Курс Мова українських видань вивчається в таких формах: 1. Лекції – виклад матеріалу викладачем в аудиторії з метою розкрити основні положення навчальної програми. Заголовний комплекс сучасного періодичного видання

 

ВСТУП

Зміст посібника відповідає навчальній програмі з модуля «Мова українських видань», який є важливим елементом у підготовці бакалаврів за напрямом 6.030303 „Видавнича справа та редагування”.

Необхідність такого видання для фахівців видавничо-поліграфічної галузі незаперечна, адже саме від них залежить майбутнє української мови та української преси. Мова найкраще виявляє себе у функціонуванні, а отже, шпальти періодичних видань є тим полігоном, де витворюється, уніфікується та поширюється мовна норма. І саме редактори, журналісти, філологи є активними її творцями та популяризаторами, а тому мають бути особливо відповідальними за сказане, написане слово, за слово, яке вони пустили в обіг, якому дали життя. Матеріал супроводжується прикладами з періодичних видань, що доречно ілюструють сучасні мовні процеси. У посібнику представлено найяскравіші видання сучасності: газети «День», «Україна молода», «Порадниця», дитячий журнал «Барвінок», твори Ірени Карпи, Сергія Жадана. Таблицю помилок слововживання зі сторінок періодики, яка може стати початком для формування власного записника кожного практикуючого журналіста, редактора, наведено в додатку.

Цей навчальний посібник має на меті сформувати необхідні знання загальноприйнятих норм української мови та міцні навички передавання мовлення на письмі, використання усього різноманіття мовних засобів для створення влучного тексту, який би привернув увагу читача. Потреба в його освоєнні зумовлена самим характером редакторської діяльності, центральним місцем та активною роллю редактора в підготовці до випуску різних видань.

У результаті вивчення дисципліни студенти повинні бездоганно знати найголовніші правила слововживання, уміти доречно використовувати усі мовні засоби для створення успішного, цікавого матеріалу. Вони мають уміти:

- знаходити порушення літературних норм;

- виправляти помилки слововживання;

- вправно використовувати всі мовні засоби.

Курс «Мова українських видань» вивчається в таких формах:

1. Лекції – виклад матеріалу викладачем в аудиторії з метою розкрити основні положення навчальної програми.

2. Практичні заняття, що передбачають попереднє самостійне опрацювання студентами запропонованих текстів практикуму з наступною їх аудиторною звіркою.

3. Позааудиторне вивчення навчальної літератури, яке дозволяє студентам виробити навички самостійної роботи, сприяє розвиткові творчого мислення.

4. Періодичне атестування за темами двох–трьох попередніх лекцій та результатами п’яти–семи практичних занять, що дозволяє викладачеві побачити помилки студентів у сприйнятті й відображенні лекційного матеріалу та опрацюванні практичних зразків.

5. Консультації, які дають викладачеві змогу індивідуалізувати процес навчання, а студентові отримати роз’яснення й допомогу в опануванні необхідних знань і виробленні професійних навичок.

6. Три теми модуля: «Основні тенденції в мові глобальної мережі Інтернет», «Лінгвістичні та комунікативно-прагматичні особливості політичного дискурсу» пропонуються для самостійного опрацювання, до них додаються питання та список рекомендованої літератури. Така форма роботи зумовлена специфікою матеріалу, адже студентам буде запропоновано самостійно опрацювати обране, улюблене видання та зробити доповідь на семінарському занятті. Це дасть змогу охопити більшу кількість видань, отримати ширшу панораму сучасної періодики та долучитись до дискусії.

Після кожної теми подано вправи для самоконтролю, виконання яких забезпечує вправне володіння словом для створення власних публіцистичних текстів.

 

 

РОЗДІЛ І

Заголовний комплекс сучасного періодичного видання

Мовні засоби в заголовному комплексі

Газетний заголовок цікавить дослідників здавна й з огляду на різноманітні актуальні лінгвістичні проблеми, серед яких на окрему увагу заслуговують мовні особливості газетної назви. У наукових працях проблема заголовків газетних матеріалів висвітлювалася в різних аспектах: з погляду їхньої структури, синтаксичної природи, функціонального розвитку, семантики, стилю, вияву законів заощадження мовних засобів (О. Н. Кулаков, Е. О. Лазарева, Л. І. Майборода, О. П. Безсонова, І. Р. Гальперін, I. П. Лисакова та iн.) тощо. Підсумовуючи погляди дослідників на природу газетного заголовка, слід зазначити, що недостатньо уваги приділяється питанню специфіки заголовка як вагомого складника лiнгвоструктури газетного тексту. Однією з актуальних проблем сучасної пресолiнгвiстики є теоретичні дослідження способів та засобів увиразнення заголовків сучасних газетних видань для подальшого використання їх у назвах газетних матеріалів.

Основні функції заголовка

Лінгвостилістика заголовних елементів

Як вважає О. Д. Пискач, „найкращі газетні заголовки повинні відповідати таким критеріям: максимальна інформативність, об’єктивне відображення… Засобів актуалізації газетних назв дуже багато. Журналіст може використовувати… Важливим джерелом експресивності заголовків є метафора – „троп, побудований на вживанні слів у переносному значенні на…

Питання для самоконтролю

1. Які функції заголовків?

2. Які виражальні засоби використовуються при створенні заголовків?

3. Які структурні типи заголовків Вам відомі?

4. Яким критеріям має відповідати вдалий заголовок?

5. Наведіть приклади вдалих заголовків із сучасних видань або створіть власні.

 

Завдання для самостійного виконання

· Привернення уваги, · Інформативна, · Рекламна,

Вправа 4. Придумати заголовки із оказіоналізмами, жаргонізмами, сленгізмами.

Вправа 5. З улюбленого періодичного видання випишіть заголовки, в яких використовуються:

· метонімія

· антитеза

· омонімія

· літота

· гіпербола

· алітерація

· парцеляція

· повтор

· питання

· оклик

· жаргонізми

· оказіоналізми

· сленгізми.

 

Вправа 6. Спробуйте написати статтю, використовуючи всі ваші знання про заголовок та лід, вивчені матеріали.

Вправа 7. Визначте функції заголовків.

1. Рим врятує економія, або погубить [УМ. – 09.09. 2011р. – № 159 – с.4].

2. Повземо, але вгору [УМ. – 09.09. 2011р. – № 159 – с. 4].

3. Шпаргалка від Костуєва [УМ. – 09.09. 2011р. – № 159 – с. 2].

4. Історія в портретах [УМ. – 09.09. 2011р. – № 159 – с. 3].

5. Подвиг починається вчораи[Вишгород – 24.09.2011р. – № 39 – с. 2].

 

Вправа 8. До поданих уривків доберіть заголовки та охарактеризуйте їх. Відредагуйте тексти.

  2) 23-26 березня 2011 року в м. Києві відбувся Міжнародний конкурс з…  

Вправа 9. Виберіть заголовки, мета яких привернення уваги.

1. Хулігани проти урядовця? [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 2].

2. Борг? Бомж! [УМ. – 6.010.2011 р. – № 178. – с. 3].

3. Ви готові бути батьками? [Вишгород. – 24.09.2011р. – № 39. – с. 3].

4. Гра без образ [Вишгород. – 5.02.2011 р. – № 6. – с. 4].

5. Літні фільми [Поліграф. – 06.2010 р. – № 4. – с.12].

6) Даєш, абітурієнте, 162 бали! [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 4].

 

Вправа 10. Із наведених критеріїв вибрати ті, яким мають відповідати заголовки:

1) бути односкладними;

2) бути складними;

3) максимальна інформативність;

4) точність вживання лексем;

5) публіцистична гострота й експресивність;

6) нести в собі інформативну функцію.

Вправа 11. Вибрати заголовки з номінативною функцією.

1. «Живі» цвинтарі [УМ. – 09.09.2011р. –№ 159. – с.11].

2. Дізнався- передай далі! [Поліграф. –.06.2011р. – № 4. – с. 13].

3. Гра без образ [Вишгород. – 5.02.2011р. – № 6. – с.4].

4. Очікувана несподіванка [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 2].

5. Етикетко, я йду до тебе [Поліграфія. – 20.09.2011р. – № 9. – с. 8].

 

Вправа 12. Вибрати заголовки, способом увиразнення яких є метафора.

1. «Локомотив» злетів на той світ (про футбольну команду) [УМ. – 09.09.2011р. – № 159 – с. 9].

2. Культура все-таки є [УМ. – 09.09.2011 р. – № 159. – с. 7].

3. «Левовий» непотріб (про місто Львів) [УМ. – 09.09.2011 р. – № 159. – с. 3].

4. Місто вдягли в «намисто» [УМ. – 06.20.2011 р. – № 178 – с. 8].

5. Болгарія – вже точно закордон [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 4].

Вправа 13. Вибрати заголовки, способом увиразнення яких є риторичне запитання.

1. «Ой, де ж той кінь стоїть ?» [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с.7]

2. Пошта зникне, бо ніхто не пише? [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с.4]

3. Рейкове прискорення [УМ. – 06.10.2011р. – № 178 – с.9]

4. Скільки вже можна програвати? [УМ. – 06.10.2011р. – № 178. – с.9]

5. Шкідливе коштує дорожче? [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с.2]

Вправа 14. Вибрати заголовки з інформативною функцією.

1. Знов аварія на шахті [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 2].

2. Ні ми без вас, ні ви без нас [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 4].

3. Москва відмовилася від шефства над Севастополем? [УМ. – 09.09.2011р. –№ 159. – с. 2].

4. Не плагіат, а списування? [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 6].

5. Тихше їдеш – далі будеш [УМ. – 09.09.2011р. – № 159. – с. 21].

6. Шалені перегонии[УМ. – 09.09.2011 р. – № 159. – с. 2].

 

Вправа 15. Із наведених нижче виберіть способи увиразнення заголовків.

1) номінативність;

2) метафора;

3) літота;

4) вербіальність;

5) нормативність;

6) антитеза;

7) асонанс.

ІІ. ФРАЗЕОЛОГІЧНА ОДИНИЦЯ ЯК МОВНЕ ЯВИЩЕ

«Фразеологія (від гр. phrasis – спосіб вираження, зворот і logos – слово, вчення) – це розділ мовознавства, в якому вивчається фразеологічний склад… Термін «фразеологія» має два значення: - розділ мовознавства, що вивчає стійкі сполучення слів, їхній склад, будову та значення;

Ознаки фразеологізму

· цілісність значення – формується внаслідок переосмислення вільного словосполучення-прототипу, мотивувального фрагмента дійсності; виявляється у… · фразеологічна відтворюваність пояснюється тим, що фразеологізми існують у… · відносна постійність компонентного складу та структури зумовлена певною обмеженістю використання фразеологічних…

Структурні розряди фразеологізмів

1) виражені словосполученнями та співвідносні з членами речення: чинити тиск, замкнуте коло, відібрало мову, почервоніти як рак, сам на сам, ціна… 2) виражені простими або складними реченнями: Яке коріння, таке й насіння;… До першого розряду належать фразеологічні зрощення, єдності та сполучення. Вони організовані за принципом поділу…

Трансформація як особливий спосіб творення фразеологічних висловів

Трансформація фразеологічних одиниць може бути різною за способами: 1) повна видозміна семантики (Не салом єдиним живе українець; Як… 2) часткова видозміна семантики (Потрапила у жорна «ліквідації куркульства»; Їдять один хліб із вченими; Зрубити…

Стилістичні функції фразеологічних зворотів

· номінативна функція – характерна найбільшим чином для наукового та офіційно-ділового стилю; вживається для уникнення повторів; · функція увиразнення висловлюваного допомагає розкрити прихований зміст,… · оцінна функція передає суб’єктивне (позитивне або негативне) ставлення автора до об’єктивної дійсності – схвалення,…

ІІІ. ФРАЗЕОЛОГІЗМИ НА СТОРІНКАХ ГАЗЕТ

Фразеологічні одиниці в сучасних періодичних виданнях зустрічаються досить часто. Вони вживаються в усіх зазначених видах та виконують різноманітні стилістичні функції.

Фразеологічні одиниці в газеті «Порадниця»: характеристика та стилістична роль

Почнемо із фразеологічних одиниць, вжитих у традиційному значенні та формі. У врізі до статті є такі слова: «Для справжнього любителя мандрівок ця земля… Вставленою конструкцією є речення «От і побачила на власні очі, як-то – опинитися поміж молотом та ковадлом» [П. –…

Фразеологічні одиниці в газеті «Україна молода»: характеристика та стилістична роль

Насамперед слід зупинитись на одиницях, використаних у традиційному вигляді. Фразеологічне сполучення у реченні «Тим часом в Україні торрент-ресурси… Підзаголовком виступає зрощення «Хоч стій, хоч падай»[УМ. – 2010. – № 33. – С. 14] побутового походження;…

Питання для самоконтролю

1. Що таке фразеологізм? Які ознаки фразеологізму?

2. Які Ви знаєте класифікації фразеологізмів?

3. Які існують структурні типи фразеологізмів?

4. Які Вам відомі способи трансформації фразеологізмів?

5. Наведіть приклади вдалих та невдалих способів використання фразеологізмів зі сторінок періодичних видань.

 

Завдання для самостійного виконання

Вправа 1. Збагатити речення фразеологізмами та розширити зміст.

1. Вовк біг крізь хащі, щоб його не побачили мисливці.

2. Альона боялася сказати щось зайве.

3. Коли міліція приїхала на виклик, хлопців на місці злочину вже не було.

 

Вправа 2. Знайти в реченнях фразеологізми та утворити з ними нові.

1. Я собі думала, як ото наші хлопці грають у мовчанку. ( Леся Українка )

2. Жив собі, як вареники у маслі. ( Ю. Збанацький )

3. Хто баляндраси точить, хто лає подушне й мирське. ( Є. Гребінка )

 

Вправа 3. Із наведених словосполучень виписати ті, що належать до фразеологізмів.

Хоч до рани прикладай, клювати носом, сидіти тихесенько, ходити по воду, ні пари з уст, стояти близенько, бути вічно молодим, взяти до уваги, брати участь, по городу князь ходить, швидко читати, мало правди говорити, жити мирно з сусідами, на ловця і звір біжить, дуби зелені навесні, корови на пасовиську, дивитися крізь пальці, слухати з затуленими вухами.

Вправа 4. Знайти й виписати 5 фразеологізмів з української літератури, дати їм характеристику.

Вправа 5. Знайти та визначити тип фразеологізмів згідно з класифікацією В. Виноградова.

«Арт – інвестиції: аби оцінили, треба врізати дуба?» [ДТ. – 07.10.2011. – №36].

«Як Цушко п’ятами накивав» [УП. –21.05.2007].

«Опозиція розповіла, хто вставляє палиці їй в колеса» [УП. – 15.07.2010].

«Бермінале – 2010: ложка дьогтю?» [ДТ. – 27.02.2010. – №8].

«Дамоклів меч міністерського «щастя» [Д. – 11.11.2006. – № 196].

«На Житомирщині 22-річний молодик поцупив комп'ютер і накивав п'ятами» [ЖМ. – 13.10.2011].

«Язиката Хвеська» Кокотюхи: інструкція, як тримати язик за зубами»

ВЗ. – 14.09.2009].

Як він з’їв собаку, а потім «забруднився». Євген Гришковець працюватиме на українському каналі» [ДТ. – 16.09.2006. – №35].

«Квартирна черга у Львові зрушить з «мертвої точки»» [ВМ. – 29.09.2011].

 

Вправа 6. Визначити, коли вільні словосполучення перетворюються на фразеологізми.

Карантин – час бити байдики?» [НП. – 20.11. 2009].

Крапля оптимізму» [ДТ. – 03.06.11. – №20].

Чи є в Україні «білі круки»?» [ДТ. – 01.04.11. – №12].

І сміх, і сльози, і любов…» [РВ. – 09.06.11. – №41].

 

Вправа 7. Визначити стрижневе слово фразеологізмів за приналежністю до частини мови.

Україна стискається немов шагренева шкіра» [ДТ. – 09.09.2011. – №32].

Ступка на свій ювілей «дасть джазу» і посадить «Вишневий сад» [ДТ. – 19.08.2011. – №29].

3. «Яким ликом шитий бюджет» [ УМ. – 02.09.2004. – №162].

4. «Ну і ну! Невже знову чупакабра?» [СН. – 17.05.2011].

5. «70-й сезон відкрито. Прем’єра пройшла на «ура». [М. – 27.12.10].

 

Вправа 8. Визначити, до якого різновиду модифікованих фразем належать фразеологізми.

Якби ви знали, глядачі…». Довге відлуння київського джазу» [ДТ. – 07.11.2009].

2. «Дамоклова земля». Євген Пашковський: "Вони дурість посіяли і її пожинають" [УЛГ. – 08.04.2011].

3. «Раду іде в небо. «Київ модерн-балет», один із кращих вітчизняних театрів, може зникнути з культурної карти» [ ДТ. – 24.04.2010].

4. «Ви чули, як звучить абсурд?» [ДТ. – 21.11. 2009]

5. «Ukrainian Fashion Week: вечори на хуторі під назвою «Київ» [ДТ. – 20.03.2011 №11]

6. «Мовчання – не золото» [УП. – 07.04.2008]

Вправа 9. Визначити різновид етимології новоутворених фразеологізмів.

1. «Комунальне БТІ Полтави: ділили «шкуру невбитого ведмедя» [П. – 02.06.2011].

2. «Браття в літературі! Об’єднуйтеся!» [ДТ. – 10.10.2009. – №38].

3. «Украдене слово» [ДТ. – 25.03.2011. – №11].

4. Українська «поттеріана»: у казці тільки дівчата [ДТ. – 15.07.2011. – №26].

5. Хто є хто "на службі народові" [УП. – 22.09.2008].

 

Вправа 10. Виправити неправильні визначення.

2. «Андрій Мисик: Проблему відомчих гуртожитків можна буде зрушити з мертвої точки» [В. – 30.03.2009] – фразеологічне зрощення. 3. «Акціонер «Надра Банку» вставляє «палиці в колеса» Фіртану» [ДТ. –… 4. «… Президент намилив шию Табачнику…» [ДТ. – 06.07.11] – фразеологічне сполучення.

Вправа 11. Знайти в тексті фразеологізми й розподілити їх за класифікацією В. Виноградова.

1. «Коли опозиція в парламенті, як то кажуть, вставляє палиці в колеса коаліційного велосипеда, – це зрозуміла тактика політичної боротьби. Коли відбуваються дискусії між двома фракціями – БЮТ і НУ-НС, які восени минулого року створили парламентську більшість, – це також нормальний процес, оскільки в кожної сторони може бути свій індивідуальний погляд на те або інше питання, і треба шукати спільний консенсус» [ Д. – 26.06.2008. – № 111].

Отримавши вчора зранку порядок денний на четвер, рядові депутати чухали потилиці. Замість постанов про звільнення і призначення членів Кабміну, як домовилися напередодні на погоджувальній раді, першим у списку стояв розгляд проекту Держбюджету на 2010 рік. Обурені БЮТівці, які наполягали на першочерговому призначенні міністрів, щоб заповнити вакантні місця в уряді, лаяли опозицію і пророкували, що та знову блокуватиме трибуну» [ УМ. – 09.10.2009.–№ 187].

3. «Ось такі реалії колись дуже патріотичної Львівщини... У статті «Криголам не може плавати в болоті» львівський журналіст Остап Дроздов уже відверто каже про те, що Львів перестав бути українським П’ємонтом. Ви згодні з цим? І якщо це так, то чи залишається у вас бодай крапля оптимізму?» [Д. – 07.04.11. – №61].

Вправа 12. Знайти фразеологізми.

2. «У самісіньке серце вразив останній злочин тутешніх "квартирантів": спершу вони методично почали вирубувати велетенські осокори в… 3. «Путін і Медведєв перемили Україні кісточки» [УП. – 30.10.09]. 4. «Псевдосоцпрацівники почали частенько «хвилюватися» та навідуватися до людей похилого віку, здебільшого, сільських…

Вправа 13. Розподілити фразеологізми за типами модифікації.

«Платонічні» енерговідносини , «Початий край роботи», «Палець до рота не клади», «Пузаті страви», «Лиха доля бараболі», «Пільг не буде. А ми ні сном, ні духом», «Потрібен диплом – сходи наліво», «Над Іраном нависнув меч» [УМ. – 2011], «Люди з голоду мруть, а в них …«бабла» кури не клюють», «Депутатам впала в око ніким не забудована ділянка лісу»,
«А влада точить кров з народу…» [УМ. – 08. – 2001].

Вправа 14. Вибрати фраземи, створені на фольклорній основі.

«Дурень думкою багатіє», «Земля селянам, заводи – студентам»,

«Герої нашого часу – антигерої», «Чиїх курчат восени рахуватимемо?», «Собака буває кусючою, лише від життя собачого…» [КГ 26.11.2010], «Правду кажуть: не місце прикрашає людину, а людина місце», «Пусти цапа у капусту», «Павутина брехні: порятунок чи загибель?», «З місця злочину втік і від арешту втече» [ГС. – 10.10.2010].

 

Вправа 15. Визначити, що є джерелом для модифікованих фразем. Установити відповідність [УМ.–2002].

А) «Місця суду змінити не можна"; 1)калька з російської літератури;

Б) «Хто замовляв таксі на Дібровку?"; 2) модифіковані назви кінофільмів;

В) «Між війною і миром" ; 3) змінені рядки пісень із кінофільмів;

Г) «Чекай мене, мамо, хорошого сина" ; 4) крилаті вислови з кінофільмів.

Вправа 16. Знайти в текстах фразеологічні одиниці.

2. «З початком кризи відпочивати простому українцеві стає дедалі проблематичніше. Адже скопити кругленьку суму на фешенебельний курорт стає дедалі… 3. «Транслюючи повчання екс-прем’єра, його прес-служба стверджувала: «Якщо…

Вправа 17. Знайти фразеологічні одиниці й визначити емоційний відтінок.

1. «Та вони всі «гнилі»! Увесь час стараються «підставити ніжку». Коли людина чимось хвора, вона неодмінно підсуне тобі свій шприц, аби й ти заразився. Від наркоманів краще триматися подалі...» [Д. – 07.11.98. – № 214. – 07.11.98].

2. «Розкішна циганка а-ля Есмеральда у своєму класичному вбранні з розкльошеною спідницею та глухим корсетом просила глядачів «позолотити ручку», відьми і «чортиці» загравали з публікою, грізно розмахувала косою не хто інша, як сама Смерть, мило посміхалися дівчата в ярмулках...» [Д. –11.10.02. – № 185].

3. «Коли після рішення ООН міністр оборони США Роберт Гейтс піддав різкій критиці європейців за їхній вклад у це відчуження унаслідок їхньої поведінки щодо Туреччини, його недипломатична відвертість викликала неабиякий переполох у Парижі й Берліні. Проте Гейтс влучив у саме яблучко» [Д. – 08.07.10. – № 118].

 

Вправа 18. Знайти в тексті фраземи.

2. «Світ села – це світ Божественного й гріховного. Виявом цього є сільські пересуди, плескання язиками. Зрештою, часом видається, що цю історію про…

Вправа 19. Розподіліть фразеологізми на групи за класифікацією В. Виноградова.

Тримати камінь за пазухою, терпцю немає, бере досада, страх бере, бити байдики, собаку з’їсти, тримати камінь за пазухою, не нюхати пороху, берегти як зіницю ока, прикусити язика, точити ляси, узяти верх, не сходити з язика, теревені правити, звести очі, байдики бити, зачепити гордість, глек розбити, викинути коника, покласти край, ні в сих ні в тих, давати волю ногам, чужими руками, хоч до рани прикладай, ласкаво просимо, вивести на чисту воду, грати першу скрипку, загрібати жар.

 

IV. НЕОЛОГІЗМИ В СУЧАСНОМУ МЕДІА-ТЕКСТІ

Поява значної кількості неологізмів, широке розповсюдження їх у сучасному медіа-тексті викликано об’єктивними причинами, зокрема, розвитком… Питання про місце нових слів у системі мови, про принципи їх творення,… 4.1. Суть поняття «неологізм»

Класифікація неологізмів та особливості їх використання у сучасному медіа-тексті

- як назва певних предметів, явищ, що з'являються у мові; - як нова назва того, що вже має назву в мові. Виникнення неологізмів першого типу надзвичайно необхідне для мови, оскільки в життя її носіїв входять нові речі,…

Стилістична роль неологізмів у вітчизняному медіа-тексті

Мова ЗМІ сьогодні виступає важливим джерелом дослідження новітніх тенденцій у розвитку сучасної літературної мови, тому і привертає увагу багатьох… Досить часто у сучасному публіцистичному тексті зустрічаються слова, які… У досліджуваних джерелах з'явилися та активно побутують лексеми, на позначення нових професій, роду занять…

Питання для самоконтролю

1. Що таке неологізм? Як розуміють це поняття різні науковці?

Яке значення вкладєте в це слово Ви?

2. Як класифікують неологізми відомі мовознавці О. Стишов та
О. Сербенська?

3. Наскільки часто використовують неологізми в сучасному медіа-тексті? Наведіть приклади.

4. Наведіть приклади використання неологізмів у художніх творах.

5. Напишіть твір, поезію, статтю із використанням неологізмів.

 

 

Завдання для самостійного викнання

Вправа 1. Підкресліть у тексті неологізми. Доберіть до них синоніми.

А чи знаєте ви, що найбільше полюбляє робити Дідуган Морозенко? Звісно, найперше, це – дарувати дітунчикам подарунки. А ще – гратися у сніжулики або піжмурики. Мороз-Морозоносий у захваті від того, щоб співати, танцюхати й слухати, як малята розповідають йому вірші та співають пісеньки! Але у дідуся Мороза є ще кілька захопленьок, про які небагато хто знає. Він дуже-дуже любить ліпити вареники. А ще – пускати мильні повітряні бульки, а потім разом з друзями дивитися, як вони смішно лускаються і розлітаються маленькими різнокольоровими краплинками. Коли на нашого дідуся надходить нудьга, він бере бульбодувчик (це така товста соломинка для видування бульбашок) і починає фантазувати. То ведмедика видує, то білочку, а останнім часом наш Дідуганчик захопився створенням заморських тваринок – жирафів, слоників, левчиків, кенгуруненяток. Та так призвичаївся, що фігурки виходять у нього неначе справжні, тільки маленькі (З журналу).

 

Вправа 2. Складіть речення з неологізмами.

Супервайзер, спам, калькулятор, дистриб’ютор, вінчестер.

Вправа 3. Знайдіть та підкресліть у тексті неологізми.

Інтернет (від англ. Internet) – всесвітня система взаємосполучених комп'ютерних мереж, що базуються на комплекті Інтернет-протоколів. Інтернет також називають мережею мереж. Інтернет складається з мільйонів локальних і глобальних приватних, публічних, академічних, ділових і урядових мереж, пов'язаних між собою з використанням різноманітних дротових, оптичних і бездротових технологій. Інтернет становить фізичну основу для розміщення величезної кількості інформаційних ресурсів і послуг, таких як взаємопов'язані гіпертекстові документи Всесвітньої павутини (WorldWideWeb – WWW) та електронна пошта.

Вправа 4. Визначте та підкресліть авторські неологізми в реченнях.

1) Вже сніг на талих пересмужках став ніздрюватим: срібна цвіть...
(П. Тичина)

2) О, як недовірки любити вміють! Як поломінь, палка у них любов!
(Л. Українка)

3) Цвіте земля, задивлена в свободу. (Л. Костенко)

4) Снігами вітровінь поля відволочила, прижовклено збіліла далина – дніпровими високими очима дитинно-сіро глянула луна.
(М. Вінграновський)

5) Вік минув зеленорунний, що садами ніжно пах. (Б.-І. Антонич)

 

Вправа 5. Підкресліть у тексті неологізми. Доберіть до них синоніми.

Засмутилося Літо-Жовтеня. А тоді... тоді усміхнулося. Адже край дороги з’явилася зграйка золотих із сонячними іскорками жовтців; а звідкись донісся аромат лісової суниці, засвітилася зовсім поряд чудова лісовуха- ягода; тінь якогось крихітного кущичка-крайдорожника стала прохолодною, як тінь старої ліщини, а час від часу, коли шум стихав, чутно ставало веселу пісеньку квакенят, стукіт дятла й зозулине «ку-ку».
Похитало Жовтеня головою і з порожнім кошиком повернулося до лісу, на горище хатинки лісника. Відпочити трішки. (З журналу)

Вправа 7. Знайдіть і підкресліть неологізми.

1. Мчить – ще при сонці – загін амфібій. 2. «Не можу. Мій бетеер на таку бистрінь не розрахований», – відповів солдат офіційним тоном (Із тв.
О. Гончара). 3. Приємлю спориш придорожній і білу ромашку приємлю, І сиву грозу, що росте громокроною в землю. І густо-джмелиним роєм гучнів в огудинні-натинні вітер. Листопадово день до грудей припав – і кленово мені, й калиново (Із тв. А. Мойсієнка). 4. З полудня ж наче вигодинюється
(Є. Гуцало)… 5. Кошлатий вітер-голодранець в полях розхристує туман
(Л. Костенко).

Вправа 8. Перепишіть речення. Визначте та підкресліть неологізми.

2. Це ж такі видумляки! Я ж їх знаю! 3. – Бобелюр звідсіля! – знову випнув нижню щелепу Петякантроп. 4. І щось солодко-лоскотне клекотіло у нього в горлі.

Вправа 9. Поясніть значення неологізмів у реченні.

  Вправа 10. Доберіть українські відповідники до неологізмів. 1. У наш час…

Вправа 13. Установіть відповідність між неологізмами та їх визначеннями

Терміни:

1. демпінг

2. роумінг

3. ліфтинг

4. блокбастер

5. мікровен

6. лізинг

7. тендер

8. інвестиція

Визначення:

1. Вкладення

2. розповсюдження; можливість широкого використання

3. фургон

4. сенсація; фільм, який має величезну популярність

5. підтяжка

6. конкурс

7. зниження, зменшення

8. довгострокова оренда машин, устаткування, транспортних засобів, споруд виробничого призначення тощо.

Вправа 14. Складіть речення з неологізмами:

кастинг, сингл, ленч, рейтинг, байкер, боулінг, вай-фай.

Вправа 15. Укажіть авторські неологізми.

Збирають світлі золоті меди веселок рилі та прозорі бджоли. Небо розпросторилось високо, бджоли в квіткограєві гудуть. Ненавиджу темне життєве болото, я в душу таємне ловлю сонцезлото. Журавлиниться просинь, баболітиться осінь.

Вправа 16. Виділіть та поясніть авторські неологізми.

Рань, темінь, навстріч, гінко, ядучий, стриножений, урвати.

 

Вправа 17. Запищіть слова у два стовпчики: перший – загальновживані слова, другий – неологізми.

Клавіатура, кемпінг, сайт, принтер, кіборг, дискета, молоко, кулінарія, плеєр, ксерокс, метро, таксофон.

Вправа 18. Випишіть неологізми.

Космос, флеш-накопичувач, ступа, технологія, орбіта, станок, антиматерія, шпаргалка, телескоп, неоліт, філігрань, файл, тендер, революція, прогалик, експресіонізм, логін, сигналізація, спам, байкер, яблуневоцвітно, індульгенція, імпічмент, магістрат, мітинг, йогурт, діод, міднодзвонний, дослідник, тюнінг, бурмістр, боярин, програма, роумінг, інтеграл, посилання.

Вправа 19. Доберіть до неологізмів українські відповідники.

Скейтборд, ремейк, дизайн, клаймінг, госторбайтер, рекрутер, мультиплекс, спред, скраб.

 

Вправа 20. Класифікуйте неологізми.

Інформатика, яблуневоцвітно, спікерство, гуральня, іміджмейкер, піар, стайл, тачскрін, смартфон, окей, канікули, необільшовик.

V. ЗАПОЗИЧЕННЯ ЯК ПОШИРЕНЕ МОВНЕ ЯВИЩЕ

Поняття запозичення

Особливо важливе місце у теорії запозичення займає саме питання про визначення терміна «запозичення». В. Сімонок зазначає, що в науковій літературі для позначення запозичених слів… На наш погляд, доцільним є визначення терміна запозичення, подане в «Енциклопедії української мови»: «Запозичення –…

Класифікція запозичень

За тривалістю функціонування в українській мові запозичені слова поділяються на давні, що ввійшли в нашу мову ще в дописемний період, ті, що входили… Науковці виділяють три етапи рецептивної асиміляції запозичень. Перший… Перейдемо до класифікації іншомовних слів відповідно до мов, з яких вони запозичені.

Функції запозичень у мовленні

Вживаючи іншомовні слова, треба пам’ятати про такі вимоги: 1) вживати запозичення лише в тому значенні, яке закріплено за ним у… 2) не використовувати іншомовні слова, коли є відповідники в українській мові;

Англіцизми як найпоширеніші запозичення сучасності

Англіцизми в українській мові можна поділити за сферами вживання так: 1) загальновживані англіцизми ; 2) англіцизми з обмеженою сферою вживання ;

VІ. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗАПОЗИЧЕНЬ НА ШПАЛЬТАХ УКРАЇНСЬКОЇ ПЕРІОДИКИ

Специфіка словотворення запозичених слів у мові українських ЗМІ

Мова ЗМІ, зокрема її лексична база, – надзвичайно чутлива до змін і зовнішніх впливів підсистема сучасної української мови, яка постійно… Домінантною тенденцією в лексиці сучасних друкованих ЗМІ є кількісне… Активною в мові сучасних медіа є тенденція до детермінологіза­ції спеціальної лексики. Залучення широких верств…

Питання для самоконтролю

1. Що означає поняття «запозичення»?

2. Які Ви знаєте класифікації запозичень?

3. Які функції запозичень?

4. Які існують словотворчі моделі запозичень на сторінках сучасних ЗМІ?

5. Наведіть власні приклади запозичень зі сторінок видань.

 

 

Завдання для самостійного виконання

Вправа 1. Визначити тип запозичення відповідно до способу засвоєння його мовою-реципієнтом (пряме чи опосередковане).

2) «Бланк бюлетеня міститиме дві відривні частини» [УМ. – 26.10.2011. – № 192 (4199). – С. 4]. 3) «Взяти участь у спринті на підборах міг кожен охочий… » [УМ. –… 4) «Тому ми працюємо з Кабінетом Міністрів, щоб до кінця року отримати субвенцію на вирішення цих проблем» [УМ. –…

Вправа 2. Визначити тип запозичення відповідно до сфери його вживання.

2) «Редакції телеканалу інженери «ЦТБ Одеса» пояснили, що причина відсутності сигналу – згорання модуляторана розподільчому каналі ТРК «Круг» [УМ.… 3) «…відома лікар Ольга Богомолець та селекціонер-квітникар Ігор Хорош… 4) «Реал» пройшов до «плей-оф» Суперліги, не пропустивши жодного гола» [УМ. – 4-5.11.2011. – № 199–200 (4206–4207). –…

Вправа 3. Дібрати українські відповідники до слів іншомовного походження.

2) «Коли ми на парламентських слуханнях продемонстрували масштаби геноциду, який пережила українська нація – це була перша спроба апелювати не так… 3) «На чільному місці при вході розміщений портрет філантропа і президента… 4) «Церковний апгрейд» [УМ. – 26.10.2011. – № 192 (4199). – С. 3].

Вправа 4. Визначити етап засвоєння запозичення (I – слово з’являється епізодично, випадково, функціонує в незмінному вигляді; II – слово використовується багатьма членами суспільства, набуває рис мови-реципієнта, входить до лексико-семантичної та граматичної систем; III – слово не сприймається як запозичене, повністю пристосовується до законів мови-реципієнта).

1) «Завершився вечір грандіозним джем-сейшеном за участю Фоми з «Мандрів», оркестру Вексклярського і «Чорнобривців» [УМ. – 26.10.2011. – № 192 (4199). – С. 12].

2) «Свого часу фінська компанія Nokia була лідером на ринку смартфонів, оскільки першою випустила такий гаджет» [УМ. –
28-29.10.2011. – № 194–195 (4201–4202). – С. 9].

3) «Заступник гендиректора стадіону Андрій Герц пояснив: приходити треба за годину-дві до початку – тоді й не доведеться «відключати» турнікети…» [Український тиждень. – 18-24.11.2011. – № 47 (212). – С. 9].

4) «…цілком можливо, зараження цим вірусом вітчизняних владних іміджмейкерів пов’язане з роботою «радників» із тієї країни» [Український тиждень. – 18-24.11.2011. – № 47 (212). – С. 6].

5) «Таким чином, наразі лише Нідерланди блокують ухвалення остаточного рішення про прийняття туди цих двох країн» [Український тиждень. – 18-24.11.2011. – № 47 (212). – С. 9].

6) «Звісно, в першу чергу з цієї виставки на сторінки інтернет-видань, газет і журналів потрапили інсталяція Девіда Датуни… стьобний жлоб-арт Антіна Мухарського…» » [УМ. – 4-5.11.2011. – № 199–200 (4206–4207). – С. 21].

 

Вправа 5. Визначити функції, які виконує запозичення (номінативна, аксіологічна, стильова, функція семантичної диференціації, функція термінотворення, функція інтернаціоналізації).

1) «Впродовж трьох днів змагалися представники армрестлінгу, пауерліфтингу, важкої атлетики, богатирського багатоборства та бодібілдингу» [УМ. – 25-26.11.2011. – № 214–215 (4221–4222). – С. 8].

2) «Про це йдеться в черговому звіті інституції за результатами моніторингу кримінальних справ проти екс-прем’єра» [Український тиждень. – 18-24.11.2011. – № 47 (212). – С. 9].

3) «Цей конкурс у рамках фешн-шоув столиці Китаю проходить уже декілька» років і традиційно привертає найбільшу увагу публіки» [УМ. – 28-29.10.2011. – № 194–195 (4201–4202). – С. 9].

4)«За гучною назвою стоїть колекція португальського галериста і арт-дилера Агостіно Кордейро, в якій переважають роботи сучасних іспанських та португальських художників» [УМ. – 25-26.11.2011. – № 214–215 (4221–4222). – С. 20].

Вправа 6. Розподіліть речення за способом адаптації запозичень у них.

1. Шкільна форма – це круто [«Експрес». – 2004. – 4 травня].

2. Правий фронт готується до виборів [«Незалежна газета». – 2009. –
19 травня].

3. Помаранчевий – клубний колір “Шахтаря” – таки щасливий для його власника! [«Die Presse». – 2009. – 20 травня].

4. Памела Андерсон в журі «Міс Україна» [«Daily Mail». – 2010. –
8 вересня].

5. Огірки не винні. Німецькі експерти повідомили, що іспанські огірки не були заражені кишковою паличкою» [«The Independent». – 2011. –
2 червня].

6. Камера показувала призначений для Януковича порожній прозорий пюпітр» [«Нова газета». – 2010. – 3 лютого].

7. Міжнародне бюро мореплавства зареєструвало 81 напад лише від початку цього року – як ніколи доти багато [«Die Welt». – 2008. – 11листопада].

Вправа 7. Розподіліть речення за сферою використання запозичених слів.

1. «Всі ми ксерокси. Вставаймо з колін» [«Поступ». – 2004. – 1 грудня].

2. «А палиці в колеса євроінтеграції, на думку Тараса Чорновола, вставляє «одна з груп в оточенні Віктора Януковича – “московський квартет”» [«Незалежна газета». – 2011. – 10 лютого].

3. «Незважаючи на численні мінуси подорожей тролейбусом, радимо туристам проїхатися тролейбусним маршрутом» [«The Times». – 02.10. –2009].

VII. РОСІЯНІЗМИ НА СТОРІНКАХ УКРАЇНСЬКИХ ВИДАНЬ

Поняття росіянізми в українській мові

На позначення слів або словосполук, запозичених із російської мови або побудованих за її взірцями, традиційно використовують термін «русизм», хоча… На нашу думку, поняття «русизм» і «росіянізм» потрібно розмежовувати і вбачати… Питання росіянізмів дослідники-мовознавці розглядають ще з кінця ХІХ ст. Основоположником цієї проблеми вважають Б.…

Причини проникнення росіянізмів в українську мову

Протягом століть до лексичної системи російської мови органічно вливались українські слова. Це, наприклад, такі лексеми: стерня, хлебороб,… Після проголошення Україною незалежності відбулася зміна мовного регулювання… В умовах паралельного функціонування двох близькоспоріднених мов — російської та української — існує процес взаємого…

Групи росіянізмів за способом утворення

Слова перших двох груп ілюструють суржикові утворення в українській мові. Дві останні групи — приклади калькування. Калька (фр. кalgue — копія)… Існують різні погляди мовознавців на калькування як на спосіб поповнення лексичного складу мови. Одні вчені [8; 9]…

Типові приклади вживання росіянізмів в офіційно-діловому та публіцистичному стилях

Слово інтерес калькують із російської мови значенні «цікавість». Проте це не відповідає українській дефініції. Ця лексема має значення «користь,… До іменника порівняння часто додають прийменники в і при як відповідники до… Слово річ є відповідником до російського дело, тому не можна у всіх випадках вживати дослівний переклад «справа» або…

Випадки фонетичного наслідування російських слів і зросійщене значення співзвучного українського слова

«Американський стакан завжди наполовину повний…». [«День» №14-15, 28-29.01.11, с.3] Правильний український переклад цього слова, згідно словника… «…22 гривни за кілограм…» [«День» №23, 10.02.11, с.4]. Виразно… «…російські власті не пояснили причини…» [«День» №23, 10.02.11, с.3]. Транслітерована з російської лексема.…

Приклади калькування виразів із російської мови

«…у відповідності з вимогами часу…» [«День» №197-198, 29-30.10.10, с.4] — правильно відповідно до вимог. Вислів, ужитий у реченні, є калькованим… «…якщо уряд не піддасться спокусі…» [«День» №23, 10.02.11, с.3]. Калька з… «…ностальгія по комсомолу…» [«День» №197-198, 29-30.10.10, с.4]. Скалькована з російського ностальгия по, український…

Випадки калькування словотворчих моделей

«… покращити стосунки з Російською Федерацією» [«День» №23, 10.02.11, с.4]. Щодо контактів між державами, то тут варто використовувати не стосунки,… «Відсутність цього конфлікту…» [«День» №23, 10.02.11, с.4]. «Відсутність… «…давав сигнал на стабілізацію виключно на демократичних засадах.» [«День» 14-15, 28-29.01.11, с.12] «…виключно за…

ВИСНОВКИ

Мова публіцистики дає багатий матеріал для досліджень у галузі стилістики, для з'ясування її проблем і чітко виділяється як окремий об'єкт вивчення. До основних рис мови газет належать: економія мовних засобів, стислість викладу і водночас інформативне його навантаження; вживання зрозумілих слів та висловів; використання суспільно-політичної термінології; помітна наявність мовних кальок, кліше, штампів.

Незважаючи на те, що дефіциту словникової чи довідкової літератури нема, мовна ситуація у сучасних ЗМІ за останні роки не змінилася на краще. Ситуація, що склалася в друкованих ЗМІ, прикро вражає. Довідкова література та різноманітні двомовні словники виходять досить часто, проте ситуація все ще незадовільна.

Моніторинг мовних помилок є одним із засобів підвищення культури мовлення у ЗМІ. Ця робота досить кропітка, та за умов продуманого заохочення і дисциплінарних стягнень вона може дати плідні результати. Одна річ говорити про загальний стан справ, і зовсім інша – надати наочний результат дослідження мовлення і професійного рівня працівників окремого видання.

Мусимо зазначити, що помилки трапляються найчастіше на кількох перших шпальтах газети, бо там зазвичай оперативно розміщують свіжі новини. Такий матеріал не проходить відповідного опрацювання редактором, оскільки його треба випустити щонайвидше, без затримок. Тому деякі помилки можна пояснити поспіхом при вичитуванні нового матеріалу. Статті, що друкуються на прикінцевих шпальтах, мають значно краще редагування тексту.

Уживання росіянізмів є абсолютно недоцільним, бо це може сприяти їхньому поширенню серед читачів.

Росіянізми на сторінках газет — явище нерідкісне й небажане. Газета не має права на помилку. Навіть найменші огріхи в мові газети завдають шкоди грамотності читачів. Будь-яка помилка — орфографічна, стилістична, фактична — підриває довіру до друкованого видання, засвідчує недбалість у процесі збору та повідомлення інформації.

Матеріали зі сторінок видання зібрала Дякова І.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

2. Українська мова. Енциклопедія. К.: Українська енциклопедія, 2000. 3. Сучасна українська літературна мова: Підручник / За ред. А.П. Грищенка. —… 4. Дзюбишина-Мельник Н. Я. «Позірні русизми в художніх текстах початку ХХ ст.» Наукові записки НаУКМА. — 2003. Т. 22,…

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення таким поняттям як «русизм» і «росіянізм». Чим вони відрізняються, на думку деяких вчених?Відповідь обґрунтуйте.

2. Назвіть головні причини проникнення росіянізмів до української мови.

3. Які бувають росіянізми за способом творення?

4. Нова лексема, створена питомим мовними засобами за зразком іншої мови – це?

5. Наведіть приклади використання росіянізмів зі сторінок видань.

6. Проаналізуйте видання, яке Ви читаєте, на предмет наявності росіянізмів.

Завдання для самостійного виконання

Вправа 1. Доповнити речення:

До русизмів відносять...

1)окремі російські слова (найчастіше, з українізованою вимовою);

2) зросійщене значення співзвучного українського слова;

3) зросійщена вимова українського слова;

4) скальковані російські словотворчі моделі;

5) скальковані російські вирази.

 

Вправа 2. Перекласти українською мовою.

Лакомство, на авось, поручение, торомозить, по-другому, выяснить, железная дорога, напечатать, самолет, заключенние, укроп, жалко до слез, бросаться в глаза, неделя, вдруг, отменить, отложить, не смотря на, добавить, зря, навык, найти, непригодный для, нуждаться, обещать, подробно, похожий на.

 

Вправа 3. Пояснити утворення росіянізмів.

Тормозити, налєво, пашлі, самий розумний, кидатися в очі.

 

Вправа 4. Виправити помилки.

Безчисленні; бувший; настоювати на; помнити; понімати; пятно; стіснятися; судьба; юмор; хлопок; він являється; устраювати; уродливий; спори про; собраніє; я рахую, що; прослойка; приймати участь; поступлення; Ви праві; получати(листи); повод.

Вправа 5. Перекладіть українською мовою подані речення. Доберіть українські відповідники до підкреслених сполучників російської мови.

ТЕСТ

1) Знайти росіянізм серед варіантів відповідей:

а) Гальмувати

б) Тормозити

в) Зупинятись

г) Очікувати

2) До групи фонетичного наслідування (за способом творення) належить:

а) Самольот

б) Неділя(в значенні «тиждень»)

в) Співпадати

3) До групи зросійщення значення співзвучного українського слова належить:

а) Неділя(у значенні «тиждень»)

б) Шкода до сліз

в) Кидатися в очі

4) До групи скалькованих російських виразів належить:

а) Шкода до сліз

б) Шкода аж плач бере

в) Впадати в око

5) Правильно вжито слово:

а) Воздух

б) Рибалка

в) Давлєніє

г) Ланцюжок

6) Правильно вжито вираз:

а) Стати у пригоді

б) Учбовий заклад

в) Стакан води

7) Знайти рядок, в якому всі слова вжито правильно:

а) Вірний варіант,краска, виш

б) Парубок, склянка, сахар

в) Велетень, оренда, светр

8) Правильно вживати:

а) Стати у нагоді

б) Стати у пригоді

в) Нагодитися

9) Причиною утворення росіянізмів є:

а) Суржик

б) Калька

в) Русизми

г) Терміни

д) Емігранти

 

VIІI. ЛЕКСИКА ОБМЕЖЕНОГО ВЖИТКУ В СУЧАСНІЙ УКРАЇНСЬКІЙ МОВІ

Загальні відомості про лексику обмеженого вжитку

Останнім часом нелітературна лексика все частіше потрапляє на сторінки періодичних видань та художніх творів. Про доцільність її використання… Насамперед потрібно визначитись із термінологічним апаратом нестандартної… Жаргонізми – соціальний діалект; відрізняється від літературної мови специфічною лексикою і вимовою, але не має…

Жаргонізми як засіб вираження експресії у творах Ірени Карпи

Однак емоційно-експресивну лексику можна визначати й значно вужче, обмежуючи кількома категоріями слів. До складу цієї лексики належать слова, які…

Молодіжний сленг на сторінках творів Ірени Карпи

Так, наприклад, Ірена Карпа в кожному зі своїх романів звично використовує слово старі: - Ну добре, у прекрасну дівчинку, котру привіз на канікулах знайомити зі своєю… Словник сучасного українського сленгу дає таке визначення жаргонізму:

Кримінальна та наркоманська лексика у виданні Ірени Карпи

Наркоманська та кримінальна лексика є важливою складовою створення настрою певної ситуації чи події у творі, хоча вживання її у творах не завжди є… Що стосується кримінального сленгу, то він є відносно самостійною частиною… Щоб уживання не літературної лексики було доречним, потрібно досконало продумати сюжет не тільки всього твору, а й…

Комп’ютерний сленг у творах Ірени Карпи

Однією із причин виникнення такої «мови» вважається її виключна місткість, коли трьома-чотирма специфічними словами можна передати чималий абзац… У молодіжному комп'ютерному слензі багато слів із англійської мови, часто… Досить розповсюдженим комп’ютерний сленг є і у творах сучасної української літератури. Автори використовують його…

Питання для самоконтролю

1. Що таке лексика обмеженого вжитку?

2. Чи розрізняєте Ви поняття жаргон, арго, сленг? Які існують підходи в тлумаченні цих явищ серед мовознавців?

3. Що таке варваризми та іншомовні вкраплення?

4. Чи вважаєте Ви припустимим використання лексики обмеженого вжитку на сторінках видань?

5. Наведіть приклади сучасних художніх творів, у яких наявна лексика обмеженого вжитку. Яку роль вона виконує, чи доречно вживається?

Завдання для самостійного виконання

Вправа 1. Відредагуйте слова та словосполучення на предмет суржику, запишіть правильний варіант українською мовою.

Вилка, шарік, мусорнік, мусор, бутилка, пробка, остановка, сігарєта, шахмати, стройка, тормозити, канєшна, дворнік, адрес, сільодка, утюг, костилі, носілкі, спорити, резина, рельси, відмінити, впереді, взятка, срок, просрочений, відстрочка, завідуючий, виконуючий, прикарманити, одіяло, підодіяльник, простиня , чемодан, повод, оптом, пересікатись, зварка, прєдохранітєль, дворнікі, сверло, стєклорєз, очнуться, показания, носки, приймати участь, на сьогоднішній день, всерівно, по поводу.

Вправа 2. Випишіть з поданих слів професіоналізми. Підкресліть третю букву кожного слова та утворіть словосполучення.

Крок, вінт, час, книга, трек, хмара, музика, бас, спорт, кохання, ротор, шоколад, краватка, інтернет, клава, фанера, заява, угода, пропозиція, модуляція, виделка, каламбур, шкарма, прилад, погода, човен, строп, підприємство, послуга, материнка, телевізор, тюнер, радіо, будівля, ставник, корпус, санаторій, фелюга, курорт, звук, стерео, день, піке, салон, людина, коріння, сесія, голова, присудок, кухня, кок, світло, квант.

Вправа 3. Випишіть з поданих цитати суржик та сленг.

1. «Шо ти мене грузиш, я тобі що потяг?» (І. Карпа)

2. «Сиджу в бібліотеці, пофіг що нічого не роблю, зате сиджу в такому мудрому місці» (І. Карпа).

3. «Минуле інколи любить вриватися в теперішнє, щоби показати, "хто тут главний", і що не все так просто, як уже намалювалося» (І. Карпа).

4. «Дружина знала, що «важнєйвсєво — пагода в доме» (І. Карпа).

5. «Щось трава вже попускає, гониво не смішне робиться» (І. Карпа).

6. «Якщо чувак не годен мати то, що любить, мусить любити то, що має» (Сергій Жадан).

7. «Захавали маму», — задоволено каже Вася, так, ніби підтвердились якісь його підозри щодо цього світу» (Сергій Жадан).

8. «Водка, ти розумієш, вона жінок глушить, вони як риби стають» (Сергій Жадан).

9. «Насолоджуйтесь весною, бо літом буде потно і грязно» (І. Карпа).

 

Вправа 4. Відредагуйте речення.

2. Приказ був відісланий вчасно, саме тому ще одна компанія мала змогу взяти участь у тендері. 3. Багаточисельна купа народу бастувала біля центрального входу в КабМін. 4. А там, за горизонтом, простираються безмежні українські поля, протікають маленькі струмочки та великі річки,…

Вправа 5. Розподілити речення на 3 стовпчики: жагрон, арго, варваризми.

1) - Всі на шухер! Новий інтернет вірус в Росії. 2)Хто ви: оптиміст, песиміст, пофігіст? 3) Вестибюль – візитівка вашої оселі. 4) Навряд чи вистачить ресурсів для цієї справи. 5) Кредитна сага,або чому сьогодні в Україні БКІ не конає? 6) У Дніпропетровську пасажир маршрутного таксі відправив водія в нокаут. 7) Невже не в цьому кайф? 8)Для декого важливо, наскільки товстий лопатник. 9) Життя без утопії чи утопія без життя? 10) Якщо розглянути механізм, за яким вони нараховують собі лаве, то вистачить не на одну трубу в місті. 11) У драматургії соціальної тематики з’явилося нове амплуа «соціального героя».

З газети «Сегодня» (27 січня. – 2012 р.), журналу «Колесо життя»
(№ 3(56). 2012 р.).

Вправа 6. Перекласти українською.

Лакомство, на авось, поручение, торомозить, по-другому, выяснить, железная дорога, напечатать, самолет, заключенние, укроп, жалко до слез, бросаться в глаза, неделя, вдруг, отменить, отложить, не смотря на, добавить, зря, навык, найти, непригодный для, нуждаться, обещать, подробно, похожий на.

 

Вправа 7. Виправити помилки.

Безчисленні; бувший; настоювати на; помнити; понімати; пятно; стіснятися; судьба; юмор; хлопок; він являється; устраювати; уродливий; спори про; собраніє; я рахую, що; прослойка; приймати участь; поступлення; Ви праві; получати(листи); повод.

 

Вправа 8. Розподілити речення у 3 стовпчики: макаронічна мова, росіянізми, вульгаризми.

Омонівець вивернув йому руку, вдарив у живіт,ще й бидлом обізвав. 2. Ви стали свідком унікального зрєліща. 3. Людям усе так набридло, що вони були раді цій переміні. 4. Вона намагалися впарити якісь нібито старожитності племені масаїв. 5. Це стройка вєка. 6. Склався стереотип, що у провінції обов’язково всі бухають. 7. Переконую всіх, що зі сцени звучить повне гівно. 8. В них не було цієї совєтської спадщини. 9. Поясніть, нарешті, чим відрізняється взятка від корупції? (З газети «Країна». – № 4 (95), газети «Сегодня». – 27 січня 2012 року).

 

РОЗДІЛ ІІ

Дитячі періодичні видання завжди були і залишаються важливим засобом комунікації дитини зі світом дорослих. Дитячі часописи є основним елементом… Сучасний ринок дитячої періодики можна вважати насиченим і навіть… За ступенем розвитку преси для дітей можна визначити рівень розвитку будь-якого суспільства, адже дитячі періодичні…

Типологія дитячих та юнацьких видань

Розробляють питання типології дитячих видань і українські дослідники. Серед них можна виділити праці В. Іванова, С. Гурьєвої, І. Герман, О.… В Україні преса типологічно досить неоднорідна, постійно пристосовується до… Типологічна характеристика видань в Україні багато в чому визначається демографічним чинником (за часів радянської…

Стан і проблеми дитячої періодики

Спочатку визначимо, що ж таке «дитяча періодика». Це масив періодичних видань, створених спеціально для дитячої читацької аудиторії з урахуванням… На сьогодні в Україні досить суттєво постають проблеми мови й культури дитячих… Питання недостатньої грамотності дитячої періодики, та й суспільства загалом, викликані тим, що з самого дитинства…

Оказіоналізми як засіб творення актуалізованого контексту

Дитячі оказіоналізми характеризуються спільною рисою, що вирізняє ці слова за ознакою своєрідного сприйняття, усвідомлення, пошуків внутрішньої… Приклади оказіоналізмів ми простежили у творчості Миколи Воробйова: 1. «…крапотить ізраночка…» цей оказіоналізм є наслідком орієнтованості індивідуально-авторської мови на живу…

Стильовий розподіл лексики як спосіб оформлення авторського задуму

Пишучи для дитячої аудиторії, письменник має врахувати реальний запас (активний і пасивний) слів дітей та поріг розуміння ними нових понять. Важливо й те, що малюки ще не входять у всі сфери спілкування дорослих. Для них звичне побутове й естетично-образне спілкування. Отже, реалією дитячої мови є розмовно-побутове мовлення (стиль), котре позначене на окремих територіях місцевим колоритом (діалектом), і художній стиль, котрим діти користуються у вигляді запам’ятовуваних віршів, скоромовок, переказуваних казок, а крім того, що особливо цікаво, у вигляді цитованих, перефразованих, а подекуди й стилізованих фрагментів творів у грі й навіть побутових ситуаціях.

Для того, щоб у дитини не складалося враження неприродності мовлення героїв твору, мовні рівні мають бути максимально наближеними до тих рівнів, якими володіють діти того чи іншого віку. Проте тут варто пам’ятати про норми літературної мови, не допускати зловживання діалектизмами, жаргонізмами, рідковживаними та іншомовними словами, не використовувати «псевдодитячу мову».

Наочність фактичного матеріалу повинна бути такою, щоб осмислення змісту при читанні проходило на оптимальному рівні. Читач повинен уявити предмет, явище, процес максимально точно, відповідно до задуму автора. Будь-який літературний твір повинен бути доступний читачеві. Доступність фактичного матеріалу у творах для дітей залежить від ступеня їх новизни, точності, доречності, яскравості, виразності, наочності. Мова дитячої книги повинна поєднувати у собі лаконічність, логічну стрункість з багатством, емоційністю викладу твору, «створювати систему уявлень та образів, апелювати не лише до логічного, а й до емоційного аспекту дитячого сприйняття, розвивати асоціативне мислення» [12; с. 132].

У журналі «Барвінок» стильовий розподіл лексики такий: художній стиль, розмовний, науковий.

Художній стиль наявний у подовжуваному фентезі від Галини Малик.

Розмовна лексика, зважаючи на вік читача, пронизує увесь випуск видання. Використання розмовно-літературної лексики допускається. Наприклад:

· «Вештається ледащо» [2. – № 5. – с. 12];

· «Дрімає соня» [2. – № 7. – с. 23];

· «всівся пан» [2. – № 8. – с. 14].

Найчастіше розмовно-літературна лексика сконцентрована в рубриках порад та розважальних.

Розмовно-просторічна лексика трапляється така:

· «цмокнув у щічку» [2. – № 7. – с. 13];

· «справжній гульвіса» [2. – № 9. – с. 12];

· «такий добряк» [2. – № 11. – с. 9].

Міститься багато діалектизмів на сторінках газети:

· «вуйко» [2. – № 1. – с. 7];

· «кумина» [2. – № 8. – с. 20];

· «пудити» [2. – № 9. – с. 17];

· «пріч» [2. – № 10. – с. 8].

У журналі має місце наукова лексика. Її вводять із метою ознайомлення читача та полегшення сприйняття. Наприклад:

· «чорна діра» [2. – № 1. – с. 11];

· «земна літаюча тарілка» [2. – № 2. – с. 13];

· «сенсор вологості» [2. – № 3. – с. 15];

· «sms» [2. – № 6. – с. 3];

· «дидукція» [2. – № 6. – с. 5].

Отже, у журналі «Барвінок» наявні різні стилі лексики. Вживання розмовної лексики допустиме, адже видання для дітей молодшого та середнього шкільного віку. Вона є знайомою, доступною для читачів. Також виправдане введення наукової лексики, бо вказано пояснення термінів. Ми вважаємо, що не зовсім доречним є надмірне вживання діалектизмів, які невідомі широкому загалу читачів. Загалом, журнал «Барвінок» є багатогранним виданням, що відзеркалює стильовий розподіл лексики.

 

Фразеологізми як засіб образного мовлення

Фразеологічні звороти, або фразеологізми належать до найяскравіших стилістичних засобів мовлення. Більшість мають оцінне значення, тобто… Фразеологізми всебічно й багатогранно відтворюють різні аспекти життя народу:… Взаємодіючи з людьми, засвоюючи культурні традиції, діти, а потім і дорослі, оволодівають історично виробленими…

Роль самостійних частин мови в дитячих журнальних виданнях

Спираючись на теоретичні засади, було проведено контент-аналітичне дослідження про адекватність сприйняття і розуміння текстів читачів молодшого… 1) діти найкраще запам’ятовують нові слова, якщо вони подані в ігровій формі,… 2) читачі не сприймають великі за обсягом тексти (просто перегортають сторінки);

Знайомство з іменником як першоосновою розподілу понять

Абстрактне поняття повинно знайти конкретне й реальне втілення у дитячій свідомості. Прикладом поняття «еволюція» може слугувати ілюстративний… Доволі поширеним явищем у мові дитячої періодики є подвійне називання… Наприклад: курочки-чубарочки, колискова-гойданочка, матусенька-сердусенька, родинонька-кровинонька,…

Роль прикметника у формуванні «описовості» тексту

У мовленні прикметники набувають нових значень та емоційних відтінків, конкретизуються, розширюються і збагачуються їхні лексичні значення. Вільне… Наявність у тексті великої кількості прикметників свід­чить про його… «Далеко-далеко у високих горах жив дуже сильний і страшний вітер. Був він уже досить старий. Його сива борода за роки…

Дієслово як засіб формування динаміки й ритміки тексту

1) дієслова надають фразі динамічності – риси, властивої мовленню дітей молодшого шкільного віку. Наприклад: «Біжить та й біжить, а назустріч йому зайчик…Та й побіг. Біжить та й біжить.… 2) дієсловами, найчастіше, виділяють логічні наголоси, тобто найвагоміші за значенням слова. Наприклад:

Питання для самоконтролю

1. Який на сьогодні стан дитячої періодики?

2. Типологія дитячих та юнацьких видань.

3. Мовностилістичні засоби увиразнення дитячого тексту. Наведіть приклади.

4. Охарактеризуйте улюблене дитяче видання на предмет мовного наповненя.

5. Напишіть текст для дитячого видання, використовуючи усі вивчені мовні засоби.

 

Завдання для самостійного виконання

Вправа 1. Спробуйте пояснити дитині слова:голобля, комбінувати, рельєфний, лимарювати, крейсер.

Вправа 2. Перекладіть речення українською мовою.

1. Весною дни становятся длиннее, а ночи короче. 2. С охоты я всегда возвращался с самой лучшей дичью. 3. Наиболее глубокое место было у мельницы. 4. Высочайшей вершиной Кавказских гор является Эльбрус. Казбек ниже Эльбруса. 5. У матери самые добрые и ласковые руки. 6. Слово острее штыка и быстрее пули.

Вправа 3. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Визначте омоніми та омоформи.

1. Люлі-люлі, нал..тіли гулі, стали ґелґотати, люльку кол..хати! 2. А позаду Сагайдачний, що проміняв жінку на тютюн та люльку, необачний! 3. А Дике Поле, Дике Поле! По груди коням д..ревій.

Вправа 4. Відредагуйте речення.

За віконечком кружляють сніжиноньки, річеньки й озера скуті крижинками, а Калинонька відчиняє своє чарівне віконечко у літечко, аби нагадувати вам про духмянонькі пахощі, мелодійні звуки...

 

Вправа 5. Визначте правильний варіант для пояснення терміна в дитячому виданні.

1. Пара – газообразний стан води, що є прямим наслідком її нагрівання.
2. Філософія – особлива форма пізнання світу, що вивчає найзагальніші суттєві характеристики і фундаментальні принципи реальності й пізнання, буття людини, відносин людини і світу.

3. Пірат – розбійник, якого можна зустріти на морі.

 

Вправа 6. Доберіть до іменника прикметник, що стоїть у дужках, узгодивши його за лексичним і граматичним значенням.
Апарат, погода (літальний, льотний); погляди, стан (матеріальний, матеріалістичний); ніж, цех, речення (складний, складальний, складений); стрічка, ранок (червоний, червневий).

Вправа 7. Відредагуйте речення із дитячого видання.

1. На протязі віків, люди прагнули передати свої знання від покоління до покоління. 2. Пізнайко говорив багатьма язиками. 3. Автор хоче розповісти тобі про пригоду, саме тобі, мій малесенький нетямущий друже. 4. Гарнесенька дівчинонька йшла по садочку, на голові в неї був маленький віночок, а черевички мала вона біленькі-біленькі, та такі красиві, чепурненькі. 5. В наш час проблема екологічного дисбалансу відбувається в наслідок індиферентного ставлення людей до проблем флори і фавни. 6. У клітинах людини міститься дизоксирибонуклеїнова кислота. 7. Дітки, ви знаєте, чому з’являється радуга на небі? Це тому, що існують такі явища, як дисперсія, інтерференція та дифракція світла. Це також обумовлює переливи кольорів на мильних бульках.

 

Вправа 8. Усього одна літера робить кумедними приказки про тварин –знайдіть її та замініть потрібною.

Віділлються совкові(В) овечі сльози. Вовка роги (Н) годують. Зайця ноги носять, а вовка дуби (З) годують. Дружба з вовком вилазить роком(Б). Хотів би риску (Б) з їсти і в соду(В) не лізти.

 

Вправа 9. Уставити г або ґ.

Якось навесні сиділи друзі на г/ґ алявинці й розмовляли. Вони ділилися своїми думками про різне, на цей раз розмова була про цукерки.
Сонечко вже проглядало веселими промінчиками, зігрівало все навколо, пташки затіяли свою г/ґ ру у пісочку на г/ґ анку, піднявся г/ґ алас, кожному хотілося щось сказати. — А як ви думаєте, чи люблять звірятка солоденьке? — запитала г/ґ ава.

— Для мене немає нічого смачнішого за цукерки з вафлями. Я їх дзьобаю із задоволенням, — сказав г/ґ оробчик.

— Друзі, а давайте приготуємо пирі г/ґ з а г/ґ русом? Це і смачно, і корисно. Так маленькі звірятка знайшли собі нове захоплення і г/ґ отувли солодощі кожен день.

 

 

ІІ. ОСОБЛИВОСТІ РЕДАГУВАННЯ НАУКОВО-НАВЧАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Українська мова, що є невіддільною ознакою самої нації, одним із най-істотніших чинників її самовиявлення i світосприйняття, важливим показником її… Весь період незалежності Української держави українська мова є пред­метом… Витіснення української мови з багатьох сфер публічного спілкування призвело до нехтування її функціональними…

Питання для самоконтролю

1. Які ознаки наукового стилю мовлення?

2. Чи характерна синонімія та антонімія для наукового стилю?

3. Що таке штампи, кліше?

4. Проаналізуйте текст наукового стилю на предмет мовного наповнення.

 

Завдання для самостійного виконання

Вправа 1. Доберіть українські відповідники до конструкцій російської мови з прийменником по.

По формуле; по приказу; по указанию; по призванию; исследование по украинскому языку; знать по опыту; по инициативе; по мнению; по требованию; по заказу; по виходным дням; по праздникам; по всем направлениям; по болезни; по недоразумению; курсы по изучению математики; агент по получению; по прибытии; по окончании академии; не по силам; по октябрь включительно; по поште; по целым дням; отличный по качеству; мероприятия по улучшению.

Вправа 2. Відредагуйте текст із посібника

Тема 1. Підприємство як суб’єкт господарювання. Економічна робота на торговельному підприємстві

План

1. Поняття “підприємство”, його характерні ознаки. Визначення цілей розвитку торговельного підприємства, головні напрями його діяльності.

2. Економічна робота – один із основних напрямів діяльності торговельного підприємства, її зміст. Планування – основна функція управління. Сутність планування, його необхідність та завдання. Види планів торговельного підприємства, їх взаємозв’язок.

3. Економічний аналіз діяльності торговельного підприємства, його сутність, завдання та послідовність проведення. Матеріали, що використовуються при проведенні аналізу. Методи та прийоми проведення аналізу господарської діяльності. Показники, що використовуються в економічному аналізі: абсолютні, відносні та середні величини, показники рядів динаміки, індекси, їх розрахунок

Ключові поняття: підприємство, торговельне підприємство, торговельна діяльність, суб’єкти торговельної діяльності, ознаки підприємства, цілі підприємства, напрями діяльності підприємства, Господарський кодекс України, статут підприємства, колективний договір, планування, план торговельного підприємства, економічний аналіз, абсолютні, відносні та середні величини, показники рядів динаміки, індекси.

Література: 1; 4; 8; 9; 11; 13; 14; 15; 16.

 

Питання 1. Поняття “підприємство”, його характерні ознаки. Визначення цілей розвитку торговельного підприємства, головні напрями його діяльності

 

 

Вправа 3. Відредагуйте текст.

Вправа 3. Відредагуйте текст

Тема 3.1. Функції держави

Семінарське заняття 2

Тема. Взаємозв’язок і взаємозалежність функцій держави, їх

Вправа 3. Відредагуйте текст

Тема 3.1. Функції держави

Семінарське заняття 2

Тема. Взаємозв’язок і взаємозалежність функцій держави, їх

Розвиток на різних етапах розвитку держави

План

1. Основні ознаки функцій держави.

2. Взаємозв’язок і взаємозалежність функцій держави.

3. Розвиток функцій держави на різних етапах розвитку держави.

 

Мета заняття: відобразити в загальному підході існування та реалізацію різноманітних функцій держави як єдиного механізму, що забезпечується цілеспрямованою діяльністю сучасної держави.

Ключові поняття та категорії:право, держава, функція, функція держави, ознаки функцій держави, розвиток та зміна функцій держави.

Реферати

1. Розуміння функцій держави через її сприйняття за основними ознаками.

2. Історичність держави та її функцій.

3. Обумовленість функцій держави її історичним змістом.

4. Основні напрями і способи виникнення взаємозв’язку між функціями держави.

5. Взаємозалежність функцій держави та їх взаємообумовленість.

Запитання та завдання для активізації пізнавальної діяльності студентів

1. Які ви знаєте основні ознаки функцій держави?

2. У чому має прояв взаємообумовленості функцій держави?

3. Наведіть приклади взаємозв’язку функцій української держави на конкретних прикладах.

4. Яким чином відбувається розвиток сучасних функцій держави в нашій державі, в Україні?

Методичні рекомендації

Питання 1. Основні ознаки функцій держави

1. Функції держави є основними соціально значущими напрямами її внутрішньої або зовнішньої діяльності. 2. Функції держави носять політичний характер, оскільки усі вони генетично… 3. У функціях держави знаходять вираз і конкретизацію її історична сутність і соціальне призначення.

Вправа 4. Перекладіть українською мовою словосполучення.

В зависимости от намерений; по отношению к создателям фильма; согласно постановлению; несмотря на высказанные замечания; по сравнению с прошлогодним урожаем; в соответствии с Указом Президента; по отношению к производителям молочной продукции; согласно мораторию; в зависимости от решения суда; по сравнению с предыдущим указом; несмотря на созданные условия; в соответствии с общепринятыми правилами.

 

Вправа 5. Відредагуйте текст із методичних вказівок.

На семінарських та практичних заняттях важливо, щоб студенти дотримувалися відведеного для виступу часу: 20 хвилин – відповіді на запитання, до 15 хвилин – на доповідь, реферат. Щоб відповідь була цілеспрямованою, слід повідомити слухачам план, у вступній частині зупинитися на актуальності питань, які будуть розглянуті. Далі розкрити зміст питання у відповідності до запропонованого плану. Теоретичні положення по можливості необхідно підкріплювати конкретними прикладами. У виступі повинна знаходити місце думка відповідаючого щодо питання, яке розглядається.

Якщо відповідаючий з чимось не згодний, він переконує слухачів у своїй точці зору наявністю суттєвих аргументів. Закінчувати виступ необхідно підведенням підсумків. Важливо також, щоб студенти вміли оцінювати виступ товариша і власний (З методичних вказівок).

 

Вправа 6. У поданих реченнях замініть неправильно вжиті похідні прийменники правильними. Поясніть причини помилкового вживання.

  1. Вправа 7. Оберіть правильний варіант: 1. Порівняно з, по зрівнянню з, у порівнянні з.

ІІІ. ОСОБЛИВОСТІ РЕДАКТОРСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ ЕЛЕКТРОННИХ НАВЧАЛЬНИХ ВИДАНЬ

Електронне навчальне видання: структура, складові та основні характеристики

Проблеми теорії та практики створення електронних підручників і посібників досліджували українські й зарубіжні вчені, зокрема Л. Гризун, М. Бєляєв,… Наповнення та структура окремого електронного видання залежить від завдань,… Так, у «ПОЛОЖЕННІ про підготовку навчальних видань та електронних засобів навчального призначення» НТУУ «КПІ»…

Типологія електронних видань загалом та класифікація електронних навчальних видань зокрема

Передусім видається логічним порівняти типологію друкованих та електронних видань, виявити їхні спільні риси та на основі цих класифікацій… За цільовим призначенням: – офіційне;

Особливості та етапи редaгувaння електрoнних видaнь

  В період безперервного збільшення потоку інформації усе більш значущими стають… У липні 2010 р. он-лайн продавець Amazon.com повідомив, що вперше в другому кварталі 2010 р. продаж електронних книг…

Особливості верстки електронних видань

Пoняття «верстка» мaє бaгaтo визнaчень. Крім того, цей термін багатозначний, адже це і процес формування сторінок видання, і сам результат – уже… Версткa друкoвaнoгo та електронного видaння (як прoцес тa як результат)… Насамперед рoзглянемo загальноприйняті типи верстки. Видiляють декiлькa типiв кoмплектувaння iлюстрaцiй нa смузi…

Робота редактора над логіко-композиційною структурою видання

Рубрикація тексту є процесом, який лежить в основі усіх етапів редакційної підготовки твору друку. Він у певному сенсі є композиційною основою… Від того, яким чином буде побудована рубрикація, напряму залежатиме… Для того, щоб зробити рубрикацію співвідносною зі змістовим наповненням книги, кваліфікований редактор повинен бути…

Мовностилістичні особливості організації тексту видання

Зокрема, в аналізованому посібнику нами виявлено чимало хиб мовностилістичного та смислового характеру. Доволі розповсюдженою проблемою тут є вживання русизмів у термінологічних… 1. «У процесі розвитку суспільства виховання як у широкому, так і у вузькому значенні охоплювало різні боки (потрібно…

Інтерактивні елементи в ЕНВ для вищої школи

Саме такі компоненти дають змогу ЕНВ набути практичного спрямування, зробити освітній процес більш динамічним та містким. Крім того, ми переконані,… Інтерактивність є тією особливою складовою, яка розширює можливості звичайної… У виданні, обраному нами для аналізу, незважаючи на його позиціонування як електронного посібника, автором повністю…

Питання для самоконтролю

1. Що таке «електронний підручник» і чим він відрізняється від звичайного паперового підручника?

2. Які, на вашу думку, переваги та недоліки електронних навчальних видань?

3. Які види електронних навчально-методичних видань ви знаєте?

4. Яку роль відіграють мультимедійні засоби у електронних навчальних виданнях?

5. Який стан електронного навчального видання на сьогодні?

6. Яких помилок припускаються укладачі електронних підручників?

7. На Вашу думку, чи зможе електронний підручник витіснити друковане навчальне видання?

Завдання на самостійне виконання

Вправа 1. Запропонуйте структуру для електронного видання призначеного для:

а) учнівського користування;

б) підготовки до уроків учителя.

 

Вправа 2. Перерахуйте кількість і вміст інформаційних блоків для електронних навчальних видань з:

а) хімії;

б) географії;

в) зарубіжної літератури.

 

Вправа 3. Запропонуйте інтерактивні елементи електронного навчального видання з української мови для:

а) 1–4 класів;

б) 5–9 класів;

в) 10–11 класів.

Вправа 4. Проаналізуйте мовний рівень електронного навчального видання (на вибір) і зробіть висновок щодо рівня підготовки таких видань на сьогодні.

Вправа 5. Вигадайте персонажів-помічників для електронних навчальних видань для молодшої школи з дисциплін:

а) українська мова;

б) математика;

в) природознавство.

Вправа 6. Проаналізуйте електронне навчальне видання для школярів (на вибір) відповідно до навчальної програми. Визначте причини та доцільність відхилень від неї (якщо вони є).

 

Вправа 7. Запропонуйте методику використання електронних навчальних видань в:

а) дошкільних навчальних закладах;

б) школах;

в) професійних технічних закладах;

г) вищих навчальних закладах.

Вправа 8. Запропонуйте максимально зручну та змістовну структуру для одного з видів видань:

а) образотворчого видання;

б) підручника з фізики;

г) підручника з мови та літератури.

 

Вправа 9. Опишіть переваги змінної мережевої версії електронного видання та незмінного ЕВ на інформаційному носії.

 

Вправа 10. Визначте наскільки доцільний ілюстративний блок для різних видів видань:

а) підручника з хімії;

б) музичного видання;

в) підручника з літератури.

 

Вправа 11. Визначте основні інтерактивні елементи, що мають бути в навчальних виданнях для різних вікових груп:

а) молодша школа;

б) середня та старша школа;

в) вищі навчальні заклади.

 

Вправа 12. Перерахуйте мінімальні засоби навігації, що необхідні для функціонування електронних видань.

 

Вправав 13. Розкажіть, яким чином можна перетворити друковане видання на електронне ( на прикладі конкретного друкованого начального видання).

Вправа 14. Розробіть структуру для електронного підручника та посібника для таких видів видань:

а) з літератури;

б) з математики;

в) з біології.

Поясніть різницю між ними.

Вправа 15. Проаналізуйте структуру та верстку електронного навчального видання, оцініть їх якість та висуньте власні пропозиції для їх покращення.

 

ТЕМИ НА САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ:

Тема 1. Основні тенденції в мові глобальної мережі Інтернет

1. Інтернет-комунікація як мовний феномен 2. Мова парламентських сайтів Література:

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Лексикографічні джерела

1. Непийвода Н. Практичний російсько-український словник: найуживаніші слова і вислови / Н. А. Непийвода. – К. : Основа, 2000. – 256 с.

2. Орфографічний словник української мови: близько 120 000 слів / Уклад. С. І. Головащук, М. М. Пещак, В. М. Русанівський,
О. О. Тараненко. – К. : Довіра, 1994. – 864 с.

3. Словник труднощів української мови / За ред. С. Я. Єрмоленко. – К. : Рад. школа, 1989. – 334 с.

4. Український орфографічний словник: близько 143 000 слів / За ред. Л. М. Полюги /З-тє вид., переробл. і доповн. – К. : Довіра, 2002. – 1006 с.

5. Українсько-російський і російсько-український фразеологічний словник / Уклад. І. С. Олійник, М. М. Сидоренко. – 2-ге вид. – К. : Радянська школа, 1978. – 447 с.

6. Фразеологічний словник української мови: у 2 т. / Уклад.:
В. М. Білоноженко. – К. : Наук. думка, 1993. – 984 с.

Навчально-методична література

7. Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо / Б. Антоненко-Давидович. – К. : Либідь, 1991. – 256 с.

8. Сербенська О. Антисуржик. Вчимося ввічливо поводитись і правильно говорити / Сербенська О., Редько Ю., Федик О. ; за заг. ред.
О. Сербенської. – Львів : Світ, 1994. – 152 с.

9. Гнаткевич Ю. Уникаймо русизмів в українській мові : короткий словник-антисуржик / Ю. Гнаткевич. – К. : Просвіта, 2000. – 56 с.

10. Пономарів О. Культура слова. Мовностилістичні поради : навч. посіб. / О. Пономарів. – К. : Либідь, 2001 – 240 с.

11. Пазяк О. М. Українська мова і культура мовлення : навч. посіб. /
О.М. Пазяк, Г. Г. Кисіль.–К. : Вища шк., 1995.–239 с.

12. Пономарів О. Д. Сучасна українська мова : підруч. / О.Д. Пономарів, В. В. Різун, Л. Ю. Шевченко та ін. ; за ред. О. Д. Пономарева. – 2-ге вид., перероб. – К. : Либідь, 2001. – 400 с.

13. Український правопис / Ін-т мовознавства ім. О. О. Потебні НАН України, Ін-т укр. мови НАН України. – К. : Наук, думка, 2010. – 288 с.

14. Фурдуй М. Українська мова. Практикум з українського правопису : навч. посіб. / М. Фурдуй ; за ред В. В. Різуна. – К. : Либідь, 2005.– 272 с.

15. Ющук І. Практикум з правопису української мови : навч. посіб. /
І. Ющук. – 4-е вид. – К. : Освіта, 2000. – 254 с.

 

Додаткова література

16. Грінченко Б. Три питання нашого правопису / Б. Грінченко // Історія українського правопису ХVІ–ХХ ст. Хрестоматія. – К., 2004. – 581 с.

17. Грінченко Б. Тяжким шляхом / Б. Грінченко // Рада. – 1906. – № 27.

18. Історія українського правопису: ХVІ–ХХ ст. : Хрестоматія / Нац. акад. наук України, Ін-т укр. мови. – К. : Наук. думка, 2004. – 582 с.

19. Мовна ситуація в Україні та дискусії навколо українського правопису. – К., 2002. – 71 с.

20. Непийвода Н. Сам собі редактор : порадник з укр. мови /
Н. Непийвода. – К : Українська книга, 1998. – 240 с.

21. Німчук В. Проект українського правопису / В. Німчук // Довідник з українського правопису. – К., 2006. – 120 с.

22. Огієнко І. Вчімося рідної мови // Рада. – 1909. – № 198–200.

23. Огієнко І. Історія української літературної мови / І. Огієнко. – К. : Либідь, 1995. – 296 с.

24. Русанівський В. М. Життя слова / В. М. Русанівський,
С. Я. Єрмоленко. – К. : Вища шк., 1978. – 191 с.

25. Шевельов Ю. Українська мова в першій половині двадцятого століття. Стан і статус / Ю. Шевельов. – [Б. м.] : Сучасність, 1987. – 295 с.

ДОДАТОК А

Тести

Варіант І

1. Знайдіть росіянізм:

а) зловіщий;

б) захоплюючий;

в) щасливий;

г) впевнений.

 

3. Відшукайте слово, яке є оказіоналізмом:

а) прогалик;

б) логін;

в) безрозум;

г) спам.

 

4. Знайдіть фразеологізм:

а) як з голочки;

б) зоряне небо;

в) впевнений у собі;

г) ще той шибайголова.

 

Який заголовок виконує номінативну функцію?

а) Біодобавки – не завжди корисно.

б) Ділова українська мова.

в) Тепла, лікувальна і етноавангардна!

г) Весна прийде – розтане коаліція.

 

6. Знайдіть слово, яке не є запозиченням:

а) келих;

б) сюжет;

в) адвокат;

г) сльоза.

 

7. Для іншомовної лексики НЕ характерно:

а) скупчення приголосних;

б) відсутність чергувань;

в) наявність букви «и» ;

г) наявність букви «ф».

 

Що таке професіоналізми?

а) слова, запозичені з інших мов;

б) слова, властиві мові людей певного фаху;

в) слова та вирази, що обмежено вживаються у мові окремих соціальних груп;

г) слова, які використовують лише професіонали у своїй справі.

 

9. Серед поданих слів оберіть арготизми:

а) кідро, лоботи, дикона;

б) іміджмейкер, сленг, спам;

в) злиняти, конина;

г) імпічмент, салам, харакірі.

 

Що таке калька?

а) утворення нового слова через безпосередній переклад з іншої мови;

б) слово, запозичене з російської мови;

в) новостворений термін, що перебуває у процесі входження у загальне використання.

 

 

Яке з поданих словосполучень не є калькою з російської мови?

а) факт на лице;

б) діяти на нерви;

в) при таких умовах;

г) зворушливий момент.

 

12. Серед поданих словосполучень знайдіть кальку:

а) підвищити на посаді;

б) у більшості випадків;

в) обмін думками;

г) відлуння війни.

 

13. Що таке сленг ? Сленг – це:

а) міський соціолект, що виник у різних соціальних групах;

б) давно забуті, історичні слова;

в) побутове мовлення.

 

Серед поданих слів знайдіть молодіжний сленг.

а) баклан, гопнік, западло;

б) конопля, гаш, бонг;

в) класний, фота, фігня.

 

15. Причиною невдалих заголовків є:

а) інертність журналістів;

б) несприймання складних заголовків читачами;

в) несуттєвість заголовків;

г) усі відповіді правильні.

 

Варіант ІІ

а) інформативну; б) рекламну; в) комунікативну.

У якому з поданих речень вжито професіоналізм?

б) В драматургії соціальної тематики з'явилося нове амплуа соціального героя. в) Разінський шпигун Давид Перехрест зберігав таємні листи під сукнею… д) Інтернет і соціальні мережі нівелюють дружбу.

Варіант ІІІ

1. Лексичні неологізми поділяються на:

а) стилістичні, термінологічні;

б) термінологічні, жаргонні;

в) стилістичні, фонетичні;

г) номінальні, семантичні.

 

З якої мови запозичене слово «сарай»?

а) арабської;

б) грецької;

в) латинської;

г) тюркської.

 

5. Умовна говірка певної соціальної групи з набором слів, незрозумілих для тих, хто знаходиться поза межами цієї групи:

а) жаргон;

б) сленг;

в) арго;

г) суржик.

6. Виберіть варіант абревіатури, який написано правильно:

а) Районо;

б) КПСС;

в) СССР;

г) МЗС.

Який з перерахованих заголовків має рекламну функцію?

б) Тепло, практично, вигідно. в) Біодобавки – це не завжди корисно. г) Людмила Грино.

Що не належить до професіоналізмів?

а) літературні;

б) науково-технічні;

в) професійно-виробничі;

г) просторічно-жаргонні.

15. Основні джерела виникнення нових слів:

а) поява нових реалій;

б) нове значення наявних слів;

в) краще усвідомлення старих значень слів;

г) поява слів, що є синонімами до наявних;

д) поява слів, що є антонімами до наявних.

Варіант IV

1. Позначте рядок, де є застарілі слова:

а) Людська душа тисячозвука, в гірськім одбита кришталі.

б) Серед січовиків була прихована любов до цього гетьмана.

в) І тінь місяцехіда вже зорям не чужа.

г) Гімназисти вирішили підтримати вчителя.

 

Позначтее рядок, де синонім до фразеологізма «товкти воду в ступі»?

а) зволікати;

б) говорити зайве;

в) замовкнути;

г) нічого не робити.

 

Позначте рядок, де є фразеологізм, що відповідає реченню?

а) Землі під ногами не чув; б) не чув ні ніг, ні рук; в) опустити руки.

Укажіть фразеологізми

б) дивитися в очі; в) блакитні очі; г) добрі очі;

Вараіант V

Визначити, котрий із варіантів є антитезою.

а) сходи в небуття;

б) лежачий так і не піднявся;

в) ананіївські страсті-мордасті;

Визначити, яке із запитань є риторичним.

а) Де ти відпочиватимеш цього літа?

б) Коли да Вінчі збере мільйон?

в) У ліс чи до моря?

Дати визначення поняттю "неологізм".

а) слово або словосполучення, що ввійшло в українську мову завдяки Першій світовій війні;

б) слово або словосполучення, яке утворене для позначення нового предмета чи нового поняття;

в) слово або словосполучення, яким позначають знаряддя і матеріали праці, процеси виробництва, характерні для різних галузей і спеціальностей.

Визначити, які функції іншомовних слів.

а) називна, давальна, знахідна;

б) похідна, початкова, скупчення;

в) називна, стильова, аксіологічна.

У якому з речень є авторський неологізм?

а) Вік минув зеленорунний, що садами ніжно пах ( Б.-І. Антонич).

б) Будуть сніжнії зорі таночки вести з буйним вітром, мов коло дівоче
(Л. Українка).

в) Місце для ночівлі вибрали на узвишші, щоб вітром здувало мошву та комарів (В. Малик).

Визначити рядок, у якому всі слова є діалектизмами.

а) картопля, вуйко, ботька, такелаж;

б) пшінка, веселики, кукуля, бараболя;

в) плай, банити, рея, комора.

Слова чи мовні звороти, утворені за зразком російських мовних форм, що зазнали часткової адаптації до особливостей української мови – це ..?

б) росіянізми; в) кальки.  

ДОДАТОК Б

Мовностилістичний аналіз періодичного видання

Схема аналізу

1. Аналізоване видання, його вид.

2. Особливості вживаних у виданні заголовків та лідів.

3. Лексичне наповнення часопису.

Неологізми видання.

Функціонуваня фразеологізмів на сторінках видання.

Запозичення на шпальтах часопису.

Розмовно-просторічна лексика у виданні.

4. Висновок.

Приклад

Український тиждень – суспільно-політичний аналітичний журнал. У ньому висвітлюються основні події політичного, економічного, суспільного й… Видання вирізняється яскравими заголовками, хоча й має аналітичне спрямування.… За функціями у виданні переважають заголовки, що виконують прагматичну («Зазираючи у провалля»), номінативну…

ДОДАТОК В

Найтиповіші помилки слововживання в українських друкованих ЗМІ (2010-2012 рр.)

Правильно Неправильно

ЗМІСТ

ВСТУП3

РОЗДІЛ І

1. Мовні засоби в заголовному комплексі 5 1.1.1. Основні функції заголовка 5 1.1.2. Стилістичні можливості заголовних елементів 6

VІI. РОСІЯНІЗМИ НА СТОРІНКАХ УКРАЇНСЬКИХ ВИДАНЬ 120

Поняття росіянізми в українській мові 120

7.3. Групи росіянізмів за способом утворення 123 7.4. Типові приклади вживання росіянізмів в офіційно-діловому та… 7.5. Вживання росіянізмів у періодичному виданні «День» 127

РОЗДІЛ ІІ

1.1. Типологія дитячих та юнацьких видань 157 1.2. Стан і проблеми дитячої періодики 160 1.3. Загальна характеристика журналу «Барвінок» 166

ІІІ. ОСОБЛИВОСТІ РЕДАКТОРСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ ЕЛЕКТРОННИХ ВИДАНЬ

 

 

Додаток А. Тести 215

Додаток Б. Мовностилістичний аналіз періодичного видання 230

Додаток В. Найтиповіші помилки слововживання в українських друкованих ЗМІ (2010-2012 рр.) 236