...Раздел: Психология: Рефераты, Конспекты, Лекции, Курсовые, Дипломные, Учебники
|
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ Возникновение психологии как науки II этап... V СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ... Абсолютное сознание...
- Возникновение психологии как науки
- Отрасли психологии
- Задачи и место психологии в системе наук
- Основные исторические этапы развития психологической науки
- Основы функции психики. Особенности психического отражения
- Основные этапы развития психики
- Структура психики человека
- Деятельность
- Функции речи
- Методы психологии
- III. СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ
- Психические состояния человека
- Состояния сознания. Роль сна
- Теории эмоций
- Физиологические механизмы стресса
- Стресс и фрустрация
- Структура волевого действия
- Мотивация
- IV. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
- Социализация личности
- Типология неправильного воспитания
- Жизненные кризисы
- Самосознание
- Социальный статус. Систематизация социальных ролей
- Структура личности по Фрейду
- Теория сексуального развития 3. Фрейда
- Защитные механизмы (по Фрейду)
- Бихевиоризм
- Поведенческая концепция Б. Скиннера
- Типология поведения по Макгвайру
- Когнитивные теории личности
- Иерархия потребностей А. Маслоу
- Самоактуализация личности
- Трансперсональная психология. Взгляды К. Юнга
- Трансперсональная область.
- Генетический подход Чампиона Тойча
- Психологическая структура личности
- Способности
- Понятие о темпераменте и его физиологических основах
- Учет темперамента в деятельности
- Клинические типологии личности
- Характер
- Акцентуации характера
- Невроз. Виды неврозов
- Аутотренинг
- Психосоциотипы
- Сенсорная типология
- Психогеометрическая типология
- Комплекс неполноценности и жизненный стиль (по Адлеру)
- Психологический рост (по Адлеру)
- Жизненные сценарии в судьбе человека
- Функции и структура общения
- Виды общения
- Трансационный анализ общения
- Общение как восприятие людьми друг друга
- Методы психологического воздействия
- Группы и коллективы
- СОЦИОМЕТРИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА
- Лидерство
- Стили управления
- Психологические требования к менеджеру
ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ
ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ... ПЛАН изучаемых тем... Понятие психологии Этапы становления психологии как науки...
Справочная книга школьного психолога
Овчарова Р В... О Справочная книга школьного психолога е изд дораб М... с ISBN...
- Овчарова Раиса Викторовна Справочная книга школьного психолога
- КАКОЙ ПСИХОЛОГ НУЖЕН ШКОЛЕ?
- Психограмма профессии
- АВТОРСКИЕ МОДЕЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ, ИЛИ КАК ОБРЕСТИ СВОЕ ЛИЦО
- АНКЕТА УЧИТЕЛЯ
- Кодекс ученика
- Кодекс родителей
- Кодекс учителя
- Программа школы для родителей на учебный год
- ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА НА УЧЕБНЫЙ ГОД
- ПРОБЛЕМАМ
- ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА
- Возрастная карта
- План проведения педсовета
- Вопросы для обсуждения на педсовете
- Р. В. Овчарова 55
- I. Стиль отношения учителя к учащимся
- Медицинская карта
- ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ
- Экспертному жюри
- I. ДЕТИ НА ШКОЛЬНОМ СТАРТЕ И ЗАБОТЫ ПСИХОЛОГА
- Школьные проблемы и способы их решения психологом
- Р. В. Овчарова
- Обработка данных исследования
- Вопросы анкеты
- ПРЯТАННАЯ ФОРМА
- Общие результаты исследования
- Креативности
- ПРОГРАММА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЯМИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
- ЗАНЯТИЕ 1
- ЗАНЯТИЕ 3
- ЗАНЯТИЕ 4
- ЗАНЯТИЕ 1
- ЗАНЯТИЕ 3
- ЗАНЯТИЕ 2
- ЗАНЯТИЕ 4
- ЗАНЯТИЕ 2
- ЗАНЯТИЕ 4
- И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- Р. В. Овчарова
- И АГРЕССИВНОСТИ
- УЧАЩИХСЯ
- ПРОФИЛАКТИКИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ
- Игровая коррекция поведения и общения, арттерапия эмоциональных расстройств
- Психолого-ледагогической социальной
- Психолого-педагогическая служба дошкольных учреждений и школ
- Механизм функционирования службы.
- АНАЛИЗ ПОТРЕБНОСТЕЙ РОДИТЕЛЕЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
- УЧАЩИХСЯ
- ТИПОВОЕ СОСТОЯНИЕ СЕМЬИ
- Бланк для ответов
- Омма баллов по симптомокомплексам
- Диагностика типов семейного воспитания
- Правила пользования опросником
- Бланк для регистрации ответов родителей
- Структура опросника
- Текст опросника
- I шкала
- ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
- I. ОСОБЕННОСТИ ДЕЛОВОГО И ЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Эффектов, оказывающих влияние на развитие личности ребенка типичными способами коммуникации родителей с детьми
- ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ
- МЕТОДЫ ПРОФДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ
- Тип мотивации
- Ключ к тесту Д.Голланда
- АНКЕТА 1
- Лист ответов ДЦО
- ОПРОСНИК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ
- ХО - художественный образ
- Лист ответов
- Заполненныйлист оптанта
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ
- ДЕСЯТЬ ПРАВИЛ ПСИХОЛОГА-ПРОФКОНСУЛЬТАНТА
- КАРТА ПЕРВИЧНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИИ
- АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ПРОФКОНСУЛЬТАЦИЙ И ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ИГРЫ
- ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ИГРА
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ... Анатолий Занковский... ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ...
- Заместитель главного редактора
- Занковский А.Н.
- История возникновения организационной психологии
- Смежные области знания
- Оформление организационной психологии в самостоятельную научную дисциплину
- Область и предмет исследования организационной психологии
- На стыке фундаментального знания и практики
- Организационная психология как система поведенческих технологий
- Влияние успехов американских, европейских и японских компаний на развитие организационной психологии
- Уровни анализа в организационной психологии
- Ситуационный подход в организационной психологии
- Ограничения современной научной парадигмы организационной психологии
- В поисках новой парадигмы
- Организационная власть как базовый организационно-психологический процесс
- Организационная власть как психическая реальность
- Власть как базовая категория организационной психологии
- Проблема субъекта организационной власти
- Перспективы развития организационной психологии
- Homo examinator
- Способы познания мира
- Индукция и дедукция
- Основные характеристики научного метода
- Организационная психология и научный метод
- Исследование в организационной психологии
- Этапы научного исследования
- Методы организационной психологии
- Планирование и организация эксперимента
- Схемы планирования исследования
- Мультивалентные экспериментальные планы
- Факторные эксперименты
- Возможности и ограничения организационно-психологических исследований
- Анализ и обобщение результатов научного исследования
- Отчет комиссии по оценке нового режима работы
- Феномен власти
- Власть как межличностное взаимодействие
- Основания власти и контроль
- Взаимосвязь оснований власти
- Косвенные методы влияния
- Тактические приемы в использовании власти
- Потребность во власти
- Модель власти в межличностном взаимодействии
- Власть и свобода
- Власть и повиновение
- Анализ деструктивного повиновения в организационно-психологическом контексте
- Административное повиновение
- Власть как явление историческое
- Генезис групповых форм поведения человека
- Психологический анализ целесообразного поведения земледельческой общины.
- Власть в земледельческой общине
- Психологическая устойчивость общинного поведения.
- Загадка формирования произвольного поведения
- Психологические предпосылки появления первых организационных форм
- Генезис новой формы группового поведения.
- Насильственно-реквизиционная организация как первая организационная форма, созданная человеком
- Власть и произвольное поведение
- Насилие и власть
- Формирование насильственно-мотивационной организации
- Норма труда и норма потребления
- Концепция медицентрической организационной нормы
- Предпосылки формирования современной организации.
- Норма труда и тейлоризм
- Концепция экселоцентрической организационной нормы
- Организационная власть и индивидуальность
- Современная организация как система взаимозависимостей
- Эволюция организационной власти
- Феномен лидерства
- Лидерство и руководство
- Лидерство и организационная власть
- Теории лидерства
- Нормативная модель лидерства Врума-Йеттона-Яго
- Когда лидерство излишне
- Природа организаций
- Основные характеристики организации
- Организация как открытая система
- Цикл трансформационного изменения
- Организационные цели
- Жизненный цикл организации
- Влияние среды
- Централизация власти
- Формализация организационного поведения
- Организационная структура
- Охват контролем
- Ситуационные теории организации
- Роль технологии в организации
- Организация как социотехническая система
- Управление организацией как искусство
- Что такое мотивация?
- Мотивы и потребности людей в организациях
- Взаимосвязи между потребностями и их суммарный эффект
- Содержательные теории мотивации
- Процессуальные теории мотивации
- Программы и методы стимулирования эффективной деятельности работников
- Перепроектирование заданий и функций работников
- Партисипативность
- Понятие организационной культуры
- Структура организационной культуры
- Формирование организационной культуры
- Влияние культуры на организационную эффективность
- Взаимодействие между культурами
- Изменение организационной культуры
- Организационное развитие
- Типы организационного развития
- Планирование организационного развития
- Методы организационного развития
- Основные этапы разработки и внедрения программы организационного развития
- Индивид в группе: возросшая мощь или потеря эффективности?
- Феномен Рингельманна
- Группа и научный менеджмент
- Хоуторнские эксперименты
- Природа групп в организации
- Почему люди образуют группы или вступают в них?
- Стадии развития группы
- Групповые процессы
- Групповое давление и конформность
- Групповая сплоченность и совместимость
- Структура группы
- Ролевая идентификация
- Групповые (ролевые) ожидания
- Ролевой конфликт
- Эксперимент Зимбардо
- Групповые нормы
- Групповые санкции
- Нормы в организации
- Формирование групповых норм
- Ситуационные переменные, влияющие на групповое поведение
- Общение в организации
- Коммуникативная функция общения
- Регулятивная функция общения
- Перцептивная функция общения
- Особенности межличностного восприятия
- Общение и понимание
- Система организационного общения
- Типы коммуникационных сетей
- Неформальное общение в организации
- Общение и стиль управления
- Пути повышения эффективности общения в организации
- Менеджмент и индивид
- Индивидуальные различия
- Индивидуальный стиль деятельности
- Способности и их соответствие требованиям организации
- Индивидуальные характеристики, влияющие на организационное поведение индивида
- Личность и организация
- Теории личности
- Личностные характеристики, влияющие на организационное поведение индивида
- Проблема нормы и патологии в организационном поведении.
- Потребность в дальнейших исследованиях
- Ценности
- Ценности и организационное поведение
- Источники ценностных представлений
- Виды ценностей
- Ценностные и технические аспекты организационной деятельности
- Динамика ценностных ориентации
- Формирование ценностных ориентации
- Ценности менеджера и организации
- Ценности общества и стратегия организации
- Аттитюды
- Консистентность и неоднородность аттитюдов
- Взаимосвязь между аттитюдами и поведением.
- Удовлетворенность трудом
- Цели и задачи профессионального отбора
- Оценка деятельности
- Анализ биографических данных
- Оценочное интервью
- Рекомендательные письма и телефонный запрос сведений об аппликанте
- Оценки сослуживцев и руководителей
- Тестирование
- Типы тестов, используемых в профотборе
- Достоинства и недостатки тестирования в организациях
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- THE ENGLISH SUMMARY OF THE BOOK
Сергей Леонидович Рубинштейн Основы общей психологии
Основы общей психологии изд е г... Содержание...
- Основы общей психологии
- Часть I
- Часть II
- I. Ощущение
- II. Восприятие
- Часть IV
- Часть V
- Природа психического
- Психика и деятельность
- Предмет и задачи психологии как науки
- Методика и методология
- Методы психологии
- Наблюдение
- Экспериментальный метод
- Другие методы психологического исследования
- История развития западной психологии
- Психология в эпоху Возрождения
- Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в.
- Оформление психологии как экспериментальной науки
- Кризис методологических основ психологии
- История русской научной психологии
- Советская психология
- Развитие психики и поведения
- Проблема инстинкта, навыка и интеллекта
- Поведение низших организмов
- Развитие нервной системы у животных
- Образ жизни и психика
- Проблема антропогенеза
- Сознание и мозг
- Развитие сознания
- Развитие и обучение
- Биогенетическая проблема
- Развитие нервной системы ребёнка
- Развитие сознания ребёнка
- I. Ощущение
- Рецепторы
- Органические ощущения
- Статические ощущения
- Кинестетические ощущения
- Кожная чувствительность
- А) Боль
- Б) Температурные ощущения
- В) Прикосновение, давление
- Осязание
- Обонятельные ощущения
- Вкусовые ощущения
- Слуховые ощущения
- Локализация звука
- Теория слуха
- Восприятие речи и музыки
- Зрительные ощущения
- Строение и функция глаза
- Ощущение цвета
- Теория цветоощущения
- Психофизическое действие цветов
- Восприятие цвета
- Природа восприятия
- Константность восприятия
- Осмысленность восприятия
- Историчность восприятия
- Восприятие и направленность личности
- Восприятие пространства
- Восприятие величины
- Восприятие формы
- Восприятие движения
- Восприятие времени
- Сенсорное развитие ребёнка
- Развитие восприятия пространства у детей
- Восприятие времени у детей
- Развитие восприятия и наблюдения у детей
- Память и восприятие
- Органические основы памяти
- Представления
- Теория памяти
- Запоминание
- Узнавание
- Воспроизведение
- Воспоминание
- Сохранение и забывание
- Виды памяти
- Уровни памяти
- Типы памяти
- Патология памяти
- Развитие памяти у детей
- Природа воображения
- Виды воображения
- Воображение и творчество
- Техника» воображения
- Воображение и личность
- Развитие воображения у детей
- Природа мышления
- Психология и логика
- Психологические теории мышления
- Психологическая природа мыслительного процесса
- Основные фазы мыслительного процесса
- Понятие и представление
- Основные виды мышления
- О генетически ранних ступенях мышления
- Патология и психология мышления
- Развитие мышления ребёнка
- Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка
- Ситуативное» мышление ребёнка
- Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения
- Овладение понятиями
- Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
- Теории развития мышления ребёнка
- Речь и общение. Функции речи
- Различные виды речи
- Речь и мышление
- Историческое развитие речи
- Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка
- Рост словаря
- Структура речи
- Развитие связной речи
- Проблема эгоцентрической речи
- Развитие письменной речи у ребёнка
- Развитие выразительной речи
- Природа внимания
- Теории внимания
- Физиологические основы внимания
- Основные виды внимания
- Основные свойства внимания
- Развитие внимания
- Эмоции и потребности
- Эмоции и образ жизни
- Эмоции и деятельность
- Физиология эмоций
- Выразительные движения
- Эмоции и переживания личности
- Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент
- Различные виды эмоциональных переживаний
- Эмоциональные особенности личности
- Развитие эмоций у детей
- Природа воли
- Протекание волевого процесса
- Патология и психология воли
- Волевые качества личности
- Теории воли
- Развитие воли у ребёнка
- Различные виды действия
- Действие и движение
- Действие и навык
- Задачи и мотивы деятельности
- Психологическая характеристика труда
- Труд рабочего
- Труд изобретателя
- Труд учёного
- Труд художника
- Природа игры
- Теории игры
- Развитие игр ребёнка
- Природа учения и труд
- Учение и познание
- Обучение и развитие
- Мотивы учения
- Освоение системы знаний
- Установки и тенденции
- Потребности
- Интересы
- Общая одарённость и специальные способности
- Одарённость и уровень способностей
- Теории одарённости
- Развитие способностей у детей
- Учение о темпераменте
- Учение о характере
- Самосознание личности
- Жизненный путь личности
- Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
- Общие курсы
- Предмет психологии и её методы
- История психологии
- Психология в СССР
- Основы психического развития
- Ощущение и восприятие
- Мышление
- Внимание
- Психологическая характеристика деятельности
- Психологическая характеристика личности
- Темперамент и характер
- Именной указатель
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
С Л Рубинштейн... ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ... Составители авторы комментариев и послесловия А В Брушлинский К А Абульханова Славская...
- Ощущение
- Самосознание личности Жизненный путь личности
- А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
- Б) Психические процессы и психические образования
- Самонаблюдение
- Объективное наблюдение
- Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в.
- Оформление психологии как экспериментальной науки
- Кризис методологических основ психологии
- История русской научной психологии
- Советская психология
- Инстинкты
- Индивидуально-изменчивые формы поведения
- Интеллект
- Проблема антропогенеза
- Сознание и мозг
- Развитие сознания
- Развитие и обучение
- Развитие сознания ребенка
- Рецепторы
- Элементы психофизики
- Психофизиологические закономерности
- Органические ощущения
- Статические ощущения
- Кинестетические ощущения
- И 3. Температурные ощущения
- Прикосновение, давление
- Осязание
- Обонятельные ощущения
- Вкусовые ощущения
- Громкость.
- Высота.
- Локализация звука
- Теория слуха
- Восприятие речи и музыки
- Зрительные ощущения
- Ощущение цвета
- Смешение цветов
- Психофизиологические закономерности
- Теория цветоощущения
- Психофизическое действие цветов
- Восприятие цвета
- Природа восприятия
- Константность восприятия
- Осмысленность восприятия
- Историчность восприятия
- Восприятие и направленность личности
- Восприятие пространства
- Восприятие величины
- Восприятие формы
- Восприятие движения
- Восприятие времени
- Ассоциации представлений
- Теория памяти
- Роль установок в запоминании
- Запоминание
- Узнавание
- Первые проявления интеллектуальной деятельности ребенка
- Первые обобщения ребенка
- Quot;Ситуативное" мышление ребенка
- Начало активной мыслительной деятельности ребенка
- Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
- Умозаключения ребенка и понимание им причинности
- Отличительные особенности ранних форм детского мышления
- Развитие мышления ребенка в процессе систематического обучения
- Овладение понятиями
- Суждения и умозаключения
- Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний
- Теория развития мышления ребенка
- Возникновение и первые этапы развития речи ребенка
- Структура речи
- Развитие связной речи
- Проблема эгоцентрической речи
- Развитие письменной речи у ребенка
- Развитие выразительной речи
- Психологическая характеристика труда
- Труд изобретателя
- Труд ученого
- Труд художника
- Природа игры
- Теории игры
- Развитие игр ребенка
- Природа учения и труд
- Учение и познание
- Обучение и развитие
- Мотивы учения
- Освоение системы знаний
Основы общей психологии
Основы общей психологии... Серия Мастера психологии... Составители авторы комментариев и послесловия...
- СПб.: Питер Ком, 1999.
- ПРИРОДА ПСИХИЧЕСКОГО
- Психика и сознание
- ПСИХИКА И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- Психофизическая проблема
- ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
- А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
- Б) Психические процессы и психические образования
- МЕТОДИКА И МЕТОДОЛОГИЯ
- МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
- НАБЛЮДЕНИЕ
- Самонаблюдение
- Объективное наблюдение
- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД
- ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗАПАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ПСИХОЛОГИЯ В XVII-XVIII вв. И ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
- КРИЗИС МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ПСИХОЛОГИИ
- ИСТОРИЯ РУССКОЙ НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- СОВЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
- РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И ПОВЕДЕНИЯ
- ПРОБЛЕМА ИНСТИНКТА, НАВЫКА И ИНТЕЛЛЕКТА
- Инстинкты
- Индивидуально-изменчивые формы поведения
- Интеллект
- ПОВЕДЕНИЕ НИЗШИХ ОРГАНИЗМОВ
- РАЗВИТИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ У ЖИВОТНЫХ
- ОБРАЗ ЖИЗНИ И ПСИХИКА
- ПРОБЛЕМА АНТРОПОГЕНЕЗА
- СОЗНАНИЕ И МОЗГ
- РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ
- РАЗВИТИЕ И ОБУЧЕНИЕ
- РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ РЕБЕНКА
- ОЩУЩЕНИЕ
- РЕЦЕПТОРЫ
- Элементы психофизики
- Психофизиологические закономерности
- ОРГАНИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ
- СТАТИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ
- КИНЕСТЕТИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ
- И 3. ТЕМПЕРАТУРНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
- ПРИКОСНОВЕНИЕ, ДАВЛЕНИЕ
- ОСЯЗАНИЕ
- ОБОНЯТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
- ВКУСОВЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
- ЛОКАЛИЗАЦИЯ ЗВУКА
- ТЕОРИЯ СЛУХА
- ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ И МУЗЫКИ
- ЗРИТЕЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ
- ОЩУЩЕНИЕ ЦВЕТА
- Смешение цветов
- Психофизиологические закономерности
- ТЕОРИЯ ЦВЕТООЩУЩЕНИЯ
- ПСИХОФИЗИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ ЦВЕТОВ
- ВОСПРИЯТИЕ ЦВЕТА
- ПРИРОДА ВОСПРИЯТИЯ
- КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
- ОСМЫСЛЕННОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
- ИСТОРИЧНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ
- ВОСПРИЯТИЕ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
- ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА
- ВОСПРИЯТИЕ ВЕЛИЧИНЫ
- ВОСПРИЯТИЕ ФОРМЫ
- ВОСПРИЯТИЕ ДВИЖЕНИЯ
- ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ
- ПАМЯТЬ И ВОСПРИЯТИЕ
- ОРГАНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАМЯТИ
- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
- Ассоциации представлений
- ТЕОРИЯ ПАМЯТИ
- Роль установок в запоминании
- ЗАПОМИНАНИЕ
- УЗНАВАНИЕ
- ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ
- Реконструкция в воспроизведении
- ВОСПОМИНАНИЕ
- СОХРАНЕНИЕ И ЗАБЫВАНИЕ
- Реминисценция в сохранении
- ВИДЫ ПАМЯТИ
- УРОВНИ ПАМЯТИ
- ТИПЫ ПАМЯТИ
- ПРИРОДА ВООБРАЖЕНИЯ
- ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
- ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО
- ТЕХНИКА» ВООБРАЖЕНИЯ
- ВООБРАЖЕНИЕ И ЛИЧНОСТЬ
- ПРИРОДА МЫШЛЕНИЯ
- ПСИХОЛОГИЯ И ЛОГИКА
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ
- МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- ОСНОВНЫЕ ФАЗЫ МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
- СТОРОНЫ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПОНЯТИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
- ОСНОВНЫЕ ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
- О ГЕНЕТИЧЕСКИ РАННИХ СТУПЕНЯХ МЫШЛЕНИЯ
- РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА
- Первые обобщения ребенка
- СИТУАТИВНОЕ» МЫШЛЕНИЕ РЕБЕНКА
- Начало активной мыслительной деятельности ребенка
- Обобщения у дошкольника и понимание им отношений
- Умозаключения ребенка и понимание им причинности
- Отличительные особенности ранних форм детского мышления
- В ПРОЦЕССЕ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
- Овладение понятиями
- Суждения и умозаключения
- МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ ЗНАНИЙ
- ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА
- XI РЕЧЬ
- РЕЧЬ И ОБЩЕНИЕ. ФУНКЦИИ РЕЧИ
- РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ РЕЧИ
- РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ
- ПЕРВЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ РЕБЕНКА
- СТРУКТУРА РЕЧИ
- РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
- ПРОБЛЕМА ЭГОЦЕНТРИЧЕСКОЙ РЕЧИ
- РАЗВИТИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ У РЕБЕНКА
- РАЗВИТИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ РЕЧИ
- ВНИМАНИЕ
- ТЕОРИЯ ВНИМАНИЯ
- ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВНИМАНИЯ
- ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ВНИМАНИЯ
- ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ
- РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
- ДЕЙСТВИЕ
- РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ДЕЙСТВИЯ
- ДЕЙСТВИЕ И ДВИЖЕНИЕ
- ДЕЙСТВИЕ И НАВЫК
- ЗАДАЧИ И МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДА
- ТРУД ИЗОБРЕТАТЕЛЯ
- ТРУД УЧЕНОГО
- ТРУД ХУДОЖНИКА
- ПРИРОДА ИГРЫ
- ТЕОРИИ ИГРЫ
- РАЗВИТИЕ ИГР РЕБЕНКА
- ПРИРОДА УЧЕНИЯ И ТРУД
- УЧЕНИЕ И ПОЗНАНИЕ
- ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
- МОТИВЫ УЧЕНИЯ
- ОСВОЕНИЕ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
- УСТАНОВКИ И ТЕНДЕНЦИИ
- ПОТРЕБНОСТИ
- ИНТЕРЕСЫ
- СПОСОБНОСТИ
- ОБЩАЯ ОДАРЕННОСТЬ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
- ОДАРЕННОСТЬ И УРОВЕНЬ СПОСОБНОСТЕЙ
- ТЕОРИИ ОДАРЕННОСТИ
- РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ
- ЭМОЦИИ И ПОТРЕБНОСТИ
- ЭМОЦИИ И ОБРАЗ ЖИЗНИ
- ЭМОЦИИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
- ЭМОЦИИ И ПЕРЕЖИВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
- АССОЦИАТИВНЫЙ» ЭКСПЕРИМЕНТ
- ВИДЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ
- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
- ПРИРОДА ВОЛИ
- ВОЛЕВОЙ ПРОЦЕСС
- ПАТОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ВОЛИ
- ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
- ТЕМПЕРАМЕНТ И ХАРАКТЕР
- УЧЕНИЕ О ТЕМПЕРАМЕНТЕ
- УЧЕНИЕ О ХАРАКТЕРЕ
- САМОСОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ
- ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ И СОВРЕМЕННОЕ ЗВУЧАНИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ТРУДА С. Л. РУБИНШТЕЙНА
- СПИСОК НАУЧНЫХ ТРУДОВ С. Л. РУБИНШТЕЙНА
- СПИСОК РАБОТ О С. Л. РУБИНШТЕЙНЕ
- С. 229, 237-240, 270-279 и др.
Рубинштейн Сергей Леонидович ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Б... Бессознательное... Биологическое как природная предпосылка развития...
Психология
психология... МАСС...
- Ольшанский Д. В.
- И массовое сознание
- Массовое сознание
- Индивид и масса: что первично?
- Влияние массы на индивида
- Феномен обезличивания
- Масса и ее вожаки
- Распад массы: освобождение индивида
- И проявления
- Общие механизмы стихийного поведения
- Основные субъекты стихийного поведения
- Психология толпы
- Психология собранной публики
- Несобранная публика
- Массовая паника
- Массовая агрессия
- Массовой психологии
- Заражение как механизм психологии массы
- Подражание как следствие заражения
- Внушение как следствие заражения
- Внушение как механизм психологии массы
- Заражение как следствие внушения
- Подражание как следствие внушения
- Подражание как механизм психологии массы
- Интерлюдия: происхождение сознания
- Интермедия: индивидуализация деятельности
- Апофеоз: двойственная роль развития речи
- Психология масс при рабовладении
- Психология масс при феодализме
- Психология масс при капитализме
- Психология масс при социализме
- Перспективе
- Между Западом и Востоком
- Геоклиматические факторы
- Фактор отставания в развитии
- Фактор ограниченности частной собственности
- Фактор крепостного права
- Историко-психологические этюды
- Литературно-философские размышления
- И современность
- Массовые настроения в историческом развитии
- Европейская история настроений
- Настроения в русской истории
- Массовые настроения в XX веке
- К обобщению опыта
- Массовые настроения в современных условиях
- Современные настроения в политике
- Массовые настроения и крах социализма
- Настроений
- Общепсихологические подходы
- Психофизиологические трактовки
- Индивидуальное и социальное в природе настроений
- Настроения в теории деятельности
- Социальная природа настроений
- Попытки упрощенной социологизации
- Содержательная «социальность» настроений
- Социальность» как свойство субъекта настроений
- Массовые политические настроения
- В политике
- Природа массовых политических настроений
- Массовые настроения как сигнал
- Настроения как оценка
- Настроения как устремления
- Субъект массовых настроений
- Гетерогенность и ситуативность
- Формирование настроенческих масс
- Возникновение и развитие массовых настроений
- Психологический аспект
- Социально-политический аспект
- Динамика развития настроений
- Циклы развития настроений
- Уровни развития настроений
- Проблема типологии настроений
- Основные функции массовых настроений
- Функциональные разновидности настроений
- Механизмы воздействия на массовые настроения
- Игра на притязаниях
- Проблема осуществления притязаний
- Прогнозирование массовых настроений
- Контрреволюциях
- Притязания С. Альенде
- Достижения А. Пиночета
- Крах А. Пиночета
- Массовые настроения и хомейнистская революция в Иране
- Антишахские настроения
- Притязания Р. Хомейни
- Хомейнистская революция
- Консервация настроений
- Массовые настроения и «перестройка» в СССР
- Структуры и люди
- Перестройка настроений
- Превентивная акция
- Корни религии
- Социально-психологические функции религии
- Психология веры
- Религиозный культ: психология религиозных действий
- Психология суеверий
- Мотивы обращения к религии
- Психология моды
- В поисках сущности моды
- Двойной механизм моды
- Факторы модности
- Мода как массовое подражание
- Конформизм как фактор моды
- Социально-психологические функции моды
- Элементы распространения моды
- Парадокс модника
- Влияние моды на психологию масс
- Слухи и их разновидности
- Источники и условия возникновения слухов
- Особенности циркуляции слухов
- Противодействие слухам
- Психология сплетни
- О пользе слухов и сплетен
- Теоретическое осмысление
- Система массовой коммуникации
- Коммуникатор
- Аудитория
- Коммуникационное сообщение
- Средства массовой коммуникации
- Обратная связь
- Эффекты массовой коммуникации
- Немного истории
- Генеральная функция рекламы
- Почему люди поддаются рекламе?
- Психологические механизмы рекламы
- Возбуждение желаний
- Внушение
- Заражение
- Подражание как итог
- Политическая реклама как вид коммерческой рекламы
- PR как политическая реклама
- Политик как специалист по PR
- И массовых движений
- Психология массовых движений
- Истоки возникновения движения
- Социально-психологические функции движения
- Мотивы участия в движении
- Условия и этапы развития движений
- Политические партии
- Кадровые и массовые партии
- Партии и движения
Очерки по психологии сексуальности
В Очерках по психологии сексуальности Фрейд разрабатывает психологию...
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МОСКОВСКИЙ... ГОСУДАРСТВЕННЫЙ... УНИВЕРСИТЕТ...
- Ю. Б. Гиппенрейтер
- Ж.ГодФруа
- В.В.Петухов, В.В.Столин
- Феофраст ХАРАКТЕРЫ 1 Льстивость
- Бестактность
- Ю.Б.Гиппенрейтер
- Г.Оллпорт
- Трусость
- В.В.Петухов, В.В.Сталин
- Прикладные области
- Область научных поисков
- Психология личности
- ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА НАУЧНОЙ
- При опытах с маятником най- ГГГГГГ ГГГГГГГГГ
- Главные формы и общие свойства психических элементов
- Основные формы чувств
- Свойства простых чувств
- Соединение простых чувств
- Связанных с представлениями чувств
- Аффекты
- Ю.Б.Гиппенрейтер
- Дж.Уотсон
- Ментализм против бихевиоризма
- Уотсон: молекулярное определение
- Другие сторонники молярного определения
- Описательные свойства поведения как молярного феномена
- Целевые и когнитивные детерминанты
- Объективное определение целей поведения
- Начальные причины и три разновидности детерминант поведения
- Э.Толмен
- На латентное научение
- Забывание иностранных слов
- Впечатлений и намерений
- Забывание впечатлений и знаний
- ЕСТЬ». ТОЧКА ЗРЕНИЯ ТЕРАПИСТА
- Некоторые ответы
- Направления, выбранные клиентами
- Прочь от соответствия ожиданиям
- Прочь от угождения другим
- Движение к процессу
- К сложности бытия
- К открытости опыту
- К принятию других
- Главное направление
- Подразумевает ли это быть злым?
- Значение для общества
- В.Франкл
- Стремление к смыслу
- Нусогенные неврозы
- Смысл жизни
- Сущность существования
- Смысл страдания
- Мимолетность жизни
- Критика пандетерминизма
- Гуманизированная психиатрия
- Этика гуманистическая и этика авторитарная
- Этика субъективистская и этика объективистская
- Природа человека и его характер
- Личность
- С.А.Рубинштейн
- Индивид и личность
- Как основание личности
- ПРИРОДЫ И КУЛЬТУРЫ
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
- А.Н.Леонтьев
- Основные формы психического отражения
- Объективные признаки психики
- Привыкание и сенсибилизация
- Импринтинг
- А.Н.Леонтьев
- А.Н.Леонтьев
- А.Н.Леонтьев
- А.Н.Леонтьев
- В.В.Петухов
- Происхождение основных понятий или категорий ума
- Значение как проблема психологии сознания
- Личностный смысл
- А.С.Выготский
- Высших психических функций
- Зак. 2652
- Генезис высших психических функций
- РАЗВИТИЕ
- А.Н.Леонтьев
- А. Н. Леонтьев
- ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ
- О категории предметной деятельности
- Физиологические потребности
- В принадлежности и любви
- Потребность в признании
- Потребность в самоактуализации
- Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей
- Потребность в познании и понимании
- Эстетические потребности
- Л.Я.Леонтьев
- ТРУДОВОГО ДЕЙСТВИЯ: ФЕНОМЕН
- Ю.Б.Гиппенрейтер
- А.Н.Леонтьев
- ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
- Неоднозначные фигуры
- Рисование на плоскости
- Д.Стрэттон
- T А 1 Б Ч
- Р.Липер
- УСТАНОВКА В ВОСПРИЯТИИ
- ВОСПРИЯТИИ ДВИЖЕНИЯ.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Московского государственного университета... им М В Ломоносова... Кафедра общей психологии...
- ОТ АВТОРА
- ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ: ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
- Трудности определения предмета психологической науки
- Категория «деятельность» в психологической науке. Предварительные определения объекта и предмета психологии
- Место психологии в системе наук
- Психология и естественные науки
- Психология и общественные науки
- Психология и технические науки
- Другие отрасли психологии, в том числе фундаментальные
- Отрасли психологии как система
- Психология — наука или искусство? Психологическая наука и психологическая практика
- Проблема соотношения житейской и научной психологии
- Сравнение житейской и научной психологии
- Проблема системности знаний в психологии. Общие принципы научно-психологического познания
- Некоторые методологические проблемы психологической науки
- Психологическая наука как социальный институт
- Естественно-научная и гуманитарная стратегии в психологии
- Возможность объединения двух стратегий психологического исследования
- Психологический эксперимент и его виды
- И практики
- РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРЕДМЕТЕ ПСИХОЛОГИИ
- В античной философии и психологии
- Учение о душе в философии и психологии Демокрита и Платона
- Проблемы души в творчестве Аристотеля
- Предпосылки появления психологии как науки о сознании
- Путь Р.Декарта к понятию сознания. Рефлексия как метод исследования сознания по Дж.Локку
- В.Вундта
- Ассоциация как механизм работы сознания. Понятие апперцепции
- В европейской и американской психологии
- ПРОБЛЕМЫ, ПОНЯТИЯ И НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- Возникновение психоанализа
- Методы изучения бессознательного по 3. Фрейду
- Структура психической жизни по З.Фрейду. Понятие влечения в психоанализе
- Поведение как предмет психологии в бихевиоризме
- Критика принципа элементаризма и проблема целостности в психологии
- Германии
- Возникновение и развитие гуманистической психологии
- Информационный подход в когнитивной психологии
- ПСИХОЛОГИИ Л.С.ВЫГОТСКОГО И А.Н.ЛЕОНТЬЕВА
- Сознания в зарубежной социологии и психологии
- Основные положения культурно-исторической концепцииЛ. С. Выготского
- Экспериментальные исследования ВПФ
- К философским основам деятельностного подхода в психологии
- А. Н.Леонтьева
- Типы, виды и формы деятельности. Структура деятельности
- Психика как функциональный орган деятельности
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ
- Психика и отражение. Формы отражения в неживой и живой природе
- Деятельностная природа психики. Психика как образ и как процесс
- Проблема возникновения психики в эволюции
- Общая характеристика деятельности и психического отражения на стадии элементарной сенсорной психики
- Общая характеристика деятельности и психического отражения на стадии перцептивной психики
- Существует ли стадия интеллекта?
- ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
- Еще раз о специфике человеческой деятельности и о сознании как ее функциональном органе
- Предпосылки возникновения человека и его эволюция в антропогенезе
- Структура сознания-образа. Чувственная ткань, биодинамическая ткань и значения
- Структура сознания-образа. Значения и смыслы
- Бессознательное в психике человека. Установки и их исследования в школе Д. Н. Узнадзе
- В психологии
- И СУБЪЕКТА ПОЗНАНИЯ
- К определению понятия «личность» в психологической науке
- Проблема ведущей деятельности и периодизация психического и личностного развития в онтогенезе
- Индивид и личность. Два рождения личности, по А.Н.Леонтьеву, и их критерии
- Психологическая структура личности
- ПРОБЛЕМЫ
- Сущность психофизической и психофизиологической проблем, их возможное соотношение
- Постановка психофизической проблемы Р.Декартом и ее решение как взаимодействие двух субстанций
- Решение психофизической (психофизиологической) проблемы с позиций параллелизма
- В философии Б.Спинозы
- Решение И. М. Сеченовым психофизической и психофизиологической проблем
- Уровни построения движений, по Н.А.Бернштейну
- Концепция системной динамической локализации высших психических функций
- Философская проблема идеального и разведение философского и психологического аспектов изучения сознания
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
Общая психология
Содержание... От редактора...
- Общая психология.
- ОТ РЕДАКТОРА
- I. 1. 1. Понятие о психологии
- I. 1. 2. Мозг и психика
- I. 1. 3. Понятие о сознании
- I. 2. 1. Марксистско-ленинская философия - методологическая основа научной психологии
- I. 2. 2. Современная психология и ее место в системе наук
- I. 2.4. Принципы и методы исследования современной психологии
- I. 3.1. Развитие психики в филогенезе
- I. 3.2. Зависимость психических функций от среды и строения органов
- II. 4.1. Понятие о личности в психологии
- II. 5.1. Общее понятие о группах и коллективах
- II. 6.1. Определение понятия деятельности
- II 6.3. Освоение деятельности. Навыки
- II. 6.4. Основные виды деятельности и их развитие у человека
- II.7.1. Общая характеристика внимания
- II. 7.5. Развитие внимания у детей и пути его формирования
- II. 8. 1. Язык, общение, речевая деятельность
- II. 8. 3. Виды речевой деятельности
- II. 8.4. Развитие речи в процессе обучения
- III. 9.1. Понятие об ощущении
- III. 9.2. Общие закономерности ощущений
- III. 10.1. Понятие о восприятии и характеристика основных его особенностей
- III. 10.2. Восприятие как действие
- III. 10.3. Восприятие пространства
- III. 11.1. Общее понятие о памяти
- III. 11.2. Виды памяти
- III. 11.4. Запоминание
- III. 11.5. Воспроизведение
- III. 11.6. Забывание и сохранение
- III. 11.7. Индивидуальные различия памяти
- III. 12.1. Общая характеристика мышления
- III. 12.2. Мышление и решение задач
- III. 13.1. Понятие о воображении, его основных видах и процессах
- IV. 14.1. Понятие о чувствах
- IV. 14.2. Физиологические основы эмоциональных состояний
- IV. 14.5. Формы переживания чувств
- IV. 14.6. Высшие чувства
- IV. 14.7. Личность и чувства
- IV. 15.1. Понятие о воле
- IV. 15.3. Волевые качества личности и их формирование
- V. 16.1. Общая характеристика темперамента
- V. 16.2. Физиологические основы темперамента
- V. 16.3. Типология темпераментов
- V. 16.4. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности человека
- V. 17.1. Понятие о характере
- V. 17.2. Физиологические основы характера
- V. 17.3. Структура характера и симптомокомплексы его свойств
- V. 18.1. Понятие о способностях
- V. 18.4. Талант, его происхождение и структура
- V. 18. 5. Природные предпосылки способностей и талантов
- V. 18.6. Формирование способностей
- КРАТКИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА... А Г МАКЛАКОВ...
- ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
- Маклаков А. Г.
- Это необходимо знать
- Из истории психологии
- Это интересно
- ОТ АВТОРА
- Методологические основы изучения человека
- Науки о человеке и человечестве
- Валидность и надежность психодиагностического теста
- Философов о душе и сознании
- И проблема самонаблюдения
- Современная психология — это весьма разветвленная наука, имеющая много
- Это необходимо знать
- Это необходимо знать
- Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- Что является механизмами сознания
- Из истории психологии
- Из истории психологии
- Это интересно
- Это интересно
- Как происходит передача информации от рецептора в мозг!
- Это интересно
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Характеристики ощущений
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы 182
- Развитие ощущений
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Общая характеристика восприятия
- Часть II. Психические процессы
- Физиологические основы восприятия
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть 11. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Что вы знаете о лексическом, грамматическом и фонетическомсоставе языка?
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Устойчивость некоторых личностных качеств во времени
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Зависимость музыкальных способностей у детей от музыкальной одаренности родителей
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV, Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
ПРЕДИСЛОВИЕ... Настоящее издание является учебником по психологии для высших педагогических... Данная первая книга учебника содержит в себе общие основы психологических знаний необходимые для более глубокого...
- Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
- Немов Р.С.
- ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
- ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
- МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
- Те м а 2. Определение психологии как науки.
- ПСИХИКА И МОЗГ ЧЕЛОВЕКА: ПРИНЦИПЫ И ОБЩИЕ МЕХАНИЗМЫ СВЯЗИ
- ПРОЦЕССОВ И СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА
- Основные свойства сенсорных процессов иих анатомо-физиологический субстрат
- Тема 1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
- Т е м а 4. Генетические корни психологии и поведения человека.
- ПСИХОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
- ПСИХОЛОГИЯ И ФИЛОСОФИЯ
- Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Тема 1. Психология и история.
- ИСТОКИ ПСИХИКИ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ
- СТАНОВЛЕНИЕ НИЗШИХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ
- У ЧЕЛОВЕКА
- СРАВНЕНИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ
- Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Те м а 1. Истоки психики живых существ.
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ
- СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- Темы и вопросы для семинаров Т е м а 1. Понятие и строение человеческой деятельности.
- Средняя громкость разных звуков, выраженная в децибелах
- Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека
- ВОСПРИЯТИЕ, ЕГО ВИДЫ И СВОЙСТВА
- ЗАКОНЫ ВОСПРИЯТИЯ
- Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Тема 1. Понятие об ощущениях.
- Те м а3. Восприятие, его виды и свойства.
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
- РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
- Темыдля самостоятельной исследовательской работы
- ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
- ТЕОРИИ И ЗАКОНЫ ПАМЯТИ
- ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
- ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ, ЕГО РАЗВИТИЕ
- ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО
- ВООБРАЖЕНИЕ И ОРГАНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
- ПРИРОДА И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
- ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- Там же. — С. 107.
- Р. С. Немов, книга 1
- ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
- РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
- Т е м а2. Творческое мышление.
- РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ
- РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЫШЛЕНИЯ
- СООТНОШЕНИЕ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ
- Темы для рефератов
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ
- ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ
- СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
- Выборка из пяти факторов-черт, включенных в 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела
- ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
- ПРОБЛЕМА УСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ
- СПОСОБНОСТИ, ЗАДАТКИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ЛЮДЕЙ
- По ряду личностных характеристик
- ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
- РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
- Т е м а 2. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТОВ
- СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА
- ТЕМПЕРАМЕНТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА
- ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА
- ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПОНЯТИЕ О ВОЛЕ
- ТЕОРИИ ВОЛИ
- РАЗВИТИЕ ВОЛИ У ЧЕЛОВЕКА
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ВИДЫ И РОЛЬ ЭМОЦИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
- ЭМОЦИИ И ЛИЧНОСТЬ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ
- ЧЕЛОВЕКА
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ФЕНОМЕНОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Т е м а 1. Понятия малой группы и коллектива.
- Т е м а 4. Эффективность групповой деятельности.
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ НА ЛИЧНОСТЬ
- ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ ЛЮДЬМИ ДРУГ ДРУГА
- Р. С. Немов, книга 1 609
- ОДИНОЧЕСТВО
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
- ХНайсер У. Что такое когнитивная психология? // История зарубежной психологии: 30—60-е годы: Тексты. — М, 1986. — С. 116.
- Т ем а 3. Преобразование психологических знаний с середины XIX в. до второй половины XX в.
Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
психология... В трех книгах... Книга...
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
- ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
- Категории для наблюдения и анализа группового процесса взаимодействия участников
- И СИТУАЦИЯМ
- ТЕСТЫ И ТЕСТИРОВАНИЕ
- ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКОВ
- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВОСПРИЯТИЯ
- Баллов— очень высокий. 8-9 баллов— высокий. 4-7 баллов— средний. 2-3 балла— низкий. 0-1 балл— очень низкий.
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ
- Обработка и оценка результатов
- Баллов— показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.
- Балла— очень низкий.
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ
- МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОБРАЗНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ у ДОШКОЛЬНИКОВ
- I. Дискретность — соединенность линий рисунка
- П. Неиспользованное пространство
- V. Множественные волнообразные линии
- МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
- Отзывчивость, готовность прийти на помощь.
- Оценка результатов
- ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ
- РЕБЁНКА-ДОШКОЛЬНИКА
- Практические занятия
- Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний
- Методика 1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний
- Методика 2. Отношение ребенка к обучению в школе
- МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВНИМАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И РЕБЁНКА, ПОСТУПАЮЩЕГО В ШКОЛУ
- Методика 3. Определение продуктивности и устойчивости внимания
- Методика 4. Оценка распределения внимания
- Методика 5. Оценка переключения внимания
- Методика 6. Определение объема внимания
- МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
- Методика 7. Определение объема кратковременной зрительной памяти
- Методика 8. Оценка оперативной зрительной памяти
- Оценка результатов
- Методика 10. Оценка оперативной слуховой памяти
- Оценка результатов
- Методика 11. Диагностика опосредствованной памяти
- Методика 1Z Характеристика динамических особенностей процесса запоминания
- Оценка результатов
- МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
- МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
- Методика 16. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах
- Обработка результатов
- Методика 17. Формирование понятий
- Часть 1. Психологическая диагностика
- Оценка результатов
- Оценка результатов
- МЕТОДЫ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- Методика 21. Определение понятий
- Оценка результатов
- Методика 22. Выяснение пассивного словарного запаса
- Оценка результатов
- Методика 23. Определение активного словарного запаса
- Оценка результатов
- У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- Методика 24. Изучение мотивации достижения успехов
- Замечания к таблице
- Описание теста
- Черта I. Экстраверсия
- Черта II. Уверенность в себе
- ЧертаIII. Эмоциональная невозбудимость
- Черта V. Благоразумие
- Черта VI. Добросовестность
- Черта VIII. Практичность
- Черта XI. Невозмутимость
- Часть 1
- Часть i
- Часть 2
- Указания по обработке результатов тестирования
- Методика 26. Анкета для родителей, воспитателей и учителей
- Оценка результатов
- ПОДГОТОВКА ЗАКЛЮЧЕНИЯ ОБ УРОВНЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
- Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц
- Методика оценки переключения и концентрации внимания при помощи 49-значной двухцветной цифровой таблицы
- МЕТОДЫ ОЦЕНКИ МЫШЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- Методика 13. Тест Айзенка
- Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления
- Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка
- Ответы на задачисловесного субтеста теста Айзенка
- Ответы на задачи числового субтеста теста Айзенка и их объяснение
- При помощи описанных субтестов теста Айзенка
- Методика 15. Тест Беннета. Оценка уровня развития технического мышления
- Задачи к тесту Беннета
- Методика 18. Определение свойств темперамента
- Вопросы к методике на оценку свойств темперамента
- Ключ к методике оценки свойств темперамента человека
- Методика 19. Акцентуации характера
- Оценка результатов
- Самочувствие
- Оценка результатов
- Методика 22. Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач
- Процедура содержательного анализа рассказов-сочинений испытуемых
- Оценка результатов
- МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
- Оценка результатов
- Методика 23. Социометрическая методика
- Обработка и интерпретация результатов
- МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
- ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
- НемовКн. 3 417
- Методика 2. Динамика процесса заучивания
- Четвертый субтест
- Ответы на четвертый субтест теста Айзенка
- Ответы на пятый субтест теста Айзенка
- Методика 4. Педагогические ситуации
- Немов Кн. 3
- МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
- Предназначается для комплексной оценки
- Методика 15. Тест на оптимизм
- Методика 16. Тест на объективность
- Ключ к методике
- Методика 17. Тест на силу воли
- Методика 18. Тест на независимость
- Немое Кн. 3 481
- Методика 20. Выход из трудных жизненных ситуаций
- Тест 21. Чувство юмора
- Список юмористических фраз
- Методика 22. Опросник аффилиации
- Шкала тестадля оценки силы стремления к людям
- Методика 23. Опросникдля оценки потребности достижения успехов
- МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ
- Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
- Текст опросника
- НемовКн. 3
- С ЭЛЕМЕНТАМИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ
- ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ПРОБЛЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
- СПОСОБЫ И СРЕДСТВА НАУЧНОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ТИПОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
- Немов Кн. 3
- ЛОГИКА ДОКАЗАТЕЛЬСТВА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ
- МЕТОДЫ ВТОРИЧНОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
- СПОСОБЫ ТАБЛИЧНОГО И ГРАФИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
- Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования.
- ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
- ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
- АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
- ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРОГРАММА ИХ ВНЕДРЕНИЯ
Психология
Р С Немов... Психология...
- ПСИХОЛОГИЯ
- ПРЕДМЕТ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ
- МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОБЩИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ
- ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ
- РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- Стадии интеллектуального развития детей по Ж. Пиаже
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ВРОЖДЕННЫЕ ФОРМЫ ПСИХИКИ И ПОВЕДЕНИЯ
- ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ РЕБЕНКА
- РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ МЛАДЕНЦА
- Тема 2. Двигательная активность ребенка
- РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
- Тема 1. Общая характеристика развития ребенка от одного года до трех лет
- Тема 3. Появление предметной и конструктивной игровой деятельности
- ПРЕДМЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ИГРА
- ВОСПРИЯТИЕ, ВНИМАНИЕ И ПАМЯТЬ ДОШКОЛЬНИКА
- ВООБРАЖЕНИЕ, МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ
- Тема 1. Предметная деятельность н игра
- НАЧАЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ
- УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
- СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
- РАЗВИТИЕ ОБЩИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
- РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
- Тема 3. Развитие общих и специальных способностей
- Тема 4. Основные теории и направления развития личности в детстве
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и
- Одаренные дети.—М., 1991.
- ЛИЧНОСТНЫЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ МЛАДЕНЧЕСТВА
- РЕЧЬ И СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
- Сферы развития
- УСВОЕНИЕ НРАВСТВЕННЫХ НОРМ
- ЭМОЦИОНАЛЬНО-МОТИВАЦИОННАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ
- РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХОВ
- УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ
- Тема 1. Развитие мотивации достижения успехов
- ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
- РАЗВИТИЕ ДЕЛОВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ
- ДОСТИЖЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ
- ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОРАЛИ
- СТАНОВЛЕНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ
- НРАВСТВЕННОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
- ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ПСИХОЛОГИИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА
- Взаимоотношение младенцев и детей раннего возраста с окружающими людьми.
- ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
- ОТНОШЕНИЯ С ЛЮДЬМИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ
- Те м а 3. Взаимоотношения подростков
- ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
- ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
- МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ТЕОРИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Индивидуальные различия и параметры, по которым можно оценивать сформированность учебной деятельности у учащихся
- СООТНОШЕНИЕ НАУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ
- СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ НАУЧЕНИЯ
- НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП НАУЧЕНИЯ
- СОЧЕТАНИЕ РАЗНЫХ ФОРМ НАУЧЕНИЯ
- ОСОБЕННОСТИ НАУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО ВОЗРАСТА
- НАУЧЕНИЕ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
- Тема 4. Научение в раннем возрасте
- СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ, ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ
- ОБУЧЕНИЕ РЕЧИ, ЧТЕНИЮ И ПИСЬМУ
- ПОДГОТОВКА К УЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
- Тема 1.Совершенствование восприятия, памяти и мышления
- Тема 2. Обучение речи, чтению и письму
- ОБУЧЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ
- СТАНОВЛЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИНТЕЛЛЕКТА
- СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ТРУДОВЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
- РАЗВИТИЕ ОБЩИХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
- ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
- СРЕДСТВА И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
- ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ
- ОБЩЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
- КОЛЛЕКТИВ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
- СЕМЬЯ И ВОСПИТАНИЕ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПЕРВЫЕ ШАГИ В ВОСПИТАНИИ
- НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В ПЕРВЫЕ ГОДЫ ЖИЗНИ
- СТАНОВЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА РЕБЕНКА
- ВОСПИТАНИЕ В ДОМАШНЕМ ТРУДЕ
- ВОСПИТАНИЕ В ИГРАХ
- ВОСПИТАНИЕ В УЧЕНИИ
- ВОСПИТАНИЕ В ОБЩЕНИИ СО СВЕРСТНИКАМИ И ВЗРОСЛЫМИ
- САМОВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ
- УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
- Т е м а 4. Возрастные особенности педагогической оценки
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования.
- ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА
- ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА
- МЕСТО ПЕДАГОГА В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
- ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ПЕДАГОГА
- ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
- Тема 4. Индивидуальный стиль педагогической деятельности
- ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ
- АУТОТРЕНИНГ В РАБОТЕ ПЕДАГОГА
- ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ОБЩЕНИЮ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ЛЮДЬМИ
- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ДЕТСКИХ ГРУППАХ И КОЛЛЕКТИВАХ
- Тема I. Обучение детей умениям и навыкам общения
- СТИЛЬ И МЕТОДЫ РУКОВОДСТВА. КОЛЛЕКТИВОМ
- ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КОЛЛЕКТИВА
- СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
Психология
Р С Немов... психология... В трех книгах е издание...
- Немов Р.С.
- ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
- ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
- МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
- Те м а 2. Определение психологии как науки.
- ПСИХИКА И МОЗГ ЧЕЛОВЕКА: ПРИНЦИПЫ И ОБЩИЕ МЕХАНИЗМЫ СВЯЗИ
- ПРОЦЕССОВ И СОСТОЯНИЙ ЧЕЛОВЕКА
- Основные свойства сенсорных процессов иих анатомо-физиологический субстрат
- Тема 1. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
- Т е м а 4. Генетические корни психологии и поведения человека.
- ПСИХОЛОГИЯ И ИСТОРИЯ
- ПСИХОЛОГИЯ И ФИЛОСОФИЯ
- Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Тема 1. Психология и история.
- ИСТОКИ ПСИХИКИ ЖИВЫХ СУЩЕСТВ
- СТАНОВЛЕНИЕ НИЗШИХ ФОРМ ПОВЕДЕНИЯ И ПСИХИКИ
- У ЧЕЛОВЕКА
- СРАВНЕНИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ
- Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Те м а 1. Истоки психики живых существ.
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ
- СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- Темы и вопросы для семинаров Т е м а 1. Понятие и строение человеческой деятельности.
- Средняя громкость разных звуков, выраженная в децибелах
- Средние значения абсолютных порогов возникновения ощущений для разных органов чувств человека
- ВОСПРИЯТИЕ, ЕГО ВИДЫ И СВОЙСТВА
- ЗАКОНЫ ВОСПРИЯТИЯ
- Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Тема 1. Понятие об ощущениях.
- Те м а3. Восприятие, его виды и свойства.
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ
- РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
- Темыдля самостоятельной исследовательской работы
- ВИДЫ ПАМЯТИ И ИХ ОСОБЕННОСТИ
- ТЕОРИИ И ЗАКОНЫ ПАМЯТИ
- ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
- ФУНКЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ, ЕГО РАЗВИТИЕ
- ВООБРАЖЕНИЕ И ТВОРЧЕСТВО
- ВООБРАЖЕНИЕ И ОРГАНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
- ПРИРОДА И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
- ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
- Там же. — С. 107.
- Р. С. Немов, книга 1
- ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
- РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
- Т е м а2. Творческое мышление.
- РЕЧЬ КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ
- РЕЧЬ КАК ИНСТРУМЕНТ МЫШЛЕНИЯ
- СООТНОШЕНИЕ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ
- Темы для рефератов
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ
- ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ
- СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
- Выборка из пяти факторов-черт, включенных в 16-факторный личностный опросник Р.Кеттела
- ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
- ПРОБЛЕМА УСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПОНЯТИЕ О СПОСОБНОСТЯХ
- СПОСОБНОСТИ, ЗАДАТКИ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ЛЮДЕЙ
- По ряду личностных характеристик
- ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
- РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ
- Т е м а 2. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТОВ
- СВОЙСТВА ТЕМПЕРАМЕНТА
- ТЕМПЕРАМЕНТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА
- ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА
- ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ПОНЯТИЕ О ВОЛЕ
- ТЕОРИИ ВОЛИ
- РАЗВИТИЕ ВОЛИ У ЧЕЛОВЕКА
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ВИДЫ И РОЛЬ ЭМОЦИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
- ЭМОЦИИ И ЛИЧНОСТЬ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ
- ЧЕЛОВЕКА
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ФЕНОМЕНОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП
- ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Т е м а 1. Понятия малой группы и коллектива.
- Т е м а 4. Эффективность групповой деятельности.
- Темы для самостоятельной исследовательской работы
- ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ ГРУППЫ НА ЛИЧНОСТЬ
- ВОСПРИЯТИЕ И ПОНИМАНИЕ ЛЮДЬМИ ДРУГ ДРУГА
- Р. С. Немов, книга 1 609
- ОДИНОЧЕСТВО
- ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ
- ХНайсер У. Что такое когнитивная психология? // История зарубежной психологии: 30—60-е годы: Тексты. — М, 1986. — С. 116.
- Т ем а 3. Преобразование психологических знаний с середины XIX в. до второй половины XX в.
ПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА... А Г МАКЛАКОВ... ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ дисциплин ПИТЕР Санкт Петербург...
- ПСИХОЛОГИЯ
- Маклаков А. Г.
- Это необходимо знать
- Из истории психологии
- Это интересно
- ОТ АВТОРА
- Методологические основы изучения человека
- Науки о человеке и человечестве
- Валидность и надежность психодиагностического теста
- Философов о душе и сознании
- И проблема самонаблюдения
- Современная психология — это весьма разветвленная наука, имеющая много
- Перспективы выпускников психологических факультетов
- Это необходимо знать
- Стадии и уровни развития психики и поведения животных
- Что является механизмами сознания
- Из истории психологии
- Из истории психологии
- Это интересно
- Это интересно
- Это интересно
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Характеристики ощущений
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы 182
- Развитие ощущений
- Часть II. Психические процессы
- Характеристика основных видов ощущений
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Общая характеристика восприятия
- Часть II. Психические процессы
- Физиологические основы восприятия
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть 11. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть II. Психические процессы
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть III. Психические состояния и их регуляция
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Устойчивость некоторых личностных качеств во времени
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Зависимость музыкальных способностей у детей от музыкальной одаренности родителей
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Различия в типах темпераментах (по У. Шелдону)
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV, Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
- Часть IV. Психические свойства личности
Лекции по общей психологии
Лекции по общей психологии... М...
- О Т Р Е Д А К Т О Р О В
- Лекция 1. Психические явления и жизненные процессы
- Лекция 2. История развития взглядов на психические явления
- Лекция 3. Становление психологии как самостоятельной науки
- Лекция 4. Кризис в психологии. Предпосылки возникновения объективной психологии
- Лекция 5. Проекты создания марксистски ориентированной психологии: К.Н.Корнилов и Л.С.Выготский
- Лекция 6. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность
- Лекция 7. Предметная деятельность как основание психики
- Лекция 8. Возможности изучения психики животных
- Лекция 9. Видовое и индивидуально приобретенное поведение, стадия сенсорной психики
- Лекция 10. Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект
- Лекция 11. Формы психического отражения у человека
- Лекция 12. Особенности строения человеческой деятельности
- Лекция 13. Язык и сознание
- Лекция 14. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
- Лекция 15. Общее представление о восприятии
- Лекция 16. Ощущения и реальность. Органы чувств.
- Лекция 17. Развитие и функционирование сенсорных систем
- Лекция 18. Образ мира
- Лекция 19. Восприятие как деятельность
- Лекция 20. Тактильное восприятие
- Лекция 21. Зрительное восприятие
- Лекция 22. Движения глаз и зрительное восприятие
- Лекция 23. Категориальность и предметность восприятия
- Лекция 24. Слуховое восприятие
- Лекция 25. Звуковысотный слух
- Лекция 26.Феноменология внимания
- Лекция 27. Непроизвольное и произвольное внимание
- Лекция 28. Механизмы внимания
- Лекция 29. Теория внимания Н.Н.Ланге
- Лекция 30. Виды и явления памяти
- Лекция 31. Ответы на вопросы
- Лекция 32. Исследования произвольного запоминания
- Лекция 33. Опосредствованное запоминание
- Лекция 34. Память и деятельность
- Лекция 35. Виды мышления. Мышление и чувственное познание
- Лекция 36. Мышление и деятельность
- Лекция 37. Генезис человеческого мышления
- Лекция 38. Мышление и речь
- Лекция 39. Виды и трансформации речи
- Лекция 39. Виды и трансформации речи
- Лекция 40. Понятие, развитие обобщений в онтогенезе
- Лекция 41. Проблема целеобразования
- Лекция 42. Творческое мышление
- Лекция 43. Потребности: биологический аспект
- Лекция 44. Фундаментальные потребности, производство потребностей
- Лекция 46. Мотивация и целеобразование
- Лекция 47. Смыслообразующая функция мотива
- Лекция 48. Эмоциональные явления. Аффекты
- Лекция 49. Выражение эмоций, эмоции, настроения, чувства
- Лекция 50. Проблема воли
- Лекция 51. Индивид и личность
- Лекция 52. Некоторые вопросы формирования личности
ЛЕКЦИИ ПО ОБЩЕЙ Психологии
Янко Слава Библиотека Fort Da http yanko lib ru...
- Киев ■ Харьков • Минск
- ЧАСТЬ 1. Психология познавательных процессов
- ЧАСТЬ 2. Речь и мышление. Интеллектуальное поведение
- К истории психологии как науки
- Отношение психологии к другим наукам
- Методы психологии
- Практическое значение психологии
- Происхождение психики
- Изменчивость поведения простейших
- Механизмы поведения простейших
- Происхождение нервной системы и ее простейшие формы
- Программ поведения
- Появление сложных форм наследственного программирования («инстинктивного») поведения
- Поведение позвоночных
- Механизмы индивидуально изменчивого поведения
- Интеллектуальное» поведение животных
- Границы индивидуально изменчивого поведения животных
- Общие принципы
- Труд и формирование сознательной деятельности
- Язык и сознание человека
- Значение языка для формирования психических процессов
- Проблема отношения психических процессов и мозга
- Три основных «блока» головного мозга
- Принцип латерализации в работе больших полушарий
- Рецепторная и рефлекторная теория ощущений
- Виды экстероцептивных ощущений
- Взаимодействие ощущений и явление синестезии
- Уровни организации ощущений
- Измерение ощущений Исследование абсолютных порогов ощущений
- Исследование относительной (разностной) чувствительности
- Характеристика
- Осязательное восприятие
- Сложные формы осязательного восприятия
- Зрительное восприятие
- Строение зрительной системы
- Восприятие структур
- Восприятие предметов и ситуаций
- Факторы, определяющие восприятие сложных объектов
- Методы исследования ложного зрительного восприятия
- Развитие предметного восприятия
- Патология предметного восприятия
- Восприятие пространства
- Слуховое восприятие
- Физиологические и морфологические основы слуха
- Психологическая организация слухового восприятия
- Патология слухового восприятия
- Восприятие времени
- Факторы, определяющие внимание
- Физиологические основы внимания
- Нейрофизиологические механизмы активации. Активирующая ретикулярная система
- Ориентировочный рефлекс как основа внимания
- Установка и внимание
- Виды внимания
- Методы исследования внимания
- Развитие внимания
- Патология внимания
- История исследования памяти
- Физиологические основы памяти
- Основные виды памяти
- Психология мнестической деятельности
- Индивидуальные особенности памяти
- Развитие памяти
- Патология памяти
- Интеллектуальный акт и его строение
- Наглядная интеллектуальная деятельность
- Патология наглядного мышления
- Значение слова
- Методы исследования значений слова
- Развитие значения слов
- Слово и понятие
- Методы исследования понятий
- Патология значения слов и понятий
- Синтаксические средства высказывания
- Основные виды высказываний
- Эволюция логико-грамматических структур высказывания
- Под речью мы понимаем процесс передачи информации, пользующийся средствами языка.
- Виды речевого высказывания и их структура
- Патология речевого высказывания
- Процесс декодирования речевого высказывания
- Проблема
- Логические структуры как основа мышления
- Развитие логического вывода у ребенка
- Процесс решения задач
- Методы исследования продуктивного мышления
- Патология продуктивного мышления
Л. С. Выготский ПСИХОЛОГИЯ ИСКУССТВА
Глава II Искусство как познание В психологии было выдвинуто чрезвычайно много раз личных... Глава V Анализ басни... Басня новелла трагедия Теория бас ни Лессинга и Потебни Прозаиче ская и поэтическая басня Элементы построения...
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н
На сайте allrefs.net читайте: Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н.
- Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н.
- Появление психической формы жизни в филогенезе
- Жизнь как совокупная деятельность
- Структура деятельности
- Ведущая деятельность
- Общение как вид деятельности
- Развитие общения ребенка со взрослыми
- Уровень недифференцированной чувствительности
- Сенсорный уровень
- Перцептивный уровень
- Уровень психики высокоразвитых животных
- Уровень психики человека
- Уровни развития психики в филогенезе
- Мотив, мотивационная сфера и жизненный замысел
- Индивидуальность, личность, сущность
- Жизненный мир и центральный жизненный принцип
- Особенности онтогенеза жизненного мира
- Мотивация и типы характера
- Типы жизненного мира, направленность личности и основные линии онтогенеза
- Предмет и методы возрастной психологии
- Факторы и закономерности развития психики
- Критерии периодизации возрастного развития
- Л.С. Выготский о стадиальности развития
- Периодизация психического развития по Д.Б. Эльконину
- Стадии развития взрослого человека
- Периодизация развития личности по З. Фрейду
- Периодизация развития личности по Э. Эриксону
- Стадии развития личности по Э. Эриксону
- Развитие морального сознания личности по Л. Колбергу
- Представления детей о правилах поведения
- Периодизации развития личности по А.В. Петровскому
- Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже
- Интеллектуальное развитие ребенка по Ж. Пиаже
- Интеллектуальное развитие ребенка по Дж. Брунеру
- Новорожденность
- Безусловные рефлексы новорожденного
- Младенческий возраст
- Физическое развитие младенца
- Решение простейших познавательных задач в младенческом возрасте
- Кризис 1 года
- Жизненный мир младенца
- Развитие психических функций
- Эмоциональное развитие
- Кризис 3 лет
- Развитие жизненного мира
- Игра как ведущая деятельность
- Игра как ведущая деятельность
- Развитие психических функций
- Развитие эмоций, мотивов и самосознания
- Развитие жизненного мира
- Проблема обучения детей с 6 лет
- Психологическая готовность к школе и ее диагностика
- Кризис 7 лет
- Учебная деятельность
- Развитие психических функций
- Мотивация и самооценка
- Линии развития жизненного мира
- Пубертатный кризис
- Представления подростков о мужественности и женственности
- Развитие психических функций
- Развитие самосознания
- Подростковые реакции
- Свобода
- Личностная нестабильность и подростковые проблемы
- Линии развития жизненного мира
- Переходный период
- Условия развития
- Стабилизация личности и самоопределение
- Линии развития жизненного мира
- Диагностика психологической готовности детей к школьному обучению
- Кризис 17 лет
- Условия развития
- Основные линии онтогенеза
- Главные стороны жизни
- Основные линии онтогенеза
- Кризис 30 лет. Проблема смысла жизни
- Особенности развития личности. Профессиональная продуктивность
- Отношения с детьми
- Зрелость и психологический возраст
- Основные линии онтогенеза
- Условия развития. Старение и психологический возраст
- Основные линии онтогенеза
- Конец жизни
- Колюцкий Владимир Николаевич
Криминалистическая психология
Криминалистическая психология...
- Понятие серийных убийств
- Поведение убийцы‑серийника
- Сравнительная характеристика массового, цепного и серийного убийств
- Зарубежные маньяки‑убийцы: типовой портрет
- Демографическая информация
- Социально‑психологическая предыстория
- Личность и поведение
- Локализация и периодичность преступлений
- Вероятность рецидива
- Убийца и его жертвы
- Признаки серийных убийств
- Типология «героев» кровавых сериалов
- Организованный несоциальный преступник
- Характеристика организованного несоциального преступника
- Дезорганизованныи асоциальный преступник
- Характеристика дезорганизованного асоциального преступника
- Распознавание типологической принадлежности убийцы‑серийника
- Надомники»: кровавые «подвиги» гомосексуалистов
- Знакомьтесь, печальный гомосек Нильсен!
- Закуска на фоне обнаженных натур
- Серийные убийцы‑педофилы
- Ангелы смерти», или серийные убийцы с женским лицом
- Западная модель поискового психологического портрета (профиля) как метод установления серийного преступника
- Психологический профиль преступника – ограничение круга подозреваемых
- Словесный портрет
- Психологический портрет
- Этапы составления психологического профиля
- Материалы для составления психологического профиля
- Практика применения психологического профиля
- Поисковый психологический портрет преступника, убившего 34 американки
- Типовой портрет
- Портрет российского серийного убийцы
- Похождения иркутского монстра
- Что же предшествовало сериалу Кулика?
- Верх‑Исетские кошмары
- История и практика разработки поискового психологического портрета преступника в России
- Типовые модели поискового портрета
- Прогнозирование места совершения преступления
- Временной фактор в анализе серийных преступлений
- Лжедмитрий из Балашихи
- Кто он, новоявленный Джек Потрошитель?
- Начало преступной деятельности
- Киевский сериал
- Московский сериал
- Как был установлен балашихинский Лжедмитрий
- Измайловский парк столицы
- Встать, идет
- Психолого‑криминалистический анализ способов совершения преступлений и «автографов» преступников
- Модус операнди
- Поведенческие индикаторы – «автограф» преступника
- Модели поведенческих индикаторов
- Хроника преступлений
- Начало истории
- Работа профилеров
- Реальные факты
- Речевая информация как объект криминалистики, психологии, лингвистики, оперативно‑разыскной и следственной практики
- Психолингвистический анализ как метод распознавания и идентификации преступника
- Психодиагностика почерка подозреваемого
- Общий взгляд на проблему
- Судебно‑психологическая аутопсия как метод экспертного распознавания суицида
- Редкий случай псевдоубийства
- Аутоэротические фатальности: понятие, особенности, практика
- Сцена аутоэротической смерти
- Место происшествия
- Поза тела жертвы
- Вредоносный, опасный агент
- Механизм самосохранения
- Мазохизм
- Сексуальные принадлежности
- Мастурбационная активность
- Защитные прокладки
- Свидетельство прошлого опыта в области аутоэротических практик
- Постоянно закрепленные защитные прокладки
- Снашивание (истирание) точки подвешивания
- Собранные материалы
- Полиграф. За и против
- Полиграф – регистратор физиологических функций человека
- История полиграфа
- Полиграф шагает по планете
- Методика испытаний на полиграфе
- Российская практика применения полиграфа по уголовным делам
- Из материалов уголовного дела
- Полиграф в помощь следствию
- Честному человеку полиграф не опасен
- Общая характеристика криминального и криминалистического применения гипноза
- Криминальное и криминалистическое применение гипноза
- Не стояла на месте и криминалистическая гипнология
- Целесообразность (нецелесообразность) опроса под гипнозом
- Подготовка к опросу
- Проведение интервью
- Этап 1. Подготовка к интервью
- Этап 2. Опрос без гипноза
- Этап 3. Опрос под гипнозом
- Опыт применения гипноза по делу об убийстве
- Хронобиология и следственная практика
- Что такое наркоанализ
- История метода
- Допрос подозреваемого под наркозом
- Перспективы использования наркоанализа в России
- Общие положения информационного взаимодействия процессуальных коммуникаторов при выявлении и раскрытии преступлений
- Устная речь как источник информации
- Письменная речь как источник информации
- Внешний вид и одежда как источник информации
- Жесты и положения тела как источники информации
- Атрибуты невербальной информации
- Психологический реагент и его криминалистическое значение
- Понятие психологического реагента
- Место происшествия как психологический реагент
- Бесконтактное воздействие как психологический реагент
- Использование объектов в качестве психологических реагентов
- Запаховый и музыкальный фоны как психологические реагенты
- Допрос (опрос) как процесс информационного взаимодействия
- Допрос как следственное действие и вид информационного взаимодействия
- Принципы допроса
- Тактические приемы и правила допроса
- Предъявление вещественных доказательств
- Тактика постановки вопросов
- Следователь и допрашиваемый как источники вербально‑невербальной информации
- Криминалистическое наблюдение
- Поведение следователя во время допроса
- Неожиданная постановка основного вопроса
- Понятие когнитивного интервью
- Методические приемы когнитивного интервью
- Этапы интервью
- Приемы припоминания специфических признаков
- Дополнительные рекомендации по тактике допроса (опроса) по методу когнитивного интервью
- Как обеспечить активность допрашиваемого
- Как установить психологический контакт с допрашиваемым
- Персонализация интервью
- Как изменить в желаемом направлении поведение допрашиваемого
- Как восполнить дефицит навыков коммуникации
- Как побудить допрашиваемого к детальному описанию
- Как побудить допрашиваемого к информативным ответам
- Как добиться того, чтобы допрашиваемый сообщал всю информацию, ни о чем не умалчивая
- Выявление и преодоление лжи допрашиваемых
- Распознавание образа допрашиваемого
- Ложь и ложные показания
- Причины лжесвидетельств свидетелей, потерпевших, подозреваемых
- Признаки лжи допрашиваемого
- Тактика разоблачения лжи
- Типовые методы получения объективной информации
- Понятие самооговора и его виды
- Причины самооговора
- Круг выясняемых вопросов при расследовании самооговора
- Признаки самооговора
- Проверка версий о самооговоре
- Выявление инсценировки
- Разновидности инсценировок
- Круг выясняемых вопросов при разоблачении инсценировки
- Признаки инсценировки
- Механизм выявления и разоблачения инсценировки
Психология
Психология... Психология учебник е издание Издательство Проспект...
- ВИЛЬГЕЛЬМ ВУНДТ И РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ФЕНОМЕНОЛОГИЧЕСКАЯ И МЕТАФИЗИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМЫ В ПСИХОЛОГИИ
- ИДЕЯ ЦЕЛОСТНОСТИ И СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ЧЕЛОВЕКА
- ПСИХИКА, ДУША И НООСФЕРА
- ИНТЕГРАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
- ЧЕЛОВЕК КАК СУБЪЕКТ ЖИЗНИ
- ЧЕЛОВЕК И КУЛЬТУРА
- ПРОЦЕСС КУЛЬТУРАЦИИ
- НЕЙРОН КАК СТРУКТУРНО‑ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- МЕХАНИЗМЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
- ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ И УПРАВЛЕНИЯ В ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ВОСПРИЯТИЕ
- БОДРСТВОВАНИЕ. ВНИМАНИЕ
- НАУЧЕНИЕ. ПАМЯТЬ
- РЕЧЬ. МЫШЛЕНИЕ
- ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ТЕМПЕРАМЕНТ
- ПСИХОФИЗИКА И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
- ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ПОРОГИ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СМЫСЛ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ
- ОТ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ ДО ОБЩИХ ИЗМЕРЕНИЙ В ПСИХОЛОГИИ
- ПСИХОФИЗИКА В ПРАКТИКЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ
- РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ И ХАРАКТЕР
- ТЕМПЕРАМЕНТ
- ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЕ
- КАЧЕСТВА УМА
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
- ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ ЛИЧНОСТИ
- ПРЕОБЛАДАЮЩИЕ ИНТЕРЕСЫ
- ЧТО ТАКОЕ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»?
- Я‑КОНЦЕПЦИЯ
- РАЗВИТИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
- СЕМЬЯ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛИЗАЦИИ
- ЦЕННОСТНО‑НОРМАТИВНАЯ СИСТЕМА ЛИЧНОСТИ
- СОЦИАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ
- СОЦИАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР И ЕГО ПРОЯВЛЕНИЕ
- ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ КАК ЭТНИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА
- ЛИЧНОСТЬ И ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ
- ЭТНОС И ЛИЧНОСТЬ
- РЕЛИГИЯ КАК ЭТНОКУЛЬТУРНАЯ ЦЕННОСТЬ
- РЕЛИГИОЗНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
- РЕЛИГИОЗНЫЕ ВЕРОВАНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШИХ ЦЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА
- ФЕНОМЕН ДЕСТРУКТИВНОЙ РЕЛИГИОЗНОСТИ
- ЗАГАДКИ СОЗНАНИЯ
- ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
- КАК ЧЕЛОВЕК ВОСПРИНИМАЕТ МИР
- КАК ЧЕЛОВЕК ВСПОМИНАЕТ
- Факторы, влияющие на извлечение информации из памяти.
- КАК ЧЕЛОВЕК ПОНИМАЕТ
- КАК ЧЕЛОВЕК РЕШАЕТ ЗАДАЧИ
- ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕК ОСОЗНАЕТ
- МЕДИКО‑ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ В ПОНИМАНИИ СОЗНАНИЯ
- Уровни сознания и их корреляты
- I. Выключение сознания
- II. Помрачение сознания
- III. Нарушение самосознания
- РЕЧЬ, ЯЗЫК, ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ
- РЕЧЕВЫЕ МЕХАНИЗМЫ. ВИДЫ И ФУНКЦИИ РЕЧИ
- ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
- ДОПОНЯТИЙНЫЙ И ПОНЯТИЙНЫЙ ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ
- МЫШЛЕНИЕ КАК ВЫСШИЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ИНТЕЛЛЕКТ
- СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
- ПОНЯТИЕ «СОСТОЯНИЕ» В ЕСТЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ
- СОСТОЯНИЕ ПСИХИКИ И ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ
- ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЭМОЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРОЯВЛЕНИЙ
- РАСПОЗНАВАНИЕ ЭМОЦИЙ ПО ВЫРАЖЕНИЮ ЛИЦА
- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
- ВЫСШИЕ ЧУВСТВА
- ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ
- ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА
- ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА
- ШКОЛЬНЫЙ И ЮНОШЕСКИЙ ПЕРИОДЫ
- АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ. ПЕРИОД ВЗРОСЛОСТИ
- Онтогенетическая динамика творческой активности ученых
- ГЕРОНТОГЕНЕЗ
- ПОТЕНЦИАЛЫ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ
- ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРИВЯЗАННОСТЬ МАТЕРИ И РЕБЕНКА
- ПРОГРАММЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ
- ЧТО ТАКОЕ «ДЕТСКАЯ СУБКУЛЬТУРА»?
- ОСВОЕНИЕ НАВЫКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ЛЮДЬМИ В ИГРОВОМ ОБЩЕНИИ ДЕТЕЙ
- РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ В ДЕТСКОМ СООБЩЕСТВЕ
- ПОНЯТИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
- СИЛА «Я» И САМОУВАЖЕНИЕ
- ПОТЕНЦИАЛ ЛИДЕРСТВА
- ИМИДЖ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИДЕРСТВА
- КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
- ВЫБОР СУБЪЕКТИВНО‑ОПТИМАЛЬНОГО ЖИЗНЕННОГО ПУТИ
- УСЛОВНО‑КОМПЕНСАТОРНЫЕ ПУТИ В САМОРЕАЛИЗАЦИИ
- СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ ЛИЧНОСТИ
- ВЫПОЛНЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ РОЛЕЙ
- ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНОЙ РОЛИ
- ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НОРМ НА ЛИЧНОСТЬ
- РЕФЕРЕНТНЫЕ ГРУППЫ И ЛИЧНОСТЬ
- ВИДЫ ГРУПП И ИХ ФУНКЦИИ
- РАЗМЕР ГРУППЫ И ЕЕ СТРУКТУРА
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ В ГРУППЕ
- ГРУППОВОЙ ПОДХОД К ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ
- СОЦИАЛЬНО‑ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ ГРУППЫ
- ЛИДЕРСТВО И РУКОВОДСТВО
- ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ
- ВЗАИМНОЕ ВЛИЯНИЕ ЛЮДЕЙ В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
- Цели влияния
- Виды психологического влияния
- ПОЗНАНИЕ В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
- ТИПИЧНЫЕ ТРУДНОСТИ И ТЕХНИКИ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ
- КРИТИЧЕСКИЕ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ: СТРЕСС, КОНФЛИКТ, КРИЗИС
- ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ И ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ
- ПРОТИВОРЕЧИЯ И КРИЗИСЫ КАК ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
- ЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ
- ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЕ КРИЗИСНЫЕ СИТУАЦИИ
- КОНСТРУКТИВНОЕ ПРЕОДОЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ И КРИЗИСОВ
- ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ И ИХ РАЗВИТИЕ
- СПОСОБЫ РАЗРЕШЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ
- РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СЛОЖНЫХ СИТУАЦИЯХ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
- ВОЛЯ КАК ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
- ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ВОЛЕВОГО АКТА
- ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА
- ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ
- СОСТАВ, ФУНКЦИЯ И ВИДЫ САМОКОНТРОЛЯ ЧЕЛОВЕКА
- САМОКОНТРОЛЬ В СФЕРЕ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
- ФОРМИРОВАНИЕ САМОКОНТРОЛЯ
- ПОВЕДЕНИЕ КАК ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
- РИСКОВАННОЕ ПОВЕДЕНИЕ
- АСОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
- О ПСИХИЧЕСКОЙ НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ
- ПРИЧИНЫ АНОМАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ
- НЕВРОТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
- ПРЕДБОЛЕЗНЕННОЕ СОСТОЯНИЕ
- ПРЕНЕВРОТИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ. НЕВРОТИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ
- НАЧАЛЬНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ НЕРВНО‑ПСИХИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
- ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС
- ПАТОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
- ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ
- ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
- ОРГАНИЗМЕННЫЕ БАРЬЕРЫ
- КОГНИТИВНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ
- ТЕОРИЯ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ЛИЧНОСТИ
- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЗАЩИТЫ
- РАЗВИТИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
- КРИТЕРИИ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
- САМОУПРАВЛЕНИЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ДОЛГОЛЕТИЯ
- ПОДГОТОВКА К ТРУДУ, АДАПТАЦИЯ ВНУТРЕННИХ УСЛОВИЙ И ВНУТРЕННИХ СРЕДСТВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ТРЕБОВАНИЯ К ВНЕШНИМ УСЛОВИЯМ И ВНЕШНИМ СРЕДСТВАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- АДАПТАЦИЯ К ЧЕЛОВЕКУ ВНЕШНИХ УСЛОВИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- НАПРЯЖЕННОСТЬ
- ГИПОДИНАМИЧЕСКИЕ И СПОРТИВНЫЕ СТРЕССЫ
- ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ ЭКСТРЕМАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
- ДИНАМИКА РАБОТОСПОСОБНОСТИ
- ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛА
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ «ВЫГОРАНИЕ» ЛИЧНОСТИ
- ПРОБЛЕМА НАДЕЖНОСТИ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ НАДЕЖНОСТИ
- НАДЕЖНОСТЬ ЛИЧНОСТИ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАДЕЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- РЕАЛЬНОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТИ
- РЕЗЕРВЫ В РАЗВИТИИ
- РЕЗЕРВЫ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПРИЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ РЕЗЕРВОВ
- АКТИВИЗАЦИЯ КОМПЕНСАТОРНЫХ МЕХАНИЗМОВ
- АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА
- ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
- ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА И ПОДГОТОВКА МЕНЕДЖЕРОВ
- УПРАВЛЕНИЕ МОТИВАЦИЕЙ
- ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА
- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ДОЛГОЛЕТИЕ МЕНЕДЖЕРА
- ПСИХОЛОГИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА В ПОЛИТИКЕ
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО‑ПОЛИТИЧЕСКИХ МАССОВИДНЫХ ЯВЛЕНИЙ
- ХАРАКТЕРИСТИКА МАССОВИДНЫХ ЯВЛЕНИЙ, ИСПОЛНЯЮЩИХ ПОЛИТИКУ
- ХАРАКТЕРИСТИКА МАССОВИДНЫХ ЯВЛЕНИЙ, ФОРМИРУЮЩИХ ПОЛИТИКУ
- ПСИХОЛОГИЯ СОВОКУПНОСТЕЙ ЛЮДЕЙ, ПОВИНУЮЩИХСЯ ПОЛИТИКЕ
- ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП ЛЮДЕЙ, РАСПРОСТРАНЯЮЩИХ ПОЛИТИКУ
- ЧЕЛОВЕК – ХОЗЯЙСТВУЮЩИЙ СУБЪЕКТ
- ЭКОНОМИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ
- ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
- ПСИХОЛОГИЯ ДЕНЕГ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДОЛГОВОГО ПОВЕДЕНИЯ
- ЭКОНОМИКО‑ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ
- ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ
- МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ
- ПСИХОЛОГИЯ ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
- ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- КРАТКОЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Владимирский государственный педагогический университет...
- Владимир
- Свойства внимания.
- Индуктивная статистика
- Корреляционный анализ
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Тема: Организация деятельности преподавателя психологии.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
- Вопрос.
По дисциплине Общая психология
РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ... quot КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ quot г Ялта... ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ ПСИХОЛОГИИ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...
Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных заведений
Основы психологии Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных заведений... Яков Львович Коломинский...
- От автора
- Знакомая незнакомка
- Методы психологии
- Эволюционное развитие психики
- Возрастное развитие психики человека
- Личность и ее проявления
- Направленность и способности
- Эмоциональный мир личности
- Характер, воля, темперамент личности
- Познавательная деятельности личности
- Ощущение и восприятие
- Воображение и мышление
- Психологическая культура человека
Борис Дмитриевич Карвасарский Клиническая психология
Клиническая психология г... Содержание...
- Клиническая психология
- Список авторов
- Ощущения и восприятия
- Мышление
- Речь и язык
- Внимание
- Воля и волевые свойства личности
- Эмоции, чувства, переживания
- Возрастно-половые характеристики человека
- Конституциональные и нейродинамические свойства индивида
- Темперамент
- Характер
- Способности
- Структура личности
- Общие принципы функционирования мозга человека
- Анатомо-морфологическая база высших психических функций
- Анализаторные системы
- Нейропсихологические механизмы управления поведением
- Проблема речи в нейропсихологии
- Нейропсихологические синдромы полимодального генеза
- Функциональные механизмы памяти и ее расстройства при локальных поражениях мозга
- Внимание, его неспецифические и специфические расстройства
- Нарушения мышления при поражениях мозга
- Нарушения эмоций при поражениях мозга
- Проблема функциональной асимметрии в нейропсихологии
- Специфика очаговых поражений у детей
- Расстройства психических процессов
- Основные направления психотерапии
- Семейная психотерапия и семейное консультирование
- Групповая психотерапия
- Психология диагностического процесса
- Психология терапевтического процесса
- Определение ведущей сенсорной системы человека
- Методика изучения линейного глазомера
- Ключ для обработки результатов
- Мышление
- Исследование быстроты мышления
- Образец бланка
- Определение объема кратковременной вербальной памяти
- Определение объема кратковременной образной памяти
- Внимание
- Изучение избирательности и устойчивости внимания
- Измерение ситуативной и личностной тревожности
- Методы изучения личности
- Текст опросника
- Текст опросника
- Практикум по нейропсихологии
- Методики для исследования памяти
- Корректурная проба
- Счет по Крепелину
- Методики для исследования мышления
- Методика «Тип поведенческой активности» — ТПА
- Опросник ТПА
- Интерпретация результатов исследования
- Торонтская Алекситимическая Шкала
- Принципы построения Гиссенского опросника соматических жалоб
- Структура и обработка данных Гиссенского опросника соматических жалоб
- Стандартизация Гиссенского опросника соматических жалоб
- Использование Гиссенского опросника соматических жалоб в клинической и медико-психологической практике
- Таблицы перевода сырых баллов в процентные ранги
- Клиническая шкала
- Симптоматический опросник Александровича
- Перечень недомоганий
- Опросник для изучения отношения к болезни и лечению
- Список проблем
- Методика Q-сортировки
- Опросник Колер для изучения степени удовлетворенности пациента своим функционированием в различных сферах
- Методика исследования стадий психотерапии
- Ключ к методике
- Методика оценки особенностей руководства психотерапевтической группой
- Практикум по психологическому сопровождению диагностического и терапевтического процесса
- Уверенность в себе
- Шкала 1. Измерение эмпатической тенденции
- Шкала 2. Измерение тенденции к аффилиации
- Шкала 3. Измерение чувствительности к отвержению
- Обработка результатов по шкалам личностного опросника для измерения эмоционального отношения к общению
- Шкала социальной поддержки
- Оценка уровня депрессии
- Бланк для ответов
- Оценка уровня тревоги
- Текст опросника
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МОСКОВСКИЙ... ГОСУДАРСТВЕННЫЙ... УНИВЕРСИТЕТ...
- Ю. Б. Гиппенрейтер
- Ж.ГодФруа
- В.В.Петухов, В.В.Столин
- Феофраст ХАРАКТЕРЫ 1 Льстивость
- Бестактность
- Ю.Б.Гиппенрейтер
- Г.Оллпорт
- Трусость
- В.В.Петухов, В.В.Сталин
- Прикладные области
- Область научных поисков
- Психология личности
- ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА НАУЧНОЙ
- При опытах с маятником най- ГГГГГГ ГГГГГГГГГ
- Главные формы и общие свойства психических элементов
- Основные формы чувств
- Свойства простых чувств
- Соединение простых чувств
- Связанных с представлениями чувств
- Аффекты
- Ю.Б.Гиппенрейтер
- Дж.Уотсон
- Ментализм против бихевиоризма
- Уотсон: молекулярное определение
- Другие сторонники молярного определения
- Описательные свойства поведения как молярного феномена
- Целевые и когнитивные детерминанты
- Объективное определение целей поведения
- Начальные причины и три разновидности детерминант поведения
- Э.Толмен
- На латентное научение
- Забывание иностранных слов
- Впечатлений и намерений
- Забывание впечатлений и знаний
- ЕСТЬ». ТОЧКА ЗРЕНИЯ ТЕРАПИСТА
- Некоторые ответы
- Направления, выбранные клиентами
- Прочь от соответствия ожиданиям
- Прочь от угождения другим
- Движение к процессу
- К сложности бытия
- К открытости опыту
- К принятию других
- Главное направление
- Подразумевает ли это статичность?
- Подразумевает ли это быть злым?
- Значение для общества
- В.Франкл
- Стремление к смыслу
- Нусогенные неврозы
- Смысл жизни
- Сущность существования
- Смысл страдания
- Мимолетность жизни
- Критика пандетерминизма
- Гуманизированная психиатрия
- Этика гуманистическая и этика авторитарная
- Этика субъективистская и этика объективистская
- Природа человека и его характер
- Личность
- С.А.Рубинштейн
- Индивид и личность
- Как основание личности
- ПРИРОДЫ И КУЛЬТУРЫ
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ
- А.Н.Леонтьев
- Основные формы психического отражения
- Объективные признаки психики
- Привыкание и сенсибилизация
- Импринтинг
- А.Н.Леонтьев
- А.Н.Леонтьев
- А.Н.Леонтьев
- А.Н.Леонтьев
- В.В.Петухов
- Происхождение основных понятий или категорий ума
- Значение как проблема психологии сознания
- Личностный смысл
- А.С.Выготский
- Высших психических функций
- Зак. 2652
- Генезис высших психических функций
- РАЗВИТИЕ
- А.Н.Леонтьев
- А. Н. Леонтьев
- ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ
- О категории предметной деятельности
- Физиологические потребности
- В принадлежности и любви
- Потребность в признании
- Потребность в самоактуализации
- Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей
- Потребность в познании и понимании
- Эстетические потребности
- Л.Я.Леонтьев
- ТРУДОВОГО ДЕЙСТВИЯ: ФЕНОМЕН
- Ю.Б.Гиппенрейтер
- А.Н.Леонтьев
- ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
- Неоднозначные фигуры
- Рисование на плоскости
- Д.Стрэттон
- T А 1 Б Ч
- Р.Липер
- УСТАНОВКА В ВОСПРИЯТИИ
- ВОСПРИЯТИИ ДВИЖЕНИЯ.
Женская психология
Женская психология... СОДЕРЖАНИЕ...
РАЗВИТИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
РАЗВИТИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ... Становление психических...
- Грановская Р. М.
- Становление психических процессов
- Погружение и свертывание
- Формирование произвольности
- Использование принципа погружения при обучении
- Основные характеристики восприятия
- Активность восприятия и значение обратной связи
- Объем и структура информации и адекватное восприятие
- Перестройка восприятия при обучении
- Внимание как ограничение поля восприятия
- Характеристики внимания
- Развитие произвольного внимания.
- Замечания по управлению вниманием
- Виды памяти.
- Формы памяти.
- Мгновенная и кратковременная память
- Промежуточная память и механизмы сна
- Долговременная память
- Соотношение произвольной и непроизвольной (опосредованной и непосредственной) памяти.
- Способы управления памятью
- Допонятийное и понятийное мышление
- Этапы мыслительного процесса
- Характеристики мыслительного процесса
- Способы активизации мышления
- Биологическое и психологическое значение эмоций
- Развитие эмоций
- Стресс и его особенности
- Управление эмоциями
- РЕЧЬ И ЯЗЫК
- Развитие речи
- Вспомогательные средства языка
- Язык лектора
- Сознание как высшая ступень развития психики
- Взаимодействие сознания и подсознания
- Способы психологической защиты
- Преодоление психологической защиты
- Асимметрия полушарий и специфика психических процессов
- Интуиция: многократная смена доминирования
- Пути развития интуиции
- Эффективность обучения и роль правого полушария
- БИОЛОГИЧЕСКИЙ ФУНДАМЕНТ ЛИЧНОСТИ
- Темперамент и продуктивность деятельности
- Задатки и способности
- Особенности психологии юношеского возраста
- Специфика психологической активности в зрелом возрасте
- ОБЩЕНИЕ И ЛИЧНОСТЬ
- Самооценка и уровень притязаний
- Влияние профессии на общение
- Авторитет преподавателя и эффективность общения
- Куратор и двойная адаптация студента
- Проблемы общения в семье
- Отношение к новому и преодоление стереотипов
- Конкретные ситуации
- Метод инцидента
- Тренировка чувствительности
- Мозговая атака
- Деловые игры
- Метод погружения
- ЦЕЛОСТНОСТЬ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Thigpen C. H„ Thigpen H., deckle у H. M. The
- Р ы б а л к о Е. Ф. Психология развития человека. 20 л.
Что такое психология
Что такое психология Jo Godefroid quot Les chemins de la psychologie quot... Содержание...
- Что такое психология
- Структура книги
- Методические рекомендации
- Благодарности
- Врожденное и приобретенное
- Эволюционная теория
- Эволюция поведения
- Таксисы
- Рефлексы
- Инстинктивное поведение
- Врожденные пусковые механизмы
- Импринтинг
- Научение
- Способность к умозаключениям
- Эволюция человека
- От деревьев до первых поселений
- Развитие речи
- Социальная и культурная эволюция
- Агрессивность человека
- Документ 1.1. Уровни поведения и эволюция
- Документ 1.2. Миграция лососей — инстинктивное поведение или результат научения?
- Документ 1.3. Охрана территории у колюшки
- Документ 1.4. Материнский инстинкт или научение?
- Документ 1.5. Собака, обезьяна и способность к умозаключениям
- Документ 1.6. Эволюция человекообразных обезьян и гоминид
- Генеалогия человека
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Первые шаги
- Донаучная психология
- Рождение научной психологии
- Психология в XX столетии
- Документ 2.1. Культ черепа
- Документ 2.4. Четыре этапа, составляющие научный метод
- Документ 2.5. В лаборатории Вундта в 1879 году
- Документ 2.6. Функционалисты и роль сознания
- Документ 2.7. Структуры и функции
- Документ 2.8. Утверждение бихевиористской веры Уотсона
- Документ 2.9. Социобиология и размножение
- Документ 2.10. Младенцы и гештальт
- Документ 2.13. Путь к самовыражению
- Документ 2.14. Покорность и пытка
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Прикладные области
- Область научных поисков
- Описательные методы
- Экспериментальный метод
- Документ 3.1. Клиническая психология и клаустрофобия
- Документ 3.2. Психолог-консультант и взаимодействия между родителями и детьми
- Документ 3.3. Эксперименты на животных
- Документ 3.4. Опросы, касающиеся полового поведения
- Документ 3.5. Наследственность и научение
- Документ 3.6. Научные исследования и связанные с ними артефакты
- Документ 3.7. Плацебо, Пигмалион и двойной слепой метод
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Сознание и активное бодрствование
- Медитация
- Разнообразие измененных состояний
- Употребление наркотических средств и патологические состояния
- Возбуждающие средства
- Нейродепрессанты
- Наркотики
- Галлюциногены и психоделитики
- Использование психотропных препаратов и болезненное пристрастие к ним
- Наркотики и внутренний мир человека
- Документ 4.1. Электрическая активность мозга
- Документ 4.2. Картография внутреннего пространства
- Документ 4.3. Биологические часы
- Документ 4.4. Внешняя обратная связь
- Документ 4.5. Общедоступная медитация
- Документ 4.6. Гипноз: измененное состояние или черта личности?
- Документ 4.7. Состояние сознания перед смертью
- Документ 4.9. Память, связанная с определенным состоянием сознания
- Досье 4.1. Как мы спим? Почему мы видим сны?
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Ограничения, связанные с органами чувств
- Роль предшествующего опыта
- Организация наших восприятий
- Восприятие мира в трех измерениях
- Адаптация и привыкание
- Факторы, определяющие внимание
- Избирательное внимание
- Физиологический порог и порог восприятия
- Перцептивная защита
- Подпороговое восприятие
- Экстрасенсорное восприятие
- Сенсорная изоляция
- Документ 5.1. Мир клеща
- Документ 5.2. Связь между современной физикой, нейронаукой и психологией
- Документ 5.3. От стимуляции к восприятию
- Документ 5.4. Гипотезы и предшествующий опыт
- Документ 5.5. Сенсорные способности новорожденного
- Документ 5.6. Движение и время
- Документ 5.7. Зрительные иллюзии
- Документ 5.8. Расширение зрачка при восприятии обнаженного человека
- Документ 5.9. Сенсорная изоляция, галлюцинации и внутреннее пространство
- Досье. 5.1. Наука и паранормальные явления
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Мотивация и эмоции
- Мотивация
- Теория биологических побуждений
- Теория оптимальной активации
- Когнитивные теории мотивации
- Иерархия потребностей
- Аспекты эмоций
- Факторы, определяющие эмоции
- Документ 6.1. Терминология, относящаяся к мотивации
- Документ 6.2. Гидромеханическая модель мотивации
- Документ 6.3. Секты и внутренняя мотивация
- Документ 6.4. Когда электрошок порождает удовольствие
- Документ 6.6. Детеныши обезьян, влюбленные в манекен
- Документ 6.7. Сексуальные роли и «образ» отца
- Документ 6.8. Можно ли обнаружить ложь?
- Документ 6.10. Обезьяны, крысы и язва желудка
- Документ 6.11. Жизнь, стресс и вы
- Досье 6.1. Агрессивность: врожденная или приобретенная мотивация?
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Адаптация и научение
- Виды научения
- Привыкание и сенсибилизация
- Условные рефлексы
- Научение в результате оперантного обусловливания
- Научение методом проб и ошибок
- Формирование реакций
- Когнитивные формы научения
- Латентное научение
- Обучение сложным психомоторным навыкам
- Научение путем инсайта
- Научение путем рассуждений
- Научение и созревание
- Научение и его результаты
- Документ 7.2. Законы обусловливания
- Документ 7.3. Управление обществом по Скиннеру
- Документ 7.4. Созревание, научение и критические периоды
- Досье 7.1. Роль врожденного и приобретенного в научении
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Структура памяти
- Процессы, связанные с памятью
- Забывание
- Память и мышление
- Процессы мышления
- Стратегии мышления
- Теории развития когнитивных процессов
- Мышление и речь
- Общение и язык
- Теории развития речи
- Документ 8.1. Сенсорная память
- Документ 8.2. Образы и память
- Документ 8.3. Мнемотехнические приемы
- Документ 8.4. Нарушения памяти на события, восприятия, действия или слова
- Документ 8.5. Лжесвидетельство или просто «недоразумение» во взаимоотношениях между памятью и речью?
- Документ 8.6. Гипотезы, дедукция и формальное мышление
- Документ 8.7. Дети и психолингвистика
- Документ 8.8. А что, если бы обезьяны могли говорить?
- Досье 8.1. Исследования памяти
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Природа интеллекта
- Структура интеллекта
- Истоки интеллекта
- Оценка интеллекта
- Интеллект, решение проблем и творчество
- Особенности творческого мышления
- Творчество и адаптация
- Особенности творческих личностей
- Документ 9.1. IQ: два ребенка — это хорошо, а девять — это, наверное, многовато!
- Документ 9.2. Какая нужна школа и для кого?
- Документ 9.3. Следует ли отказаться от тестов на умственное развитие?
- Документ 9.4. «Нормальный» и «аномальный» интеллект
- Документ 9.5. Интеллект и творчество; ребенок, особенности его личности и его семья
- Досье 9.1. Является ли интеллект врожденным или приобретенным?
- Досье 9.2. Интеллект компьютера и интеллект человека
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильные ответы
- Заполнить пробелы
- Этапы жизни
- Неравномерность роста
- Развитие нервной системы
- Физическое развитие
- Половая функция и размножение
- Половое поведение и развитие
- Когнитивное развитие
- Этапы умственного развития ребенка и подростка
- Умственные способности взрослого человека
- Нравственное развитие
- Моральное суждение в детском возрасте
- Развитие нравственного сознания
- Развитие личности
- Описательные подходы
- Бихевиористский подход
- Когнитивный подход
- Психодинамические подходы
- Гуманистический подход
- Социальное развитие
- Этапы социализации
- Жизненные кризисы
- Приближение к смерти
- Ступени смерти
- Документ 10.1. Сексуальные фантазии: извращение или психологическое «афродизирующее средство»?
- Документ 10.2. Детское мышление
- Документ 10.3. Перед лицом нравственной дилеммы
- Документ 10.4. Можно ли оценить личность?
- Документ 10.5. Кто такие были Эдип и Электра?
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Территория и индивидуальный участок
- Факторы окружающей среды
- Социальное положение и роль в группе
- Власть и подчинение
- Конформизм
- Влияние меньшинства
- Альтруизм и апатия
- Межличностное влечение
- Коммуникация
- Впечатления
- Каузальная атрибуция
- Стереотипы
- Составляющие установок
- Выработка установок
- Изменение установок
- Предубеждения
- Документ 11.2. Чем многолюднее, тем безответственнее
- Документ 11.3. Шум и успеваемость в школе
- Документ 11.4. Доминирование, власть и лидерство
- Документ 11.5. Приказы и жизнь других людей
- Документ 11.6. Конформизм и преобразование действительности
- Документ 11.7. Влияние меньшинств и социальные сдвиги
- Документ 11.8. Безмолвные свидетели и снисходительные жертвы
- Документ 11.9. Межличностное влечение зависит и от обоняния
- Документ 11.10. Похвала и критика
- Документ 11.11. Парадоксальная коммуникация, двойное принуждение и шизофрения
- Документ 11.12. Любовь и истолкование улыбки
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Тревога и стресс
- Что такое аномальное поведение?
- Демонология
- Медицинский подход
- Психоаналитический подход
- Бихевиористский подход
- Когнитивный подход
- Гуманистический подход
- Социо-культурный подход
- Расстройства, свойственные детскому и подростковому возрасту
- Расстройства органического происхождения
- Функциональные расстройства
- Расстройства личности
- Приклеивание ярлыков» и его последствия
- Лечение
- Психиатрия и медицинский подход к лечению психических расстройств
- Психотерапия
- Альтернативные ресурсы и групповая терапия
- Документ 12.2. Жизнь и механизмы психологической защиты
- Документ 12.3. Психические расстройства в детстве и отрочестве
- Документ 12.4. Путешествие через психическое страдание
- Документ 12.5. Здравый рассудок среди безумия
- Документ 12.6. Антипсихиатрия и психиатрия: право на безумие или право на лечение?
- Документ 12.7. Не сводится ли весь секрет терапии к эффекту плацебо?
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Генетические основы развития
- Хромосомные аномалии
- Близнецы
- Организация нервной системы
- Рецепторы
- Дополнение А.1. Звук и свет
- Эффекторы
- Периферическая нервная система
- Дополнение А.2. Три «мозга» и эволюция нервной системы
- Центральная нервная система
- Кора большого мозга
- Дополнение А.3. Расщепленный мозг
- Структура и функции нейрона
- Дополнение А.4. Нервная активность и сканер
- Контрольная группа
- Оценка центральной тенденции
- Оценка разброса
- Расчет стандартного отклонения для фона контрольной группы
- Индуктивная статистика
- Проверка гипотез
- Дополнение Б.4. Степени свободы
- Параметрические методы
- Контрольная группа. Сравнение результатов для фона и после воздействия
- Непараметрические методы
- Опытная группа
- Корреляционный анализ
- Коэффициент корреляции
- Результаты вычислений, которые предложено было сделать читателям
- Словарь терминов
- Предметный указатель
- Именной указатель
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ, ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРЕДМЕТЕ ПСИХОЛОГИИ
ВВЕДЕНИЕ... В ОБЩУЮ... ПСИХОЛОГИЮ...
- Индивид и личность
- ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКЕ
- ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДРЕВНИХ ФИЛОСОФОВ О ДУШЕ. ПСИХОЛОГИЯ СОЗНАНИЯ
- МЕТОД ИНТРОСПЕКЦИИ И ПРОБЛЕМА САМОНАБЛЮДЕНИЯ
- БИХЕВИОРИЗМА. ЕГО ЗАСЛУГИ И НЕДОСТАТКИ
- НЕОСОЗНАВАЕМЫЕ ПРОЦЕССЫ
- Лекция 6
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ФИЗИОЛОГИЯ ДВИЖЕНИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ АКТИВНОСТИ
- Лекция 10
- ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ
- ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ
- Лекция 13 ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
- СПОСОБНОСТИ. ТЕМПЕРАМЕНТ
- ПРОБЛЕМА “НОРМАЛЬНОГО” ХАРАКТЕРА
- ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
- ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ
Гендерная психология
Предисловие к русскому изданию... Эта книга Social Psychology of Gender затрагивает весьма актуальные вопросы... В настоящее время гендерные исследования достаточно широко проводятся во всем мире в том числе с х гг и в...
- Гендерная психология
- Об авторе.
- Социальная психология гендера.
- Проблемы однообразия.
- Критические размышления о гендере.
- Пол versus гендер.
- Как устроена эта книга.
- Почему женщины не рождены ходить по магазинам, а в мужчинах биологически не заложена вера в фею из прачечной
- Социальные нормы и гендерные различия.
- Роль нормативного давления.
- Гомосексуальность как нарушение гендерных норм.
- Роль информационного давления.
- Конформность — экономия мысли.
- Подчинение гендерным нормам: уступчивость, одобрение или идентификация?
- Дифференциальная социализация.
- Дифференциальное усиление и дифференциальное подражание.
- Телевидение
- Фэйсизм
- Игрушки
- Польза.
- Поло-ролевой опросник Сандры Бем.
- Споры по поводу опросника Сандры Бем и концепции андрогинии.
- Заключительные замечания.
- Резюме.
- Два не таких уж противоположных пола.
- Метаанализ.
- Находки исследователей.
- Почему в высшем учебном заведении успеваемость мужчин и женщин начинает различаться.
- Эмпатия и экспрессивность.
- Эмпатия.
- Теория социальных ролей.
- Эмоциональность.
- Агрессия.
- Конформность и подверженность влиянию.
- Альтруизм.
- Заключительные замечания.
- Резюме.
- Хранительница домашнего очага.
- Работающая женщина.
- Домашний труд и работающая женщина.
- Различия в оплате труда мужчин и женщин.
- Объяснения различий в оплате труда
- Теория справедливости и реакция женщин на неравенство в оплате труда
- Низкий статус женщин в организациях и отсутствие у них власти.
- Влияние женщин в организациях: «стеклянный потолок».
- Объяснения явления «стеклянного потолка».
- Заключительные замечания.
- Резюме.
- Почему необходимо изучать мужскую роль.
- Мужская гендерная роль и входящие в нее нормы.
- Норма успешности/статуса.
- Норма физической твердости
- Норма умственной твердости
- Норма эмоциональной твердости
- Норма антиженственности.
- Напряжение, стресс и конфликт мужской гендерной роли.
- Заключительные замечания.
- Резюме.
- Гендерные различия и ошибки мышления.
- Социальное познание.
- Социальное познание гендера.
- Гендерные стереотипы как схемы, управляющие процессом обработки информации.
- Происхождение гендерных схем.
- Запоминаемость информации, соответствующей гендерной схеме.
- Как гендерные схемы способствуют появлению иллюзорной корреляции.
- Гендерные стереотипы и самореализующиеся пророчества.
- Гендерная категоризация: пристрастное отношение к своей и чужим группам.
- Источники пристрастного отношения к своей гендерной группе.
- Нормальные процессы категоризации
- Гендерная сегрегация
- Потребность в самоуважении.
- Теория социальной идентичности
- Парадокс социальной идентичности.
- Заключительные замечания.
- Резюме.
- Панкультурные гендерные сходства.
- Гендерное стереотипизирование.
- Дифференциальная гендерная социализация.
- Более низкий статус и меньшая власть женщин.
- Кросс-культурные гендерно-ролевые идеологии.
- Заключительные замечания.
- Резюме.
- Изменение установок.
- Повышение совместимости работы и семьи.
- Производственная политика поддержки семьи.
- Увеличение гендерного многообразия в организациях.
- Почему должно измениться распределение домашних обязанностей.
- Домашние обязанности как случай несоответствия между установками и поведением.
- Справедливость и дифференциация домашних обязанностей.
- Изменение поведения родителей и педагогов.
- Изменение ложных представлений о гендере.
- Ложное представление 1: гендерные различия огромны
- Ложное представление 2: гендерные различия вызваны фундаментальными биологическими различиями между полами
- Ложное представление 3: биологические гендерные различия обусловливают лучшую приспособляемость мужчин и женщин к различным социальным ролям
- Ложное представление 5: традиционные гендерные роли служат цели наиболее полного удовлетворения потребностей общества
- Как можно изменить эти ложные представления?
- Заключительные замечания.
- Резюме.
Выдающиеся деятели российской психологии, стоявшие у истоков ее зарождения
Выдающиеся деятели российской психологии стоявшие у истоков ее зарождения... М В ГАМЕЗО И А ДОМАШЕНКО... Атлас...
- Гамезо М.В., Домашенко И.А.
- Информационно-методические материалы по темам
- Указание (см.) здесь и далее означает, что ное понятие есть в словаре терминов, кРывающем тему.— Прим. ред.
- ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
- ПО ХАРАКТЕРУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Детерминизм
- ИССЛЕДОВАНИЯ
- И МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ
- Теории личности
- ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ВОЗДЕЙСТВИЯ.
- Видывнимания и их сравнительные характеристики
- Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля
- Сравнительная характеристика некоторых типов анализаторов
- Среднее количество слов, запоминаемых
- В зависимости от трудности их наименования
- ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ, ВЫДЕЛЕННЫЕ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ
- Я вагляджо-обрааяом плане до и после обучения решению
- ДЫХАНИЕ
- Типы волевой активности личности
- Темперамент
- Соотношение типов нервной системы и темперамента
- Соотношение темперамента н психических реакций
- Лист ответов ДДО
- Определите индивидуально-психологические особенности личности ребенка по предъявляемым ниже фотографиям.
- Уничтожить. Вот ответный текст.
- Педагогическое общество России
ОБЩЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
ОГЛАВЛЕНИЕ... Глава I...
- Бороздина Г.В.
- СПОР, ДИСКУССИЯ, ПОЛЕМИКА.
- ОБЩЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
- ОБЩЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
- Перцептивная сторона общения
- Первое впечатление
- Длительное общение
- Наши поступки в общении
- Самоподача в общении
- КОММУНИКАТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ
- ИНТЕРАКТИВНАЯ СТОРОНА ОБЩЕНИЯ
- СТИЛИ ОБЩЕНИЯ
- Психологический практикум
- Интерпретация результатов
- ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ, ЕГО ВИДЫ И ФОРМЫ
- Деловая беседа как основная форма делового общения
- Вопросы собеседников и их психологическая сущность
- Парирование замечаний собеседников
- Психологические приемы влияния на партнера
- Как же сделать комплимент комплиментом?
- Заканчивая описание приемов, с помощью которых можно расположить к себе человека, следует сделать несколько общих рекомендаций.
- Психологический практикум.
- Запрещенные приемы во время деловой беседы
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕРЕГОВОРНОГО ПРОЦЕССА
- Создание благоприятного психологического климата во время переговоров
- Национальные стили ведения деловых переговоров
- Психологический практикум
- НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ В ПРОЦЕССЕ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ
- Какие же жесты могут выдать собеседника, если он лжет?
- Визуальный контакт
- Психологический практикум
- Оценка ответов
- Интерпретация результатов
- Модели поведения
- Тактика общения
- Какие же требования предъявляются к тактике общения?
Общая и социальная психология
Общая и социальная психология... Учебник для вузов... Рекомендован Министерством общего и профессионального образования в качестве учебника для высших учебных заведений...
- Сведения об авторе
- Предмет, задачи и принципы психологии
- Человек – существо социальное.
- Понятие о психике человека
- III. Психические свойства личности – типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов.
- Развитие психики в процессе эволюции
- Антропопсихогенез – возникновение и развитие психики человека. Сознание как высшая форма психики
- Переход к орудийному способу взаимодействия со средой в условиях социума обусловил качественно новое развитие психики человека.
- З. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности человека: бессознательного, подсознательного и сознательного
- Текущая организация сознания – внимание
- Строение и функциональная организация нервной системы человека
- Особенно развита у человека кора больших полушарий – орган высших психических функций.
- Принципы и законы высшей нервной деятельности
- Закон системности в работе коры головного мозга (динамический стереотип).
- Типологические особенности высшей нервной деятельности
- Психофизиологическая проблема – соотношение психического и физиологического
- Общее понятие об ощущениях
- Нейрофизиологические основы ощущений
- Общие психофизиологические закономерности ощущений
- Особенности отдельных видов ощущений
- Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков*.
- Нейрофизиологические основы восприятия
- Общие закономерности восприятия
- Особенности восприятия пространства и времени
- Пространственные пороги различения элементов внешности человека
- Индивидуальные различия в восприятии
- Восприятие человека человеком
- Восприятие человеком окружающей его предметной среды
- Эстетическая и эргономическая организация окружающей человека среды – признак культуры, цивилизованности, психологической компетентности общества.
- Жизнедеятельность человека должна осуществляться в эстетичной и функционально организованной, эргономичной среде.
- Понятие о мышлении
- Абстракция (от лат. abstractio – отвлечение) –операция отражения отдельных существенных в каком-либо отношении свойств явлений.
- Виды мышления
- Закономерности мышления
- Структура мыслительной деятельности при решении нестандартных задач
- Общим способом решения следственных задач является информационное моделирование.
- Типы проблемно-поисковых следственных ситуаций
- Совокупность следов, имеющихся на месте происшествия, должна быть систематизирована как совокупность определенных структурно объединенных подсистем.
- Творческое мышление – мышление, дающее принципиально новое решение проблемы, приводящее к новым идеям, открытиям и решениям.
- Интеллект человека
- Нейрофизиологические основы воображения
- Виды воображения
- Память – интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности.
- Нейрофизиологические основы памяти
- Закономерности памяти
- Нарушения памяти
- Понятие об эмоциях
- Эмоциональные качества личности
- Физиологические основы эмоций и чувств
- Свойства и виды эмоций
- Высшие эмоции – чувства
- Общие закономерности эмоций и чувств
- Понятие о воле
- Нейрофизиологические основы воли
- Структура волевой регуляции деятельности
- Сложные волевые действия
- Осознание возможностей удовлетворения актуализированных потребностей, борьба мотивов (стадия предрешения).
- Принятие решения – выбор из ряда возможных целей такой, которая оценивается как самая оптимальная в данных условиях для данной личности.
- Обусловленность волевых психических состояний структурными этапами сложного волевого действия
- Волевые качества личности
- Общефункциональные состояния психической активности
- Состояние психического напряжения в опасных ситуациях. Адаптивное поведение в экстремальных ситуациях
- Адаптивное поведение при аресте.
- Как выжить в тюрьме?
- Кризисные состояния личности
- Пограничные психические состояния личности. Общая характеристика
- Все пограничные состояния аномальны (отклоняющиеся), они связаны с нарушением какой-либо существенной стороны психической саморегуляции.
- Биологически унаследованные качества человека должны быть поняты как подсистема развития определенных психических качеств.
- Реактивные состояния
- Неврозы – это срывы нервно-психической деятельности: истерический невроз, неврастения и навязчивые состояния.
- Умственная отсталость
- Агрессивное состояние
- Саморегуляция психических состояний
- Человек как субъект социальных отношений, носитель социально значимых качеств является личностью.
- Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии личности
- Поведение личности – это реализация ее психических регуляционных качеств в социально значимой сфере жизнедеятельности.
- Виды темперамента и соответствующие им психические свойства человека
- Темперамент как врожденный тип психической саморегуляции
- Понятие направленности личности
- Потребности личности
- Все потребности обладают направленностью, напряженностью, цикличностью.
- Мотивация поведения личности
- Характер – система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности.
- Типы характера
- Акцентуации характера
- Типы акцентуаций характера
- Полоролевые различия характера
- Национально-психологические особенности характера
- Возрастные особенности характера. Стратегия жизненного пути человека
- Понятие социальной общности, общества и социума
- Общество – социум как конкретная социальная система, как целостное социальное образование, обладающее экономической и социальной структурой.
- Социально-психологическая организация малой социальной группы
- Общение как социальная связь. Средства и техника общения
- Коммуникация – смысловая сторона общения. Действия, ориентированные на их смысловое восприятие другими людьми, называютсякоммуникативными.
- Паралингвистические средства общения
- Психология межличностных отношений
- Quot;Секретный" тест для использования мужчинами
- Можете ли вы изменить любимому?
- Формы межличностного психического взаимодействия
- Напряженное и конфликтное психическое взаимодействие в общении
- Взаимодействие людей может быть кооперативным, конкурентным и конфликтным.
- Психология конфликта
- Психология делового общения
- Правила, которые помогают нравиться людям
- Проверьте свои коммуникабельные способности
- Психология маркетинга
- Психология менеджмента
- Качества руководителя (менеджера) высокий низкий
- Демократический стиль руководства обеспечивает личностную самореализацию сотрудников.
- Большие социальные группы и психологические механизмы их саморегуляции
- Социально-психологические феномены больших социальных общностей
- Психология массовой коммуникации
- Психология социального управления
- Гражданское общество и психология гражданского самосознания
- В гражданском обществе личность выделена из массы, возможности ее самореализации ничем не ограничены.
- Духовность – устойчивая ориентация человека на социокультурные ценности, подчиненность поведения человека высшему, человеческому долгу.
- Право как фактор социальной регуляции
- В XVIII в. психология развивалась под влиянием возникновения новых мировоззренческих представлений.
- В структуре личности он выделил три сферы: бессознательную, предсознательную и сознательную.
- Фундаментальная теория происхождения и развития высших психических функций человека была разработана Л. С. Выготским (1896–1934).
- Терминологический словарь
- Общая и социальная психология
Пол Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь
На сайте allrefs.net читайте: Пол Экман Психология лжи. Обмани меня, если сможешь.
- БЛАГОДАРНОСТИ
- Неудачная линия поведения
- Ложь и чувства
- Чувства и ложь
- Страх разоблачения
- Муки совести
- Восторг надувательства
- Пластика
- Признаки, обусловленные вегетативной нервной системой
- Меры предосторожности необходимые при истолковании поведенческих признаков обмана
- Кто использует детектор в своей работе
- Как работает детектор лжи
- Техника контрольных вопросов
- Тест на знания виновного
- Оценка точности результатов детектора
- Полевые исследования
- Исследования по аналогии
- Гибридные исследования
- Точность детектора лжи
- Испытание на детекторе при приеме на работу
- Испытания на детекторе кандидатов на работу в полиции
- Испытания на детекторе при выявлении шпионов
- Использование детектора для проверки сотрудников
- Результаты испытаний на детекторе лжи. Из 1000 испытуемых 20 % (200) оказались лжецами
- Результаты испытаний на детекторе лжи Из 1000 испытуемых 5 % (50) оказались лжецами
- Обнаружение утечки информации и теория устрашения
- Детектор лжи и поведенческие признаки обмана
- Сидят (слева направо): Анатолий Добрынин, Андрей Громвко, Джон Ф.Кеннеди.
- Кто может уличить лжеца?
- Новые поведенческие признаки обмана
- Можно ли уличить лжеца в зале суда?
- Сигнальные флажки в расследовании дела адмирала Пойндекстера
- Актерские способности Оливера Норта
- Чем Оливер Норт оправдывал свою ложь
- Президент Ричард Никсон и Уотергейтский скандал
- Оправданная ложь президента Джимми Картера
- Ложь Линдона Джонсона о войне во Вьетнаме
- Судья Клэренс Томас и профессор Анита Хилл
- Страна лжи
- ПРИЛОЖЕНИЯ
Материалы, размещенные в телекоммуникационной библиотеке и представленные в виде цитат
Допускается использовать исключительно в образовательных целях... Запрещается тиражирование информационных ресурсов с целью извлечения...
- ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
- Елисеев О. П.
- Взаимоотношение объектных и субъектных аспектов гуманитарного и психологического образования человека
- Гуманистический смысл понятий социализации и аккультурации
- О природе кризиса гуманистического образования человека
- Категория общности как первичная абстракция общей теории личности
- Субъектная активность человека как условие эволюции его личности
- Функциональная асимметрия
- Гендерная асимметрия
- Культуральная асимметрия
- Системная асимметрия личностного развития человека
- Основные темы и понятия главы 2
- Системно-структурное представление о развивающейся личности
- Стадии личностного развития человека
- Логические основания личностного развития человека
- Основные темы и понятия главы 3
- Сознание и самосознание человека в структуре его психологической активности
- Мотивационные стратегии развития личности в ее эволюции
- Экстернально-объектная стратегия.
- Экстернально-субъектная стратегия.
- Интернально-объектная стратегия.
- Интернально-субъектная стратегия.
- Основные темы и понятия главы 4
- Приоритетность саморазвития личности по отношению к содержанию ее эволюции
- Конструктивный подход в определении содержания развития и эволюции личности
- Философско-исторические основания конструктивного подхода
- Психологический смысл конструктивного подхода
- Интегративная модель структуры личности в системе конструктивной типологии
- Основные темы и понятия главы 5
- Принципы конструирования структуры развивающейся личности
- Логика взаимосвязи процессов эволюции и развития личности
- Психология саморазвития личности в ее эволюции
- Основные темы и понятия главы 6
- Конструктивный подход в разрешении проблем целостности личности
- Дифференциация форм системного конструирования
- Основные темы и понятия главы 7
- Развивающаяся личность человека как предмет конструктивного самопознания
- Психологический смысл активности развивающейся личности человека
- Основные темы и понятия главы 8
- Принцип развития в исследовании и самопознании личности
- Понятия свободы, необходимости и ответственности в эволюции и развитии личности
- Пространственно-временные координаты и законы развития личности в ее эволюции
- Основные темы и понятия главы 9
- Типологическое значение макрохарактеристик личностного развития человека
- Личность как объект психологического познания
- Идея соотносительности в психологическом познании личности
- Основные темы и понятия главы 10
- Проблемы конструирования типологий личности
- Типология и психодиагностика темперамента
- Общая характеристика развития психодинамических свойств личности
- Сравнительная характеристика кизкореактивных и высокореактивных индивидов
- Объективная оценка и самооценка развития индивидных психологических свойств личности
- Методика Я. Стреляу Шкала оценок для измерения реактивности
- Проблема взаимосвязи темперамента и характера
- Методика 1 Самооценка структуры темперамента
- Методика 2 Личностный опросник Я. Стреляу
- Ключ к опроснику Стреляу
- Методика 3 Личностный опросник Д. Кейрси
- Регистрационный лист к опроснику Д. Кейрси
- Методика 4 Опросник ОСТ В. М. Русалова
- Методика 5 Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину
- Методика 6 Определение коэффициента функциональной асимметрии и свойств нервной системы по психомоторным показателям
- Развитие представлений о связи темперамента и характера в истории психологии
- Графическое представление взаимосвязи типов темперамента и характера
- Интегративная модель взаимоотношения типов темперамента и характера
- Методика 1 Самооценка человека по его жизненным конструктам
- Методика 2 Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина
- Методика 3 Оценка ситуативной тревожности
- Методика 4 Самооценка тревожности, фрустрированности, агрессивности и ригидности
- Методика 5 Самооценка эмпатических способностей
- Методика 6 Оценка суггестивности
- Методика 8 Самооценка депрессии
- Обработка результатов.
- Методика 1 Самооценка экстравертности, ригидности и тревожности
- Нормативные диапазоны
- Ответный лист для заполнения опросника Г. Ю. Айзенка
- Методика 1 Самооценка характера
- Фактор 3. Эмоциональная (не)стабилыюсть.
- Фактор А.
- Фактор В.
- Фактор С.
- Фактор G.
- Фактор I.
- Фактор L.
- Фактор О.
- Фактор Q1.
- Фактор Q2.
- Фактор Q3.
- Вторичные факторы
- Адаптированный текст методики 16-ФЛО-105-С
- Методика 4 Адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда — Г. Шмишека
- Интеграция типологического и дифференциального подходов в исследовании индивидуальных свойств личности
- Методика 1 Системный психодиагностический тест
- Проективные методы исследования индивидуальности человека
- Агрессивность 5 Страх 3
- Методика 1 Самооценка интеллекта
- Обработка результатов.
- Методика 2 Оценка сообразительности
- Методика 3 Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра
- Не переворачивать!
- Форма А
- Субтест 4.
- Методика 4 Кубики Кооса
- Методика 5 Творческие способности
- Методика 6 Куб Линка
- Методика 2 Анкета интересов
- Методика 3 Опросник Дж. Холланда
- Характеристика типов.
- Методика 4 Структура интересов
- Типологическое единство темперамента, характера и мотивации
- Диагностика мотивации психологической активности личности
- Методика 1 Конструктивность мотивации
- Методика 2 Локус контроля
- Методика 3 Самооценка направленности контакта
- Методика 4 Направленность личности
- Методика 5 Потребность в достижении
- Методика 6 Потребность в общении
- Методика 7 Структура мотивации
- Физические представления о времени
- Психологическое представление о времени
- Конструктивное значение понятия психологического времени
- Психофизические исследования времени реакций
- Обобщение психофизических закономерностей исследования времени реакций
- Современные психофизические представления о времени реакции
- Приоритет фактора времени в современных психологических исследованиях
- Понятия физического и психологического времени в онтогенетических исследованиях
- Время как параметр нормального распределения психологической активности человека
- Количественные и качественные характеристики распределения психологической активности человека по фактору времени
- Взаимосвязь понятий времени, пространства и нормального распределения
- Прикладные аспекты пространственно-временного обоснования психологических исследований свойств личности
- Значение фактора времени в социологических и психологических исследованиях
- Возраст как параметр нормального распределения
- Распределение жителей Санкт-Петербурга и Лондона в конце XIX века
- Дифференциация методов коррекции девиантного поведения по параметру типов непродуктивных социальных ориентации
- КНИЖНЫЙ КЛУБ
- Издательского дома «Питер».
- СОЦИАЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ
- ЭКСПЕРИМЕНТ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- КАЖДОЕ ИЗ ЭТИХ ПРЕДСТАВИТЕЛЬСТВ РАБОТАЕТ С КЛИЕНТАМИ ПО ЕДИНОМУ СТАНДАРТУ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА «ПИТЕР».
Психология
И В Дубровина Е Е Данилова A M Прихожан... Психология...
- ОТ АВТОРОВ
- Психология теоретическая и практическая.
- Изучение сущности и закономерностей развития психики человека и животных и составляет предмет научной психологии.
- Основные направления западной психологии
- Психокоррекционной работы.
- Эксперимент
- Обработка и интерпретация результатов теста Изарда
- Строение и функции нервной системы
- Чувствительность
- Интеллектуальное поведение животных
- Сознание как высшая форма психики
- Развитие ощущений.
- Что такое восприятие
- Основные свойства восприятия
- Индивидуальные особенности восприятия
- Б. Особенности восприятия младших школьников
- Что такое память
- Виды памяти
- Представление
- Индивидуальные различия памяти
- Что такое внимание
- Внимание и личность
- Виды внимания
- Основные свойства внимания
- Особенности внимания младших школьников
- Что такое воображение
- Виды воображения
- Психологические механизмы воображения
- Мышление - опосредованное и обобщенное познание окружающего мира
- Понятия и их формирование
- Решение мыслительных задач
- Виды мышления
- ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРОССВОРД
- Общая характеристика эмоций и чувств
- Эмоциональные состояния и высшие чувства
- Развитие воли у младших школьников.
- Ступени волевого действия
- Взаимосвязь воли с другими сторонами психики
- Развитие воли у младших школьников
- Что такое темперамент
- Физиологические основы темперамента
- Темперамент и общение
- Темперамент и характер
- Темперамент и способности
- Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов
- Что такое характер
- Черты характера
- Формирование характера у младших школьников
- Что такое способности
- Развитие способностей у младших школьников
- Основные виды деятельности.
- Виды потребностей
- Движение и действие
- Знания, умения, навыки
- Психологическая характеристика деятельности
- Уровень притязаний и уровень достижений личности
- Основные виды деятельности
- Личность, индивид, индивидуальность
- Понятие о группах и коллективах
- Взаимоотношения людей в группах
- Ведущая деятельность в контексте возрастного развития
- Сотрудничество и общение ребенка со взрослым
- Возрастная периодизация психического развития
- Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития
- П. Монографии и научно-популярные издания
- Физическое, психическое и психофизиологическое развитие ребенка
- Своеобразие младшего школьного возраста как этапа развития
- Психологическая готовность к школьному обучению.
- Психологическая готовность к школьному обучению
- Формирование у ребенка позиции учащегося.
- Мотивы учения
- Умение выделять учебную задачу
- Учебные действия
- Овладение основными мыслительными действиями
- Развитие восприятия
- Тема 6 РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ
- ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
- Отношений у младших школьников.
- Отношения со сверстниками
- Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников
- Возрасте.
- II. Монографии, научно-популярные издания
- Часть первая ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
- Часть вторая ПСИХОЛОГИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Экспериментальная психология
В Н ДРУЖИНИН... Экспериментальная психология Рекомендовано Министерством общего и...
Изучение поведения – история и методы
Предисловие... Представление книги...
- Представление книги
- Эволюционная теория
- Эволюция поведения
- Таксисы
- Рефлексы
- Инстинктивное поведение
- Врожденные пусковые механизмы
- Импринтинг
- Научение
- Способность к умозаключениям
- Эволюция человека
- От деревьев до первых поселений
- Развитие речи
- Социальная и культурная эволюция
- Агрессивность человека
- Документ 1.1. Уровни поведения и эволюция
- Документ 1.2. Миграция лососей - инстинктивное поведение или результат научения?
- Документ 1.3. Охрана территории у колюшки
- Документ 1.4. Материнский инстинкт или научение?
- Документ 1.5. Собака, обезьяна и способность к умозаключениям
- Генеалогия человека
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Тень» как место пребывания разума
- Донаучная психология. Первые западные философы
- От конца античной культуры до середины средневековья
- От эпохи Возрождения до XIX века
- Рождение научной психологии
- Структуралистский подход
- Функционалистский подход
- Психология в XX столетии
- Бихевиористский подход
- Когнитивный подход
- Гуманистический подход
- Социлыю-психологический подход
- Детерминированы ли мы или обладаем возможностью свободного выбора?
- Документ 2.4. Четыре этапа, составляющие научный метод
- Документ 2.5. В лаборатории Вундта в 1879 году
- Документ 2.6. Функционалисты и роль сознания
- Документ 2.7. Структуры и функции
- Документ 2.8. Утверждение бихевиористской веры Уотсона
- Документ 2.9. Социобиология и размножение
- Документ 2.10. Младенцы и гештальт
- Документ 2.13. Путь к самовыражению
- Документ 2.14, Покорность и пытка
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Прикладные области
- Клинический психолог
- Психолог-консультант
- Школьный и промышленный психолог
- Педагогический психолог и психолог-эргономист
- Область научных поисков
- Генетическая психология
- Фундаментальные исследования
- Наблюдение в естественных условиях
- Анкеты и тесты
- Корреляционный анализ
- Экспериментальная группа и контрольная группа
- Переменные факторы в эксперименте
- Возможные искажения
- Обработка данных
- Публикация сообщения
- Эффект аудитории
- Документ 3.7. Плацебо, Пигмалион и двойной слепой метод
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Сознание и активация
- Медленноволновый («медленный») сон
- Парадоксальный сон
- Медитация
- Разнообразие измененных состояний
- Употребление наркотических средств и патологические состояния
- Малые стимуляторы
- Амфетамины
- Алкоголь
- Барбитураты и транквилизаторы
- Галлюциногены и психоделитики лсд
- Марихуана и гашиш
- Использование психотропных препаратов и болезненное пристрастие к ним
- Наркотики и внутренний мир человека
- Документ 4.1. Электрическая активность мозга
- Медленные волны
- Быстрые волны
- Документ 4.2. Картография внутреннего пространства
- Континуум восприятие - медитация
- Континуум восприятие-галлюцинация
- Документ 4.3. Биологические часы
- Документ 4.4. Внешняя обратная связь
- Документ 4.5. Общедоступная медитация
- Документ 4.6. Гипноз: измененное состояние или черта личности?
- Документ 4.7. Состояние сознания перед смертью
- С определенным состоянием сознания
- Медленноволновый сон
- Сновидения
- Расстройства сна
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Ограничения, связанные с органами чувств
- Роль предшествующего опыта
- Организация наших восприятии
- Д. Симметрия
- Восприятие мира в трех измерениях
- Адаптация и привыкание
- Факторы, определяющие внимание
- Избирательное внимание
- Физиологический порог и порог восприятия
- Высокая интенсивность
- Нулевая интенсивность
- Перцептивная защита
- Подпороговое восприятие
- Экстрасенсорное восприятие
- Сенсорная изоляция
- Документ 5.1. Мир клеща
- Документ 5.2. Связь между современной физикой, нейронаукой и психологией
- Документ 5.3. От стимуляции к восприятию
- Документ 5.4. Гипотезы и предшествующий опыт
- Документ 5.5. Сенсорные способности новорожденного
- Зрительное восприятие
- Обонятельное и вкусовое восприятие
- Документ 5.6. Движение и время
- Документ 5.7. Зрительные иллюзии
- Документ 5.8. Расширение зрачка при восприятии обнаженного человека
- Галлюцинации и внутреннее пространство
- Досье. 5.1. Наука и паранормальные явления
- От анекдота к официальному признанию
- Лабораторные исследования
- Статистически значимые результаты
- Личные факторы
- Объяснения и модели
- Критика скептиков
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Мотивация и эмоции
- Мотивация
- Удовлетворение потребности
- Теория оптимальной активации
- Уменьшение потребности в стимулах
- Иерархия потребностей
- Потребности в привязанностях, любви, в причастности к группе
- Стремление избежать боли
- Сексуальность
- Материнское поведение
- Привязанность
- Самоуважение
- Самореализация
- Аспекты эмоций
- Эмоции и информация
- Эмоции и уровень бодрствования
- Эмоции и восприятие
- Эмоции, эволюция и интеллект
- Документ 6.1. Терминология, относящаяся к мотивации
- Документ 6.2. Гидромеханическая модель мотивации
- Иерархия потребностей
- Потребности в привязанностях, любви, в причастности к группе
- Стремление избежать боли
- Сексуальность
- Материнское поведение
- Привязанность
- Самоуважение
- Самореализация
- Аспекты эмоций
- Эмоции и информация
- Эмоции и уровень бодрствования
- Эмоции и восприятие
- Эмоции, эволюция и интеллект
- Документ 6.1. Терминология, относящаяся к мотивации
- Документ 6.2. Гидромеханическая модель мотивации
- Документ 6.3. Секты и внутренняя мотивация
- Документ 6.4. Когда электрошок порождает удовольствие
- Оргазм Плато Возбуждение
- Документ 6.6. Детеныши обезьян, влюбленные в манекен
- Документ 6.7. Сексуальные роли и «образ» отца
- Документ 6.8. Можно ли обнаружить ложь?
- Нейтральный» комментарий
- Документ 6.10. Обезьяны, крысы и язва желудка.
- Документ 6.11. Жизнь, стресс и вы
- А. На уровне аффективных связей
- Г. На уровне личных установок
- Е. На уровне повседневной жизни
- Общий итог
- Досье 6.1. Агрессивность: врожденная или приобретенная мотивация?
- Причинные факторы
- Телевидение и жестокость
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрав правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Адаптация и научение
- Виды научения
- Привыкание и сенсибилизация
- Условные рефлексы
- Различные стороны процесса подкрепления
- Угасание, дифференцировка и генерализация
- Перцептивное научение
- Концептуальное научение
- Биологические ритмы
- Инстинктивные склонности
- Влияние предшествующего опыта
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Сенсорная память
- Кратковременная память
- Кодирование
- Извлечение
- Формирование и усвоение понятий
- Бихевиористские концепции
- Мышление и речь
- Теории научения
- Преформистские теории
- Релятивистские теории
- С 5 X В
- Эйдетические образы
- Мысленные образы
- Методы рифм и ритма
- Цепной метод
- Метод парных ассоциаций
- Нарушения восприятия речи
- Документ 8.5. Лжесвидетельство или просто «недоразумение» во взаимоотношениях между памятью и речью?
- Документ 8.6. Гипотезы, дедукция и формальное мышление
- Документ 8.7. Дети и психолингвистика
- Документ 8.8. А что, если бы обезьяны могли говорить?
- Досье 8.1. Исследования памяти
- Локализация функций памяти
- Физическая природа следов памяти
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильный ответ
- Заполнить пробелы
- Интеллект
- Фактор G
- Интеллект и первичные способности
- Специфика интеллектуальной активности в зависимости от выполняемой задачи
- Уровни интеллекта
- Развитие интеллекта
- Факторы интеллектуального развития
- Факторы окружающей среды
- Оценка интеллекта
- Вербальная шкала
- Невербальная шкала
- Другие тесты на интеллект
- Распределение уровня интеллекта
- Интеллект, решение проблем и творчество
- Генератор излучения
- Конвергентное и дивергентное мышление
- Особенности творческого мышления
- IQ в возрасте 17-26 лет
- Документ 9.1
- Документ 9.2. Какая нужна школа и для кого?
- Школа и преобладающая культура
- Документ 9.3. Следует ли отказаться от тестов на умственное развитие?
- Документ 9.4. «Нормальный» и «аномальный» интеллект
- Умственно отсталые лица
- Ранние интеллектуалы
- Документ 9.5. Интеллект и творчество; ребенок, особенности его личности и его семья
- Место ребенка в семье
- Значение пола
- Личностные качества ребенка
- Личностные свойства родителей
- Взаимоотношения между родителями и детьми
- Досье 9.1. Является ли интеллект врожденным или приобретенным?
- Генетические теории интеллекта и евгеника
- Применение тестов
- Результаты исследований
- Эпигенетический подход
- Суждения (Thurstone, 1955)
- Досье 9.2. Интеллект компьютера и интеллект человека
- Человеческий мозг и компьютер
- Искусственный интеллект и человеческое мышление
- Компьютер и ускорение умственного развития
- Заполнить пробелы
- Верно или неверно?
- Выбрать правильные ответы
- Заполнить пробелы
- Выбрать правильный ответ
- ЧАСТЬ 1. ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ИСТОРИЯ И МЕТОДЫ
Социальная психология
Социальная психология... Хрестоматия... Составители Е П Белинская О А Тихомандрицкая Социальная психология...
- Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая
- ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
- СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
- Послереволюционная ситуация: дискуссия 20-х годов
- Перерыв» в развитии социальной психологии
- Второе рождение: дискуссия конца 50-х - начала 60-х годов
- Современное состояние: области исследований
- Уроки и перспективы
- Влияние науки на процесс социального взаимодействия
- Знание и свобода поведения
- Бегство к свободе
- Психологическая теория и культурные изменения
- За интеграцию чистого и прикладного знания
- От прогнозирования к обострению социальной восприимчивости
- Разработка индикаторов психосоциальных диспозиций
- Изучение стабильности поведения
- За единую социально-историческую науку
- Задачи психологии народов
- Программа исторической науки о принципах
- Главные области психологии народов
- Импульсивность, изменчивость и раздражительность толпы
- Податливость внушению и легковерие толпы
- Преувеличение и одностронность чувств толпы
- Нетерпимость, авторитетность и консерватизм толпы
- Нравственность толпы
- ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
- Кредитность
- Восприятие компетентности
- Привлекательность
- Рассудок против эмоции
- Эффект хорошего настроения
- Эффект активации страха
- Степень расхождения мнений
- Противостояние обращений: апеллирующие к контраргументам и нет
- Первичность против вторичности
- Как передается сообщение? Канал коммуникации Активно пережитое или пассивно воспринятое
- Противостояние: личное влияние — воздействие средств массовой коммуникации
- Кому адресовано сообщение? Аудитория
- Сколько им лет?
- Кто предупрежден, тот вооружен — если вы достаточно заинтересованы, чтобы спорить
- Отвлечение внимания разоружает
- Незаинтересованная аудитория использует косвенные намеки
- Исходные определения: сообщение, текст, коммуникатор
- Смысловая структура сообщения и его воздейственность
- СПЕЦИФИКА ПОДХОДА
- В СИСТЕМЕ ПЕРЦЕПТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
- Логический путь приписывания причин
- Ошибки атрибуции
- СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП
- Определение социальных движений
- Поток социальных изменений
- Типы социальных движений
- Внутренняя динамика социальных движений
- Внешняя динамика социальных движений
- Современное состояние теорий социальных движений
- Понятие малой группы
- Малая группа и коллектив
- История зарубежных исследований малой группы
- История отечественных исследований малой группы
- Структурные характеристики малой группы
- Лидерство или руководство?
- Трактовка причин ролевой дифференциации лидерства в зарубежной литературе
- Руководство в организации
- Влияние и власть
- Баланс власти
- Формы власти и влияния
- Власть, основанная на принуждении. Влияние через страх
- Власть, основанная на вознаграждении. Влияние через положительное подкрепление
- Законная власть. Влияние через традиции
- Власть эксперта. Влияние через разумную веру
- Основные подходы к управлению персоналом
- Характеристика условий эффективности и особых затруднений в рамках экономического подхода
- Характеристика условий эффективности и особых затруднений в рамках организационного подхода
- Организационные культуры
- Жизненный цикл организации
- Как происходит социализация
- Биологический контекст
- Культурный контекст
- Социобиология
- Теории развития личности
- Ч.ХКулииАж.Г.МиА
- Теории развития личности
- Колберг
- Социализация: непрерывный процесс
- Социализация как ответ на кризис
- Социализация как постоянный рост
- Восемь стадий человеческого развития по Эриксону
- Изменение личности
- Социализация пожилых
- Младенческие годы
- Детство и юность
- Психология социализации
- Случаи, когда социализация не удается
- Определяют ли установки поведение?
- Неужели мы все лицемеры?
- Уменьшение социальных влияний на выраженные установки
- Уменьшение других влияний на поведение
- Изучение установок, характерных для поведения
- Повышение силы установки
- Довести установки до сознания
- Сила установок, закрепленных опытом
- Почему поступки влияют на установки?
- Самопрезентация: управление впечатлением
- Оправдание самого себя: когнитивный диссонанс
- Недостаточное оправдание
- Диссонанс после принятия решений
- Самовосприятие
- Сверхоправдание и внутренняя мотивация
- Сравнение теорий
- Диссонанс как активирующий фактор
- Самовосприятие при отсутствии противоречия самому себе
- ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- Взаимодействие лиц. Ролевое кольцо
- Позиции психолога-практика при работе с клиентом
- Общая характеристика социально-психологического тренинга
- Политическая психология — теория без практики
- Возможные направления и методы работы
- Участие в разработке и принятии решений
- Анализ динамики общественного мнения и поиск путей воздействия на установки и настроение граждан
- Оптимизация образа власти или политической структуры
- Две стратегии психологической работы в школе
- Педагогическое взаимодействие как совместная деятельность
- Соотношение психологической коррекции и проектирования
- Определение эффективности рекламного воздействия
- Показатели эффективности
- Мотивационные исследования
- Изучение образа марки
- ПРЕДМЕТ И ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
- СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП
- СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
- ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ЛИЧНОСТЬ КАК ЦЕЛОЕ Лазурский А Ф Психология общая и экспериментальная Л... ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ... МЕТОД АНКЕТЫ...
- Абрамова Г. С.
- КАК ПОСТРОЕН ПРАКТИКУМ ?
- ПОНЯТИЕ О ПРЕДМЕТЕ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- Фресс П; Пиаже Ж. Экспериментальная психология. — М., 1975.
- Что такое анкета?
- Область анкетных исследований
- Выбор респондентов
- Постановка вопросов
- Письменные и устные анкеты
- Обработка анкетного материала
- БЕРЕЗИН Ф. Б., МИРОШНИКОВ М. П., СОКОЛОВА Е. Ю. МЕТОДИКА МНОГОСТОРОННЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ. — М., 1994
- МЕТОД АНАЛИЗА ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Результаты контент-анализа четырех сочинений-миниатюр на тему «Мой друг»: абсолютные показатели
- Алгоритм оценки содержательного разнообразия
- Для работы в диадах (парах) студентов или слушателей
- Получение интроспективных показаний от испытуемого или методика исследования интроспективных высших умственных процессов
- Переживаний через самонаблюдение
- Самонаблюдения
- Из кн.: Лазурский А. Ф. Психология общая и экспериментальная. — Л., 1925
- МЕТОДЫ ОБЪЕКТИВНОГО НАБЛЮДЕНИЯ И ГЕНЕТИЧЕСКИЙ
- Наблюдение и созерцание с точки зрения феноменологического метода
- ПЕРЛЗФ. ОПЫТЫ ПСИХОЛОГИИ САМОПОЗНАНИЯ. - М., 1993. - С. 17
- Протоколирование — второе условие эксперимента
- Среднее время реакции (в млс) на звуки интенсивностью 40 — 120 дБ и показатель наклона кривой ВР у двух групп испытуемых
- БЕРНС Р. РАЗВИТИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ И ВОСПИТАНИЕ. - М., 1986
- ЛАЗУРСКИЙ А. Ф. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ. - Л., 1925
- Я» и его проявления чувствований
- СОЛОВЬЕВ ВЛ. СОЧИНЕНИЯ. - М„ 1990. - Т. 2
- ФРЕЙД 3. «Я» И «ОНО». - ТБИЛИСИ, 1991. - Т. 1
- ЮНГ К. Г. КОНФЛИКТЫ ДЕТСКОЙ ДУШИ. - М., 1995
- РУБИНШТЕЙН С. Л. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. — М., 1989. — Т. 2
- Ролевая персонификация
- Совмещенный метод полного контекста с методом ролевой персонификации
- ЛАЗУРСКИЙ А. Ф. ОЧЕРК НАУКИ О ХАРАКТЕРАХ. — СПБ., 1908. — С. 333 — 351
- I. Ощущения, восприятия
- II. Память
- III. Ассоциации
- IV. Внимание
- V. Мышление
- VI. Речь
- VII. Воображение
- VIII. Общие способности умственной сферы
- IX. Настроение и аффекты
- X. Чувства, зависящие от контраста
- XI. Чувства, относящиеся к собственной личности
- XII. Чувства по отношению к другим людям
- XIII. Высшие идейные чувствования
- XIV. Общие особенности эмоциональной сферы
- XV. Движения
- XVI. Принятие решений. Процесс выбора
- XVII. Сознательное волевое усилие
- Успеваемость
- Направленность интересов
- Отношение к людям
- Отношение к себе
- Волевые качества личности
- Положение ребенка в детском коллективе
- Б. Осознание предпочитаемой сферы жизнедеятельности
- В. Осознание своей деятельности
- Г. Осознание себя и других в отношениях с другими
- ЛАЗУРСКИЙ А. Ф. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ. - Л., 1925
- РИБО Т. ПСИХОЛОГИЯ ЧУВСТВ. Ч. I - II. - КИЕВ, 1897
- В каком порядке появляются эмоции
- ПЕДАГОГИКА, 1982
- ПОНЯТЬ, ПРОТИВОСТОЯТЬ И УПРАВЛЯТЬ ИМ. - СПб., 1994
- С. 32. Гл. Формирование эмоциональной регуляции в раннем онтогенезе.
- Анализ результатов
- Инструкция к опроснику общих эмпатийных тенденций
- Стимульный материал к опроснику общих эмпатийных тенденций
- Стимульный материал к опроснику экспресс-диагностики эмпатии
- Лист ответов опросника экспресс-диагностики эмпатии
- Опросник
- АРИСТОТЕЛЬ. СОЧИНЕНИЯ. - Т. 1. - М., 1976
- В СБ.: ИЗБРАННЫЕ
- ЛАЗУРСКИЙ А. Ф. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ. - СПБ., 1925
- Протокол № 1
- Протокол № 2
- Протокол № 3
- Протокол № 4
- Протокол № 5
- Эксперимент 1. Формирование групп эквивалентности на вербальном материале.
- Методика
- Методика
- Критерии правильных ответов
- Соответствие механизмов замещения уровню развития общей структуры деятельности у детей 5—7 лет
- Анализ результатов
- Форма протокола
- РУБИНШТЕЙН С. Л. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ. - М., 1989. - Т. 2
- ЛЯУДИС В. Я. ПАМЯТЬ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ. - МГУ, 1976
- ЛУПАН СЕСИЛЬ. ПОВЕРЬ В СВОЕ ДИТЯ. - М., 1993
- КОУЛ М., СКРИБНЕР С. КУЛЬТУРА И МЫШЛЕНИЕ. - М., 1977
- ВЫГОТСКИЙ Л. С. СОБР. СОЧ. - Т. 2. ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИ. - М., 1982
- ВЫГОТСКИЙ Л. С. СОБР.СОЧ. - Т. 2. ЛЕКЦИИ ПО ПСИХОЛОГИИ. - М., 1982
- ЛУРИЯ А. Р. ВЫСШИЕ КОРКОВЫЕ ФУНКЦИИ ЧЕЛОВЕКА. - МГУ, 1969
- МИКАДЗЕ Ю. В., КОРСАКОВА Н. К. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СВЯЗИ С НЕУСПЕВАЕМОСТЬЮ В ШКОЛЕ. — М., 1994
- Анализ результатов
- ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ/ ПОД РВД. ДАВЫДОВА В. В. — М., 1990
- ИВАНОВА А. Я. ОБУЧАЕМОСТЬ КАК ПРИНЦИП ОЦЕНКИ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ. - МГУ, 1976
- Форма протокола
- Предметного содержания сознания
- Эмпирическая» форма организации
- Теоретическая» форма организации
- Ww«iuT«a nniulHUQ
- Выделенные параметры
- Анализ полученных результатов
- Обработка
- Методика
- Оценка результатов
- Обработка и оценка материалов
- Инструкция
- Инструкция
- Обработка результатов
- Ориентировочная анкета
- Расположение букв в ключе
- Вопросы анкеты
- Обработка анкеты
- Опросник
- По кн.: Непомнящая Н. И. Становление личности ребенка 6—7 лет. — М„ 1992.
- Характеристика типов ценностности по параметрам методик КП и КС
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Г С Абрамова... ПРАКТИЧЕСКАЯ... УДК ББК...
- Издательство
- Цели психологической помощи
- Отклики или реакции практического психолога в ситуации профессиональной деятельности
- Мировоззрение (концепция) практического психолога
- Культурная продуктивность практического психолога
- Ограничения в деятельности практического психолога
- Межличностное влияние в работе практического психолога
- I. Определите, какое из этих высказываний несет психологическую информацию.
- II. Определите, какое психологическое знание использовано в этих высказываниях.
- III. Определите, какое высказывание, обращенное к клиенту, принадлежит квалифицированному, а какое неквалифицированному психологу.
- IV. Определите, какую задачу взаимодействия с практическим психологом поставил перед собой клиент.
- I. При каких условиях эта психологическая информация может стать психодиагностической?
- VI. Дайте экспертную оценку результатам испытуемого.
- VII. По образцам заданий, выполненных Витей X. (13 ле восстановите возможные инструкции, цели и задачи созда| телей этих методик.
- Возрастные психические новообразования
- НАШИ УСПЕХИ
- Вверх и вниз
- Забавные превращения, или как из мухи сделать слона
- Результат ребенка
- Вытесденые
- Окаменение, притупление чувств
- Методы воздействия
- Типы воздействия членов группы
- ПСИХОТЕРАПИЯ
- Натурпсихотерапия, или воздействие природы.
- ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГА С ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ СМЕЖНЫХ ПРОФЕССИЙ
- ПСИХОЛОГИЯ В МЕТАФОРАХ И ОБРАЗАХ
- Виталик Ч.
- КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ
- ПОНЯТИЕ О ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
- ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ?
- Среди целей взаимодействия психолога и другого человека можно, на наш взгляд, выделить следующие группы целей: социальные, этические, нравственные
- Цели взаимодействия
- Процесс взаимодействия
- Возможные ошибки в интервью и пути их профилактики
- ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ОСВОЕНИЕ ТЕХНИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
- Текст 2.
- Текст 3.
- Текст 6.
- Текст 1.
- Текст 2.
- Текст 3.
- Напоминание автора
- Напоминание автора
- Напоминание автора
- Напоминание автора
- Щтщм ii icnuiniitHlHi mqini>inin
- Вопросы к зачету
- Карта сказки
- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
ПРАКТИКУМ ПО ОБЩЕЙ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ПРАКТИКУМ ПО ОБЩЕЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ Под общей редакцией д ра психол... ПРЕДИСЛОВИЕ...
- ПО ОБЩЕЙ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ
- I. ПРИЕМЫ ИЗМЕРЕНИЙ И СТАТИСТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ
- ТИПЫ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ШКАЛ
- ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
- Частота выбора (f) подростками разных жанров литературных произведений
- Частота выбора (f), выраженная в процентах
- После предъявления испытуемому красного цвета
- Группировка первичных результатов психологического исследования
- Расчет накопленных частот и процентной суммы накопленных частот
- II. ОЩУЩЕНИЯ. ИССЛЕДОВАНИЕ ОЩУЩЕНИЙ ПСИХОФИЗИЧЕСКИМИ МЕТОДАМИ
- Значение порогов световой чувствительности
- Значения абсолютных порогов слуховой чувствительности
- III. ВОСПРИЯТИЕ
- Точность положительной и отрицательной идентификации
- Ответы испытуемого при сравнении эталонного и переменного стимулов
- Обработка результатов
- Обработка и анализ результатов
- Обработка и анализ результатов
- Точность (е, баллы) и время (t, с) воспроизведения испытуемым контура фигур
- Обработка результатов
- Ошибки установки видимого равенства отрезков
- Обработка и анализ результатов
- IV. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ И ВООБРАЖЕНИЕ
- V. ПАМЯТЬ
- Данные исследований П.И. Зинченко
- Обработка результатов
- Обработка результатов
- Обработка результатов
- Обработка и анализ результатов
- Обработка и анализ результатов
- Обработка и анализ результатов
- Обработка и анализ результатов
- VI. ВНИМАНИЕ
- Результаты корректурной пробы
- Обработка результатов
- Результаты корректурной пробы
- Обработка результатов
- Результаты интеллектуальной пробы
- Обработка результатов
- Результаты выбора символов
- Обработка результатов
- VII. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ
- ГРУППОВОЙ ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯФорма 23
- Обработка результатов
- Бланк 2. Предназначен для контрольной группы.
- Показатели активности вербального и образного мышления по параметрам беглости и гибкости
- Критерии наглядно-действенного мышления при решении задач сложения фигур из спичек
- Последовательность выборов признаков при решении задачи по методике Выготского-Сахарова
- Матрица ассоциативных реакций
- Заняти е 7.16 ЦЕПНОЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ТЕСТ
- Обработка данных
- VIII. ЭМОЦИИ
- Сочетание экспрессивных признаков некоторых психических процессов
- Опыт 2. Оценка киносюжета Форма 25б
- Шкала эмоциональных состояний
- Обработка результатов
- Обработка результатов
- IX. ПСИХОМОТОРИКА: ДВИЖЕНИЯ, ПРОИЗВОЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ, ДЕЙСТВИЯ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- Опыт 1. Количество проставленныхФорма 28а
- Амплитуды движения
- Обработка результатов
- Показатели обработки ленты самописца с записью спонтанной двигательной активности
- Обработка результатов
- Обработка результатов
- Обработка результатов
- Порядок раскладки объектов испытуемым
- Обработка результатов
- Обработка результатов
- Времени реакций
- Обработка данных
- ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
- Обработка результатов
- ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
- Нормативные величины (в миллиметрах) показателей
- Показатели графических движений
- Обработка результатов
- Нормативные показатели успешности тонкой координации движений
- ПРОТОКОЛ ЗАНИТИЯ
- Нормативные значения успешности выполнения
- И демонтированных блоков
- Точности (количество ошибок) переноса и вставления катодов
- Обработка данных
- Стандартные значения t-критерия Стьюдента
- Определение основных понятий
- Математический аппарат
- Обработка данных
- Определение надежности методом расщепления
- Ответный лист
- ФОРМА А
- Бланк шкал самооценки Спилбергера
- Продолжение прил. 10.6.1
- Ответный лист
- ОПРОСНИК
- К опроснику А. Меграбяна и Н. Эпштейна
- Правило прямого и обратного перевода ответов испытуемого в баллы
- Опросник мотивации
- Напряжения и комфортности
- Интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
- Шаблон для оценки психической активации
- Шаблон для оценки интереса
- Шаблон для оценки эмоционального тонуса
- Шаблон для оценки напряжения
- Шаблон для оценки комфортности
- Профиль личности
- Перевод первичных оценок в стандартные
- Многофакторный личностный опросник FPI
- Ответный лист
- Формализованная биографическая анкета
- Фактор А по Кеттеллу
- Порядок работы
- Порядок работы
- Порядок работы
- Порядок работы
- Обработка результатов
- Оценка устойчивости внимания в баллах
- Шкала для перевода показателей свойств внимания в сопоставимые шкальные оценки
- Опыт 2 Оценка объема внимания
- Балльная оценка ошибок переключения внимания
- Обработка результатов
- Корректурная проба
- Обработка результатов.
- Таблицы Горбова для исследования объема внимания
- Оценка объема образной и вербально-логической кратковременной памяти
- Поправка на время воспроизведения стимульного материала
- Шкальные оценки объема кратковременной памяти
- Опыт 1. Оценка вербально-логического мышления
- Шкальные оценки показателей мышления
- Опыт 2. Оценка образного мышления
- Количественные характеристики теста устного чтения
- Оценка умения читать вслух
- Ранжирование сравниваемых выборок общего количества (I) и количества Форма 46б безошибочно прочитанных (II) слов
- Общего количества (I) и количества безошибочно прочитанных (II) слов за 1 мин
- Тест устного чтения
- Обработка результатов
- Оценка письменной речи
- Оценка качества письма
- Текст для переписывания
- Результат переписывания текста
- Анкета оптанта
- Лист ответов ДДО
- Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
- Дешифратор карты интересов
- Лист для ответов
- Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
- Лист для ответов
- Опросник Йовайши
- Лист для ответов
- Опросник Дж. Холланда
- Обработка результатов
- Шкала оценок коммуникативных и организаторских склонностей
- Вопросник КОС
- Лист ответов
- Карта первичной индивидуально-психологической профконсультации
- XII. МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА: НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ, СОСТОЯНИЙ, РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ СВОЙСТВ
- ИССЛЕДОВАНИЕ УТОМЛЯЕМОСТИ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЦЫ КРЕПЕЛИНА
- А н я т и е 12.3 ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ ЗАУЧИВАНИЯ ДЕСЯТИ СЛОВ
- Исследование памяти с помощью методики заучивания десяти слов
- Оценка психического состояния
- Шаблон для подсчета баллов по обратным ответам
- II этап
- III этап
- IV этап
- Рисунки предметов для исследования звукопроизношения
- Диагностика социально-психологического климата группы
- Диагностический опросник социально-психологического климата группы
- Уважаемый товарищ!
- Порядок выполнения работы
- Обработка и интерпретация результатов.
- Обобщенные экспертные оценки ПХЛР
- Бланк экспертной оценки психологических характеристик личности руководителя
- ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИГРЫ
- Инженерно-психологическая оценка технического устройства
- Лицевая панель пульта управления судового авторулевого
- Выписка из материалов уголовного дела для заключения судебно-психологической экспертизы
- Выписка из постановления
- Консультационное исследование семейных ценностей
- ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ШКАЛ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
- Согласованность семейных ценностей супругов
- Ролевая адекватность супружеской пары
- Согласованность семейных ценностей супругов
- Ролевая адекватность супружеской пары
- Оценочный лист теста Лири
- Бланк модифицированного теста Лири
- Фонационный тренинг
- Анятие 14.6 ТРЕНИРОВКА ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ
- Тренировка техники чтения
- Текст 1. Латинский язык
- Текст 2. Да здравствует лицей!
- ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
- Оценка успешности занятия AT
- Методика
- ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА РАБОТЫ ПСИХОЛОГА
- I. Обязанности и права психолога
- II. Организация деятельности психолога
Психология сексуальности
ОГЛАВЛЕНИЕ... От главного редактора... Л М ЩЕГЛОВ Санкт Петербург О вечном...
- На заметку
- Реклама
- О ВЕЧНОМ
- ДВАДЦАТЬ ЛЕТ СЕКСУАЛЬНОЙ РЕВОЛЮЦИИ В РОССИИ
- О ПАРАДОКСАЛЬНОСТИ ПРЕДМЕТА ПСИХОЛОГИИ СЕКСУАЛЬНОСТИ
- Современный подход к предмету психологии сексуальности
- ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ
- Секс и эрос. Хотеть и желать
- ЗЕРКАЛО ЭРОСА
- ИНИЦИАЦИИ. АФРИКАНСКИЕ РИТУАЛЫ
- Сквозь кровь и слезы, чтоб предков ублажить
- Главное – выжить!
- ЧЕЛОВЕК И домашниЕ животные
- ВНЕ ВЛАСТИ КУЛЬТУРЫ. СЕКСУАЛЬНОЙ И РЕПРОДУКТИВНОЙ
- Постановка проблемы
- ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОФЕССИЙ В СЕКСОЛОГИИ
- Принятой Генеральной ассамблее WAS 17 февраля 2007.
- Науки о поведении
- Клинические науки
- Научные исследования
- Определения приняты на Генеральной ассамблее WAS
- Л.М. Щеглов. Основы сексологии: монография. – СПб.: изд-ль Грошев А.М., 2010. – 336 с.
- КАКИЕ ЦЕНТРЫ СЕКСУАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ НУЖНЫ СЕГОДНЯ?
- Вся работа с клиентами и пациентами в Центре осуществляется по записи в строго конфиденциальной форме.
Общая психология
Маклаков А Г... М Общая психология Учебник для вузов СПб Питер с ил... ISBN...
- Развитие мышления
- Общая характеристика волевых действий
- Основные психологические теории воли
- Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
- Структура волевого действия
- Волевые качества человека и их развитие
- Виды эмоций и их общая характеристика
- Физиологические основы и психологические теории эмоций
- Развитие эмоций и их значение в жизни человека
- Общее понятие об адаптации человека
- Общее представление о функциональном состоянии организма
- Общая характеристика состояний организма и психики
- Понятие об эмоциональном стрессе
- Регуляция эмоциональных состояний
- Часть 4 Психические свойства личности
- Общее понятие о личности
- Взаимосвязь социального и биологического в личности
- Формирование и развитие личности
- Теории личности
- Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
- Антисоциальная личность
- Природа человеческих способностей
- Развитие способностей
- Формирование характера
Общая психология
Маклаков А Г... М Общая психология Учебник для вузов СПб Питер с ил... ISBN...
- Развитие мышления
- Общая характеристика волевых действий
- Основные психологические теории воли
- Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
- Структура волевого действия
- Волевые качества человека и их развитие
- Виды эмоций и их общая характеристика
- Физиологические основы и психологические теории эмоций
- Развитие эмоций и их значение в жизни человека
- Общее понятие об адаптации человека
- Общее представление о функциональном состоянии организма
- Общая характеристика состояний организма и психики
- Понятие об эмоциональном стрессе
- Регуляция эмоциональных состояний
- Часть 4 Психические свойства личности
- Общее понятие о личности
- Взаимосвязь социального и биологического в личности
- Формирование и развитие личности
- Теории личности
- Понятие о направленности личности и мотивации деятельности
- Антисоциальная личность
- Природа человеческих способностей
- Развитие способностей
- Формирование характера
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психология
Сохранить или поделиться страницей
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов