Учебно-методическое пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

 

Учебно-методическое пособие

  Вологда  

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

Введение……………………………………………………………………………4

Лабораторная работа №1. «Электронные образовательные ресурсы федеральных коллекций»………………………………………………………….5

Лабораторная работа №2. «Интерактивная доска как средство информационного взаимодействия. Программное обеспечение интерактивной доски»………………………………………………………………………………20

Лабораторная работа №3. «Основы гипертекстовой и web-технологий. Создание гипертекстовых документов средствами Word»……………………..34

Лабораторная работа №4. «Инструменты учебной деятельности: конструктор лент времени Хронолайнер»………………………………………………………43

Лабораторная работа №5. «Подготовка дидактических материалов в программе PowerPoint: технологический приём Экран»……………………………………..49

Лабораторная работа №6. «Создание тестовых заданий с помощью программы MyTestX»……………………………………………………………………………52

Лабораторная работа №7. «Создание интерактивной карты с проверяемыми заданиями в программе MapKit»…………………………………………………..57

Лабораторная работа №8. «Применение электронной таблицы Excel для первичной обработки результатов успеваемости»……………………………….63

Лабораторная работа №9. «Подготовка теста в электронной таблице»………..70

Лабораторная работа №10. «Применение web-сервисов для представления информации: облако слов»………………………………………………………...79

Лабораторная работа №11. «Создание презентации с применением инструментов Интернет-сервиса Prezi»…………………………………………..83

Лабораторная работа №12. «Создание видеофрагмента»……………………….88

Литература………………………………………………………………………….93

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Особенностью современной системы образования является то, что она развивается в условиях, когда информационные и коммуникационные технологии в значительной мере определяют структуру педагогической системы: типы образовательных моделей, дидактические средства, организационные формы учебно-познавательной деятельности. В связи с этим изменяется роль преподавателя в учебном процессе, появляются новые задачи в образовательной деятельности.

Целью освоения дисциплины «Информационные технологии в образовании» является формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в образовании, составляющих основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.

Данная дисциплина относитсяк вариативной части профессионального цикла. В соответствии с учебным планом дисциплина Информационные технологии в образовании изучается на втором курсе. Процесс изучения данной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

· владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

· готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК- 2);

· способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК- 4).

Учебно-методическое пособие содержит двенадцать лабораторных работ.

Лабораторная работа №1

Цель работы:Сформировать представление об особенностях цифровых образовательных ресурсов коллекций ФЦИОР и ЕК ЦОР; научить выполнять поиск ресурсов,… В настоящее время имеется большое количество цифровых и электронных… · федеральный центр информационно-образовательных ресурсов;

Основные типы модулей Федерального центра информационных образовательных услуг

Рисунок 1.1. Сайт «ФЦИОР» Ресурсы данной коллекции разработаны в открытой образовательной модульной мультимедиа системе (ОМС) и представляют…

Задание 2.

Отберите модули по выбранной Вами теме (5-7 модулей) для любого класса, размещенные на сайте федерального центра информационных образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru. Заполните таблицу 1.

 

Электронные модули из коллекции федерального центра информационных образовательных ресурсов

 

Электронные модули

Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

Рисунок 1.7. Сайт «Единая коллекция ЦОР» Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов… Целью создания Единой коллекции является сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору…

Инструменты учебной деятельности

Тренажер содержит три группы упражнений. Первая группа упражнений нацелена на получение учащихся навыка слепого набора букв центрального ряда… Кроме клавиатурного тренажера, в разделе Инструменты учебной деятельности…

Задание 3.

Отберите модули по выбранной Вами теме (5-7 модулей) для любого класса, размещенные на сайте ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru. Заполните Таблицу 2.

Электронные модули из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов

Лабораторная работа №2

«Интерактивная доска как средство информационного взаимодействия. Программное обеспечение интерактивной доски»

Цель работы: сформировать представление об интерактивной доске как средстве обучения, научить применять инструменты интерактивной доски.

Работа с программным обеспечением

Интерактивной доски Smart Board

ПО доски Smart Board позволяет работать в двух режимах: · Режим ПК, включающий возможность работы с документами MS Office; · Интерактивный режим – основной режим работы с доской.

Кнопки панели инструментов

Инструмент Перо и выделение

1. Нажать кнопку меню работы с объектом справа от инструмента Перо и выделение. В появившемся меню предлагаются разные виды пера. Если предложенные… 2. В открывшемся окне задать настройки: · Выбор самого пера;

Инструмент Художественное перо

Пример: создание произвольной линии 1. Выбрать инструмент Художественное перо. 2. Рис.2.3. Пример создания произвольной линии Выбрать вид линии.

Инструмент Фигуры

Инструмент фигуры может использоваться для создания фигур.

Рис.2.4. Пример создания произвольной фигуры

Пример: создание простой фигуры (рис.2.4).

1. Выбрать инструмент Фигуры.

2. Выбрать автофигуру.

3. Маркером нарисовать фигуру на странице документа.

4. Настроить нужные параметры фигуры (открыть окно свойств автофигуры, выбрать тип и цвет линии и заливки, толщину линии.

Инструмент Линии

Инструмент Линии может использоваться для рисования самых разнообразных прямых линий и стрелок, а также создания сложных фигур.

Пример: создание сложной фигуры.

Действия с созданными элементами

Пример: группировка отдельных элементов Чтобы элементы, созданные на доске, можно было использовать как единое целое,… 1. Выбрать инструмент Выбор.

Инструмент Текст

1. На основной панели инструментов выбрать инструмент Текст. 2. На странице выбрать место для ввода текста щелчком маркера или пальцем на… 3. Для удобства ввода текстовой информации на доске следует открыть экранную клавиатуру. Для этого на области задач…

Коллекция инструментов

Данный инструмент позволяет наполнять страницы документа картинками, звуками, видеосюжетами, Flash-анимацией как из установленной базы, так и из своих заготовок.

Для работы с библиотекой можно использовать и свои ресурсы, которые следует подгрузить непосредственно в саму коллекцию.

Работа со страницами

Пример: быстрый переход по страницам 1. Открыть вкладку Сортировщик страниц. 2. Выбрать нужный эскиз страницы.

Методические приёмы использования интерактивной доски

Рис.2.6. Пример использования инструмента «затенение экрана» 1) Использование инструмента «Затенение экрана». Суть данной… 2) Технология Drag and Drop (перетащи и отпусти). При помощи этой технологии… 3) Использование функции «Утилита множественного клонирования». Довольно часто возникает необходимость использования…

Лабораторная работа №3

Создание гипертекстовых документов средствами Word» Цель работы: научиться создавать гипертекстовые документы в HTML-формате… Задание:

Обработка данных в предметной области

Для определения границ таблицы используются команды Таблица - Границы или Формат - Границы и заливка. 3. Отступите несколько абзацев и введите следующий текст: Совокупность методов и производственных процессов определяет принципы, приемы, методы и мероприятия, регламентирующие…

Редактирование Web-документов и создание гиперссылок

16. Создайте в документе ИТ следующие гиперссылки: · внутреннюю гиперссылку для слов совокупность методов, производственных… · внешнюю гиперссылку для слов программно-технических для перехода на документ ПТС. И ссылку для слов На главную…

Технология создания внешних гиперссылок

Слова программно-технических средств, которое вы связали с файлом гиперссылкой, изменит свой цвет и станет подчеркнутым, т.е. является ссылкой. 2. В документе ПТС выделите слова На главную страницу и вызовите команду… Аналогичным образом выполните гиперссылки на другие страницы от стальных выделенных слов. И обратные гиперссылки от…

Лабораторная работа 4

  Цели работы:сформировать представление о программном комплексе «ОСЗ… В качестве инструмента для конструирования процесса обучения можно применить программный комплекс «ОСЗ Хронолайнер».…

Вводим даты жизни Ивана Грозного в поле Временные границы Начало и Окончание.

Рис. 4.4. Шкала с годами жизни Ивана Грозного в поле просмотра Линии Времени. В результате в поле ПросмотраХроноЛинии появилась шкала с временным… 4. Введем информацию в поля Место(вслучае, если имеется явная связь события с каким-либо местом), Описание.

Лабораторная работа №5

Подготовка дидактических материалов в программе PowerPoint: технологический приём Экран

Рис. 5.1. Титульный слайд   Технологические приёмы визуализации информации весьма разнообразны. Многое зависит от… Такие технологии используются в сложных программах анимации. Но и в программе… Суть данного приёма заключается в том, что создаётся полное ощущение одной многоуровневой диосцены.

Алгоритм создания презентации с использованием

Технологического приёма Экран.

2. Разместить справа “экран”. «Экран» создаем с помощью автофигуры (Вставка – Фигуры – прямоугольник). 3. Рис. 5.2. Первый слайд   Ниже создаем… 4. На второй и последующие слайды вставить изображения, увеличив до размера «экрана» (рис.5.3).

Алгоритм создания презентации

2. Разместить справа “экран”. «Экран» создаем с помощью автофигуры (Вставка – Фигуры – прямоугольник). 3. Рис. 5.6. Увеличенный фрагмент изображения   … 4. На второй и последующие слайды вставить фрагменты изображений, увеличив их до размера «экрана» (рис.5.6).

Лабораторная работа №6

Создание тестовых заданий с помощью программы MyTestX

MyTestX это - система программ (программа тестирования учащихся, редактор тестов и журнал результатов) для создания и проведения компьютерного… При работе с программой MyTestX можно создавать тестовые задания девяти типов:… Программа состоит из трех модулей: Модуль тестирования (MyTestStudent), Редактор тестов (MyTestEditor) и Журнал…

Задание.

Подготовьте вариант теста по выбранной Вами теме одного из школьных предметов.

 

Лабораторная работа №7

Создание интерактивной карты с проверяемыми заданиями в программе MapKit.

Конструктор интерактивных карт с проверяемыми заданиями MapKit– инструмент, который позволяет учителю создавать насыщенные интерактивными объектами карты и задания. В качестве «карты» можно использовать не только географическую карту, но и любую другую основу. Таким образом, применить данный инструмент можно при создании дидактических материалов по любому предмету.

Конструктор предназначен для создания интернет- и SCORM-совместимых моделей на картографической основе, использующих следующие типы интерактивности:

Презентационная схема

Предназначена для объяснения материала на занятии. Основана на добавлении к картографической подложке произвольного количества дополнительных объектов, с которыми на уроке можно будет совершать манипуляции в презентационных целях:

· включать/выключать показ объектов в нужный момент времени;

· подсвечивать объект для концентрации внимания учащихся;

· перемещать, модифицировать, перекрашивать объекты;

· дополнять карту-схему объектами непосредственно во время занятия.

Проверяемое задание Основано на добавлении к картографической подложке объектов, параметры которых (местоположение, форму, цвет и другие) должен будет воспроизвести учащийся, выполняющий задание. Проверка правильности выполнения задания осуществляется программой автоматически. Проверяемые объекты могут быть следующих типов:

· Символы

· Ломаные – как разомкнутые, так и замкнутые (области)

· Текстовые поля

Основные компоненты Конструктора:

Редактор

· импортирует готовую карту-основу (любой файл в формате swf, jpg, gif, png); · дополняет карту произвольным количеством объектов – как импортированных из… · определяет поведение каждого из объектов в готовой модели – будет ли объект преследовать исключительно…

Модель

Результатом работы автора (учителя) в Редакторе становится модель.

Модель содержит:

· Стартовый html-файл

§ при запуске стартового файла двойным кликом, модель откроется в Плеере и будет доступна для использования, но не для редактирования (в Плеере нет полного интерфейса Редактора и функции сохранения);

§ вызвав стартовый файл из Редактора, можно модифицировать модель и сохранить изменения.

· Папка с необходимыми ресурсами (с названием: Имя модели_files) содержит:

§ плеер моделей в формате swf;

§ хml-файл описания структуры и функциональности презентации или задания;

§ набор всех файлов, необходимых для работы презентации или задания (карта-подложка и другие импортированные изображения).

Плеер

Для правильного показа модели ученику используется Плеер, позволяющий:

· открыть модель;

· изучить заложенные в модель презентационные материалы и подсказки;

· воспользоваться инструментами рисования для выполнения поставленного задания;

· произвести автоматическую оценку правильности выполнения задания;

· передать результат автоматического оценивания задания в систему управления учебным процессов (LMS) на основе спецификации SCORM RTE;

· содержит кнопки инструментов и команд, необходимых для создания и редактирования объектов модели (рис.7.1).

Кнопка	Функция	Поведение
	Выделить/переместить	Инструмент
	Импортировать рисунок…	Вызов диалога импорта
	Создать символ	Инструмент
	Создать ломаную	Инструмент
	Создать текстовое поле	Инструмент
	Удалить	Команда
	Создать копию объекта	Команда
	Изменить цвет линии	Выбор в выпадающем меню
	Изменить цвет заливки	Выбор в выпадающем меню
	Переместить выше	Команда
	Переместить ниже	Команда
	Изменить размер шрифта	Выбор в выпадающем меню
	Изменить начертание шрифта	Выбор в выпадающем меню
	Указать инструменты, которые будут доступны в задании	Выбор в выпадающем меню

Рис.7.1. Кнопки панели инструментов

 

Имеется три режима работы с конструктором интерактивных карт:

· формирование модели – для создания интерактивной карты;

· предпросмотр готовой модели – для предварительного просмотра;

· настройки задания – для задания параметров оценивания.

 

Задание. Создайте интерактивную карту с проверяемыми заданиями (рис.7.2).

 

 

Рис.7.2. Интерактивная карта «Крупнейшие города мира». Режим просмотра.

 

Порядок выполнения работы

1. При помощи кнопки «Импортировать рисунок» вставьте из папки «Библиотека изображений» карту-подложку (в данном случае –… 2. Чтобы при работе с моделью импортированное изображение не перемещалось от… 3. Применяя инструмент Создать символ (круг среднего размера, цвет – зелёный), нанести на карту условные обозначения…

Лабораторная работа №8

«Применение электронной таблицы Excel для первичной обработки результатов успеваемости»

Цели работы: познакомить с основными понятиями электронной таблицы; научиться выполнять ввод данных в ячейки таблицы; научиться оформлять границы ячеек таблицы.получить представление о форматах данных; научиться устанавливать форматы данных; научиться оформлять границы ячеек таблицы.

Excel – это программный продукт, который относится к категории электронных таблиц [4]. Электронная таблица – это интерактивная компьютерная программа, основное рабочее поле которой состоит из набора строк и столбцов. Они отображаются на экране в специальном окне, которое можно прокручивать вверх и вниз, вправо и влево. Область, находящаяся на пересечении строки и столбца, называется ячейкой. В ячейке может находиться число, текст или формула. С помощью формул можно выполнять вычисления, в которых используются значения, содержащиеся в других ячейках. Вы можете копировать и перемещать ячейки, а также изменять содержащиеся в них формулы.

Наиболее важным преимуществом электронной таблицы является то, что при изменении содержимого какой-либо ячейки, используемой в формуле, результат будет автоматически пересчитываться. Это означает, что, если вы создадите электронную таблицу с определенными формулами, то, внеся в неё небольшие изменения, сможете использовать её и в других случаях.

Основные понятия электронной таблицы

Работая в Excel, вы сохраняете информацию в рабочих книгах [7], каждая из которых появляется в отдельном окне. Элементы окна рабочей книги показаны на рисунке (рис. 8.1).

Адрес ячейки определяется обычным способом по координатам, например, ячейка В3, ячейка С7 и т.д..

Задаваемый обычным образом адрес ячейки называется относительным адресом. При некоторых операциях копирования, удаления, вставки электронная таблица автоматически изменяет адреса ячеек. Иногда возникает необходимость не менять адрес ячейки. В таких случаях используют абсолютный адрес. Абсолютный адрес ячейки создается с помощью знака доллара $, например, $N10, F$6, $T$9.

Группа ячеек (диапазон) задается через двоеточие, например, В3:Т12 и образует прямоугольник.

Ячейка, в которой находится табличный курсор, является текущей. Её содержимое отражается в строке формул. В текущую ячейку можно вводить данные или редактировать данные, уже находящиеся в ней. Для этого нужно установить указатель мыши в строке формул, нажать на левую клавишу и, когда появится курсор (вертикальная линия), изменить содержимое ячейки. После этого нажать на клавишу Enter.

Ввод данных

1. Текст Текст можно ввести в текущую ячейку. После ввода текста необходимо нажать на… а) изменить ширину столбца, для этого установить указатель мыши на границу между столбцами на линии заголовков…

Форматирование данных

Все указанные действия по форматированию таблиц могут быть выполнены через команды меню Формат/Ячейки или через контекстное меню Формат ячеек,… Меню форматирования ячеек содержит шесть вкладок: Число, Выравнивание, Шрифт,… Для форматирования чисел используется вкладка Число. Основные числовые форматы: общий, числовой, денежный, финансовый,…

Встроенные функции электронной таблицы

Вызвать окно диалога мастера функций можно следующими способами: · с помощью команды Вставка – Функция; · кнопкой fx на стандартной панели инструментов;

Построение диаграмм

1. Выполняем следующие шаги по построению диаграммы: Выделите таблицу данных, включая названия столбцов. Выполните команду… Это окно позволяет выбрать тип диаграммы из 15 имеющихся типов и подобрать один из стандартных форматов для выбранного…

Задание

1. Подготовьте в электронной таблице шаблон для первичной обработки данных ведомости успеваемости:

a. В «шапку» таблицы внесите названия предметов «Биология» и «Обществознание», добавьте по этим предметам оценки учащимся;

b. Увеличьте список до тридцати учащихся (можно без ввода фамилий), введите их оценки по предметам;

c. Вычислите средний балл каждого учащегося (для этого, установив табличный курсор в соответствующей ячейке, введите функцию =СРЗНАЧ (диапазон);

d. Применяя функцию СЧЕТЕСЛИ, вычислите по каждому предмету количество оценок «5», «4», «3», «2» и разместите под списком;

e. Введите формулы для подведения итогов успеваемости:

Кол-во учащихся на «5»;

Кол-во неуспевающих;

Кол-во учащихся на «3,4,5»;

Процент успеваемости по группе;

Процент качественной успеваемости;

2. Составьте круговую диаграмму по итогам успеваемости.

№ п/п

Фамилия, имя

Иностранный язык

Физическая культура

Математика

Информатика

Русский язык

Литература

География

История

Средний балл

Аброскова Ю.

Басалаева Н.

Белых Т.

Бурыкина Н.

 

 

Лабораторная работа №9

Подготовка теста в электронной таблице

2. На Листе 1 наберите вопросы (рис.9.1), а на Листе 2 (рис.9.2) разместите варианты ответов (список ответов должен быть вертикальным, первый ответ… Рис.9.1.Вид Листа 1.  

Вопросы к тесту

a) Заметно ухудшилось b) Значительно улучшилось c) Стабилизировалось

Лабораторная работа №10

Применение Интернет-сервисов для представления информации: облако слов

Облако слов представляет собой визуальное представление ключевых слов текста, содержания блога, тегов любых пользователей, хранящихся на сервисах… Сервисы для создания «облака слов»

Сервис Tagxedo

Рис.10.1. Главная страница сервиса Tagxedo  

Сервис Imagechef

Сервис позволяет создавать мозаику из слов. Можно написать комментарий или стихотворение в форме сердца или других символов. Созданную мозаику можно отправить открыткой или разместить в блоге, на сайте или в вики.

Сервис Wordle

Рис.10.2. Главная страница сервиса Wordle Алгоритм создания облака слов в Wordle. 1. Переходим на страничку сервиса Wordle (рис.10.3):

Лабораторная работа №11

Создание презентации с применением инструментов

Интернет- сервиса Prezi

Порядок выполнения работы: 1. Зарегистрируйтесь на сервисе Prezi. 2. В новом окне запишите название презентации (Title), приведите краткое описание (Description), нажмите кнопку Новая…

Задание. Создайте презентацию по заданной теме.

 

Лабораторная работа №12

Создание видеофрагмента

Фильм (от английского слова film – плёнка) – это фотографические изображения (кадры), последовательно расположенные на киноплёнке, связанные единым… Видео (слово образовано от латинского слова video – смотрю, вижу) –… Наиболее важные характеристики цифрового видео – размер кадра и частота смены кадров. Для создания иллюзии движения…

Алгоритм работы с программой MovieMaker

Задание 1. Создание фильма.

1. Открыть папку «Стихи С. Есенина».

2. Просмотреть предложенные стихотворение и иллюстрации.

3. Продумать сюжетную линию.

4. Открыть программу MovieMaker(Пуск- Все программы- Windows MovieMaker).

5. Выбрать Операции — Импорт — Изображения.

6. Найти папку: Папка«Стихи С. Есенина» .

Выбрать необходимые кадры-Нажать кнопку Импорт.

Затем перетащить (с помощью левой кнопки мыши) импортированные фрагменты по очереди на Шкалу времени или Раскадровку.

10. Просмотрите полученный сюжет в окне Монитора просмотра. 11. Добавьте название в начало фильма, введите свой текст(Операции-Правка-… 12. Измените анимацию названия, выберите любой эффект(например, эффект Разрывающийся контур).

Задание 2. Озвучивание фильма.

1. Запишите озвучивание вашего стихотворения

а) все целиком;

б) по четверостишиям;

в) к каждому кадру.

Для этого:

· Подключите наушники к ноутбуку.

· Загрузите программу Звукозапись(Пуск- Все программы- Стандартные-Звукозапись-Начать запись-затем /Остановить запись/).

· Сохраните ваше озвучивание Сохранить как- Обзор папок(внизу)- Подробнее- Папка стихотворение С. Есенина-Озвучка1.wav-(Озвучка2.wav,Озвучка1.wavи т. д. )

2. Открыть вновьпрограмму MovieMaker.

3. Выбрать Операции — Импорт — Аудио-файлы.

4. Найти папку: Рабочий стол — Папка«Стихи С. Есенина».

5. Выбрать необходимые кадры-Нажать кнопку Импорт.

6. Перетащить (с помощью левой кнопки мыши) импортированные фрагменты по очереди на Шкалу времени или Раскадровку.

7. Просмотрите и прослушайте полученный сюжет в окне Монитора просмотра.

8. Сохраните фильм. Файл- Опубликовать фильм-Данный компьютер- Далее- Имя файла.

Контрольная работа по дисциплине

«Информационные технологии в образовании»

Вариант 1.

1. ФЦИОР: структура, типы модулей. Заполните таблицу, добавив по одному модулю каждого типа:

Электронные образовательные ресурсы коллекции ФЦИОР по теме «Компьютерные сети»

Название модуля	Тип модуля	Ссылка

2. Запишите алгоритм создания ленты времени.

3. Создайте интерактивную карту с проверяемыми заданиями (показ скрытых объектов, проверка текстовой надписи, проверка правильности нанесения условного обозначения, н-р, города).

4. Запишите алгоритм создания поля со списком в Excel. Как можно использовать эту возможность при создании дидактических материалов?

5. Назовите типы тестовых заданий, которые могут быть созданы в программе MyTest.

6. Применяя конструктор презентаций, создайте четыре слайда интерактивной презентации с заданиями разных типов по теме «Компьютерные сети».

7. Как создать переходы между фрагментами видеофильма в MovieMaker?

 

 

Контрольная работа по дисциплине

«Информационные технологии в образовании»

Вариант 2.

1. ФЦИОР: характеристики модулей. Заполните таблицу, добавив по одному модулю каждого типа:

Электронные образовательные ресурсы коллекции ФЦИОР по теме «Устройство ЭВМ»

Название модуля	Тип модуля	Ссылка

2. Программа «Хронолайнер»: назначение, возможности, элементы интерфейса.

3. Создайте интерактивную карту с проверяемыми заданиями (показ скрытых объектов, проверка текстовой надписи, проверка правильности нанесения условного обозначения, н-р, города).

4. Запишите алгоритм создания логической функции ЕСЛИ в Excel. Как можно использовать эту функцию при создании дидактических материалов?

5. Назовите настройки теста, которые можно задать в программе MyTest.

6. Применяя конструктор презентаций, создайте четыре слайда интерактивной презентации с заданиями разных типов по теме «Устройство ЭВМ».

7. Как добавить звук в проект, создаваемый в MovieMaker?

 

Литература:

1. Горюнова М.А. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе / М.А.Горюнова, Т.В.Семёнова, М.Н.Солоневичева ; под общ. ред. М.А.Горюновой. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.: ил.

2. Иванова И.И. Методические рекомендации по использованию интерактивной доски в учебном процессе / И.И.Иванова. - Вологда: ВИРО, 2012. – 32 с.

3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для вузов по пед. специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика)/ И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2008.-192 с.

4. Карпенков С.Х. Современные средства информационных технологий: учеб. пособие для вузов по направлению подготовки "Информатика и вычислительная техника" и "Информационные системы"/ С. Х. Карпенков.- М.: КНОРУС,2009.-400с.

5. Корнеев И.К. Информационные технологии: учебник/ И. К. Корнеев, Г. Н. Ксандопуло, В. А. Машурцев. - М.: Проспект,2009.-224 с.

6. Панюкова С. В. Возможности использования интерактивной доски на уроках информатики / С.В.Панюкова, А.С.Байков // Информатика и образование. 2008. – №1 – С. 72–74.

7. Могилев А.В. Практикум по информатике/А.В.Могилев, Н.И.Пак, Е.К.Хеннер; под ред. Е.К.Хеннера. – М.: Академия, 2008. -608с.

8. Усенков Д.Ю. Интерактивная доска SMART Board: до и во время урока / Д.Ю.Усенков // Информатика и образование. 2006. – №2 – С. 40–48.