Педагогика, Педагогике, Педагогики, Педагогику

Экзаменационные вопросы по основам педагогики и психологии
Предмет и задачи психологии... Структура психики человека и учет ее особенностей в... Понятие о личности в психологии...

1. Воображение и его виды.
2. Б) административный способ.
3. Б) административный способ.
4. Сознательность и активность обучения
5. Наглядность обучения
6. Систематичность и последовательность в обучении
7. Прочность овладения знаниями навыками и умениями
8. Доступность обучения
9. Главный смысл всей своей жизни Василий Александрович Сухомлинский выразил одной фразой: «Сердце отдаю детям».

Пособие для сдачи экзамена: История педагогики и образования
История педагогики и образования... Марина Алексеевна Мазалова Тамара Владимировна Уракова...

1. Тема 1.ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
2. Возникновение воспитания как особого вида общественной деятельности
3. Воспитание и обучение в странах Древнего Востока
4. Развитие воспитания и школы в античном мире
5. Развитие педагогических идей в философии античного мира
6. Развитие христианской педагогической традиции в Византии
7. Воспитание и образование в период раннего Средневековья
8. Воспитание и образование во время развитого Средневековья
9. Возникновение и развитие средневековых университетов
10. Общая характеристика эпохи Возрождения
11. Педагогическая мысль эпохи Возрождения
12. Развитие практики образования в странах Западной Европы в эпоху Возрождения
13. Педагогические теории Нового времени
14. Педагогические теории эпохи Просвещения
15. Развитие практики образования в XVII–XVIII вв
16. Воспитание у древних славян
17. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли в России до XVIII в
18. Образование и педагогические идеи на Руси в киевский период
19. Воспитание и образование в Русском государстве в московский период
20. Развитие образования в Западной Европе и США в XIX в
21. Становление идей воспитывающего и развивающего обучения в педагогической мысли Западной Европы до 80-х гг. XIX в
22. Становление системы государственного образования и развитие педагогической мысли в России в XVIII в
23. Развитие государственной системы образования в России в XIX в
24. Развитие русской педагогической мысли в XIX в
25. Развитие педагогической мысли на рубеже XIX-ХХ вв
26. Основные течения и выдающиеся деятели педагогики XIX-ХХ вв
27. Состояние системы образования в России на рубеже XIX–XX вв
28. Развитие педагогической мысли в России в конце XIX – начале XX в
29. Развитие семейной педагогики
30. Развитие национальных систем образования ведущих стран в период между Первой и Второй мировыми войнами
31. Поиски путей модернизации школьного образования
32. Реформирование системы образования в первые годы советской власти
33. Развитие советской педагогики и школы в 1930-е гг
34. Обновление содержания, организационных форм и методов обучения
35. Становление в СССР обязательного общего образования
36. Реформирование школы в конце ХХ – начале XXI в
37. Базовые концепции развития современного образования
38. Направления развития практики образования
39. Понятие о целях воспитания в истории педагогики
40. Принципы воспитания и обучения в истории педагогики

Профиль музейная педагогика
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ педагогический УНИВЕРСИТЕТ имени А И Герцена... РГГУ... Факультет изобразительного искусства...

1. Материалы по теме: История и теория художественного образования. Арт-терапия.
2. Арт-терапевт

К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ по дисциплине «История педагогики и образования»
Институт психологии... Кафедра профессиональной педагогики... ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ для студентов всех форм обучения направления подготовки...

1. ПО ДИСЦИПЛИНЕ
2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
3. Требования к структуре и оформлению контрольной работы
4. ПО ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Введение в дисциплину Психология и Педагогика
Сущность психики Ее структура и функции... Проффесиональное значение дисциплины психология и педагогика для деятельности... Характеристика психики человека Принципы и методы изучения...

1. Принципы и методы изучения психологических явлений
2. Характеристика психических процессов, обслуживающих процесс познания объективной реальности.
3. Психические состояния и их влияния на поведение и работоспособность человека.
4. Развитие психологической личности
5. Особенности управленческой деятельности.
6. Сущность процесса обучения, его принципы и методы.

Наименование дисциплины: Психология и педагогика
Кафедра Управления персоналом и психологии... Авторы разработчики Колесников Н Н... Наименование дисциплины Психология и педагогика...

УКАЗАНИЯ по выполнению лабораторных работ по дисциплине «ПЕДАГОГИКА»
по выполнению лабораторных работ по дисциплине... ПЕДАГОГИКА... Целямипроведения лабораторных работ являются формирование профессиональной педагогической позиции формирование...

1. ЗА НЕСВОЕВРЕМЕННУЮ СДАЧУ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ ОЦЕНКА СНИЖАЕТСЯ НА 2 БАЛЛА.
2. В п.1.1 вы дали определения ряда понятий. Повторите их в нижеследующей таблице и найдите общее во всех понятиях, а также различие.
3. Отразите свое мнение по поводу особенностей развития школьников, выбрав любой из двух последних возрастных периодов из п. 6.
4. Обоснование ответа
5. Дайте пояснения.
6. Восстановите соответствие между деятельностью учителя и ученика в рамках проблемного обучения.
7. Перечислите компоненты содержания образования по И.Я.Лернеру и заполните схему.
8. Проанализируйте практические методы обучения и заполните таблицу.
9. Прочитайте и вставьте необходимые термины в следующий отрывок.
10. Заполните следующую таблицу.
11. Заполните следующую таблицу.
12. Составьте алгоритм индивидуальной работы учителя со слабоуспевающими и одаренными детьми, пользуясь схемой.
13. Раскройте специфику различных типов мировоззрения.
14. Ниже в таблице перечислены признаки коллектива. Охарактеризуйте их.
15. Раскройте сущность функций воспитательной системы школы (ВСШ).
16. Педагогических возможностей.
17. Проанализируйте следующую ситуацию.
18. В связи с этим, дайте определения следующим понятиям, представив не менее трех определений каждого понятия из различных источников.
19. Интегрировав знания по теоретической и практической педагогике, результаты всех выполненных практических работ, изучив литературу, заполните таблицу.

Основы психологии и педагогики
Учреждение образования... Полоцкий государственный университет...

1. Новополоцк 2009
2. Модуль 1. Общая психология
3. Познавательные процессы
4. Модуль 2. Социальная психология и психология управления
5. Модуль 3. Основы педагогики
6. Основные исторические этапы развития психологической науки
7. Структура современной психологии
8. Предмет и основные задачи психологии
9. Понятие методологии, ее виды. Основные методологические принципы психологии
10. Уровни методологического анализа
11. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования
12. Основные методологические принципы
13. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
14. Нейрофизиологические механизмы психики
15. Локализация высших психических функций
16. Сознание как высшая форма психики
17. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
18. Общая психологическая характеристика деятельности
19. Ощущение и восприятие
20. Неактуальными.
21. Актуальными и
22. Внимание
23. Мышление и интеллект
24. Воображение
25. Эмоциональная сфера личности
26. Индивидные свойства личности
27. Темперамент
28. Характер
29. Способности
30. Лекция 6. Личность в психологии
31. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии
32. Понятия «личность», «субъект», «индивид», «индивидуальность». Развитие и социализация личности
33. Самосознание.
34. Направленность личности
35. Самосознание личности и ее жизненный путь. Я-концепция личности
36. Защитные механизмы личности
37. Внутриличностный конфликт
38. Понятие мотива. Теории мотивации. Мотивационная сфера личности
39. Взаимосвязь ценностных ориентаций и мотивации личности. Динамика системы ценностных отношений в период юности и ранней взрослости
40. Возрастные кризисы личности
41. Это интересно: Методика «Синестезия» (МС) А. П. Лобанова
42. Это интересно: БИАС-тест определения репрезентативных систем
43. Подсчет результатов БИАС-теста
44. Это интересно: Определение устойчивости внимания
45. Это интересно: У вас хорошая память?
46. Это интересно: Тест «Художник-мыслитель».
47. Это интересно: Индивидуальные различия уровня интеллекта
48. Это интересно: Интеллект и пол
49. Это интересно: Диагностика склонности к нервному срыву
50. Тестовый материал.
51. Интерпретация результатов.
52. Выберите правильный ответ
53. Вход» в модуль
54. Статус и роль индивида в малой группе.
55. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики.
56. Феномены групповой жизнедеятельности.
57. Понятия руководства и лидерства. Теории лидерства
58. Стили лидерства (руководства) и их эффективность
59. Власть и её виды. Авторитет руководителя и его составляющие
60. Составляющие личности эффективного руководителя.
61. Индивидуальная управленческая концепция. Эффективность руководства и её критерии.
62. Понятие межличностных отношений. Общение, его виды и структура
63. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры
64. Вербальная и невербальная коммуникация.
65. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия
66. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия
67. Понятие конфликта. Причины конфликтов
68. Способы управления конфликтами
69. Модели арбитража и посредничества в управлении конфликтами
70. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
71. РЕЗЮМЕ МОДУЛЯ 2
72. Вход в модуль
73. История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика.
74. Педагогика как наука: предмет, объект, основные категории, связь с другими науками, отрасли педагогических знаний.
75. Методология и методы педагогики
76. Современные педагогические технологии
77. Образование и его социокультурные функции
78. Тенденции современной социокультурной ситуации
79. Социокультурная ситуация в РБ.
80. Мировые образовательные тенденции
81. Система образования в Республике Беларусь
82. Понятие развития. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
83. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность
84. Социальная среда и социализация личности
85. Понятие семьи как социального института.
86. Общая характеристика семейного воспитания
87. Виды семей
88. Типы неправильного семейного воспитания
89. Правовые основы семейного воспитания
90. Акмеологические основы самосовершенствования личности
91. Творческий потенциал личности
92. Жизненный путь как программирование и как творчество
93. ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
94. Резюме модуля
95. По общей психологии
96. По социальной психологии
97. По психологии управления
98. По основам педагогики
99. Как слушать и конспектировать лекцию
100. Как подготовиться к практическим (семинарским) занятиям
101. Как подготовиться к дискуссии
102. Как подготовиться к зачёту
103. Рейтинговая система оценки знаний студентов

Основы специальной педагогики и психологии
На сайте allrefs.net читайте: Основы специальной педагогики и психологии. ОСНОВЫ...

1. Основы специальной педагогики и психологии

УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА: ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА... А А РЕАН... Н В БОРДОВСКАЯ...

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...

1. Развитие психологии как науки
2. Отрасли психологии
3. Отрасли психологии по развитию.
4. Отрасли психологии по принципу отношения личности и общества.
5. Методы исследования в психологии
6. Возникновение психологических знаний
7. До второй половины XX века
8. Становление и современное состояние отечественной психологии
9. Развитие психики в филогенезе
10. Основные функции психики человека и формы ее проявления
11. Возникновение и развитие сознания
12. Природа человеческого сознания
13. Психика, поведение и деятельность
14. Психика и мозг человека
15. Межполушарная асимметрия мозга
16. Уровни функционирования и свойства нервной системы человека
17. Внимание
18. Ощущения
19. Восприятие
20. Мышление
21. Воображение
22. Интеллект
23. Темы рефератов
24. Биологическое, социальное и духовное в личности человека
25. Теории личности
26. Подходы к изучению личности в отечественной психологии
27. Направленность личности
28. Темперамент
29. Характер
30. Способности
31. Эмоционально-волевая сфера личности
32. Темы рефератов
33. Психологическая характеристика общения
34. Виды и стили общения
35. Конфликты
36. Стратегии разрешения конфликтных ситуаций
37. Темы рефератов
38. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
39. Психология личности

Педагогика начальной школы: учебник
Иван Павлович Подласый... Педагогика начальной школы учебник...

1. К студентам
2. Педагогика – наука о воспитании
3. Возникновение и развитие педагогики
4. Педагогические течения
5. Система педагогических наук
6. Методы педагогических исследований
7. Литерaтура
8. Процесс развития личности
9. Наследственность и среда
10. Развитие и воспитание
11. Принцип природосообразности
12. Деятельность и развитие личности
13. Диагностика развития
14. Литерaтура
15. Возрастная периодизация
16. Развитие дошкольника
17. Развитие младшего школьника
18. Неравномерность развития
19. Учет индивидуальных особенностей
20. Гендерные различия
21. Литерaтура
22. Цель воспитания
23. Задачи воспитания
24. Пути реализации задач воспитания
25. Организация воспитания
26. Этапы педагогического процесса
27. Закономерности педагогического процесса
28. Сущность процесса обучения
29. Дидактические системы
30. Маленькая нотация
31. Структура обучения
32. Элементы содержания
33. Учебные планы и программы
34. Движущие силы учения
35. Интересы младших школьников
36. Формирование мотивов
37. Стимулирование учения
38. Правила стимулирования
39. Описание методики
40. Литерaтура
41. Понятие о принципах и правилах
42. Принцип сознательности и активности
43. Принцип наглядности обучения
44. Систематичность и последовательность
45. Принцип прочности
46. Принцип доступности
47. Принцип научности
48. Принцип эмоциональности
49. Принцип связи теории с практикой
50. Понятие о методах
51. Методы обучения по источникам знаний
52. Методы обучения
53. Методы устного изложения
54. Работа с книгой
55. Наглядные методы обучения
56. Практические методы
57. Выбор методов обучения
58. Виды обучения
59. Дифференцированное обучение
60. Формы обучения
61. Внимание!
62. Внимание!
63. Типы и структуры уроков
64. Трансформация форм обучения
65. Подготовка урока
66. Нормативы максимальных нагрузок
67. Современные технологии
68. Особенности процесса воспитания
69. Структура процесса воспитания
70. Общие закономерности воспитания
71. Принципы воспитания
72. Гражданские качества
73. Духовное воспитание школьников
74. Методы и приемы воспитания
75. Методы формирования сознания
76. Методы организации деятельности
77. Методы стимулирования
78. Формы воспитания
79. Воспитание добротой и лаской
80. Понимание ребенка
81. Признание ребенка
82. Принятие ребенка
83. Правила для педагога-гуманиста
84. Особенности малокомплектной школы
85. Урок в малокомплектной школе
86. Структура урока
87. Организация самостоятельной работы
88. Подготовка учителя к уроку
89. План урока для комплекта 1-3
90. Воспитательный процесс
91. От контроля к диагностике
92. Гуманизация контроля
93. Оценка результатов обучения
94. Выставление оценок
95. Тестирование достижений
96. Диагностика воспитанности
97. Контроль результатов обучения
98. Функции учителя
99. Требования к учителю
100. Мастерство учителя
101. Рыночные трансформации
102. Учитель и семья школьника
103. Анализ труда учителя
104. КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
105. ПРИМЕЧАНИЯ

СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
ИСТОРИЯ... СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ...

1. М.А. Галагузова, А.М. Лушников, Т.С. Дорохова
2. Составители
3. Приключения доисторического мальчика
4. БЕСЕДЫ И СУЖДЕНИЯ
5. ПРОТАГОР. ЗАКОНЫ. ГОСУДАРСТВО
6. Протагор
7. Государство
8. ПОЛИТИКА
9. Книга VIII
10. О ВОСПИТАНИИ ОРАТОРА
11. Как распознавать способности детей
12. ПОУЧЕНИЕ
13. Поучение
14. МАТЕРИНСКАЯ ШКОЛА, ИЛИ О ЗАБОТЛИВОМ ВОСПИТАНИИ ЮНОШЕСТВА В ПЕРВЫЕ ШЕСТЬ ЛЕТ. ДИДАКТИКА
15. В воспитании нуждаются и тупые и даровитые.
16. Начальствующие и подчиненные.
17. Итак, все без исключения
18. Надлежащим порядком, который должно соблюдать везде.
19. Пользой.
20. В мудрости, благоразумии, благочестии.
21. Связью самих вещей.
22. Строением нашей души.
23. Чтобы служить Богу, ближним и себе самим.
24. Чтобы пользоваться тройным наслаждением, проистекающим от Бога.
25. Несчастный разлад.
26. Шесть типов врожденных способностей.
27. Четырьмя способами доказывается, что ко всем способностям можно, однако, подходить с одним и тем же искусством и методом.
28. С какою мудростью должно действовать при смешении способностей различного характера.
29. МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ
30. Мысли о воспитании
31. Ранний возраст
32. Капризы
33. Правила
34. Практика
35. Рассуждение
36. Любознательность
37. Щедрость
38. ПРОЕКТ РЕГЛАМЕНТА МОСКОВСКИХ ГИМНАЗИЙ. ПРОЕКТ РЕГЛАМЕНТА АКАДЕМИЧЕСКОЙ ГИМНАЗИИ
39. ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ
40. Эмиль, или о воспитании
41. Третье правило
42. О ЧЕЛОВЕКЕ, ЕГО УМСТВЕННЫХ ВОЗМОЖНОСТЯХ И ЕГО ВОСПИТАНИИ
43. Общие идеи о физическом воспитании
44. О моральном воспитании человека
45. ПИСЬМО ДРУГУ О ПРЕБЫВАНИИ В СТАНЦЕ
46. Письмо другу о пребывании в Станце
47. ПУТЕШЕСТВИЕ ИЗ ПЕТЕРБУРГА В МОСКВУ
48. Крестьцы
49. Высказывания о воспитании и образовании
50. Принципы, на которых базируются учения, развивавшиеся в «Новом институте»1, или факторы образования характера
51. Важные последствия обрисованного взгляда на образование
52. Об особенностях ребенка и о формировании , человеческого характера
53. Что такое воспитание
54. О возможности предупреждения преступлений и воспитания разумных привычек
55. Об обязанности государства организовать народное образование и о предложенных планах и методах обучения
56. Мысли о воспитании, высказанные Оуэном на 2-м митинге в Ирландии 12 апреля 1823 года
57. О ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ И КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ В ВОСПИТАНИИ. ТРИ ЗАМЕТКИ О ВОСПИТАНИИ И СТРЕМЛЕНИЯХ УЧИТЕЛЕЙ
58. В воспитании
59. I. К чему стремится педагогика, какой она должна быть и в чем ее задачи?
60. II. Характер истинного воспитания
61. III. Цели учительских стремлений
62. ВОПРОСЫ ЖИЗНИ
63. Вопросы жизни
64. О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
65. О воспитании детей
66. О ЗНАЧЕНИИ АВТОРИТЕТОВ В ВОСПИТАНИИ. (МЫСЛИ ПО ПОВОДУ «ВОПРОСОВ ЖИЗНИ» Н. И. ПИРОГОВА). УЧЕНИКИ С МЕДЛЕННЫМ ПОНИМАНИЕМ
67. ТРУД В ЕГО ПСИХИЧЕСКОМ И ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ЗНАЧЕНИИ
68. Труд в его психическом и воспитательном
69. Там же, - С. 523-624.
70. О ЗНАЧЕНИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ. О ВОСПИТАНИИ
71. Мысли о воспитании
72. О воспитании
73. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ
74. Школьные типы
75. ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННОЕ, НРАВСТВЕННОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ
76. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
77. Воспитание и общность. Социальная педагогика
78. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ПЕРИОД НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ XX в.
79. ШКОЛА БУДУЩЕГО - ШКОЛА РАБОТЫ
80. Школа будущего - школа работы
81. ШКОЛА И ОБЩЕСТВО
82. Школа и общество
83. Так попытаемся же понять новое воспитание как фактор социального прогресса.
84. Три года начальной школы при университете
85. ШКОЛА ДЕЙСТВИЯ
86. Ручной труд
87. К ВОПРОСУ О СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ ШКОЛЕ
88. РАЗУМ РЕБЁНКА
89. Ребенок преобразует мир
90. Абсорбирующий разум
91. Новые ориентиры
92. Духовный Эмбрион
93. Рождение и развитие
94. Завоевание независимости
95. Вклад ребенка в жизнь общества: нормализация
96. Окружающая среда
97. Общественная жизнь
98. ОТКРЫТОЕ ОКНО. ПРАВО РЕБЁНКА НА УВАЖЕНИЕ. ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ИЛИ НЕДОВЕРИЕ. ПРАВО РЕБЁНКА БЫТЬ СОБОЙ
99. Открытое окно
100. Или недоверие
101. Неприязнь
102. Право на уважение
103. Право ребенка быть собой
104. ШКОЛА ДЛЯ ДЕТЕЙ ИЛИ ДЕТИ ДЛЯ ШКОЛЫ
105. ОТ ПРИНУДИТЕЛЬНОСТИ К ДОБРОВОЛЬЧЕСТВУ
106. Детский дом
107. От принудительности к добровольчеству
108. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ НОВОЙ НАРОДНОЙ ШКОЛЫ
109. Современная и новая школа
110. Основной принцип новой школы
111. Школа социального труда
112. Воспитание сердца в школе
113. Учитель, стань человеком!
114. ПЕДОЛОГИЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
115. Педология школьного возраста
116. НЕДОСТАТКИ ХАРАКТЕРА У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
117. I. Ребенок - норма и патология.
118. II. О группировке характеров и их недостатков
119. Эмоционально обусловленные.
120. IV. Недостатки характера, обусловленные преимущественно активно-волевыми моментами.
121. ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ. ЧТО ЗНАЧИТ ВОСПИТАТЬ РЕБЁНКА. КОММУНИСТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
122. Цель воспитания
123. Что значит воспитать ребенка?
124. Коммунистическое воспитание и поведение
125. Работа воспитателя
126. ДИДАКТИКА И ЖИЗНЬ. БЕСЕДЫ С УЧИТЕЛЯМИ
127. Беседы с учителями
128. Я ТВЕРДО ВЕРЮ В СИЛУ ВОСПИТАНИЯ
129. Я твердо верю в силу воспитания
130. Надо понимать движения детского сердца
131. Побуждение к труду души
132. Одно из наиболее трудных испытаний для педагога
133. З. К истории теории и практики социальной педагогики.
134. Изменения в социально-педагогической практике, обусловленные развитием персонала и организации
135. Преамбула
136. Преамбула
137. Часть I

Психология и педагогике
Факультет Юридический... Специальность Юриспруденция... КОНТРОЛЬНАЯ работа по дисциплине Психология и педагогике...

1. КОНТРОЛЬНАЯ работа
2. Эмоционально-волевые интересы
3. Психические состояния

Педагогики
УТВЕРЖДАЮ... Заведующий кафедрой... педагогики...

1. СЕМИНАР №1
2. Философия познания. - 2 часа
3. СЕМИНАР №3
4. СЕМИНАР № 4
5. СЕМИНАР № 5
6. СЕМИНАР № 6
7. Философские парадигмы и научные революции
8. СЕМИНАР № 8
9. Философские проблемы современного информационного общества. - 2 часа
10. Текущий рейтинг формируется в ходе текущего контроля, виды которого представлены в таблице (технологической карте)
11. Знаниями сущности процесса развития и т.д.
12. КОНТРОЛИРУЮЩИЕ МАТЕРИАЛЫ
13. Темы заданий для самостоятельной работы
14. Темы для самостоятельного изучения.
15. ГЛОССАРИЙ
16. Мысль о том, что Боги бессмертны и блаженны, в силу чего никак не влияют на человеческую жизнь, принадлежит
17. Идея, по которой мы видим мир только в масштабе собственного восприятия, называется
18. Идея о том, что видимое нами отчасти или полностью не совпадает с подлинной реальностью, принадлежит
19. В эпоху Возрождения представления о Боге были по преимуществу
20. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
21. Реферирование литературы
22. Библиографическое оформление самостоятельных работ

Педагогика и психология
Башкирский государственный педагогический университет... Кафедра общей психологии...

1. Общая характеристика игры. Принципы осуществления игры
2. Использование игры в отечественной и зарубежной психологической практике
3. Использование игры в развитии личности ребенка старшего дошкольного возраста
4. Организация и методы исследования
5. Проба Де Грееффе
6. Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей
7. Проба Де Грееффе
8. Изучение самооценки и оценки личностных качеств детей
9. Проба Де Грееффе
10. Игрушки и материалы, рекомендуемые для игровой терапии
11. Требования к личности игрового терапевта
12. Методика определения самооценки дошкольника
13. Психология игры дошкольника
14. Психология игры дошкольника

Н. В. БОРДОВСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА...

1. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
2. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И.
3. СФЕРА ПСИХОЛОГИИ
4. И терминологический аппарат психологии
5. Психологических феноменов
6. Определение психики
7. Определение предмета психологии
8. Психологического знания
9. Организм и психика
10. Мозг и психика
11. ПРОЦЕССЫ
12. Ощущение
13. Восприятие
14. Мышление
15. Для самоконтроля
16. Категория сознания в психологии
17. Категория значения и сознание
18. Гипотеза лингвистической относительности
19. Развитие индивидуального сознания
20. Определение эмоций
21. Двойственная природа эмоций
22. Формы эмоций
23. Функции эмоций
24. ЛИЧНОСТЬ В ПСИХОЛОГИИ
25. Социализация личности
26. Я– концепция личности
27. Личности
28. Некоторые модели личности
29. Категории людей, выделяющиеся на основе
30. Основные подструктуры личности и их иерархия
31. Для самоконтроля
32. Мотивация в структуре личности
33. И мотивация боязни неудачи
34. Тест-опросник МУН
35. Профессиональная мотивация
36. Результаты диагностики
37. Понятие о характере
38. Акцентуации характера
39. Частота (в %) акцентуаций характера в популяции подростков
40. Типы акцентуаций
41. Категория деятельности в психологии
42. Макроструктура деятельности
43. Внутренняя структура деятельности
44. Деятельность и способности
45. Общение как категория психологии
46. Правила и техники общения
47. И этапы ее развития
48. Педагогическая практика
49. Педагогика как наука
50. Общекультурное значение педагогики
51. Для самоконтроля
52. Человек как предмет воспитания
53. На человека
54. Типы воспитания
55. Модели и стили воспитания
56. Зарубежный и отечественный опыт
57. Для самоконтроля
58. Человека в мир науки и культуры
59. Образование как система и процесс
60. Модели образования
61. Характеристика процесса обучения
62. В школе и вузе
63. Дидактические теории и концепции
64. История и современность
65. Пространство
66. Для самоконтроля
67. Деятельности
68. Педагогическое общение
69. Эффективное и неэффективное поощрение
70. Стили педагогического руководства
71. Познание личности учащихся
72. Для самоконтроля
73. Развитие личности
74. Профессии
75. Текст опросника
76. В учебной деятельности
77. Текст опросника
78. Автономность—зависимость учащихся в учебной деятельности
79. Личности в семье
80. Для самоконтроля
81. Отбора способов деятельности учеников
82. Задача по изменению отношения к учебе
83. Задачи по педагогической диагностике
84. Или способа воспитательного воздействия
85. Задачи на выбор способа поведения
86. Образа поведения
87. Задачи на выбор стиля поведения под
88. Задачи на переориентацию
89. Задачи на оказание помощи в разрешении конфликта
90. Задача на усиление внимательности и самоконтроля
91. Задача на рост самостоятельности
92. Задачи на проявление и развитие творчества
93. Проблемная задача
94. Задача на педагогическое стимулирование
95. Задачи самовоспитания
96. Задача на стимулирование к самовоспитанию
97. Ситуации создания успеха и обеспечения роста достижений
98. Ситуация самооценки
99. Ситуации самокритики и самосозерцания
100. Ситуация выдержки и проявления вежливости в отношении
101. Ситуации пренебрежения и неуважения других
102. Ситуация выбора профессии
103. Ситуация стимулирования к самостоятельным
104. Разрешения конфликтов
105. Принятия решений и действий
106. Ситуация стимулирования к самовоспитанию
107. Ситуация стимулирования ко лжи
108. Ситуация молчаливого одобрения
109. Ситуация соперничества
110. Ситуация выбора, приводящего к неудаче
111. Ситуации предъявления требований
112. Ситуация предъявления требования-унижения
113. Ситуация доверия—лжи
114. Ситуация угрозы наказания и переживания своей вины
115. Ситуации подчинения и влияния среды
116. Ситуация проявления ответственности
117. Ответственности за свои поступки
118. Ситуация убеждения
119. Ситуации риска
120. Ситуации оказания помощи
121. Ситуация взаимопомощи
122. Ситуация критики
123. Ситуация принятия твердого решения
124. Ситуация самовыражения
125. Ситуации выражения своего отношения к человеку
126. Ситуация расхолаживания и дезорганизации
127. И понимать партнера
128. Диагностика направленности личности
129. Ключ к опроснику Смекала—Кучера
130. Профессиональной деятельности
131. Шкала мотивов профессиональной деятельности
132. Изучение самооценки личности
133. Ранжирования
134. Проницательности
135. Бланк оценки по 8 октантам
136. Методика оценки способов реагирования
137. Климата коллектива
138. Методики

Объект педагогики – человек, развивающийся в результате воспитательных отношений
Предмет педагогики закономерности педагогического процесса условия и факторы эффективного обучения воспитания и саморазвития социальных... Объектпедагогики человек развивающийся в результате воспитательных... Основные категории педагогики Воспитание...

1. Основные категории педагогики
2. Педагогический процесс.
3. Методы и формы организации учебной деятельности.
4. Особенности и признаки лекционно-практической системы обучения
5. Методы организации и осуществления учебной деятельности
6. Основные принципы обучения.
7. Основные принципы и задачи непрерывного образования
8. Сущность, структура и функции процесса обучения.
9. Функции процесса обучения.
10. Структура процесса обучения.
11. Сущность воспитания в структуре образовательного процесса
12. Обучение
13. Методы стимулирования
14. Коллектив, как объект и субъект воспитания.
15. Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов.
16. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
17. Дошкольное образование
18. Среднее (школьное) образование
19. Среднее профессиональное образование
20. Высшее профессиональное образование
21. Основные проблемы системы образования
22. Образовательные учреждения и их типы.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ
На сайте allrefs.net читайте: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования...

1. По дисциплине
2. Социальная мобильность причины и виды
3. Социальный конфликт и причины его возникновения
4. Разрешение конфликтов

Педагогика и методика нач. обучения
На сайте allrefs.net читайте: "Педагогика и методика нач. обучения"

1. L ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
2. Биологический и социальный факторы развития психики.
3. РАЗВИТИЕ И ОБУЧЕНИЕ
4. I. ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА 1-ге И 2-го ГОДОВ ЖИЗНИ
5. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЯ ШЕСТИЛЕТНЕГО ВОЗРАСТА
6. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
7. ЗНАНИЯ, НАВЫКИ, УМЕНИЯ
8. МОТИВЫ УЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ
9. См.: Якобсон С. Г., Пронина Н. Ф. Организованность и условия се формирования у младших школьников. М., 1967, с. 154.
10. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
11. РАЗВИТИЕ РЕЧИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
12. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ
13. I. САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
14. Заказ 3984
15. См.: Абдрахманова Б. В. Зависимость самооценки от интралпчностно-го и иитерличностного сравнения.—Вопр. психологии, 1975, № 5, с. 138.
16. Деятельности школьников. М., 1982.
17. Особенности волевых действий младшего школьника. Как
18. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
19. Психологические механизмы эффективности воспитательного воздействия. Успешность применения любой меры воздействия
20. ВОСПРИЯТИЕ
21. Чае—с че^ меннс" по.чьзоваться соотнесением как средством запоминания.
22. Заказ 3984
23. Основные принципы изучения индивидуальных особенностей.
24. НОВООБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
25. Психология учебной деятельности школьников: Тезисы докладов II Всесо­юзной конференции по педагогической психологии. М., 1982.

Философские проблемы педагогики: изменение целей, оснований, концепций, критериев
На сайте allrefs.net читайте: "Философские проблемы педагогики: изменение целей, оснований, концепций, критериев"

1. Пифагорейская философия и теоретическая математика.
2. Философия Демокрита как основа атомистической научной программы.
3. Учение о знании Платона.
4. Философия Аристотеля и перипатетическая физика.
5. Философия и научное мышление в эпоху средневековья. Полемика номинализма и реализма и ее значение для развития.
6. Бог, природа и человек в средневековой философии.
7. Философия Возрождения и эволюция понятия науки.
8. Диалектика Николая Кузанского и пантеизм Дж. Бруно.
9. Учение о человеке творце в эпоху Возрождения. Теоцентризм и антропоцентризм.
10. Аристотелевская и галилеевская наука.
11. Философия Р. Декарта как обоснование математического естествознания.

ХРЕСТОМАТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ: СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ
На сайте allrefs.net читайте: "ХРЕСТОМАТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ: СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ"

1. СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ
2. ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ
3. ПРОГРЕСС И ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
4. О НАРОДНОМ ОБРАЗОВАНИИ
5. О НАРОДНОМ ОБРАЗОВАНИИ
6. В ЧЕМ ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ
7. О ВОСПИТАНИИ
8. ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
9. ВЫДЕРЖКИ ИЗ ПИСЕМ И ДНЕВНИКОВ
10. Л.Н. ТОЛСТОГО
11. I. Общий очерк теории свободного воспитания
12. IV. Осуществима ли теория свободного воспитания
13. Среда как фактор нравственного воспитания
14. Оказываемого ими на волю
15. II. Что следует понимать под средою
16. К которым оно приводит
17. Для нравственного развития ребенка
18. Связь педагогики с социологией
19. IV. Нормальные отношения детей и воспитателей
20. Вступление
21. Доклад, прочитанный на Первом всероссийском съезде по-семейному
22. I. Права личности и общества в деле образования
23. II. Общественная школа и личное самообразование
24. Образования
25. V. Наука и политика в деле образования
26. VI. Общественный интерес в деле образования
27. III. Нравственное воспитание
28. I. Первое и второе детство
29. V. Нравственное воспитание
30. Первое письмо
31. Второе письмо
32. Третье письмо
33. Четвертое письмо
34. Ребенок в деревенской и в городской квартире
35. О товариществе, занятиях и развлечениях
36. О религии
37. Главные типы современных родителей
38. Организация родительских кружков и союзов
39. СВОБОДНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ДИСЦИПЛИНА
40. И значение для педагогики
41. ЗНАЧЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО ГРАНИЦЫ
42. Вместо предисловия
43. Свободная школа
44. Организация свободной школы
45. Учебный план
46. Вторая и третья ступень обучения
47. Воспитательное влияние школы
48. Связь школы и семьи
49. Общественная задача свободной школы
50. ДВА ПУТИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
51. В ИСКАНИИ ЛУЧШЕГО
52. С Е М Ь Я
53. ВОСПИТАНИЕ И ДОГМАТИЗМ
54. ОТВЕТ НА ПИСЬМО МАТЕРИ
55. И ЧЕМ ЕЕ СЛЕДУЕТ ЗАМЕНИТЬ
56. И душевных болезней
57. И образования
58. Детский музей, как воспитатель
59. БЕСЕДЫ С ЧИТАТЕЛЕМ
60. Некрасов
61. Значение творчества в жизни ребенка и взрослого
62. К ВОПРОСУ О СВОБОДНОЙ ШКОЛЕ
63. Доклады, читанные на I Всероссийском
64. ПРАВА ДЕТСТВА
65. МЫСЛИ О СВОБОДНОМ ВОСПИТАНИИ
66. О САМОВОСПИТАНИИ
67. ВИНОВНИКИ ГИБЕЛИ ДЕТЕЙ
68. УЧИТЕСЬ У ДЕТЕЙ!
69. ЕДИНЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ
70. НАШ ДОБРЫЙ ГЕНИЙ
71. ЧУТКИЙ ДРУГ ЖИВОТНЫХ
72. ТАЙНА СЧАСТЬЯ
73. ВОЗМОЖНО ЛИ ПЛАНОМЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ?
74. МЫСЛИ О ВОСПИТАНИИ
75. О Г Л А В Л Е Н И Е

CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
На сайте allrefs.net читайте: "CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА"

1. CОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
3. ПРЕДМЕТ, СПЕЦИФИКА И ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
4. ПОНЯТИЕ, ПРИНЦИПЫ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
5. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕЗАДАПТИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
6. И ПОДРОСТКОВ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
7. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ СОЦИАЛЬНО-НЕГАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
8. Основные направления, средства, методы и формы воспитательной работы в условиях пенитенциарного учреждения.
9. С ГЛУБОКИМИ НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
10. РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ В ШКОЛАХ
11. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ В УМСТВЕННОМ И ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
12. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА
13. Как теории и практики
14. Как теории и практики
15. Социально-педагогический процесс: понятие, сущность, принципы
16. Педагогические проблемы социализации человека на разных этапах жизни
17. Социально-педагогическая помощь матери и ребенку
18. С недостатками в умственном и физическом состоянии
19. Педагогическая работа в специальных дошкольных и школьных учреждениях
20. Проблемы педагогической работы в учреждениях социальной и трудовой реабилитации
21. Социально-негативного поведения
22. В пенитенциарных учреждениях
23. СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ПЕДАГОГИКА МОНТЕССОРИ
На сайте allrefs.net читайте: "ПЕДАГОГИКА МОНТЕССОРИ"

1. Дальнейшие упражнения
2. Трехступенчатый урок.

Психология и педагогика
На сайте allrefs.net читайте: "Психология и педагогика"

1. Рабочая программа дисциплины
2. Педагогическая технология воспитания.
3. Самостоятельная работа студентов
4. Темы рефератов
5. Дидактический тест
6. Вопросы для подготовки к зачету
7. Сила нервной системы
8. Уравновешенность нервной системы
9. Подвижность нервных процессов

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
На сайте allrefs.net читайте: "ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ"

1. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б.
2. Развитие индивидуальности как педагогическая задача
3. Педагогические цели современной школы
4. Педагогические средства диагностикиинтеллектуальной сферы
5. Средства развития интеллектуальной сферы
6. Возрастные особенности развития интеллектуальной сферы
7. Сущность мотивационной сферы и мотивации учения
8. Педагогические средства диагностики мотивации учения
9. Средства формирования мотивации учения
10. Возрастные особенности развития мотивационной сферы
11. Цели развития эмоциональной сферы
12. Проблемы формирования эмоциональной сферы
13. Приемы аттракции и их применение
14. Возрастные особенности развития эмоциональной сферы
15. Волевая сфера как цель воспитания
16. Формирование воли у детей
17. Упражнения для развития воли
18. Возрастные особенности развития волевой сферы
19. Сфера саморегуляции как цель развития
20. Способы и приемы развития сферы саморегуляции
21. Рекомендации психологов по саморегуляции своих состояний
22. Рекомендации по обеспечению личной психологической безопасности
23. Возрастные особенности развития сферы саморегуляции
24. Предметно-практическая сфера как цель развития
25. Способы формирования предметно-практической сферы
26. Как развивать способности
27. Возрастные особенности развития предметно-практической сферы
28. Сущность экзистенциальной сферы: психолого-педагогический аспект
29. Цели формирования экзистенциальной сферы
30. Способы и условия формирования экзистенциальной сферы
31. Возрастные особенности развития экзистенциальной сферы
32. Социализация как фактор развития индивидуальности и воспитания личности
33. Соотношение развития индивидуальности и воспитания личности
34. Проблема формирования индивидуальности студента-педагога
35. Сущность учебной деятельности
36. Проблема целостности учебной деятельности
37. Учебная деятельность как целостная система
38. Проблема формирования учебной деятельности
39. Мотивационная основа учебной деятельности
40. Вероятностный подход в педагогике
41. Разработка практических методик
42. Методические материалы к проведению занятий
43. Деловые игры
44. Обучающие игры
45. Методическое обеспечение формирования и развития педагогических умений
46. Педагогическая практика как средство развития индивидуальности
47. Индивидуальная программа саморазвития студента впериод педагогической практики
48. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Монтессори педагогика
На сайте allrefs.net читайте: "Монтессори педагогика"

1. Монтессори педагогика
2. ПЕРЕЛИВАНИЕ ВОДЫ
3. ПЕРЕЛИВАНИЕ ВОДЫ
4. РАМКИ С ЗАСТЕЖКАМИ
5. ЧИСТКА МЕТАЛЛА
6. УХОД ЗА СРЕЗАННЫМИ ЖИВЫМИ ЦВЕТАМИ
7. ХОДЬБА ПО ЛИНИИ
8. УПРАЖНЕНИЯ В ТИШИНЕ
9. УПРАЖНЕНИЯ, ИМЕЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К СОЦИАЛЬНОЙ ЖИЗНИ
10. РОЗОВАЯ БАШНЯ
11. КОРИЧНЕВАЯ ЛЕСТНИЦА
12. КРАСНЫЕ ШТАНГИ
13. БЛОКИ С ЦИЛИНДРАМИ-ВКЛАДЫШАМИ
14. ЦВЕТНЫЕ ЦИЛИНДРЫ
15. ЦВЕТНЫЕ ТАБЛИЧКИ
16. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ КОМОД
17. БИОЛОГИЧЕСКИЙ КОМОД
18. КОНСТРУКТИВНЫЕ ТРЕУГОЛЬНИКИ
19. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА
20. КЛАВИШНАЯ ДОСКА (ШЕРОХОВАТЫЙ - ГЛАДКИЙ)
21. ТЯЖЕЛЫЕ ТАБЛИЧКИ
22. ШУМЯЩИЕ КОРОБКИ
23. ЗВОНОЧКИ
24. КОРОБОЧКИ С ЗАПАХАМИ
25. ВКУСОВЫЕ БАНКИ
26. ТЕПЛЫЕ КУВШИНЫ
27. ЧИСЛОВЫЕ ШТАНГИ С ТАБЛИЧКАМИ ЧИСЕЛ
28. ЦИФРЫ ИЗ ШЕРШАВОЙ БУМАГИ
29. ВЕРЕТЕНА
30. ЦИФРЫ И КРУЖКИ
31. ЗОЛОТОЙ МАТЕРИАЛ ИЗ БУСИН
32. ЧИСЛОВОЙ МАТЕРИАЛ
33. КОМБИНАЦИИ ЗОЛОТОГО МАТЕРИАЛА ИЗ БУСИН С ЧИСЛОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
34. ПЕРЕХОД ОТ СТАТИЧЕСКОЙ К ДИНАМИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ОСВОЕНИЯ ДЕСЯТИЧНОЙ СИСТЕМЫ - ИГРА С ЗАМЕНОЙ
35. БАШНЯ ИЗ РАЗНОЦВЕТНЫХ БУСИН
36. ПОНЯТИЕ О ЧИСЛАХ ОТ 11 ДО 19. БУСИНЫ И ДВОЙНЫЕ ДОСКИ. ЯЩИК
37. ПОНЯТИЕ О ЧИСЛАХ ОТ 11 ДО 99. БУСИНЫ И ДВОЙНЫЕ ДОСКИ. ЯЩИК 2
38. ЦЕПОЧКИ ИЗ БУСИН - ЛИНЕЙНЫЕ ЧИСЛА 4.5.1. КОРОТКИЕ ЦЕПОЧКИ
39. ЦЕПОЧКА ИЗ СТА БУСИН
40. ЦЕПОЧКА ИЗ ТЫСЯЧИ БУСИН
41. МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ-ВКЛАДЫШИ
42. БУКВЫ ИЗ ШЕРШАВОЙ БУМАГИ
43. ПОДВИЖНЫЙ АЛФАВИТ

Основы педагогики индивидуальности
На сайте allrefs.net читайте: "Основы педагогики индивидуальности"

1. Почему педагогика индивидуальности считается наукой?
2. Развитие индивидуальности как педагогическая задача
3. Цели развития индивидуальности
4. Интеллектуальная сфера как цель развития
5. Признаки саногенного и патогенного мышления
6. Педагогические средства диагностики интеллектуальной сферы
7. Средства развития интеллектуальной сферы
8. Возрастные особенности развития интеллектуальной сферы
9. Сущность мотивационной сферы и мотивации учения
10. Педагогические цели развития мотивации учения
11. Педагогические средства диагностики мотивации учения
12. Средства формирования мотивации учения
13. Возрастные особенности развития мотивационной сферы
14. Цели развития эмоциональной сферы
15. Проблемы формирования эмоциональной сферы
16. Приемы аттракции и их применение
17. Возрастные особенности развития эмоциональной сферы
18. Волевая сфера как цель воспитания
19. Упражнения для развития воли
20. Формирование воли у детей
21. Возрастные особенности развития волевой сферы
22. Сфера саморегуляции как цель развития
23. Способы и приемы развития сферы саморегуляции
24. Рекомендации психологов по саморегуляции своих состояний
25. Рекомендации по обеспечению личной психологической безопасности
26. Возрастные особенности развития сферы саморегуляции
27. Способы формирования предметно-практической сферы
28. Как развивать способности
29. Возрастные особенности развития предметно-практической сферы
30. Глава 7. ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ СФЕРА
31. Цели формирования экзистенциальной сферы
32. Способы и условия формирования экзистенциальной сферы
33. Возрастные особенности развития экзистенциальной сферы
34. Социализация как фактор развития индивидуальности и воспитания личности
35. Соотношение развития индивидуальности и воспитания личности
36. Проблема формирования индивидуальности студента-педагога
37. Сущность учебной деятельности
38. Проблема целостности учебной деятельности
39. Учебная деятельность как целостная система
40. Проблема формирования учебной деятельности
41. Мотивационная основа учебной деятельности

Курс лекций по общей педагогике
На сайте allrefs.net читайте: "Курс лекций по общей педагогике"

1. Калининград
2. Лекция 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
3. Лекция 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИННОВАЦИИ
4. Лекция 3. КОНЦЕПЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
5. Лекция 4. СУЩНОСТЬ ПРОБЛЕМНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
6. ОБУЧЕНИЯ
7. Лекция 7. ФОРМЫ ПРОБЛЕМНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
8. Лекция 8. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
9. Классификация методов обучения
10. Система методов проблемно-развивающего обучения
11. Выбор методов обучения
12. Лекция 9. КОМПЬЮТЕРНЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
13. Лекция 10. ПРИНЦИПЫ ПРОБЛЕМНО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
14. Принцип проблемности
15. Принцип мотивации
16. Проблема взаимоотношений субъектов педагогического процесса.
17. Понятие конфликта в педагогике, конфликтные ситуации.
18. Динамика конфликта
19. Лекция 12. СТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИЯХ РАЗНОГЛАСИЯ
20. Общий подход к управлению конфликтными ситуациями.
21. СИТУАЦИЯМИ
22. Диагностика уровня конфликтогенности у старшеклассников
23. Способы управления педагогическими конфликтными ситуациями
24. Моделирование педагогических конфликтных ситуаций

История зарубежной педагогики
На сайте allrefs.net читайте: "История зарубежной педагогики".

1. ПЕДАГОГИКИ
2. К ВОПРОСУ ОБ ИСТОЧНИКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ВОСПИТАНИЯ
3. КОНЦЕПЦИИ ГЕНЕЗИСА ПЕРВОБЫТНОГО ВОСПИТАНИЯ
4. ЗАРОЖДЕНИЕ ВОСПИТАНИЯ КАК ОСОБОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СЕМЬИ. ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
6. ПОЯВЛЕНИЕ ОРГАНИЗОВАННЫХ ФОРМ ВОСПИТАНИЯ
7. ШКОЛА И ВОСПИТАНИЕ В ДРЕВНЕМ МИРЕ
8. ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ В ГЕНЕЗИСЕ ВОСПИТАНИЯ И ШКОЛЫ
9. Quot;ДОМА ТАБЛИЧЕК" В ДРЕВНЕЙ МЕСОПОТАМИИ
10. ШКОЛА В ДРЕВНЕМ ЕГИПТЕ
11. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ИНДИИ
12. ШКОЛЬНОЕ ДЕЛО И ЗАРОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ДРЕВНЕМ КИТАЕ
13. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
14. ФИЛОСОФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ О ВОСПИТАНИИ
15. ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ В ЭПОХУ ЭЛЛИНИЗМА
16. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ДРЕВНЕМ РИМЕ
17. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ ДРЕВНЕГО РИМА
18. ВЛИЯНИЕ РАННЕГО ХРИСТИАНСТВА НА ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
19. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ
20. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОСВЕЩЕНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
21. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ
22. СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ
23. ВИЗАНТИЙСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ МЫСЛЬ И ПРОСВЕЩЕНИЕ
24. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ И ОБРАЗОВАНИЕ НА БЛИЖНЕМ И СРЕДНЕМ ВОСТОКЕ (VII-XVII ВВ.)
25. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ИНДИИ
26. ВОСПИТАНИЕ И ШКОЛА В СРЕДНЕВЕКОВОМ КИТАЕ
27. ОБЩИЙ ВЗГЛЯД
28. ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ
29. ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ
30. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ И РЕФОРМАЦИИ
31. ШКОЛА В XV - НАЧАЛЕ XVII В.
32. ОБЩИЙ ВЗГЛЯД
33. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ НАЧАЛА НОВОГО ВРЕМЕНИ
34. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ ПРОСВЕЩЕНИЯ
35. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И ШКОЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ
36. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НОВЫЕ ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
37. ОБЩИЙ ВЗГЛЯД
38. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ В ФИЛОСОФИИ
39. КЛАССИКИ ПЕДАГОГИКИ XIX СТОЛЕТИЯ
40. ПОЛЕМИКА ВОКРУГ ШКОЛЫ
41. ГЛАВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
42. ОБЩИЙ ВЗГЛЯД
43. ОСНОВНЫЕ ТЕЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ
44. ИТОГИ ШКОЛЬНЫХ РЕФОРМ К СЕРЕДИНЕ XX В.
45. ПОПЫТКИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Софисты: происхождение педагогики и культурного идеала
Софист определяет свою профессию как "политическую техне", поскольку она обучает политической арете38. Технизация образования предстает как частный… Правда, софисты усматривают в своем искусстве венец всех искусств. В мифе о… Первая стадия — техническая цивилизация.Протагор — по Эсхилу — называет ее даром Прометея, который люди получили…

Педагогика
Основными категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение. Развитие человека - это процесс становления его личности под… Воспитание в узком смысле слова - систематическое и целенаправленное… Образование получают, в основном, в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов.…

Медитация как инструмент педагогики
Правда, сейчас это именуются иначе - медитация. И используется оно, конечно же, не только для того, чтобы стать богатым, но еще и для того, чтобы… Меня поразила мысль Акбашева, о том, что именно на границе детства и… Талгат Фоатович утверждает, что в наше время происходит глобальное пробуждениенеких возможностей, необходимых для…

Сексуальная революция в российской педагогике как отражение ее нерешенных ключевых проблем
Если это так, можно сказать, что педагогический почерк эпохи — это нравственная архитектура общества, и сильные и слабые стороны которой, как… На этом фоне для психологически мыслящего педагога (или педагогически… Ибо если в массовом сознании немецкого народа первой половины сороковых годов господствующим мотивом был и оставался…

Педагогика Антона Семёновича Макаренко — социально-педагогическое открытие ХХ века
Да и задачи, как это ни прискорбно, приходится решать практически те же. Поэтому, чтобы осмыслить масштаб и глубину педагогических идей А.С.… И сегодня многие дети в нашей стране оказались в аналогичной ситуации — в… Во-первых, он должен был вернуть беспризорному ребёнку человеческое обличье и тем самым дать ему возможность…

Роль психологии и педагогики в деятельности экономиста.
Психологические аспекты трудовой деятельности свидетельствуют о наличии зависимости личности от социально-экономических и научно-технических… Что заставляет людей тянуться друг к другу, почему человек так настойчиво,… Рассматривая образ жизни различных высших животных и человека, мы замечаем, что в нем выделяется две стороны: контакты…

История европейского образования. Становление и развитие гуманистической педагогики
Данте не только реабилитирует древнюю культуру, но и показывает ее высокое воспитательное и духовное значение. Он утверждает в общественном… Он же утверждал первостепенную роль древней культуры не только в образовании,… Его деятельность во многом способствовала творчеству других гуманистов, создавших новые формы образования. Витторино…

Зарубежная школа и педагогика в первой половине XX в.
Среди международных педагогических организаций, учрежденных в это время, можно назвать Лигу нового воспитания и Международное бюро просвещения. В… Потребность в обновлении школы и педагогики становилась все более актуальной.… Подобные установки вели к чрезмерному интеллектуализму полноценного образования, порождали авторитарное вмешательство…

Динамика традиционного и инновационного в педагогике постсоветского периода
Интегрирующим, системоорганизующим понятием здесь, на наш взгляд, может служить понятие оптимального как наиболее актуального, безусловно… Распад СССР в конце 20 века привел ко многим реформаторским преобразованиям в… Стремление к революционным преобразованиям, совершенно необоснованно представляемым как инновационные, превратило…

«Педагогика и психология»
Жалпы білім беретін мектептердегі оқу-тәрбие жұмысының тиімділігін арттыруда… Бұрынғы оқушылар… Педагогикалық үрдісте оқушылар қоғамдық ұйымы…

отрасли педагогики
В оценке этнопедагогики её места в системе педагогического знания существуют различные позиции.Некоторые считают ее задачей изучение и использование… СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА – это область педагогической науки, изучающая (в… МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА Она может оказать неоценимую помощь в процессе воспитания. Она может помочь ребенку стать…

Психология и педагогика
Процесс обучения обусловлен также реальными учебными возможностями обучаемых к моменту обучения. Поэтому И.Я. Лернер дает следующее определение метода обучения: метод обучения… В этом определении автор подчеркивает, что деятельность учителя в обучении, с одной стороны, обусловлена целью…

Психология и педагогика
Наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую деятельность, направленную на… Активное осуществление этих тактических целей позволит реально и эффективно… Итак, рассмотрим подробнее все составляющие целостного педагогического процесса.

Семейная педагогика философия семейного воспитания
Семья — наиболее распростра¬ненный вид социальной группы, основная ячейка общества, в которой рождается, формируется, развивается и большую часть… Основное назначение семьи — удовлетворение общест¬венных, групповых и… Из этого и вы¬текают основные функции семьи: репродуктивная, экономическая, воспитательная, коммуникатив¬ная,…

Шпаргалки по педагогике
Например, если цель П— восп строителей коммунизма, то задача и методы будет соответствующими требованию воспитать послушных, мало самостоятельно… С отменой крепостного права в 19 в. в Р произошли огром¬ные полит и соц… С этого времени в стране началось развитие П и психологии. Появились первые педаг журналы, в которых об¬суждались…

музейная педагогика
Среди последних можно выделить методические экскурсии музееведческого характера, которые знакомят с особенностями хранения фондов, построения… В будущем, возможно, это разделение, равно как и соответствующая ему… Однако будучи основной, она является далеко не единственной. 4. Практическая культурно-образовательная деятельность…

Фортепианная педагогика
Таким образом, фортепианную педагогику следует рассматривать как один из этапов длительного развития теории и практики обучения на клавишных… Эта идея была глубоко прогрессивной и вдохновляла деятельность многих… Ф. Э. Бах в предисловии к своей работе «Опыт истинного искусства игры на клавире» (1 ч 1753г 2 ч 1762г.) перечисляет,…

Словарь ошибок вокальной педагогики
В данном словаре автор, на основе своего многолетнего педагогического опыта, выражает свою точку зрения на спорные вопросы вокальной педагогики.… Это не значит, что эта школа была слабой. Нет! Просто, итальянцам не хотелось… В это же время в Париже активно работал Мануэль Гарсия–сын. Он приветствовал все передовые положения Дюпре (они…

шпоры по социальной педагогике 2008 год
Поэтому ему приходится осваивать различные соц.роли и менять их в практической деятельности в зависимости от ситуации и характера решаемой проблемы.… Образовательно-воспитательная. Он обеспечивает целенаправленное пед.влияние на поведение и деятельность детей и взрослых, стремится полноценно…

Становление педагогики в России
Между тем, речь должна идти не о революционной ломке, но об отрицании отрицания, о прогнозировании будущего на основе анализа событий и явлений… Особо было организовано воспитание будущих дружинников и волхвов. С периода от… В этом смысле имя Илариона должно стоять рядом с именами Владимира Великого и Ярослава Мудрого.Благодаря их…