Музика як мова почуттів

Конспекти уроків

З музичного мистецтва

для 6 – класів

На перший семестр

ТЕМА: Музика як мова почуттів

УРОК 1

Тема уроку: Пісня – душа народу.

МЕТА УРОКУ:

Навчальна :Спостереження за широким колом настроїв та почуттєвого світу людини;

- порівняння поліфонічної та гомофонно-гармонічної музики та творів різних жанрів;

- виконання народних та композиторських пісень;

Виховна : Виховувати інтерес, любов до музики.

Розвиваюча:Розвивати навички активного сприймання музичного твору ;

- розвиток вокально-хорових навичок.

- розвиток музично – слухової уваги, зосередженості;

- розвиток та збагачення слухової пам”яті;

- розвиток емоційної та словесно – логічної памяті, довільної уваги, образної уяви, фантазії.

Корекційні завдання:корекція дикційно – співацького апарату та фонематичного слуху;

- Корекція правильної постави під час співу;

- Корекційний розвиток моторних функцій і дихання;

- Корекційний розвиток особистості дитини із ЗПР.

 

Наочні посібники:Портрет Ж.Бреля репродукція картини Г. Тарасенко «Українська мати», картина П.Ренуар «Бал в Мулен де ла Галет»

А. Лобова «музичне мистецтво» 6 клас.

Музичний матеріал:Укр.нар.пісня «Летіла зозуля»

Ж. Брель «Вальс», В.Островський «Хлоп’ята

і дівчата».

Т. Н. З:магнітофон.

 

ХІД УРОКУ.

I . Організація учнів до уроку .

Музичне вітання.

Музика чарівне диво, звідки така грайлива

Чи надовго? Назавжди! Чи не зникнеш ти куди?

Буду завжди панувати, і в серцях і в кожній хаті

Щоб лунало на весь світ здрастуй музико,

Здрастуй музико, здрастуй музико –Привіт!

 

Вступне слово вчителя

Вч. Щодня ми з вами відчуваємо радість та хвилювання, на щось сподіваємося та в чомусь розчаровуємося. Життя дарує нам безліч почуттів та… Ми всміхаємося своїм рідним і друзям, хвилюємося за певних обставин, сміємося… З давніх-давен музика та спів були тісно пов’язані з трудовою діяльністю людини, її побутом та відпочинком. Музика-це…

Слухання музики

· Про що йдеться в пісні?   Слухання української народної пісні «Летіла зозуля».

V. Висновок.

 

Вч. Музика з давніх-давен супроводжує людину: підтримує, надихає, втішає. Вона може надзвичайно тонко передавати найрізноманітніші почуття, що сповнюють і бентежать людські серця. Настрої та думки озиваються в музиці щирою проникливою піснею, суворим та мужнім маршем, гомінким і нестримним або ніжним і граціозним танцем.

 

Тестові завдання

Оберіть правильну відповідь.

1.Хто є автором картини «Українська мати»?

а.) Ж.Брель;

б.) Г.Тарасенко;

в.) П. Ренуар

2.У пісні «летіла зозуля» співається про:

а.) сестру;

б.) маму;

в.) однокласників.

3.Жак Брель за походженням:

а.) бельгієць;

б.) француз;

в.) італієць.

Домашнє завдання

Знайти цікавий матеріал про вальс та його походження.

 

УРОК 2

ТЕМА УРОКУ:Танець, який полонив увесь світ.

 

МЕТА УРОКУ :

Навчальна:показати можливості музики у втіленні почуттів людини через жанр інструментальної музики-вальс;

- поглибити знання учнів про творчість Ф.Шопена;

- дати визначення поняття «вальс»;

Виховна:Виховувати інтерес та любов до музики.

Розвиваюча:Розвивати навички активного сприймання музичного твору ;

- розвиток вокально-хорових навичок.

- розвиток музично – слухової уваги, зосередженості;

- розвиток та збагачення слухової пам”яті;

- розвиток емоційної та словесно – логічної памяті, довільної уваги, образної уяви, фантазії.

Корекційні завдання:корекція дикційно – співацького апарату та фонематичного слуху;

- Корекція правильної постави під час співу;

- Корекційний розвиток моторних функцій і дихання;

- Корекційний розвиток особистості дитини із ЗПР.

Наочні посібники:Портрет Ф.Шопена,А.Кос-Анатольського ,А.Лобова «Музичне мистецтво» 6 клас.

Музичний матеріал:Ф.Шопен Вальс мі-мінор, А.Кос-Анатольського «Незабутній вальс», В.Островський «Хлоп’ята і дівчата».

Т.Н.З: магнітофон, інструмент.

 

ХІД УРОКУ.

 

I . Організація учнів до уроку .

Музичне вітання.

Музика чарівне диво, звідки така грайлива

Чи надовго? Назавжди! Чи не зникнеш ти куди?

Буду завжди панувати, і в серцях і в кожній хаті

Щоб лунало на весь світ здрастуй музико,

Здрастуй музико, здрастуй музико –Привіт!

 

Вступне слово вчителя

Вч. Коли ви навчались у молодших класах, однією з тем семестру була тема про трьох китів у музиці. Так, це пісня, танець і марш. За роки навчання ми… · Які вальси ви можете пригадати? · Які ознаки вальсу ви знаєте?

Слухання музики.

Серед 17 вальсів Ф.Шопена є поетичні, граційні та вишукані, драматичні й навіть трагічні за змістом. Упродовж останніх 18 років свого життя Шопен перебував у Парижі, але тяжко… Особливістю вальсів Ф.Шопена було те, що під них не танцювали, а їх слухали, дивуючись мелодійності, виразності,…

V .Висновок.

Що ж таке «Вальс»? Я сподіваюсь, що ви відчули всю чарівність і зворушливість цього танцю. Невипадково музика вальсу вже давно «вийшла» з танцювальної зали і посіла чільне місце на концертній сцені. Ритми вальсу поступово потрапили в різні жанри музичного мистецтва: пісню, романс, оперету, симфонію.

 

Тестові завдання

Оберіть правильну відповідь.

Вальс-це:

а.) Одноголосий вокальний твір;

б.) Музичний твір для виконання голосом без слів;

в.) Парний бальний танець у тридольному розмірі.

Домашнє завдання

Слухати музику за власним вибором,знайти в нійознаки, що характерні для творчості її автора чи народу, який вона представляє.

 

УРОК 3.

  Мета уроку : Навчальна:на прикладі героїчної музики Л.Бетховена «симфонії №5» показати втілення мужніх, героїчних мотивів, образу…

Вступне слово вчителя .

Вч. Послухайте вірш і дайте відповідь на запитання: · Якому музичному жанру буде присвячений наш урок? Симфонія.

V .Висновок.

Доведено, що його музика гармонізує стан людини: · Зменшує дратівливість, розчарування та підвищує плинності життя, зміцнює… · Заспокоює, викликає почуття злагоди з реальним життям (6 соната, 2 ч.);

УРОК 4.

  Мета уроку : Навчальна:дати визначення понять: «прелюдія», «гомофонія»;

Вступне слово вчителя .

  Пригадайте відомі вам пісні, у яких оспівується краса природи. · Які вам відомі симфонічні твори, у яких відображуються картини природи?

V. Висновок .

Якщо композитори створюють музику, укладаючи у неї свої позитивні думки, найкращі почуття , то чи можемо ми відстежити зворотній зв'язок ? Чи…   Тестові завдання

УРОК 5.

  Мета уроку : Навчальна:на прикладі творчості Дж. Гершвіна та американських народних пісень показати різноманітні виражальні…

Вступне слово вчителя .

На уроці ми говоритимемо про напрям музики Америки. Дізнатися про один із них ви зможете, якщо розгадаєте цей кросворд.   Попередник джазу. (Спірічуел)             …

Слухання

Батько П.Робсона був священиком і проповідував рівноправність людей усіх рас. Співак усім своїм життям і творчістю доводив це батьківське… Поль Робсон не мав музичної освіти, але був талановитою людиною з сильним і…  

V. Висновок.

  Тестові завдання Оберіть правильну відповідь.

УРОК 6.

  Мета уроку : Навчальна :творчість Й.С. Баха ;

Вступне слово вчителя .

  Послухайте вірш. Ви зрозумієте, що музика не потребує перекладу.  

Слухання музики

А тепер послухайте Органну фугу соль мінор Й.Баха і дайте відповідь на запитання: · Яке враження справив на вас прослуханий твір? Опишіть характер музики.  

V. Висновок.

Вч. Прізвище Бах співзвучне з німецьким словом струмок. Проте в тогочасній Німеччині воно поступово стало означати «музикант»: усіх Бахів називали музикантами, а всіх музикантів — Бахами. Схиляючись перед генієм співвітчизника, великий Бетховен говорив про Баха: „Не струмок! — Море має бути його ім'я”.

 

Тестові завдання

Оберіть правильну відповідь.

 

1.Фуга – це:

а.) Поліфонічний твір, у якому одна або декілька тем послідовно звучать у всіх голосах;

б.) Невеликий музичний твір імпровізаційного складу;

в.) Музичний жанр, що має довгу і насичену мелодію.

 

2.Типом викладення музичного матеріалу «Весняної пісні» Й.С.Бах є:

а.) Поліфонічний;

б.) Гомофонний.

 

Домашнє завдання

Слухати музику Й.С.Баха за власним вибором.

 

УРОК 7 .

  Мета уроку: Навчальна :на прикладі творів Й.Баха і Л.Бетховена поглибити знання учнів про поліфонічну музику;

V. Висновок.

Тестові завдання Оберіть правильну відповідь  

УРОК 8.

  Мета уроку : Навчальна :симфонія –визначення ;

Вступне слово вчителя .

Справді. Він створив досконалі зразки інструментальної, камерної, симфонічної та вокальної музики, був неперевершеним майстром відображення… У музиці композитори розповідають про навколишню дійсність, однак не кожен… Отже, пригадаймо, що таке симфонія.

Висновок.

  Тестові завдання Оберіть правильну відповідь.

Урок 9.

  Мета уроку : Навчальна :Спостереження за широким колом настроїв та почуттєвого світу людини;

УРОК 10

  Мета уроку : Навчальна :роль музики в житті козаків ;

Вступне слово вчителя .

  · Пригадаймо кілька пісень про козаків, які ми вивчали на минулих уроках; · Чим подібні і чим відрізняються настрій та характер цих народних пісень.

V . Висновок .

Вч. Із козацьких часів багато музичних творів дійшли до нас завдяки своїй „бойовій славі”. Невипадково старовинні традиції січових музик живуть у віках і надихають на творчість сучасних композиторів і виконавців.

 

УРОК 11.

  Мета уроку : Навчальна :творчість Г.Сковороди ;

Вступне слово вчителя .

Основою музики є почуття та емоції. Ми вже з вами переконалися у цьому на багатьох уроках. Розуміти музику – це вміти глибоко та сильно відчувати, а…   · Отже, про які почуття розповість нам музика сьогодні?

V. Висновок.

Вч. Пісня „Всякому городу нрав і права” Г. Сковороди має досить цікаву „історію життя”. Її текст використав український письменник Іван Котляревський у п'єсі „Наталка Полтавка”.

Мелодія пісні теж здобула „самостійність”: вона увійшла з іншими словами до опери „Санкт-Петербурзький гостинний двір” українського композитора Антона Пашкевича.

 

УРОК 12.

  Мета уроку : Навчальні:поглибити знання про творчість М. Леонтовича ;

Вступне слово вчителя .

Розгадайте ребус і ви дізнаєтесь його прізвище. Так це Леонтович.   Вивчення нового матеріалу

Слухання музики

Леонтович почав працювати над піснею «Щедрик» приблизно у 1910 році. У 1916 він надіслав готовий твір до Києва, де на Різдво студентський хор, під… Це одним із найяскравіших творів М. Леонтовича , який ми слухатимемо у…  

V. Висновок.

Вч. Твори Миколи Леонтовича широко відомі по всьому світу. Особливий успіх випав на долю «Щедрика». Ця пісня звучить не тільки в оригіналі, а й у виконанні хорів, ансамблів, з інструментальним супроводом, у виконанні органа, дзвонарів, симфонічного та інших оркестрів. Обробки Миколи Леонтовича – яскраво самобутні, оригінальні й неповторні композиції на основі поетичних текстів і мелодій народних пісень.

Спадщина Миколи Леонтовича – неоціненне надбання української музичної культури.

 

УРОК 13.

  Мета уроку :  

Вступне слово вчителя .

Міцні та віртуозні, наче й справді „сталеві” руки принесли йому славу геніального піаніста, а щире і чутливе серце зробило його виконавську і… Чи цікаво вам дізнатися, про кого йдеться? Сьогодні на уроці ми будемо…  

Творчий шлях композитора.

Після від’їзду за кордон упродовж десяти років нічого не писав, займався тільки концертною діяльністю. Згодом з’являється його Четвертий концерт та… У творчому доробку Рахманінова провідною стала тема Батьківщини, любов до… Відомості про Другий концерт для фортепіано з оркестром С. Рахманінова

V. .Висновок.

Вч. Цікава історія про руки С. Рахманінова.

З 1918 року композитор жив за кордоном, у США. Він гастролював багатьма країнами світу і здобув майже легендарну славу піаніста-віртуоза. Не дивно, що йому часто дошкуляли фотографи. Якось вранці музикант, приїхав до міста, зайшов до кав'ярні і побачив, що невідомий фотограф наводить на нього апарат. Стомлений дорогою композитор закрив обличчя обома руками. Того ж дня ця світлина з'явилася в газеті з підписом: „Руки, які коштують мільйони”.

 

Урок 14

  Мета уроку : Навчальна :жанри інструментальної музики - скерцо , ноктюрн;

Вступне слово вчителя .

Ф. Шопен – польська гордість „Доля нагородила поляків Шопеном, як німців Моцартом”, - так писали сучасники… Відомості про Ф. Шопена

V. .Висновок.

Останні 18 років свого життя Фрідерік Шопен жив у Парижі. Він тяжко переживав розлуку з рідною Польщею. За заповітом композитора, його серце перевезли на Батьківщину і поховали у варшавському костьолі Святого Хреста. На мармуровій дошці біля урни з серцем Шопена викарбувані слова з Біблії: «Де скарб твій, там і серце твоє».

УРОК 15.

  Мета уроку : Навчальні :Щедрівки;

Вступне слово вчителя .

Тематика обрядово-календарних пісень Найвідоміші композитори досить часто для написання своїх творів… Наприклад, український композитор Василь Барвінський створив три цикли фортепіанних творів на теми народних пісень.…

Музичний цикл

  Вч. Послухайте колядки „Бог предвічний” та „Нова радість стала” з… Поміркуйте, що спонукало композитора створити цикл на матеріалі народних обрядових пісень!

V. Висновок.

 

Вч. Давні традиції колядування, що дійшли і до наших часів, виникли ще до прийняття християнства. У ті часи Новий рік відзначали весною, тому у старовинних текстах колядок часто звучать весняні мотиви: «...сію, сію, посіваю», «...прилетіла ластівочка» тощо.

 

 

УРОК 16.

ТЕМА :Музика – дзеркало почуттів (узагальнення) Мета уроку : Навчальні :підсумковий урок.

Вступне слово вчителя .

У мистецтві, як у дзеркалі, відображається багатоманітність навколишнього світу. Проте улюбленою «темою» мистецьких творів є людина, її духовний… З надзвичайною силою музика втілює радість і відчай, торжество і тривогу,…  

Завдання 1.

Прослухайте фрагмент твору і поміркуйте, які почуття передав композитор.

Слухання. „Щедрик” в обробці М. Леонтовича

 

Завдання 2.

Слухання. С. Рахманінов. Другий концерт для фортепіано з оркестром (1 ч.)   Музика і почуття