Грамота, Грамоте, Грамоты, Грамотей, Грамот, Грамоти

Английский язык. Основы компьютерной грамот­ности
ДК ББК Англ КТК Р... Научный консультант Соколов С В доктор технических наук профессор действительный член Академии образования и Ака демии Военных наук...

1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
2. Вспомните образование и случаи употребления The PastSimple Tense.
3. Ознакомьтесь с терминами текста 2
4. Text 2. WHAT IS A COMPUTER?
5. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
6. Подберите к терминам, данным в левой колонке, опре­деления, представленные справа.
7. Ознакомьтесь с терминами текста 1
8. Text У. THE FIRST CALCULATING DEVICES
9. Подберите вместо пропусковподходящее по смыслу слово.
10. Прочтите текст и скажите, как вы понимаете термины «обработка информации» и «иерархия запоминания ин­формации».
11. Подберите к терминам, данным в левой колонке, опре­ деления, представленные справа.
12. Вспомните значение новых слов и догадайтесь о зна­ чении их производных.
13. Прочтите текст и скажите, о каких типах компьютеров и сферах их применения вы узнали.
14. Types of computers
15. Переведите предложения, содержащие Participle I и Participle II, в функции обстоятельства.
16. Вспомните значение новых слов и попытайтесь пере­ вести словосочетания, употребляемые с этими словами.
17. STEPS IN THE DEVELOPING OF COMPUTERS
18. Согласуйте слова в левой колонке с их интерпретаци­ей, предложенной справа.
19. Unit 5. Computer Systems: An Overview
20. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве­ сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
21. Прочтите текст 2 и скажите, какую дополнительную информацию вы узнали о действии основных устройств компьютера.
22. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве­ сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
23. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
24. Опишите схему.
25. DIGITAL COMPUTER OPERATION
26. TESTS 1. Вставьте вместо пропусков необходимые слова.
27. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве­сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
28. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 102
29. Text 2. THE CPU MAIN COMPONENTS
30. MICROPROCESSOR - A BRAIN ТО THE HARDWARE
31. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 122
32. Проведите грамматический анализ текста 1, найдите в нем инфинитивные и причастные конструкции. Переве­ дите предложения.
33. Переведите безличные предложения. Обратите внима­ ние на их специфику.
34. A MODEM
35. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 142
36. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
37. Text 1. COMPUTER PROGRAMMING
38. Переведите предложения, содержащие сослагательное наклонение.
39. Text 2. PROGRAMMING LANGUAGES
40. FORTRAN IV
41. Переведите условные сложноподчиненные предложе­ ния. Обратите внимание на форму выражения разных типов условия.
42. RPG II Programming language
43. The conversion of symbolic languages
44. Running the computer program
45. Определите неличные формы глагола, содержащиеся в следующих предложениях. Переведите их.
46. A BRIEF HISTORY of the INTERNET
47. ENJOY YOURSELF

Розділ І Методика викладання української мови як педагогічна наука. Методика навчання грамоти
Розділ І Методика викладання української мови як педагогічна наука Методика навчання грамоти... Лекція години... Предмет і завдання курсу методики викладання української мови в початкових класах Методика навчання грамоти завдання...

1. Методика викладання української мови як науки
2. Мета,особливості і структура курсу методики мови
3. Методологічні основи методики викладання рідної мови
4. Психолого-педагогічні основи початкового навчання рідної мови
5. Мовознавчі й літературознавчі дані в методиці викладання мови
6. Принципи, часткові методи і прийоми методики викладання рідної мови
7. Читання і письмо – види мовленнєвої діяльності
8. Засвоєння звукової системи української мови у взаємозв’язку з графічною
9. Буквоскладальний синтетичний метод
10. Звуковий аналітичний метод
11. Звуковий синтетичний метод
12. Звуковий аналітико-синтетичний метод
13. Метод цілих слів
14. НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
15. Прийоми звукового аналізу
16. Формування загальнонавчальних умінь і навичок
17. Розвиток мовлення
18. Формування в учнів фонетичного слуху
19. Розвиток умінь здійснення мовного аналізу
20. Особливості структури і методики уроків добукварного періоду
21. Етапи букварного періоду
22. Особливості першого періоду
23. Методика формування уміння читати прямі склади
24. Опрацювання звуків і букв на другому етапі букварного періоду
25. Структура уроку на ознайомлення з новою буквою
26. Психолого-педагогічні особливості процесу навчання письма шестирічних учнів
27. Організаційні й гігієнічні умови навчання письма
28. Характеристика рукописного шрифту для навчання письма шестирічних першокласників
29. Види робіт з письма в букварний період
30. Структура уроку письма на вивчення нової букви
31. Коло умінь і навичок, які одержують учні в букварний період
32. Робота над удосконаленням звуковимови
33. Робота над реченнями і зв’язними висловлюваннями
34. ПІСЛЯБУКВАРНИЙ ПЕРІОД
35. ОСОБЛИВОСТІ УРОКІВ НАВЧАННЯ ГРАМОТИ В МАЛОКОМПЛЕКТНІЙ ШКОЛІ
36. НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
37. Орієнтовна структура заняття (уроку) вивчення нового звука і букви
38. Читання як навчальний предмет, його завдання
39. Освітнє і виховне значення уроків читання. Естетичне виховання на уроках читання
40. Наукові засади методики читання в початкових класах
41. З історії становлення методики читання. Основний метод навчання дітей читанню
42. Завдання уроків класного читання
43. Види читання
44. Якості читання
45. Набуття умінь правильного читання
46. Вироблення навичок швидкого читання
47. Що таке « виразне читання » вчителя?
48. Передумови виразного читання учнів
49. Вимоги до інтонаційного оформлення прочитуваного і декламованого. Прийоми його навчання
50. Особливості виразного читання поетичних творів
51. Типи уроків класного читання. Робота над набуттям свідомого читання
52. Визначення мети уроку
53. Основні етапи читання
54. Перше читання твору і перевірка сприймання прочитаного
55. Робота над перечитуванням тексту
56. Аналіз зображувальних засобів. Застосування цілісного аналізу
57. Навчання складати план прочитуваного
58. Переказ прочитаного
59. Методика опрацювання оповідань
60. Особливості роботи над казкою
61. Особливості роботи над байкою
62. Особливості роботи над науково-пізнавальними статтями
63. Особливості роботи над віршем
64. Завдання уроків узагальнення знань
65. Завдання уроків узагальнення знань
66. Облік навичок читання
67. Підсумковий етап.
68. IV ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.
69. Структура уроку позакласного читання
70. Уроки зустрічі з книжкою
71. МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ГРАМАТИКИ І ЛЕКСИКИ
72. Евристичний метод
73. Проблемний метод
74. Частково-проблемний метод
75. Пояснювально-ілюстративний і репродуктивний методи
76. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ ПОНЯТЬ
77. Ознайомлення з особливостями голосних і приголосних звуків
78. Я ю є ї
79. Звуковий і звукобуквений аналізи, методика їх проведення
80. Формування уявлень про мову і мовлення
81. Формування уявлень про текст
82. Урок у 3 класі
83. Лінгводидактичні основи методики роботи над словом
84. Робота над засвоєнням лексичного значення слова
85. Робота над усвідомленням прямого і переносного значення слова, багатозначністю й омонімією
86. Робота над синонімами
87. Хто дід?
88. Наша Батьківщина
89. Вивчення антонімів
90. Види вправ з лексики й методика їх проведення
91. Хто кричав?
92. Значення і завдання роботи над вивченням морфемної будови слова
93. Вивчення основи слова і закінчення
94. Вивчення кореня слова
95. Вивчення префікса
96. Вивчення суфікса
97. МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ЧАСТИН МОВИ
98. Система вивчення іменника
99. Формування загального поняття про іменник
100. Методика вивчення числа іменників
101. Методика вивчення роду іменників
102. Методика вивчення відмінювання іменників
103. Система вивчення прикметника
104. Формування загального поняття про прикметник
105. Методика вивчення роду і числа прикметників
106. Система вивчення дієслова
107. Формування загального поняття про дієслово
108. Методика вивчення числа і роду дієслів
109. Методика вивчення часових форм дієслів
110. Формування поняття про дієвідмінювання
111. Система роботи над числівником, займенником, прислівником.
112. Вивчення числівника
113. Вивчення прислівника
114. Вивчення прийменника
115. Морфемний розбір
116. Морфологічний розбір
117. Види вправ, спрямованих на вироблення в учнів умінь та навичок з граматики.
118. Частини мови
119. Євгену Петровичу учителеві Євгену Петровичу.
120. Значення знань з синтаксису в початкових класах
121. Вироблення початкових уявлень про речення і його будову
122. Формування поняття про речення
123. Вивчення типів речень за метою висловлювання й за інтонацією
124. Робота над засвоєнням синтаксичного зв’язку між членами речення
125. Вивчення однорідних членів речення
126. Ознайомлення зі складним реченням
127. Види вправ із синтаксису й пунктуації
128. Орфографія як предмет вивчення
129. Орфографія як предмет вивчення. Поняття про орфограму
130. Граматичний і антиграматичний напрями в методиці навчання орфографії
131. Психологічна природа орфографічної навички
132. Аналіз лінгвістичної природи написань
133. Вивчення фонетичних написань
134. Вивчення морфологічних написань
135. Вивчення семантичних написань
136. Методика роботи над орфографічним правилом
137. Умови успішного формування орфографічних навичок
138. Системність вправ
139. Види вправ
140. Орфографічний розбір та його види
141. Вимоги до уроків навчання орфографії
142. Значення формування умінь літературної вимови
143. Особливості й умови становлення літературної вимови
144. Методика формування умінь літературної вимови
145. Навчальні і контрольні диктанти.
146. Аналіз опрацювання помилок
147. Норми оцінювання результатів диктантів
148. Орієнтовний обсяг письмових робіт з рідної мови
149. Аудіювання на уроках української мови
150. Наявність у тексті нових (незнайомих) слів.
151. Рекомендації вчителеві початкових класів щодо організації процесу аудіювання
152. Рекомендації вчителеві початкових класів щодо організації процесу аудіювання
153. Добір антонімів до слів.
154. Розвиток діалогічного мовлення у школярів на уроках української мови
155. Характеристика складених учнями діалогів
156. Мотивація мовлення. Типи мовленнєвих ситуацій.
157. Усвідомлення теми і головної думки власного висловлювання
158. Розвиток сприймання, мислення і мовлення у їх взаємозв’язку
159. Збирання матеріалу на основі спостережень за дійсністю
160. Добір матеріалу за картиною
161. УМІННЯ СИСТЕМАТИЗУВАТИ ЗІБРАНИЙ МАТЕРІАЛ
162. Виділення мікротем у власному висловлюванні. Складання плану
163. У ВИСЛОВЛЮВАННЯХ РІЗНИК ВИДІВ
164. У ВИСЛОВЛЮВАННЯХ РІЗНИК ВИДІВ
165. Види творів
166. Види творів
167. Бесіда.
168. Рекомендації.
169. Створення емоційного фону до написання твору
170. Збирання фактичного матеріалу
171. Робота над лексикою
172. Балакуни
173. Робота з фразеологічними зворотами
174. Складання плану творчої роботи
175. Аналіз дитячих творів.

Английский язык. Основы компьютерной грамот­ности: Учебное пособие / Радовель В. А. — Изд. 3-е.
Научный консультант... Соколов С В доктор технических наук профессор действительный член... Рецензент Понкратова Ю Г зам директора гимназии г Ростова н Д председатель методобъединения учи телей английского языка...

1. Ознакомьтесь с терминами текста 1.
2. Просмотрите текст 1 еще раз. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
3. Вспомните образование и случаи употребления The PastSimple Tense.
4. Ознакомьтесь с терминами текста 2
5. Text 2. WHAT IS A COMPUTER?
6. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
7. Подберите к терминам, данным в левой колонке, опре­деления, представленные справа.
8. Ознакомьтесь с терминами текста 1
9. Text У. THE FIRST CALCULATING DEVICES
10. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, ис­пользуя информацию текста.
11. Подберите вместо пропусковподходящее по смыслу слово.
12. Прочтите текст и скажите, как вы понимаете термины «обработка информации» и «иерархия запоминания ин­формации».
13. Basic data processing operations
14. Data storage hierarchy
15. Просмотритетекст еще раз. Ответьте на вопросы, ис­пользуя информацию текста 1.
16. Подберите к терминам, данным в левой колонке, опре­ деления, представленные справа.
17. Вспомните значение новых слов и догадайтесь о зна­ чении их производных.
18. Прочтите текст и скажите, о каких типах компьютеров и сферах их применения вы узнали.
19. Types of computers
20. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, ис­ пользуя информацию текста.
21. A. -er, -or
22. Переведите предложения, содержащие Participle I и Participle II, в функции обстоятельства.
23. Ответьте на вопросы, используя информацию текста.
24. Вспомните значение новых слов и попытайтесь пере­ вести словосочетания, употребляемые с этими словами.
25. STEPS IN THE DEVELOPING OF COMPUTERS
26. Согласуйте слова в левой колонке с их интерпретаци­ей, предложенной справа.
27. Unit 5. Computer Systems: An Overview
28. Просмотрите текст еще раз. Дайте ответы на вопросы, используя информацию текста.
29. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве­ сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
30. Вспомните значение следующих прилагательных и пре­ образуйте их в сравнительную и превосходную степени.
31. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
32. Прочтите текст 2 и скажите, какую дополнительную информацию вы узнали о действии основных устройств компьютера.
33. Просмотрите текст еще раз. Ответьте на вопросы, ис­пользуя информацию текста.
34. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве­ сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
35. Ознакомьтесь с терминами текста 2.
36. Опишите схему.
37. DIGITAL COMPUTER OPERATION
38. TESTS 1. Вставьте вместо пропусков необходимые слова.
39. Вспомните значение новых слов и попытайтесь переве­сти словосочетания, употребляемые с этими словами.
40. Переведите предложения, содержащие независимый причастный оборот.
41. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 102
42. Unit & Central Processing Unit
43. Text 2. THE CPU MAIN COMPONENTS
44. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 110
45. MICROPROCESSOR - A BRAIN ТО THE HARDWARE
46. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 122
47. Проведите грамматический анализ текста 1, найдите в нем инфинитивные и причастные конструкции. Переве­ дите предложения.
48. Переведите безличные предложения. Обратите внима­ ние на их специфику.
49. A MODEM
50. Английский язык. Основы компьютерной грамотности 142
51. Вставьте необходимые слова вместо пропусков.
52. Text 1. COMPUTER PROGRAMMING
53. Просмотрите текст еще раз и ответьте на вопросы, ис­ пользуя информацию текста.
54. Переведите предложения, содержащие сослагательное наклонение.
55. Text 2. PROGRAMMING LANGUAGES
56. FORTRAN IV
57. Переведите условные сложноподчиненные предложе­ ния. Обратите внимание на форму выражения разных типов условия.
58. RPG II Programming language
59. The conversion of symbolic languages
60. Running the computer program
61. Определите неличные формы глагола, содержащиеся в следующих предложениях. Переведите их.
62. A BRIEF HISTORY of the INTERNET
63. ENJOY YOURSELF
64. Англо-русский словарь

Электронная библиотека Грамотей
А Е Тарас БОЕВЫЕ ИСКУССТВА ШКОЛ БОЕВЫХ ИСКУССТВ ВОСТОКА И ЗАПАДА Традиционные и современные боевые единоборства Востока и Запада... ПРЕДИСЛОВИЕ...

1. Annotation
2. АДИ-ХАЙ ПИДУТАМ
3. АЙКИБУДО
4. АЙКИ-ДО
5. Иосинкан.
6. Айкикай.
7. Ивама-рю.
8. Ki» Школы.
9. Чин-чин Тонзил Айкидо.
10. Ки федерация.
11. Томики Айкидо
12. АРНИС ДЕ МАНО
13. АСИХАРА-РЮ
14. АТЭМИ-КИДО-НИН-ДЗЮЦУ
15. БАГУА-ЦЮАНЬ
16. БАТТО-ДЗЮЦУ
17. БЕРСИЛАТ
18. БО-ДЗЮЦУ
19. БОЕВАЯ МАШИНА
20. БОЕВОЙ СТИЛЬ
21. ВАДО-РЮ
22. ВАРМА-КАЛАИ
23. ВИН-ЧУН-КУЭН
24. ВОВИНАМ-ВЬЕТВОДАО
25. ВО-ВЬЕТНАМ
26. ВОНХВАДО
27. ГЛАДИАТОРСКИЕ БОИ
28. ГОДЗЮ-РЮ
29. Японская ветвь Годзю-рю
30. Американская ветвь Годзю-рю
31. Формирование воина
32. Странствия и преподавание
33. Ученики и последователи Такэда Сокаку
34. Арсенал Дайто-рю айки-дзюцу
35. ДАНЗАН-РЮ
36. ДЖИТКУНДО Путь опережающего кулака.
37. ДЗЁ ДЗЮЦУ
38. Создание дзюдо
39. Сайго Сиро, «гений» дзю-до
40. Техника дзю-до
41. ДЗЮКАДО
42. ДИМ-МАК
43. ДИСТАНЦИЯ БОЯ
44. Происхождение приемов дуаньда
45. Особенности приемов
46. Составные элементы системы дуаньда
47. ДЫХАНИЕ В БОЮ
48. ДЭНСЁКАН-БУДО
49. ЕДИНОБОРСТВА ВОСТОКА НА ЗАПАДЕ
50. ЕСТЕСТВЕННОЕ ОРУЖИЕ ТЕЛА
51. ЕСТЕСТВЕННОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
52. СЕЙКАН-БУДО
53. СЕЙКАН-РЮ
54. ЖЕЛЕЗНАЯ РУКА
55. ЖУАНВИЛЬСКАЯ ШКОЛА
56. ЗВЕРИНЫЕ СТИЛИ УШУ
57. ЗОЛОТОЙ ЦВЕТОК
58. КАДЗЮКЭНБО-КЭНПО
59. КАЛЯРИ-ППАЯТТ
60. КАМЕННЫЙ БОЙ
61. КАПОЭЙРА
62. Из истории Окинавы
63. Сёрин и Сёрэй, Кэнпо и Кэнпо-Каратэ
64. Учителя старой Окинавы
65. Каратэ в Японии
66. Каратэ в Соединенных Штатах
67. Каратэ во Франции
68. Техника и стили каратэ
69. КАРА-ХО-КЭНПО
70. Начало пути
71. Поездки по США и ЮВА
72. Развитие организации
73. Настоящее» каратэ
74. Кёкусин-рю в Европе
75. КИАЙ-ДЗЮЦУ
76. КИК-БОКСИНГ
77. Мастера и организации
78. Оружие кобу-дзюцу
79. КО-ВО-ДАО, или ВУ-КХИ-ТУАТ
80. КОСЁ-СЁРЭЙ-РЮ
81. КОСИКИ-КАРАТЭ
82. КУЛАЧНЫЙ БОЙ
83. КУНГ-ФУ
84. КЭН-ДЗЮЦУ
85. КЭНПО-КАРАТЭ ГАВАЙСКОЕ
86. КЭНПО-КАРАТЭ ПАРКЕРА
87. МАЛЛЯВЕША
88. Общая теория
89. Медитация в движении и покое
90. Статическая медитация
91. Медитации-состояния
92. МУККИ-БАЗИ
93. НАРАМХАЙ-НИХАНГО
94. ОКИНАВА-КЭНПО-КАРАТЭ
95. ОРУЖИЕ БЛИЖНЕГО БОЯ
96. ПАНКРАТИОН
97. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К БОЮ
98. ПУТЬ БОЕВЫХ ИСКУССТВ
99. РАДУЖНЫЙ ПОТОК
100. РУССКИЙ СТИЛЬ
101. РУССКОЕ КЭМПО
102. РЫЦАРСКИЕ ИСКУССТВА
103. РЮЭЙ-РЮ
104. Предыстория Сёриндзи-кэнпо
105. Сущность системы Сёриндзи-кэнпо
106. Принципы системы
107. Ранги и символика
108. Цель практики
109. СЁРИНДЗИ-РЮ
110. СЁРИНДЗИ-РЮ КЭНКО-КАН
111. СИЛАМБАМ
112. СИТО-РЮ КЭНПО-КАРАТЭ
113. СПАРТАНСКОЕ ВОИНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
114. СУБАК-ДО
115. СЭЙДО-ДЗЮКУ
116. СЭЙ-НО-ИКИ
117. ТАЙХО-ДЗЮЦУ
118. ТАКТИКА РУКОПАШНОГО БОЯ
119. ТАКЭДА-РЮ
120. ТОМИКИ-РЮ
121. ТЭНСИН-СЁДЭН-КАТОРИ-СИНТО-РЮ
122. УКИДО-КАН
123. Краткая история школы
124. Характерные особенности школы
125. УЯЗВИМЫЕ ТОЧКИ ТЕЛА
126. ФРАНКОМБА, или ФРАНЦУЗСКОЕ ВОИНСКОЕ ИСКУССТВО
127. ФРАНЦУЗСКИЙ БОКС
128. ФУЛЛ-КОНТАКТ КАРАТЭ
129. ХОДЗЁ-ДЗЮЦУ
130. ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЙ БУДО
131. ШКОЛА БОЕВЫХ ИСКУССТВ
132. ШТЫКОВОЙ БОЙ
133. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ УДАР
134. ЭСКРИМА

Пособие по самостоятельному обучению игре на шестиструнной классической гитаре и нотной грамоте
На сайте allrefs.net читайте: "Пособие по самостоятельному обучению игре на шестиструнной классической гитаре и нотной грамоте"

1. НОТНОЙ ГРАМОТЕ
2. КЛАССИФИКАЦИЯ ГИТАР
3. КАК ВЫБИРАТЬ ГИТАРУ ПРИ ПОКУПКЕ
4. ЧАСТИ КЛАССИЧЕСКОЙ ГИТАРЫ
5. ДОВОДКА ГИТАРЫ ДО РАБОЧЕГО СОСТОЯНИЯ
6. УСТАНОВКА СТРУН
7. УХОД ЗА ГИТАРОЙ
8. НАСТРОЙКА ГИТАРЫ
9. Настройка первой (самой тонкой) струны
10. Настройка второй струны
11. Настройка шестой струны
12. Посадка гитариста
13. Постановка правой руки
14. Начальные действия указательного и среднего пальцев правой руки
15. Проверка правильности постановки руки
16. Чего никогда не нужно делать при игре

Грамоте умели вельми
История сохранила многое. Но история - ведь это записи, книги, а следовательно, умение читать и писать. А знали ли грамоту тогда наши предки? Много… С давних времён книга на Руси была предметом истинного восхищения и уважения. … Ведь писались книги на дорогом материале - пергаменте, изготавливаемом из телячьей кожи. Листы пергамента, чтобы они…

Древнерусское учение у мастеров грамоты
Свидетельства памятников говорят об учителях и учениках, но не говорят об училищах и лишь в самых общих и неопределенных выражениях упоминают о… А то встречаются выражения еще более неопределенные, как, например:… Вследствие скудости и неопределенности указаний первоисточников о состоянии образования в первые века жизни русского…

Пособие по музыкальной грамоте для 1 класса
Ноты располагаются на линиях и между ними: ДО – на первой добавочной линии, РЕ – под первой, МИ – на первой, ФА – между первой и второй, СОЛЬ – на… Главный, опорный звук лада называется ТОНИКОЙ. На тонике чаще всего… Песня про Тонику. Мелодия кончается на главном звуке – тонике. И все мы без сомнения легко узнаем тонику. 6. Гамма До…

Псковская Судная грамота и ее историческое значение.
Были определены способы возникновения права собственности: истечение срока давности владения, переход по договору, по наследству, пожалование.… Прямо перечислялись только наследники по закону (восходящие, нисходящие,… Процесс носил состязательный характер, но роль суда усилилась: вызов в суд по повестке (“позовнице”) и через судебного…

Китайская грамота мимики и жестов
Видимо, поэтомуприкосновение в восприятии наследников традиционной культуры сразу открываеткак бы иное качество личных взаимоотношений, придавая им… Этоозначает то, что их связывают приятельские отношения.В старых… Раньше выражать в общественныхместах свои чувства и в самом деле считалось дурным тоном.На улицахнельзя было увидеть…

Китайская грамота мимики и жестов
Видимо, поэтомуприкосновение в восприятии наследников традиционной культуры сразу открываеткак бы иное качество личных взаимоотношений, придавая им… Этоозначает то, что их связывают приятельские отношения.В старых… Раньше выражать в общественныхместах свои чувства и в самом деле считалось дурным тоном.На улицахнельзя было увидеть…

Жалованные грамоты Екатерины II
С 1744 — в России.С 1745 жена великого князя Петра Федоровича, будущего императора Петра III, которого свергла с престола (1762), опираясь на… Приняла под российское подданство Восточную Грузию (1783). В период правления… Задача монарха заключалась в издании "наилучших законов", а правительства и других органов управления - в исполнении…

1. МЕРЫ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
2. ЖАЛОВАННЫЕ ГРАМОТЫ