Истина и практика, как атрибуты познания. - раздел Образование, Знания человека объемны и разнообразны Проблема Точности, Адекватности Отражения Знания – Решается Различными Филосо...
Проблема точности, адекватности отражения знания – решается различными философскими школами неодинаково. Подходов к познаваемости мира достаточно много: от уверенности, что любая сколь угодно сложная сущность доступна разуму, до сомнения в существовании самого объекта (окружающего мира). В самом общем плане, как известно, эти позиции делят на две большие подгруппы: на гностицизм и агностицизм. Современная наука носит оптимистический характер. Об этом, в частности говорит ее стремительное развитие в последние века и особенно в ХХ- начале ХХI веков.
Адекватность отражения окружающей действительности находится в зависимости от познавательного метода, от параметров человеческого организма и даже от мировоззренческой позиции познающего субъекта.
Так или иначе, все формы знания (как результат познавательного процесса) определенным образом соотносятся с фрагментами реальности, с системами, предметами, сущностями, составляющими бытие. Степень соотношения выражается проблемой истины в познании.
Органы чувств человека, как известно, не являются совершенными и допускают искажение действительности. Система усваивания, упорядочения, фиксации и систематизации информации (средства и технологии формирования знания), которая проявляется в мышлении человека, также не гарантирует безошибочного функционирования. В показаниях приборов, создаваемых человеком для расширения возможностей познания, также неизбежны погрешности. И это не все причины, вынуждающие сомневаться в возможности адекватного отражения действительности, и способствующие развитию тех или иных форм агностицизма. Тем не менее, большинство ученых уверено в возможности достаточно точного отражения закономерностей природы, сущности вещей, свойств систем и отдельных предметов в знании. Другими словами, ученые считают, что итогом познавательной деятельности должны стать истинные знания о мире. Истина, таким образом, атрибут познания, то есть, неотъемлемое, необходимое свойство познания, без которого оно не имеет смысла и не существует.
Истина – адекватное отражение объекта познающим субъектом; воспроизведение его таким, каким он существует сам по себе независимо от сознания человека; объективное содержание чувственного эмпирического опыта. Также под истиной понимают знание, соответствующее объекту познания, совпадающее с ним.
Соответствие знания объекту познания далеко не всегда полное и точное. На пути формирования такого знания немало препятствий, первым из которых могут оказаться органы чувств человека, то есть, субъективные факторы. Следовательно, данное соответствие носит относительный характер, хоть цель познания – возможно большая точность отражения действительности, по возможности – максимально близкая к абсолютной точности. Наконец, проблема заключается уже в том, что представление о предмете, каким бы всеобъемлющим и точным оно ни было, никогда не может быть тождественно самому предмету (исключением может быть только отношение объекта и мысли о нем с субъективно-идеалистических позиций, когда реальность и есть совокупность идей, представлений, а не материальных вещей). Иначе говоря, абстрактные формы не тождественны конкретным предметам.
Таким образом, истина представляет собой соотношение и единства объективного и субъективного, абсолютного и относительного, конкретного и абстрактного в познании.
Объективность истины обусловлена реальным существованием познаваемого объекта. Та информация о реальном объекте, которая стала достоянием сознания и придает знанию объективный характер. Вместе с тем, отражаясь в сознании, информация неизбежно принимает формы абстрактного мышления, пройдя через "фильтры" органов чувств. Тем самым, знание неизбежно имеет и субъективную составляющую. Объективно существующие объекты – "студент", "дом", "колледж", в сознании человека могут приобретать различные оттенки. Они также могут быть отражены разными понятиями "учащийся среднего специального или высшего учебного заведения", "архитектурное сооружение для проживания или размещения каких-либо организаций", "среднее специальное учебное заведение"; в конце концов, эти понятия могут на разных языках быть совершенно не похожими по звучанию.
Таким образом, истина объективна по содержанию и субъективна по форме.
Абсолютная истина представляет собой точное и полное отражение познаваемого объекта. В реальном познавательном процессе абсолютная истина, по меньшей мере, редкость (если она вообще достижима как совершенно точное отражение изучаемого объекта). Тем не менее, считается, что она все-таки существует в виде неопровержимого знания. Например, когда совершенно точно известно, что некое событие произошло именно в такое-то время и в таком-то месте; или когда ясно, что изучаемое событие абсолютно точно является тем, что мы о нем думаем; например – преступлением, а не незначительным нарушением норм морали.
Другое дело истина относительная. Ее существование означает, в частности, что изучаемый объект отражается в ходе его исследования хоть в какой-то степени. По крайней мере, со стороны, интересующей исследователя в данный момент, или с той, которая наиболее открыта субъекту, вооруженному конкретным арсеналом средств его изучения. Относительная истина – неполное, частичное, а значит и не вполне адекватное отражение объекта познания.
Конкретность истины заключается в том, что она возникает в процессе познания конкретных объектов и выражает представление о конкретных объектах. Абстрактной истина является в силу того, что она формируется в рамках абстрактного мышления и является неким обобщением (например, "лебеди – белые или черные"; "весной в северном полушарии температура воздуха начинает постепенно повышаться").
На протяжении всего периода развития гносеологии является важнейшим вопрос о критериях истины. Дискуссии Нового времени о приоритете эксперимента и логического вывода в процессе формирования знания относится не только к вопросу о методах познания, но, также, и к проблеме критерия истины. Однако главным критерием истины считается практика.
Практика – (греч. практике, практикос – деятельный активный) материальная, чувственно-предметная, целеполагающая деятельность человека, направленная на освоение и преобразование окружающих объектов природы и социума. Практика составляет основу и движущую силу развития человеческого общества и познания. В гносеологии практика – главный критерий истины.
В ходе практической деятельности осуществляется проверка истинности полученного в ходе исследования знания. Именно практика может подтвердить правильность теоретических выводов или опровергнуть их. Однако роль практики в познавательном процессе гораздо более значима.
Практика является важнейшей причиной самой познавательной деятельности человека. И сам процесс познания является органичной частью практики. Практика также является и главной целью познания, которое осуществляется для того чтобы человек был способен более эффективно осваивать природу.
Формирование специфически человеческого способа основания природы, специфически человеческого способа организации жизни – в обществе – осуществляется также в ходе практики.
Все темы данного раздела:
СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА И ЗНАЧЕНИЕ ФИЛОСОФИИ
Глава 1.Мировоззрение и философия
Мировоззрение – сложный феномен человеческого сознания, который охватывает миропонимание и мировосприятие. Оно включает в
Основные исторические виды и сущность мировоззрения.
С момента "обнаружения" человеком себя в окружающем мире перед ним возникла проблема, связанная с его отношением к миру. Для этого необходимо было искать ответы на важные вопросы: какова
Вопросы для самоконтроля
1. Раскройте сущность мировоззрения?
2. Назовите основные исторические типы мировоззрения?
3. Раскройте содержание мифологии и ее роль в жизни древнего человека?
4. Каков
Мировоззрение и его типы
Глава 2.Философия, ее предмет и основные
Объект, предмет и основные проблемы философии
Любая область знания имеет свой объект и предмет. В философии объект и предмет имеют специфическое значение.
Объект (от лат. objectum – бросаю вперед, противопоставляю) – то,
Предмет и основные формы философии
Глава 3.Основные функции и структура философского зн
Функции философии, ее роль в жизни и развитии общества
О роли и месте философии состоялось немало споров, в том числе, и внутри философского сообщества. Значение философского знания определяется его способностью к самым широким обобщениям, к предельной
Структура философского знания
Одним из проявлений развития философии является постоянное обновление и усложнение ее структуры. Самый широкий объект (вся реальная действительность) и самый универсальный предмет (наиболее общие с
Вопросы для самоконтроля
1. Что отличает философию от других форм знания?
2. В чем заключается мировоззренческая функция философии?
3. Раскройте содержание методологической функции философии?
4.
ОСНОВНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ
Глава 4.Философия Древнего Мира
Фрагменты философского знания возникали еще в глубокой древности. Это было связано с поиском человеком отве
Философия Древней Индии
Главным источником древнеиндийской философии считаются Веды (то есть "знания") – священные книги, написанные приблизительно в XV-VI в. до н.э.[9]
Известны
Философия Древнего Китая
В основу философии Древнего Китая легли представления о таких сущностях, как Дао – мировой закон; путь, по которому развивается мир; субстанция, не нуждающаяся ни в каких др
Философия Древней Греции
Третьим крупным центром философии Древнего Мира была Древняя Греция, ставшая колыбелью во многом самой развитой и самой распространенней в последствии культуры. Древнегреческую философию, как и мно
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите главные источники философии Древней Индии; раскройте их содержание и структуру?
2. Перечислите ортодоксальные и неортодоксальные философские школы Древней Индии; по какому крит
Древнеиндийская философия
Древнегреческая философия
Главная особенность античной философии – ее преимущественно космоцентричный характер, поиск первоосновы бытия.
Патристика.
Так называют учения наиболее значимых христианских богословов и философов – "отцов церкви" (лат. patres – отцы). Иногда этим понятием объединяют всю первую половину развития христи
Средневековая философия IX–XIV вв.
Вторая половина средневековой философии характерна, с одной стороны, усилением догматизма, с другой стороны, ростом разнообразия и развитием философских взглядов.
Предпринимаются попытки п
Философия Эпохи Возрождения
Понятие "Возрождение" (фр. renaissance – возрождение), как и многие другие обобщающие социально-исторические понятия, достаточно условно. Считается, что оно связано с ростом интере
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите исторические рамки развития философии Средних веков?
2. Назовите главные источники Средневековой философии?
3. Раскройте содержание основных периодов развития философи
Философия Средних веков
Источники философии Средних веков
Философия Эпохи Возрождения
Условия формирования философии Эпохи Возрождения
Рационализм Р.Декарта. Философские учения Б. Спинозы и Г. Лейбница
Рене Декарт(1596-1656; де Карт, латинизированное имя – Картезий; поэтому его последователей называют картезианцами) получил хорошее образование в иезуитском колледже Ла Флеш. После
Философия эпохи Просвещения. Ш.Монтескье, Вольтер, Ж.-Ж. Руссо.
Началом эпохи просвещения считается научная деятельность английских ученых Дж.Толанда (1670-1722) и А.Коллинза (1676-1729). Философия Просвещения нашла воплощение
Французский материализм XVIII века.
Предпосылки материализма в той или иной степени уже сложились к XVIII века. В этом большую роль сыграли философские системы Ф.Бэкона, Т.Гоббса, Дж.Локка, Р.Декарта, Б.Спинозы, И.Ньютона и некоторых
Вопросы для самоконтроля
1. Назовите мыслителей, творчество которых положило начало философии Нового времени?
2. Что отличает философию Нового времени от предшествующих этапов развития философской мысли?
Философия Нового времени
Источники философии Средних веков
Философия Просвещения
Философская система И.Канта
И.Кант (1724-1804) родился в Кенигсберге (сегодня это г. Калининград), где провел всю жизнь. Он учился в Кенигсбергском университете, а потом занимал там должности доцента и профес
Объективный идеализм Ф.Шеллинга.
Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг(1775-1854) родился в семье священника, окончил гимназию, семинарию в Тюбингене (где он учился вместе с Г.Гегелем), продолжил обучение в Лейпциге и Д
Объективный диалектический идеализм Г.Гегеля.
Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831) родился в семье чиновника, в Штутгарте. После окончания семинарии в Тюбингене (там он познакомился с Ф.Шеллингом) Г.Гегель работал учител
Вопросы для самоконтроля
1. Кто из философов является представителем Немецкой классической философии?
2. Назовите основные особенности немецкой классической философии.
3. Какие периоды в творчестве И.Кант
Западный философский рационализм XIX - XX веков.
Процессы стремительного "усложнения" окружающего мира в результате роста научного знания и социального опыта означало неизбежное "усложнение"[59] представлений об окружающей дей
Иррационалистические школы западной философии XIX - XX веков.
Кризис классической философии стал причиной недоверия многих мыслителей к рационализму, привел их к выводу о невозможности решения основных онтологических, гносеологических, этических, социально-фи
Вопросы для самоконтроля
1. Какие можно выделить наиболее общие направления в западной философии XIX – ХХ вв.?
2. Какие рационалистические школы западно-философской мысли XIX – ХХ вв. являются наиболее известными?
Западная Философия XIX - XX веков
Философские учения и концепции XIX - XX веков можно разделить на
рационалистические и иррационалистические философские системы
&n
Источники, основные особенности и периодизация русской философии.
Возникновение и развитие русской философии было обусловлено целым рядом исторических и культурологических факторов.
Прежде всего, в качестве важного условия формирования русской философско
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы источники формирования русской философии?
2. Обоснуйте тот или иной подход к периодизации русской философии?
3. В чем заключается сущность исихазма?
4. Каковы о
Русская философия
Некоторые условия и факторы формирования русской философской мысли
Основные исторические типы философского знания
Часть первая. Философия Древнего мира, Средних веков и Возрождения
1. Что является основой, законом существования м
Основные исторические типы философского знания
Часть вторая. Философия Нового Времени и Просвещения
1. Наиболее правильный подход к изучению действительности Ф.Бэ
Западная Философия XIX - XX веков.
1. Основатель немецкой классической философии–
а) И.Кант
б) И.Фихте
в) Ф.Шеллинг
г) Г.Гегель
д) Л.Фейербах
2.
Основные исторические типы философского знания
Часть четвертая. Русская философия
1. Среди источников формирования русской философской мысли следует, прежде всего, назвать …
ФИЛОСОФСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ПРИРОДЫ И РАЗВИТИЯ
Глава 10. Бытие как проблема философии
Стремление познать сущность окружающего мира, как свидетельствует история философии, проявлялось различным образом в разных обстоятел
Вопросы для самоконтроля
1. Как в ходе развития философии менялось понимание роли онтологии?
2. Какие проблемы находятся в центре внимания онтологии?
3. Что такое бытие?
4. Охарактеризуйте важней
Бытие как проблема философии
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое материя?
2. В чем сущность основных подходов к пониманию материи?
3. В каких формах существует материя?
4. Назовите известные вам состояния вещества?
Материя: сущность и формы
Основные подходы к трактовке материи
Вопросы для самоконтроля
1. Какие известны исторические типы трактовки понятий "диалектика" и "метафизика"?
2. Что такое детерминизм?
3. Дайте определение понятию "движение";
Развитие
Сущность, типы, механизм развития систем
Представление о мире как множестве взаимосвязанных и нередко качественно различных объектов возникло уже в древности. Так, в философии Древнего Китая мир представляется совокупность
Философское осмысление природы и развития
1. В истории философии "первой философией" называли …
а) онтологию
б) гносеологию
в) логику
г) этику
ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕКА, СОЗНАНИЯ И ПОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ
Глава 14. Природа человека и смысл его существования
Человеку всегда был интересен он сам. На определенном этапе развития знания (возможно, уже в доисторическое время) возник вопрос о прои
Антропогенез. Различные взгляды на происхождение человека
Мифология, как первый исторический вид мировоззрения, нередко связывает происхождение людей с существованием некого первочеловека, возникшего (как следует из некоторых мифов) в момент возник
Сущность человека и его отличительные черты
Представление о сущности человека связано с пониманием его происхождения и, одновременно, имеет самостоятельное значение.
В древности одной из неотъемлемых характеристик человека была его
Проблема целеполагания. Смысл жизни человека.
Процесс создания орудий труда, как и вообще любой творческий акт осуществляется человеком осознанно. И это, также важнейшее отличие человека. Человек "планирует" свои действия, пре
Вопросы для самоконтроля
1. Какие взгляды на происхождение человека встречаются в прошлом и настоящем?
2. Какая версия антропогенеза представляется наиболее убедительной и почему?
3. Дайте определение стр
Природа человека
Основные подходы во взглядах на происхождение человека
Вопросы для самоконтроля
1. Как изменялось понимание сознания по мере развития общества и философии?
2. Каково содержание основных подходов к трактовке сознания?
3. Что такое отражение в философском поним
Сознание
Основные виды представлений о сознании
&nbs
Вопросы для самоконтроля
1. Каковы объект и предмет гносеологии?
2. Какие наиболее известные мыслители прошлого внесли вклад в развитие теории познания?
3. Что такое знание?
4. Сформулируйте опре
Познание
Проблемы человека, сознания и познания в философии
1. Согласно различным философским подходам человек произошел …
в результате творения его тела и души высшим идеальным началом; такой позици
И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
Глава 17. Общество как предмет философского анализа
Общество представляет собой, наверное, самое сложное образование в природе. Общество содержит материальный и духовный компоненты, оно со
Происхождение общества.
Вопросы генезиса общества тесно связаны с вопросами происхождения человека. С одной стороны человек и его бытие – это и есть общество. Вне общества человека не может существовать. Также и общество
Сущность, структура и типология общества.
Сущность общества обусловлена рядом факторов, одним из которых является его происхождение. Научный подход настаивает на его естественном возникновении и формировании, на природ
Вопросы для самоконтроля
1. В чем сущность различных философских концепций происхождения общества?
2. Каковы важнейшие условия возникновения общества?
3. Охарактеризуйте отличительные признаки общества?
Общество
Общественное развитие; подходы и проблемы.
Изменения, которые приходилось наблюдать человеку в окружающем его мире, и та информация об изменениях в природе, которая была в распоряжении индивида, та эмпирическая база о развитии мира и самого
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое социальная система; какие образования можно назвать социальными системами?
2. Какова иерархия социальных систем?
3. Что такое элементы и компоненты социальной системы
СОЦИАЛЬНАЯ СИСИТЕМА
Формы общественного сознания
Общественное сознание проявляется в традициях общества и общественных настроениях, в науке и искусстве, в морали и праве, в религии и многих других своих формах – формах общественного сознания. Сре
Социальная регуляция как условие общественного развития. Мораль и право.
Важнейшим условием существования общества, его поступательного развития, а также его атрибутивным свойством является социальная регуляция. За многовековую историю человечества оно из локальных, зач
Вопросы для самоконтроля
1. Что представляет собой общественное сознание?
2. Что является первой формой общественного сознания?
3. Перечислите основные Формы общественного сознания?
4. Какова сущ
И Россия в системе макросоциальных отношений
Человек за десятки тысячелетий расселился по всей планете. Только на Антарктиду он проник по историческим меркам совсем недавно. На различных континентах Земли возникли цивилизации,
Глобализация как проблема современного мира.
В сложном многомерном процессе мирового социального развития можно выделить некоторые наиболее важные тенденции.
Так, с одной стороны, человечество (социальная макросистема)
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое проблема с точки зрения общественного развития?
2. Назовите отличительные черты глобальных проблем общественного развития?
3. Какие возможны варианты классификации гл
Проблемы современного общества
Общество
1. В естественнонаучном подходе важнейшей предпосылкой возникновения общества следует считать…
а) жизнь в стаде
б) грехопадение
в) охота
Глоссарий
Философия (греч. букв. – "любовь к мудрости" филео – люблю, софия – мудрость) – форма общественного сознания, учение об общ
Новости и инфо для студентов