Школы, Школе, Школа, Школой, Школ, Школах, Школи

Боевые искусства. 200 школ боевых искусств Востока и Запада
Прислал Ихтик г Уфа... http ihtik da ru... Ihtik ufacom ru...

1. АДИ-ХАЙ ПИДУТАМ
2. АЙКИБУДО
3. АЙКИ-ДО
4. АРНИС ДЕ МАНО
5. АСИХАРА-РЮ
6. АТЭМИ-КИДО-НИН-ДЗЮЦУ
7. БАГУА-ЦЮАНЬ
8. БАТТО-ДЗЮЦУ
9. БЕРСИЛАТ
10. БО-ДЗЮЦУ
11. БОЕВАЯ МАШИНА
12. БОЕВОЙ СТИЛЬ
13. ВАДЖРА-МУКТИ
14. ВАДО-РЮ
15. ВАРМА-КАЛАИ
16. ВИН-ЧУН-КУЭН
17. ВОВИНАМ—ВЬЕТВОДАО
18. ВО-ВЬЕТНАМ
19. ВОНХВАДО
20. ГЛАДИАТОРСКИЕ БОИ
21. ГОДЗЮ-РЮ
22. Японская ветвь Годзю-рю
23. Американская ветвь Годзю-рю
24. ДАЙТО-РЮ
25. ДЖИТКУНДО
26. ДЗЁ ДЗЮЦУ
27. ДЗЁСИНМОН-РЮ
28. ДЗЮ-ДЗЮЦУ
29. Дзюкадо
30. ДЗЮКЭНДО
31. ДИМ-МАК
32. ДОСИНКАН
33. ДУАНЬДА
34. ДЭНСЁКАН-БУДО
35. Дзю-до как физическое образование
36. Дзю-до как спорт
37. Дзю-до как этическая подготовка
38. СЕЙКАН-БУДО
39. СЕЙКАН-РЮ
40. СИНКАН-РЮ
41. ЖЕЛЕЗНАЯ РУКА
42. ЖУАНВИЛЬСКАЯ ШКОЛА
43. ЗВЕРИНЫЕ СТИЛИ УШУ
44. ЗОЛОТОЙ ЦВЕТОК
45. ИССИН-РЮ
46. КАДЗЮКЭНБО-КЭНПО
47. КАЛЯРИ-ППАЯТТ
48. КАПОЭЙРА
49. Сущность, задачи и техника
50. Каратэ-до в настоящее время
51. КАРА-ХО-КЭНПО
52. КВОНБОП
53. Начало пути
54. Поездки по США и ЮВА
55. КИК-БОКСИНГ
56. Мастера и организации
57. Оружие кобу-дзюцу
58. Или ВУ-КХИ-ТУАТ
59. КОДЗЁ-РЮ
60. КОСЁ-СЁРЭЙ-РЮ
61. КОСИКИ-КАРАТЭ
62. КРАБИ-КРАБОНГ
63. КРАВ-МАГА
64. КУЛАЧНЫЙ БОЙ
65. КУНГ-ФУ
66. КУН-ТАО
67. КУСИН-РЮ
68. КЭН-ДЗЮЦУ
69. МАЛЛЯВЕША
70. МУАЙ-ТАЙ
71. МУККИ-БАЗИ
72. НАНБУ-ДО
73. НАРАМХАЙ-НИХАНГО
74. НИН-ДЗЮЦУ
75. ОКИНАВА-КЭНПО-КАРАТЭ
76. ОЯМА-РЮ
77. ПАНКРАТИОН
78. ПЕНЧАК-СИЛАТ
79. РАДУЖНЫЙ ПОТОК
80. РЮЭЙ-РЮ
81. Предыстория Сёриндзи-кэнпо
82. Сущность системы Сёриндзи-кэнпо
83. Принципы системы
84. Ранги и символика
85. Цель практики
86. СЁРИНДЗИ-РЮ
87. СЁРИНДЗИ-РЮ КЭНКО-КАН
88. СЁТОКАН-РЮ
89. СИЛАМБАМ
90. СИНДО-РЮ
91. СИНЬ-И-ЦЮАНЬ
92. СИТО-РЮ
93. СИТО-РЮ КЭНПО-КАРАТЭ
94. СУБАК-ДО
95. СЭЙДО-ДЗЮКУ
96. СЮАЙ-ЦЗЯО
97. ТАЙ-ДЗЮЦУ
98. ТАЙКИ-КЭН
99. ТАЙЦЗИ-ЦЮАНЬ
100. ТОМИКИ-РЮ
101. ТЭНСИН-СЁДЭН-КАТОРИ-СИНТО-РЮ
102. ТЭССЕН-ДЗЮЦУ
103. Тхэквондо
104. УКИДО-КАН
105. УФУЧИКИ-РЮ
106. УЭХАРА-МОТОБУ-РЮ
107. Краткая история школы
108. Характерные особенности школы
109. ФРАНЦУЗСКИЙ БОКС
110. ФУДОКАН
111. ФУЛЛ-КОНТАКТ КАРАТЭ
112. ХАККО-РЮ
113. ХАПКИДО
114. ХВАРАНДО
115. ХОДЗЁ-ДЗЮЦУ
116. ЦИГУН БОЕВОЙ
117. ЦИНЬ-НА
118. ЧОЙ-ЛИ-ФУТ
119. ЧУБУ-СЁРИН-РЮ
120. ШАОЛИНЬ-ЦЮАНЬ
121. ЭСКРИМА

Высшая школа экономики, бизнеса и социальных наук
Содержание умкд... Учебная программа дисциплины syllabus для студентов кредита...

1. Кафедра гуманитарных и естественных дисциплин
2. Наименование модуля: Историко-политологические дисциплины
3. Тематический план выполнения и сдачи заданий СРСП и СРС
4. Избирательные системы. Избирательная система Республики Казахстан
5. Государственное устройство Республики Казахстан. Конституционные основы демократической системы Казахстана
6. Информация по оценке знаний обучающихся
7. Критерии оценки устных выступлений
8. Формуляр для описания модулей
9. ГЛОССАРИЙ
10. Объект, предмет, методы политологии. Роль и значение политологии.
11. Тесты для самоконтроля
12. Политической мысли
13. Система «Благодатного знания» Ж. Баласагуна.
14. Политическое наследие деятелей движения «Алаш».
15. Тесты для самоконтроля
16. Политическая элита и политическое лидерство
17. Л. Фейхтвангер
18. Тесты для самоконтроля.
19. Казахская народная пословица
20. Долгосрочные приоритетные цели и стратегии реализации
21. Тесты для самоконтроля
22. Власть необъяснима, и в этом ее сила» Э. Шартье
23. Власть в зеркале политической науки
24. Структура власти Основания и ресурсы власти
25. Распределение власти в современном обществе
26. Механизм осуществления политической власти
27. Эффективность и легитимность власти
28. Тесты для самоконтроля
29. Понятие, структура и типология политических систем
30. Политический режим – это совокупность средств и методов реализации политической власти, определяющие степень свободы и правовое положение личности.
31. Тесты для самоконтроля
32. Древние и средневековые представления о демократии
33. Основные формы демократии
34. Теории демократии
35. Тесты для самоконтроля
36. Тесты для самоконтроля
37. Тесты для самоконтроля
38. Формирование гражданского общества в Казахстане.
39. Тесты для самоконтроля
40. Тесты для самоконтроля
41. Тесты для самоконтроля
42. Тесты для самоконтроля
43. Тесты для самоконтроля
44. Тесты для самоконтроля
45. Тесты для самоконтроля
46. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
47. ТРАДИЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ, СРСП и СРС
48. Требования к написанию и оформлению рефератов
49. Вопросы к 1 рейтингу
50. Вопросы к 2 рейтингу
51. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... ВЫСШАЯ ШКОЛА... СОДЕРЖАНИЕ...

1. Психология
2. Выготский Л. С. ПРОБЛЕМА ВОЗРАСТНОЙ ПЕРИОДИЗАЦИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
3. К ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ РЕБЕНКА
4. ВОЗРАСТЕ
5. РАЗВИТИЕ ЛИБИДО И СЕКСУАЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
6. Эриксон Э. ЭПИГЕНЕТИЧЕСКАЯ КАРТА
7. ПРИРОДА ИНТЕЛЛЕКТА
8. ЧТО ТАКОЕ ЛАТЕРАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ?
9. Хеллер К.А. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
10. В ЗАЩИТУ МНОГОФАКТОРНЫХ КОНЦЕПЦИЙ ОДАРЕННОСТИ
11. ОСОБЫЕ ПРИЧИНЫ ДЛЯ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ И СТРАТЕГИИ ИХ РАЗВИТИЯ
12. КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ РОССИЙСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
13. ВРЕМЯ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
14. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛЮДЬМИ ВРЕМЕНИ СВОЕЙ ЖИЗНИ
15. ЖИЗНЕННЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ЛИЧНОСТИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ВРЕМЕНИ
16. Бурменская Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. И. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
17. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ЧЕЛОВЕКА
18. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ
19. К ФЕНОМЕНАМ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ
20. Волотпнй
21. Шадриков В. Д. МИР ВНУТРЕННЕЙ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА О ПРЕДМЕТЕ ПСИХОЛОГИИ
22. X, Делыадо. Мозг и сознание. М.: Мир, 1971, с. 154. К, Прибрам, Языки мозга. М.: Прогресс, 1975.
23. ЗАРОЖДЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО МИРА
24. РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ВНЕШНЕГО МИРА ВО ВНУТРЕННЕМ
25. ЕДИНСТВО И НЕЗАВИСИМОСТЬ ВНЕШНЕГО И ВНУТРЕННЕГО МИРОВ
26. ВНУТРЕННИЙ МИР И ДУША ЧЕЛОВЕКА
27. ЗАКОНЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕГО МИРА
28. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЖИЗНИ
29. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
30. С. Л Франк. Реальность и человек. М.: Республика, 1997. С. 101.
31. ДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ОДАРЕННОСТИ
32. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ОДАРЕННОСТИ
33. ЧЕЛОВЕКА
34. Болотова
35. О МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМАХ ПСИХОГЕНЕТИКИ
36. ВРЕМЯ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ
37. НЕБОЛЬШОЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ ИГР
38. Бауэр Т. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДЕНЦА
39. ФАЗА I. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШЕСТИ НЕДЕЛЬ. 0-6 НЕД.
40. Что нового появляется" в поведении малыша?
41. Как развивается малыш?
42. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ И СЕНСОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ
43. Навыки, возникающие во II фазе
44. ВТОРОЙ И ТРЕТИЙ ГОД ЖИЗНИ РЕБЕНКА
45. ПОДРАЖАНИЕ
46. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НОРМ
47. САМОСОЗНАНИЕ
48. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ
49. ТИПЫ И СТАДИИ РАЗГОВОРА МЕЖДУ ДЕТЬМИ ОТ ЧЕТЫРЕХ ДО СЕМИ ЛЕТ
50. ТИПЫ РАЗГОВОРОВ МЕЖДУ ДЕТЬМИ
51. СТАДИЯ I. КОЛЛЕКТИВНЫЙ МОНОЛОГ
52. СТАДИЯ II А. ВТОРОЙ ТИП: СОТРУДНИЧЕСТВО В ДЕЙСТВИИ ИЛИ В НЕАБСТРАКТНОЙ МЫСЛИ
53. СТАДИЯ III А СОТРУДНИЧЕСТВО В АБСТРАКТНОМ МЫШЛЕНИИ
54. СТАДИЯ II В. ПЕРВЫЙ ТИП: ССОРА
55. СТАДИЯ И В. ВТОРОЙ ТИП: ПРИМИТИВНЫЙ СПОР
56. СТАДИЯ III В. НАСТОЯЩИЙ СПОР
57. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
58. СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА РОЛЕВОЙ ИГРЫ
59. ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ИГРЫ
60. ВТОРОЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ИГРЫ
61. ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ИГРЫ
62. ЧЕТВЕРТЫЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ИГРЫ
63. ИГРА И РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ
64. ИГРА И РАЗВИТИЕ УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
65. ИГРА И РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
66. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
67. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
68. СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ
69. ГЕНЕЗИС И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
70. ОПЫТ ВРЕМЕНИ
71. ПРОТИВ ОПАСНОСТИ ПОДРАЖАНИЯ ВЗРОСЛЫМ
72. ПЕРВИЧНЫЙ ОНТОГЕНЕЗ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ БЫТИЕ
73. РОЛЬ МОДЕЛЕЙ И СХЕМ В ПРОЦЕССЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ
74. ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕХОДА ОТ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО К НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОМУ МЫШЛЕНИЮ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ СПОСОБАХ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕШНЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
75. ПРОЦЕССОВ У РЕБЕНКА
76. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ И «ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО
77. Субботский Е. В. ВСЕГДА ЛИ БЫЛА ШКОЛА?
78. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КРЕАТИВНОСТИ
79. СВЯЗЬ МЕЖДУ ИГРОЙ И ТВОРЧЕСТВОМ
80. РАЗЛИЧИЕ МЕЖДУ ИГРОЙ И ИССЛЕДОВАНИЕМ
81. РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ДИВЕРГЕНТНОГО МЫШЛЕНИЯ
82. СТИМУЛЯЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ ИГРЫ
83. НОВЫЕ СТИМУЛЫ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
84. ВНУТРЕННЕЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ УСИЛИЙ
85. Про Билли
86. ТВОРЧЕСКАЯ ИГРА И ЕЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
87. Эриксон Э. ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ: ЭПИГЕНЕЗ ИДЕНТИЧНОСТИ
88. ОТРОЧЕСТВО
89. ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКА
90. А. Сексуальные установки
91. А. Освобождение от родительской опеки
92. Б. Достижение автономии в поведении
93. Байярд Р. Т., Байярд Дж. ВАШ БЕСПОКОЙНЫЙ ПОДРОСТОК
94. Кон И. С.
95. ДЕЛИНКВЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
96. ПОБЕГИ ИЗ ДОМУ И БРОДЯЖНИЧЕСТВО
97. РАННЯЯ АЛКОГОЛИЗАЦИЯ КАК ФОРМА ТОКСИКОМАНИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
98. ДЕВИАЦИИ СЕКСУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
99. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
100. ПОДРОСТОК В НЕФОРМАЛЬНОЙ ГРУППЕ
101. ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ ТИПОВ ПОДРОСТКОВЫХ ГРУПП
102. БЛИЗОСТЬ ПРОТИВ ИЗОЛЯЦИИ
103. ГЕНЕРАТИВНОСТЬ ПРОТИВ СТАГНАЦИИ
104. ЦЕЛОСТНОСТЬ ЭГО ПРОТИВ ОТЧАЯНИЯ
105. ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ЛИЧНОСТИ
106. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ. ОБЩАЯ ТЕНДЕНЦИЯ
107. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИДЕНТИФИКАЦИОННЫХ ТЕНДЕНЦИЙ
108. ПОСТОЯНСТВО И ИЗМЕНЧИВОСТЬ ЛИЧНОСТИ
109. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В СРЕДНЕМ ВОЗРАСТЕ
110. ПЕРВАЯ ФАЗА ВЗРОСЛОСТИ - ДВАДЦАТЫЕ ГОДЫ
111. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФАЗА
112. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ТРИДЦАТЫХ ГОДОВ
113. ТРЕТЬЯ БОЛЬШАЯ ФАЗА ЖИЗНИ - СОРОКОВЫЕ ГОДЫ Биологический спад и возможности духовного развития
114. НАЧАЛО ПЯТИДЕСЯТЫХ ГОДОВ
115. ВРЕМЯ ПОСЛЕ 56-ТИ
116. Здоровье
117. РАЗВИТИЕ И НОРМАЛЬНЫЕ КРИЗИСЫ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
118. ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ МУЖЧИНЫ
119. ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ ЖЕНЩИНЫ
120. ОТРЫВ ОТ РОДИТЕЛЬСКИХ КОРНЕЙ
121. ИСКАНИЯ В ДВАДЦАТЬ ЛЕТ
122. ОСОЗНАТЬ СВОИ ТРИДЦАТЬ
123. КОРНИ И РАСШИРЕНИЕ
124. ВОЗРАСТ МЕЖДУ ТРИДЦАТЬЮ ПЯТЬЮ И СОРОКА ПЯТЬЮ ГОДАМИ
125. ОБНОВЛЕНИЕ ИЛИ ПОКОРНОСТЬ
126. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИНАМИКА ВЗРОСЛОСТИ
127. К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ
128. К ВОПРОСУ О СВОЕОБРАЗИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЗРОСЛОГО
129. Александрова М. Д. О ЗАКОНАХ ГЕРОНТОГЕНЕЗА
130. НЕКОТОРЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ГЕРОНТОЛОГИИ
131. ЧТО ТАКОЕ СТАРЕНИЕ?
132. ОПОСРЕДОВАНИЕ КАК КОМПОНЕНТ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПОЗДНЕМ ВОЗРАСТЕ
133. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТАРОСТИ И ПОЖИЛЫХ ЛЮДЯХ
134. ОЖИДАНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ВЫХОДОМ НА ПЕНСИЮ
135. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ПРЕКРАЩЕНИЯ РАБОТЫ
136. УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ УХОДОМ НА ПЕНСИЮ
137. ПСИХИЧЕСКОЕ СТАРЕНИЕ. ЛИЧНОСТЬ. ХАРАКТЕР
138. СЧАСТЛИВАЯ СТАРОСТЬ
139. ПСИХИЧЕСКИЙ УПАДОК В СТАРОСТИ
140. СОБСТВЕННО-ВОЗРАСТНЫЕ (НЕПСИХОТИЧЕСКИЕ) РЕАКЦИИ В СТАРОСТИ
141. Возрастно-ситуационная депрессия
142. Ипохондрическая фиксация на старческих недугах
143. Вымыслы с горделивыми идеями собственной значимости
144. ПОСТУПАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
145. АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ТЕОРИЙ СТАРЕНИЯ И СТАРОСТИ
146. ТИПЫ СТАРЕНИЯ И ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ИХ УСЛОВИЯ
147. Тора К. Биксон, Летиция Энн Пепло, Карен С. Рук и Жаклин Д. Гудчайлдс ЖИЗНЬ СТАРОГО И ОДИНОКОГО ЧЕЛОВЕКА.
148. Всегда ли старость влечет за собой жизнь в одиночку?
149. Приводит ли жизнь в одиночку к одиночеству?
150. Верно ли, что старые люди в большей степени подвержены одиночеству?
151. Бороздина Л. В., Молчанова О. Н. САМООЦЕНКА В СТАРОСТИ

Классики теории государственного управления: американская школа
Джей Шафритц... Альберт Хайд... М Издательство Московского унвиерситета с...

1. Первые ласточки
2. Политико-административная дихотомия
3. Влияние научного менеджмента
4. Государственное управление и новая роль правительства
5. Теория бюрократии
6. Критический анализ индивидуумов и поведения

Тема 3. Западноевропейская социология и современные социологические школы.
На сайте allrefs.net читайте: Тема 3. Западноевропейская социология и современные социологические школы....

1. Тема 3. Западноевропейская социология и современные социологические школы.
2. Методические указания
3. Библиографический список

О целях, содержании, методах и организационных формах обучения школьников русскому языку в средней школе
На сайте allrefs.net читайте: -о целях, содержании, методах и организационных формах обучения школьников русскому языку в средней школе...

1. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НАУКА
2. СВЯЗЬ МЕТОДИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В МЕТОДИКЕПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
4. Диагностика и прогнозирование в обучении русскому языку. Эти
5. В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
6. Познавательные цели
7. Воспитание учащихся на уроках русского языка
8. Развитие логического мышления учащихся средствами русского языка
9. Обучение учащихся самостоятельному пополнению знаний о русском языке
10. Б. РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
11. СТРУКТУРА СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА
12. Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
13. УЧЕБНИК КАК ВЕДУЩЕЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ
14. ОСОБЕННОСТИДЕЙСТВУЮЩИХ УЧЕБНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ БАЗА УЧЕБНИКОВ
15. ПОСОБИЯ, ДОПОЛНЯЮЩИЕ УЧЕБНИК
16. Развитие у учащихся интереса к русскому языку как учебному премету
17. Межпредметные связи русского языка в учебном процессе
18. Структурные элементы урока и их функции
19. Виды уроков русского языка
20. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФОНЕТИКИ, ЛЕКСИКИ И ГРАММАТИКИ
21. Понятия и языковые факты в школьном курсе русского языка
22. Учебно-языковые умения
23. ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ О ЯЗЫКЕ И ПРЕДПОСЫЛКИ ЭТОЙ РАБОТЫ
24. Специальные принципы изучения русского языка
25. Повторение сведений, ранее полученных учащимися, или смеж­ных, имеющих важное значение для познания нового явления. К
26. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ОРФОГРАФИИ И ЕЕ МЕСТО В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
27. Психологические предпосылки
28. Методические предпосылки
29. ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ ОРФОГРАФИИ
30. Работа над орфограммами, регулируемыми правилами
31. Методика работы над словами с непроверяемыми орфограммами
32. РАБОТА ПО ОРФОГРАФИИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
33. Орфографическая подготовка учащихся к изложениям
34. Орфографическая подготовка учащихся к сочинениям
35. Причины появления у детей орфографических ошибок
36. Предупреждение орфографических ошибок в письменных работах учащихся
37. Фиксация учителем орфографических ошибок в письменных работах учащихся
38. Учет слов с орфографическими ошибками из работ учащихся
39. Подготовка учителя к работе над ошибками
40. Работа над орфографическими ошибками на уроке
41. Дальнейшая работа над словами, затруднившими учащихся
42. ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ПУНКТУАЦИИ И ЕЕ МЕСТО В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
43. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ ПО ПУНКТУАЦИИ В ШКОЛЕ
44. Пунктуационные понятия и правила, изучаемые в школе
45. Структура школьного курса пунктуации
46. Принципы методики пунктуации

«Школа Kaysen : система развития души и тела»
На сайте allrefs.net читайте: "«Школа Kaysen : система развития души и тела»"

1. Вступление
2. Сознание и его одежки
3. Четыре важных качества
4. Препятствия на вашем пути
5. Сотрудничество
6. Практик для огранки сознания
7. О том, как правильно учиться
8. Новый способ мышления
9. Как не стать клиентом психбольницы
10. Общая информация об энергии
11. Чему вы научитесь, работая с энергией
12. Три этапа, о которых вам нужно знать
13. Способы управления энергией
14. Феномены, возникающие при работе с энергетикой
15. О положении тела, при работе с энергией
16. Позиция сидя
17. Позиция стоя
18. О рабочем состоянии, времени и месте
19. Отношение к происходящему (во время практики)
20. Свобода от результата
21. Время для занятий.
22. Место для занятий
23. Умение концентрировать внимание.
24. Пассивное состояние ума
25. Визуализация
26. Активация рук
27. Работа с помощью представления и дыхания
28. Работа с помощью тактильных ощущений
29. Работа с помощью сознания
30. Восприятие энергетического тела и окружающей энергии
31. Управление эфирным телом
32. Накопление и передача энергии
33. Очищение эфирного тела
34. Техника огненного шара
35. Техника заземления
36. Внимание в нижнем даньтяне
37. Практика

Милетская школа, пифагореизм.
На сайте allrefs.net читайте: "Милетская школа, пифагореизм."

1. Милетская школа, пифагореизм.
2. ДИАЛЕКТИКА ГЕРАКЛИТА. ФИЛОСОФИЯ ЭЛЕАТОВ.
3. ФИЛОСОФИЯ ПЛАТОНА. (Федон, Софист, Пир, Федр - по выбору)
4. ФИЛОСОФИЯ АРИСТОТЕЛЯ.
5. ОСОБЕННОСТИ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ФИЛОСОФИИ.
6. УЧЕНИЕ Ф. БЕК0НА О ПОЗНАНИИ И НАУКЕ. (НОВ.ОРГАНОН)
7. РЕНЕ ДЕКАРТ - ОСНОВОПОЛОЖНИК РАЦИОНАЛИЗМА (РАССУЖД. О МЕТОДЕ)
8. ПРОБЛЕМА СУБСТАНЦИИ В УЧЕНИЯХ СПИНОЗЫ И ЛЕЙБНИЦА.
9. ФИЛОСОФСКИЕ ВЗГЛЯДЫ ДЖ.БЕРКЛИ И Д.ЮМА.
10. ФИЛОСОФИЯ ГЕГЕЛЯ. (ФИЛ. ПРАВА ИЛИ ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ДУХА)
11. ФИЛ КАТЕГОРИЯ ДВИЖЕНИЯ. КОНЦЕПЦИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ В ПРИРОДЕ И ОБЩЕСТВЕ. ПОНЯТИЕ ПРОГРЕССА.
12. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И СУЩНОСТЬ СОЗНАНИЯ.
13. КАТЕГОРИИ СУЩНОСТЬ И ЯВЛЕНИЕ.
14. СЛУЧАЙНОСТЬ И НЕОБХОДИМОСТЬ.
15. ФИЛОСОФСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ИСТИНЫ.
16. ЭСТЕТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ. ИСКУССТВО КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО АНАЛИЗА.
17. РЕЛИГИЯ И ФИЛОСОФИЯ.

ШКОЛА ЖИЗНИ Уроки Шалвы АМОНАШВИЛИ
На сайте allrefs.net читайте: "ШКОЛА ЖИЗНИ Уроки Шалвы АМОНАШВИЛИ"

Свободные программы и системы в школе
На сайте allrefs.net читайте: "Свободные программы и системы в школе"

1. Свободные программы и системы в школе
2. Право и экономика ПО
3. Логика и последовательность освоения СПО
4. Операционные системы
5. Краткая история открытых ОС
6. Роль свободных операционных систем
7. Альтернативные операционные системы
8. Практическая интеграция
9. Критерии для выбора дистрибутива.
10. Технические параметры дистрибутивов.
11. Обзор самых популярных дистрибутивов.
12. Сеанс работы и команды
13. Загрузка и разгрузка системы
14. Вход в систему и выход из системы
15. Простая команда
16. Страницы руководства по простым командам
17. Создание и удаление файлов
18. Каталоги
19. Копирование, перемещение, переименование файлов
20. Генерация имен файлов
21. Экранирование специальных символов
22. Оболочка как команда
23. Маска прав по умолчанию
24. Особенности прав на каталоги
25. Вся правда о файлах
26. Процессы
27. Переменные
28. Конвейер
29. Элементы обработки текста
30. Редакторы
31. Дидактика редакторов
32. Автоматизированная обработка текстов
33. Базовые регулярные выражения
34. Элементы программирования оболочки
35. Комментарии и указание оболочки
36. Переменные и присваивание значений
37. Генерация кодов возврата
38. Циклическое исполнение с предусловием
39. Циклическое исполнение со списком значений
40. Передача аргументов сценарию
41. Функции и вызов других сценариев
42. Раскрытие команды
43. Включенный документ
44. Справочник по наиболее употребительным стандартным командам ОС
45. Цветной сэндвич
46. Окноводы
47. Столоначальники
48. Базовая функциональность оконного менеджера
49. Расширенная функциональность оконного менеджера
50. Интегрированные графические среды
51. Плюсы и минусы интегрированных сред
52. Общие черты интегрированных сред
53. Стандарты разметки текста
54. Программирование особого рода
55. Свободные редакторы электронных таблиц
56. Векторизация растровых изображений
57. Источники и параметры растровой графики
58. Источники и параметры и форматы представления растровой графики
59. Интерактивная функциональность и эргономика
60. Фильтрация и синтез изображений

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В ТЕОРИИ И В ШКОЛЕ
На сайте allrefs.net читайте: "КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ В ТЕОРИИ И В ШКОЛЕ"

1. ПСИХОЛОГ
2. НАБЛЮДАТЕЛИ
3. СУЩЕСТВЕННЫЕ СТОРОНЫ
4. КОНКУРЕНЦИЯ НА ПРАКТИКЕ
5. ПЕРВАЯ МОДЕЛЬ
6. ВТОРАЯ МОДЕЛЬ
7. ВНЕ КОНКУРЕНЦИИ

БОГОСЛОВЫ СИРИИСКО-ПАЛЕСТИНСКОЙ ШКОЛЫ
На сайте allrefs.net читайте: "БОГОСЛОВЫ СИРИИСКО-ПАЛЕСТИНСКОЙ ШКОЛЫ"

1. БОГОСЛОВЫ СИРИИСКО-ПАЛЕСТИНСКОЙ ШКОЛЫ И СВ. КИРИЛЛ АЛЕКСАНДРИЙСКИЙ
2. Слова огласительные, VI, 2 и VII, 11—РО 33, col, 540 et 617. « LXX, 7 et 8. PQ 42, coll. 349—353.

Школа бизнеса
На сайте allrefs.net читайте: "Школа бизнеса"

1. Об авторах
2. Почему вы рекомендуете этот бизнес?
3. Ценность № 1:Бизнес-образование, изменяющее жизнь.
4. Что искать в образовательном плане
5. Что такое образование, изменяющее жизнь
6. Которое я когда-либо имел
7. Что такое денежный поток
8. Кем вы хотите стать, когда растете?
9. Как изменить сектора?
10. Почему я не могу сделать это сам
11. Воссоздание меня было более важным, чем создание денег
12. Сохраните Вашу дневную работу
13. Сила Наставников
14. Предостережение
15. За сколько времени можно изменить сектор?
16. Начинайте с изменения окружающей среды
17. Но отсутствие свободного времени
18. Почему пять лет
19. Используйте 5-летний план
20. Изучение характера кривой
21. Без больших затрат на его построение и поддержание
22. Как богатые становятся действительно богатыми
23. Бизнес сектора В — это лучшая цена
24. Успех измеряется не в деньгах
25. Вы будете моим наставником?
26. Ценность № 4: Ценность вложения капитала в те же инвестиции, куда вкладывают капитал богатые
27. Инвестиции для богатых
28. Две причины для вложения капитала
29. Вложение капитала, когда у Вас слишком много денег
30. Вложение капитала как ультрабогатые
31. Мощь системы рычагов
32. Преимущества нахождения в секторе I
33. Как стать ультрабогатым
34. Зажигание мечты
35. Полет мечты
36. Почему мечты важны
37. Различные типы мечтателей
38. Закон Меткалфа
39. Старая экономика против новой
40. Сильная личность против работающих в сети
41. Использовать закон Меткалфа
42. Будущее сетевых организаций
43. Действительность
44. Что кроется за вашими основными ценностями?
45. Честь работать с Nightingale-Conant
46. Для него лидерство было дополнительным
47. Лидеры говорят по душам
48. Опасения и жадности
49. Разговор по душам
50. Лучшие мировые наставники готовы вести вас
51. Роберт Т. Кийосаки

Роль социальных институтов (семьи, школы, трудовых коллективов) в предотвращении отклоняющегося поведения
На сайте allrefs.net читайте: "Роль социальных институтов (семьи, школы, трудовых коллективов) в предотвращении отклоняющегося поведения"

1. Понятие социального института.
2. РЕЛИГИЯ

Школа кузнечного искусства. 1 урок. Устройство и оборудование кузницы
На сайте allrefs.net читайте: "Школа кузнечного искусства. 1 урок. Устройство и оборудование кузницы"

1. Школа кузнечного искусства. 1 урок. Устройство и оборудование кузницы
2. Что такое кузница?
3. Алтарь в храме
4. Правая рука кузнеца
5. Кузница, в которой вы будете работать и радоваться

ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
На сайте allrefs.net читайте: "ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ"

1. Семья и ребенок
2. Подготовка ребенка к школе
3. Трудовое воспитание ребенка.

КОМПЬЮТЕР В ШКОЛЕ
На сайте allrefs.net читайте: "КОМПЬЮТЕР В ШКОЛЕ"

1. Ваграменко Я.А.
2. ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ШКОЛА ВЫСОКОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
3. Л.В.Нестерова
4. Институт информатизации образования Минобразования России
5. Для студентов-заочников
6. Воронежский педагогический университет
7. СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
8. Место социальной информатики в современной структуре научного знания
9. Научная методология социальной информатики
10. Современная структура предметной области социальной информатики
11. Опыт России в изучении социальной информатики в системе высшего образования
12. ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА В КОНТЕКСТЕ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
13. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БАЗИС ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ, СОЗДАВАЕМЫЙ В ИНИНФО
14. ТРЕТЬЯ ВОЛНА, ИНФОРМАТИКА И ПЕДАГОГИКА
15. СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Школа менеджмента. Руководитель и бизнес-тре­нер
На сайте allrefs.net читайте: "Школа менеджмента. Руководитель и бизнес-тре­нер".

1. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ
2. БЛАГОДАРНОСТИ
3. Благодарности
4. Благодарности
5. Преданность делу и чистота помыслов
6. Некоторые решения реализовываешь усилием воли...
7. В ритмах московских окон
8. Благодарности
9. Рютте, Урсула Круг и психологический вопрос
10. Бизнес, и этим все сказано
11. Благодарности
12. Учителям бизнеса и психологии
13. Благодарности
14. В ЧЕМ КОМПЕТЕНТЕН УПРАВЛЕНЕЦ?
15. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР МОЖЕТ РАЗРУШИТЬ НАЧИНАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ
16. Коммуникации между линейными руководителями и их влияние на бизнес-процесс продаж
17. КАЧЕСТВО РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ И УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА РУКОВОДИТЕЛЯ
18. Линейный руководитель № 1
19. Как передавать информацию, чтобы сотрудники ее получили?
20. Босс, откройте ваш чемодан знаний!
21. Эффективное проведение совещаний
22. План проведения совещаний
23. КАЧЕСТВО ИСПОЛНЕНИЯ ВАШИХ РАСПОРЯЖЕНИЙ?
24. ИСТОРИЯ НЕИСПОЛНЕНИЯ ОДНОГО РАСПОРЯЖЕНИЯ
25. РАЗБОР ПОЛЕТОВ
26. КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ И ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ В СИТУАЦИИ НЕИСПОЛНЕНИЯ
27. ПОВЫШЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ВАШИХ СОТРУДНИКОВ
28. УВОЛИТЬ ВСЕХ К ЧЕРТУ» ИЛИ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?
29. Школа менеджмента
30. НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ СОТРУДНИКОВ
31. Глава 3. Как повысить качество исполнения ваших распоряжений?
32. НЕ ЗНАЮ КУДА, ПРИНЕСИ ТО, НЕ ЗНАЮ ЧТО!
33. Глава 3. Как повысить качество исполнения ваших распоряжений?
34. Контроль исполнения: правильно ли расставлены контрольные точки?
35. Совершенствуем навыки постановки задач
36. Глава 3. Как повысить качество исполнения ваших распоряжений?
37. ЧТО ПОДРАЗУМЕВАЕТ РУКОВОДИТЕЛЬ, КОГДА ГОВОРИТ: «РАБОТАЙТЕ ХОРОШО»?
38. ЧТО ОЗНАЧАЕТ ФРАЗА «КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ»?
39. МОТИВИРУЙТЕ ВАШ ПЕРСОНАЛ НА ЯЗЫКЕ РЕЗУЛЬТАТА
40. Глава 4. Как добиться от сотрудников работы на конечный результат?
41. ИГРЫ, В КОТОРЫЕ ИГРАЮТ РУКОВОДИТЕЛИ
42. Глава 4. Как добиться от сотрудников работы на конечный результат?
43. КАКОБЪЕКТМАНИПУЛЯЦИИ
44. Глава 5. Руководитель как объект манипуляции
45. ПОЧЕМУ СОТРУДНИКИ СТРЕМЯТСЯ ПОЛУЧИТЬ «РУЧНОГО» ДИРЕКТОРА?
46. Глава 5. Руководитель как объект манипуляции
47. КАК ПРОВЕРЯЮТ РУКОВОДИТЕЛЕЙ: МАНИПУЛЯЦИИ ПРИ НЕИСПОЛНЕНИИ
48. Школа менеджмента
49. Глава 5. Руководитель как объект манипуляции
50. Глава 5. Руководитель как объект манипуляции
51. Глава 5. Руководитель как объект манипуляции
52. КОГДА ПОДЧИНЕННЫЙ - МАНИПУЛЯТОР: УВОЛЬНЯТЬ, ПОБЕЖДАТЬ, УПРАВЛЯТЬ?
53. РУКОВОДИТЕЛЬ-МАНИПУЛЯТОР: ОТ КОГО ЗАЩИЩАЕТЕСЬ, БОСС?
54. Школа менеджмента
55. Глава 6. Противостояние манипулированию
56. Глава 6. Противостояние манипулированию
57. ЖЕСТКИЕ РЕШЕНИЯ В МЯГКОЙ ФОРМЕ
58. Глава 6. Противостояние манипулированию
59. С БОЛЬШОЙ БУКВЫ В ЛЮБОЙ СИТУАЦИИ?
60. О руководителях?
61. Глава 7. Неформальные контакты руководителя с персоналом
62. ЧТО МОЖЕТ ДЕЛАТЬ РУКОВОДИТЕЛЬ . НА КОРПОРАТИВНОЙ ВЕЧЕРИНКЕ?
63. Глава 7. Неформальные контакты руководителя с персоналом
64. Школа менеджмента
65. КАК УПРАВЛЯТЬ «СЕМЕЙНЫМ» БИЗНЕСОМ?
66. Глава 8. Как управлять «семейным» бизнесом?
67. Глава 8. Как управлять «семейным» бизнесом?
68. Уровень системы
69. Уровень структуры
70. Уровень политики
71. Уровень ритуалов и человеческих отношений
72. КАК НАУЧИТЬСЯ РАЗДЕЛЯТЬ ЛИЧНОЕ И БИЗНЕС?
73. Первый этап
74. Второй этап
75. Глава 8. Как управлять «семейным» бизнесом?
76. ЧУДЕСА ПРИ РАЗРАБОТКЕ БИЗНЕС-ПЛАНА
77. ПЛАНИРОВАНИЕ, ПОВЫШАЮЩЕЕ МОТИВАЦИЮ И ЛОЯЛЬНОСТЬ СОТРУДНИКОВ
78. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ КОМПАНИИ ДЕЛАЕМ САМИ, ПРОРАБОТКУ ДЕЛЕГИРУЕМ ЛИНЕЙНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ
79. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В БИЗНЕС-ПЛАНИРОВАНИИ
80. Цель бизнес-плана
81. Глава 9. Как сделать планирование жизнеспособным инструментом управления?
82. SWOT-анализ
83. Принятие конструктивных решений. Использование наших возможностей
84. Выполнение плана продаж» и «серебристые скафандры космонавтов». Что получится?
85. Управление рисками
86. Глава 9. Как сделать планирование жизнеспособным инструментом управления?
87. Анализ инвестиционной привлекательности проекта
88. Структурная декомпозиция работ — WBS
89. Диаграмма Гантта
90. Диаграмма Гантта с учетом ресурсов
91. Что необходимо сделать, чтобы бизнес-план был реализован?
92. Глава 9. Как сделать планирование жизнеспособным инструментом управления?
93. ДЕЛЕГИРУЯ ПОЛНОМОЧИЯ, СТАНОВИМСЯ РУКОВОДИТЕЛЯМИ
94. Глава J 0. Как растут компании и их руководители?
95. Кризис управленческого мастерства топ-менеджера
96. Саботаж некоторых сотрудников
97. При катастрофическом дефиците навыков
98. Глава 10. Как растут компании и их руководители?
99. Управление качеством — реальный способ идти в будущее, улучшая настоящее
100. ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ, ЧТОБЫ СООТВЕТСТВОВАТЬ ТРЕБОВАНИЯМ К СОВРЕМЕННОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ?
101. КНИГА — ПОЧТОЙ
102. ДИАГНОСТИКА, ТЕХНОЛОГИИ, ТРЕНИНГ
103. ЭФФЕКТИВНАЯ САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ
104. УПРАВЛЕНИЕ ПРОДАЖАМИ
105. РАБОТА С ВОЗРАЖЕНИЯМИ И СОПРОТИВЛЕНИЯМИ
106. ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ. ПРАКТИКУМ ПО УПРАВЛЕНИЮ ВРЕМЕНЕМ
107. Или КАК СТАТЬ УСПЕШНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ
108. ПРАКТИКА РАБОТЫ ТРЕНЕРОВ И КОНСУЛЬТАНТОВ В ОРГАНИЗАЦИИ

«Школа Kaysen : система развития души и тела»
На сайте allrefs.net читайте: "«Школа Kaysen : система развития души и тела»"

1. Вступление
2. Об истинном центре и планах бытия
3. Человек выпадает из круга смерти
4. Человек разрешает себе учиться
5. Человек начинает учиться серьезно
6. Человек обращает свой взор внутрь и начинает действовать
7. Человек становится более ответственным
8. Цель №3. Сотрудничество
9. Три круга на вершинах треугольника.
10. Как правильно работать с этой книгой
11. Новалис
12. Генри Дейвид Торо
13. Субъективная оценка своего здоровья.
14. Упражнение №1
15. Упражнение №2
16. Объективная оценка своего здоровья.
17. Авиценна
18. Упражнение №1. Вижу
19. Упражнение №2. Слышу
20. Упражнение №3. Обоняю.
21. Артур Шопенгауэр
22. Упражнение №1 ОСЯ (Образ Своего Я)
23. Упражнение №1.
24. Упражнение №2. Оценка осанки и состояния позвоночника
25. Наработка правильной осанки.
26. Комплекс упражнений для укрепления мышц.
27. Разбор психологического аспекта осанки.
28. Виссарион Григорьевич Белинский
29. Торквато Тассо
30. Фредерик Лебойе
31. Упражнение №2. Овладение полным дыханием
32. Упражнение №3. Осознанное удлинение дыхания
33. Общие советы по оздоровлению с помощью дыхания
34. Александр Лоуэн
35. К.Д. Ушинский
36. Упражнение №1. Определение пика активности.
37. Упражнение №2. Определение оптимального времени для сна
38. Ритуал засыпания
39. Об отдыхе
40. Хилэр Беллок
41. Иван Петрович Павлов
42. Упражнение №4 Активация языка
43. Побочный эффекты.
44. Положения, помогающие усилить эффект данного занятия.
45. Д. Лэббок
46. Упражнение №1. Опросник
47. Упражнение №2. Выявление желаемого уровня закаливания организма.
48. Упражнение №3. Изменение отношения к закаливанию и природным явлениям
49. Общие советы по закаливанию
50. Закаливание воздухом
51. Закаливание водой
52. Закаливание солнцем
53. Лихтенберг Г.К.
54. Упражнение №2 Работа с вредными привычками
55. Эммануэль Мунье
56. О трех положениях тела.
57. Этап №1. Принятие правильного положения тела.
58. Позиция стоя
59. Этап №2 Удержание позиции
60. Этап №3 Получение тихой силы

«Школа Kaysen : система развития души и тела»
На сайте allrefs.net читайте: "«Школа Kaysen : система развития души и тела»"

1. Вступление
2. Сознание и его одежки
3. Четыре важных качества
4. Препятствия на вашем пути
5. Сотрудничество
6. Практик для огранки сознания
7. О том, как правильно учиться
8. Новый способ мышления
9. Как не стать клиентом психбольницы
10. Общая информация об энергии
11. Чему вы научитесь, работая с энергией
12. Три этапа, о которых вам нужно знать
13. Способы управления энергией
14. Упражнение
15. Феномены, возникающие при работе с энергетикой
16. О положении тела, при работе с энергией
17. Позиция сидя
18. Позиция стоя
19. О рабочем состоянии, времени и месте
20. Отношение к происходящему (во время практики)
21. Свобода от результата
22. Время для занятий.
23. Место для занятий
24. Умение концентрировать внимание.
25. Упражнение №1. Черная точка
26. Упражнение №2. Часы
27. Пассивное состояние ума
28. Визуализация
29. Упражнение №1. Цифры, буквы, слова
30. Упражнение №3. Текстура и фон
31. Активация рук
32. Работа с помощью представления и дыхания
33. Работа с помощью тактильных ощущений
34. Работа с помощью сознания
35. Восприятие энергетического тела и окружающей энергии
36. Управление эфирным телом
37. Накопление и передача энергии
38. Очищение эфирного тела
39. Техника огненного шара
40. Техника заземления
41. Внимание в нижнем даньтяне
42. Практика

Высшая школа культурологии
На сайте allrefs.net читайте: "Высшая школа культурологии"

1. Культурологический словарь
2. Адаптация культурная
3. Антропология историческая
4. Артефакт культурный
5. Коммуникация социокультурная
6. Конфликт культурный
7. Кризис социокультурный
8. Культура
9. Культурогенез
10. Культурология
11. Культурологические науки
12. Культурологическое образование
13. Культурология историческая
14. Массовая культура
15. Образ жизни
16. Образование
17. Организация социокультурная
18. Природа и культура
19. Процессы культурные
20. Регуляция социокультурная
21. Реконструкция культуры
22. Социальный опыт
23. Форма культурная
24. Функции культуры
25. Художественная культура
26. Энтропия социально-культурная
27. Этнические ценности
28. Этногенез

Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы
Проблему наркомании рассматривают не только медицинские учреждения, но и ученые педагоги М.И Васильков, Н.А Ситаров, Ю.В.Василькова, Коробкина, А.В… Поэтому, мы считаем выбранную тему нами актуальной. Объект исследования:… Теоретические основы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы 1.1 Понятия, причины,…

Ортодоксальная и ревизионистская школы, их место в историографии холодной войны
По сути, этот вопрос - вопрос ответственности за начало конфликта - стал центральным во всей мировой историографии холодной войны. Так, американские… Соединенные Штаты, со своей стороны, проводили чисто оборонительную политику,… Однако, поставив под контроль страны Западной Европы и Латинской Америки, американское правительство столкнулось с…

Історична школа Володимира Антоновича
Без аналізу якраз змістовної сторони знання неможливо відрізнити дійсний розвиток історичної науки від псевдонаукових кон’юнктурних “шкіл”. Відомо,… Сьогодні історична наука, щоб бути дійсно наукою, повинна зайнятися розробкою… Згодом Київська наукова традиція відроджується в наукових і академічних осередках у ХІХ ст без огляду на…

Античная философия: основные проблемы, понятия и школы
Первоначально становлению философии именно в греческом мире способствовали и достигнутые греками в городах-государствах политические свободы. Философы, число которых увеличивалось, а деятельность становилась все более… Атомисты.

Обзор философских школ конца 19 - начала 20 века
Жизнь одного не может быть более ценной, чем жизнь другого. Ничто не может ограничить свободу личности, кроме свободы другого человека. Этика… Если совершаешь нравственный поступок и получаешь от этого удовольствие–это… Говорили, что правомерность лжи определяется ее последствиями. Если последствия лжи хороши, то это оправдывает…

Философские школы средневековья
Общие понятия, создаваемые нашим мышлением об этих вещах, не только не существуют независимо от вещей, но даже не отражают их свойств и качеств.… На пути рациональности он пытался доказать существование бога. Недостатки… Сотворенная и нетворящая–чувственно–воспринимаемый мир, который есть проявление идеального мира во множестве различных…

Неотомизм - философская школа в католицизме
В первый период развития Неотомизма усилия его последователей были направлены главным образом на систематическое изложение учения.Были созданы… В 20-е и 30-е гг. 20 в. активно разрабатываются проблемы неотомистской… Неотомизм резко противостоит как материализму, так и субъективному идеализму.Он претендует на универсализм,…

Александрийская школа
Поэтому у того же Платона много разных идей об одних и тех же вещах, каждая из которых теперь считается классикой, но между собой они не очень… Потом, когда за дело взялись схоласты - чисто коммерческие философы, способные… Большую часть обширных сочинений Филона составляют комментарии, нечто вроде самодельного мидраша к Священному…

Школа Аристотеля (перипатетики)
В дальнейшем, хотя перипатетики пользовались всеобщим признанием в качестве философской школы, они дают мало нового.Главное их занятие -… Наиболее значительны первые представители Ликея, непосредственные ученики… До нас дошли два его сочинения по ботанике, несколько небольших трактатов по физике, также фрагменты "Метафизических…

Социология организаций: школы, направления и тенденции развития
В ряду социолого-управленческих дисциплин социология организаций может быть охарактеризована как специальная теоретическая дисциплина. На этом… Наконец, по отношению к социолого-управленческим дисциплинам, имеющим … Социология организаций - достаточно молодая наука.За рубежом ее оформление в разновидность специальной теории…

Австрийская школа и её представители
Но факт остается фактом: публикации в 1871. г. "Теории политической экономии" У. Ст. Джевонса и "Оснований политической экономии" К. Менгера, а в… Но сначала, видимо, надо сказать несколько слов о маржиналистской революции в… То, что три человека (Джевонс, Менгер и Вальрас), работая независимо друг от друга н опираясь на совершенно различные…

Школы японских прикладных искусств
Тем не менее до унизительного личного осмотра дело никогда не доходило, и каждый опасающийся за свою жизнь имел шанс утаить за пазухой, в рукаве или… Например, популярен был железный веер (тэссэн - "Тэссэн-дзюцу" - искусство… Излюбленным оружием военачальников была другая разновидность веера - круглая стальная пластина на рукоятке…

Особенности Венецианской школы архитектуры эпохи возрождения
В скульптурном творчестве С. живописность светотеневой моделировки органически соединяется с утончённой экспрессией образного строя ("Вакх", мрамор,… На примере своих простых и изящных построек он продемонстрировал, как… Его опыт оказался особенно ценным для зодчих 17-18 вв. Последователи мастера образовали целое направление в…

Александрийская грамматическая школа
Это обусловило необходимость обучения обучения негреков греческому языку, для чего требовалось его надлежащим образом описать.Именно поэтому… Из многих трактатов, писавшихся в течение почти тысячелетия, сохранились лишь… Сложная морфология греческого языка требовала прежде всего обучения морфологическим моделям, правильному склонению и…

Школы иконописи
Часто композиция иконы строилась ярусами, изображения располагались друг над другом. Очень красивы в новгородском письме горки. Они писались… Особо следует отметить так называемое "палатное письмо". Палаты, yсловная… Палаты обильно насыщались элементами малой архитектуры - столами, сиденьями, подножиями, подставками, пepекидными…

Русская школа и православная культура
Ни разу никто из них не назвал более 50%. О чем это свидетельствует? Во-первых, конечно, об уровне информированности даже образованных людей в столь… Понятно, что для обработки данных требуется время, хотя о предварительных,… Этносоциологические очерки" (М: Наука, 1992), в котором приводятся, в частности, данные об удельном весе русских в…

Московская школа иконописи
В середине и второй половине XV века художественные направления в московской живописи складывались под влиянием творчества Андрея Рублева и его… Для московской живописи этого времени была характерна и еще одна особенность. … Они вместе расписали собор Ферапонтова монастыря в самом начале XVI века. Дионисий начал работать над росписями в …

Псковская школа иконописи
Псковский искусствовед И. Родникова пишет: " жизнестойкость собственных традиций почти всегда оказывалась сильнее; псковское искусство избежало… Псковские иконы не имеют такого твердого рисунка и виртуозности, они как бы… Что же отличает псковские иконы? Это особый способ обработки доски для иконы; особый драматический образный строй…

Киевская школа иконописи
С тех времен дошло очень мало работ украинских мастеров и всего пару имен авторов. Это Григорий, легендарный Алимпий, о котором люди говорили, что… По мнению большинства ученых в этот период были заложены основные национальные… В дальнейшем появление и развитие техники цветной печати вызвало появление дешевых копий, создаваемых путем наклейки…

Парадоксальный эффект советской школы
Удивление усугубляется тем, что общих слов о негодности прежнего школьного образования произнесено предостаточно, с конкретными же претензиями все… Прежние программы по истории и литературе были строго выдержаны в духе… Советская школа была хороша тем, что она являлась очень сильно ухудшенным вариантом дореволюционной гимназии, причем…

Воспитание и школа в античном мире Средиземноморья
С этой традицией, например, связаны правила писать строки слева направо, сверху вниз, выделение красных строк и заглавндых букв. Следующим этапом… Они красноречивы, хорошо знакомы с деяниями предков и богов, владеют… Государство начинает брать на себя обучение имущих слоев. Известно, например, что на Крите юные свободные граждане…

О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе
Тем не менее, разработка понятия духовно-нравственного воспитания требует более отчетливого понимания характера и содержания взаимодействия школы и… Главной особенностью православного образования является его онтологичность. … Духовно-нравственное воспитание предлагается рассматривать как создание условий для духовно-нравственного становления…

Русская национальная школа и ее традиции
Свидетельством тому является пренебрежительное, уничижительное, полное национального нигилизма отношение к русской истории, культуре, языку, к… Именно там формируется личность, закладываются основы усвоения национальной… Это процесс сопровождался уничтожением русской интеллигенции, священнослужителей, а также расхищением и распродажей…

Организация взаимодействия семьи, школы и ребенка
И организовать эту работу должна школа. В связи с этим возрастает значение работы учителя, психолога, социального педагога в школе по организации… Неумеренная любовь родителей к собственному чаду плодит корыстолюбие и прочие… Последующие философы и педагоги не обошли своим вниманием эту проблему, хотя и оценивали ее по разному.Предтечи…

Л.С. Выготский и его школа
Он строил теории развития сознательной личности ребенка "в обстановке всеобщейреволюции" и само его учение было "насквозь революционным"… Именно эти изменения ставят перед наукой новые генетические цели. Вся научная… С предложил иное понимание хода, условий, источника, формы,специфики и движущих сил психического развития ребенка;…

Яснополянская школа и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого
Его задача открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавания и помощь учителям в их работе. Возвратившись весной… Несмотря на кратковременное существование, работа школы, которую Л.Н.Толстой… В 1869 году Толстой, вновь с увлечением занимается педагогикой.В 1872 году, была издана составленная Толстым >, в…

Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе
В глубокой древности зародилась и укрепилась школа в Индии. В продолжение тысячелетий там сохранила свое существование так называемая общинная… Появились зачатки наук: астрономии, геометрии, арифметики, медицины; стали… Кроме замкнутых жреческих или придворных школ, возникали и школы для потребностей управления государством и хозяйством…

Национальная и церковно-приходская школа
Защитники церковно-приходской школы утверждают, что она, подобно своей предшественнице, в высокой степени национальна и воспитательна.Теоретиком ее,… Поэтому он и рекомендовал две школы: одну — национальную, а другую —… Официальный контроль, несмотря на его сложность, малодействен. "Каким же путем совершается это воздействие…

Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
Среди международных педагогических организаций, учрежденных в это время, можно назвать Лигу нового воспитания и Международное бюро просвещения. В… Потребность в обновлении школы и педагогики становилась все более актуальной.… Подобные установки вели к чрезмерному интеллектуализму полноценного образования, порождали авторитарное вмешательство…