Когнитивные, Когнитивной, Когнитивного, Когнитивное, Когнитивная

КОГНИТИВНАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА
На сайте allrefs.net читайте: "КОГНИТИВНАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА"

1. В авторской редакции
2. Мифология и личная религия греков. Первые опыты прорицания и истолкования
3. Когнитивная герменевтика” пифагорейцев
4. Иудейский экзегезис: типология смысла
5. Герменевтическая дуга
6. КОГНИТИВНАЯ ГЕРМЕНЕВТИКА

Джудит Бек. Когнитивная терапия
На сайте allrefs.net читайте: "Джудит Бек. Когнитивная терапия"

1. ББК (Ю) 88.4
2. ЖДЕМ ВАШИХ ОТЗЫВОВ!
3. ВСТУПЛЕНИЕ
4. РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНОГО ТЕРАПЕВТА
5. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЭТОЙ КНИГОЙ
6. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ
7. КОГНИТИВНАЯ МОДЕЛЬ
8. УБЕЖДЕНИЯ
9. ОТНОШЕНИЯ, ПРАВИЛА И ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ
10. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОВЕДЕНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
11. ГЛУБИННЫЕ УБЕЖДЕНИЯ САЛЛИ
12. ОТНОШЕНИЯ, ПРАВИЛА И ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ САЛЛИ
13. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ САЛЛИ
14. АВТОМАТИЧЕСКИЕ МЫСЛИ САЛЛИ
15. ПРИЧИНЫ ДЕПРЕССИИ У САЛЛИ
16. ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СЕССИЙ
17. ЦЕЛИ И СТРУКТУРА ПЕРВОЙ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СЕССИИ
18. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ
19. ОЦЕНКА НАСТРОЕНИЯ
20. ЗНАКОМСТВО С ЖАЛОБАМИ ПАЦИЕНТА, ВЫЯВЛЕНИЕ ЕГО ТЕКУЩИХ ПРОБЛЕМ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ТЕРАПИИ
21. ОБУЧЕНИЕ ПАЦИЕНТА КОГНИТИВНОЙ МОДЕЛИ
22. ОЖИДАНИЯ ОТ ТЕРАПИИ
23. РАЗЪЯСНЕНИЕ ПАЦИЕНТУ ПРИРОДЫ ЕГО РАССТРОЙСТВА
24. ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
25. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
26. Отчет о проделанной работе
27. СТРУКТУРИРОВАНИЕ И ФОРМАТ
28. КРАТКАЯ ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ И НАСТРОЕНИЯ ПАЦИЕНТА
29. СВЯЗЬ ТЕКУЩЕЙ СЕССИИ С ПРЕДЫДУЩЕЙ
30. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ
31. АНАЛИЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
32. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
33. ПОВЕСТКА ДНЯ. ПУНКТ № 1
34. ПОВЕСТКА ДНЯ. ПУНКТ № 2
35. ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
36. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
37. ТРЕТЬЯ И ПОСЛЕДУЮЩИЕ СЕССИИ
38. ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ СЕССИИ
39. ОБЗОР МИНУВШЕЙ НЕДЕЛИ
40. ОЦЕНКА НАСТРОЕНИЯ
41. СВЯЗЬ С ПРЕДЫДУЩЕЙ СЕССИЕЙ
42. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОВЕСТКИ ДНЯ
43. АНАЛИЗ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
44. ОБСУЖДЕНИЕ ВОПРОСОВ ПОВЕСТКИ ДНЯ
45. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НОВОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
46. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
47. ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
48. ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ИЗ-ЗА КОГНИЦИЙ ТЕРАПЕВТА
49. ОСОБЕННОСТИ АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
50. ОБЪЯСНЕНИЕ ПАЦИЕНТУ ПРИРОДЫ АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
51. Этапы терапии
52. ВЫЯВЛЕНИЕ АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
53. ВОЗНИКАЮЩИХ ВО ВРЕМЯ СЕССИИ
54. Чтобы идентифицировать автоматические мысли, выполните следующее
55. Другие вопросы, которые помогут выявить автоматические мысли
56. В ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИТУАЦИИ
57. ВЫЯВЛЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
58. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ
59. И ИНТЕРПРЕТАЦИЯМИ
60. РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ БОЛЕЕ И МЕНЕЕ ЗНАЧИМЫМИ АВТОМАТИЧЕСКИМИ МЫСЛЯМИ
61. АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
62. ИЛИ ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ МЫСЛЕЙ
63. АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
64. ВЫЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИЙ
65. ОТЛИЧИЕ АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ ОТ ЭМОЦИЙ
66. ВАЖНОСТЬ РАЗЛИЧЕНИЯ ЭМОЦИЙ
67. ТРУДНОСТИ В ОБОЗНАЧЕНИИ ЭМОЦИЙ
68. ТРУДНОСТИ С ОЦЕНКОЙ ИНТЕНСИВНОСТИ ЭМОЦИЙ
69. ДЛЯ ПЛАНИРОВАНИЯ ТЕРАПИИ
70. ВЫБОР АВТОМАТИЧЕСКОЙ
71. РАБОТА С АВТОМАТИЧЕСКОЙ МЫСЛЬЮ
72. АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
73. Вопросы об автоматических мыслях
74. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ ВОПРОСОВ
75. ВЫЯВЛЕНИЕ КОГНИТИВНЫХ ИСКАЖЕНИИ
76. ОЦЕНКА ВЫГОДЫ АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
77. АВТОМАТИЧЕСКИХ МЫСЛЕЙ
78. АВТОМАТИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
79. Пациент не верит в пользу работы с автоматическими мыслями.
80. ОТВЕТЫ НА АВТОМАТИЧЕСКИЕ МЫСЛИ
81. БЛАНК ДЛЯ РАБОТЫ С ДИСФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ
82. МОТИВИРОВАНИЕ ПАЦИЕНТОВ ИСПОЛЬЗОВАТЬ БЛАНК РДМ
83. КОГДА БЛАНК РДМ НЕДОСТАТОЧНО ЭФФЕКТИВЕН
84. НА АВТОМАТИЧЕСКИЕ МЫСЛИ
85. ПРОМЕЖУТОЧНЫХ УБЕЖДЕНИЙ
86. КОГНИТИВНАЯ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ
87. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ УБЕЖДЕНИЙ
88. СЛЕДУЕТ ЛИ ИЗМЕНЯТЬ УБЕЖДЕНИЕ
89. РАЗЪЯСНЕНИЕ ПАЦИЕНТАМ ПРИРОДЫ ИХ УБЕЖДЕНИЙ
90. В ФОРМУ ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ
91. ПРИСУЩИХ УБЕЖДЕНИЯМ
92. ФОРМИРОВАНИЕ НОВОГО УБЕЖДЕНИЯ
93. ИЗМЕНЕНИЕ УБЕЖДЕНИЙ
94. Изменение убеждений с помощью сократического диалога
95. Проверка убеждений с помощью поведенческого эксперимента
96. Когнитивный континуум
97. Рационально-эмотивная ролевая игра
98. Использование окружающих в качестве ориентира
99. Самораскрытие
100. ГЛУБИННЫЕ УБЕЖДЕНИЯ
101. КАТЕГОРИИ ГЛУБИННЫХ УБЕЖДЕНИЙ
102. ВЫЯВЛЕНИЕ ГЛУБИННЫХ УБЕЖДЕНИЙ
103. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПАЦИЕНТУ ГЛУБИННЫХ УБЕЖДЕНИЙ
104. ГЛУБИННЫХ УБЕЖДЕНИЙ
105. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛУБИННЫХ УБЕЖДЕНИЙ И ФОРМУЛИРОВАНИЕ НОВЫХ ИДЕЙ
106. БЛАНК ДЛЯ РАБОТЫ С ГЛУБИННЫМИ УБЕЖДЕНИЯМИ
107. Глубинных убеждений
108. Создание метафор
109. Жизненного опыта пациента
110. Реструктурирование ранних воспоминаний
111. И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ
112. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
113. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ
114. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ
115. МОНИТОРИНГ И ПЛАНИРОВАНИЕ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
116. Оценка настроения с помощью таблицы видов деятельности
117. Планирование активности
118. ОТВЛЕЧЕНИЕ И ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ
119. РЕЛАКСАЦИЯ
120. КОПИНГ-КАРТОЧКИ
121. Копинг-карточка 1-го типа: автоматическая мысль - адаптивный ответ
122. Копинг-карточка 2-го типа: копинг-стратегии
123. Копинг-карточка 3-го типа: активизирующие самоинструкции
124. ТЕХНИКА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО ПРИБЛИЖЕНИЯ
125. РОЛЕВАЯ ИГРА
126. Определение целей
127. Оценка сочетания различных факторов, повлиявших на негативный исход
128. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СРАВНЕНИЯ И ПОХВАЛЬНЫЕ ДЕЛА
129. Изменение самосравнений
130. Список похвальных дел
131. Список достижений
132. ВЫЯВЛЕНИЕ ОБРАЗОВ
133. ОБРАЗНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
134. ПОИСК ОТВЕТА НА СПОНТАННЫЕ ОБРАЗЫ
135. Завершение образа
136. Прыжок в будущее
137. Мысленное решение проблемы
138. Изменение образа
139. Проверка образа реальностью
140. Многократное "проигрывание" образа
141. Замена, остановка мысленных картин и отвлечение от них внимания
142. ОТВЕТ НА СПОНТАННО ВОЗНИКАЮЩИЕ ОБРАЗЫ
143. Репетиция применения копинг-техник
144. Дистанцирование
145. Смягчение опасности
146. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
147. ПОВЫШЕНИЕ ВЕРОЯТНОСТИ УСПЕШНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ПАЦИЕНТОМ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
148. Потребностям пациента
149. Предоставление пациенту логического обоснования
150. Анализ возможных сложностей
151. Подготовка к возможной неудаче
152. Практические проблемы
153. Психологические проблемы
154. Психологические проблемы, которые маскируются под практические сложности
155. Проблемы, обусловленные когнициями терапевта
156. ДЕЙСТВИЯ ТЕРАПЕВТА НА ПЕРВОЙ СЕССИИ
157. Поощрение пациента за успех
158. Обучение пациента приемам и техникам
159. Подготовка к возможным ухудшениям состояния входе терапии
160. КУРСА ТЕРАПИИ
161. Завершения терапии
162. Сессии самотерапии
163. После завершения терапии
164. БУСТЕРНЫЕ СЕССИИ
165. В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ
166. НА ПРОТЯЖЕНИИ СЕССИЙ
167. РАЗРАБОТКА ПЛАНА ЛЕЧЕНИЯ
168. ПЛАНИРОВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ СЕССИЙ
169. Сбор данных о проблеме
170. Учет текущей стадии терапии
171. СМЕНА ТЕМЫ НА СЕССИИ
172. ДЛЯ КОНКРЕТНЫХ РАССТРОЙСТВ
173. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ
174. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМ
175. Диагноз, концептуализация и планирование лечения
176. Терапевтический альянс
177. Структура и темп терапевтической сессии
178. Социализация пациента
179. Работа с автоматическими мыслями
180. Достижение терапевтических целей во время сессии и в ходе терапевтического процесса в целом
181. Понимание пациентом содержания терапевтической сессии
182. ТУПИКОВЫЕ СИТУАЦИИ
183. В ПРОЦЕССЕ ТЕРАПИИ
184. И ЖУРНАЛЬНЫЕ СТАТЬИ
185. ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ
186. ДЛЯ ТЕРАПЕВТОВ И ПАЦИЕНТОВ
187. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ КОГНИТИВНЫХ ТЕРАПЕВТОВ
188. Полное руководство

Когнитивная психотерапия расстройств личности.
На сайте allrefs.net читайте: "Когнитивная психотерапия расстройств личности."

1. Благодарности.
2. Когнитивно-поведенческий подход к расстройствам личности.
3. Клинические исследования.
4. Клинические сообщения об эффективности когнитивно-поведенческих вмешательств.
5. Исследования, основанные на отдельных случаях.
6. Исследования эффективности симптоматического лечения.
7. Исследования с контролем результата.
8. Эволюция межличностных стратегий.
9. Взаимодействие между генетическим и межличностным.
10. Происхождение дисфункциональных убеждений.
11. Обработка информации и личность.
12. Характеристики схем.
13. Роль эмоций в личности.
14. От восприятия к поведению.
15. Внутренняя система контроля.
16. Изменения в организации личности.
17. Изменения в когнитивной организации.
18. Когнитивный сдвиг.
19. Чрезмерно развитые и недоразвитые паттерны.
20. Избегающее расстройство личности.
21. Зависимое расстройство личности.
22. Пассивно-агрессивное расстройство личности.
23. Обсессивно-компульсивное расстройство личности.
24. Параноидное расстройство личности.
25. Антисоциальное расстройство личности.
26. Нарциссическое расстройство личности.
27. Гистрионное расстройство личности.
28. Шизоидное расстройство личности.
29. Стили мышления.
30. Краткое изложение характеристик.
31. Формулировка случая.
32. Выявление схем.
33. Спецификация основных целей.
34. Сотрудничество.
35. Направляемое открытие.
36. Использование реакций переноса.
37. Построение психотерапевтических отношений.
38. Проблемы при сотрудничестве.
39. Когнитивные стратегии и методы.
40. Когнитивные исследования».
41. Принятие решений.
42. Поведенческие методы.
43. Использование ролевых игр.
44. Повторное проживание детского опыта.
45. Использование воображения.
46. Особенности параноидного расстройства личности.
47. Теоретические воззрения.
48. Когнитивная интерпретация.
49. Подходы к лечению.
50. Установление отношений сотрудничества с параноидными клиентами.
51. Когнитивные и поведенческие вмешательства.
52. Шизоидное расстройство личности.
53. Исторический и теоретический обзор.
54. Особенности шизоидного расстройства личности.
55. Дифференциальная диагностика.
56. Оценка с точки зрения когнитивной психотерапии.
57. Сопутствующие расстройства Оси I.
58. Клинические стратегии и методы.
59. Случай из практики.
60. Предупреждение рецидивов.
61. Проблемы психотерапевта.
62. Дифференциальная диагностика.
63. Оценка с точки зрения когнитивной психотерапии.
64. Экспериментальные и клинические данные.
65. Сопутствующие расстройства Оси I.
66. Основные клинические стратегии.
67. Случай из практики.
68. Проблемы психотерапевта.
69. Исторический обзор.
70. Общие соображения.
71. Основания для когнитивной психотерапии.
72. Диагностические признаки.
73. Цели когнитивной психотерапии.
74. Отдельные вмешательства.
75. Принятие конструктивных решений.
76. Взаимодействие психотерапевта и пациента.
77. Случай из практики.
78. Общие соображения.
79. Случай из практики.
80. Лечение пациентов с антисоциальными чертами личности.
81. История концепции «пограничного» расстройства.
82. Особенности пограничного расстройства личности.
83. Оценка.
84. Теоретическое осмысление.
85. Стратегия вмешательств.
86. Установление рабочих отношений.
87. Выбор начальных вмешательств.
88. Минимизация несогласия.
89. Уменьшение дихотомического мышления.
90. Усиление контроля над эмоциями.
91. Усиление контроля над побуждениями.
92. Укрепление чувства идентичности у клиента.
93. Работа с допущениями.
94. Исторический обзор.
95. Клиническая оценка.
96. Осмысление с точки зрения когнитивного подхода.
97. Подходы к лечению.
98. Отношения между психотерапевтом и пациентом.
99. Отдельные когнитивные и поведенческие методы.
100. Развитие психоаналитических представлений.
101. Применение теории социального научения.
102. Когнитивное осмысление.
103. Общий клинический контекст.
104. Отдельные оценочные процедуры.
105. Поведенческие проявления
106. Социальные отношения
107. Работа и достижения
108. Случай из практики.
109. Цели когнитивной психотерапии.
110. Отдельные лечебные вмешательства.
111. Принципы взаимодействия психотерапевта и пациента.
112. Дополнительные лечебные вмешательства.
113. Исторический обзор.
114. Теоретическое осмысление.
115. Страх отвержения
116. Самокритика
117. Основные допущения о взаимоотношениях с людьми
118. Неправильная оценка реакций других людей
119. Случай из практики
120. Когнитивное, поведенческое и эмоциональное избегание.
121. Установки относительно преодоления дисфории
122. Оправдания и рационализации
123. Принятие желаемого за действительное
124. Случай из практики
125. Теоретическое резюме.
126. Проблема доверия.
127. Отдельные вмешательства.
128. Преодоление когнитивного и эмоционального избегания
129. Выработка навыков
130. Выявление и проверка дезадаптивных схем
131. Резюме по лечебному процессу.
132. Предупреждение рецидивов.
133. Реакции психотерапевта.
134. Направления будущих исследований.
135. Исторический обзор.
136. Характеристики ЗРЛ.
137. Диагностика.
138. Теоретическое осмысление.
139. Подходы к лечению.
140. Отношения между психотерапевтом и пациентом.
141. Когнитивные и поведенческие вмешательства.
142. Ежедневная запись автоматических мыслей
143. Ежедневная запись автоматических мыслей
144. Завершение психотерапии.
145. Исторический обзор.
146. Экспериментальные и клинические данные.
147. Когнитивное осмысление психотерапии.
148. Характеристики ОКРЛ.
149. Диагностические критерии и стратегии оценки.
150. Сопутствующие расстройства Оси I.
151. Подходы к лечению.
152. Отдельные методы когнитивной психотерапии.
153. Случай из практики.
154. Предупреждение рецидивов.
155. Диагностические особенности.
156. Исторический обзор.
157. Экспериментальные и клинические данные.
158. Автоматические мысли и установки.
159. Поведение.
160. Эмоции.
161. Причины для начала психотерапии.
162. Стратегии оценки.
163. Основные клинические стратегии.
164. Отдельные методы.
165. Случай из практики.
166. Предупреждение рецидивов.
167. Проблемы психотерапевта.
168. Оценка.
169. Клинические проблемы.

Когнитивная терапия депрессии.
На сайте allrefs.net читайте: "Когнитивная терапия депрессии."

1. Проблема депрессии.
2. Значение психотерапии в лечении депрессий.
3. Определение когнитивной терапии.
4. Новые черты когнитивной терапии.
5. Когнитивные модели: историческая перспектива.
6. Когнитивная модель депрессии.
7. Концепция когнитивной триады.
8. Структура депрессивного мышления.
9. Неправильная обработка информации.
10. Предрасположенность к депрессии.
11. Модель реципрокного взаимодействия.
12. Превалирующая роль когнитивных факторов в депрессии.
13. Когнитивные революции: научная и депрессивная парадигмы.
14. Требования к когнитивному терапевту.
15. Ограничения когнитивной терапии.
16. Ловушки» когнитивной терапии.
17. Максимизация эффектов когнитивной терапии.
18. Идентификация и выражение эмоций.
19. Роль эмоций в терапевтических отношениях.
20. Высвобождение эмоций.
21. Требования к терапевту.
22. Теплое отношение к пациенту.
23. Точная эмпатия.
24. Искренность.
25. Базовое доверие.
26. Раппорт.
27. Получение исходных данных.
28. Подтверждение интроспективных данных.
29. Исследование предубеждений.
30. Планирование эксперимента.
31. Вникните в «личную парадигму» пациента.
32. Избегайте оценочных суждений и наклеивания ярлыков.
33. Не ищите за самопораженческим поведением «бессознательных мотивов».
34. Соразмеряйте уровень собственной активности с потребностями пациента.
35. Опрос как основное терапевтическое средство.
36. Расспрашивайте пациента вместо того, чтобы спорить с ним или читать наставления.
37. Не злоупотребляйте юмором.
38. Подготовьте пациента к терапии.
39. Объясните пациенту план терапии.
40. Определите повестку дня в начале сессии.
41. Формулируйте и проверяйте гипотезы.
42. Поддерживайте обратную связь с пациентом.
43. Суммируйте услышанное и побуждайте к этому пациента.
44. Задействуйте родственников и друзей пациента.
45. Используйте аудио- и видеосредства.
46. Как начать интервью.
47. Поиск информации.
48. Диагностическая информация.
49. Оценка психического статуса.
50. Центральная жалоба как симптом-мишень.
51. Терапевтические цели первого интервью.
52. Выбор симптомов-мишеней.
53. Обратная связь с пациентом.
54. Общее описание курса.
55. Сведения о пациенте.
56. Диагностическое обследование.
57. К когнитивной модификации через поведенческие изменения.
58. Составление распорядка дня.
59. Оценка мастерства и удовольствия.
60. Техника градуированных заданий.
61. Когнитивная репетиция.
62. Тренинг ассертивности и ролевые игры.
63. Общие рекомендации по применению поведенческих техник.
64. Обоснование.
65. Подготовка пациента к когнитивной терапии.
66. Разъяснение термина «когниции».
67. Влияние когниций на эмоции и поведение.
68. Когниции и недавние переживания.
69. Выявление автоматических мыслей.
70. Исследование автоматических мыслей и проверка реальностью.
71. Техника реатрибуции.
72. Поиск альтернативных решений.
73. Протокол дисфункциональных мыслей.
74. Пациентка, медицинский архивист с 6-летним «стажем» депрессии.
75. Пациентка, 24-летняя медсестра, недавно выписалась из клиники.
76. Отбор симптомов-мишеней и техник.
77. Печаль.
78. Индуцированный гнев.
79. Отвлечение внимания.
80. Польза юмора.
81. Дозированное выражение чувств.
82. Повышение толерантности к дискомфорту.
83. Приступы «неконтролируемого» плача.
84. Чувство вины.
85. Тревога.
86. Утрата позитивной мотивации и уклонение от активности.
87. Повышенная зависимость.
88. Нерешительность.
89. Преувеличивание проблем.
90. Самокритика.
91. Абсолютистское мышление.
92. Нарушения внимания и памяти.
93. Пассивность, инертность, избегание.
94. Ослабление способности к решению «житейских» проблем.
95. Ослабление социальных навыков.
96. Расстройства сна.
97. Расстройства аппетита и снижение сексуального влечения.
98. Социальный контекст симптомов.
99. Оценка суицидального риска.
100. Суицидальное намерение как континуум.
101. Исследование мотивов суицида.
102. Склонить чашу весов против суицида.
103. Работа с чувством безысходности.
104. Совместное решение житейских проблем.
105. Вакцинация против стресса.
106. Рост суицидальных желаний в ходе терапии.
107. Часть 1. Опрос с целью получения информации
108. Часть 5. Завершение интервью
109. Выявление дисфункциональных убеждений.
110. Модификация убеждений.
111. Убеждения как «мишень».
112. Модификация «долженствований».
113. Убеждения как «персональные контракты».
114. Убеждения как самореализующиеся пророчества.
115. Отказ от дисфункциональных убеждений: возможные выгоды и потери.
116. Роль действия в изменении убеждений.
117. Пациент как источник контраргументов.
118. Пересмотр убеждений, основанный на переоценке собственных достоинств.
119. Разоблачение предвзятости и произвольности убеждений.
120. Долгосрочная и краткосрочная эффективность убеждений.
121. Обоснование необходимости домашних заданий.
122. Приемы, побуждающие к выполнению домашних заданий.
123. Составление распорядка дня.
124. Планирование занятий, доставляющих удовольствие.
125. Планирование занятий, пробуждающих чувство умелости и мастерства.
126. Роль пациента в проектировании домашних заданий.
127. Использование аудиозаписей.
128. Подготовка к возможным проблемным ситуациям.
129. Сохраняйте оптимизм.
130. Преодолевайте собственные дисфункциональные мысли.
131. Развивайте в себе толерантность к фрустрациям.
132. Формулируйте проблему и решайте ее.
133. Когнитивная терапия — это проповедь силы позитивного мышления».
134. Я угнетен не потому, что искажаю реальность, а потому, что все действительно очень плохо. Любой на моем месте впал бы в депрессию».
135. Я знаю, что я вижу все в мрачном свете, но такой уж я человек. Я не могу измениться».
136. Чисто интеллектуально я согласен с тем, что вы говорите, но эмоционально — нет».
137. Когда я расстроен, я не могу найти рациональный ответ на свои автоматические мысли».
138. Мне не нравится думать о плохом. Но раз такие мысли лезут мне в голову, значит, я хочу быть в депрессии».
139. Я боюсь, что, выбравшись из депрессии, снова испытаю тревогу, как это бывало раньше».
140. Мне нужны гарантии того, что эта терапия вылечит меня от депрессии».
141. Когнитивная терапия занимается всякими пустяками. Она не затрагивает серьезных проблем, которыми вызвана моя депрессия».
142. Я уже четыре недели хожу на терапию, а мне не становится лучше».
143. Вы не вылечите меня, пока не поговорите с моей женой. Это она довела меня до депрессии».
144. Терапевт не сможет помочь мне, так как я умнее его».
145. Вы заинтересованы не столько в том, чтобы помочь мне, а в том, чтобы провести свои исследования».
146. Моя депрессия имеет биологическую природу, и когнитивная терапия не поможет мне».
147. Нельзя позволять терапевту брать верх. Надо все время отстаивать свою независимость».
148. Пациент умышленно подтасовывает факты или пытается манипулировать терапевтом.
149. Пациент демонстрирует непродуктивный «перенос» по отношению к терапевту.
150. Пациент говорит слишком много или постоянно отклоняется от темы.
151. Пациент злоупотребляет «правом звонка».
152. Пациент постоянно опаздывает на сессию.
153. Пациент пытается затянуть сессию.
154. Подготовка к завершению терапии.
155. Опасения пациента в связи с предстоящим окончанием терапии.
156. Быстрое смягчение или исчезновение симптомов.
157. Отсутствие стойких улучшений или рецидивы во время терапии.
158. Рецидивы депрессии после завершения терапии.
159. Общие соображения.
160. Клинические соображения.
161. Сравнение себя с другими.
162. Негативное воздействие членов группы друг на друга.
163. Искажения «универсальные» и личные.
164. Формальные аспекты.
165. Ориентация на проблему или на процесс?
166. Закрытые или открытые группы?
167. Количество терапевтов и их роль.
168. Группа: состав и размер.
169. Продолжительность и частота сессий.
170. Групповая терапия в сочетании с индивидуальной терапией.
171. Последовательность и структура групповых сессий.
172. Проблемы управления группой.
173. Извлечение выгоды из попыток пациентов перебивать друг друга.
174. Использование членов группы в качестве «котерапевтов».
175. Эмпирические исследования эффективности групповой когнитивной терапии.
176. Оценка пациента и диагностика депрессии.
177. Роль когнитивной терапии в повышении приверженности пациента режиму лечения.
178. Представления о депрессии
179. Стадия 1. Развитие терапевтического альянса и преодоление негативных ожиданий в отношении лечения
180. Стадия 2. Упрощение лекарственной терапии
181. Стадия 3. Максимизация терапевтического эффекта
182. Стадия 4. Выявление неадаптивных когниций
183. Стадия 5. Корректирование неадаптивных когниций
184. Стадия 6. Окончательное отрегулирована режима лекарственной терапии
185. Стадии 7-10
186. Шкала депрессии Бека.
187. I. Отношение к жизни/смерти
188. II. Характеристики суицидальной идеаторной активности
189. III. Характеристики предполагаемой суицидной попытки
190. IV. Реализация предполагаемого суицида
191. Протокол дисфункциональных мыслей.
192. Часть I. Проведение интервью
193. Часть II. Использование когнитивных и бихевиоральных методик
194. Часть III. Личные и профессиональные качества терапевта
195. Причины невыполнения домашних заданий (заполняется пациентом).
196. Первая сессия
197. Вторая сессия
198. Третья сессия
199. Сессии 8-12

Влияние когнитивного стиля на восприятие цифровых комбинаций в цене товара
Поэтому, планируя стратегию ценообразования, компания должна не только определить, какую цену она выставит на продукт, но также понять, как будет… Во-первых, реакция потребителя определяется не только оценкой товара и его… Таким образом, один аспект стратегии ценообразования - представление цен такими способами, которые повлияют на это…

Влияние когнитивного стиля на восприятия цифровых комбинаций в цене товара
Основными определениями данной работы являются понятие когнитивного стиля и восприятия цены. Когнитивный стиль (Клаус Г.) определяют как… Актуальность темы. Для повышения эффективности продаж в настоящее время… Необходимое изучение влияния когнитивных стилей на восприятие цифровых комбинаций в цене товара обусловлено,…

Практика когнитивного диссонанса
Люди изменяют свои установки всякий раз, когда их поведение не соответствует позитивному представлению о самих себе, то есть положительному… Сделав свой выбор из двух или более вариантов поведения, многие люди для… Если человек начинает воспринимать и осознавать такое рассогласование, то это порождает в его психике дискомфорт и…

Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей
Под реактивной установкой жизни пони мается позиция пассивного потребительского реагирования на внешниераздражители и стимулы. Это позиция зрителя, находящегося в вечном ожидании обещанного в детстве… Нам представляется необходимым обозначить некоторые меры профилактики этой реактивной жизненной установки подростков…

Способы выравнивания когнитивного диссонанса в переводе поэтических произведений (на материале сонетов Шекспира)
Теоретические аспекты поэтического перевода рассматривались Л.С. Бархударовым, С.Ф.Гончаренко, Ю.Н. Карауловым, А.В. Федоровым. Все они отмечают особую специфику поэтических произведений, которая во многом… Десятки дискуссий разворачиваются о том, сохранять ли форму произведения или передавать музыку стиха и настроения…

Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей
Аддикция в узком смысле слова зависимость, вшироком смысле под аддикцией я понимаю выбор человеком стратегии извращенногоинфантилизма , выбор,… Под реактивной установкойжизни пони мается позиция пассивного потребительского… Нам представляется необходимым обозначитьнекоторые меры профилактики этой реактивной жизненной установки подростков…

Когнитивные теории эмоций и личности
Когда Я-концепция под вергаетсякритике, индивид склонен к страху или к принятию оборонительной позиции, когдаже Я-концепция подтверждается и… Они находят, что это осо бенно важнодля психотерапевтов. Действительно,… Это идеи о том, что а человекпрежде всего и в наибольшей степени рациональ ное существо б рациональноепо своей…

КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПСИХОЛОГИИ. По книге С.С. Магазова «Когнитивные процессы и модели»
Краткая история. В последние годы неуклонно растет интерес к изучению познавательных процессов. До начала 50-х годов вопросы, относящиеся к теории… Первые исследования были посвящены изучению механизмов восприятия. В настоящее… В настоящее время когнитология становится важным объектом исследования, необходимым для решения одной из…

1. Моделирование когнитивных процессов в психологии
2. Типы познавательных процессов
3. Структура модели восприятия
4. Механизм и закономерности процесса восприятия
5. Заключение. Значение исследований когнитивной психологии

КОГНИТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ПСИХОЛОГИИ. По книге С.С. Магазова «Когнитивные процессы и модели»
Краткая история. В последние годы неуклонно растет интерес к изучению познавательных процессов. До начала 50-х годов вопросы, относящиеся к теории… Первые исследования были посвящены изучению механизмов восприятия. В настоящее… В настоящее время когнитология становится важным объектом исследования, необходимым для решения одной из…

1. Моделирование когнитивных процессов в психологии
2. Типы познавательных процессов
3. Структура модели восприятия
4. Механизм и закономерности процесса восприятия
5. Заключение. Значение исследований когнитивной психологии

Теория когнитивной метафоры и вербализация эмоций
Иногда говорят не о когнитивном подходе, а о когнитивной науке, которая в «Новой философской энциклопедии» определяется как «комплекс наук,… Рассматривая когнитивную метафору как одну из форм концептуализации, Е. С.… При наиболее общем подходе метафора рассматривается как видение одного объекта через другой и в этом смысле является…

1. Некоторые вопросы теории метафоры

Способы выравнивания когнитивного диссонанса в переводе поэтических произведений (на материале сонетов Шекспира)
Теоретические аспекты поэтического перевода рассматривались Л.С. Бархударовым, С.Ф.Гончаренко, Ю.Н. Карауловым, А.В. Федоровым. Все они отмечают особую специфику поэтических произведений, которая во многом… Десятки дискуссий разворачиваются о том, сохранять ли форму произведения или передавать музыку стиха и настроения…

1. Понятия дискурса
2. Типология дискурса
3. Понятие когнитивного диссонанса
4. Причины когнитивного диссонанса
5. Роль когнитивного диссонанса в переводческой деятельности
6. Уровни когнитивного диссонанса в деятельности переводчика
7. Особенности поэтического дискурса
8. Характеристика сонета как жанра
9. Способы уменьшения когнитивного диссонанса при переводе поэтических произведений
10. Глава II. Когнитивный диссонанс и способы его уменьшения в переводческой практике
11. Способы достижения функциональной эквивалентности в переводах
12. Трансформации для уменьшения когнитивного диссонанса
13. Коммуникативное намерение автора текста оригинала Особенности языка и стиля
14. Методы уменьшения когнитивного диссонанса при переводе Б. Пастернака
15. Шаги для уменьшения когнитивного диссонанса в переводе С.Я. Маршака
16. Методы уменьшения когнитивного диссонанса в переводе Н. Гербеля
17. Методы уменьшения когнитивного диссонанса в переводе С. Ильина
18. Методы уменьшения когнитивного диссонанса в переводе В.Я. Брюсова
19. Выводы по главе

Когнитивное направление Дж. Келли
Первоначально главной задачей когнитивной психологии являлось изучение преобразований сенсорной информации от момента попадания стимула на… При этом исследователи исходили из аналогии между процессами переработки… Эта линия исследований, столкнувшись с серьезными трудностями в связи с увеличением числа структурных моделей частных…

1. Основы когнитивной теории
2. Люди как исследователи
3. Личностные конструкты модели для действительности
4. Формальные свойства конструктов
5. Типы конструктов
6. Личность конструкт персонолога

Способы выравнивания когнитивного диссонанса в переводе поэтических произведений (на материале сонетов Шекспира)
Теоретические аспекты поэтического перевода рассматривались Л.С. Бархударовым, С.Ф.Гончаренко, Ю.Н. Карауловым, А.В. Федоровым. Все они отмечают особую специфику поэтических произведений, которая во многом… Десятки дискуссий разворачиваются о том, сохранять ли форму произведения или передавать музыку стиха и настроения…

1. Понятия дискурса
2. Типология дискурса
3. Понятие когнитивного диссонанса
4. Причины когнитивного диссонанса
5. Роль когнитивного диссонанса в переводческой деятельности
6. Уровни когнитивного диссонанса в деятельности переводчика
7. Особенности поэтического дискурса
8. Характеристика сонета как жанра
9. Способы уменьшения когнитивного диссонанса при переводе поэтических произведений
10. Глава II. Когнитивный диссонанс и способы его уменьшения в переводческой практике
11. Способы достижения функциональной эквивалентности в переводах
12. Трансформации для уменьшения когнитивного диссонанса
13. Коммуникативное намерение автора текста оригинала Особенности языка и стиля
14. Методы уменьшения когнитивного диссонанса при переводе Б. Пастернака
15. Шаги для уменьшения когнитивного диссонанса в переводе С.Я. Маршака
16. Методы уменьшения когнитивного диссонанса в переводе Н. Гербеля
17. Методы уменьшения когнитивного диссонанса в переводе С. Ильина
18. Методы уменьшения когнитивного диссонанса в переводе В.Я. Брюсова
19. Выводы по главе