Реферат Курсовая Конспект
Глава I. СУЩНОСТЬ ЭТНОЛИНГВИСТИКИ - раздел Лингвистика, Оглавление ...
|
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение............................................................................................
Глава I. СУЩНОСТЬ ЭТНОЛИНГВИСТИКИ.......................
§ 1. Этнолингвистика как наука, ее предмет, методы и основные
направления..............................................................................................
§ 2. Основные (базовые) понятия этнолингвистики...................
§ 3. История развития этнолингвистической проблематики
в отечественной гуманитарной науке..........................................
Глава II. ЯЗЫК - КУЛЬТУРА - ЭТНОС................................
§ 1. Взаимосвязь языка и культуры..............................................
§ 2. Язык и этнос. Язык в концепциях этногенеза.
Чувство родного языка и национальное самосознание..............
§ 3. Язык и менталитет народа......................................................
§ 4. Язык как вербальный код культуры......................................
§ 5. Этнолингвистический аспект русской фразеологии............
Краткий словарь терминов и понятий..................................
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие подготовлено для курса «Этнолингвистика» в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта для студентов специальности «Народное художественное творчество» специализации «Теория и история народной художественной культуры».
Как показывают проведенные исследования, отсутствует (или имеется в малом количестве) необходимая методическая литература (программы, методические пособия и т.п.), учебники по этнолингвистике, а это еще одно свидетельство непреходящей актуальности данного учебного пособия в системе подготовки специалистов по народной художественной культуре. В книге в доступной форме излагается содержание основных разделов этнолингвистики. Структура и подбор тем в учебном пособии позволяют преподавателю моделировать курс сообразно объему учебного времени и степени подготовленности студентов. По каждой теме предлагаются список контрольных вопросов и заданий, список рекомендуемой литературы (основной и дополнительный), в конце каждого раздела (главы) имеются планы семинарских занятий и темы докладов и рефератов. В конце книги приведены список рекомендуемой литературы по всему курсу, тезаурус и список вопросов к зачету и экзамену. В приложении представлены: диалектологическая карта, тестирование по основным разделам (главам), контрольное тестирование.
В основу учебного пособия положена программа курса «Этнолингвистика» (Н.Д. Булатова, 2000, 2003) (прошла апробацию на факультете народной художественной культуры и музейного дела МГУКИ, в течение ряда лет читается курс этнолингвистики для специалистов теории и истории народной художественной культуры), которая содержит отобранный материал в соответствии с задачами обучения, систему понятий в области лексики, славянской фразеологии, народной этимологии и диалектологии, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о взаимосвязи языка и культуры, об истории языка и его территориальных разновидностях. Центральным в курсе «Этнолингвистика» является изучение символического (семиотического) языка традиционной культуры. В программу изучения этнолингвистики заложен аксиологический (ценностный) аспект изучения языка. Основной материал - языки и культуры России в разных диалектных формах. Курс этнолингвистики закладывает методические основы исторических и этнолингвографических знаний, знакомит с научной терминологией, способствует освоению методов научно-исследовательской работы, дает своеобразный ключ к гуманистическому постижению мира.
Материал учебного пособия поможет студентам подготовиться к написанию курсовых и дипломных работ, а также послужит базой для параллельного изучения этнолингвистических, этнографических и этнопсихологических дисциплин.
Учебное пособие может быть полезным в общекультурной подготовке студентов гуманитарного профиля.
Вместе с тем данная работа послужит источником информации для лиц, интересующихся в чисто познавательных целях проблемами теоретической этнолингвистики и ее истории в контексте истории мировой культуры.
Представленная тематическая структура учебного пособия обусловлена логической взаимосвязью основных составных частей и исследовательских проблем этнолингвистической науки. На первом этапе обучения этнолингвистике необходимо сформировать умение ориентироваться в этнолингвистическом материале, терминологии, методах и т.д. В этом поможет первая глава учебного пособия «Сущность этнолингвистики», которая посвящена раскрытию главных теоретических вопросов этнолингвистики: знакомство с наукой этнолингвистикой, с предметом, объектом, с основными идеями, направлениями и методами этнолингвистики; в этой главе раскрывается взаимосвязь этнолингвистики с другими смежными дисциплинами (этнографией, мифологией, этнопедагогикой и др.), описываются основные исторические этапы становления этнолингвистического знания. Вторая глава учебного пособия «Язык - культура - этнос» раскрывает взаимосвязь языка и культуры, языка и этноса, взаимодействие языка и этнической культуры, языка и менталитета народа, содержит сведения о языке как вербальном коде культуры, об этнолингвистическом аспекте русской фразеологии.
Третья глава пособия «Язык фольклора и территориальные диалекты» носит больше практический характер и посвящена следующим темам: Соотношение диалекта и языка фольклора; Северное наречие в фольклорных текстах; Южное наречие в фольклорных текстах; Среднерусские наречия в фольклорных текстах; Живое московское слово.
В целом материал учебного пособия раскрывает ценностное отношение к языку, внимательное, бережное отношение к живым сокровищницам языка, что будет способствовать пристальному вниманию к языку, к родному слову, к тестам русской народной культуры.
Толкование слов в учебном пособии дается главным образом по Толковому словарю В.И. Даля, Словарю русского языка С.И. Ожегова, Толковому словарю русского языка С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведовой.
Методологически курс этнолингвистики базируется на исследованиях отечественных ученых - педагогов в области родного языка: Ф.И. Буслаева, К.Д. Ушинского, И.И. Срезневского, В.В. Данилова, П.О. Афанасьева, А.В. Текучева и др.; в курсе используются научные исследования и опыт отечественных и зарубежных этнографов, фольклористов, филологов, этнолингвистов Х1Х-ХХ вв. о взаимосвязи языка и культуры (И. Гердера, В. фон Гумбольдта, А.Н. Афанасьева, А.А. Потебни и др.), современной этнолингвистики (работы Н.И. Толстого, С.М. Толстой, С.Е. Никитиной и др.).
Важным подспорьем в работе по курсу «Этнолингвистика» будет использование различных областных (диалектных), этимологических, этнолингвистических словарей, диалектологических карт и атласов.
Главное внимание уделено народному языку, языку и текстам фольклора - движению его художественной мысли. Богатство внутреннего мира, широта и глубина интересов, умение чувствовать, видеть, слышать, понимать красоту народного звучащего слова, фантазировать, додумывать, творить - определяют успех занятий по этнолингвистике.
Глава I. СУЩНОСТЬ ЭТНОЛИНГВИСТИКИ
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение этнолингвистики.
2. Расскажите о различии подходов к этнолингвистике.
3. Какими методами пользуется этнолингвистика?
4. Каково значение Н.И. Толстого в развитии этнолингвистики?
5. Выделите цель и предмет этнолингвистики.
6. В чем специфика этнолингвистики в области традиционной народной культуры?
7. С какими науками в области народной культуры связана этнолингвистика? Раскройте некоторые из них.
Рекомендуемая литература
Контрольные вопросы и задания
1. Перечислите основные понятия этнолингвистики. Раскройте любые два из них.
2. Дайте определение понятия «язык».
3. Каким образом подчеркивает сущность языка Ю.С. Степанов? Приведите примеры.
4. Как вы определяете значение русского языка для изучения традиционной народной культуры?
5. Какова роль языка в формировании этнической идентичности?
6. Что такое внутренняя форма фольклорного слова? Приведите примеры.
7. Какие понимания символа вам известны? Приведите примеры символов, которые описывали бы: а) природу; б) чувства человека; в) его эмоциональное состояние.
8. Приведите примеры национальных и универсальных символов.
Рекомендуемая литература
Контрольные вопросы и задания
1. Какие два основных направления в изучении традиционной духовной культуры славян существовали в науке в первой половине XIX века?
2. Каково значение языковедов-мифологов и фольклористов в развитии этнолингвистического направления в науке?
3. Ф.И. Буслаев и его концепция развития взаимосвязи языка-мифа-эпоса.
4. А.А. Потебня и проблемы семантики.
5. А.Н. Афанасьев и школа сравнительной мифологии.
6. Д.К. Зеленин и этнологическое направление в фольклористике.
7. Этнолингвистика Н.Н. Толстого.
8. Каково значение московской этнолингвистической школы?
9. Дайте общую характеристику этнолингвистических исследований на современном этапе.
Рекомендуемая литература
Темы семинарских занятий по I главе
1. Язык как явление национальной культуры.
2. Этнолингвистика: предмет, объект и основные направления.
3. Ф. Боас и Э. Сепир как родоначальники этнолингвистики.
4. А.А. Потебня и проблемы семантики.
5. Д.К. Зеленин: этнограф или фольклорист?
6. Диалектология и этнография.
7. Структурная семантика Вяч. В. Иванова и В.Н. Топорова.
8. Этнолингвистика Н.И. Толстого.
Темы докладов и рефератов
1. Историзм языка в понимании основоположников сравнительно-исторического языкознания (автор по выбору студента).
2. Лингвистическая география.
3. Деятельность Московской диалектологической комиссии.
4. Народные присловья (по работам Д.К.Зеленина).
5. Антропологический подход к изучению языка.
6. Современные проблемы региональной этнолингвистики.
Рекомендуемая литература
Глава II. ЯЗЫК - КУЛЬТУРА – ЭТНОС
Контрольные вопросы и задания
1. Какой подход на современном этапе развития наук является доминирующим в анализе языковых фактов? Почему?
2. Назовите ученых, которые разрабатывали проблему языка и культуры в гуманитарном знании.
3. Каково значение учения американского ученого Э.Сепира о взаимосвязи языка и культуры?
4. Что общего и в чем выражаются различия языка и культуры? Подтвердите свой ответ примерами.
5. Раскройте значение постановки и решения проблемы взаимосвязи языка и культуры в трудах Н.И.Толстого.
6. Литературный язык - «третья культура»
Просторечие - элитарная культура
Наречия, говоры - традиционно-профессиональная культура
Арго - народная культура.
Подберите для первого столбца соответствующую пару из второго, прокомментируйте полученную схему.
7. Как вы понимаете высказывание В. Гумбольдта, о том, что язык - это «мир, лежащий между миром внешних явлений и внутренним миром человека»?
Рекомендуемая литература
Контрольные вопросы и задания
Дайте определение понятий «этнос», «этническая общность».
Какова роль языка в этногенезе? Подтвердите свой ответ примерами.
Какие ученые-лингвисты, фольклористы и этнолингвисты отмечали тесную связь языка и этноса?
Какова роль языка в формировании этнической самоидентичности?
Объясните тезис: «Главным признаком языковой личности является языковое сознание и языковое самосознание». Подкрепите свой ответ примерами.
Кто из ученых прошлого и современности исследовали феномен «чувство родного языка»?
Каким образом взаимосвязаны этническое самосознание личности и родной язык? Свой ответ подкрепите примерами из устного народного творчества.
Рекомендуемая литература
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение понятий «менталитет» и «ментальность».
2. Кто из ученых прошлого и современности в своих трудах исследовал эти понятия?
3. Каким образом соотносятся между собой понятия «менталитет» и «ментальность»? Приведите примеры.
4. Каким образом связаны менталитет и традиция; менталитет и самосознание личности; менталитет, ментальность и язык?
5. Приведите примеры ключевых слов русской ментальности.
6. Как вы понимаете высказывание Н.А. Бердяева: «Пейзаж русской души соответствует пейзажу русской земли, та же безграничность, бесформенность, устремленность, широта»?
Рекомендуемая литература
Контрольные вопросы и задания
1. Как вы думаете, является ли язык хранителем культуры?
2. Какое свойство языка позволяет использовать его как исторический источник?
3. При помощи чего выражается оценочность фольклорного слова? Приведите примеры из фольклорных текстов.
4. Докажите с помощью примеров, что мир фольклора - это мир символов.
5. Назовите имена ученых, которые исследуют обрядовое значение у фольклорного слова.
6. Приведите примеры различных кодов традиционного обряда.
7. Проведите этнолингвистический анализ, например, свадебного обряда.
Рекомендуемая литература
Контрольные вопросы и задания
1. Дайте определение фразеологизма. Приведите примеры фразеологизмов, связанных с обрядами и обычаями русского народа. При затруднении воспользуйтесь словарями.
2. Каким образом взаимодействуют фразеологизмы с традициями и обычаями?
3. Каких собирателей, ученых знаете, кто занимался фразеологизмами?
4. Знаете ли вы, какими словами и действиями приветствовали человека, занятого каким-либо делом: замешиванием теста, тканьем, прядением и т.д.?
5. Приведите примеры фразеологизмов из сказок, в чем их особенность.
6. «Образность народного языка» - как вы понимаете этот тезис? Приведите примеры.
7. Выполните тестирование (Приложение 1).
Рекомендуемая литература
Темы семинарских занятий по II главе
1. Взаимодействие языка и культуры.
2. Язык в концепциях этногенеза.
3. Язык и этнический менталитет.
4. Менталитет и ментальность.
5. Чувство родного языка и национальное самосознание.
6. Н.А. Бердяев о русской ментальности в языке.
7. Устная народная культура и языковое сознание (по трудам С.Е. Никитиной).
Темы докладов и рефератов
1. Словарь как зеркало культуры.
2. Лексикологические разыскания в исследованиях дописьменной духовной культуры (по работам Н.И. Толстого).
3. «Языковое мировидение» В. Гумбольдта.
4. Менталитет и самосознание (по работам Н.А. Бердяева и А. Белого).
5. Д.С. Лихачев «Записки о русском».
6. Словарь «Славянские древности».
7. Русский язык и языковая личность.
Рекомендуемая литература
Приложение 1
– Конец работы –
Используемые теги: Глава, Сущность, ЭТНОЛИНГВИСТИКИ0.054
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Глава I. СУЩНОСТЬ ЭТНОЛИНГВИСТИКИ
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов