рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам

...Раздел: Психология: Рефераты, Конспекты, Лекции, Курсовые, Дипломные, Учебники

Введение в психологию
Введение в психологию возникновение психологии как науки ii этап.. v современные психологические теории.. абсолютное сознание..

  1. Возникновение психологии как науки
  2. Отрасли психологии
  3. Задачи и место психологии в системе наук
  4. Основные исторические этапы развития психологической науки
  5. Основы функции психики. Особенности психического отражения
  6. Основные этапы развития психики
  7. Структура психики человека
  8. Деятельность
  9. Функции речи
  10. Методы психологии
  11. Структура сознания
  12. Психические состояния человека
  13. Состояния сознания. Роль сна
  14. Теории эмоций
  15. Физиологические механизмы стресса
  16. Стресс и фрустрация
  17. Структура волевого действия
  18. Мотивация
  19. Формирование и развитие личности
  20. Социализация личности
  21. Типология неправильного воспитания
  22. Жизненные кризисы
  23. Самосознание
  24. Социальный статус. Систематизация социальных ролей
  25. Структура личности по Фрейду
  26. Теория сексуального развития 3. Фрейда
  27. Защитные механизмы (по Фрейду)
  28. Бихевиоризм
  29. Поведенческая концепция Б. Скиннера
  30. Типология поведения по Макгвайру
  31. Когнитивные теории личности
  32. Иерархия потребностей А. Маслоу
  33. Самоактуализация личности
  34. Трансперсональная психология. Взгляды К. Юнга
  35. Трансперсональная область
  36. Генетический подход Чампиона Тойча
  37. Психологическая структура личности
  38. Способности
  39. Понятие о темпераменте и его физиологических основах
  40. Учет темперамента в деятельности
  41. Клинические типологии личности
  42. Характер
  43. Акцентуации характера
  44. Невроз. Виды неврозов
  45. Аутотренинг
  46. Психосоциотипы
  47. Сенсорная типология
  48. Психогеометрическая типология
  49. Комплекс неполноценности и жизненный стиль (по Адлеру)
  50. Психологический рост (по Адлеру)
  51. Жизненные сценарии в судьбе человека
  52. Функции и структура общения
  53. Виды общения
  54. Трансационный анализ общения
  55. Общение как восприятие людьми друг друга
  56. Методы психологического воздействия
  57. Группы и коллективы
  58. Социометрическая методика
  59. Лидерство
  60. Стили управления
  61. Психологические требования к менеджеру

Введение в общую психологию
Введение в общую психологию.. план изучаемых тем.. понятие психологии этапы становления психологии как науки..

  1. Понятие психики. Структура психики
  2. Деятельность

Справочная книга школьного психолога
Овчарова р в.. о справочная книга школьного психолога е изд дораб м.. с isbn..

  1. Овчарова Раиса Викторовна Справочная книга школьного психолога
  2. Какой психолог нужен школе?
  3. Психограмма профессии
  4. Авторские модели психологической службы, или как обрести свое лицо
  5. Анкета учителя
  6. Кодекс ученика
  7. Кодекс родителей
  8. Кодекс учителя
  9. Программа школы для родителей на учебный год
  10. Программа психолого-педагогической подготовки педколлектива на учебный год
  11. Проблемам
  12. Организация работы школьного психолога
  13. Возрастная карта
  14. План проведения педсовета
  15. Вопросы для обсуждения на педсовете
  16. Р. В. Овчарова 55
  17. Стиль отношения учителя к учащимся
  18. Медицинская карта
  19. Программа творческого роста учителя
  20. Экспертному жюри
  21. Дети на школьном старте и заботы психолога
  22. Школьные проблемы и способы их решения психологом
  23. Р. В. Овчарова
  24. Обработка данных исследования
  25. Вопросы анкеты
  26. Прятанная форма
  27. Общие результаты исследования
  28. Креативности
  29. Программа психокоррекционной помощи детям с нарушениями эмоциональной сферы
  30. ЗАНЯТИЕ 1
  31. ЗАНЯТИЕ 3
  32. ЗАНЯТИЕ 4
  33. ЗАНЯТИЕ 1
  34. ЗАНЯТИЕ 3
  35. ЗАНЯТИЕ 2
  36. ЗАНЯТИЕ 4
  37. ЗАНЯТИЕ 2
  38. ЗАНЯТИЕ 4
  39. И младших школьников
  40. Р. В. Овчарова
  41. И агрессивности
  42. Учащихся
  43. Профилактики педагогической запущенности
  44. Игровая коррекция поведения и общения, арттерапия эмоциональ­ных расстройств
  45. Психолого-ледагогической социальной
  46. Психолого-педагогическая служба дошкольных учреждений и школ
  47. Механизм функционирования службы
  48. Анализ потребностей родителей в психолого-педагогической подготовке
  49. Учащихся
  50. Типовое состояние семьи
  51. Бланк для ответов
  52. Омма баллов по симптомокомплексам
  53. Диагностика типов семейного воспитания
  54. Правила пользования опросником
  55. Бланк для регистрации ответов родителей
  56. Структура опросника
  57. Текст опросника
  58. Шкала
  59. Основы коррекционной работы с семьей
  60. Особенности делового и личностного общения в совместной деятельности
  61. Эффектов, оказывающих влияние на развитие личности ребенка типичными способами коммуникации родителей с детьми
  62. Взаимоотношений родителей
  63. Методы профдиагностики учащихся
  64. Тип мотивации
  65. Ключ к тесту Д.Голланда
  66. АНКЕТА 1
  67. Лист ответов ДЦО
  68. Опросник профессиональных предпочтений
  69. ХО - художественный образ
  70. Лист ответов
  71. Заполненныйлист оптанта
  72. Профессиональная консультация
  73. Десять правил психолога-профконсультанта
  74. Карта первичной индивидуально-психологи­ческой профконсультации
  75. Активные методы профконсультаций и профориентационные игры
  76. Профориентационная игра

Организационная психология
Московский психолого социальный институт.. анатолий занковский.. организационная психология..

  1. Заместитель главного редактора
  2. Занковский А.Н.
  3. История возникновения организационной психологии
  4. Смежные области знания
  5. Оформление организационной психологии в самостоятельную научную дисциплину
  6. Область и предмет исследования организационной психологии
  7. На стыке фундаментального знания и практики
  8. Организационная психология как система поведенческих технологий
  9. Влияние успехов американских, европейских и японских компаний на развитие организационной психологии
  10. Уровни анализа в организационной психологии
  11. Ситуационный подход в организационной психологии
  12. Ограничения современной научной парадигмы организационной психологии
  13. В поисках новой парадигмы
  14. Организационная власть как базовый организационно-психологический процесс
  15. Организационная власть как психическая реальность
  16. Власть как базовая категория организационной психологии
  17. Проблема субъекта организационной власти
  18. Перспективы развития организационной психологии
  19. Homo examinator
  20. Способы познания мира
  21. Индукция и дедукция
  22. Основные характеристики научного метода
  23. Организационная психология и научный метод
  24. Исследование в организационной психологии
  25. Этапы научного исследования
  26. Методы организационной психологии
  27. Планирование и организация эксперимента
  28. Схемы планирования исследования
  29. Мультивалентные экспериментальные планы
  30. Факторные эксперименты
  31. Возможности и ограничения организационно-психологических исследований
  32. Анализ и обобщение результатов научного исследования
  33. Отчет комиссии по оценке нового режима работы
  34. Феномен власти
  35. Власть как межличностное взаимодействие
  36. Основания власти и контроль
  37. Взаимосвязь оснований власти
  38. Косвенные методы влияния
  39. Тактические приемы в использовании власти
  40. Потребность во власти
  41. Модель власти в межличностном взаимодействии
  42. Власть и свобода
  43. Власть и повиновение
  44. Анализ деструктивного повиновения в организационно-психологическом контексте
  45. Административное повиновение
  46. Власть как явление историческое
  47. Генезис групповых форм поведения человека
  48. Психологический анализ целесообразного поведения земледельческой общины
  49. Власть в земледельческой общине
  50. Психологическая устойчивость общинного поведения
  51. Загадка формирования произвольного поведения
  52. Психологические предпосылки появления первых организационных форм
  53. Генезис новой формы группового поведения
  54. Насильственно-реквизиционная организация как первая организационная форма, созданная человеком
  55. Власть и произвольное поведение
  56. Насилие и власть
  57. Формирование насильственно-мотивационной организации
  58. Норма труда и норма потребления
  59. Концепция медицентрической организационной нормы
  60. Предпосылки формирования современной организации
  61. Норма труда и тейлоризм
  62. Концепция экселоцентрической организационной нормы
  63. Организационная власть и индивидуальность
  64. Современная организация как система взаимозависимостей
  65. Эволюция организационной власти
  66. Феномен лидерства
  67. Лидерство и руководство
  68. Лидерство и организационная власть
  69. Теории лидерства
  70. Нормативная модель лидерства Врума-Йеттона-Яго
  71. Когда лидерство излишне
  72. Природа организаций
  73. Основные характеристики организации
  74. Организация как открытая система
  75. Цикл трансформационного изменения
  76. Организационные цели
  77. Жизненный цикл организации
  78. Влияние среды
  79. Централизация власти
  80. Формализация организационного поведения
  81. Организационная структура
  82. Охват контролем
  83. Ситуационные теории организации
  84. Роль технологии в организации
  85. Организация как социотехническая система
  86. Управление организацией как искусство
  87. Что такое мотивация?
  88. Мотивы и потребности людей в организациях
  89. Взаимосвязи между потребностями и их суммарный эффект
  90. Содержательные теории мотивации
  91. Процессуальные теории мотивации
  92. Программы и методы стимулирования эффективной деятельности работников
  93. Перепроектирование заданий и функций работников
  94. Партисипативность
  95. Понятие организационной культуры
  96. Структура организационной культуры
  97. Формирование организационной культуры
  98. Влияние культуры на организационную эффективность
  99. Взаимодействие между культурами
  100. Изменение организационной культуры
  101. Организационное развитие
  102. Типы организационного развития
  103. Планирование организационного развития
  104. Методы организационного развития
  105. Основные этапы разработки и внедрения программы организационного развития
  106. Индивид в группе: возросшая мощь или потеря эффективности?
  107. Феномен Рингельманна
  108. Группа и научный менеджмент
  109. Хоуторнские эксперименты
  110. Природа групп в организации
  111. Почему люди образуют группы или вступают в них?
  112. Стадии развития группы
  113. Групповые процессы
  114. Групповое давление и конформность
  115. Групповая сплоченность и совместимость
  116. Структура группы
  117. Ролевая идентификация
  118. Групповые (ролевые) ожидания
  119. Ролевой конфликт
  120. Эксперимент Зимбардо
  121. Групповые нормы
  122. Групповые санкции
  123. Нормы в организации
  124. Формирование групповых норм
  125. Ситуационные переменные, влияющие на групповое поведение
  126. Общение в организации
  127. Коммуникативная функция общения
  128. Регулятивная функция общения
  129. Перцептивная функция общения
  130. Особенности межличностного восприятия
  131. Общение и понимание
  132. Система организационного общения
  133. Типы коммуникационных сетей
  134. Неформальное общение в организации
  135. Общение и стиль управления
  136. Пути повышения эффективности общения в организации
  137. Менеджмент и индивид
  138. Индивидуальные различия
  139. Индивидуальный стиль деятельности
  140. Способности и их соответствие требованиям организации
  141. Индивидуальные характеристики, влияющие на организационное поведение индивида
  142. Личность и организация
  143. Теории личности
  144. Личностные характеристики, влияющие на организационное поведение индивида
  145. Проблема нормы и патологии в организационном поведении
  146. Потребность в дальнейших исследованиях
  147. Ценности
  148. Ценности и организационное поведение
  149. Источники ценностных представлений
  150. Виды ценностей
  151. Ценностные и технические аспекты организационной деятельности
  152. Динамика ценностных ориентации
  153. Формирование ценностных ориентации
  154. Ценности менеджера и организации
  155. Ценности общества и стратегия организации
  156. Аттитюды
  157. Консистентность и неоднородность аттитюдов
  158. Взаимосвязь между аттитюдами и поведением
  159. Удовлетворенность трудом
  160. Цели и задачи профессионального отбора
  161. Оценка деятельности
  162. Анализ биографических данных
  163. Оценочное интервью
  164. Рекомендательные письма и телефонный запрос сведений об аппликанте
  165. Оценки сослуживцев и руководителей
  166. Тестирование
  167. Типы тестов, используемых в профотборе
  168. Достоинства и недостатки тестирования в организациях
  169. Заключение
  170. The English summary of the book

Сергей леонидович рубинштейн основы общей психологии
Основы общей психологии изд е г.. содержание..

  1. Основы общей психологии
  2. Часть I
  3. Часть II
  4. Ощущение
  5. Восприятие
  6. Часть IV
  7. Часть V
  8. Природа психического
  9. Психика и деятельность
  10. Предмет и задачи психологии как науки
  11. Методика и методология
  12. Методы психологии
  13. Наблюдение
  14. Экспериментальный метод
  15. Другие методы психологического исследования
  16. История развития западной психологии
  17. Психология в эпоху Возрождения
  18. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в
  19. Оформление психологии как экспериментальной науки
  20. Кризис методологических основ психологии
  21. История русской научной психологии
  22. Советская психология
  23. Развитие психики и поведения
  24. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта
  25. Поведение низших организмов
  26. Развитие нервной системы у животных
  27. Образ жизни и психика
  28. Проблема антропогенеза
  29. Сознание и мозг
  30. Развитие сознания
  31. Развитие и обучение
  32. Биогенетическая проблема
  33. Развитие нервной системы ребёнка
  34. Развитие сознания ребёнка
  35. Ощущение
  36. Рецепторы
  37. Органические ощущения
  38. Статические ощущения
  39. Кинестетические ощущения
  40. Кожная чувствительность
  41. Боль
  42. Температурные ощущения
  43. Прикосновение, давление
  44. Осязание
  45. Обонятельные ощущения
  46. Вкусовые ощущения
  47. Слуховые ощущения
  48. Локализация звука
  49. Теория слуха
  50. Восприятие речи и музыки
  51. Зрительные ощущения
  52. Строение и функция глаза
  53. Ощущение цвета
  54. Теория цветоощущения
  55. Психофизическое действие цветов
  56. Восприятие цвета
  57. Природа восприятия
  58. Константность восприятия
  59. Осмысленность восприятия
  60. Историчность восприятия
  61. Восприятие и направленность личности
  62. Восприятие пространства
  63. Восприятие величины
  64. Восприятие формы
  65. Восприятие движения
  66. Восприятие времени
  67. Сенсорное развитие ребёнка
  68. Развитие восприятия пространства у детей
  69. Восприятие времени у детей
  70. Развитие восприятия и наблюдения у детей
  71. Память и восприятие
  72. Органические основы памяти
  73. Представления
  74. Теория памяти
  75. Запоминание
  76. Узнавание
  77. Воспроизведение
  78. Воспоминание
  79. Сохранение и забывание
  80. Виды памяти
  81. Уровни памяти
  82. Типы памяти
  83. Патология памяти
  84. Развитие памяти у детей
  85. Природа воображения
  86. Виды воображения
  87. Воображение и творчество
  88. Техника» воображения
  89. Воображение и личность
  90. Развитие воображения у детей
  91. Природа мышления
  92. Психология и логика
  93. Психологические теории мышления
  94. Психологическая природа мыслительного процесса
  95. Основные фазы мыслительного процесса
  96. Понятие и представление
  97. Основные виды мышления
  98. О генетически ранних ступенях мышления
  99. Патология и психология мышления
  100. Развитие мышления ребёнка
  101. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка
  102. Ситуативное» мышление ребёнка
  103. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения
  104. Овладение понятиями
  105. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
  106. Теории развития мышления ребёнка
  107. Речь и общение. Функции речи
  108. Различные виды речи
  109. Речь и мышление
  110. Историческое развитие речи
  111. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка
  112. Рост словаря
  113. Структура речи
  114. Развитие связной речи
  115. Проблема эгоцентрической речи
  116. Развитие письменной речи у ребёнка
  117. Развитие выразительной речи
  118. Природа внимания
  119. Теории внимания
  120. Физиологические основы внимания
  121. Основные виды внимания
  122. Основные свойства внимания
  123. Развитие внимания
  124. Эмоции и потребности
  125. Эмоции и образ жизни
  126. Эмоции и деятельность
  127. Физиология эмоций
  128. Выразительные движения
  129. Эмоции и переживания личности
  130. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент
  131. Различные виды эмоциональных переживаний
  132. Эмоциональные особенности личности
  133. Развитие эмоций у детей
  134. Природа воли
  135. Протекание волевого процесса
  136. Патология и психология воли
  137. Волевые качества личности
  138. Теории воли
  139. Развитие воли у ребёнка
  140. Различные виды действия
  141. Действие и движение
  142. Действие и навык
  143. Задачи и мотивы деятельности
  144. Психологическая характеристика труда
  145. Труд рабочего
  146. Труд изобретателя
  147. Труд учёного
  148. Труд художника
  149. Природа игры
  150. Теории игры
  151. Развитие игр ребёнка
  152. Природа учения и труд
  153. Учение и познание
  154. Обучение и развитие
  155. Мотивы учения
  156. Освоение системы знаний
  157. Установки и тенденции
  158. Потребности
  159. Интересы
  160. Общая одарённость и специальные способности
  161. Одарённость и уровень способностей
  162. Теории одарённости
  163. Развитие способностей у детей
  164. Учение о темпераменте
  165. Учение о характере
  166. Самосознание личности
  167. Жизненный путь личности
  168. Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
  169. Общие курсы
  170. Предмет психологии и её методы
  171. История психологии
  172. Психология в СССР
  173. Основы психического развития
  174. Ощущение и восприятие
  175. Мышление
  176. Внимание
  177. Психологическая характеристика деятельности
  178. Психологическая характеристика личности
  179. Темперамент и характер
  180. Именной указатель

Основы общей психологии
С л рубинштейн.. основы общей психологии.. составители авторы комментариев и послесловия а в брушлинский к а абульханова славская..

  1. Ощущение
  2. Самосознание личности Жизненный путь личности
  3. Процесс, деятельность как основной способ существования психического
  4. Психические процессы и психические образования
  5. Самонаблюдение
  6. Объективное наблюдение
  7. Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в
  8. Оформление психологии как экспериментальной науки
  9. Кризис методологических основ психологии
  10. История русской научной психологии
  11. Советская психология
  12. Инстинкты
  13. Индивидуально-изменчивые формы поведения
  14. Интеллект
  15. Проблема антропогенеза
  16. Сознание и мозг
  17. Развитие сознания
  18. Развитие и обучение
  19. Развитие сознания ребенка
  20. Рецепторы
  21. Элементы психофизики
  22. Психофизиологические закономерности
  23. Органические ощущения
  24. Статические ощущения
  25. Кинестетические ощущения
  26. Температурные ощущения
  27. Прикосновение, давление
  28. Осязание
  29. Обонятельные ощущения
  30. Вкусовые ощущения
  31. Громкость
  32. Высота
  33. Локализация звука
  34. Теория слуха
  35. Восприятие речи и музыки
  36. Зрительные ощущения
  37. Ощущение цвета
  38. Смешение цветов
  39. Психофизиологические закономерности
  40. Теория цветоощущения
  41. Психофизическое действие цветов
  42. Восприятие цвета
  43. Природа восприятия
  44. Константность восприятия
  45. Осмысленность восприятия
  46. Историчность восприятия
  47. Восприятие и направленность личности
  48. Восприятие пространства
  49. Восприятие величины
  50. Восприятие формы
  51. Восприятие движения
  52. Восприятие времени
  53. Ассоциации представлений
  54. Теория памяти
  55. Роль установок в запоминании
  56. Запоминание
  57. Узнавание
  58. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка
  59. Первые обобщения ребенка
  60. "Ситуативное" мышление ребенка
  61. Начало активной мыслительной деятельности ребенка
  62. Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
  63. Умозаключения ребенка и понимание им причинности
  64. Отличительные особенности ранних форм детского мышления
  65. Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения
  66. Овладение понятиями
  67. Суждения и умозаключения
  68. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
  69. Теория развития мышления ребенка
  70. Возникновение и первые этапы развития речи ребенка
  71. Структура речи
  72. Развитие связной речи
  73. Проблема эгоцентрической речи
  74. Развитие письменной речи у ребенка
  75. Развитие выразительной речи
  76. Психологическая характеристика труда
  77. Труд изобретателя
  78. Труд ученого
  79. Труд художника
  80. Природа игры
  81. Теории игры
  82. Развитие игр ребенка
  83. Природа учения и труд
  84. Учение и познание
  85. Обучение и развитие
  86. Мотивы учения
  87. Освоение системы знаний

Основы общей психологии
Основы общей психологии.. серия мастера психологии.. составители авторы комментариев и послесловия..

  1. СПб.: Питер Ком, 1999.
  2. Природа психического
  3. Психика и сознание
  4. Психика и деятельность
  5. Психофизическая проблема
  6. Предмет и задачи психологии как науки
  7. Процесс, деятельность как основной способ существования психического
  8. Психические процессы и психические образования
  9. Методика и методология
  10. Методы психологии
  11. Наблюдение
  12. Самонаблюдение
  13. Объективное наблюдение
  14. Экспериментальный метод
  15. История развития западной психологии
  16. Психология в XVII-XVIII вв. И первой половине XIX в
  17. Кризис методологических основ психологии
  18. История русской научной психологии
  19. Советская психология
  20. Развитие психики и поведения
  21. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта
  22. Инстинкты
  23. Индивидуально-изменчивые формы поведения
  24. Интеллект
  25. Поведение низших организмов
  26. Развитие нервной системы у животных
  27. Образ жизни и психика
  28. Проблема антропогенеза
  29. Сознание и мозг
  30. Развитие сознания
  31. Развитие и обучение
  32. Развитие сознания ребенка
  33. Ощущение
  34. Рецепторы
  35. Элементы психофизики
  36. Психофизиологические закономерности
  37. Органические ощущения
  38. Статические ощущения
  39. Кинестетические ощущения
  40. Температурные ощущения
  41. Прикосновение, давление
  42. Осязание
  43. Обонятельные ощущения
  44. Вкусовые ощущения
  45. Локализация звука
  46. Теория слуха
  47. Восприятие речи и музыки
  48. Зрительные ощущения
  49. Ощущение цвета
  50. Смешение цветов
  51. Психофизиологические закономерности
  52. Теория цветоощущения
  53. Психофизическое действие цветов
  54. Восприятие цвета
  55. Природа восприятия
  56. Константность восприятия
  57. Осмысленность восприятия
  58. Историчность восприятия
  59. Восприятие и направленность личности
  60. Восприятие пространства
  61. Восприятие величины
  62. Восприятие формы
  63. Восприятие движения
  64. Восприятие времени
  65. Память и восприятие
  66. Органические основы памяти
  67. Представления
  68. Ассоциации представлений
  69. Теория памяти
  70. Роль установок в запоминании
  71. Запоминание
  72. Узнавание
  73. Воспроизведение
  74. Реконструкция в воспроизведении
  75. Воспоминание
  76. Сохранение и забывание
  77. Реминисценция в сохранении
  78. Виды памяти
  79. Уровни памяти
  80. Типы памяти
  81. Природа воображения
  82. Виды воображения
  83. Воображение и творчество
  84. Техника» воображения
  85. Воображение и личность
  86. Природа мышления
  87. Психология и логика
  88. Психологические теории мышления
  89. Мыслительного процесса
  90. Основные фазы мыслительного процесса
  91. Стороны мыслительной деятельности
  92. Понятие и представление
  93. Основные виды мышления
  94. О генетически ранних ступенях мышления
  95. Развитие мышления ребенка
  96. Интеллектуальной деятельности ребенка
  97. Первые обобщения ребенка
  98. Ситуативное» мышление ребенка
  99. Начало активной мыслительной деятельности ребенка
  100. Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
  101. Умозаключения ребенка и понимание им причинности
  102. Отличительные особенности ранних форм детского мышления
  103. В процессе систематического обучения
  104. Овладение понятиями
  105. Суждения и умозаключения
  106. Мышления в процессе овладения системой знаний
  107. Теория развития мышления ребенка
  108. XI речь
  109. Речь и общение. Функции речи
  110. Различные виды речи
  111. Речь и мышление
  112. Первые этапы развития речи ребенка
  113. Структура речи
  114. Развитие связной речи
  115. Проблема эгоцентрической речи
  116. Развитие письменной речи у ребенка
  117. Развитие выразительной речи
  118. Внимание
  119. Теория внимания
  120. Физиологические основы внимания
  121. Основные виды внимания
  122. Основные свойства внимания
  123. Развитие внимания
  124. Действие
  125. Различные виды действия
  126. Действие и движение
  127. Действие и навык
  128. Задачи и мотивы деятельности
  129. Психологическая характеристика труда
  130. Труд изобретателя
  131. Труд ученого
  132. Труд художника
  133. Природа игры
  134. Теории игры
  135. Развитие игр ребенка
  136. Природа учения и труд
  137. Учение и познание
  138. Обучение и развитие
  139. Мотивы учения
  140. Освоение системы знаний
  141. Установки и тенденции
  142. Потребности
  143. Интересы
  144. Способности
  145. Общая одаренность и специальные способности
  146. Одаренность и уровень способностей
  147. Теории одаренности
  148. Развитие способностей у детей
  149. Эмоции и потребности
  150. Эмоции и образ жизни
  151. Эмоции и деятельность
  152. Выразительные движения
  153. Эмоции и переживания личности
  154. Ассоциативный» эксперимент
  155. Виды эмоциональных переживаний
  156. Эмоциональные особенности личности
  157. Природа воли
  158. Волевой процесс
  159. Патология и психология воли
  160. Волевые качества личности
  161. Темперамент и характер
  162. Учение о темпераменте
  163. Учение о характере
  164. Самосознание личности
  165. Исторический контекст и современное звучание фундаментального труда С.Л. Рубинштейна
  166. Список научных трудов С.Л. Рубинштейна
  167. Список работ о С.Л. Рубинштейне
  168. С. 229, 237-240, 270-279 и др.

Психология
Психология.. масс..

  1. Ольшанский Д.В.
  2. И массовое сознание
  3. Массовое сознание
  4. Индивид и масса: что первично?
  5. Влияние массы на индивида
  6. Феномен обезличивания
  7. Масса и ее вожаки
  8. Распад массы: освобождение индивида
  9. И проявления
  10. Общие механизмы стихийного поведения
  11. Основные субъекты стихийного поведения
  12. Психология толпы
  13. Психология собранной публики
  14. Несобранная публика
  15. Массовая паника
  16. Массовая агрессия
  17. Массовой психологии
  18. Заражение как механизм психологии массы
  19. Подражание как следствие заражения
  20. Внушение как следствие заражения
  21. Внушение как механизм психологии массы
  22. Заражение как следствие внушения
  23. Подражание как следствие внушения
  24. Подражание как механизм психологии массы
  25. Интерлюдия: происхождение сознания
  26. Интермедия: индивидуализация деятельности
  27. Апофеоз: двойственная роль развития речи
  28. Психология масс при рабовладении
  29. Психология масс при феодализме
  30. Психология масс при капитализме
  31. Психология масс при социализме
  32. Перспективе
  33. Между Западом и Востоком
  34. Геоклиматические факторы
  35. Фактор отставания в развитии
  36. Фактор ограниченности частной собственности
  37. Фактор крепостного права
  38. Историко-психологические этюды
  39. Литературно-философские размышления
  40. И современность
  41. Массовые настроения в историческом развитии
  42. Европейская история настроений
  43. Настроения в русской истории
  44. Массовые настроения в XX веке
  45. К обобщению опыта
  46. Массовые настроения в современных условиях
  47. Современные настроения в политике
  48. Массовые настроения и крах социализма
  49. Настроений
  50. Общепсихологические подходы
  51. Психофизиологические трактовки
  52. Индивидуальное и социальное в природе настроений
  53. Настроения в теории деятельности
  54. Социальная природа настроений
  55. Попытки упрощенной социологизации
  56. Содержательная «социальность» настроений
  57. Социальность» как свойство субъекта настроений
  58. Массовые политические настроения
  59. В политике
  60. Природа массовых политических настроений
  61. Массовые настроения как сигнал
  62. Настроения как оценка
  63. Настроения как устремления
  64. Субъект массовых настроений
  65. Гетерогенность и ситуативность
  66. Формирование настроенческих масс
  67. Возникновение и развитие массовых настроений
  68. Психологический аспект
  69. Социально-политический аспект
  70. Динамика развития настроений
  71. Циклы развития настроений
  72. Уровни развития настроений
  73. Проблема типологии настроений
  74. Основные функции массовых настроений
  75. Функциональные разновидности настроений
  76. Механизмы воздействия на массовые настроения
  77. Игра на притязаниях
  78. Проблема осуществления притязаний
  79. Прогнозирование массовых настроений
  80. Контрреволюциях
  81. Притязания С. Альенде
  82. Достижения А. Пиночета
  83. Крах А. Пиночета
  84. Массовые настроения и хомейнистская революция в Иране
  85. Антишахские настроения
  86. Притязания Р. Хомейни
  87. Хомейнистская революция
  88. Консервация настроений
  89. Массовые настроения и «перестройка» в СССР
  90. Структуры и люди
  91. Перестройка настроений
  92. Превентивная акция
  93. Корни религии
  94. Социально-психологические функции религии
  95. Психология веры
  96. Религиозный культ: психология религиозных действий
  97. Психология суеверий
  98. Мотивы обращения к религии
  99. Психология моды
  100. В поисках сущности моды
  101. Двойной механизм моды
  102. Факторы модности
  103. Мода как массовое подражание
  104. Конформизм как фактор моды
  105. Социально-психологические функции моды
  106. Элементы распространения моды
  107. Парадокс модника
  108. Влияние моды на психологию масс
  109. Слухи и их разновидности
  110. Источники и условия возникновения слухов
  111. Особенности циркуляции слухов
  112. Противодействие слухам
  113. Психология сплетни
  114. О пользе слухов и сплетен
  115. Теоретическое осмысление
  116. Система массовой коммуникации
  117. Коммуникатор
  118. Аудитория
  119. Коммуникационное сообщение
  120. Средства массовой коммуникации
  121. Обратная связь
  122. Эффекты массовой коммуникации
  123. Немного истории
  124. Генеральная функция рекламы
  125. Почему люди поддаются рекламе?
  126. Психологические механизмы рекламы
  127. Возбуждение желаний
  128. Внушение
  129. Заражение
  130. Подражание как итог
  131. Политическая реклама как вид коммерческой рекламы
  132. PR как политическая реклама
  133. Политик как специалист по PR
  134. И массовых движений
  135. Психология массовых движений
  136. Истоки возникновения движения
  137. Социально-психологические функции движения
  138. Мотивы участия в движении
  139. Условия и этапы развития движений
  140. Политические партии
  141. Кадровые и массовые партии
  142. Партии и движения

Очерки по психологии сексуальности
В очерках по психологии сексуальности фрейд разрабатывает психологию..

Общая психология
Московский.. государственный.. университет..

  1. Ю. Б. Гиппенрейтер
  2. Ж.ГодФруа
  3. В.В.Петухов, В.В.Столин
  4. Феофраст характеры 1 льстивость
  5. Бестактность
  6. Ю.Б.Гиппенрейтер
  7. Г.Оллпорт
  8. Трусость
  9. В.В.Петухов, В.В.Сталин
  10. Прикладные области
  11. Область научных поисков
  12. Психология личности
  13. Формы сотрудничества научной
  14. При опытах с маятником най- гггггг ггггггггг
  15. Главные формы и общие свойства психических элементов
  16. Основные формы чувств
  17. Свойства простых чувств
  18. Соединение простых чувств
  19. Связанных с представлениями чувств
  20. Аффекты
  21. Ю.Б.Гиппенрейтер
  22. Дж.Уотсон
  23. Ментализм против бихевиоризма
  24. Уотсон: молекулярное определение
  25. Другие сторонники молярного определения
  26. Описательные свойства поведения как молярного феномена
  27. Целевые и когнитивные детерминанты
  28. Объективное определение целей поведения
  29. Начальные причины и три разновидности детерминант поведения
  30. Э.Толмен
  31. На латентное научение
  32. Забывание иностранных слов
  33. Впечатлений и намерений
  34. Забывание впечатлений и знаний
  35. Есть». Точка зрения тераписта
  36. Некоторые ответы
  37. Направления, выбранные клиентами
  38. Прочь от соответствия ожиданиям
  39. Прочь от угождения другим
  40. Движение к процессу
  41. К сложности бытия
  42. К открытости опыту
  43. К принятию других
  44. Главное направление
  45. Подразумевает ли это быть злым?
  46. Значение для общества
  47. В.Франкл
  48. Стремление к смыслу
  49. Нусогенные неврозы
  50. Смысл жизни
  51. Сущность существования
  52. Смысл страдания
  53. Мимолетность жизни
  54. Критика пандетерминизма
  55. Гуманизированная психиатрия
  56. Этика гуманистическая и этика авторитарная
  57. Этика субъективистская и этика объективистская
  58. Природа человека и его характер
  59. Личность
  60. С.А.Рубинштейн
  61. Индивид и личность
  62. Как основание личности
  63. Природы и культуры
  64. Общее представление о развитии личности
  65. А.Н.Леонтьев
  66. Основные формы психического отражения
  67. Объективные признаки психики
  68. Привыкание и сенсибилизация
  69. Импринтинг
  70. А.Н.Леонтьев
  71. А.Н.Леонтьев
  72. А.Н.Леонтьев
  73. А.Н.Леонтьев
  74. В.В.Петухов
  75. Происхождение основных понятий или категорий ума
  76. Значение как проблема психологии сознания
  77. Личностный смысл
  78. А.С.Выготский
  79. Высших психических функций
  80. Зак. 2652
  81. Генезис высших психических функций
  82. Развитие
  83. А.Н.Леонтьев
  84. А. Н. Леонтьев
  85. Внешней и внутренней
  86. О категории предметной деятельности
  87. Физиологические потребности
  88. В принадлежности и любви
  89. Потребность в признании
  90. Потребность в самоактуализации
  91. Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей
  92. Потребность в познании и понимании
  93. Эстетические потребности
  94. Л.Я.Леонтьев
  95. Трудового действия: феномен
  96. Ю.Б.Гиппенрейтер
  97. А.Н.Леонтьев
  98. Психических процессов
  99. Неоднозначные фигуры
  100. Рисование на плоскости
  101. Д.Стрэттон
  102. T А 1 Б Ч
  103. Р.Липер
  104. Установка в восприятии
  105. Восприятии движения

Общая психология
Московского государственного университета.. им м в ломоносова.. кафедра общей психологии..

  1. От автора
  2. Объект и предмет психологии: предварительные определения
  3. Трудности определения предмета психологической науки
  4. Категория «деятельность» в психологической науке. Предварительные определения объекта и предмета психологии
  5. Место психологии в системе наук
  6. Психология и естественные науки
  7. Психология и общественные науки
  8. Психология и технические науки
  9. Другие отрасли психологии, в том числе фундаментальные
  10. Отрасли психологии как система
  11. Психология — наука или искусство? Психологическая наука и психологическая практика
  12. Проблема соотношения житейской и научной психологии
  13. Сравнение житейской и научной психологии
  14. Проблема системности знаний в психологии. Общие принципы научно-психологического познания
  15. Некоторые методологические проблемы психологической науки
  16. Психологическая наука как социальный институт
  17. Естественно-научная и гуманитарная стратегии в психологии
  18. Возможность объединения двух стратегий психологического исследования
  19. Психологический эксперимент и его виды
  20. И практики
  21. Развитие представлений о предмете психологии
  22. В античной философии и психологии
  23. Учение о душе в философии и психологии Демокрита и Платона
  24. Проблемы души в творчестве Аристотеля
  25. Предпосылки появления психологии как науки о сознании
  26. Путь Р.Декарта к понятию сознания. Рефлексия как метод исследования сознания по Дж.Локку
  27. В.Вундта
  28. Ассоциация как механизм работы сознания. Понятие апперцепции
  29. В европейской и американской психологии
  30. Проблемы, понятия и направления современной зарубежной психологии
  31. Возникновение психоанализа
  32. Методы изучения бессознательного по 3. Фрейду
  33. Структура психической жизни по З.Фрейду. Понятие влечения в психоанализе
  34. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме
  35. Критика принципа элементаризма и проблема целостности в психологии
  36. Германии
  37. Возникновение и развитие гуманистической психологии
  38. Информационный подход в когнитивной психологии
  39. Психологии л.С. Выготского и а.Н. Леонтьева
  40. Сознания в зарубежной социологии и психологии
  41. Основные положения культурно-исторической концепцииЛ. С. Выготского
  42. Экспериментальные исследования ВПФ
  43. К философским основам деятельностного подхода в психологии
  44. А. Н.Леонтьева
  45. Типы, виды и формы деятельности. Структура деятельности
  46. Психика как функциональный орган деятельности
  47. Возникновение и развитие психики в филогенезе
  48. Психика и отражение. Формы отражения в неживой и живой природе
  49. Деятельностная природа психики. Психика как образ и как процесс
  50. Проблема возникновения психики в эволюции
  51. Общая характеристика деятельности и психического отражения на стадии элементарной сенсорной психики
  52. Общая характеристика деятельности и психического отражения на стадии перцептивной психики
  53. Существует ли стадия интеллекта?
  54. Деятельности человека
  55. Еще раз о специфике человеческой деятельности и о сознании как ее функциональном органе
  56. Предпосылки возникновения человека и его эволюция в антропогенезе
  57. Структура сознания-образа. Чувственная ткань, биодинамическая ткань и значения
  58. Структура сознания-образа. Значения и смыслы
  59. Бессознательное в психике человека. Установки и их исследования в школе Д. Н. Узнадзе
  60. В психологии
  61. И субъекта познания
  62. К определению понятия «личность» в психологической науке
  63. Проблема ведущей деятельности и периодизация психического и личностного развития в онтогенезе
  64. Индивид и личность. Два рождения личности, по А.Н.Леонтьеву, и их критерии
  65. Психологическая структура личности
  66. Проблемы
  67. Сущность психофизической и психофизиологической проблем, их возможное соотношение
  68. Постановка психофизической проблемы Р.Декартом и ее решение как взаимодействие двух субстанций
  69. Решение психофизической (психофизиологической) проблемы с позиций параллелизма
  70. В философии Б.Спинозы
  71. Решение И. М. Сеченовым психофизической и психофизиологической проблем
  72. Уровни построения движений, по Н.А.Бернштейну
  73. Концепция системной динамической локализации высших психических функций
  74. Философская проблема идеального и разведение философского и психологического аспектов изучения сознания
  75. Заключение
  76. Краткий словарь психологических понятий

Общая психология
Содержание.. от редактора..

  1. Общая психология
  2. От редактора
  3. Понятие о психологии
  4. Мозг и психика
  5. Понятие о сознании
  6. Марксистско-ленинская философия - методологическая основа научной психологии
  7. Современная психология и ее место в системе наук
  8. Принципы и методы исследования современной психологии
  9. Развитие психики в филогенезе
  10. Зависимость психических функций от среды и строения органов
  11. Понятие о личности в психологии
  12. Общее понятие о группах и коллективах
  13. Определение понятия деятельности
  14. Освоение деятельности. Навыки
  15. Основные виды деятельности и их развитие у человека
  16. Общая характеристика внимания
  17. Развитие внимания у детей и пути его формирования
  18. Язык, общение, речевая деятельность
  19. Виды речевой деятельности
  20. Развитие речи в процессе обучения
  21. Понятие об ощущении
  22. Общие закономерности ощущений
  23. Понятие о восприятии и характеристика основных его особенностей
  24. Восприятие как действие
  25. Восприятие пространства
  26. Общее понятие о памяти
  27. Виды памяти
  28. Запоминание
  29. Воспроизведение
  30. Забывание и сохранение
  31. Индивидуальные различия памяти
  32. Общая характеристика мышления
  33. Мышление и решение задач
  34. Понятие о воображении, его основных видах и процессах
  35. Понятие о чувствах
  36. Физиологические основы эмоциональных состояний
  37. Формы переживания чувств
  38. Высшие чувства
  39. Личность и чувства
  40. Понятие о воле
  41. Волевые качества личности и их формирование
  42. Общая характеристика темперамента
  43. Физиологические основы темперамента
  44. Типология темпераментов
  45. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека
  46. Понятие о характере
  47. Физиологические основы характера
  48. Структура характера и симптомокомплексы его свойств
  49. Понятие о способностях
  50. Талант, его происхождение и структура
  51. Природные предпосылки способностей и талантов
  52. Формирование способностей
  53. Краткий терминологический словарь

Общая психология
Учебник нового века.. а г маклаков..

  1. Общая психология
  2. Маклаков А. Г
  3. Это необходимо знать
  4. Из истории психологии
  5. Это интересно
  6. От автора
  7. Методологические основы изучения человека
  8. Науки о человеке и человечестве
  9. Валидность и надежность психодиагностического теста
  10. Философов о душе и сознании
  11. И проблема самонаблюдения
  12. Современная психология — это весьма разветвленная наука, имеющая много
  13. Это необходимо знать
  14. Это необходимо знать
  15. Стадии и уровни развития психики и поведения животных
  16. Что является механизмами сознания
  17. Из истории психологии
  18. Из истории психологии
  19. Это интересно
  20. Это интересно
  21. Как происходит передача информации от рецептора в мозг!
  22. Это интересно
  23. Часть II. Психические процессы
  24. Часть II. Психические процессы
  25. Часть II. Психические процессы
  26. Характеристики ощущений
  27. Часть II. Психические процессы
  28. Часть II. Психические процессы
  29. Часть II. Психические процессы 182
  30. Развитие ощущений
  31. Часть II. Психические процессы
  32. Часть II. Психические процессы
  33. Часть II. Психические процессы
  34. Часть II. Психические процессы
  35. Часть II. Психические процессы
  36. Часть II. Психические процессы
  37. Общая характеристика восприятия
  38. Часть II. Психические процессы
  39. Физиологические основы восприятия
  40. Часть II. Психические процессы
  41. Часть II. Психические процессы
  42. Часть II. Психические процессы
  43. Часть II. Психические процессы
  44. Часть II. Психические процессы
  45. Часть II. Психические процессы
  46. Часть II. Психические процессы
  47. Часть II. Психические процессы
  48. Часть II. Психические процессы
  49. Часть II. Психические процессы
  50. Часть II. Психические процессы
  51. Часть II. Психические процессы
  52. Часть II. Психические процессы
  53. Часть 11. Психические процессы
  54. Часть II. Психические процессы
  55. Часть II. Психические процессы
  56. Часть II. Психические процессы
  57. Часть II. Психические процессы
  58. Часть II. Психические процессы
  59. Часть II. Психические процессы
  60. Часть II. Психические процессы
  61. Часть II. Психические процессы
  62. Часть II. Психические процессы
  63. Часть II. Психические процессы
  64. Часть II. Психические процессы
  65. Часть II. Психические процессы
  66. Часть II. Психические процессы
  67. Часть II. Психические процессы
  68. Часть II. Психические процессы
  69. Часть II. Психические процессы
  70. Часть II. Психические процессы
  71. Часть II. Психические процессы
  72. Часть II. Психические процессы
  73. Часть II. Психические процессы
  74. Часть II. Психические процессы
  75. Часть II. Психические процессы
  76. Часть II. Психические процессы
  77. Часть II. Психические процессы
  78. Часть II. Психические процессы
  79. Часть II. Психические процессы
  80. Часть II. Психические процессы
  81. Часть II. Психические процессы
  82. Часть II. Психические процессы
  83. Часть II. Психические процессы
  84. Часть II. Психические процессы
  85. Часть II. Психические процессы
  86. Часть II. Психические процессы
  87. Часть II. Психические процессы
  88. Часть II. Психические процессы
  89. Что вы знаете о лексическом, грамматическом и фонетическомсоставе языка?
  90. Часть II. Психические процессы
  91. Часть II. Психические процессы
  92. Часть II. Психические процессы
  93. Часть II. Психические процессы
  94. Часть II. Психические процессы
  95. Часть II. Психические процессы
  96. Часть II. Психические процессы
  97. Часть II. Психические процессы
  98. Часть II. Психические процессы
  99. Часть II. Психические процессы
  100. Часть II. Психические процессы
  101. Часть II. Психические процессы
  102. Часть II. Психические процессы
  103. Часть II. Психические процессы
  104. Часть II. Психические процессы
  105. Часть II. Психические процессы
  106. Часть II. Психические процессы
  107. Часть II. Психические процессы
  108. Часть II. Психические процессы
  109. Часть II. Психические процессы
  110. Часть II. Психические процессы
  111. Часть II. Психические процессы
  112. Часть II. Психические процессы
  113. Часть II. Психические процессы
  114. Часть II. Психические процессы
  115. Часть II. Психические процессы
  116. Часть II. Психические процессы
  117. Часть II. Психические процессы
  118. Часть II. Психические процессы
  119. Часть II. Психические процессы
  120. Часть II. Психические процессы
  121. Часть II. Психические процессы
  122. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  123. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  124. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  125. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  126. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  127. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  128. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  129. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  130. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  131. Часть IV. Психические свойства личности
  132. Часть IV. Психические свойства личности
  133. Часть IV. Психические свойства личности
  134. Часть IV. Психические свойства личности
  135. Часть IV. Психические свойства личности
  136. Часть IV. Психические свойства личности
  137. Часть IV. Психические свойства личности
  138. Устойчивость некоторых личностных качеств во времени
  139. Часть IV. Психические свойства личности
  140. Часть IV. Психические свойства личности
  141. Часть IV. Психические свойства личности
  142. Часть IV. Психические свойства личности
  143. Часть IV. Психические свойства личности
  144. Часть IV. Психические свойства личности
  145. Часть IV. Психические свойства личности
  146. Часть IV. Психические свойства личности
  147. Часть IV. Психические свойства личности
  148. Часть IV. Психические свойства личности
  149. Часть IV. Психические свойства личности
  150. Часть IV. Психические свойства личности
  151. Часть IV. Психические свойства личности
  152. Часть IV. Психические свойства личности
  153. Часть IV. Психические свойства личности
  154. Часть IV. Психические свойства личности
  155. Часть IV. Психические свойства личности
  156. Часть IV. Психические свойства личности
  157. Зависимость музыкальных способностей у детей от музыкальной одаренности родителей
  158. Часть IV. Психические свойства личности
  159. Часть IV. Психические свойства личности
  160. Часть IV. Психические свойства личности
  161. Часть IV. Психические свойства личности
  162. Часть IV. Психические свойства личности
  163. Часть IV. Психические свойства личности
  164. Часть IV. Психические свойства личности
  165. Часть IV. Психические свойства личности
  166. Часть IV. Психические свойства личности
  167. Часть IV. Психические свойства личности
  168. Часть IV. Психические свойства личности
  169. Психические свойства личности
  170. Часть IV. Психические свойства личности
  171. Часть IV. Психические свойства личности

Текст взят с психологического сайта
Предисловие.. настоящее издание является учебником по психологии для высших педагогических.. данная первая книга учебника содержит в себе общие основы психологических знаний необходимые для более глубокого..

  1. Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
  2. Немов Р.С.
  3. Значение психологических знании для обучения и воспитания детей
  4. Психология как наука
  5. Методы исследования в психологии
  6. Определение психологии как науки
  7. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
  8. Процессов и состояний человека
  9. Основные свойства сенсорных процессов иих анатомо-физиологический субстрат
  10. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека
  11. Генетические корни психологии и поведения человека
  12. Психология и история
  13. Психология и философия
  14. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах. Психология и история
  15. Истоки психики живых существ
  16. Становление низших форм поведения и психики
  17. У человека
  18. Сравнение психики человека и животных
  19. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах. Истоки психики живых существ
  20. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  21. Природа человеческого сознания
  22. Возникновение и развитие сознания
  23. Сознание и бессознательное
  24. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  25. Темы и вопросы для семинаров. Понятие и строение человеческой деятельности
  26. Средняя громкость разных звуков, выраженная в децибелах
  27. Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека
  28. Восприятие, его виды и свойства
  29. Законы восприятия
  30. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах. Понятие об ощущениях
  31. Восприятие, его виды и свойства
  32. Психологические теории внимания
  33. Развитие внимания
  34. Темыдля самостоятельной исследовательской работы
  35. Виды памяти и их особенности
  36. Теории и законы памяти
  37. Формирование и развитие памяти
  38. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  39. Определение и виды воображения
  40. Функции воображения, его развитие
  41. Воображение и творчество
  42. Воображение и органические процессы
  43. Природа и виды мышления
  44. Особенности творческого мышления
  45. Там же. — С. 107.
  46. Р. С. Немов, книга 1
  47. Теории мышления в психологии
  48. Развитие мышления
  49. Творческое мышление
  50. Речь как средство общения
  51. Речь как инструмент мышления
  52. Соотношение мышления и речи
  53. Темы для рефератов
  54. Общее представление о личности
  55. История исследований личности
  56. Современные теории личности
  57. Выборка из пяти факторов-черт, включенных в 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела
  58. Формирование и развитие личности
  59. Проблема устойчивости личности
  60. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  61. Понятие о способностях
  62. Способности, задатки и индивидуальные различия людей
  63. По ряду личностных характеристик
  64. Природа человеческих способностей
  65. Развитие способностей
  66. Способности, задатки и индивидуальные различия людей
  67. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  68. Типы темпераментов
  69. Свойства темперамента
  70. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
  71. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  72. Определение характера
  73. Формирование характера
  74. Личность и характер человека
  75. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  76. Понятие о воле
  77. Теории воли
  78. Развитие воли у человека
  79. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  80. Виды и роль эмоций в жизни человека
  81. Психологические теории эмоций
  82. Эмоции и личность
  83. Психологические теории мотивации
  84. Человека
  85. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  86. Феноменология малых групп
  87. Эффективность групповой деятельности
  88. Понятия малой группы и коллектива
  89. Эффективность групповой деятельности
  90. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  91. Отрицательное влияние группы на личность
  92. Восприятие и понимание людьми друг друга
  93. Р. С. Немов, книга 1 609
  94. Одиночество
  95. Возникновение психологических знаний
  96. ХНайсер У. Что такое когнитивная психология?
  97. Преобразование психологических знаний с середины XIX в. до второй половины XX в

Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
Психология.. в трех книгах.. книга..

  1. Общее представление о психодиагностике
  2. Профессионально-этические аспекты психодиагностики
  3. Категории для наблюдения и анализа группового процесса взаимодействия участников
  4. И ситуациям
  5. Тесты и тестирование
  6. Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста
  7. Методы диагностики познавательных процессов дошкольников
  8. Методы диагностики восприятия
  9. Баллов очень высокий. 8-9 баллов—высокий. 4-7 баллов—средний. 2-3 балла—низкий. 0-1 балл—очень низкий
  10. Оценка результатов
  11. Оценка результатов
  12. Оценка результатов
  13. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ
  14. Обработка и оценка результатов
  15. Баллов— показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.
  16. Балла— очень низкий.
  17. Оценка результатов
  18. Оценка результатов
  19. Оценка результатов
  20. Методы диагностики памяти
  21. Оценка результатов
  22. Оценка результатов
  23. Оценка результатов
  24. Методы диагностики мышления
  25. Методики для оценки образно-логического мышления
  26. Оценка результатов
  27. Оценка результатов
  28. Оценка результатов
  29. Оценка результатов
  30. Оценка результатов
  31. Методики для оценивания наглядно-действенного мышления
  32. Оценка результатов
  33. Оценка результатов
  34. Оценка результатов
  35. Оценка результатов
  36. Оценка результатов
  37. Оценка результатов
  38. Психодиагностика личностных качеств и межличностных отношений у дошкольников
  39. Дискретность — соединенность линий рисунка
  40. Неиспользованное пространство
  41. Множественные волнообразные линии
  42. Методы изучения межличностных отношений
  43. Отзывчивость, готовность прийти на помощь
  44. Оценка результатов
  45. Детей-дошкольников
  46. Ребёнка-дошкольника
  47. Практические занятия
  48. Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний
  49. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний
  50. Отношение ребенка к обучению в школе
  51. Методы оценки внимания младшего школьника и ребёнка, поступающего в школу
  52. Определение продуктивности и устойчивости внимания
  53. Оценка распределения внимания
  54. Оценка переключения внимания
  55. Определение объема внимания
  56. Методы диагностики памяти
  57. Определение объема кратковременной зрительной памяти
  58. Оценка оперативной зрительной памяти
  59. Оценка результатов
  60. Оценка оперативной слуховой памяти
  61. Оценка результатов
  62. Диагностика опосредствованной памяти
  63. Характеристика динамических особенностей процесса запоминания
  64. Оценка результатов
  65. Методы изучения воображения
  66. Методы психодиагностики мышления младшего школьника
  67. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах
  68. Обработка результатов
  69. Формирование понятий
  70. Психологическая диагностика
  71. Оценка результатов
  72. Оценка результатов
  73. Методы оценки уровня развития речи у младших школьников
  74. Определение понятий
  75. Оценка результатов
  76. Выяснение пассивного словарного запаса
  77. Оценка результатов
  78. Определение активного словарного запаса
  79. Оценка результатов
  80. У младших школьников
  81. Изучение мотивации достижения успехов
  82. Замечания к таблице
  83. Описание теста
  84. Экстраверсия
  85. Уверенность в себе
  86. Эмоциональная невозбудимость
  87. Благоразумие
  88. Добросовестность
  89. Практичность
  90. Невозмутимость
  91. Часть 1
  92. Часть i
  93. Часть 2
  94. Указания по обработке результатов тестирования
  95. Анкета для родителей, воспитателей и учителей
  96. Оценка результатов
  97. Подготовка заключения об уровне психологического развития ребёнка младшего школьного возраста
  98. Методы психодиагностики познавательных процессов в подростковом и юношеском возрасте
  99. Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц
  100. Методика оценки переключения и концентрации внимания при помощи 49-значной двухцветной цифровой таблицы
  101. Методы оценки мышления у подростков и старших школьников
  102. Тест Айзенка
  103. Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления
  104. Числовой субтест теста Айзенка
  105. Ответы на задачисловесного субтеста теста Айзенка
  106. Ответы на задачи числового субтеста теста Айзенка и их объяснение
  107. При помощи описанных субтестов теста Айзенка
  108. Тест Беннета. Оценка уровня развития технического мышления
  109. Задачи к тесту Беннета
  110. Определение свойств темперамента
  111. Вопросы к методике на оценку свойств темперамента
  112. Ключ к методике оценки свойств темперамента человека
  113. Акцентуации характера
  114. Оценка результатов
  115. Самочувствие
  116. Оценка результатов
  117. Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач
  118. Процедура содержательного анализа рассказов-сочинений испытуемых
  119. Оценка результатов
  120. Методы изучения межличностных отношений
  121. Оценка результатов
  122. Социометрическая методика
  123. Обработка и интерпретация результатов
  124. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей
  125. Изучение познавательных процессов у студентов, учителей и родителей
  126. НемовКн. 3 417
  127. Динамика процесса заучивания
  128. Четвертый субтест
  129. Ответы на четвертый субтест теста Айзенка
  130. Ответы на пятый субтест теста Айзенка
  131. Педагогические ситуации
  132. Немов Кн. 3
  133. Методы изучения личности взрослого человека
  134. Предназначается для комплексной оценки
  135. Тест на оптимизм
  136. Тест на объективность
  137. Ключ к методике
  138. Тест на силу воли
  139. Тест на независимость
  140. Немое Кн. 3 481
  141. Выход из трудных жизненных ситуаций
  142. Чувство юмора
  143. Список юмористических фраз
  144. Опросник аффилиации
  145. Шкала тестадля оценки силы стремления к людям
  146. Опросникдля оценки потребности достижения успехов
  147. Методы педагогического изучения межличностных отношений взрослых людей
  148. Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
  149. Текст опросника
  150. НемовКн. 3
  151. С элементами математической статистики
  152. Понятие об экспериментальной педагогической психологии
  153. Проблемы экспериментальной педагогической психологии
  154. Способы и средства научного решения проблем экспериментальной педагогической психологии
  155. Типология научных психолого-педагогических исследований
  156. Психолого-педагогический эксперимент
  157. Немов Кн. 3
  158. Логика доказательства в психолого-педагогическом эксперименте
  159. Методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента
  160. Способы табличного и графического представления результатов эксперимента
  161. Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования
  162. Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования
  163. Проведение эксперимента
  164. Анализ результатов эксперимента
  165. Практические рекомендации и программа их внедрения

Психология
Р с немов.. психология..

  1. Психология
  2. Предмет возрастной психологии
  3. Проблемы психологии возрастного развития
  4. Методы исследования в возрастной психологии
  5. Основные понятия и общие вопросы развития
  6. Периодизация возрастного развития
  7. Развитие детского мышления
  8. Стадии интеллектуального развития детей по Ж. Пиаже
  9. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  10. Врожденные формы психики и поведения
  11. Двигательная активность ребенка
  12. Речь и мышление младенца
  13. Двигательная активность ребенка
  14. Развитие речи у детей раннего возраста
  15. Общая характеристика развития ребенка от одного года до трех лет
  16. Появление предметной и конструктивной игровой деятельности
  17. Предметная деятельность и игра
  18. Восприятие, внимание и память дошкольника
  19. Воображение, мышление и речь
  20. Предметная деятельность н игра
  21. Начального этапа обучения
  22. Умственное развитие младшего школьника
  23. Совершенствование психических процессов
  24. Развитие общих и специальных способностей
  25. Развитие мышления
  26. Развитие общих и специальных способностей
  27. Основные теории и направления развития личности в детстве
  28. Возрастная и педагогическая психология. Под ред. М. В. Гамезо
  29. Одаренные дети
  30. Личностные новообразования младенчества
  31. Речь и становление личности
  32. Сферы развития
  33. Усвоение нравственных норм
  34. Эмоционально-мотивационная регуляция поведения
  35. Развитие мотивации достижения успехов
  36. Усвоение правил и норм общения
  37. Развитие мотивации достижения успехов
  38. Формирование волевых качеств
  39. Развитие деловых качеств личности
  40. Достижения психического развития подростков
  41. Формирование и развитие морали
  42. Становление мировоззрения
  43. Нравственное самоопределение
  44. Основные черты психологии старшего школьника
  45. Взаимоотношение младенцев и детей раннего возраста с окружающими людьми
  46. Взаимоотношения подростков
  47. Отношения с людьми в ранней юности
  48. Взаимоотношения подростков
  49. Предмет психологии воспитания и обучения
  50. Проблемы педагогической психологии
  51. Методы педагогической психологии
  52. Теория учебной деятельности
  53. Индивидуальные различия и параметры, по которым можно оценивать сформированность учебной деятельности у учащихся
  54. Соотношение научения и развития
  55. Современные концепции научения
  56. Начальный этап научения
  57. Сочетание разных форм научения
  58. Особенности научения детей младенческого возраста
  59. Научение в раннем возрасте
  60. Научение в раннем возрасте
  61. Совершенствование восприятия, памяти и мышления
  62. Обучение речи, чтению и письму
  63. Подготовка к учению в школе
  64. Совершенствование восприятия, памяти и мышления
  65. Обучение речи, чтению и письму
  66. Обучение младших школьников в домашних условиях
  67. Становление теоретического интеллекта
  68. Совершенствование практического мышления
  69. Профессионализация трудовых умений и навыков
  70. Развитие общих и специальных способностей
  71. Цели воспитания
  72. Средства и методы воспитания
  73. Институты воспитания
  74. Общение и воспитание
  75. Коллектив и развитие личности
  76. Семья и воспитание
  77. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  78. Первые шаги в воспитании
  79. Нравственное воспитание детей в первые годы жизни
  80. Становление характера ребенка
  81. Воспитание в домашнем труде
  82. Воспитание в играх
  83. Воспитание в учении
  84. Воспитание в общении со сверстниками и взрослыми
  85. Самовоспитание подростков и юношей
  86. Условия эффективности педагогической оценки
  87. Возрастные особенности педагогической оценки
  88. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  89. Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования
  90. Задачи, структура
  91. Этический кодекс практического психолога
  92. Место педагога в современном обществе
  93. Общие и специальные способности педагога
  94. Индивидуальный стиль деятельности педагога
  95. Индивидуальный стиль педагогической деятельности
  96. Психология педагогической саморегуляции
  97. Аутотренинг в работе педагога
  98. Обучение детей общению и взаимодействию с людьми
  99. Развитие личности в детских группах и коллективах
  100. Обучение детей умениям и навыкам общения
  101. Стиль и методы руководства. Коллективом
  102. Организация работы коллектива
  103. Словарь основных психологических понятий

Психология
Р с немов.. психология.. в трех книгах е издание..

  1. Немов Р.С
  2. Значение психологических знании для обучения и воспитания детей
  3. Психология как наука
  4. Методы исследования в психологии
  5. Определение психологии как науки
  6. Психика и мозг человека: принципы и общие механизмы связи
  7. Процессов и состояний человека
  8. Основные свойства сенсорных процессов иих анатомо-физиологический субстрат
  9. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека
  10. Генетические корни психологии и поведения человека
  11. Психология и история
  12. Психология и философия
  13. Психология и история. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
  14. Истоки психики живых существ
  15. Становление низших форм поведения и психики
  16. У человека
  17. Сравнение психики человека и животных
  18. Истоки психики живых существ. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
  19. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  20. Природа человеческого сознания
  21. Возникновение и развитие сознания
  22. Сознание и бессознательное
  23. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  24. Понятие и строение человеческой деятельности
  25. Средняя громкость разных звуков, выраженная в децибелах
  26. Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека
  27. Восприятие, его виды и свойства
  28. Законы восприятия
  29. Понятие об ощущениях. Темы и вопросы для обсуждения на семинарах
  30. Восприятие, его виды и свойства
  31. Психологические теории внимания
  32. Развитие внимания
  33. Темыдля самостоятельной исследовательской работы
  34. Виды памяти и их особенности
  35. Теории и законы памяти
  36. Формирование и развитие памяти
  37. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  38. Определение и виды воображения
  39. Функции воображения, его развитие
  40. Воображение и творчество
  41. Воображение и органические процессы
  42. Природа и виды мышления
  43. Особенности творческого мышления
  44. Там же. — С. 107.
  45. Р. С. Немов, книга 1
  46. Теории мышления в психологии
  47. Развитие мышления
  48. Творческое мышление
  49. Речь как средство общения
  50. Речь как инструмент мышления
  51. Соотношение мышления и речи
  52. Темы для рефератов
  53. Общее представление о личности
  54. История исследований личности
  55. Современные теории личности
  56. Выборка из пяти факторов-черт, включенных в 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела
  57. Формирование и развитие личности
  58. Проблема устойчивости личности
  59. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  60. Понятие о способностях
  61. Способности, задатки и индивидуальные различия людей
  62. По ряду личностных характеристик
  63. Природа человеческих способностей
  64. Развитие способностей
  65. Способности, задатки и индивидуальные различия людей
  66. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  67. Типы темпераментов
  68. Свойства темперамента
  69. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
  70. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  71. Определение характера
  72. Формирование характера
  73. Личность и характер человека
  74. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  75. Понятие о воле
  76. Теории воли
  77. Развитие воли у человека
  78. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  79. Виды и роль эмоций в жизни человека
  80. Психологические теории эмоций
  81. Эмоции и личность
  82. Психологические теории мотивации
  83. Человека
  84. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  85. Феноменология малых групп
  86. Эффективность групповой деятельности
  87. Понятия малой группы и коллектива
  88. Эффективность групповой деятельности
  89. Темы для самостоятельной исследовательской работы
  90. Отрицательное влияние группы на личность
  91. Восприятие и понимание людьми друг друга
  92. Р. С. Немов, книга 1 609
  93. Одиночество
  94. Возникновение психологических знаний
  95. Что такое когнитивная психология? - ХНайсер У.
  96. Преобразование психологических знаний с середины XIX в. до второй половины XX в.

Психология
Учебник нового века.. а г маклаков.. общая психология дисциплин питер санкт петербург..

  1. Психология
  2. Маклаков А.Г.
  3. Это необходимо знать
  4. Из истории психологии
  5. Это интересно
  6. От автора
  7. Методологические основы изучения человека
  8. Науки о человеке и человечестве
  9. Валидность и надежность психодиагностического теста
  10. Философов о душе и сознании
  11. И проблема самонаблюдения
  12. Современная психология — это весьма разветвленная наука, имеющая много
  13. Перспективы выпускников психологических факультетов
  14. Это необходимо знать
  15. Стадии и уровни развития психики и поведения животных
  16. Что является механизмами сознания
  17. Из истории психологии
  18. Из истории психологии
  19. Это интересно
  20. Это интересно
  21. Это интересно
  22. Часть II. Психические процессы
  23. Часть II. Психические процессы
  24. Часть II. Психические процессы
  25. Характеристики ощущений
  26. Часть II. Психические процессы
  27. Часть II. Психические процессы
  28. Часть II. Психические процессы
  29. Часть II. Психические процессы 182
  30. Развитие ощущений
  31. Часть II. Психические процессы
  32. Характеристика основных видов ощущений
  33. Часть II. Психические процессы
  34. Часть II. Психические процессы
  35. Часть II. Психические процессы
  36. Часть II. Психические процессы
  37. Часть II. Психические процессы
  38. Общая характеристика восприятия
  39. Часть II. Психические процессы
  40. Физиологические основы восприятия
  41. Часть II. Психические процессы
  42. Часть II. Психические процессы
  43. Часть II. Психические процессы
  44. Часть II. Психические процессы
  45. Часть II. Психические процессы
  46. Часть II. Психические процессы
  47. Часть II. Психические процессы
  48. Часть II. Психические процессы
  49. Часть II. Психические процессы
  50. Часть II. Психические процессы
  51. Часть II. Психические процессы
  52. Часть II. Психические процессы
  53. Часть II. Психические процессы
  54. Часть II. Психические процессы
  55. Часть II. Психические процессы
  56. Часть II. Психические процессы
  57. Часть II. Психические процессы
  58. Часть II. Психические процессы
  59. Часть 11. Психические процессы
  60. Часть II. Психические процессы
  61. Часть II. Психические процессы
  62. Часть II. Психические процессы
  63. Часть II. Психические процессы
  64. Часть II. Психические процессы
  65. Часть II. Психические процессы
  66. Часть II. Психические процессы
  67. Часть II. Психические процессы
  68. Часть II. Психические процессы
  69. Часть II. Психические процессы
  70. Часть II. Психические процессы
  71. Часть II. Психические процессы
  72. Часть II. Психические процессы
  73. Часть II. Психические процессы
  74. Часть II. Психические процессы
  75. Часть II. Психические процессы
  76. Часть II. Психические процессы
  77. Часть II. Психические процессы
  78. Часть II. Психические процессы
  79. Часть II. Психические процессы
  80. Часть II. Психические процессы
  81. Часть II. Психические процессы
  82. Часть II. Психические процессы
  83. Часть II. Психические процессы
  84. Часть II. Психические процессы
  85. Часть II. Психические процессы
  86. Часть II. Психические процессы
  87. Часть II. Психические процессы
  88. Часть II. Психические процессы
  89. Часть II. Психические процессы
  90. Часть II. Психические процессы
  91. Часть II. Психические процессы
  92. Часть II. Психические процессы
  93. Часть II. Психические процессы
  94. Часть II. Психические процессы
  95. Часть II. Психические процессы
  96. Часть II. Психические процессы
  97. Часть II. Психические процессы
  98. Часть II. Психические процессы
  99. Часть II. Психические процессы
  100. Часть II. Психические процессы
  101. Часть II. Психические процессы
  102. Часть II. Психические процессы
  103. Часть II. Психические процессы
  104. Часть II. Психические процессы
  105. Часть II. Психические процессы
  106. Часть II. Психические процессы
  107. Часть II. Психические процессы
  108. Часть II. Психические процессы
  109. Часть II. Психические процессы
  110. Часть II. Психические процессы
  111. Часть II. Психические процессы
  112. Часть II. Психические процессы
  113. Часть II. Психические процессы
  114. Часть II. Психические процессы
  115. Часть II. Психические процессы
  116. Часть II. Психические процессы
  117. Часть II. Психические процессы
  118. Часть II. Психические процессы
  119. Часть II. Психические процессы
  120. Часть II. Психические процессы
  121. Часть II. Психические процессы
  122. Часть II. Психические процессы
  123. Часть II. Психические процессы
  124. Часть II. Психические процессы
  125. Часть II. Психические процессы
  126. Часть II. Психические процессы
  127. Часть II. Психические процессы
  128. Часть II. Психические процессы
  129. Часть II. Психические процессы
  130. Часть II. Психические процессы
  131. Часть II. Психические процессы
  132. Часть II. Психические процессы
  133. Часть II. Психические процессы
  134. Часть II. Психические процессы
  135. Часть II. Психические процессы
  136. Часть II. Психические процессы
  137. Часть II. Психические процессы
  138. Часть II. Психические процессы
  139. Часть II. Психические процессы
  140. Часть II. Психические процессы
  141. Часть II. Психические процессы
  142. Часть II. Психические процессы
  143. Часть II. Психические процессы
  144. Часть II. Психические процессы
  145. Часть II. Психические процессы
  146. Часть II. Психические процессы
  147. Часть II. Психические процессы
  148. Часть II. Психические процессы
  149. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  150. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  151. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  152. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  153. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  154. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  155. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  156. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  157. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  158. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  159. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  160. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  161. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  162. Часть III. Психические состояния и их регуляция
  163. Часть IV. Психические свойства личности
  164. Часть IV. Психические свойства личности
  165. Часть IV. Психические свойства личности
  166. Часть IV. Психические свойства личности
  167. Часть IV. Психические свойства личности
  168. Часть IV. Психические свойства личности
  169. Часть IV. Психические свойства личности
  170. Часть IV. Психические свойства личности
  171. Устойчивость некоторых личностных качеств во времени
  172. Часть IV. Психические свойства личности
  173. Часть IV. Психические свойства личности
  174. Часть IV. Психические свойства личности
  175. Часть IV. Психические свойства личности
  176. Часть IV. Психические свойства личности
  177. Часть IV. Психические свойства личности
  178. Часть IV. Психические свойства личности
  179. Часть IV. Психические свойства личности
  180. Часть IV. Психические свойства личности
  181. Часть IV. Психические свойства личности
  182. Часть IV. Психические свойства личности
  183. Часть IV. Психические свойства личности
  184. Часть IV. Психические свойства личности
  185. Часть IV. Психические свойства личности
  186. Часть IV. Психические свойства личности
  187. Часть IV. Психические свойства личности
  188. Часть IV. Психические свойства личности
  189. Часть IV. Психические свойства личности
  190. Часть IV. Психические свойства личности
  191. Часть IV. Психические свойства личности
  192. Часть IV. Психические свойства личности
  193. Часть IV. Психические свойства личности
  194. Часть IV. Психические свойства личности
  195. Часть IV. Психические свойства личности
  196. Часть IV. Психические свойства личности
  197. Часть IV. Психические свойства личности
  198. Часть IV. Психические свойства личности
  199. Часть IV. Психические свойства личности
  200. Часть IV. Психические свойства личности
  201. Зависимость музыкальных способностей у детей от музыкальной одаренности родителей
  202. Часть IV. Психические свойства личности
  203. Часть IV. Психические свойства личности
  204. Часть IV. Психические свойства личности
  205. Часть IV. Психические свойства личности
  206. Часть IV. Психические свойства личности
  207. Различия в типах темпераментах (по У. Шелдону)
  208. Часть IV. Психические свойства личности
  209. Часть IV. Психические свойства личности
  210. Часть IV. Психические свойства личности
  211. Часть IV. Психические свойства личности
  212. Часть IV. Психические свойства личности
  213. Часть IV. Психические свойства личности
  214. Часть IV. Психические свойства личности
  215. Психические свойства личности
  216. Часть IV. Психические свойства личности
  217. Часть IV. Психические свойства личности
  218. Часть IV. Психические свойства личности
  219. Часть IV. Психические свойства личности

Лекции по общей психологии
Лекции по общей психологии.. м..

  1. О Т Р Е Д А К Т О Р О В
  2. Психические явления и жизненные процессы
  3. История развития взглядов на психические явления
  4. Становление психологии как самостоятельной науки
  5. Кризис в психологии. Предпосылки возникновения объективной психологии
  6. Проекты создания марксистски ориентированной психологии: К.Н.Корнилов и Л.С.Выготский
  7. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность
  8. Предметная деятельность как основание психики
  9. Возможности изучения психики животных
  10. Видовое и индивидуально приобретенное поведение, стадия сенсорной психики
  11. Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект
  12. Формы психического отражения у человека
  13. Особенности строения человеческой деятельности
  14. Язык и сознание
  15. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
  16. Общее представление о восприятии
  17. Ощущения и реальность. Органы чувств
  18. Развитие и функционирование сенсорных систем
  19. Образ мира
  20. Восприятие как деятельность
  21. Тактильное восприятие
  22. Зрительное восприятие
  23. Движения глаз и зрительное восприятие
  24. Категориальность и предметность восприятия
  25. Слуховое восприятие
  26. Звуковысотный слух
  27. Феноменология внимания
  28. Непроизвольное и произвольное внимание
  29. Механизмы внимания
  30. Теория внимания Н.Н.Ланге
  31. Виды и явления памяти
  32. Ответы на вопросы
  33. Исследования произвольного запоминания
  34. Опосредствованное запоминание
  35. Память и деятельность
  36. Виды мышления. Мышление и чувственное познание
  37. Мышление и деятельность
  38. Генезис человеческого мышления
  39. Мышление и речь
  40. Виды и трансформации речи
  41. Виды и трансформации речи
  42. Понятие, развитие обобщений в онтогенезе
  43. Проблема целеобразования
  44. Творческое мышление
  45. Потребности: биологический аспект
  46. Фундаментальные потребности, производство потребностей
  47. Мотивация и целеобразование
  48. Смыслообразующая функция мотива
  49. Эмоциональные явления. Аффекты
  50. Выражение эмоций, эмоции, настроения, чувства
  51. Проблема воли
  52. Индивид и личность
  53. Некоторые вопросы формирования личности

Лекции по общей психологии
Янко слава библиотека fort da http yanko lib ru..

  1. Киев ■ Харьков • Минск
  2. Психология познавательных процессов
  3. Речь и мышление. Интеллектуальное поведение
  4. К истории психологии как науки
  5. Отношение психологии к другим наукам
  6. Методы психологии
  7. Практическое значение психологии
  8. Происхождение психики
  9. Изменчивость поведения простейших
  10. Механизмы поведения простейших
  11. Происхождение нервной системы и ее простейшие формы
  12. Программ поведения
  13. Появление сложных форм наследственного программирования («инстинктивного») поведения
  14. Поведение позвоночных
  15. Механизмы индивидуально изменчивого поведения
  16. Интеллектуальное» поведение животных
  17. Границы индивидуально изменчивого поведения животных
  18. Общие принципы
  19. Труд и формирование сознательной деятельности
  20. Язык и сознание человека
  21. Значение языка для формирования психических процессов
  22. Проблема отношения психических процессов и мозга
  23. Три основных «блока» головного мозга
  24. Принцип латерализации в работе больших полушарий
  25. Рецепторная и рефлекторная теория ощущений
  26. Виды экстероцептивных ощущений
  27. Взаимодействие ощущений и явление синестезии
  28. Уровни организации ощущений
  29. Измерение ощущений Исследование абсолютных порогов ощущений
  30. Исследование относительной (разностной) чувствительности
  31. Характеристика
  32. Осязательное восприятие
  33. Сложные формы осязательного восприятия
  34. Зрительное восприятие
  35. Строение зрительной системы
  36. Восприятие структур
  37. Восприятие предметов и ситуаций
  38. Факторы, определяющие восприятие сложных объектов
  39. Методы исследования ложного зрительного восприятия
  40. Развитие предметного восприятия
  41. Патология предметного восприятия
  42. Восприятие пространства
  43. Слуховое восприятие
  44. Физиологические и морфологические основы слуха
  45. Психологическая организация слухового восприятия
  46. Патология слухового восприятия
  47. Восприятие времени
  48. Факторы, определяющие внимание
  49. Физиологические основы внимания
  50. Нейрофизиологические механизмы активации. Активирующая ретикулярная система
  51. Ориентировочный рефлекс как основа внимания
  52. Установка и внимание
  53. Виды внимания
  54. Методы исследования внимания
  55. Развитие внимания
  56. Патология внимания
  57. История исследования памяти
  58. Физиологические основы памяти
  59. Основные виды памяти
  60. Психология мнестической деятельности
  61. Индивидуальные особенности памяти
  62. Развитие памяти
  63. Патология памяти
  64. Интеллектуальный акт и его строение
  65. Наглядная интеллектуальная деятельность
  66. Патология наглядного мышления
  67. Значение слова
  68. Методы исследования значений слова
  69. Развитие значения слов
  70. Слово и понятие
  71. Методы исследования понятий
  72. Патология значения слов и понятий
  73. Синтаксические средства высказывания
  74. Основные виды высказываний
  75. Эволюция логико-грамматических структур высказывания
  76. Под речью мы понимаем процесс передачи информации, пользующийся средствами языка
  77. Виды речевого высказывания и их структура
  78. Патология речевого высказывания
  79. Процесс декодирования речевого высказывания
  80. Проблема
  81. Логические структуры как основа мышления
  82. Развитие логического вывода у ребенка
  83. Процесс решения задач
  84. Методы исследования продуктивного мышления
  85. Патология продуктивного мышления

Выготский психология искусства
Глава ii искусство как познание в психологии было выдвинуто чрезвычайно много раз личных.. глава v анализ басни.. басня новелла трагедия теория бас ни лессинга и потебни прозаиче ская и поэтическая басня элементы построения..

  1. Психология искусства
  2. Искусства
  3. Зак. 83
  4. Искусство как познание
  5. И. Бунин
  6. Комментарии
  7. Трагедия о гамлете, принце датском, у. Шекспира
  8. Выготский Л. С.

Кулагина И.Ю. , Колюцкий В.Н
На сайте allrefs.net читайте: кулагина и.ю., колюцкий в.н.

  1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н
  2. Появление психической формы жизни в филогенезе
  3. Жизнь как совокупная деятельность
  4. Структура деятельности
  5. Ведущая деятельность
  6. Общение как вид деятельности
  7. Развитие общения ребенка со взрослыми
  8. Уровень недифференцированной чувствительности
  9. Сенсорный уровень
  10. Перцептивный уровень
  11. Уровень психики высокоразвитых животных
  12. Уровень психики человека
  13. Уровни развития психики в филогенезе
  14. Мотив, мотивационная сфера и жизненный замысел
  15. Индивидуальность, личность, сущность
  16. Жизненный мир и центральный жизненный принцип
  17. Особенности онтогенеза жизненного мира
  18. Мотивация и типы характера
  19. Типы жизненного мира, направленность личности и основные линии онтогенеза
  20. Предмет и методы возрастной психологии
  21. Факторы и закономерности развития психики
  22. Критерии периодизации возрастного развития
  23. Л.С. Выготский о стадиальности развития
  24. Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину
  25. Стадии развития взрослого человека
  26. Периодизация развития личности по З. Фрейду
  27. Периодизация развития личности по Э. Эриксону
  28. Стадии развития личности по Э. Эриксону
  29. Развитие морального сознания личности по Л. Колбергу
  30. Представления детей о правилах поведения
  31. Периодизации развития личности по А.В. Петровскому
  32. Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже
  33. Интеллектуальное развитие ребенка по Ж. Пиаже
  34. Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру
  35. Новорожденность
  36. Безусловные рефлексы новорожденного
  37. Младенческий возраст
  38. Физическое развитие младенца
  39. Решение простейших познавательных задач в младенческом возрасте
  40. Кризис 1 года
  41. Жизненный мир младенца
  42. Развитие психических функций
  43. Эмоциональное развитие
  44. Кризис 3 лет
  45. Развитие жизненного мира
  46. Игра как ведущая деятельность
  47. Игра как ведущая деятельность
  48. Развитие психических функций
  49. Развитие эмоций, мотивов и самосознания
  50. Развитие жизненного мира
  51. Проблема обучения детей с 6 лет
  52. Психологическая готовность к школе и ее диагностика
  53. Кризис 7 лет
  54. Учебная деятельность
  55. Развитие психических функций
  56. Мотивация и самооценка
  57. Линии развития жизненного мира
  58. Пубертатный кризис
  59. Представления подростков о мужественности и женственности
  60. Развитие психических функций
  61. Развитие самосознания
  62. Подростковые реакции
  63. Свобода
  64. Личностная нестабильность и подростковые проблемы
  65. Линии развития жизненного мира
  66. Переходный период
  67. Условия развития
  68. Стабилизация личности и самоопределение
  69. Линии развития жизненного мира
  70. Диагностика психологической готовности детей к школьному обучению
  71. Кризис 17 лет
  72. Условия развития
  73. Основные линии онтогенеза
  74. Главные стороны жизни
  75. Основные линии онтогенеза
  76. Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни
  77. Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность
  78. Отношения с детьми
  79. Зрелость и психологический возраст
  80. Основные линии онтогенеза
  81. Условия развития. Старение и психологический возраст
  82. Основные линии онтогенеза
  83. Конец жизни
  84. Колюцкий Владимир Николаевич

Криминалистическая психология
Криминалистическая психология..

  1. Понятие серийных убийств
  2. Поведение убийцы-серийника
  3. Сравнительная характеристика массового, цепного и серийного убийств
  4. Зарубежные маньяки-убийцы: типовой портрет
  5. Демографическая информация
  6. Социально-психологическая предыстория
  7. Личность и поведение
  8. Локализация и периодичность преступлений
  9. Вероятность рецидива
  10. Убийца и его жертвы
  11. Признаки серийных убийств
  12. Типология «героев» кровавых сериалов
  13. Организованный несоциальный преступник
  14. Характеристика организованного несоциального преступника
  15. Дезорганизованныи асоциальный преступник
  16. Характеристика дезорганизованного асоциального преступника
  17. Распознавание типологической принадлежности убийцы-серийника
  18. Надомники»: кровавые «подвиги» гомосексуалистов
  19. Знакомьтесь, печальный гомосек Нильсен!
  20. Закуска на фоне обнаженных натур
  21. Серийные убийцы-педофилы
  22. Ангелы смерти», или серийные убийцы с женским лицом
  23. Западная модель поискового психологического портрета (профиля) как метод установления серийного преступника
  24. Психологический профиль преступника – ограничение круга подозреваемых
  25. Словесный портрет
  26. Психологический портрет
  27. Этапы составления психологического профиля
  28. Материалы для составления психологического профиля
  29. Практика применения психологического профиля
  30. Поисковый психологический портрет преступника, убившего 34 американки
  31. Типовой портрет
  32. Портрет российского серийного убийцы
  33. Похождения иркутского монстра
  34. Что же предшествовало сериалу Кулика?
  35. Верх-Исетские кошмары
  36. История и практика разработки поискового психологического портрета преступника в России
  37. Типовые модели поискового портрета
  38. Прогнозирование места совершения преступления
  39. Временной фактор в анализе серийных преступлений
  40. Лжедмитрий из Балашихи
  41. Кто он, новоявленный Джек Потрошитель?
  42. Начало преступной деятельности
  43. Киевский сериал
  44. Московский сериал
  45. Как был установлен балашихинский Лжедмитрий
  46. Измайловский парк столицы
  47. Встать, идет
  48. Психолого-криминалистический анализ способов совершения преступлений и «автографов» преступников
  49. Модус операнди
  50. Поведенческие индикаторы – «автограф» преступника
  51. Модели поведенческих индикаторов
  52. Хроника преступлений
  53. Начало истории
  54. Работа профилеров
  55. Реальные факты
  56. Речевая информация как объект криминалистики, психологии, лингвистики, оперативно-разыскной и следственной практики
  57. Психолингвистический анализ как метод распознавания и идентификации преступника
  58. Психодиагностика почерка подозреваемого
  59. Общий взгляд на проблему
  60. Судебно-психологическая аутопсия как метод экспертного распознавания суицида
  61. Редкий случай псевдоубийства
  62. Аутоэротические фатальности: понятие, особенности, практика
  63. Сцена аутоэротической смерти
  64. Место происшествия
  65. Поза тела жертвы
  66. Вредоносный, опасный агент
  67. Механизм самосохранения
  68. Мазохизм
  69. Сексуальные принадлежности
  70. Мастурбационная активность
  71. Защитные прокладки
  72. Свидетельство прошлого опыта в области аутоэротических практик
  73. Постоянно закрепленные защитные прокладки
  74. Снашивание (истирание) точки подвешивания
  75. Собранные материалы
  76. Полиграф. За и против
  77. Полиграф – регистратор физиологических функций человека
  78. История полиграфа
  79. Полиграф шагает по планете
  80. Методика испытаний на полиграфе
  81. Российская практика применения полиграфа по уголовным делам
  82. Из материалов уголовного дела
  83. Полиграф в помощь следствию
  84. Честному человеку полиграф не опасен
  85. Общая характеристика криминального и криминалистического применения гипноза
  86. Криминальное и криминалистическое применение гипноза
  87. Не стояла на месте и криминалистическая гипнология
  88. Целесообразность (нецелесообразность) опроса под гипнозом
  89. Подготовка к опросу
  90. Проведение интервью
  91. Этап 1. Подготовка к интервью
  92. Этап 2. Опрос без гипноза
  93. Этап 3. Опрос под гипнозом
  94. Опыт применения гипноза по делу об убийстве
  95. Хронобиология и следственная практика
  96. Что такое наркоанализ
  97. История метода
  98. Допрос подозреваемого под наркозом
  99. Перспективы использования наркоанализа в России
  100. Общие положения информационного взаимодействия процессуальных коммуникаторов при выявлении и раскрытии преступлений
  101. Устная речь как источник информации
  102. Письменная речь как источник информации
  103. Внешний вид и одежда как источник информации
  104. Жесты и положения тела как источники информации
  105. Атрибуты невербальной информации
  106. Психологический реагент и его криминалистическое значение
  107. Понятие психологического реагента
  108. Место происшествия как психологический реагент
  109. Бесконтактное воздействие как психологический реагент
  110. Использование объектов в качестве психологических реагентов
  111. Запаховый и музыкальный фоны как психологические реагенты
  112. Допрос (опрос) как процесс информационного взаимодействия
  113. Допрос как следственное действие и вид информационного взаимодействия
  114. Принципы допроса
  115. Тактические приемы и правила допроса
  116. Предъявление вещественных доказательств
  117. Тактика постановки вопросов
  118. Следователь и допрашиваемый как источники вербально-невербальной информации
  119. Криминалистическое наблюдение
  120. Поведение следователя во время допроса
  121. Неожиданная постановка основного вопроса
  122. Понятие когнитивного интервью
  123. Методические приемы когнитивного интервью
  124. Этапы интервью
  125. Приемы припоминания специфических признаков
  126. Дополнительные рекомендации по тактике допроса (опроса) по методу когнитивного интервью
  127. Как обеспечить активность допрашиваемого
  128. Как установить психологический контакт с допрашиваемым
  129. Персонализация интервью
  130. Как изменить в желаемом направлении поведение допрашиваемого
  131. Как восполнить дефицит навыков коммуникации
  132. Как побудить допрашиваемого к детальному описанию
  133. Как побудить допрашиваемого к информативным ответам
  134. Как добиться того, чтобы допрашиваемый сообщал всю информацию, ни о чем не умалчивая
  135. Выявление и преодоление лжи допрашиваемых
  136. Распознавание образа допрашиваемого
  137. Ложь и ложные показания
  138. Причины лжесвидетельств свидетелей, потерпевших, подозреваемых
  139. Признаки лжи допрашиваемого
  140. Тактика разоблачения лжи
  141. Типовые методы получения объективной информации
  142. Понятие самооговора и его виды
  143. Причины самооговора
  144. Круг выясняемых вопросов при расследовании самооговора
  145. Признаки самооговора
  146. Проверка версий о самооговоре
  147. Выявление инсценировки
  148. Разновидности инсценировок
  149. Круг выясняемых вопросов при разоблачении инсценировки
  150. Признаки инсценировки
  151. Механизм выявления и разоблачения инсценировки

Психология
Психология.. психология учебник е издание издательство проспект..

  1. Вильгельм вундт и развитие современной психологии
  2. Феноменологическая и метафизическая парадигмы в психологии
  3. Идея целостности и системный подход в изучении человека
  4. Психика, душа и ноосфера
  5. Интеграция психологического знания
  6. Человек как субъект жизни
  7. Человек и культура
  8. Процесс культурации
  9. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы
  10. Функциональная морфология нервной системы
  11. Механизмы интегративной деятельности нервной системы
  12. Принципы организации и управления в психической деятельности
  13. Восприятие
  14. Бодрствование. Внимание
  15. Научение. память
  16. Речь. мышление
  17. Типы высшей нервной деятельности. Темперамент
  18. Психофизика и психофизиология
  19. Чувствительность и пороги чувствительности
  20. Психологический смысл психофизических законов
  21. От психофизических измерений до общих измерений в психологии
  22. Психофизика в практике человеческой деятельности
  23. Понятие личности
  24. Развитие личности и характер
  25. Темперамент
  26. Индивидуальность и ее проявление
  27. Качества ума
  28. Интеллектуальный потенциал
  29. Потребности и мотивы личности
  30. Преобладающие интересы
  31. Что такое «социализация»?
  32. Я-концепция
  33. Развитие ответственности личности в процессе социализации
  34. Семья как важнейший институт социализации
  35. Ценностно-нормативная система личности
  36. Социальные установки
  37. Социальный характер и его проявление
  38. Формирование личности как этнического феномена
  39. Личность и этнокультурные ценности
  40. Этнос и личность
  41. Религия как этнокультурная ценность
  42. Религиозные факторы развития личности
  43. Религиозные верования в системе высших ценностей человека
  44. Феномен деструктивной религиозности
  45. Загадки сознания
  46. Психические процессы
  47. Как человек воспринимает мир
  48. Как человек вспоминает
  49. Факторы, влияющие на извлечение информации из памяти
  50. Как человек понимает
  51. Как человек решает задачи
  52. Зачем человек осознает
  53. Медико-физиологические идеи в понимании сознания
  54. Уровни сознания и их корреляты
  55. Выключение сознания
  56. Помрачение сознания
  57. Нарушение самосознания
  58. Речь, язык, языковое сознание
  59. Речевые механизмы. Виды и функции речи
  60. Формирование речи у детей
  61. Допонятийный и понятийный виды мышления
  62. Мышление как высший психический процесс. Интеллект
  63. Социальная информация
  64. Понятие «состояние» в естественных и гуманитарных науках
  65. Состояние психики и психическое состояние
  66. Психическое состояние и деятельность
  67. Человеческие эмоции и особенности их проявлений
  68. Распознавание эмоций по выражению лица
  69. Эмоциональный интеллект
  70. Высшие чувства
  71. Периодизация возрастного развития
  72. Период раннего детства
  73. Период дошкольного детства
  74. Школьный и юношеский периоды
  75. Акмеологический период развития. Период взрослости
  76. Онтогенетическая динамика творческой активности ученых
  77. Геронтогенез
  78. Потенциалы возрастного развития
  79. Эмоциональное развитие детей в младенческом и раннем возрасте
  80. Взаимодействие и привязанность матери и ребенка
  81. Программы ранней помощи
  82. Что такое «детская субкультура»?
  83. Освоение навыков взаимодействия с людьми в игровом общении детей
  84. Развитие навыков эмоциональной саморегуляции в детском сообществе
  85. Понятие самореализации
  86. Сила «я» и самоуважение
  87. Потенциал лидерства
  88. Имидж в формировании лидерства
  89. Коммуникативная компетентность
  90. Выбор субъективно-оптимального жизненного пути
  91. Условно-компенсаторные пути в самореализации
  92. Социальные роли личности
  93. Выполнение социальных ролей
  94. Взаимовлияние личности и социальной роли
  95. Влияние социальных норм на личность
  96. Референтные группы и личность
  97. Виды групп и их функции
  98. Размер группы и ее структура
  99. Психологическая совместимость в группе
  100. Групповой подход к принятию решений
  101. Социально-психологический климат группы
  102. Лидерство и руководство
  103. Функции общения
  104. Взаимное влияние людей в процессе межличностного общения
  105. Цели влияния
  106. Виды психологического влияния
  107. Познание в процессе межличностного общения
  108. Типичные трудности и техники межличностного общения
  109. Критические жизненные ситуации: стресс, конфликт, кризис
  110. Жизненный цикл и возрастные кризисы
  111. Противоречия и кризисы как факторы развития личности
  112. Личностные конфликты
  113. Экзистенциальные кризисные ситуации
  114. Конструктивное преодоление личностных конфликтов и кризисов
  115. Основные типы межличностных конфликтов и их развитие
  116. Способы разрешения межличностных конфликтных ситуаций
  117. Развитие навыков эффективного взаимодействия в сложных ситуациях человеческих отношений
  118. Воля как психофизиологический феномен
  119. Функциональная структура волевого акта
  120. Волевые качества
  121. Возрастные особенности волевых проявлений
  122. Состав, функция и виды самоконтроля человека
  123. Самоконтроль в сфере психических явлений
  124. Формирование самоконтроля
  125. Поведение как психофизиологический феномен
  126. Рискованное поведение
  127. Асоциальное поведение
  128. О психической норме и патологии
  129. Причины аномального развития личности. Принципы диагностики
  130. Невротическое развитие личности
  131. Предболезненное состояние
  132. Преневротические состояния. Невротические реакции
  133. Начальные проявления нервно-психических заболеваний
  134. Эмоциональный стресс
  135. Патофизиологические механизмы психосоматических заболеваний
  136. Основные формы психосоматических заболеваний
  137. Предупреждение психосоматических расстройств
  138. Организменные барьеры
  139. Когнитивные механизмы психологической защиты
  140. Теория защитных механизмов личности
  141. Интеллектуальные защиты
  142. Развитие защитных механизмов у детей и подростков
  143. Критерии психического здоровья
  144. Самоуправление и психическое здоровье
  145. Психологические факторы долголетия
  146. Подготовка к труду, адаптация внутренних условий и внутренних средств деятельности
  147. Требования к внешним условиям и внешним средствам деятельности
  148. Адаптация к человеку внешних условий деятельности
  149. Напряженность
  150. Гиподинамические и спортивные стрессы
  151. Подготовка специалистов экстремального профиля
  152. Психологическая помощь в чрезвычайных ситуациях
  153. Динамика работоспособности
  154. Личностные деформации профессионала
  155. Профессиональное «выгорание» личности
  156. Проблема надежности
  157. Психологические механизмы надежности
  158. Надежность личности
  159. Психологическое обеспечение надежности профессиональной деятельности
  160. Реальность и возможности
  161. Резервы в развитии
  162. Резервы в деятельности
  163. Приемы активизации резервов
  164. Активизация компенсаторных механизмов
  165. Аутогенная тренировка
  166. Исторический аспект
  167. Профессионально важные качества и подготовка менеджеров
  168. Управление мотивацией
  169. Обеспечение качества
  170. Профессиональное долголетие менеджера
  171. Психология политической деятельности
  172. Психологические средства в политике
  173. Определение психолого-политических массовидных явлений
  174. Характеристика массовидных явлений, исполняющих политику
  175. Характеристика массовидных явлений, формирующих политику
  176. Психология совокупностей людей, повинующихся политике
  177. Психология групп людей, распространяющих политику
  178. Человек – хозяйствующий субъект
  179. Экономическое сознание и экономическое поведение
  180. Психология предпринимательства
  181. Психология денег
  182. Психологические аспекты долгового поведения
  183. Экономико-психологическая адаптация
  184. Образовательные системы
  185. Мотивация учения
  186. Психология поведения школьников
  187. Психология педагогического общения и деятельности
  188. Краткое послесловие

По дисциплине общая психология
Республиканское высшее учебное заведение.. крымский гуманитарный университет г ялта.. институт педагогики психологии и инклюзивного образования..

  1. Для студентов всех специальностей

Борис дмитриевич карвасарский клиническая психология
Клиническая психология г.. содержание..

  1. Клиническая психология
  2. Список авторов
  3. Ощущения и восприятия
  4. Мышление
  5. Речь и язык
  6. Внимание
  7. Воля и волевые свойства личности
  8. Эмоции, чувства, переживания
  9. Возрастно-половые характеристики человека
  10. Конституциональные и нейродинамические свойства индивида
  11. Темперамент
  12. Характер
  13. Способности
  14. Структура личности
  15. Общие принципы функционирования мозга человека
  16. Анатомо-морфологическая база высших психических функций
  17. Анализаторные системы
  18. Нейропсихологические механизмы управления поведением
  19. Проблема речи в нейропсихологии
  20. Нейропсихологические синдромы полимодального генеза
  21. Функциональные механизмы памяти и ее расстройства при локальных поражениях мозга
  22. Внимание, его неспецифические и специфические расстройства
  23. Нарушения мышления при поражениях мозга
  24. Нарушения эмоций при поражениях мозга
  25. Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии
  26. Специфика очаговых поражений у детей
  27. Расстройства психических процессов
  28. Основные направления психотерапии
  29. Семейная психотерапия и семейное консультирование
  30. Групповая психотерапия
  31. Психология диагностического процесса
  32. Психология терапевтического процесса
  33. Определение ведущей сенсорной системы человека
  34. Методика изучения линейного глазомера
  35. Ключ для обработки результатов
  36. Мышление
  37. Исследование быстроты мышления
  38. Образец бланка
  39. Определение объема кратковременной вербальной памяти
  40. Определение объема кратковременной образной памяти
  41. Внимание
  42. Изучение избирательности и устойчивости внимания
  43. Измерение ситуативной и личностной тревожности
  44. Методы изучения личности
  45. Текст опросника
  46. Текст опросника
  47. Практикум по нейропсихологии
  48. Методики для исследования памяти
  49. Корректурная проба
  50. Счет по Крепелину
  51. Методики для исследования мышления
  52. Методика «Тип поведенческой активности» — ТПА
  53. Опросник ТПА
  54. Интерпретация результатов исследования
  55. Торонтская Алекситимическая Шкала
  56. Принципы построения Гиссенского опросника соматических жалоб
  57. Структура и обработка данных Гиссенского опросника соматических жалоб
  58. Стандартизация Гиссенского опросника соматических жалоб
  59. Использование Гиссенского опросника соматических жалоб в клинической и медико-психологической практике
  60. Таблицы перевода сырых баллов в процентные ранги
  61. Клиническая шкала
  62. Симптоматический опросник Александровича
  63. Перечень недомоганий
  64. Опросник для изучения отношения к болезни и лечению
  65. Список проблем
  66. Методика Q-сортировки
  67. Опросник Колер для изучения степени удовлетворенности пациента своим функционированием в различных сферах
  68. Методика исследования стадий психотерапии
  69. Ключ к методике
  70. Методика оценки особенностей руководства психотерапевтической группой
  71. Практикум по психологическому сопровождению диагностического и терапевтического процесса
  72. Уверенность в себе
  73. Шкала. Измерение эмпатической тенденции
  74. Шкала. Измерение тенденции к аффилиации
  75. Шкала. Измерение чувствительности к отвержению
  76. Обработка результатов по шкалам личностного опросника для измерения эмоционального отношения к общению
  77. Шкала социальной поддержки
  78. Оценка уровня депрессии
  79. Бланк для ответов
  80. Оценка уровня тревоги
  81. Текст опросника

Общая психология
Московский.. государственный.. университет..

  1. Ю. Б. Гиппенрейтер
  2. Ж.ГодФруа
  3. В.В.Петухов, В.В.Столин
  4. Феофраст ХАРАКТЕРЫ 1 Льстивость
  5. Бестактность
  6. Ю.Б.Гиппенрейтер
  7. Г.Оллпорт
  8. Трусость
  9. В.В.Петухов, В.В.Сталин
  10. Прикладные области
  11. Область научных поисков
  12. Психология личности
  13. Формы сотрудничества научной
  14. При опытах с маятником най- гггггг ггггггггг
  15. Главные формы и общие свойства психических элементов
  16. Основные формы чувств
  17. Свойства простых чувств
  18. Соединение простых чувств
  19. Связанных с представлениями чувств
  20. Аффекты
  21. Ю.Б.Гиппенрейтер
  22. Дж.Уотсон
  23. Ментализм против бихевиоризма
  24. Уотсон: молекулярное определение
  25. Другие сторонники молярного определения
  26. Описательные свойства поведения как молярного феномена
  27. Целевые и когнитивные детерминанты
  28. Объективное определение целей поведения
  29. Начальные причины и три разновидности детерминант поведения
  30. Э.Толмен
  31. На латентное научение
  32. Забывание иностранных слов
  33. Впечатлений и намерений
  34. Забывание впечатлений и знаний
  35. Есть». Точка зрения тераписта
  36. Некоторые ответы
  37. Направления, выбранные клиентами
  38. Прочь от соответствия ожиданиям
  39. Прочь от угождения другим
  40. Движение к процессу
  41. К сложности бытия
  42. К открытости опыту
  43. К принятию других
  44. Главное направление
  45. Подразумевает ли это статичность?
  46. Подразумевает ли это быть злым?
  47. Значение для общества
  48. В.Франкл
  49. Стремление к смыслу
  50. Нусогенные неврозы
  51. Смысл жизни
  52. Сущность существования
  53. Смысл страдания
  54. Мимолетность жизни
  55. Критика пандетерминизма
  56. Гуманизированная психиатрия
  57. Этика гуманистическая и этика авторитарная
  58. Этика субъективистская и этика объективистская
  59. Природа человека и его характер
  60. Личность
  61. С.А.Рубинштейн
  62. Индивид и личность
  63. Как основание личности
  64. Природы и культуры
  65. Общее представление о развитии личности
  66. А.Н.Леонтьев
  67. Основные формы психического отражения
  68. Объективные признаки психики
  69. Привыкание и сенсибилизация
  70. Импринтинг
  71. А.Н.Леонтьев
  72. А.Н.Леонтьев
  73. А.Н.Леонтьев
  74. А.Н.Леонтьев
  75. В.В.Петухов
  76. Происхождение основных понятий или категорий ума
  77. Значение как проблема психологии сознания
  78. Личностный смысл
  79. А.С.Выготский
  80. Высших психических функций
  81. Зак. 2652
  82. Генезис высших психических функций
  83. Развитие
  84. А.Н.Леонтьев
  85. А. Н. Леонтьев
  86. Внешней и внутренней
  87. О категории предметной деятельности
  88. Физиологические потребности
  89. В принадлежности и любви
  90. Потребность в признании
  91. Потребность в самоактуализации
  92. Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей
  93. Потребность в познании и понимании
  94. Эстетические потребности
  95. Л.Я.Леонтьев
  96. Трудового действия: феномен
  97. Ю.Б.Гиппенрейтер
  98. А.Н.Леонтьев
  99. Психических процессов
  100. Неоднозначные фигуры
  101. Рисование на плоскости
  102. Д.Стрэттон
  103. T А 1 Б Ч
  104. Р.Липер
  105. Установка в восприятии
  106. Восприятии движения

Развитие высших психических процессов
Развитие высших психических.. становление психических..

  1. Грановская Р. М
  2. Становление психических процессов
  3. Погружение и свертывание
  4. Формирование произвольности
  5. Использование принципа погружения при обучении
  6. Основные характеристики восприятия
  7. Активность восприятия и значение обратной связи
  8. Объем и структура информации и адекватное восприятие
  9. Перестройка восприятия при обучении
  10. Внимание как ограничение поля восприятия
  11. Характеристики внимания
  12. Развитие произвольного внимания
  13. Замечания по управлению вниманием
  14. Виды памяти
  15. Формы памяти
  16. Мгновенная и кратковременная память
  17. Промежуточная память и механизмы сна
  18. Долговременная память
  19. Соотношение произвольной и непроизвольной (опосре­дованной и непосредственной) памяти
  20. Способы управления памятью
  21. Допонятийное и понятийное мышление
  22. Этапы мыслительного процесса
  23. Характеристики мыслительного процесса
  24. Способы активизации мышления
  25. Биологическое и психологическое значение эмоций
  26. Развитие эмоций
  27. Стресс и его особенности
  28. Управление эмоциями
  29. Речь и язык
  30. Развитие речи
  31. Вспомогательные средства языка
  32. Язык лектора
  33. Сознание как высшая ступень развития психики
  34. Взаимодействие сознания и подсознания
  35. Способы психологической защиты
  36. Преодоление психологической защиты
  37. Асимметрия полушарий и специфика психических процессов
  38. Интуиция: многократная смена доминирования
  39. Пути развития интуиции
  40. Эффективность обучения и роль правого полушария
  41. Биологический фундамент личности
  42. Темперамент и продуктивность деятельности
  43. Задатки и способности
  44. Особенности психологии юношеского возраста
  45. Специфика психологической активности в зрелом возрасте
  46. Общение и личность
  47. Самооценка и уровень притязаний
  48. Влияние профессии на общение
  49. Авторитет преподавателя и эффективность общения
  50. Куратор и двойная адаптация студента
  51. Проблемы общения в семье
  52. Отношение к новому и преодоление стереотипов
  53. Конкретные ситуации
  54. Метод инцидента
  55. Тренировка чувствительности
  56. Мозговая атака
  57. Деловые игры
  58. Метод погружения
  59. Целостность психических процессов
  60. Заключение
  61. Thigpen C. H., Thigpen H., deckle у H. M. The
  62. Психология развития человека - Рыбалко Е. Ф.

Что такое психология
Что такое психология jo godefroid les chemins de la psychologie.. содержание..

  1. Что такое психология
  2. Структура книги
  3. Методические рекомендации
  4. Благодарности
  5. Врожденное и приобретенное
  6. Эволюционная теория
  7. Эволюция поведения
  8. Таксисы
  9. Рефлексы
  10. Инстинктивное поведение
  11. Врожденные пусковые механизмы
  12. Импринтинг
  13. Научение
  14. Способность к умозаключениям
  15. Эволюция человека
  16. От деревьев до первых поселений
  17. Развитие речи
  18. Социальная и культурная эволюция
  19. Агрессивность человека
  20. Уровни поведения и эволюция
  21. Миграция лососей — инстинктивное поведение или результат научения?
  22. Охрана территории у колюшки
  23. Материнский инстинкт или научение?
  24. Собака, обезьяна и способность к умозаключениям
  25. Эволюция человекообразных обезьян и гоминид
  26. Генеалогия человека
  27. Заполнить пробелы
  28. Верно или неверно?
  29. Выбрать правильный ответ
  30. Заполнить пробелы
  31. Первые шаги
  32. Донаучная психология
  33. Рождение научной психологии
  34. Психология в XX столетии
  35. Культ черепа
  36. Четыре этапа, составляющие научный метод
  37. В лаборатории Вундта в 1879 году
  38. Функционалисты и роль сознания
  39. Структуры и функции
  40. Утверждение бихевиористской веры Уотсона
  41. Социобиология и размножение
  42. Младенцы и гештальт
  43. Путь к самовыражению
  44. Покорность и пытка
  45. Заполнить пробелы
  46. Верно или неверно?
  47. Выбрать правильный ответ
  48. Заполнить пробелы
  49. Прикладные области
  50. Область научных поисков
  51. Описательные методы
  52. Экспериментальный метод
  53. Клиническая психология и клаустрофобия
  54. Психолог-консультант и взаимодействия между родителями и детьми
  55. Эксперименты на животных
  56. Опросы, касающиеся полового поведения
  57. Наследственность и научение
  58. Научные исследования и связанные с ними артефакты
  59. Плацебо, Пигмалион и двойной слепой метод
  60. Заполнить пробелы
  61. Верно или неверно?
  62. Выбрать правильный ответ
  63. Заполнить пробелы
  64. Сознание и активное бодрствование
  65. Медитация
  66. Разнообразие измененных состояний
  67. Употребление наркотических средств и патологические состояния
  68. Возбуждающие средства
  69. Нейродепрессанты
  70. Наркотики
  71. Галлюциногены и психоделитики
  72. Использование психотропных препаратов и болезненное пристрастие к ним
  73. Наркотики и внутренний мир человека
  74. Электрическая активность мозга
  75. Картография внутреннего пространства
  76. Биологические часы
  77. Внешняя обратная связь
  78. Общедоступная медитация
  79. Гипноз: измененное состояние или черта личности?
  80. Состояние сознания перед смертью
  81. Память, связанная с определенным состоянием сознания
  82. Как мы спим? Почему мы видим сны?
  83. Заполнить пробелы
  84. Верно или неверно?
  85. Выбрать правильный ответ
  86. Ограничения, связанные с органами чувств
  87. Роль предшествующего опыта
  88. Организация наших восприятий
  89. Восприятие мира в трех измерениях
  90. Адаптация и привыкание
  91. Факторы, определяющие внимание
  92. Избирательное внимание
  93. Физиологический порог и порог восприятия
  94. Перцептивная защита
  95. Подпороговое восприятие
  96. Экстрасенсорное восприятие
  97. Сенсорная изоляция
  98. Мир клеща
  99. Связь между современной физикой, нейронаукой и психологией
  100. От стимуляции к восприятию
  101. Гипотезы и предшествующий опыт
  102. Сенсорные способности новорожденного
  103. Движение и время
  104. Зрительные иллюзии
  105. Расширение зрачка при восприятии обнаженного человека
  106. Сенсорная изоляция, галлюцинации и внутреннее пространство
  107. Наука и паранормальные явления
  108. Заполнить пробелы
  109. Верно или неверно?
  110. Выбрать правильный ответ
  111. Заполнить пробелы
  112. Мотивация и эмоции
  113. Мотивация
  114. Теория биологических побуждений
  115. Теория оптимальной активации
  116. Когнитивные теории мотивации
  117. Иерархия потребностей
  118. Аспекты эмоций
  119. Факторы, определяющие эмоции
  120. Терминология, относящаяся к мотивации
  121. Гидромеханическая модель мотивации
  122. Секты и внутренняя мотивация
  123. Когда электрошок порождает удовольствие
  124. Детеныши обезьян, влюбленные в манекен
  125. Сексуальные роли и «образ» отца
  126. Можно ли обнаружить ложь?
  127. Обезьяны, крысы и язва желудка
  128. Жизнь, стресс и вы
  129. Агрессивность: врожденная или приобретенная мотивация?
  130. Заполнить пробелы
  131. Верно или неверно?
  132. Выбрать правильный ответ
  133. Заполнить пробелы
  134. Адаптация и научение
  135. Виды научения
  136. Привыкание и сенсибилизация
  137. Условные рефлексы
  138. Научение в результате оперантного обусловливания
  139. Научение методом проб и ошибок
  140. Формирование реакций
  141. Когнитивные формы научения
  142. Латентное научение
  143. Обучение сложным психомоторным навыкам
  144. Научение путем инсайта
  145. Научение путем рассуждений
  146. Научение и созревание
  147. Научение и его результаты
  148. Законы обусловливания
  149. Управление обществом по Скиннеру
  150. Созревание, научение и критические периоды
  151. Роль врожденного и приобретенного в научении
  152. Заполнить пробелы
  153. Верно или неверно?
  154. Выбрать правильный ответ
  155. Заполнить пробелы
  156. Структура памяти
  157. Процессы, связанные с памятью
  158. Забывание
  159. Память и мышление
  160. Процессы мышления
  161. Стратегии мышления
  162. Теории развития когнитивных процессов
  163. Мышление и речь
  164. Общение и язык
  165. Теории развития речи
  166. Сенсорная память
  167. Образы и память
  168. Мнемотехнические приемы
  169. Нарушения памяти на события, восприятия, действия или слова
  170. Лжесвидетельство или просто «недоразумение» во взаимоотношениях между памятью и речью?
  171. Гипотезы, дедукция и формальное мышление
  172. Дети и психолингвистика
  173. А что, если бы обезьяны могли говорить?
  174. Исследования памяти
  175. Заполнить пробелы
  176. Верно или неверно?
  177. Выбрать правильный ответ
  178. Заполнить пробелы
  179. Природа интеллекта
  180. Структура интеллекта
  181. Истоки интеллекта
  182. Оценка интеллекта
  183. Интеллект, решение проблем и творчество
  184. Особенности творческого мышления
  185. Творчество и адаптация
  186. Особенности творческих личностей
  187. IQ: два ребенка — это хорошо, а девять — это, наверное, многовато!
  188. Какая нужна школа и для кого?
  189. Следует ли отказаться от тестов на умственное развитие?
  190. «Нормальный» и «аномальный» интеллект
  191. Интеллект и творчество; ребенок, особенности его личности и его семья
  192. Является ли интеллект врожденным или приобретенным?
  193. Интеллект компьютера и интеллект человека
  194. Заполнить пробелы
  195. Верно или неверно?
  196. Выбрать правильные ответы
  197. Заполнить пробелы
  198. Этапы жизни
  199. Неравномерность роста
  200. Развитие нервной системы
  201. Физическое развитие
  202. Половая функция и размножение
  203. Половое поведение и развитие
  204. Когнитивное развитие
  205. Этапы умственного развития ребенка и подростка
  206. Умственные способности взрослого человека
  207. Нравственное развитие
  208. Моральное суждение в детском возрасте
  209. Развитие нравственного сознания
  210. Развитие личности
  211. Описательные подходы
  212. Бихевиористский подход
  213. Когнитивный подход
  214. Психодинамические подходы
  215. Гуманистический подход
  216. Социальное развитие
  217. Этапы социализации
  218. Жизненные кризисы
  219. Приближение к смерти
  220. Ступени смерти
  221. Сексуальные фантазии: извращение или психологическое «афродизирующее средство»?
  222. Детское мышление
  223. Перед лицом нравственной дилеммы
  224. Можно ли оценить личность?
  225. Кто такие были Эдип и Электра?
  226. Заполнить пробелы
  227. Верно или неверно?
  228. Выбрать правильный ответ
  229. Заполнить пробелы
  230. Территория и индивидуальный участок
  231. Факторы окружающей среды
  232. Социальное положение и роль в группе
  233. Власть и подчинение
  234. Конформизм
  235. Влияние меньшинства
  236. Альтруизм и апатия
  237. Межличностное влечение
  238. Коммуникация
  239. Впечатления
  240. Каузальная атрибуция
  241. Стереотипы
  242. Составляющие установок
  243. Выработка установок
  244. Изменение установок
  245. Предубеждения
  246. Чем многолюднее, тем безответственнее
  247. Шум и успеваемость в школе
  248. Доминирование, власть и лидерство
  249. Приказы и жизнь других людей
  250. Конформизм и преобразование действительности
  251. Влияние меньшинств и социальные сдвиги
  252. Безмолвные свидетели и снисходительные жертвы
  253. Межличностное влечение зависит и от обоняния
  254. Похвала и критика
  255. Парадоксальная коммуникация, двойное принуждение и шизофрения
  256. Любовь и истолкование улыбки
  257. Заполнить пробелы
  258. Верно или неверно?
  259. Выбрать правильный ответ
  260. Заполнить пробелы
  261. Тревога и стресс
  262. Что такое аномальное поведение?
  263. Демонология
  264. Медицинский подход
  265. Психоаналитический подход
  266. Бихевиористский подход
  267. Когнитивный подход
  268. Гуманистический подход
  269. Социо-культурный подход
  270. Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту
  271. Расстройства органического происхождения
  272. Функциональные расстройства
  273. Расстройства личности
  274. Приклеивание ярлыков» и его последствия
  275. Лечение
  276. Психиатрия и медицинский подход к лечению психических расстройств
  277. Психотерапия
  278. Альтернативные ресурсы и групповая терапия
  279. Жизнь и механизмы психологической защиты
  280. Психические расстройства в детстве и отрочестве
  281. Путешествие через психическое страдание
  282. Здравый рассудок среди безумия
  283. Антипсихиатрия и психиатрия: право на безумие или право на лечение?
  284. Не сводится ли весь секрет терапии к эффекту плацебо?
  285. Заполнить пробелы
  286. Верно или неверно?
  287. Выбрать правильный ответ
  288. Заполнить пробелы
  289. Генетические основы развития
  290. Хромосомные аномалии
  291. Близнецы
  292. Организация нервной системы
  293. Рецепторы
  294. Звук и свет
  295. Эффекторы
  296. Периферическая нервная система
  297. Три «мозга» и эволюция нервной системы
  298. Центральная нервная система
  299. Кора большого мозга
  300. Расщепленный мозг
  301. Структура и функции нейрона
  302. Нервная активность и сканер
  303. Контрольная группа
  304. Оценка центральной тенденции
  305. Оценка разброса
  306. Расчет стандартного отклонения для фона контрольной группы
  307. Индуктивная статистика
  308. Проверка гипотез
  309. Степени свободы
  310. Параметрические методы
  311. Контрольная группа. Сравнение результатов для фона и после воздействия
  312. Непараметрические методы
  313. Опытная группа
  314. Корреляционный анализ
  315. Коэффициент корреляции
  316. Результаты вычислений, которые предложено было сделать читателям
  317. Словарь терминов
  318. Предметный указатель
  319. Именной указатель

Гендерная психология
Предисловие к русскому изданию.. эта книга social psychology of gender затрагивает весьма актуальные вопросы.. в настоящее время гендерные исследования достаточно широко проводятся во всем мире в том числе с х гг и в..

  1. Гендерная психология
  2. Об авторе
  3. Социальная психология гендера
  4. Проблемы однообразия
  5. Критические размышления о гендере
  6. Пол versus гендер
  7. Как устроена эта книга
  8. Почему женщины не рождены ходить по магазинам, а в мужчинах биологически не заложена вера в фею из прачечной
  9. Социальные нормы и гендерные различия
  10. Роль нормативного давления
  11. Гомосексуальность как нарушение гендерных норм
  12. Роль информационного давления
  13. Конформность — экономия мысли
  14. Подчинение гендерным нормам: уступчивость, одобрение или идентификация?
  15. Дифференциальная социализация
  16. Дифференциальное усиление и дифференциальное подражание
  17. Телевидение
  18. Фэйсизм
  19. Игрушки
  20. Польза
  21. Поло-ролевой опросник Сандры Бем
  22. Споры по поводу опросника Сандры Бем и концепции андрогинии
  23. Заключительные замечания
  24. Резюме
  25. Два не таких уж противоположных пола
  26. Метаанализ
  27. Находки исследователей
  28. Почему в высшем учебном заведении успеваемость мужчин и женщин начинает различаться
  29. Эмпатия и экспрессивность
  30. Эмпатия
  31. Теория социальных ролей
  32. Эмоциональность
  33. Агрессия
  34. Конформность и подверженность влиянию
  35. Альтруизм
  36. Заключительные замечания
  37. Резюме
  38. Хранительница домашнего очага
  39. Работающая женщина
  40. Домашний труд и работающая женщина
  41. Различия в оплате труда мужчин и женщин
  42. Объяснения различий в оплате труда
  43. Теория справедливости и реакция женщин на неравенство в оплате труда
  44. Низкий статус женщин в организациях и отсутствие у них власти
  45. Влияние женщин в организациях: «стеклянный потолок»
  46. Объяснения явления «стеклянного потолка»
  47. Заключительные замечания
  48. Резюме
  49. Почему необходимо изучать мужскую роль
  50. Мужская гендерная роль и входящие в нее нормы
  51. Норма успешности/статуса
  52. Норма физической твердости
  53. Норма умственной твердости
  54. Норма эмоциональной твердости
  55. Норма антиженственности
  56. Напряжение, стресс и конфликт мужской гендерной роли
  57. Заключительные замечания
  58. Резюме
  59. Гендерные различия и ошибки мышления
  60. Социальное познание
  61. Социальное познание гендера
  62. Гендерные стереотипы как схемы, управляющие процессом обработки информации
  63. Происхождение гендерных схем
  64. Запоминаемость информации, соответствующей гендерной схеме
  65. Как гендерные схемы способствуют появлению иллюзорной корреляции
  66. Гендерные стереотипы и самореализующиеся пророчества
  67. Гендерная категоризация: пристрастное отношение к своей и чужим группам
  68. Источники пристрастного отношения к своей гендерной группе
  69. Нормальные процессы категоризации
  70. Гендерная сегрегация
  71. Потребность в самоуважении
  72. Теория социальной идентичности
  73. Парадокс социальной идентичности
  74. Заключительные замечания
  75. Резюме
  76. Панкультурные гендерные сходства
  77. Гендерное стереотипизирование
  78. Дифференциальная гендерная социализация
  79. Более низкий статус и меньшая власть женщин
  80. Кросс-культурные гендерно-ролевые идеологии
  81. Заключительные замечания
  82. Резюме
  83. Изменение установок
  84. Повышение совместимости работы и семьи
  85. Производственная политика поддержки семьи
  86. Увеличение гендерного многообразия в организациях
  87. Почему должно измениться распределение домашних обязанностей
  88. Домашние обязанности как случай несоответствия между установками и поведением
  89. Справедливость и дифференциация домашних обязанностей
  90. Изменение поведения родителей и педагогов
  91. Изменение ложных представлений о гендере
  92. Ложное представление: гендерные различия огромны
  93. Ложное представление: гендерные различия вызваны фундаментальными биологическими различиями между полами
  94. Ложное представление: биологические гендерные различия обусловливают лучшую приспособляемость мужчин и женщин к различным социальным ролям
  95. Ложное представление: традиционные гендерные роли служат цели наиболее полного удовлетворения потребностей общества
  96. Как можно изменить эти ложные представления?
  97. Заключительные замечания
  98. Резюме

Выдающиеся деятели российской психологии, стоявшие у истоков ее зарождения
Выдающиеся деятели российской психологии стоявшие у истоков ее зарождения.. м в гамезо и а домашенко.. атлас..

  1. Гамезо М.В., Домашенко И.А
  2. Информационно-методические материалы по темам
  3. Указание здесь и далее означает, что ное понятие есть в словаре терминов
  4. Взаимосвязь психологии с другими науками
  5. По характеру деятельности
  6. Детерминизм
  7. Исследования
  8. И механизмы психики
  9. Теории личности
  10. Этой деятельности
  11. Воздействия
  12. Видывнимания и их сравнительные характеристики
  13. Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля
  14. Сравнительная характеристика некоторых типов анализаторов
  15. Среднее количество слов, запоминаемых
  16. В зависимости от трудности их наименования
  17. Виды мышления, выделенные по различным основаниям
  18. Я вагляджо-обрааяом плане до и после обучения решению
  19. Дыхание
  20. Типы волевой активности личности
  21. Темперамент
  22. Соотношение типов нервной системы и темперамента
  23. Соотношение темперамента н психических реакций
  24. Лист ответов ДДО
  25. Определите индивидуально-психологические особенности личности ребенка по предъявляемым ниже фотографиям
  26. Уничтожить. Вот ответный текст
  27. Педагогическое общество России

Общение как социально-психологическая проблема
Оглавление.. глава i..

  1. Бороздина Г.В.
  2. Спор, дискуссия, полемика
  3. Общение как социально-психологическая проблема
  4. Общение как социально-психологическая проблема
  5. Перцептивная сторона общения
  6. Первое впечатление
  7. Длительное общение
  8. Наши поступки в общении
  9. Самоподача в общении
  10. Коммуникативная сторона общения
  11. Интерактивная сторона общения
  12. Стили общения
  13. Психологический практикум
  14. Интерпретация результатов
  15. Деловое общение, его виды и формы
  16. Деловая беседа как основная форма делового общения
  17. Вопросы собеседников и их психологическая сущность
  18. Парирование замечаний собеседников
  19. Психологические приемы влияния на партнера
  20. Как же сделать комплимент комплиментом?
  21. Заканчивая описание приемов, с помощью которых можно рас­положить к себе человека, следует сделать несколько общих реко­мендаций
  22. Психологический практикум
  23. Запрещенные приемы во время деловой беседы
  24. Психологические аспекты переговорного процесса
  25. Создание благоприятного психологического климата во время переговоров
  26. Национальные стили ведения деловых переговоров
  27. Психологический практикум
  28. Невербальные особенности в процессе делового общения
  29. Какие же жесты могут выдать собеседника, если он лжет?
  30. Визуальный контакт
  31. Психологический практикум
  32. Оценка ответов
  33. Интерпретация результатов
  34. Модели поведения
  35. Тактика общения
  36. Какие же требования предъявляются к тактике общения?

Общая и социальная психология
Общая и социальная психология.. учебник для вузов.. рекомендован министерством общего и профессионального образования в качестве учебника для высших учебных заведений..

  1. Сведения об авторе
  2. Предмет, задачи и принципы психологии
  3. Человек – существо социальное
  4. Понятие о психике человека
  5. Психические свойства личности – типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов
  6. Развитие психики в процессе эволюции
  7. Антропопсихогенез – возникновение и развитие психики человека. Сознание как высшая форма психики
  8. Переход к орудийному способу взаимодействия со средой в условиях социума обусловил качественно новое развитие психики человека
  9. З. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
  10. Текущая организация сознания – внимание
  11. Строение и функциональная организация нервной системы человека
  12. Особенно развита у человека кора больших полушарий – орган высших психических функций
  13. Принципы и законы высшей нервной деятельности
  14. Закон системности в работе коры головного мозга (динамический стереотип)
  15. Типологические особенности высшей нервной деятельности
  16. Психофизиологическая проблема – соотношение психического и физиологического
  17. Общее понятие об ощущениях
  18. Нейрофизиологические основы ощущений
  19. Общие психофизиологические закономерности ощущений
  20. Особенности отдельных видов ощущений
  21. Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков*
  22. Нейрофизиологические основы восприятия
  23. Общие закономерности восприятия
  24. Особенности восприятия пространства и времени
  25. Пространственные пороги различения элементов внешности человека
  26. Индивидуальные различия в восприятии
  27. Восприятие человека человеком
  28. Восприятие человеком окружающей его предметной среды
  29. Эстетическая и эргономическая организация окружающей человека среды – признак культуры, цивилизованности, психологической компетентности общества
  30. Жизнедеятельность человека должна осуществляться в эстетичной и функционально организованной, эргономичной среде
  31. Понятие о мышлении
  32. Абстракция (от лат. abstractio – отвлечение) –операция отражения отдельных существенных в каком-либо отношении свойств явлений
  33. Виды мышления
  34. Закономерности мышления
  35. Структура мыслительной деятельности при решении нестандартных задач
  36. Общим способом решения следственных задач является информационное моделирование
  37. Типы проблемно-поисковых следственных ситуаций
  38. Совокупность следов, имеющихся на месте происшествия, должна быть систематизирована как совокупность определенных структурно объединенных подсистем
  39. Творческое мышление – мышление, дающее принципиально новое решение проблемы, приводящее к новым идеям, открытиям и решениям
  40. Интеллект человека
  41. Нейрофизиологические основы воображения
  42. Виды воображения
  43. Память – интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности
  44. Нейрофизиологические основы памяти
  45. Закономерности памяти
  46. Нарушения памяти
  47. Понятие об эмоциях
  48. Эмоциональные качества личности
  49. Физиологические основы эмоций и чувств
  50. Свойства и виды эмоций
  51. Высшие эмоции – чувства
  52. Общие закономерности эмоций и чувств
  53. Понятие о воле
  54. Нейрофизиологические основы воли
  55. Структура волевой регуляции деятельности
  56. Сложные волевые действия
  57. Осознание возможностей удовлетворения актуализированных потребностей, борьба мотивов (стадия предрешения)
  58. Принятие решения – выбор из ряда возможных целей такой, которая оценивается как самая оптимальная в данных условиях для данной личности
  59. Обусловленность волевых психических состояний структурными этапами сложного волевого действия
  60. Волевые качества личности
  61. Общефункциональные состояния психической активности
  62. Состояние психического напряжения в опасных ситуациях. Адаптивное поведение в экстремальных ситуациях
  63. Адаптивное поведение при аресте
  64. Как выжить в тюрьме?
  65. Кризисные состояния личности
  66. Пограничные психические состояния личности. Общая характеристика
  67. Все пограничные состояния аномальны (отклоняющиеся), они связаны с нарушением какой-либо существенной стороны психической саморегуляции
  68. Биологически унаследованные качества человека должны быть поняты как подсистема развития определенных психических качеств
  69. Реактивные состояния
  70. Неврозы – это срывы нервно-психической деятельности: истерический невроз, неврастения и навязчивые состояния
  71. Умственная отсталость
  72. Агрессивное состояние
  73. Саморегуляция психических состояний
  74. Человек как субъект социальных отношений, носитель социально значимых качеств является личностью
  75. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии личности
  76. Поведение личности – это реализация ее психических регуляционных качеств в социально значимой сфере жизнедеятельности
  77. Виды темперамента и соответствующие им психические свойства человека
  78. Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции
  79. Понятие направленности личности
  80. Потребности личности
  81. Все потребности обладают направленностью, напряженностью, цикличностью
  82. Мотивация поведения личности
  83. Характер – система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности
  84. Типы характера
  85. Акцентуации характера
  86. Типы акцентуаций характера
  87. Полоролевые различия характера
  88. Национально-психологические особенности характера
  89. Возрастные особенности характера. Стратегия жизненного пути человека
  90. Понятие социальной общности, общества и социума
  91. Общество – социум как конкретная социальная система, как целостное социальное образование, обладающее экономической и социальной структурой
  92. Социально-психологическая организация малой социальной группы
  93. Общение как социальная связь. Средства и техника общения
  94. Коммуникация – смысловая сторона общения. Действия, ориентированные на их смысловое восприятие другими людьми, называютсякоммуникативными
  95. Паралингвистические средства общения
  96. Психология межличностных отношений
  97. "Секретный" тест для использования мужчинами
  98. Можете ли вы изменить любимому?
  99. Формы межличностного психического взаимодействия
  100. Напряженное и конфликтное психическое взаимодействие в общении
  101. Взаимодействие людей может быть кооперативным, конкурентным и конфликтным
  102. Психология конфликта
  103. Психология делового общения
  104. Правила, которые помогают нравиться людям
  105. Проверьте свои коммуникабельные способности
  106. Психология маркетинга
  107. Психология менеджмента
  108. Качества руководителя (менеджера) высокий низкий
  109. Демократический стиль руководства обеспечивает личностную самореализацию сотрудников
  110. Большие социальные группы и психологические механизмы их саморегуляции
  111. Социально-психологические феномены больших социальных общностей
  112. Психология массовой коммуникации
  113. Психология социального управления
  114. Гражданское общество и психология гражданского самосознания
  115. В гражданском обществе личность выделена из массы, возможности ее самореализации ничем не ограничены
  116. Духовность – устойчивая ориентация человека на социокультурные ценности, подчиненность поведения человека высшему, человеческому долгу
  117. Право как фактор социальной регуляции
  118. В XVIII в. психология развивалась под влиянием возникновения новых мировоззренческих представлений
  119. В структуре личности он выделил три сферы: бессознательную, предсознательную и сознательную
  120. Фундаментальная теория происхождения и развития высших психических функций человека была разработана Л. С. Выготским (1896–1934)
  121. Терминологический словарь
  122. Общая и социальная психология

Пол экман психология лжи. Обмани меня, если сможешь
На сайте allrefs.net читайте: пол экман психология лжи. обмани меня, если сможешь.

  1. Благодарности
  2. Неудачная линия поведения
  3. Ложь и чувства
  4. Чувства и ложь
  5. Страх разоблачения
  6. Муки совести
  7. Восторг надувательства
  8. Пластика
  9. Признаки, обусловленные вегетативной нервной системой
  10. Меры предосторожности необходимые при истолковании поведенческих признаков обмана
  11. Кто использует детектор в своей работе
  12. Как работает детектор лжи
  13. Техника контрольных вопросов
  14. Тест на знания виновного
  15. Оценка точности результатов детектора
  16. Полевые исследования
  17. Исследования по аналогии
  18. Гибридные исследования
  19. Точность детектора лжи
  20. Испытание на детекторе при приеме на работу
  21. Испытания на детекторе кандидатов на работу в полиции
  22. Испытания на детекторе при выявлении шпионов
  23. Использование детектора для проверки сотрудников
  24. Результаты испытаний на детекторе лжи. Из 1000 испытуемых 20 % (200) оказались лжецами
  25. Результаты испытаний на детекторе лжи Из 1000 испытуемых 5 % (50) оказались лжецами
  26. Обнаружение утечки информации и теория устрашения
  27. Детектор лжи и поведенческие признаки обмана
  28. Сидят (слева направо): Анатолий Добрынин, Андрей Громвко, Джон Ф.Кеннеди
  29. Кто может уличить лжеца?
  30. Новые поведенческие признаки обмана
  31. Можно ли уличить лжеца в зале суда?
  32. Сигнальные флажки в расследовании дела адмирала Пойндекстера
  33. Актерские способности Оливера Норта
  34. Чем Оливер Норт оправдывал свою ложь
  35. Президент Ричард Никсон и Уотергейтский скандал
  36. Оправданная ложь президента Джимми Картера
  37. Ложь Линдона Джонсона о войне во Вьетнаме
  38. Судья Клэренс Томас и профессор Анита Хилл
  39. Страна лжи
  40. Приложения

Материалы, размещенные в телекоммуникационной библиотеке и представленные в виде цитат
Допускается использовать исключительно в образовательных целях.. запрещается тиражирование информационных ресурсов с целью извлечения..

  1. Практикум по психологии личности
  2. Елисеев О. П
  3. Взаимоотношение объектных и субъектных аспектов гуманитарного и психологического образования человека
  4. Гуманистический смысл понятий социализации и аккультурации
  5. О природе кризиса гуманистического образования человека
  6. Категория общности как первичная абстракция общей теории личности
  7. Субъектная активность человека как условие эволюции его личности
  8. Функциональная асимметрия
  9. Гендерная асимметрия
  10. Культуральная асимметрия
  11. Системная асимметрия личностного развития человека
  12. Основные темы и понятия главы 2
  13. Системно-структурное представление о развивающейся личности
  14. Стадии личностного развития человека
  15. Логические основания личностного развития человека
  16. Основные темы и понятия главы 3
  17. Сознание и самосознание человека в структуре его психологической активности
  18. Мотивационные стратегии развития личности в ее эволюции
  19. Экстернально-объектная стратегия
  20. Экстернально-субъектная стратегия
  21. Интернально-объектная стратегия
  22. Интернально-субъектная стратегия
  23. Основные темы и понятия главы 4
  24. Приоритетность саморазвития личности по отношению к содержанию ее эволюции
  25. Конструктивный подход в определении содержания развития и эволюции личности
  26. Философско-исторические основания конструктивного подхода
  27. Психологический смысл конструктивного подхода
  28. Интегративная модель структуры личности в системе конструктивной типологии
  29. Основные темы и понятия главы 5
  30. Принципы конструирования структуры развивающейся личности
  31. Логика взаимосвязи процессов эволюции и развития личности
  32. Психология саморазвития личности в ее эволюции
  33. Основные темы и понятия главы 6
  34. Конструктивный подход в разрешении проблем целостности личности
  35. Дифференциация форм системного конструирования
  36. Основные темы и понятия главы 7
  37. Развивающаяся личность человека как предмет конструктивного самопознания
  38. Психологический смысл активности развивающейся личности человека
  39. Основные темы и понятия главы 8
  40. Принцип развития в исследовании и самопознании личности
  41. Понятия свободы, необходимости и ответственности в эволюции и развитии личности
  42. Пространственно-временные координаты и законы развития личности в ее эволюции
  43. Основные темы и понятия главы 9
  44. Типологическое значение макрохарактеристик личностного развития человека
  45. Личность как объект психологического познания
  46. Идея соотносительности в психологическом познании личности
  47. Основные темы и понятия главы 10
  48. Проблемы конструирования типологий личности
  49. Типология и психодиагностика темперамента
  50. Общая характеристика развития психодинамических свойств личности
  51. Сравнительная характеристика кизкореактивных и высокореактивных индивидов
  52. Объективная оценка и самооценка развития индивидных психологических свойств личности
  53. Методика Я. Стреляу Шкала оценок для измерения реактивности
  54. Проблема взаимосвязи темперамента и характера
  55. Самооценка структуры темперамента
  56. Личностный опросник Я. Стреляу
  57. Ключ к опроснику Стреляу
  58. Личностный опросник Д. Кейрси
  59. Регистрационный лист к опроснику Д. Кейрси
  60. Опросник ОСТ В. М. Русалова
  61. Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину
  62. Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям
  63. Развитие представлений о связи темперамента и характера в истории психологии
  64. Графическое представление взаимосвязи типов темперамента и характера
  65. Интегративная модель взаимоотношения типов темперамента и характера
  66. Самооценка человека по его жизненным конструктам
  67. Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина
  68. Оценка ситуативной тревожности
  69. Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности
  70. Самооценка эмпатических способностей
  71. Оценка суггестивности
  72. Самооценка депрессии
  73. Обработка результатов
  74. Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности
  75. Нормативные диапазоны
  76. Ответный лист для заполнения опросника Г. Ю. Айзенка
  77. Самооценка характера
  78. Эмоциональная (не)стабилыюсть
  79. Фактор А.
  80. Фактор В.
  81. Фактор С.
  82. Фактор G.
  83. Фактор I.
  84. Фактор L.
  85. Фактор О.
  86. Фактор Q1.
  87. Фактор Q2.
  88. Фактор Q3.
  89. Вторичные факторы
  90. Адаптированный текст методики 16-ФЛО-105-С
  91. Адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда — Г. Шмишека
  92. Интеграция типологического и дифференциального подходов в исследовании индивидуальных свойств личности
  93. Системный психодиагностический тест
  94. Проективные методы исследования индивидуальности человека
  95. Агрессивность 5 Страх 3
  96. Самооценка интеллекта
  97. Обработка результатов
  98. Оценка сообразительности
  99. Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра
  100. Не переворачивать!
  101. Форма А
  102. Субтест 4.
  103. Методика Кубики Кооса
  104. Методика Творческие способности
  105. Методика Куб Линка
  106. Методика Анкета интересов
  107. Методика Опросник Дж. Холланда
  108. Характеристика типов
  109. Методика Структура интересов
  110. Типологическое единство темперамента, характера и мотивации
  111. Диагностика мотивации психологической активности личности
  112. Методика Конструктивность мотивации
  113. Методика Локус контроля
  114. Методика Самооценка направленности контакта
  115. Методика Направленность личности
  116. Методика Потребность в достижении
  117. Методика Потребность в общении
  118. Методика Структура мотивации
  119. Физические представления о времени
  120. Психологическое представление о времени
  121. Конструктивное значение понятия психологического времени
  122. Психофизические исследования времени реакций
  123. Обобщение психофизических закономерностей исследования времени реакций
  124. Современные психофизические представления о времени реакции
  125. Приоритет фактора времени в современных психологических исследованиях
  126. Понятия физического и психологического времени в онтогенетических исследованиях
  127. Время как параметр нормального распределения психологической активности человека
  128. Количественные и качественные характеристики распределения психологической активности человека по фактору времени
  129. Взаимосвязь понятий времени, пространства и нормального распределения
  130. Прикладные аспекты пространственно-временного обоснования психологических исследований свойств личности
  131. Значение фактора времени в социологических и психологических исследованиях
  132. Возраст как параметр нормального распределения
  133. Распределение жителей Санкт-Петербурга и Лондона в конце XIX века
  134. Дифференциация методов коррекции девиантного поведения по параметру типов непродуктивных социальных ориентации
  135. Книжный клуб
  136. Издательского дома «Питер»
  137. Социальное влияние
  138. Эксперимент в социальной психологии
  139. Каждое из этих представительств работает с клиентами по единому стандарту издательского дома «питер»

Психология
И в дубровина е е данилова a m прихожан.. психология..

  1. От авторов
  2. Психология теоретическая и практическая
  3. Изучение сущности и закономерностей развития психики человека и животных и составляет предмет научной психо­логии
  4. Основные направления западной психологии
  5. Психокоррекционной работы
  6. Эксперимент
  7. Обработка и интерпретация результатов теста Изарда
  8. Строение и функции нервной системы
  9. Чувствительность
  10. Интеллектуальное поведение животных
  11. Сознание как высшая форма психики
  12. Развитие ощущений
  13. Что такое восприятие
  14. Основные свойства восприятия
  15. Индивидуальные особенности восприятия
  16. Б. Особенности восприятия младших школьников
  17. Что такое память
  18. Виды памяти
  19. Представление
  20. Индивидуальные различия памяти
  21. Что такое внимание
  22. Внимание и личность
  23. Виды внимания
  24. Основные свойства внимания
  25. Особенности внимания младших школьников
  26. Что такое воображение
  27. Виды воображения
  28. Психологические механизмы воображения
  29. Мышление - опосредованное и обобщенное познание окружающего мира
  30. Понятия и их формирование
  31. Решение мыслительных задач
  32. Виды мышления
  33. Психологический кроссворд
  34. Общая характеристика эмоций и чувств
  35. Эмоциональные состояния и высшие чувства
  36. Развитие воли у младших школьников
  37. Ступени волевого действия
  38. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики
  39. Развитие воли у младших школьников
  40. Что такое темперамент
  41. Физиологические основы темперамента
  42. Темперамент и общение
  43. Темперамент и характер
  44. Темперамент и способности
  45. Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов
  46. Что такое характер
  47. Черты характера
  48. Формирование характера у младших школьников
  49. Что такое способности
  50. Развитие способностей у младших школьников
  51. Основные виды деятельности
  52. Виды потребностей
  53. Движение и действие
  54. Знания, умения, навыки
  55. Психологическая характеристика деятельности
  56. Уровень притязаний и уровень достижений личности
  57. Основные виды деятельности
  58. Личность, индивид, индивидуальность
  59. Понятие о группах и коллективах
  60. Взаимоотношения людей в группах
  61. Ведущая деятельность в контексте возрастного развития
  62. Сотрудничество и общение ребенка со взрослым
  63. Возрастная периодизация психического развития
  64. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития
  65. П. Монографии и научно-популярные издания
  66. Физическое, психическое и психофизиологическое развитие ребенка
  67. Своеобразие младшего школьного возраста как этапа развития
  68. Психологическая готовность к школьному обучению
  69. Психологическая готовность к школьному обучению
  70. Формирование у ребенка позиции учащегося
  71. Мотивы учения
  72. Умение выделять учебную задачу
  73. Учебные действия
  74. Овладение основными мыслительными действиями
  75. Развитие восприятия
  76. Развитие моторики
  77. Формирование произвольного поведения у младших школьников
  78. Отношений у младших школьников
  79. Отношения со сверстниками
  80. Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников
  81. Возрасте
  82. Монографии, научно-популярные издания
  83. Первая основы общей психологии
  84. Вторая психология младшего школьника

Изучение поведения – история и методы
Предисловие.. представление книги..

  1. Представление книги
  2. Эволюционная теория
  3. Эволюция поведения
  4. Таксисы
  5. Рефлексы
  6. Инстинктивное поведение
  7. Врожденные пусковые механизмы
  8. Импринтинг
  9. Научение
  10. Способность к умозаключениям
  11. Эволюция человека
  12. От деревьев до первых поселений
  13. Развитие речи
  14. Социальная и культурная эволюция
  15. Агрессивность человека
  16. Уровни поведения и эволюция
  17. Миграция лососей - инстинктивное поведение или результат научения?
  18. Охрана территории у колюшки
  19. Материнский инстинкт или научение?
  20. Собака, обезьяна и способность к умозаключениям
  21. Генеалогия человека
  22. Заполнить пробелы
  23. Верно или неверно?
  24. Выбрать правильный ответ
  25. Заполнить пробелы
  26. Тень» как место пребывания разума
  27. Донаучная психология. Первые западные философы
  28. От конца античной культуры до середины средневековья
  29. От эпохи Возрождения до XIX века
  30. Рождение научной психологии
  31. Структуралистский подход
  32. Функционалистский подход
  33. Психология в XX столетии
  34. Бихевиористский подход
  35. Когнитивный подход
  36. Гуманистический подход
  37. Социлыю-психологический подход
  38. Детерминированы ли мы или обладаем возможностью свободного выбора?
  39. Четыре этапа, составляющие научный метод
  40. В лаборатории Вундта в 1879 году
  41. Функционалисты и роль сознания
  42. Структуры и функции
  43. Утверждение бихевиористской веры Уотсона
  44. Социобиология и размножение
  45. Младенцы и гештальт
  46. Путь к самовыражению
  47. Покорность и пытка
  48. Заполнить пробелы
  49. Верно или неверно?
  50. Выбрать правильный ответ
  51. Прикладные области
  52. Клинический психолог
  53. Психолог-консультант
  54. Школьный и промышленный психолог
  55. Педагогический психолог и психолог-эргономист
  56. Область научных поисков
  57. Генетическая психология
  58. Фундаментальные исследования
  59. Наблюдение в естественных условиях
  60. Анкеты и тесты
  61. Корреляционный анализ
  62. Экспериментальная группа и контрольная группа
  63. Переменные факторы в эксперименте
  64. Возможные искажения
  65. Обработка данных
  66. Публикация сообщения
  67. Эффект аудитории
  68. Плацебо, Пигмалион и двойной слепой метод
  69. Заполнить пробелы
  70. Верно или неверно?
  71. Выбрать правильный ответ
  72. Заполнить пробелы
  73. Сознание и активация
  74. Медленноволновый («медленный») сон
  75. Парадоксальный сон
  76. Медитация
  77. Разнообразие измененных состояний
  78. Употребление наркотических средств и патологические состояния
  79. Малые стимуляторы
  80. Амфетамины
  81. Алкоголь
  82. Барбитураты и транквилизаторы
  83. Галлюциногены и психоделитики лсд
  84. Марихуана и гашиш
  85. Использование психотропных препаратов и болезненное пристрастие к ним
  86. Наркотики и внутренний мир человека
  87. Электрическая активность мозга
  88. Медленные волны
  89. Быстрые волны
  90. Картография внутреннего пространства
  91. Континуум восприятие - медитация
  92. Континуум восприятие-галлюцинация
  93. Биологические часы
  94. Внешняя обратная связь
  95. Общедоступная медитация
  96. Гипноз: измененное состояние или черта личности?
  97. Состояние сознания перед смертью
  98. С определенным состоянием сознания
  99. Медленноволновый сон
  100. Сновидения
  101. Расстройства сна
  102. Верно или неверно?
  103. Выбрать правильный ответ
  104. Ограничения, связанные с органами чувств
  105. Роль предшествующего опыта
  106. Организация наших восприятии
  107. Д. Симметрия
  108. Восприятие мира в трех измерениях
  109. Адаптация и привыкание
  110. Факторы, определяющие внимание
  111. Избирательное внимание
  112. Физиологический порог и порог восприятия
  113. Высокая интенсивность
  114. Нулевая интенсивность
  115. Перцептивная защита
  116. Подпороговое восприятие
  117. Экстрасенсорное восприятие
  118. Сенсорная изоляция
  119. Мир клеща
  120. Связь между современной физикой, нейронаукой и психологией
  121. От стимуляции к восприятию
  122. Гипотезы и предшествующий опыт
  123. Сенсорные способности новорожденного
  124. Зрительное восприятие
  125. Обонятельное и вкусовое восприятие
  126. Движение и время
  127. Зрительные иллюзии
  128. Расширение зрачка при восприятии обнаженного человека
  129. Галлюцинации и внутреннее пространство
  130. Наука и паранормальные явления
  131. От анекдота к официальному признанию
  132. Лабораторные исследования
  133. Статистически значимые результаты
  134. Личные факторы
  135. Объяснения и модели
  136. Критика скептиков
  137. Заполнить пробелы
  138. Верно или неверно?
  139. Выбрать правильный ответ
  140. Заполнить пробелы
  141. Мотивация и эмоции
  142. Мотивация
  143. Удовлетворение потребности
  144. Теория оптимальной активации
  145. Уменьшение потребности в стимулах
  146. Иерархия потребностей
  147. Потребности в привязанностях, любви, в причастности к группе
  148. Стремление избежать боли
  149. Сексуальность
  150. Материнское поведение
  151. Привязанность
  152. Самоуважение
  153. Самореализация
  154. Аспекты эмоций
  155. Эмоции и информация
  156. Эмоции и уровень бодрствования
  157. Эмоции и восприятие
  158. Эмоции, эволюция и интеллект
  159. Терминология, относящаяся к мотивации
  160. Гидромеханическая модель мотивации
  161. Иерархия потребностей
  162. Потребности в привязанностях, любви, в причастности к группе
  163. Стремление избежать боли
  164. Сексуальность
  165. Материнское поведение
  166. Привязанность
  167. Самоуважение
  168. Самореализация
  169. Аспекты эмоций
  170. Эмоции и информация
  171. Эмоции и уровень бодрствования
  172. Эмоции и восприятие
  173. Эмоции, эволюция и интеллект
  174. Терминология, относящаяся к мотивации
  175. Гидромеханическая модель мотивации
  176. Секты и внутренняя мотивация
  177. Когда электрошок порождает удовольствие
  178. Оргазм Плато Возбуждение
  179. Детеныши обезьян, влюбленные в манекен
  180. Сексуальные роли и «образ» отца
  181. Можно ли обнаружить ложь?
  182. Нейтральный» комментарий
  183. Обезьяны, крысы и язва желудка
  184. Жизнь, стресс и вы
  185. На уровне аффективных связей
  186. На уровне личных установок
  187. На уровне повседневной жизни
  188. Общий итог
  189. Агрессивность: врожденная или приобретенная мотивация?
  190. Причинные факторы
  191. Телевидение и жестокость
  192. Заполнить пробелы
  193. Верно или неверно?
  194. Выбрав правильный ответ
  195. Заполнить пробелы
  196. Адаптация и научение
  197. Виды научения
  198. Привыкание и сенсибилизация
  199. Условные рефлексы
  200. Различные стороны процесса подкрепления
  201. Угасание, дифференцировка и генерализация
  202. Перцептивное научение
  203. Концептуальное научение
  204. Биологические ритмы
  205. Инстинктивные склонности
  206. Влияние предшествующего опыта
  207. Заполнить пробелы
  208. Верно или неверно?
  209. Выбрать правильный ответ
  210. Заполнить пробелы
  211. Сенсорная память
  212. Кратковременная память
  213. Кодирование
  214. Извлечение
  215. Формирование и усвоение понятий
  216. Бихевиористские концепции
  217. Мышление и речь
  218. Теории научения
  219. Преформистские теории
  220. Релятивистские теории
  221. С 5 X В
  222. Эйдетические образы
  223. Мысленные образы
  224. Методы рифм и ритма
  225. Цепной метод
  226. Метод парных ассоциаций
  227. Нарушения восприятия речи
  228. Лжесвидетельство или просто «недоразумение» во взаимоотношениях между памятью и речью?
  229. Гипотезы, дедукция и формальное мышление
  230. Дети и психолингвистика
  231. А что, если бы обезьяны могли говорить?
  232. Исследования памяти
  233. Локализация функций памяти
  234. Физическая природа следов памяти
  235. Заполнить пробелы
  236. Верно или неверно?
  237. Выбрать правильный ответ
  238. Заполнить пробелы
  239. Интеллект
  240. Фактор G
  241. Интеллект и первичные способности
  242. Специфика интеллектуальной активности в зависимости от выполняемой задачи
  243. Уровни интеллекта
  244. Развитие интеллекта
  245. Факторы интеллектуального развития
  246. Факторы окружающей среды
  247. Оценка интеллекта
  248. Вербальная шкала
  249. Невербальная шкала
  250. Другие тесты на интеллект
  251. Распределение уровня интеллекта
  252. Интеллект, решение проблем и творчество
  253. Генератор излучения
  254. Конвергентное и дивергентное мышление
  255. Особенности творческого мышления
  256. IQ в возрасте 17-26 лет
  257. Документ 9.1
  258. Какая нужна школа и для кого?
  259. Школа и преобладающая культура
  260. Следует ли отказаться от тестов на умственное развитие?
  261. «Нормальный» и «аномальный» интеллект
  262. Умственно отсталые лица
  263. Ранние интеллектуалы
  264. Интеллект и творчество; ребенок, особенности его личности и его семья
  265. Место ребенка в семье
  266. Значение пола
  267. Личностные качества ребенка
  268. Личностные свойства родителей
  269. Взаимоотношения между родителями и детьми
  270. Является ли интеллект врожденным или приобретенным?
  271. Генетические теории интеллекта и евгеника
  272. Применение тестов
  273. Результаты исследований
  274. Эпигенетический подход
  275. Суждения (Thurstone, 1955)
  276. Интеллект компьютера и интеллект человека
  277. Человеческий мозг и компьютер
  278. Искусственный интеллект и человеческое мышление
  279. Компьютер и ускорение умственного развития
  280. Заполнить пробелы
  281. Верно или неверно?
  282. Выбрать правильные ответы
  283. Заполнить пробелы
  284. Выбрать правильный ответ
  285. Изучение поведения история и методы

Социальная психология
Социальная психология.. хрестоматия.. составители е п белинская о а тихомандрицкая социальная психология..

  1. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая
  2. От составителей
  3. Социальная психология
  4. Послереволюционная ситуация: дискуссия 20-х годов
  5. Перерыв» в развитии социальной психологии
  6. Второе рождение: дискуссия конца 50-х - начала 60-х годов
  7. Современное состояние: области исследований
  8. Уроки и перспективы
  9. Влияние науки на процесс социального взаимодействия
  10. Знание и свобода поведения
  11. Бегство к свободе
  12. Психологическая теория и культурные изменения
  13. За интеграцию чистого и прикладного знания
  14. От прогнозирования к обострению социальной восприимчивости
  15. Разработка индикаторов психосоциальных диспозиций
  16. Изучение стабильности поведения
  17. За единую социально-историческую науку
  18. Задачи психологии народов
  19. Программа исторической науки о принципах
  20. Главные области психологии народов
  21. Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы
  22. Податливость внушению и легковерие толпы
  23. Преувеличение и одностронность чувств толпы
  24. Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы
  25. Нравственность толпы
  26. Проблемы общения и взаимодействия
  27. Кредитность
  28. Восприятие компетентности
  29. Привлекательность
  30. Рассудок против эмоции
  31. Эффект хорошего настроения
  32. Эффект активации страха
  33. Степень расхождения мнений
  34. Противостояние обращений: апеллирующие к контраргументам и нет
  35. Первичность против вторичности
  36. Как передается сообщение? Канал коммуникации Активно пережитое или пассивно воспринятое
  37. Противостояние: личное влияние — воздействие средств массовой коммуникации
  38. Кому адресовано сообщение? Аудитория
  39. Сколько им лет?
  40. Кто предупрежден, тот вооружен — если вы достаточно заинтересованы, чтобы спорить
  41. Отвлечение внимания разоружает
  42. Незаинтересованная аудитория использует косвенные намеки
  43. Исходные определения: сообщение, текст, коммуникатор
  44. Смысловая структура сообщения и его воздейственность
  45. Специфика подхода
  46. В системе перцептивных процессов
  47. Логический путь приписывания причин
  48. Ошибки атрибуции
  49. Социальная психология групп
  50. Определение социальных движений
  51. Поток социальных изменений
  52. Типы социальных движений
  53. Внутренняя динамика социальных движений
  54. Внешняя динамика социальных движений
  55. Современное состояние теорий социальных движений
  56. Понятие малой группы
  57. Малая группа и коллектив
  58. История зарубежных исследований малой группы
  59. История отечественных исследований малой группы
  60. Структурные характеристики малой группы
  61. Лидерство или руководство?
  62. Трактовка причин ролевой дифференциации лидерства в зарубежной литературе
  63. Руководство в организации
  64. Влияние и власть
  65. Баланс власти
  66. Формы власти и влияния
  67. Власть, основанная на принуждении. Влияние через страх
  68. Власть, основанная на вознаграждении. Влияние через положительное подкрепление
  69. Законная власть. Влияние через традиции
  70. Власть эксперта. Влияние через разумную веру
  71. Основные подходы к управлению персоналом
  72. Характеристика условий эффективности и особых затруднений в рамках экономического подхода
  73. Характеристика условий эффективности и особых затруднений в рамках организационного подхода
  74. Организационные культуры
  75. Жизненный цикл организации
  76. Как происходит социализация
  77. Биологический контекст
  78. Культурный контекст
  79. Социобиология
  80. Теории развития личности
  81. Ч.ХКулииАж.Г.МиА
  82. Теории развития личности
  83. Колберг
  84. Социализация: непрерывный процесс
  85. Социализация как ответ на кризис
  86. Социализация как постоянный рост
  87. Восемь стадий человеческого развития по Эриксону
  88. Изменение личности
  89. Социализация пожилых
  90. Младенческие годы
  91. Детство и юность
  92. Психология социализации
  93. Случаи, когда социализация не удается
  94. Определяют ли установки поведение?
  95. Неужели мы все лицемеры?
  96. Уменьшение социальных влияний на выраженные установки
  97. Уменьшение других влияний на поведение
  98. Изучение установок, характерных для поведения
  99. Повышение силы установки
  100. Довести установки до сознания
  101. Сила установок, закрепленных опытом
  102. Почему поступки влияют на установки?
  103. Самопрезентация: управление впечатлением
  104. Оправдание самого себя: когнитивный диссонанс
  105. Недостаточное оправдание
  106. Диссонанс после принятия решений
  107. Самовосприятие
  108. Сверхоправдание и внутренняя мотивация
  109. Сравнение теорий
  110. Диссонанс как активирующий фактор
  111. Самовосприятие при отсутствии противоречия самому себе
  112. Практические приложения социальной психологии
  113. Взаимодействие лиц. Ролевое кольцо
  114. Позиции психолога-практика при работе с клиентом
  115. Общая характеристика социально-психологического тренинга
  116. Политическая психология — теория без практики
  117. Возможные направления и методы работы
  118. Участие в разработке и принятии решений
  119. Анализ динамики общественного мнения и поиск путей воздействия на установки и настроение граждан
  120. Оптимизация образа власти или политической структуры
  121. Две стратегии психологической работы в школе
  122. Педагогическое взаимодействие как совместная деятельность
  123. Соотношение психологической коррекции и проектирования
  124. Определение эффективности рекламного воздействия
  125. Показатели эффективности
  126. Мотивационные исследования
  127. Изучение образа марки
  128. Предмет и история социальной психологии
  129. Проблемы общения и взаимодействия
  130. Социальная психология групп
  131. Социально-психологические проблемы исследования личности
  132. Практические приложения социальной психологии

Основные методы исследования в возрастной психологии
Личность как целое лазурский а ф психология общая и экспериментальная л.. основные методы исследования в возрастной психологии.. метод анкеты..

  1. Абрамова Г. С.
  2. Как построен практикум?
  3. Понятие о предмете возрастной психологии
  4. Фресс П; Пиаже Ж. Экспериментальная психология
  5. Что такое анкета?
  6. Область анкетных исследований
  7. Выбор респондентов
  8. Постановка вопросов
  9. Письменные и устные анкеты
  10. Обработка анкетного материала
  11. Методика многостороннего исследования личности - Березин Ф.Б. , Мирошников М.П. , Соколова Е.Ю.
  12. Метод анализа продуктов деятельности
  13. Результаты контент-анализа четырех сочинений-миниатюр на тему «Мой друг»: абсолютные показатели
  14. Алгоритм оценки содержательного разнообразия
  15. Для работы в диадах (парах) студентов или слушателей
  16. Получение интроспективных показаний от испытуемого или методика исследования интроспективных высших умственных процессов
  17. Переживаний через самонаблюдение
  18. Самонаблюдения
  19. Психология общая и экспериментальная — Из кн.: Лазурский А. Ф.
  20. Методы объективного наблюдения и генетический
  21. Наблюдение и созерцание с точки зрения феноменологического метода
  22. Перлзф. Опыты психологии самопознания
  23. Протоколирование — второе условие эксперимента
  24. Среднее время реакции (в млс) на звуки интенсивностью 40 — 120 дБ и показатель наклона кривой ВР у двух групп испытуемых
  25. Бернс Р. Развитие я-концепции и воспитание
  26. Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная
  27. Я» и его проявления чувствований
  28. Соловьев Вл. Сочинения
  29. Фрейд 3. «Я» и «Оно»
  30. Юнг К.Г. Конфликты детской души
  31. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии
  32. Ролевая персонификация
  33. Совмещенный метод полного контекста с методом ролевой персонификации
  34. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах
  35. Ощущения, восприятия
  36. Память
  37. Ассоциации
  38. Внимание
  39. Мышление
  40. Речь
  41. Воображение
  42. Общие способности умственной сферы
  43. Настроение и аффекты
  44. Чувства, зависящие от контраста
  45. Чувства, относящиеся к собственной личности
  46. Чувства по отношению к другим людям
  47. Высшие идейные чувствования
  48. Общие особенности эмоциональной сферы
  49. Движения
  50. Принятие решений. Процесс выбора
  51. Сознательное волевое усилие
  52. Успеваемость
  53. Направленность интересов
  54. Отношение к людям
  55. Отношение к себе
  56. Волевые качества личности
  57. Положение ребенка в детском коллективе
  58. Осознание предпочитаемой сферы жизнедеятельности
  59. Осознание своей деятельности
  60. Осознание себя и других в отношениях с другими
  61. Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная
  62. Рибо Т. Психология чувств
  63. В каком порядке появляются эмоции
  64. Педагогика
  65. Понять, противостоять и управлять им
  66. Формирование эмоциональной регуляции в ран­нем онтогенезе
  67. Анализ результатов
  68. Инструкция к опроснику общих эмпатийных тенденций
  69. Стимульный материал к опроснику общих эмпатийных тенденций
  70. Стимульный материал к опроснику экспресс-диагностики эмпатии
  71. Лист ответов опросника экспресс-диагностики эмпатии
  72. Опросник
  73. Аристотель. Сочинения
  74. В СБ.: ИЗБРАННЫЕ
  75. Лазурский А.Ф. Психология общая и экспериментальная
  76. Протокол № 1
  77. Протокол № 2
  78. Протокол № 3
  79. Протокол № 4
  80. Протокол № 5
  81. Формирование групп эквивалентности на вербальном материале
  82. Методика
  83. Методика
  84. Критерии правильных ответов
  85. Соответствие механизмов замещения уровню развития общей структуры деятельности у детей 5—7 лет
  86. Анализ результатов
  87. Форма протокола
  88. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии
  89. Ляудис В.Я. Память в процессе развития
  90. Лупан Сесиль. Поверь в свое дитя
  91. Коул М. , скрибнер с. Культура и мышление
  92. Выготский Л.С. Лекции по психологии
  93. Выготский Л.С. Собр. Соч. - т.2. Лекции по психологии
  94. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека
  95. Микадзе Ю.В. , корсакова Н.К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников в связи с неуспеваемостью в школе
  96. Анализ результатов
  97. Психическое развитие младших школьников/ Под рвд. Давыдова В.В.
  98. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей
  99. Форма протокола
  100. Предметного содержания сознания
  101. Эмпирическая» форма организации
  102. Теоретическая» форма организации
  103. Ww«iuT«a nniulHUQ
  104. Выделенные параметры
  105. Анализ полученных результатов
  106. Обработка
  107. Методика
  108. Оценка результатов
  109. Обработка и оценка материалов
  110. Инструкция
  111. Инструкция
  112. Обработка результатов
  113. Ориентировочная анкета
  114. Расположение букв в ключе
  115. Вопросы анкеты
  116. Обработка анкеты
  117. Опросник
  118. По кн.: Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6—7 лет
  119. Характеристика типов ценностности по параметрам методик КП и КС

Практическая психология
Г с абрамова.. практическая.. удк ббк..

  1. Издательство
  2. Цели психологической помощи
  3. Отклики или реакции практического психоло­га в ситуации профессиональной деятельности
  4. Мировоззрение (концепция) практического пси­холога
  5. Культурная продуктивность практического психолога
  6. Ограничения в деятельности практического психолога
  7. Межличностное влияние в работе практичес­кого психолога
  8. Определите, какое из этих высказываний несет психологическую информацию
  9. Определите, какое психологическое знание ис­пользовано в этих высказываниях
  10. Определите, какое высказывание, обращенное к клиенту, принадлежит квалифицированному, а какое неквалифицированному психологу
  11. Определите, какую задачу взаимодействия с практическим психологом поставил перед собой клиент
  12. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
  13. Дайте экспертную оценку результатам испытуемого
  14. По образцам заданий, выполненных Витей X. (13 ле восстановите возможные инструкции, цели и задачи созда| телей этих методик
  15. Возрастные психические новообразования
  16. Наши успехи
  17. Вверх и вниз
  18. Забавные превращения, или как из мухи сделать слона
  19. Результат ребенка
  20. Вытесденые
  21. Окаменение, притупление чувств
  22. Методы воздействия
  23. Типы воздействия членов группы
  24. Психотерапия
  25. Натурпсихотерапия, или воздействие природы
  26. Проблемы взаимодействия психолога с представителями смежных профессий
  27. Психология в метафорах и образах
  28. Виталик Ч
  29. Консультированию
  30. Понятие о практической психологии и психологической практике
  31. Что такое психологическое консультирование?
  32. Среди целей взаимодействия психолога и другого человека можно, на наш взгляд, выделить следующие группы целей: социальные, этические, нравственные
  33. Цели взаимодействия
  34. Процесс взаимодействия
  35. Возможные ошибки в интервью и пути их профилактики
  36. Практические задания на освоение техники психологического консультирования
  37. Текст 2.
  38. Текст 3.
  39. Текст 6.
  40. Текст 1.
  41. Текст 2.
  42. Текст 3.
  43. Напоминание автора
  44. Напоминание автора
  45. Напоминание автора
  46. Напоминание автора
  47. Щтщм ii icnuiniitHlHi mqini>inin
  48. Вопросы к зачету
  49. Карта сказки
  50. Психологическое консультирование

Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии
Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии под общей редакцией д ра психол.. предисловие..

  1. По общей, экспериментальной и прикладной психологии
  2. Приемы измерений и статистические способы обработки их результатов в психологическом исследовании
  3. Типы измерительных шкал
  4. Обработка результатов экспериментального исследования
  5. Частота выбора (f) подростками разных жанров литературных произведений
  6. Частота выбора (f), выраженная в процентах
  7. После предъявления испытуемому красного цвета
  8. Группировка первичных результатов психологического исследования
  9. Расчет накопленных частот и процентной суммы накопленных частот
  10. Ощущения. Исследование ощущений психофизическими методами
  11. Значение порогов световой чувствительности
  12. Значения абсолютных порогов слуховой чувствительности
  13. Восприятие
  14. Точность положительной и отрицательной идентификации
  15. Ответы испытуемого при сравнении эталонного и переменного стимулов
  16. Обработка результатов
  17. Обработка и анализ результатов
  18. Обработка и анализ результатов
  19. Точность (е, баллы) и время (t, с) воспроизведения испытуемым контура фигур
  20. Обработка результатов
  21. Ошибки установки видимого равенства отрезков
  22. Обработка и анализ результатов
  23. Представления и воображение
  24. Память
  25. Данные исследований П.И. Зинченко
  26. Обработка результатов
  27. Обработка результатов
  28. Обработка результатов
  29. Обработка и анализ результатов
  30. Обработка и анализ результатов
  31. Обработка и анализ результатов
  32. Обработка и анализ результатов
  33. VI. ВНИМАНИЕ
  34. Результаты корректурной пробы
  35. Обработка результатов
  36. Результаты корректурной пробы
  37. Обработка результатов
  38. Результаты интеллектуальной пробы
  39. Обработка результатов
  40. Результаты выбора символов
  41. Обработка результатов
  42. Экспериментально-психологические методы исследования мышления и речи
  43. Групповой протокол занятияформа
  44. Обработка результатов
  45. Предназначен для контрольной группы
  46. Показатели активности вербального и образного мышления по параметрам беглости и гибкости
  47. Критерии наглядно-действенного мышления при решении задач сложения фигур из спичек
  48. Последовательность выборов признаков при решении задачи по методике Выготского-Сахарова
  49. Матрица ассоциативных реакций
  50. Цепной ассоциативный тест
  51. Обработка данных
  52. Эмоции
  53. Сочетание экспрессивных признаков некоторых психических процессов
  54. Оценка киносюжета Форма 25б
  55. Шкала эмоциональных состояний
  56. Обработка результатов
  57. Обработка результатов
  58. Психомоторика: движения, произвольные реакции, действия, деятельность
  59. Количество проставленных Форма 28а
  60. Амплитуды движения
  61. Обработка результатов
  62. Показатели обработки ленты самописца с записью спонтанной двигательной активности
  63. Обработка результатов
  64. Обработка результатов
  65. Обработка результатов
  66. Порядок раскладки объектов испытуемым
  67. Обработка результатов
  68. Обработка результатов
  69. Времени реакций
  70. Обработка данных
  71. Протокол занятия
  72. Обработка результатов
  73. Протокол занятия
  74. Нормативные величины (в миллиметрах) показателей
  75. Показатели графических движений
  76. Обработка результатов
  77. Нормативные показатели успешности тонкой координации движений
  78. Протокол занития
  79. Нормативные значения успешности выполнения
  80. И демонтированных блоков
  81. Точности (количество ошибок) переноса и вставления катодов
  82. Обработка данных
  83. Стандартные значения t-критерия Стьюдента
  84. Определение основных понятий
  85. Математический аппарат
  86. Обработка данных
  87. Определение надежности методом расщепления
  88. Ответный лист
  89. ФОРМА А
  90. Бланк шкал самооценки Спилбергера
  91. Продолжение прил. 10.6.1
  92. Ответный лист
  93. Опросник
  94. К опроснику А. Меграбяна и Н. Эпштейна
  95. Правило прямого и обратного перевода ответов испытуемого в баллы
  96. Опросник мотивации
  97. Напряжения и комфортности
  98. Интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
  99. Шаблон для оценки психической активации
  100. Шаблон для оценки интереса
  101. Шаблон для оценки эмоционального тонуса
  102. Шаблон для оценки напряжения
  103. Шаблон для оценки комфортности
  104. Профиль личности
  105. Перевод первичных оценок в стандартные
  106. Многофакторный личностный опросник FPI
  107. Ответный лист
  108. Формализованная биографическая анкета
  109. Фактор А по Кеттеллу
  110. Порядок работы
  111. Порядок работы
  112. Порядок работы
  113. Порядок работы
  114. Обработка результатов
  115. Оценка устойчивости внимания в бАллах
  116. Шкала для перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки
  117. Опыт 2 Оценка объема внимания
  118. Балльная оценка ошибок переключения внимания
  119. Обработка результатов
  120. Корректурная проба
  121. Обработка результатов
  122. Таблицы Горбова для исследования объема внимания
  123. Оценка объема образной и вербально-логической кратковременной памяти
  124. Поправка на время воспроизведения стимульного материала
  125. Шкальные оценки объема кратковременной памяти
  126. Оценка вербально-логического мышления
  127. Шкальные оценки показателей мышления
  128. Оценка образного мышления
  129. Количественные характеристики теста устного чтения
  130. Оценка умения читать вслух
  131. Ранжирование сравниваемых выборок общего количества (I) и количества Форма 46б безошибочно прочитанных (II) слов
  132. Общего количества (I) и количества безошибочно прочитанных (II) слов за 1 мин
  133. Тест устного чтения
  134. Обработка результатов
  135. Оценка письменной речи
  136. Оценка качества письма
  137. Текст для переписывания
  138. Результат переписывания текста
  139. Анкета оптанта
  140. Лист ответов ДДО
  141. Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
  142. Дешифратор карты интересов
  143. Лист для ответов
  144. Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
  145. Лист для ответов
  146. Опросник Йовайши
  147. Лист для ответов
  148. Опросник Дж. Холланда
  149. Обработка результатов
  150. Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей
  151. Вопросник КОС
  152. Лист ответов
  153. Карта первичной индивидуально-психологической профконсультации
  154. Медико-психологическая диагностика: нарушения психических функций, состояний, речевой деятельности и личностных свойств
  155. Исследование утомляемости и работоспособности с помощью таблицы крепелина
  156. Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов
  157. Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов
  158. Оценка психического состояния
  159. Шаблон для подсчета баллов по обратным ответам
  160. II этап
  161. III этап
  162. IV этап
  163. Рисунки предметов для исследования звукопроизношения
  164. Диагностика социально-психологического климата группы
  165. Диагностический опросник социально-психологического климата группы
  166. Уважаемый товарищ!
  167. Порядок выполнения работы
  168. Обработка и интерпретация результатов
  169. Обобщенные экспертные оценки ПХЛР
  170. Бланк экспертной оценки психологических характеристик личности руководителя
  171. Этапы проектирования игры
  172. Инженерно-психологическая оценка технического устройства
  173. Лицевая панель пульта управления судового авторулевого
  174. Выписка из материалов уголовного дела для заключения судебно-психологической экспертизы
  175. Выписка из постановления
  176. Консультационное исследование семейных ценностей
  177. Интерпретация шкал семейных ценностей
  178. Согласованность семейных ценностей супругов
  179. Ролевая адекватность супружеской пары
  180. Согласованность семейных ценностей супругов
  181. Ролевая адекватность супружеской пары
  182. Оценочный лист теста Лири
  183. Бланк модифицированного теста Лири
  184. Фонационный тренинг
  185. Тренировка техники чтения
  186. Тренировка техники чтения
  187. Латинский язык
  188. Да здравствует лицей!
  189. Протокол занятия
  190. Оценка успешности занятия AT
  191. Методика
  192. Этические принципы и правила работы психолога
  193. Обязанности и права психолога
  194. Организация деятельности психолога

Психология сексуальности
Оглавление.. от главного редактора.. л м щеглов санкт петербург о вечном..

  1. На заметку
  2. Реклама
  3. О вечном
  4. Двадцать лет сексуальной революции в России
  5. О парадоксальности предмета психологии сексуальности
  6. Современный подход к предмету психологии сексуальности
  7. Зависимость от погодных условий
  8. Секс и эрос. Хотеть и желать
  9. Зеркало эроса
  10. Инициации. Африканские ритуалы
  11. Сквозь кровь и слезы, чтоб предков ублажить
  12. Главное – выжить!
  13. Человек и домашние животные
  14. Вне власти культуры. Сексуальной и репродуктивной
  15. Постановка проблемы
  16. Определения профессий в сексологии
  17. Принятой Генеральной ассамблее WAS 17 февраля 2007
  18. Науки о поведении
  19. Клинические науки
  20. Научные исследования
  21. Определения приняты на Генеральной ассамблее WAS
  22. Л.М. Щеглов. Основы сексологии: монография. – СПб.: изд-ль Грошев А.М., 2010. – 336 с
  23. Какие центры сексуального здоровья нужны сегодня?
  24. Вся работа с клиентами и пациентами в Центре осуществляется по записи в строго конфиденциальной форме

Общая психология
Маклаков а г.. м общая психология учебник для вузов спб питер с ил.. isbn..

  1. Развитие мышления
  2. Общая характеристика волевых действий
  3. Основные психологические теории воли
  4. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
  5. Структура волевого действия
  6. Волевые качества человека и их развитие
  7. Виды эмоций и их общая характеристика
  8. Физиологические основы и психологические теории эмоций
  9. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
  10. Общее понятие об адаптации человека
  11. Общее представление о функциональном состоянии организма
  12. Общая характеристика состояний организма и психики
  13. Понятие об эмоциональном стрессе
  14. Регуляция эмоциональных состояний
  15. Психические свойства личности
  16. Общее понятие о личности
  17. Взаимосвязь социального и биологического в личности
  18. Формирование и развитие личности
  19. Теории личности
  20. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
  21. Антисоциальная личность
  22. Природа человеческих способностей
  23. Развитие способностей
  24. Формирование характера

Общая психология
Маклаков а г.. м общая психология учебник для вузов спб питер с ил.. isbn..

  1. Развитие мышления
  2. Общая характеристика волевых действий
  3. Основные психологические теории воли
  4. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
  5. Структура волевого действия
  6. Волевые качества человека и их развитие
  7. Виды эмоций и их общая характеристика
  8. Физиологические основы и психологические теории эмоций
  9. Развитие эмоций и их значение в жизни человека
  10. Общее понятие об адаптации человека
  11. Общее представление о функциональном состоянии организма
  12. Общая характеристика состояний организма и психики
  13. Понятие об эмоциональном стрессе
  14. Регуляция эмоциональных состояний
  15. Психические свойства личности
  16. Общее понятие о личности
  17. Взаимосвязь социального и биологического в личности
  18. Формирование и развитие личности
  19. Теории личности
  20. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
  21. Антисоциальная личность
  22. Природа человеческих способностей
  23. Развитие способностей
  24. Формирование характера

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психология

Сохранить или поделиться страницей

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58