциологический подход рассматривает личность в поле межличностного взаимодействия, через призму ролевых концепций.
5. Проблема взаимодействия личности и общества проявляется в том, что поведение человека социально детерминировано и сам он является объектом социальных отношений, тоесть действий, идущих со стороны общества и социальных институтов. Воздействие же человека на общество предполагает некую обратную связь, и предполагает рассматривать его как субъекта общественных отношений. Личность обладает активно действующим началом и способностью изменять среду своего обитания. Социальный статус и социальные роли являются важным механизмом взаимодействия личности и общества.
6. Социализация – это процесс усвоения личностью образцов поведения общества и группы, их ценностей и норм, установок, процесс формирования личности, ее жизненной позиции на основе воздействия на человека системы обучения, образования и воспитания, а также семьи, средств массовой информации, литературы, и искусства.
7. Социализация – это непрерывный процесс, охватывающий все сферы деятельности личности. Она способствует проявлению высокой внутренней активности личности, ее самореализации.
Контрольные вопросы
1. В каком соотношении находятся понятия «человек», «индивид», «личность»?
2. Человек – существо биосоциальное. В чем проявляется биологическая основа и социальная сущность человека?
3. В чем специфика социологического подхода к изучению личности?
4. В чем специфика макросоциологического и микросоциологического подходов в изучении личности?
5. Охарактеризуйте пять моделей социальной адаптации Р.Мертона.
6. Охарактеризуйте современную типологию личности, разработанную Р.Дарендорфом.
7. В каких теориях личность рассматривается как функция, производная от полностью обусловленного «Я» человека.
8. Что выступает в роли «обобщенного другого» (Дж. Мид)?
9. В чем проявляется автономия личности?
10.Кто из социологов ввел в научный оборот понятие «статусный набор» и чем он характеризуется?
11. Что такое достигаемые статусы и почему в современном обществе их число увеличивается?
12. Что представляет cобой процесс социализации?
13. Дайте характеристику процессу ресоциализации и десоциализации.
14. Кому из социологов принадлежат теории «зеркального Я», «обобщенного другого», «значимого другого»?
Литература
Бердяев Н.А. О назначении человека. – М.: Республика, 1993.
Быстрицкий Е.К. Феномен личности: мировоззрение, культура, бытие. – Киев, 1991.
Волков Ю.Г. Личность и гуманизм// Социально-гуманитарные знания. – 1991. - № 1.
Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов. – М.: Гардарика, 1998.
Кравченко А.И. Социология. – М., 1999.
Спасибенко С.Г. Человек как объект социологического изучения// Социально-гуманитарные знания. – 1999. - № 6.
Спасибенко С.Г. Методологические проблемы социологии человека// Социально-гуманитарные знания. – 2000. - № 1.
Социология. Учебник. Лавриненко Н.А., Нартов Н.А. и др./ Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ, 1998.
Общая социология: Учеб. пособие/ Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2002.
Фролов С.С. Социология: Учебник. – М.: Гардарика, 2000.
Тема 9. КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО
Цель изучения темы – овладение знаниями о содержании, социальных закономерностях развития культуры, формах их проявления в человеческой…Культура в системе социологического знания. Сущность, структура, функции, принципы культуры.
Типы культуры и характер их взаимодействия. Ведущие тенденции развития культуры в современный период.
3. Культура России: традиции и современность.
Культура в системе социологического знания. Сущность, структура, функции, принципы культуры
В XIX-XX вв. понятие «культура» стало одним из самых употребительных в науке, да и в обыденной речи множества людей. Меняется и содержание понятия.… Не перечисляя всех дефиниций культуры остановимся на той, которая в большей… В широком смысле слова культурой следует считать «общий объем творчества человечества» (мысль Д.Л.Андреева в его труде…Типы культуры и характер их взаимодействия. Ведущие тенденции развития культуры в современный период
Известные ученые М. Мид и К. Клакхон (США) в качестве универсалий выделили: язык как символ и смысл действий; ценностную систему как совокупность… Универсальность не исключает, более того – предполагает многообразие… С точки зрения уровня выделяют элитарную, массовую, народную культуры. Элитарная (высокая) культура - создается…Выводы
1. Культура – это система материальных и духовных
ценностей, совокупность приемов и способов человеческой деятельности по их созданию, хранению и распространению.
2. Культура выступает как показатель и мера общественного прогресса, как единство различных форм общественного сознания и практической деятельности, как производство самого человека во всем богатстве общественных связей и отношений, как степень воплощения гуманистических целей.
3. В процессе общественного развития возникает особый вид непосредственных отношений между культурами – взаимодействие культур. Важнейшими его показателями являются изменение ценностей, качеств, состояний, порождение новых духовных ориентиров, форм культурной активности.
4. В современных условиях в культуре произошли существенные сдвиги: получили колоссальное развитие средства массовой коммуникации, возник индустриально-коммерческий тип производства культурной продукции , господствующие позиции заняла массовая культура, наметились признаки кризиса культуры.
5. На этом фоне в России вместе с социальной дифференциацией произошли существенные перемены и в сфере культуры: усилились эгоистические мотивы поведения людей, возрос потребительский индивидуализм, снизились моральные факторы, оказались размытыми нравственные устои, ниже стали чувства гражданственности, сопричастности к делам страны.
6. Назрела задача преодоления кризисного развития культуры, выведения данной сферы на приоритетную позицию, обеспечивающую национальную безопасность.
Контрольные вопросы
1. Что называется культурой в широком смысле слова? В узком?
2. Из каких базисных элементов состоит культура?
3. Какие функции выполняет культура?
4. По каким основаниям можно классифицировать культуру?
5. Определите общие и отличительные черты цивилизации и культуры?
6. Что подразумевается под культурными универсалиями?
7. Как происходит взаимодействие культур и какие принципы лежат в его основе?
8. В чем состоит специфика социологического подхода к культуре?
9. Какие тенденции развития культуры характерны для современного периода?
10. Каковы особенности российской культуры на фоне мировой культуры?
Литература
Антология культурологической мысли. Авт. – сост. С.П. Мамонтов, А.С. Мамонтов. – М.,1996.
Боголюбова Е.В. Культура и общество. Вопросы истории и теории.- М., 1978.
Гриценко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. – М.,1999
Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры. – Ростов н/Д.,1979
Ерасов Б.С. Социальная культурология: Пособие для студентов вузов.- М.,1998.
Егоров В.К.Философия культуры России: контуры и проблемы.- М.,Изд. РАГС, 2002
Коган Л.Н. Теория культуры. – Екатеринбург,1994
Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. – М.,1994
Кононенко Б.И. Сущность культуры : закономерности возникновении и развития. – М.,1995
Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу. Под. ред. Л.Харрисона, С. Хантингтона. Пер. с англ.- М.,МШПИ, 2002
Культурная политика России: история и современность. Отв.ред. К.Э.Разлогов, И.А. Бутенко.- М.. 1996
Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России. Учебн. пособие – СПб, 2000
Левикова С.И. Молодежная субкультура. Учебн. пособие – М., ФАИР-ПРЕСС, 2004
Михайлова Л.И. Социология культуры: Учебн. пособие – М.,1999
Оганов А.А.,Хангельдиева И.Г. Теория культуры. Учебн. пособие для вузов.- М., ФАИР-ПРЕСС, 2001
Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. – М.,1998
Руднев В. Энциклопедический словарь культуры XX века. Ключевые понятия и тексты. – М., Аграф, 2001
Романов В.Н. Историческое развитие культуры. Проблемы типологии.- М., 1991
Семенов В.Л. Массовая культура в современном мире. – СПб.,1991
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992
Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры. – Л.,1989
Султанов К.В. Проблемы культуры в системе социологии.- Л., 1989
Хренов Н.А. Культура в эпоху социального хаоса. – М., 2002
Шендрик А.И. Теория культуры. Учебн. пособие для вузов. – М., ЮНИТИ-ДАНА, 2002
Энциклопедический словарь по культурологии. Под ред. А.А. Радугина – М., 1997
Тема 10. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Во-первых, усиление отклонений и рост преступности особенно создает угрозу безопасности для каждого человека. Возрастает обеспокоенность,… Во-вторых, обеспокоенность ростом преступности, усиливает социальную… В третьих, рост отклонений является одной из существенных характеристик уровня развития общества особенно на этапе…Девиации и нормы.
Причины и формы отклонений в поведении.
Основные тенденции мировой и российской преступности.
Девиации и нормы
Различают негативные и позитивные формы отклонений. К негативным - относятся нравственные пороки, моральное зло, социальная… Кроме того, важно отметить, что на любом уровне социальных отношений, будь то отношения в малой группе, или в…Причины и формы отклонений в поведении
Над причинами возникновения, являющимися определяющими, думали психологи и социологи, а также другие обществоведы еще с конца XIX века. Н. Смелзер сводит в краткую таблицу основные теории, объясняющие причины…Основные тенденции мировой и российской преступности
Отмечается несколько тенденций, характеризующих мировую преступность это: - профессионализация преступности; - интенсификация преступности;Выводы
1.Проблема отклоняющегося поведения сложна, многогранна, требует комплексного подхода не только социологов, но и психологов, психотерапевтов, юристов, а также представителей всех структур, работающих с молодежью.
2.Понятие "девиации" имеет смысл только при сопоставлении его с понятием нормы, которые выступают как регуляторы поведения индивидов в обществе.
3.Динамика отклонений в обществе непосредственно зависит от общей социально-политической, экономической ситуации. И, если мы будем рассматривать явления отклонений на уровне социальной системы, то следует помнить, что отклонения в поведении зависят от "соотношения" социального порядка и социальной организации в обществе.
4.С точки зрения усиления отклоняющегося поведения определяющими являются факторы социальной среды. Неуверенность в завтрашнем дне, страх, неумение адаптироваться к стремительно меняющейся жизненной ситуации, с одной стороны, и неспособность многих людей контролировать свои действия, которая проявляется часто как особенности характера с другой стороны, увеличивают вероятность отклонений. В то же время следует подчеркнуть комплексный характер влияния различных факторов.
5.Направленность отношения человека к окружающий среде, восприятие им социума, а, значит, и его поведение во многом определяется ценностными ориентациями человека. А поскольку нынешнее российское общество характеризуется как общество переходного этапа развития всей системы общественных отношений, то в социальной системе фиксируется изменение шкалы ценностей, что в свою очередь также оказывает существенное влияние на рост отклонений в поведении.
6.Кризис культуры также во многом определяет рост преступности. Это проявляется прежде всего в "поставке" в российское общество низкосортной, видео - и кино - продукции, литературы преступной среды и асоциального поведения.
В этой связи необходимо привлечение внимания к данной проблеме всего общества с целью налаживания профилактической работы в молодежной среде. И одной из важнейших составляющих профилактики правонарушений является правовая подготовка учащейся и работающей молодежи.
Контрольные вопросы
1. Что такое девиантное поведение?
2. Какие формы отклонений относятся к делинквентному поведению?
3. Какие теории, объясняющие причины отклоняющегося поведения, вам известны?
4. Какая из известных вам теорий в большей степени подходит для объяснения девиаций в современном российском обществе?
5. Какими основными чертами характеризуется деликвентность в современном западном обществе?
6. Почему девиантное поведение нельзя рассматривать, не учитывая нормы, существующие в обществе, конкретно - исторический период времени?
7. Какие основные факторы оказывают влияние на рост негативных девиаций в современном российском обществе?
8. Что вы понимаете под позитивными девиациями?
Литература.
Бедуэлл Ч. Молодежь в современном обществе. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. Пер. с англ. М., «Прогресс», 1972. С. 197-313
Дюркгейм Э. Норма и отклонения // Рубеж. – 1992.- № 2.
Дюркгейм Э. самоубийство: Социологический этюд. М., 1993.
Коэн Альберт К. Отключающееся поведение и контроль над ним. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. Пер. с англ. М., «Прогресс», 1972. С. 282 – 296.
Кравченко А.И. Социология: Учебное пособие для студентов вузов – М.: Изд. центр «Академия», 1997. Гл. 6. С. 132 - 157.
Кравченко С.А., Мнакацанян М.О., Покровский Н.Е. Социология: парадигмы и темы. Курс лекций для вузов. М., МГИМО – УНИВЕРСИТЕТ, 1997. Тема 10. С. 206 – 250.
Лунев В.В. Преступность в XXI веке (методология прогноза) // Социс – 1996.- № 7.
Леосионис Дж. Социология. – 9-е изд.- СПб.: Питер. 2004. Гл. 8.
Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социс. 1992, №№ 2 – 5.
Покровский Н.Е. Проблема отношений в современном обществе.
М., 1995.
Садков Е.В. Маргинальность и преступность // Социс. – 2000.- № 4.
Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. М.,»Феникс», 1994. Гл. 7.
С. 197 – 242.
Социальные отклонения. – М., 1989.
Тема 11. СОЦИАЛЬНО - ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
В ОБЩЕСТВЕ
Важность изучения демографических прорцессов связана с тем, что они влияют на социальное развитие общества, функционирование социальной системы. Так, слишком высокие темпы прироста населения и низкие темпы экономического, социально-культурного развития приводят к снижению уровня жизни, отставанию страны. Недооценка этих факторов может привести к демографическому взрыву, либо к депопуляции.
Цель лекции: дать анализ социально-демографической структуры населения, показать ее изменение в зависимости от объективных и субъективных факторов, рассмотреть особенности социально-демографических факторов.
Демографические основы общественной жизни.
Основные социально-демографические формы движения населения.
Социально-демографическая ситуация в Российской Федерации.
Демографические основы общественной жизни
Далее следует дать определение понятию "демография". Демография– это наука о народонаселении, изучающая его численность, состав,… Важнейшими социально-демографическими показателями общества являются:… Основополагающей демографической характеристикой является возраст, так как от него зависят особенности воспроизводства…Возраст (количество лет)
2 млн 1 млн 0 млн 1 млн 2 млн
Мужчины женщины
1 – снижение рождаемости в годы Первой мировой и гражданской войны и в годы военного коммунизма; 2 – компенсационное повышение рождаемости после окончания гражданской войны в… 3- коллективизация сельского хозяйства, раскулачивание (с 1928 года) и голод 1933 года;Основные социально-демографические формы движения населения.
В демографии выделяют две основные формы движения населения: 1) естественную и 2) пространственную (территориальную или миграцию). Некоторые… Остановимся более подробно на естественном и пространственном движениях… Исходной и конечной границей человеческой жизни являются моменты рождения и смерти. Рождаемость – это процесс…Социально-демографическая ситуация
В Российской Федерации.
В России складывается в современных условиях специфическая социально-демографическая ситуация. Почти три десятилетия не обеспечивается простое воспроизводство населения. К 1992 году демографический потенциал в России полностью исчерпался и естественную убыль населения не смог перекрыть возросший миграционный поток из стран ближнего зарубежья. Процесс депопуляции в России стал реальностью. Специфика российской депопуляции в том, что в стране на фоне низкой рождаемости неуклонно растет уровень смертности.
В 1965 году в России впервые родилось меньше детей, чем нужно для простого количественного замещения родительского поколения. И далее рождаемость быстро снижалась.
В 1968 г. в РСФСР родилось всего 1,8 млн. детей против 2,8 млн. в 1960 году, т.е. меньше на 40%.[56]. Между переписями 1989-го и 2002 годов произошло сокращение населения России на 1,8 млн. человек[57]. При этом естественная убыль составила 7,4 млн. человек (родилось 20,5, умерло 27,9 млн.), но 5,9 млн. было возмещено миграционным приростом[58].
Следует отметить, что в России в промежутке между переписями населения 1989 и 2002 годов заметно снизилось число детей. Если в 1989 россиян в возрасте до 15 лет было 34 млн., то в 2002 году всего 23,7 млн., т.е. на 30% меньше. Во всех остальных возрастных группах жителей стало больше. Молодежи (15-29 лет) – на 8%, стариков (старше 75 лет) – на 10%, пожилых (от 60 до 75 лет) – даже на 22%[59].
Именно возрастной состав нынешнего населения России предопределяет его дальнейшее сокращение, более того с постоянным ускорением. Подавляющее большинство детей рождается у женщин в возрасте от 20 до 35 лет. В период проведения переписи населения 2002 года в этом возрасте находилось 31,9 млн. человек, из них женщин 15,9 млн. Через 20 лет после переписи, по прогнозам специалистов , в этом возрасте будет около 23 млн человек (женщин – 11,6 млн.). В 2002 году в стране родилось 1397 тыс. детей. При сохранении коэффициента рождаемости на уровне 2002 года в России в 2022 году родится лишь около 1 млн. новых граждан[60].
Анализ показывает, что из-за старения населения будет возрастать число смертей. В старшие возрастные группы – пожилых и стариков вступят многолюдные поколения, рожденные после Великой Отечественной войны.
Темпы вымирания населения России будут зависеть от многих обстоятельств и, в частности, от государственной демографической политики; борьбы с преждевременной смертностью, стимулирования рождаемости, миграционного притока.
Демографическая ситуация в России с конца 1991 г. и по настоящее время характеризуется как неблагоприятная. Наблюдаются негативные тенденции в демографических процессах – сокращение рождаемости, рост смертности. Увеличивается естественная убыль населения, изменяется возрастная структура населения России. Сокращается численность и доля детей и подростков до 15 лет. Продолжает увеличиваться численность женщин над численностью мужчин. Сокращается суммарный коэффициент рождаемости. Для простого воспроизводства населения он должен быть не менее 2,1, что необходимо для простого замещения поколений. В 2002 году он составил 1,3[61].
В последнее время сделано много долгосрочных прогнозов демографического развития России. Все они – и отечественные и зарубежные довольно мрачные. В большинстве их численность населения России к середине XXI века составит от 80 до 100 млн. человек (при 145 млн. в октябре 2002 года). По возрастному составу это будет население - не просто старым, а именно дряхлым: с громадной долей лиц пенсионного возраста, большой - предпенсионного, малой долей молодежи и особенно детей, а также с громадным женским перевесом. Эти тенденции отражены в таблице 2[62].
Таблица 2
Прогнозная численность населения России, млн. чел. на начало года
| Годы | В а р и а н т ы | |||
| Минимальный | Средний | Максимальный | ||
| 136,7 125,0 112,4 98,3 83,1 | 126,5 115,7 104,7 93,2 | 137,4 128,9 121,2 113,9 107,3 | ||
Как видно из таблицы, наиболее вероятная численность населения России в середине XXI века – 93 млн. человек (средний вариант), а темпы вымирания постоянно возрастают.
Демографические расчеты показывают, что России будет очень сложно возвратиться к естественному приросту населения. Будущих потенциальных родителей так мало, что при любых возможных уровнях рождаемости они не смогут произвести на свет такое количество детей, которого было бы достаточно для замещения умирающих. Единственно возможный выход - чистый миграционный приток больших размеров. По данным переписи населения 2002 года миграционный прирост за 1989-2002 гг. составил 5559,8 тыс. человек[63]. Этого недостаточно. Негативные явления в социально -демографической сфере во многом связаны и с ухудшением миграционной ситуации в стране. В начале 90-х годов прошлого века внешняя миграция играла существенную роль, восполняя численность населения Российской Федерации, равную естественной убыли. Однако, начиная с 1995-1999 гг. миграционный поток стал сокращаться. В 1997 г. в Россию прибыло 597651 человек, в 1998 г. – 513551, в 1999 г. – 379726,в 2000г. – 359330, в 2001г. – 193450, в 2002 г. – 184612 человек[64].
Серьезной проблемой с точки зрения национальных интересов Российской Федерации стала эмиграция населения. Если до середины 80-х годов прошлого века численность выезжающих за границу ежегодно составляла около 3 тыс. человек, то в 2000 – 2002 гг. она превышала 100 тыс[65]. Необходимо совершенствование миграционной политики, чтобы увеличить миграционные потоки. Следует обеспечить интеграцию мигрантов в российское общество и сформировать толерантное отношение к ним. В противном случае, по мнению исследователей, отпущенный исторический шанс России для роста численности населения за счет миграции исчерпает себя уже в ближайшие 3-5 лет, так как новые поколения граждан бывших союзных республик переориентируются на другие страны.[66]
При условии сильной демографической политики можно несколько повысить рождаемость и снизить смертность. В 2001 г. Правительством Российской Федерации была утверждена Концепция демографического развития Российской Федерации на период до 2015г. Целями демографического развития России являются стабилизация численности населения и формирование предпосылок к последующему демографическому росту. В этом документе выделены приоритеты демографического развития в области стимулирования рождаемости, укрепления семьи, в области миграции и расселения. Реализация концепции предполагает объединение усилий государства и общества, чтобы добиться улучшения демографической ситуации в стране.
Выводы
1. Важнейшими демографическими показателями общества являются рождаемость, смертность, брачность, разводимость, миграционный обмен населения. Основополагающая характеристика общества половозрастная структура, которую демографы изображают в виде пирамид.
2. Основными социально-демографическими формами движения населения выступают: естественное и пространственное. Естественное движение включает рождаемость, смертность, брачность и разводимость.
3. В демографии применяются различные коэффициенты, которые позволяют составить адекватное представление о происшедших в обществе демографических процессах. Большое значение имеет коэффициент младенческой смертности.
4. Одна из форм движения населения – миграции (пространственные перемещения). Миграции населения подразделяются на внутренне, внешние, постоянные, временные, сезонные и др. Миграционные движения охватывают практически все страны мира.
5.В современной России наблюдается сложная социально-демографическая ситуация. Идет процесс депопуляции населения. На фоне низкой рождаемости наблюдается рост смертности. Для того, чтобы выйти из создавшейся ситуации со стороны государства должны быть приняты меры по улучшению социально- экономического положения россиян, разработана и воплощена в жизнь эффективная демографическая политика.
Контрольные вопросы
1. Что представляет собой социально-демографическая структура населения?
2. Существует ли отличие социально-демографической структуры от социальной стратификации?
3. Чем определяются различия в социально-демографической структуре населения регионов?
4. Какие факторы влияют на изменение численности населения?
5. Что такое естественный прирост населения и как он определяется?
6. Что такое уровень рождаемости и как он определяется?
7. Как определить уровень смертности населения?
8. Из каких компонентов образуется общий прирост населения?
9. Что такое миграция населения?
10. Какова специфика российской демографической ситуации на современном этапе?
Литература
Антонов А.И. Демографическое будущее России; депопуляция навсегда? // Социологические исследования. – 1999. - № 3.
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология: Уч. пос. для вузов. – М., 1998. Гл. 3,4,11.
Зинченко Н.Н. Миграция населения: теория и практика международно-правового регулирования. – М.: Внештогиздат, 2003 – 264 с.
Красинец Е.С. и др. Нелегальная миграция в Россию. – М.: Академия, 2000.- 96 с.
Миграция и безопасность России / под ред.: Г.Витковской, С.Панарина. – М.: Интердиалект, 2000 - 341 с.
Медков В.М. Демография: Учеб. Пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 448 с.
Население России, 2001: Девятый ежегодный демографический доклад / Отв. Ред. А.Г.Вишневский. – М., 2002.- 216 с.
Российский статистический ежегодник 2003; Стат. Сб. / Госкомстат России – М., 2003 – 705 с., Р.Население. С. 75-120.
Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов / Отв. ред. академик РАН Г.В.Осипов, действительный член РАЕН Л.Н.Москвичев. – М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА – ИНФРА * М), 2002- 912 с. Гл. 6. Народонаселение.
Тульская область в цифрах. Краткий статистический сборник. – Тула, 2004.
Тема 12. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
Одно из наиболее значимых, сложных и в тоже время интересных явлений социальной жизни людей представляет семья – древнейший социальный институт и малая социальная группа. Трудно, а то вообще невозможно представить сегодня общество без этой его стороны, сочетающей в себе биологическое и социальное, личное и общественное, рациональное и эмоциональное, духовное и материальное, формальное (официальное) и интимное.
В данной лекции будет показан процесс накопления знаний о происхождении и функционировании семьи, проанализированы основные формы семейных отношений в контексте взаимосвязи и взаимодействия социальных институтов, охарактеризованы социальные потребности и интересы семьи, рассмотрены основные тенденции ее эволюции в современном мире.
Предмет и основные теоретические направления изучения социологии семьи
Функции семьи
Типология семейных структур и жизненный цикл семьи
Основные направления изменения семьи
Предмет и основные теоретические направления
Изучения социологии семьи
В отличие от ряда других смежных дисциплин специфика социологического подхода к семье заключается в пристальном внимании к фундаментальному значению… Семья не только индивидуальна по сути, но и является средоточием общественного… Основу семьи образуют отношения супружества – родительства – родства, осуществляемые на уровне группы и…Функции семьи
Функции семьи разграничиваются на специфические и неспецифические. Среди них нет второстепенных; дополняя друг друга – все они основные. Согласно… Государству, в большей или меньшей мере, свойственно оказывать влияние на… Неспецифические функции семьи отражают объективно - исторический характер связи между семьей и обществом, раскрывают…Типология семейных структур и жизненный цикл семьи
Моногамное супружество – это брак одного мужчины с одной женщиной. Моногамия встречается в истории человечества в 5 раз реже, чем полигамия – брак… Экзогамные браки относятся к группам, где супругов выбирают вне данной группы,… Типы семейных структур подчеркивают связи с линиями отца либо матери. В социологии принято различать социальное…Основные направления изменения семьи
Назовем наиболее важные и всеобщие изменения форм семьи. 1. Изменение экономической и социальной жизни все больше ослабляют влияние… 2. Отмечается общая тенденция свободного выбора супруга. Под влиянием западных идей, превозносящих индивидуализм и…Выводы
1.Семья не только индивидуальна, но по своей сути, по своим целям и функциям человечна и гуманистична. Это средоточие общечеловеческих ценностей, источник миролюбия. Семье принадлежит исключительная роль в воспроизводстве населения, воспитании подрастающих поколений, передаче им социального опыта, накопленного предшественниками.
2.Развиваясь совместно с обществом во взаимосвязи, семья проявляет активную адаптационную способность нередко, преобразующую ее структуру и ряд существенных функций.
3.В мноообразном развитии семьи проявляются общие характерные тенденции проблемного характера. Среди них: утрата молодежью закрепленных, санкционированных обществом и старшим поколением правил добрачных отношений, выход современного человека за пределы семьи экономически и социально, широкий процесс нуклеаризации семьи, преобладание малодетности и др. Универсального средства для стабилизации семьи нет. Тем не менее актуальной становится для многих государств семейная политика, способствующая повышению уровня жизни населения, развитию духа семейности.
Контрольные вопросы.
1. Какое значение в обществе занимает семья и какие функции она выполняет?
2. Какие факторы воздействуют на формирование жизнедеятельности семьи?
3. Дайте определения понятиям «брак», «семья».
4. В чем различия подходов, исследующих семью как социальный институт и как малую социальную группу?
5. Какие представления, открытия и обобщения в изучении семьи стали наиболее важными и значимыми для социологической науки?
Раскройте содержание основных теоретических направлений исследования семьи.
6. Как в функционализме и в феминизме решается проблема взаимоотношений и взаимодействия ролей супругов в семье?
7. Раскройте понятие: «полигамия», «полигиния», «полиандрия», «моногамия», «нуклеарная семья», «линии репродуктивного поведения». Укажите критерии классификации типов семейных структур.
8. Охарактеризуйте основные структурные циклы семьи.
9. Назовите причины укоренения нуклеарного типа семьи.
10. Назовите устойчивые признаки эволюции современной семьи.
Литература
Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.,1996.
Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования
структур и процессов). М., 1998.
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М., Сусоколов А.А. Этносоциология. М.,
1999. Гл. II, Межэтнические браки.
Борисов В.А., Синельников А.Б. Брачность и рождаемость в России Демографический анализ. М., 1995.
Гидденс Э. Социология. М., 1999. Гл. Социализация и жизненный цикл. Гендер и сексуальность. Родство, брак и семья.
Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.1998.
Здравомыслова О.М., Арутюнян М.Ю. Российская семья на европейском фоне. М.1999.
Мацковский М.С. Социология семьи. Проблемы теорий, методологии и методики. М.,1989.
Смелзер Н. Социология. М., 1994. Гл. Семья.
Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. М., 1979.
Тема 13. СОЦИОЛОГИЯ МОЛОДЕЖИ
Данная тема является особенно важной, потому что без молодежи невозможно построение обновленной России, ее будущее.
В этой связи возникает много вопросов. Что из себя представляет собой современная молодежь как социально-демографическая группа? Как формируются ее отношения со старшими поколениями? Как протекает ее социализация? Каковы особенности восприятия ею перемен, происходящих в России? Какие основные проблемы изучает социология молодежи как специальная социологическая теория? Чем характеризуется политика государства по отношению к молодежи?
Цель лекции – изучение и рассмотрение особенностей молодежи как социально-демографической группы, ее взаимодействии ее с обществом для понимания сущности и социальной эффективности государственной молодежной политики (ГМП.)
Предметная область социологии молодежи.
Молодежь как социально - демографическая группа.
Социальные аспекты государственной молодежной
Политики (ГМП).
Предметная область социологии молодежи
В широком - это любые научные исследования молодежи и их результаты безотносительно к тем наукам, в которых они получены. В узком- это собственно наука о молодежи, призванная изучать специфические… Ювенология тесно связана со многими другими социологическими и несоциологичекими науками. Прежде всего социология…Молодежь как социально-демографическая группа
Рассматривая молодежь как социально - демографическую группу, нужно учитывать, что она гетерогенна и само понятие «российская молодежь» очень… Поликанов А. А. пишет: «Однако есть нечто, позволяющее зафиксировать молодежь… Добрынина В. И. отмечает, что «молодежь находится на стадии формирования организма и психики. Это физически и духовно…Социальные аспекты государственной
Молодежной политики (ГМП)
ГМП реализуется различными ведомствами и структурами образования, спорта, обороны, здравоохранения, туризма, службами занятости, органами по делам… Реализация ГМП в Туле началась в середине 1990 года, когда была образована… 1. Подпрограмма «Создание системы информационного обеспечения молодежи» - направлена на создание адаптированной и…Выводы
1. Предметная область социологии молодежи формируется во взаимодействии со многими другими науками и предполагает изучение молодежи: 1) в различных сферах деятельности (экономической, политической, культурной и т.д.); 2) ее положения как результатов изменений, происходящих в обществе в конкретный исторический период времени; 3) во взаимодействии с другими социально-демографическими группами и обществом в целом для определения путей ее интеграции в общество.
2. Понятие «российская молодежь» характеризуется как социально-демографическая группа общества, выделяемая на основе совокупности возрастных подгрупп, социального положения, социально- психологических качеств, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации в российском обществе.
Контрольные вопросы
1.Дайте определение молодежи.
2. Каковы возрастные границы молодежи?
3. Докажите, что молодежь является неоднородной социально – демографической группой.
4. Какие основные подходы к изучению молодежи, используются в современной российской социологии?
5. Что вы понимаете под государственной молодежной политикой?
6. Назовите основные направления государственной молодежной политики.
7. Как протекает социальная адаптация молодежи в России?
8. Назовите известные вам молодежные объединения в России.
9. Каковы особенности развития молодежных объединений в Тульском регионе?
Литература
Актуальные проблемы социально- экономического развития общества/ Сб научн. статей / Моск. гос. откр. педагогический университет. Филиал ВЗФИ. М.: Моск. гос. открыт. пед инст- т Выпуск 4. ответ. ред. Утенков В. М. – 2000 – 180 с.
Бестужев - Лада И. В. История твоих родителей: разговор с молодым поколением. М.: Просвещение. 1988 – 111 с.
Бестужев - Лада И. В. Наш молодой современник диалоги и размышления Бестужев- Лада И. В, Н. М. Блинов, В. А. Житенев. М.: Политиздат, 1988
Воробьев Т. Г. Молодежь в информационном обществе. М.: Мол. Гвардия, 1990 – 253 с.
Дмитриева С. И. Социальная ответственность подрастающего поколения как фактор общественного прогресса Киев: Одесса: Вища шк., 1988 -221 с.
Социология молодежи Уч. Ю. Т. Волков. В.И. Добреньков, Ф. Д. Кадария , И. П. Савченко, В. И. Шаповалов Уч. пос. Р- на Дону\ Феникс: 2001 – 370 с.
Социология молодежи Уч. / отв. ред. В. Т. Лисовский Москва: НИИКСИ. Институт Молодежи, 1995. Книга 1.
Социология молодежи: учебник / Спб. Унив-т НИИ КСИ Инс- т социально- политических исследований. Н. М. Боенко, Я. И. Гилинский,
С. И. Голод и др. отв. ред. В. Т. Лисовский: Изд- во СПБУ, 1996 – 458 с.
Стратегия социального развития России и молодежь/ Сб. материалов. Рос. научно-практическая конференция (22- 23 марта 2001 г). ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2001 г -281 с.
Розенталь Э. М. Эта вечная тема книга – диалог о современной молодежи. М.: Новости, 1990 – 379 с.
Ручкин Б. А. Молодежь и становление новой России // Социс – 1996 - № 5.
Чупров В. И. Социология молодежи на рубеже своего тридцатилетия // Социс – 1994.
Тема 14. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Социальные связи человека, находящегося даже в очень небольшой по размеру, малочисленной группе, представляют собой множество взаимодействий, состоящих из действий и ответных реакций. Складывается сложная сеть взаимодействий, охватывающая различное число индивидов. Постепенно, в ходе общения из всей совокупности взаимодействий выделяются устойчивые социальные связи, которые на основе рационально-чувственного восприятия их взаимодействующими индивидами приобретают определенную специфическую форму. Такие осознанные и чувственно воспринимаемые совокупности повторяющихся взаимодействий, соотнесенные по своему смыслу друг с другом и характеризующиеся соответствующим поведением индивидов, называют социальными отношениями.
Управление социальными отношениями, их функционированием и развитием, осуществляемое в организациях и при помощи организаций, делает общество самонастраивающимся, самоорганизущимся и самовоспроизводящимся организмом. Управление социальными отношениями, являясь управлением социальным, поскольку оно представляет собой процесс управления людьми, выступает в качестве объекта анализа прежде всего организационно-управленческих наук. Вместе с тем оно требует также своего социологического осмысления.
В лекции будут рассмотрены, пожалуй, связанные с проблемами управления социальными отношениями как проблемами регулирующего воздействия на поведение людей.
Социальное управление как система.
Государственное регулирование как форма управления социальными отношениями.
Основные характеристики этапных моделей государственного регулирования развития социальных отношений.
Институт посредничества в регулировании социально-экономических отношений.
1. Социальное управление как система
Современную науку управления принято разделять на два уровня знаний. Первый представлен теориями социального управления, являющимися частью более общих политико-экономических и социально-философских концепций, объясняющих механизм функционирования общества на различных исторических этапах[75]. Второй более конкретен и обеспечивает научно-методическую базу для выработки практических рекомендаций по рационализации труда и совершенствованию управления в виде прикладных теорий организации и управления. Оба уровня основываются на фундаментальных законах общественного развития и социального управления, а также конкретном историческом опыте, отражающем изменения мирового менеджмента.
Фундамент научного менеджмента заложен трудами М. Вебера, Ф. Тейлора, А. Файоля, Г. Эмерсона, Л. Урвика, Э. Мэйо, П. Дракера, Г. Саймона, А. Этциони, Л. Берталанфи, Р. Майлза. Их работы послужили исходной точкой для практических разработок в области “гуманизации труда” и новых форм организации социального управления, а также стали основой специальной управленческой функции, - управления персоналом, или (что более верно) управления человеческими ресурсами[76].
С научной точки зрения управление - это направленная координация и организация объекта управления. Данная сфера деятельности возникла в ходе разделения труда. С ее помощью человек воздействует на технологические, экономические и социальные процессы для достижения определенных целей.
Управление многообразно. Характеризуя окружающий мир, исследователи выделяют три его компонента - неживую природу, живую природу и человеческое общество. Это позволяет дать укрупненную классификацию процессов управления по его основным классам:
• процессы управления в неживой природе (в технических системах) называют управлением вещами, что является областью изучения преимущественно технических наук;
• процессы управления живыми организмами в живых организмах т.е. управление биологическими системами и являются предметом изучения естественных наук;
• процессы управления в обществе (в социальных системах) называют управлением людьми или социальным управлением, что относится преимущественно к области социальных наук.
Социальное управление включает два основных подкласса - управление индивидуальной деятельностью человека и управление коллективной деятельностью людей. Важнейшими видами социального управления являются административно-государственное (политическое) управление, управление социально-культурной сферой (духовным производством), управление материальным производством.
Люди как главная производительная сила познают и используют законы природы и общества в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ. Объектом изучения при этом выступают социальные системы, а предметом - система управления различными сферами общества и областями организации социальной жизни[77]. Например, управление общественным производством включает процессы управления народным хозяйством, отраслью, регионом, объединением, предприятием, а также управление внутри каждой социально-экономической системы. Это - уровни управления.
В рамках социального управления выделяют две основные его формы - управление материальными ресурсами и управление человеческими ресурсами. Последнее включает процессы управления социальным развитием, образованием, занятостью, трудом, социальным обеспечением и т.д. Это - подвиды социального управления.
Таким образом, объектом и предметом теории социального управления как науки выступают социальные системы и системы управления ими. Социальное управление вычленяется из имеющихся трех классов управления (техническими, биологическими и социальными системами) и подразделяется на следующие основные виды: административно-государственное (политическое) управление; управление социально-культурной сферой (духовным производством); управление производственной сферой (материальным производством).
Иными словами, классификация видов социального управления соответствует классификации основных сфер организации общества: политическая - область отношений национальных и межгосударственных, власти и социальных групп; культурная - область духовного производства, распределения и потребления духовных благ; экономическая - область материального производства, распределения и потребления материальных благ.
Каждый вид социального управления включает соответствующие уровни (организация - регион - отрасль - государство) и основные формы (управление материальными и управление человеческими ресурсами), а они в свою очередь - соответствующие подвиды управления. Классификация (типология) управления представлена на рис.1.
Каждый класс и вид управления предполагает глубокое знание как объекта, так и субъекта управления. В социальном управлении объект одновременно выступает и его субъектом, так как и в том и в другом случае речь идет о людях и составляемых ими социальных общностях. Каждый человек имеет определенный пол, возраст, способности, темперамент и характер, что находит отражение и в характеристиках соответствующих социальных систем.
| |||||||||||||
Социальное управление как особый вид человеческой деятельности возникает из необходимости организации совместной деятельности людей и порождается, с одной стороны, разделением труда (в основе которого лежит неравенство способностей), а с другой - социально-историческими условиями конкретного общества. При этом социальное управление является деятельностью, охватывающей весь процесс общественной жизни, - политическую, экономическую и духовную сферы.
Так, дистанция власти (уровень неравенства между людьми, который воспринимается населением страны как нормальный) оказалась слишком большой у Бельгии, Франции и Португалии. Коллективизм превалирует над индивидуализмом в Португалии и Греции. Австрия, Германия, Италия, Англия и Ирландия - преимущественно “мужские” страны, тогда как Швеция, Норвегия, Финляндия, Дания, Нидерланды - “женские”. Бельгия, Испания, Франция, Греция, Португалия не любят риска, в то время как Дания, Ирландия, Англия и Швеция считают риск благородным делом.
Поэтому проблемы формирования и реализации модели социального управления нужно решать дифференцированно как на макроуровне в отношении отдельных стран и регионов, так и на микроуровне относительно конкретных организаций с учетом сложившихся в них типов организационной культуры и соответствующих тенденций исторического развития. Иными словами, модель хозяйствования и управления, приемлемая для одной страны (региона), может оказаться несостоятельной и недейственной для другой из-за различий в проявлении фактора культуры и этнопсихологических особенностей.
Сущность социального управления определяет формирование и функционирование этого класса управления как системы.
Система социального управления включает следующие компоненты: механизм управления, структуру управления, объекты управления, функции управления, кадры управления, процесс управления.Система управления - это форма реализации взаимодействия и развития отношений управления, выраженных прежде всего в законах и принципах управления, а также в целях, функциях, структуре, методах, процессе и механизме управления.
Что касается механизма управления,тоон создается и целенаправленно изменяется людьми, которые осуществляют регламентацию всей совокупности функций, форм, методов, рычагов и стимулов социального управления, чтобы достичь наибольшей его эффективности в данных конкретно-исторических условиях. Общество как сложная, многоцелевая социальная система требует, чтобы механизм управления обеспечивал четкое взаимодействие всех его подсистем и решение стоящих перед ним задач. С этих позиций в общем механизме управления выделяют специфические - экономический, организационный и социально-культурный механизмы, основу взаимосвязанного функционирования которых составляют требования системы объективных законов социального развития и управления (рис.3).
Функции управления - это особые виды деятельности, выражающие направления или стадии осуществления целенаправленного воздействия на связи и отношения людей в процессе жизнедеятельности общества и управления им. К основным функциям социального управления относятся планирование и прогнозирование, организация, координация и регулирование, стимулирование и обучение, анализ и контроль.
Структура отражает состав и соподчиненность различных элементов, звеньев и ступеней управления, функционирующих для достижения определенной цели. Функции и структура управления являются двумя сторонами единого целого - организации системы социального управления и выступают соответственно как содержание и форма процесса управления.
Структура управления может быть малоступенчатой (плоской) и многоступенчатой (высокой), а также относиться к одному из трех основных типов организационных структур - линейной, функциональной или линейно-функциональной (штабной).При этом особенности объекта управления во многом определяют создание соответствующих систем управления. Если, например, какая-либо система имеет выраженное “женское” начало, то стиль управления в ней должен в большей мере носить демократический и коллегиальный характер, а наиболее приемлемыми типами организационной структуры будут функциональный, матричный, штабной. В условиях же социальной системы с преобладанием “мужского” начала стиль управления должен тяготеть к авторитарности и единоначалию, что отражается и на организационной структуре, которая должна быть линейной, линейно-функциональной и т.п.
Социальные системы, как отмечалось, являются одновременно субъектами и объектами управления, что определяет необходимость рассматривать субъект и объект управления как две системы (управляющую и управляемую), находящиеся в постоянном взаимодействии. При этом управляющая система (субъект управления) выступает как часть управляемой (объект управления), и ее величина и границы зависят от масштабов и особенностей последней. Отсюда следует, что функционирование субъекта управления определяется в основном особенностями объекта.
В самой социальной системе и в ее крупных составляющих (управляемой и управляющей системах) ясно просматриваются своеобразные системы меньшего уровня:
• техническая система представляет собой пропорциональное сочетание отдельных технических средств из множества отдельных видов различного оборудования;
• технологическая система основана на делении материального и духовного производства, политической деятельности на стадии и процессы. Она представляет собой набор правил и норм, определяющих последовательность операций в процессе материального или духовного производства и управления ими;
• организационная система с помощью разработки структуры управления, соответствующих положений и инструкций позволяет рационально использовать технические и технологические средства, площади и трудовые ресурсы;
• экономическая система представляет собой единство хозяйственных и финансовых процессов и связей;
• социальная система является совокупностью социальных отношений, образуемых в результате совместной деятельности, и вместе с экономической определяет цели материального и духовного производства, общественной политики, формирует принципы и методы их организации.
Все системы взаимосвязаны и в своем единстве составляют целостный социальный организм. При этом техническая, технологическая и организационная системы в совокупности обеспечивают и характеризуют организационно-техническую сторону управления, а экономическая и социальная - социально-экономическую.
Каждая такая система в определенные периоды развития может занимать доминирующее положение, характеризуя тем самым особенности различных частей организационной структуры управления (ведущее положение технико-технологических, организационно-правовых, экономических или социальных служб), а также господствующее положение в сфере социального управления представителей тех или иных управленческих профессий. При этом смена ведущих позиций представителей различных управленческих профессий соответствует циклическому превалированию то организационно-технической, то социально-экономической сторон управления, а также одной из систем низшего уровня (рис.4).
Известно, что развитие мирового менеджмента в ХХ столетии прошло ряд стадий. Сначала высшие управленческие посты и лидирующее положение в разработке проблем управления занимали инженеры, стремившиеся максимально рационализировать и механизировать производство; на смену им пришли экономисты и финансисты, видевшие главную задачу в получении максимума прибыли за счет правильного использования экономических законов и эффективного управления капиталом. Затем наступил период, когда высшее звено управления начало рекрутировать юристов, считая, что главное в менеджменте и бизнесе - соблюдение установленных предписаний, инструкций, других нормативных актов и законности в целом.
В настоящее время управляющими высшего ранга и разработчиками глобальных проблем социального управления становятся выходцы из структур кадрового менеджмента, то есть персоналоведы, ставящие в центр современной концепции управления Человека. По оценкам ведущих западных исследователей, именно персоналоведы будут занимать лидирующие позиции в управлении современным миром. Иными совами, современный директор - это директор по кадрам, каждый управляющий - это управляющий персоналом.
Государственное регулирование как форма управления социальными отношениями
Иными словами, государственное регулирование социальных отношений, будучи одной из политических основ правопорядка и справедливости — непременно… Политический анализ процессов регулирования государством социальных отношений… Не для каждого типа общества вопрос об отношениях "государство — общество" (или "государство —…Основные характеристики этапных моделей государственного развития социальных отношений
Понятно, что более-менее эластичная, амортизирующая конфликты конструкция трудовых отношений складывется не сама собой и далеко не сразу. Она —… Писавший в конце XIX — первой трети XX в., один из "отцов" теории… Позднее Коммонс адаптировал свои взгляды к американской традиции, определив государству роль посредника в…Институт посредничества в регулировании социально-экономических отношений
Несмотря на то, что рыночные структуры в той или иной мере способны сами регулировать экономику, достижение социального прогресса требует увязывания экономических интересов с социальными. Регулирование социально-экономических отношений может осуществляться не только государством, но и с использованием институтов народовластия.
Важнейшим средством социальных преобразований является организация различных форм самоуправления, которые способствуют тем, чтобы учитывать интересы и потребности людей, способствуют реализации их социальной активности и в управлении, функцией которого является обеспечение прогрессивного развития общества, его подсистем и считая социальную составляющую одной из главных направлений общественного прогресса, Становится очевидной важность роли самоуправления в процессах общественных преобразований, так как оно позволяет учитывать многообразные потребности человека и общества и способствует реализации активного участия людей в организации собственной жизнедеятельности.
В Конституции РФ провозглашается демократическое построение общества с использованием народовластия, как основы государственного строя, а также местного самоуправления, которое отделено от государственной власти и действует независимо и самостоятельно - как одна из форм проявления демократии.
Самоуправление в целом предполагает сочетание демократизма со специализацией управленческого труда, причем существенным моментом содержательной его части вправе считаться изменение направленности управленческих процессов на "снизу - вверх" и "от периферии к центру". В более широком смысле под самоуправлением понимают автономное функционирование какой-либо организационной системы (предприятия, организации, учреждения, разного рода поселений) и решение ею внутренних проблем.
Оно включает в себя коллективное управление всех членов данного социального образования, участие их в выработке, принятии и исполнении общих решений - как непосредственно, так и с помощью создания соответствующего выборного органа управления. Местное самоуправление действует в городах, районах, селах или иных территориальных единицах.
В его компетенцию входит утверждение местного бюджета, управление муниципальной собственностью, охрана общественного порядка и иные социально-экономический вопросы местного значения, которые не исключены из его ведения, не переданы государственным органам. Государственные органы при этом не вправе ограничивать права местного самоуправления, тогда как последнее может делегировать часть своих прав и полномочий первичным территориальным коллективам общественного самоуправления.
Местное самоуправление вправе рассматриваться как одно из наиболее актуальных направлений социальных преобразований нашего общества.
Оно способствует увязыванию интересов субъектов на общем поле их деятельности и уже этим повышает эффективность процесса управления, стимулирует проявление социальной активности вследствие того, что ориентируется на интересы и потребности членов данного территориального образования, использует коллективные формы управленческой деятельности - и в этом соответствует сложившимся традициям и следует принципу преемственности в социальном развитии.
Использование местного самоуправления позволяет считать его в полной мере соответствующим гуманистической направленности общественного развития,признанной в качестве наиболее актуальной в современную эпоху. Оно включает в себя возможности, как прямого волеизъявления, так и участия в управлении через органы выборной власти и при этом основывается на традиционных коллегиальных формах деятельности.
Если целью социального управления в целом, как правило, выступает стремление к повышению благосостояния народа, улучшения их жизни, то само участие народа, в принципе, может позволить сделать данный процесс наиболее эффективным и приближенным к насущным потребностям людей.
Выводы
1. Социальное управление в широком смысле данного термина это органически присущее общественной системе явление, обеспечивающее сохранение её целостности, качественной специфики, воспроизводство и развитие. В узком смысле оно выступает как организованное воздействие на общество по упорядочению его социально – деятельной структуры в процессе выработки и достижения цели.
2. Социальное управление реализуется через воздействие на общественные отношения, складывающиеся по поводу вещей, средств производства, обеспечивая согласование многообразных интересов (территориальных, национальных, коллективных и тому подобное); организует социальное действие, достижение поставленных целей, общих результатов
3. Важной формой оптимального управления социальными отношениями выступает регулирование (в системе) – выработка управляющего воздействия в соответствии с отклонением соотношением регулируемого параметра от заданной величины для приведения системы в постоянное рабочее состояние. Центральное место в регулировании общественных отношений в масштабах общества занимает государственное регулирования.
4. Государственное регулирование, являясь одним из политических основ правопорядка и справедливости, выступает в качестве прямого экономического регулятора, либо как процесс выработки общих правил игры и контроля за их соблюдение.
5. Регулирование социально-экономических отношений осуществляется не только государством, но и разного рода институтами народовластия. В последнем случае оно предстает как процесс самоуправления. Самоуправление при этом может осуществляться как на уровне отдельных организационных систем (предприятие, учреждение и т.п.), так и на уровне различных административно территориальных образований.
Контрольные вопросы.
1. Что такое социальное управление?
2. Как в теории социального управления трактуется соотношение таких понятий, как «субъект управления» и «объект управления»?
3. Как Вы полагаете: социальное управление касается лишь некоторых сторон жизни общества или оно охватывает все стороны социальной жизни людей?
4. Какие компоненты включает в себя система социального управления?
5. В чем состоит смысл и назначение государственного регулирования социальных отношений?
6. Каковы место и роль самоуправления в системе социального управления общественными отношениями?
7. Что представляет собой социальная зависимость? Каким должно быть поведение зависимой и доминирующей систем?
8. Как классифицируется социальная зависимость на основе типа ее функционирования? Чем отличаются структурный и латентный типы зависимости?
9. В чем состоит значение отношений власти для людей, живущих в обществе?
10. Из каких основных компонентов состоят отношения власти?
11. Как связаны между собой отношения зависимости и власти? В чем состоит их основное различие?
12. Проклассификацируйте современное управление по социальным отношениям?
13. Охарактеризуйте регулирование как форму оптимального управления социальными отношениями
14. Сравните между собой этапные модели государственного регулирования развития социальных отношений.
15. Что может выступать как посредник в регулировании социально-экономических отношений?
Литература
Бодди Д., Пэнтон Р. Основы менеджмента. СПб.: Питер, 1999.
Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: теория и
практика. СПб.: Питер, 2000.
Весник В.Р. Основы менеджмента. М., 2000; Кравченко А.И. История менеджмента. М., 2000.
Глухов В.В. Менеджмент: Учебник. СПб.: Специальная литература, 1999.
Друкер Питер Ф. Практика менеджмента: Учебное пособие. М.: Вильямс, 2000.
Менеджмент (современный российский менеджмент): Учебник / Под ред. Ф.М. Русинова и М.Л. Разу. М., 2000.
Попов А.В. Теория и организация американского менеджмента. М., 1991. Ричард Л. Дафт. Менеджмент. СПб.: Питер, 2000.
Румянцева З.П. и др. Общее управление организацией. 17-модульная программа для руководителя. М., 1999;
Управление организацией: Учебник / Под ред. А.Г. Поршнева. М.: Инфра-М, 1998. Уткин Э.А. Курс менеджмента. М.: Экмос, 1998. С. 20.
Щекин Г. Социальное управление как система // Проблемы теории и практики управления. 1987. № 2.
Щекин Г. Теория социального управления. Киев, 1996.
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ К ТЕМАМ КУРСА
Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА
Парадигма (понятие ввел в научный оборот амер. философ Т. Кун) - определенная совокупность фундаментальных оснований научного знания; исходная… Объект социологического исследования – определенная социальная реальность, не… Предмет социологического исследования – свойство, сторона, процесс социальной реальности, выделяемые исследователем…Тема 2. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЦИОЛОГИИ
Институционализация социологии – процесс превращения социологии из состояния, при котором она развивалась на инициативной основе отдельных ученых, в… Современная социология – понятие (весьма относительное), обозначающее… Позитивизм в социологии – ведущее мировоззренческое направление в социологии XIX века, программные установки которого…Тема 3. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА КОНКРЕТНО-СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Эмпирические социологические исследования – комплексные социологические исследования, ориентированные на сбор и анализ конкретных фактов жизни с… Программа социологического исследования – изложение основных принципов, теории… Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений, процессов, которые нужно или…Тема 4. БАЗИСНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Социальная жизнь – организованная и упорядоченная система действий и взаимодействий людей, их групп и общества в целом; функционирование социальных… Социальное действие – действие человека, которое по предлагаемому действующим… Социальное взаимодействие – система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической зависимостью, при…Тема 5. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА
Общество – социальный организм, метасистема, включающая в себя все виды сообществ и характеризующаяся целостностью, стабильностью, динамизмом,… Социальная система – целостное образование, основным элементом которого… Системное качество – особое качественное состояние, некий «сверхпризнак» системы, обусловливающий ее способность…Тема 6. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ
Социальный статус – позиция, занимаемая социальной группой или ее членами в системе социальных связей и отношений и определяемая как естественными… Предписанный статус – социальная позиция, которая заранее предписана индивиду… Достигаемый статус – социальная позиция, которая занимается индивидом и закрепляется через его индивидуальный выбор,…Тема 7. СОЦИОЛОГИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЪХ ОТНОШЕНИЙ
Этнос (от греч. ethnos – народ) – оcобый, исторически возникший вид социальной группировки людей, представленный племенем, народностью, нацией. Нация (лат. natio – народ) – исторически складывающийся тип этноса,… Этническое самосознание – чувство принадлежности к определенному этносу, являющееся отражением в сознании людей…Тема 8. ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ И ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Индивид – конкретный человек. Индивид уникален, неповторим и универсален, так как является общественным индивидом. Он всегда является членом… Личность – целостность социальных свойств человека, продукт общественного… Индивидуальность – совокупность черт характера и психического склада, определяющих своеобразие человека в его отличии…Тема 9. КУЛЬТУРА И ОБЩЕСТВО
Культура – (от лат. сultura – возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) – специфический способ организации и развития человеческой… Язык – средство общения; связан с основами культуры и со всеми без исключения… Ценности – разделяемые в обществе (социальной группе) убеждения относительно целей, к которым люди должны стремиться,…Тема 10. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
Социальные предписания – запрет или разрешение что-либо делать, обращённые к индивиду или группе и выраженные в любой форме (устно, письменно,… Дисциплина – социальные отношения, выражающиеся в обязательном подчинении всех… Санкции – социальные наказания или поощрения, способствующие соблюдению социальных норм.Тема 11. СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ
Население – совокупность людей, проживающих в данный период времени на определённой территории. Социально-демографическая группа – совокупность людей, объединённых… Этнодемография – научная дисциплина, изучающая этнический состав населения различных территорий, динамику численности…Тема 12. СОЦИОЛОГИЯ СЕМЬИ
Брак – исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и… Эндогамный брак – брак, который преобладал в доиндустриальных обществах,… Экзогамный брак – брак, нормы которого требовали выбирать брачных партнёров за пределами своей общности.Тема 14. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Субъект социального управления – организационно оформленные общности людей, формируемые ими органы управления; руководящий состав (в том числе на… Объект социального управления – с элементно-структурной точки зрения – это… Руководство – юридически регламентированный, административно-правовой процесс организации и контроля формально…Рекомендуем прочитать
2. Бауман З. Мыслить социологически. – М., 1996. 3. Бергер П., Лукман Н. Социальное конструирование реальности.-М.,1995; 4. Бергер П. Приглашение в социологию. М.,1996– Конец работы –
Используемые теги: Социология0.045
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Социология
Что будем делать с полученным материалом:
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
| Твитнуть |
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Реклама
Информация в виде рефератов, конспектов, лекций, курсовых и дипломных работ имеют своего автора, которому принадлежат права. Поэтому, прежде чем использовать какую либо информацию с этого сайта, убедитесь, что этим Вы не нарушаете чье либо право.
© copyright 1999 - 2024 allRefs.net. Все права защищены. Страница сгенерирована за: 0.19 сек.
Новости и инфо для студентов