Научной, Научного, Научном, Научные, Научных, Научное, Научная, Научному

Объект и предмет Структура политологии и ее место в системе научного знания Методы политологии Функции политологии
Ильин Дмитрий Владимирович кабинет А... чебник разного цвета... введение в политологию Соловьев и Пугачев...

1. Прикладная политология
2. Вопрос функции политологии
3. Семинар 19.09.12
4. Вопрос полит мысль 16 и первой половины 19 века
5. Семинар 03.10.2012
6. Политическая элита
7. Гайотама Моска
8. Система отбора в элиту
9. Понятие и структуры полит системы
10. Функции и типы политических систем
11. Политические режимы
12. Авторитарный полит режим
13. Демократический полит режим.
14. Конституционная демократия
15. Гражданское общество.
16. Семинар 31.10.2012 Политическое лидерство
17. Виды партий
18. Партийные системы
19. Группа интересов. Лоббизм.
20. Понятие и структура полит культуры
21. Структура полит культуры
22. Полит поведение.
23. Функции и типы полит культуры
24. Особенности политической культуры Российского общества.

Кибернетика. Основные особенности как самостоятельной научной области
Если бы информация не обладала этим свойством то например преподаватель читая лекцию студентам терял бы информацию и становился неучем... Информация не материальна но информация является свойством материи и не может... Экономическая информация...

1. Кибернетика. Основные особенности как самостоятельной научной области.
2. Информация и ее свойства
3. Три формы адекватности информации
4. Меры информации
5. Меры информации. Семантическая мера.
6. Меры информации. Прагматическая мера.
7. Показатели качества информации.
8. Электронные вычислительные машины
9. Перевод чисел из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления.
10. Представление чисел с фиксированной и плавающей запятой
11. Алгебраическое представление двоичных чисел
12. Взаимные переводы чисел для двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления.
13. Выполнение арифметических операций в компьютере
14. Код ASСII
15. Основы алгебры логики
16. Логический синтез вычислительных схем
17. OR (ИЛИ) — логическое сложение
18. AND (И) — логическое умножение
19. XOR (исключающее ИЛИ)
20. Электронные и логические схемы
21. Назначение, характеристики и структура системной платы.
22. Разновидности системных плат

Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным
Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным Мы приглашаем Вас активно пользоваться... ПЕРЕВОД С НЕМЕЦКОГО Ю Н ПОПОВА... ROWOHLT HAMBURG...

1. Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным
2. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
3. Ц | ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
4. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
5. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
6. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
7. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
8. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
9. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
10. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
11. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
12. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
13. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
14. К ОБОСНОВАНИЮ И РАЗРАБОТКЕ "ВТОРОЙ" НАУКИ ОБ ИСКУССТВЕ
15. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
16. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
17. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
18. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
19. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
20. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
21. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
22. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
23. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
24. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
25. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
26. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
27. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
28. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
29. I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
30. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
31. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
32. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
33. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
34. Amp;1& I ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
35. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
36. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
37. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
38. ГАНС ЗЕДЛЬМАЙР
39. В. В. БИВИХИН

Научные взгляды на достоинство личности и их юридическое закрепление с древнейших времен до Нового времени
ИДЕЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ДОСТОИНСТВА В ПОЛИТИКО ЮРИДИЧЕСКИХ ДОКТРИНАХ И ПРАВЕ...

1. Актуальность темы исследования
2. Цели и задачи исследования
3. Методологическая и теоретическая основа исследования
4. Апробация результатов исследований
5. Структура диссертации
6. НАУЧНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ДОСТОИНСТВО В РОССИЙСКОЙ НАУКЕ И ПРОБЛЕМЫ ИХ ЮРИДИЧЕСКОЙ РЕГЛАМЕНТАЦИИ

Кулаков Владимир Иванович, акад. РАМН, директор Научного центра акушерства, гинеко­логии и перинатологии РАМН
студентов медицинских вузов интернов ординаторов... врачей курсантов учреждений дополнительного... профессионального образования...

1. Т.Б. Дмитриева

Учебной и научной литературы
Библиотека... Учебной и научной литературы...

1. Спиркин А.Г.
2. Учение о бытии
3. О метафизике
4. Сознание, язык, общение
5. Соотношение знания и веры
6. Субъект и объект познания
7. Что есть истина
8. Чувственное, эмпирическое и теоретическое познание
9. Общее понятие о человеке
10. О многомерности человека
11. Человек в лучах Вселенной
12. Философия и политическая экономия
13. Философия техники
14. Сущность государства
15. Политическая власть
16. Политический строй либерально-демократического
17. Недемократические политические режимы
18. Закономерности
19. Личность в обществе
20. Любовь, брак, семья
21. Тема 10
22. Политическое сознание
23. Правосознание и его культура, правовое послушание
24. Общее понятие культуры
25. Массовая культура и антикультура
26. Тема 11
27. Тема 12
28. Об историческом прогрессе
29. Античность

ПРИРОДА НАУЧНОЙ ИСТИНЫ
ПРИРОДА НАУЧНОЙ ИСТИНЫ Москва Издательство политической литературы Чудинов Э М Природа... Предисловие... Трудно найти проблему которая обладала бы такой же притягательностью как проблема истины И это не случайно Истина...

1. ПРИРОДА НАУЧНОЙ ИСТИНЫ
2. СУЩНОСТЬ ИСТИНЫ
3. Что такое истина?
4. Когерентная концепция истины
5. Прагматическая концепция истины
6. Семантическая теория истины Тарского
7. Объективность истины
8. Относительность и абсолютность истины
9. Наука и истина
10. Системность в проверяемость как признаки научной истины
11. В ПОИСКАХ КРИТЕРИЯ ИСТИНЫ
12. Философские аспекты проблемы критерия истины
13. Гипотетико-дедуктивная структура теории и эмпирическое подтверждение
14. Логический подход к проблеме подтверждения и парадокс подтверждения
15. Подтверждение и вероятность
16. Негативная подтверждаемость Поппера
17. Неполнота эмпирического базиса научной теории и проблема неэмпирического критерия истины
18. Необходимость учета исторического ингредиента в процедуре подтверждения
19. Новые факты и типы исторических теорий подтверждения
20. Решают ли исторические теории подтверждения проблему критерия истины?
21. Зависимость фактов от проверяемой теории
22. Тезис Куна — Фейерабенда
23. Рациональное и иррациональное в тезисе Куна — Фейерабенда
24. Необходимость выхода за рамки знания
25. Функционирование практики как критерия истины
26. Различия марксистского и прагматического понимания критерия истины
27. Диалектический материализм и теории подтверждения
28. СУЩЕСТВУЮТ ЛИ АПРИОРНЫЕ ИСТИНЫ?
29. Бэкон и Декарт
30. Локк и Лейбниц
31. Проблема априорных истин в неопозитивистской философии
32. Критика Куайном неопозитивистского учения об априорных истинах
33. Д -тезис
34. Геометрия и априоризм
35. Конвенционализм и априоризм Пуанкаре
36. Тезис сепаратной эмпирической проверки геометрии и его несостоятельность
37. Геохронометрический конвенционализм
38. Системность физического знания и эмпирическое обоснование физической геометрии
39. Методологические принципы физики и их нормативная интерпретация
40. Несостоятельность априористской трактовки методологических принципов
41. АКТИВНОСТЬ СУБЪЕКТА И ПРОБЛЕМА ОБЪЕКТИВНОСТИ ИСТИНЫ
42. Миф об особой роли наблюдателя в современной физике
43. Наблюдатель и специальная теория относительности
44. Наблюдатель и квантовая механика
45. Концептуализация предмета познания и теоретизированный мир
46. Необходимость теоретизированного мира
47. Теоретизированный мир и проблема реальности
48. Истина и теоретизированый мир
49. Что такое эквивалентные описания?
50. Парадокс альтернативных онтологии
51. Неопозитивистское решение парадокса альтернативных онтологии и его несостоятельность
52. Тождество и различие эквивалентных описаний
53. Дивергенция эквивалентных описаний
54. Гносеологические функции эквивалентных описаний
55. Несостоятельность финитистской трактовки развития науки
56. Научные революции и проблема преемственности
57. Преемственность и абсолютность истины
58. Принцип соответствия и релятивизм Куна
59. Научное познание и заблуждение
60. О познавательной функции заблуждений
61. Заблуждения в структуре относительной истины
62. Диалектика истины и заблуждения и теория правдоподобия К. Поппера

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ НАУЧНОЙ ПУБЛИКАЦИИ
Выход сборника материалов планируется к началу конференции... Организационный взнос не предусмотрен публикация тезисов в сборнике бесплатная Расходы на проживание и питание...

1. Заявка на участие в конференции
2. Основные направления и вопросы конференции
3. Организационный комитет
4. Условия Участия

Глава 1. Педагогическая психология - междисциплинарная отрасль научного знания
Педагогическая психология... Содержание...

1. Педагогическая психология среди других человековедческих наук
2. Общепсихологический контекст формирования педагогической психологии
3. Педагогическая психология — развивающаяся наука
4. Этапы становления педагогической психологии
5. Предмет педагогической психологии
6. Задачи педагогической психологии
7. Структура педагогической психологии
8. Источники информации как основания методов педагогической психологии
9. Основные методы исследования
10. Образование в общекультурном контексте
11. Образование как система
12. Образование как процесс
13. Образование как результат
14. Основные тенденции и психологические принципы современного образования
15. Общепсихологическая основа формирования направлений обучения
16. Основные направления современного обучения
17. Общее определение подхода к обучению
18. Личностный компонент личностно-деятельностного подхода
19. Деятельностный компонент личностно-деятельностного подхода
20. Общая характеристика деятельности
21. Личностно-двятельностный подход с позиции педагога
22. Личностно-деятельностный подход с позиции обучающегося
23. Обучение: общая характеристика
24. Учение: общая характеристика
25. Аспекты рассмотрения
26. Многосторонность определения учения
27. Переход от учения к учебной деятельности
28. Развитие
29. Соотношение обучения и развития
30. Общее направление психического развития человека
31. Движущие силы психического развития
32. Социальная ситуация развития
33. Основные линии психического развития
34. Развитие интеллекта
35. Уровни умственного развития
36. Развитие личности
37. Развитие человека как субъекта деятельности
38. Развитие в процессе обучения
39. Развивающее обучение по системе Занкова
40. Развивающее обучение по системе Давыдова
41. Общая характеристика категории субъекта
42. Субъект и личность
43. Психолого-педагогическое представление субъектных характеристик
44. Совокупный субъект образовательной деятельности
45. Мотивационная сфера субъектов образовательной деятельности
46. Предмет деятельности субъекта в образовательном процессе
47. Развитие и саморазвитие субъектов
48. Субъект в системе отношений
49. Педагогическая профессия
50. Педагогическая профессия среди других профессий
51. Выбор профессии
52. Общепедагогический подход
53. Структурное представление субъектных свойств педагога
54. Подход к проблеме
55. Психофизиологический компонент субъектной структуры педагога
56. Связь индивидуальных особенностей и способностей
57. Определение способности
58. Общий состав педагогических способностей
59. Структура педагогических способностей
60. Общее определение качеств личности педагога
61. Профессионально-педагогические качества личности
62. Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности
63. Профессиональное самосознание в структуре субъекта педагоги­ческой деятельности
64. Соответствие человека педагогической деятельности
65. Учитель дошкольной и младшей школьной ступени образования
66. Обучающийся как представитель возрастного периода
67. Возрастная периодизация как основа дифференциации субъектов учебной деятельности
68. Школьник как субъект учебной деятельности Младший школьник как субъект учебной деятельности
69. Подросток как субъект учебной деятельности
70. Студент как субъект учебной деятельности
71. Общая характеристика обучаемости
72. Интеллектуальные свойства, определяющие обучаемость
73. Показатели обучаемости
74. Теория учебной деятельности в общей теории учения
75. Определение учебной деятельности
76. Основные характеристики учебной деятельности
77. Средства и способы учебной деятельности
78. Продукт учебной деятельности, ее результат
79. Внешняя структура учебной деятельности Компонентный состав внешней структуры учебной деятельности
80. Мотивация — первый компонент структуры учебной деятельности
81. Учебная задача в структуре учебной деятельности
82. Общая характеристика учебной задачи
83. Способ решения задачи
84. Особенности учебной задачи
85. Психологические требования к учебным задачам
86. Учебная задача и проблемная ситуация
87. Этапы решения задачи в проблемной ситуации
88. Действия в структуре учебной деятельности
89. Различные виды учебных действий
90. Контроль (самоконтроль), оценка (самооценка) в структуре учеб­ной деятельности
91. Мотивация как психологическая категория Основные подходы к исследованию мотивации
92. Мотив — мотивация — мотивационная сфера
93. Структура мотивации
94. Общая характеристика учебной мотивации. Ее системная органи­зация
95. Интерес в мотивационной сфере
96. Мотивационные ориентации и успешность деятельности
97. Отношение к учению в мотивационной сфере
98. Связь умственного развития и мотивации
99. Целеполагание и мотивация
100. Устойчивость учебной мотивации
101. Проблемные ситуации и мотивации
102. Общая характеристика усвоения Подходы к определению усвоения
103. Структурная организация усвоения
104. Этапы, стадии усвоения
105. Основные характеристики усвоения
106. Определение навыка, его формирование
107. Факторы, влияющие на формирование навыка
108. Закономерности формирования навыка
109. Критерии сформированности навыка
110. Подходы к трактовке самостоятельной работы
111. Определение самостоятельной работы
112. Самостоятельная работа как учебная деятельность Основные требования к самостоятельной работе
113. Деятельностный характер самостоятельной работы
114. Индивидуально-психологические детерминанты самостоятельной работы
115. Определение самостоятельной работы как деятельности ее субъекта
116. Организация и самоорганизация работы
117. Обучение самостоятельной работе
118. Сопоставительные характеристики видов внеаудиторной работы
119. Программа обучения самостоятельной работе
120. Формы педагогической деятельности
121. Характеристики педагогической деятельности
122. Мотивация педагогической деятельности Общая характеристика педагогической мотивации
123. Мотивация и центрация
124. Характеристика основных функций
125. Педагогические умения Общая характеристика педагогических умений
126. Определение стиля деятельности
127. Индивидуальный стиль деятельности
128. Стиль педагогической деятельности Общая характеристика стиля педагогической деятельности
129. Виды стилей педагогической деятельности
130. Стили педагогической деятельности в зависимости от ее характера
131. Общая характеристика психологического анализа урока
132. Форма психологического анализа урока
133. Три плана психологического анализа урока
134. Уровни (этапы) психологического анализа урока Предваряющий психологический анализ
135. Текущий психологический анализ
136. Ретроспективный психологический анализ
137. Задачи учителя при психологическом анализе урока
138. Общая характеристика взаимодействия Взаимодействие как категория
139. Характеристика взаимодействия
140. Взаимодействие в образовательной системе
141. Взаимодействие субъектов образовательного процесса Образовательный процесс как взаимодействие
142. Психологический контакт во взаимодействии
143. Общая характеристика учебного сотрудничества Сотрудничество как современная тенденция
144. Основные линии сотрудничества
145. Сотрудничество с разными субъектами
146. Общая характеристика влияния сотрудничества на деятельность
147. Влияние сотрудничества на учебную деятельность
148. Приемы учебного сотрудничества
149. Фазы сотрудничества
150. Общая характеристика общения Общение как форма взаимодействия
151. История проблемы общения
152. Подходы к проблеме общения
153. Функции общения
154. Характеристики общения
155. Определение педагогического общения
156. Направленность педагогического общения
157. Специфика педагогического общения
158. Единицы педагогического общения
159. Уровневая структура общения
160. Общая характеристика затруднений в общении
161. Определение затруднения
162. Функции затруднения
163. Общая характеристика областей затруднения
164. Этно-социокультурная область затруднений
165. Статусно-позиционно-ролевая область затруднений
166. Возрастная область затруднений
167. Область индивидуально-психологических затруднений
168. Педагогическая деятельность как область затруднений
169. Межличностные отношения как область затруднений
170. Взаимооценка затруднения
171. Влияние педагогических затруднений на педагога
172. Общепсихологический контекст проблемы педагогических затруднений

Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным
Примечания To есть не quot взрывающееся quot не распространяющееся вовне а наоборот вбирающее втягивающее в себя Здесь и... Бурдье П Социальное пространство и генезис классов...

1. Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным
2. Пучина, в которой исчезает смысл
3. Возвышение и падение политики
4. Молчаливое большинство
5. Ни субъект, ни объект
6. От сопротивления к гиперконформизму
7. Масса и терроризм
8. Системы имплозивные и взрывные
9. Или конец социального
10. Социальное пространство
11. Восприятие социального мира и политическая борьба
12. Символич еский порядок и власть номинации
13. Политическое поле и эффект гомологии
14. Политическое представление
15. Монополия профессионалов
16. Компетентность, ставки и специфические интересы
17. Двойная игра
18. Система отклонений
19. Лозунги и форс-идеи
20. I. Уравнивание потребностей как проблема.
21. II. Функциональные изменения в ходе общественной эволюции.
22. III. Отсутствие регуляции на уровне общества в целом.
23. Понятие социальной системы
24. Понятие общества
25. Личность как окружающая среда общества
26. Организм и физическое окружение как среды общества
27. Социетальное сообщество и самодостаточность
28. Структурные компоненты обществ
29. Поцесс и изменение
30. Парадигма эволюционного изменения
31. Дифференциация подсистем общества
32. Стадии в эволюции обществ
33. Комментарии
34. Комментарии
35. Сдерживание Европы
36. Новая американская стратегическая концепция сдерживания
37. Атакующие и защищающие реалисты
38. Американское тысячелетие

Глава 1. Открытие социологии как научной дисциплины
Предисловие... Раздел I СОЦИОЛОГИЯ И ИЗУЧЕНИЕ ОБЩЕСТВА... Глава Открытие социологии как научной дисциплины Возникновение социологии как науки Объект и предмет...

1. Просвещение

Психология труда как область научного знания
ББК я... УДК... Т...

1. Толочек В. А.
2. Объект, предмет изучения и задачи психологии труда
3. Категории «деятельность» и «труд» в психологии
4. Взаимосвязи психологии труда с другими дисциплинами
5. Современная наука, или Структура научных революций
6. История зарубежной психологии труда
7. Психология труда в России
8. Место психологии в системе наук о человеке как субъекте деятельности
9. Тенденции развития общества, общественного производства и представдений о субъекте труда
10. Парадигмы психологии труда
11. Психология труда
12. Инженерная психология
13. Эргономика
14. Организационная психология
15. Профессиональная ориентация
16. Профессиональное обучение
17. Парадигмы психологии труда
18. Трудовой пост и его структура
19. Профессия как система социальных отношений. Трудовой пост и рабочее место
20. Парадигмы психологии труда
21. Эргатические функции и их генезис
22. Психические регуляторы труда
23. И психологические образы
24. Золотое правило» психологии труда
25. Парадигмы психологии труда
26. Методы исследования в психологии
27. Психологический анализ профессиональной деятельности
28. Психологический анализ трудовых движений
29. Эргономические основы проектирования рабочих мест
30. Возраст 18-21 год), слл
31. Рабочее место психолога в организации
32. Парадигмы психологии труда
33. Пути развития трудовой деятельности
34. И функциональные состояния
35. Биоритмы и эффективность трудовой деятельности
36. Парадигмы психологии труда
37. Психологические механизмы адаптации человека к деятельности в организации
38. Профессии
39. Проблема стиля деятельности и структурирование ее пространства
40. Уровни психологической поддержки субъекта труда
41. Парадигмы психологии трула
42. Принципы определения профессиональной пригодности и процесс ее формирования
43. Профессиограмма и психограмма
44. Задачи науки и практики: подходы и методы профессиографии
45. Профессионально важные качества и способности
46. Профессионально важные качества: контексты оценок
47. Требования к ПВК субъектов и «жизненный цикл организации».
48. Профессии типа «человек-человек»: восприятие ПВК партнеров
49. Профессионализм и модели специалиста
50. Профессиональный отбор как элемент управления персоналом
51. Успешных профессионалов по 16-факторному тесту Р. Б. Кеттелла
52. Тип профессий по признаку главного предмета труда и личностные профили успешных профессионалов по 16-факторному тесту Р. Б. Кеттелла
53. Парадигмы психологии труда
54. Подбор, найм и расстановка кадров
55. Методы оиенки профессионального потенииала субъектов труда
56. На работу
57. Обучение и переподготовка персонала организации
58. Парадигмы психологии труда
59. Вопросы
60. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СУБЪЕКТА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА
61. Мотивация
62. Профессиональная карьера
63. Периодизация жизни , и профессионального развития
64. Профессиональная карьера: акмеологическая парадигма
65. Все, что угодно.
66. Субъекта
67. Периодизация жизни и профессиональная карьера: синергетическая парадигма
68. Вопросы
69. ЧЕЛОВЕК КАК АКТИВНЫЙ СУБЪЕКТ СВОЕЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
70. Человек как и индивид, субъект, личность, индивидуальность
71. Человек как активный субъект своей жизнедеятельности
72. Иерархическая структура личности по Д. А. Леонтьеву [84].
73. Технология постановки цели.
74. Технология создания позитивного переживания достижения.
75. Технология заповеди успешной жизни.
76. Технология самоконструирования в пространстве психологического времени.
77. Парадигмы психологии труда
78. Пели и задачи психологии трула
79. Парадигмы психологии труда
80. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
81. Организационные характеристики
82. Рабочие характеристики
83. Индивидуальные характеристики
84. Причины развития информационного стресса
85. Структура деятельности руководителя факультета
86. Структура деятельности преподавателя
87. Динамические особенности совместной деятельности и ее коллективного субъекта
88. Технологии эффективного найма
89. ГЛОССАРИЙ

Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики
психология... В трех книгах... Книга...

1. ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХОДИАГНОСТИКЕ
2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
3. Категории для наблюдения и анализа группового процесса взаимодействия участников
4. И СИТУАЦИЯМ
5. ТЕСТЫ И ТЕСТИРОВАНИЕ
6. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
7. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКОВ
8. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВОСПРИЯТИЯ
9. Баллов— очень высокий. 8-9 баллов— высокий. 4-7 баллов— средний. 2-3 балла— низкий. 0-1 балл— очень низкий.
10. Оценка результатов
11. Оценка результатов
12. Оценка результатов
13. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВНИМАНИЯ
14. Обработка и оценка результатов
15. Баллов— показатель S находится в пределах от 0,75 до 1,00.
16. Балла— очень низкий.
17. Оценка результатов
18. Оценка результатов
19. Оценка результатов
20. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
21. Оценка результатов
22. Оценка результатов
23. Оценка результатов
24. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ
25. МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОБРАЗНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
26. Оценка результатов
27. Оценка результатов
28. Оценка результатов
29. Оценка результатов
30. Оценка результатов
31. МЕТОДИКИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ
32. Оценка результатов
33. Оценка результатов
34. Оценка результатов
35. Оценка результатов
36. Оценка результатов
37. Оценка результатов
38. ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ у ДОШКОЛЬНИКОВ
39. I. Дискретность — соединенность линий рисунка
40. П. Неиспользованное пространство
41. V. Множественные волнообразные линии
42. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
43. Отзывчивость, готовность прийти на помощь.
44. Оценка результатов
45. ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ
46. РЕБЁНКА-ДОШКОЛЬНИКА
47. Практические занятия
48. Выяснение общей ориентации детей в окружающем мире и имеющегося у них запаса бытовых знаний
49. Методика 1. Общая ориентация детей в окружающем мире и запас бытовых знаний
50. Методика 2. Отношение ребенка к обучению в школе
51. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ВНИМАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И РЕБЁНКА, ПОСТУПАЮЩЕГО В ШКОЛУ
52. Методика 3. Определение продуктивности и устойчивости внимания
53. Методика 4. Оценка распределения внимания
54. Методика 5. Оценка переключения внимания
55. Методика 6. Определение объема внимания
56. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПАМЯТИ
57. Методика 7. Определение объема кратковременной зрительной памяти
58. Методика 8. Оценка оперативной зрительной памяти
59. Оценка результатов
60. Методика 10. Оценка оперативной слуховой памяти
61. Оценка результатов
62. Методика 11. Диагностика опосредствованной памяти
63. Методика 1Z Характеристика динамических особенностей процесса запоминания
64. Оценка результатов
65. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ВООБРАЖЕНИЯ
66. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
67. Методика 16. Определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах
68. Обработка результатов
69. Методика 17. Формирование понятий
70. Часть 1. Психологическая диагностика
71. Оценка результатов
72. Оценка результатов
73. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
74. Методика 21. Определение понятий
75. Оценка результатов
76. Методика 22. Выяснение пассивного словарного запаса
77. Оценка результатов
78. Методика 23. Определение активного словарного запаса
79. Оценка результатов
80. У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
81. Методика 24. Изучение мотивации достижения успехов
82. Замечания к таблице
83. Описание теста
84. Черта I. Экстраверсия
85. Черта II. Уверенность в себе
86. ЧертаIII. Эмоциональная невозбудимость
87. Черта V. Благоразумие
88. Черта VI. Добросовестность
89. Черта VIII. Практичность
90. Черта XI. Невозмутимость
91. Часть 1
92. Часть i
93. Часть 2
94. Указания по обработке результатов тестирования
95. Методика 26. Анкета для родителей, воспитателей и учителей
96. Оценка результатов
97. ПОДГОТОВКА ЗАКЛЮЧЕНИЯ ОБ УРОВНЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
98. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
99. Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц
100. Методика оценки переключения и концентрации внимания при помощи 49-значной двухцветной цифровой таблицы
101. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ МЫШЛЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ
102. Методика 13. Тест Айзенка
103. Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления
104. Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка
105. Ответы на задачисловесного субтеста теста Айзенка
106. Ответы на задачи числового субтеста теста Айзенка и их объяснение
107. При помощи описанных субтестов теста Айзенка
108. Методика 15. Тест Беннета. Оценка уровня развития технического мышления
109. Задачи к тесту Беннета
110. Методика 18. Определение свойств темперамента
111. Вопросы к методике на оценку свойств темперамента
112. Ключ к методике оценки свойств темперамента человека
113. Методика 19. Акцентуации характера
114. Оценка результатов
115. Самочувствие
116. Оценка результатов
117. Методика 22. Измерение мотивации достижения успехов и избегания неудач
118. Процедура содержательного анализа рассказов-сочинений испытуемых
119. Оценка результатов
120. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ
121. Оценка результатов
122. Методика 23. Социометрическая методика
123. Обработка и интерпретация результатов
124. МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
125. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
126. НемовКн. 3 417
127. Методика 2. Динамика процесса заучивания
128. Четвертый субтест
129. Ответы на четвертый субтест теста Айзенка
130. Ответы на пятый субтест теста Айзенка
131. Методика 4. Педагогические ситуации
132. Немов Кн. 3
133. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
134. Предназначается для комплексной оценки
135. Методика 15. Тест на оптимизм
136. Методика 16. Тест на объективность
137. Ключ к методике
138. Методика 17. Тест на силу воли
139. Методика 18. Тест на независимость
140. Немое Кн. 3 481
141. Методика 20. Выход из трудных жизненных ситуаций
142. Тест 21. Чувство юмора
143. Список юмористических фраз
144. Методика 22. Опросник аффилиации
145. Шкала тестадля оценки силы стремления к людям
146. Методика 23. Опросникдля оценки потребности достижения успехов
147. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ
148. Контроль: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
149. Текст опросника
150. НемовКн. 3
151. С ЭЛЕМЕНТАМИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ
152. ПОНЯТИЕ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
153. ПРОБЛЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
154. СПОСОБЫ И СРЕДСТВА НАУЧНОГО РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
155. ТИПОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
156. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
157. Немов Кн. 3
158. ЛОГИКА ДОКАЗАТЕЛЬСТВА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ
159. МЕТОДЫ ВТОРИЧНОЙ СТАТИСТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
160. СПОСОБЫ ТАБЛИЧНОГО И ГРАФИЧЕСКОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
161. Подготовка экспериментального психолого-педагогического исследования.
162. ПОДГОТОВКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
163. ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА
164. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТА
165. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРОГРАММА ИХ ВНЕДРЕНИЯ

Глава 1. Место социальной психологии в системе научного знания
Предисловие... Раздел I Введение Глава Место социальной психологии в системе научного... Раздел II Закономерности общения и взаимодействия Глава Общественные отношения и межличностные отношения Глава...

1. Андреева Галина Михайловна
2. ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Тема 1. Теория организации в системе научных знаний
Предисловие... Тема Теория организации в системе научных знаний... Лекция Формирование науки об организации...

1. Возникновение теории организации
2. Самоорганизация, структура.
3. Внешняя среда.
4. Сущность и элементарные процессы преобразования систем
5. Дифференциация и интеграция
6. Процессы самоорганизации
7. Характеристика процессов организационных преобразований
8. Закон развития
9. Закон самосохранения и механизм устойчивости
10. Закон равновесия
11. Закон относительных сопротивлений (закон наименьших). Принцип концентрического действия
12. Закон синергии
13. Характеристика общих организационных законов
14. Элементы процесса организации
15. Субъекты организации
16. В процессе деятельности обувного магазина
17. Объявления о приглашении на работу менеджеров
18. Признаки
19. Системные признаки социально-хозяйственных образований
20. Основные черты производственно-хозяйственных систем
21. Современные теории и концепции
22. Теория институтов и институциональных преобразований.
23. Характеристика сетевых организаций
24. Практические задачи
25. Характеристика современных взглядов на развитие ПХС
26. Понятие структуры ПХС
27. Условия и законы формирования структуры ПХС
28. Участники деятельности ПХС и их интересы
29. Производственная структура ПХС
30. Практические задачи
31. Характеристика внешней среды
32. Понятие и элементы организационной структуры ПХС
33. Принципы построения организационных структур и системы управления
34. Формы интеграции в зависимости от степени дифференциации функций и задач
35. Типы организационных структур (по Г. Мицбергу)
36. Теория Гласиер
37. Теория организационного потенциала
38. Современные тенденции организации управления ПХС
39. Принципы делегирования
40. Практические задачи
41. Принципы формирования организационных структур управления
42. Подходы к проектированию организационных структур
43. Этапы организационного проектирования
44. Оценка изменений организационной структуры
45. Структуры промышленного предприятия
46. Лекция 12. ПИРАМИДАЛЬНЫЕ БЮРОКРАТИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ
47. Преимущества и недостатки линейной структуры управления
48. Достоинства и недостатки функциональной структуры
49. Достоинства и недостатки линейно-функциональной структуры
50. Формы многомерных структур
51. Достоинства и недостатки матричной структуры
52. Дивизиональные структуры
53. Адхократический тип организации
54. Практические задачи
55. Процесс формирования и условия изменения организационной культуры
56. Корпоративная система убеждений
57. Практические задачи
58. Тема 10
59. Характеристика процессов организационных преобразований
60. Характеристика общих организационных законов
61. Характеристика современных взглядов на развитие ПХС
62. Характеристика внешней среды
63. Принципы формирования организационных структур управления
64. Характеристика организационной структуры предприятия
65. Распределение предприятия между руководителями высшего уровня управления
66. Тема 10
67. Словарь терминов

Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным
Введение Изучение англосаксонской археологии Рис Вагоны Монтелиуса а английский в... И... ЛЭВИД М ВИЛЬСОН АНГЛОСАКСЫ...

1. Электронная библиотека научной литературы по гуманитарным
2. Вильсон Дэвид М.
3. Изучение англосаксонской археологии
4. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
5. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
6. Лэвил м. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
7. ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ И ЯЗЫЧЕСКИЕ ПОГРЕБЕНИЯ
8. ЯЗЫЧЕСКИЙ АНГЛОСАКСОНСКИЙ ПЕРИОД
9. АЭВИД М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
10. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
11. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЕДИНОЙ АНГЛИИ
12. СКАНДИНАВСКАЯ ЭПОХА
13. Археология языческого англосаксонского периода
14. ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ И ЯЗЫЧЕСКИЕ ПОГРЕБЕНИЯ
15. САТТОН-ХУ
16. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
17. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
18. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
19. АЭВИД М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
20. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
21. ХРИСТИАНСКИЕ ДРЕВНОСТИ
22. Повседневная жизнь людей
23. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
24. О ^^^оС^^^^У
25. ГОРОДА И ТОРГОВЛЯ
26. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
27. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
28. Транспорт
29. ОДЕЖДА И УКРАШЕНИЯ
30. ГЛИНЯНАЯ ПОСУДА
31. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
32. ЯЗЫЧЕСКИЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ ИЗДЕЛИЯ И УКРАШЕНИЯ
33. ДЭВИД М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
34. АНГЛОСАКСОНСКОЕ ИСКУССТВО
35. ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯ VII—IX ВЕКОВ
36. РУКОПИСИ VII—IX СТОЛЕТИЙ
37. СКУЛЬПТУРА VII—IX ВЕКОВ
38. Лэвил М. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ
39. ВОЗРОЖДЕНИЕ X СТОЛЕТИЯ
40. РУКОПИСИ ОТ НАЧАЛА ПРАВЛЕНИЯ ЭДГАРА ДО НОРМАНДСКОГО ЗАВОЕВАНИЯ
41. СКУЛЬПТУРА ОТ АЛЬФРЕДА ВЕЛИКОГО ДО НОРМАНДСКОГО ЗАВОЕВАНИЯ
42. ЮВЕЛИРНОЕ ИСКУССТВО 900—1066 ГГ.
43. Подписи К ФОТОГРАФИЯМ
44. Дэвнл м. ВИЛЬСОН. АНГЛОСАКСЫ

Организационные, научные и методические основы метрологического обеспечения
Организационные научные и методические основы метрологического обеспечения... Содержание темы...

Лекция № 7 Судебная баллистика: понятие, научные основы,… месте происшествия
Лекция План лекции Судебная баллистика понятие научные основы месте... Назначения и проведения судебных экспертиз... Приказом Мипюста в году имеются на кафедре а а...

1. Лекция № 7.
2. Понятие, научные основы, значение судебной баллистики
3. Объекты судебной (криминалистической) баллистики.
4. По цели хотелось отдельно, среди других, отметить криминальное оружие
5. Следственный осмотр и исследование оружия и следов выстрела на месте
6. Судебно-баллистическая экспертиза.

Трасология: научные основы, значение
Лекция Трасология План лекции... Трасология научные основы значение... Понятие следов их классификация и механизм их образования...

1. Характеристика отдельных видов следов.
2. Осмотр следов на месте происшествия.

Режиссура: взгляд из конца века: Сборник научных статей / Ред.
А Кириллов Стилизация в дореволюционном теоретическом наследии В Э Мейерхольда Читать... А Ряпосов Драматургия мейерхольдовского спектакля Постановка... В Миронова Комедийный театр Н Акимова е годы...

1. А. Кириллов Стилизация в дореволюционном теоретическом наследии В. Э. Мейерхольда
2. Д. Золотницкий Задумавшаяся сатира. В театре Товстоногова
3. О. Мальцева Об особенностях драматического действия в спектакле с многочастной композицией
4. Композиционный материал
5. Композиционные принципы
6. Ритмическая организация спектакля
7. Актер. Роль. Зритель
8. Н. Песочинский Ученики и идеи Анатолия Васильева на петербургской сцене. Галибин. Клим. Жолдак
9. Александр Галибин
10. Андрей Жолдак
11. Н. Таршис Музыка нас не покинет?

Возникновение научной психологии - экспериментальная психология (Вундт), психотехники или метод тестов (Бине, Симон)
Возникновение научной психологии экспериментальная психология Вундт психотехники или метод тестов Бине... Бихевиоризм И П Павлов... Психоанализ З Фрейд теории Юнга Адлера...

1. Психодиагностический метод (метод тестов) - 3 основных подхода. Понятия надежности и валидности, критерии вали-дизации методик.

ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ... ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА... План...

1. Основные свойства живого организма
2. Принципы строения и функционирования органов и систем человеческого организма
3. Функции опорно-двигательного аппарата, систем кровообращения, дыхания, нервной и иммунной системы
4. Обмен веществ и энергии - основа жизнедеятельности организма человека
5. Тренировке
6. Влияние систематических занятий физическими упражнениями и спортом на организм человека.

Предмет анатомии, ее место в системе научных знаний
На сайте allrefs.net читайте: Предмет анатомии, ее место в системе научных знаний.

1. Предмет анатомии, ее место в системе научных знаний
2. Методы исследования в анатомии
3. Анатомическая терминология
4. Принципы и направления современной анатомии
5. Основные анатомические понятия
6. Изменчивость организма

НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ И АЛГОРИТМ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ТЕПЛОЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПРОИЗВОДСТВА АММИАКА, МЕТАНОЛА И ЭНЕРГОНОСИТЕЛЕЙ
УНИВЕРСИТЕТ... На правах рукописи...

Найдите и определите в источниках понятия обыденной и научной психологии.
На сайте allrefs.net читайте: 1.Найдите и определите в источниках понятия обыденной и научной психологии....

1. Список рекомендованной литературы
2. Список рекомендованной литературы
3. Список рекомендованной литературы
4. Список рекомендованной литературы

1.24.24.Глобальные научные революции: от классической к постнеклассической науке
На сайте allrefs.net читайте: 1.24.24.Глобальные научные революции: от классической к постнеклассической науке...

1. Исторические типы научной рациональности
2. Общие пробл. ф-фии науки
3. Становл-е науки Нового Вр., роль ф-фии в этом пр-се. Эмпиризм и рационализм.
4. Эмпиризм и рационализм
5. Пр-да науч. зн-я и его осн. хар-ки. Осн. познавт-е f науки.
6. Совр. концепции развития наук
7. Многообразие новаций в развитии науки и проблема преемственности науч. зн-я. Перестройка оснований науки и изм-е смыслов мировоз-ких универсалий к-ры
8. Научно-техническая революции
9. Науки о пр-де и науки о духе
10. Науки о пр-де и науки о духе
11. Герменевтическая методология в гум. знании
12. Феноменология Гуссерля
13. Наука и ф-фия
14. Философия науки Мамардашвили
15. Рационализм и матем. идеал науч. зн-я. Методология дедуктивизма и ее подход к опред-ю крит-я науч. зн-я.
16. Пр-п фальсификацируемости в понимании науч. зн-я и реальная практика науки.
17. Гадамер о философии и герменевтики
18. Гадамер о философии
19. Формы орг-ции науки. Науч. сообщества и их ист-кие типы.
20. Дифференциации внутри самой философии науки
21. ФН и Ф. техники
22. Сорв. периодич. издания ФН
23. Лейбницианская идея матем-ки как учения о возможных мирах и универс-й науки как фил-кого исчесления
24. Философское исчисление
25. Мировоззрение сциентизма (см. 1.7.7), его разновидности и основные постулаты. Интернализм и экстернализм в трактовке процесса развития науки.
26. Изм-е науч. зн-я в свете осн. допущений постструктур-зма

Что такое гипотеза? Какую роль играет гипотеза в формировании научных теорий?
На сайте allrefs.net читайте: "Что такое гипотеза? Какую роль играет гипотеза в формировании научных теорий?"

1. Из каких частиц состоит простейший атом – атом водорода?
2. Какой физический смысл имеет волновая функция?

100 ВЛИЯНИЙ ФИЛОСОФСКИХ КОНЦЕПЦИЙ НА РАЗВИТИЕ НАУЧНЫХ ТЕОРИИ
На сайте allrefs.net читайте: "100 ВЛИЯНИЙ ФИЛОСОФСКИХ КОНЦЕПЦИЙ НА РАЗВИТИЕ НАУЧНЫХ ТЕОРИИ"

1. Бесконечность. Декарт
2. II. Георг Кантор
3. Бесконечное и непрерывное
4. Движение
5. Движение и покой
6. Генрих Гентский
7. ПРИМЕЧАНИЯ

Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции
На сайте allrefs.net читайте: "Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции"

1. Историческая изменчивость механизмов порождения научного зна­ния.
2. Общие представление о развитии знания
3. Кумулятивные и некумулятивные модели развития научного знания.
4. Некумулятивистские модели изменения знания
5. Интернализм и экстернализм в объяснении факторов развития науки.
6. Науч­ные революции как перестройка оснований науки.
7. Типы научных революций.
8. Зрелые теории и формирование сетей постпарадигмальных теорий.
9. Роль философских идей в развитии и обосновании научного знания.

Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции
На сайте allrefs.net читайте: "Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции"

1. Историческая изменчивость механизмов порождения научного зна­ния.
2. Общие представление о развитии знания
3. Кумулятивные и некумулятивные модели развития научного знания.
4. Некумулятивистские модели изменения знания
5. Интернализм и экстернализм в объяснении факторов развития науки.
6. Науч­ные революции как перестройка оснований науки.
7. Типы научных революций.
8. Зрелые теории и формирование сетей постпарадигмальных теорий.
9. Роль философских идей в развитии и обосновании научного знания.

Структура научного знания
На сайте allrefs.net читайте: "Тема 5 - Структура научного знания"

1. Тема 5. Структура научного знания. Методы науки.
2. Методологические принципы
3. ОБЪЯСНЕНИЕ

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ
На сайте allrefs.net читайте: "ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ НАУЧНОМ ПОЗНАНИИ"

1. Из предисловия
2. ФУНКЦИИ И СТРУКТУРЫ В НАУЧНОМ ИССЛЕДОВАНИИ
3. ИЕРАРХИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ
4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
5. ИНФОРМАЦИЯ КАК ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ
6. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД И ЦЕЛЕВОЙ ПРИНЦИП УПРАВЛЕНИЯ

НАУКА И НАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ
На сайте allrefs.net читайте: "НАУКА И НАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ"

1. Основные черты современной научной методологии
2. Что представляют собой теории
3. Проблема рациональности науки
4. Признаки и виды научного исследования.
5. Особенности мышления, лежащие в основе научного исследования.
6. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И ЕГО ИНСТРУМЕНТЫ
7. Методология и психологическое знание
8. Виды экспериментов
9. Этапы экспериментально-психологического исследования
10. Независимая переменная
11. Зависимая переменная
12. Отношения между переменными
13. Контроль переменных
14. Валидность психологического эксперимента
15. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ
16. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ
17. Интерпретация результатов факторного эксперимента
18. Функциональные планы
19. Квазиэкспериментальные планы
20. Планы ex-post-facto
21. КАК РАЗНОВИДНОСТИ КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТА
22. Корреляция и регрессия: основы
23. График рассеяния
24. Регрессионный анализ: построение предположений
25. Интерпретация корреляций
26. Корреляция и причинно-следственная связь
27. Направленность
28. Третья переменная
29. Необходимость корреляционных исследований
30. Разновидности корреляционных исследований
31. Психологическое тестирование
32. Исследования по анормальной психологии и психологии личности.
33. Вопрос о природе и среде
34. КАК РАЗНОВИДНОСТИ КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТА
35. Многомерный анализ
36. Множественная регрессия
37. Факторный анализ
38. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
39. Форма представления результатов исследования
40. Структура текст работы
41. Титульный лист
42. Цель и задачи исследования
43. Программа эмпирического исследования
44. Результаты и их обсуждение
45. Что еще полезно знать?

Античная философия в контексте "научных" и вненаучных форм знания
На сайте allrefs.net читайте: "Античная философия в контексте "научных" и вненаучных форм знания"

1. Генезис философского мышления
2. Социокультурные предпосылки античной философии
3. Понятие и цель античной философии
4. Периодизация античной философии
5. Древнегреческая цивилизация - фундамент зарождающейся философии
6. Основные проблемы античной философии

Теория физического вакуума. Философия и метанаука, научная и духовная мысль.
На сайте allrefs.net читайте: "Теория физического вакуума. Философия и метанаука, научная и духовная мысль."

1. Теория физического вакуума. Философия и метанаука, научная и духовная мысль.
2. Пространство событий.
3. Относительность энергии равномерного движения.
4. Относительность сил и полей в теории гравитации Эйнштейна.
5. Вакуум Эйнштейна.
6. Вакуум Дирака.
7. Завещание Эйнштейна будущей физике.
8. Относительность электромагнитного поля в геометризированной электродинамике.
9. Вращательная относительность и вращательные координаты.
10. Торсионные поля и относительность вращения.
11. Относительность сил и полей инерции.
12. Три вида пространств Вайценбека.
13. Относительность вакуумных возбуждений.
14. Мир высшей реальности.
15. Тонкоматериальный мир.
16. Грубоматериальный мир.
17. Как устроено пространство событий теории физического вакуума.
18. Уравнения физического вакуума.
19. уравнения (А) и 20 уравнений (В).
20. Теория физического вакуума и Единая теория поля. Торсионное излучение.
21. Объединение электро-гравитационных взаимодействий.
22. Объединение гравитационных, электромагнитных и сильных взаимодействий.
23. Связь между слабыми и торсионными взаимодействиями.
24. Кризис в спиновой физике и возможный выход из него.
25. Скалярное электромагнитное поле и передача электромагнитной энергии по одному проводу.
26. Торсионное излучение в электродинамике.
27. Найдена квантовая теория, о которой мечтал Эйнштейн.
28. Квантование в Солнечной системе.
29. Эффект формы.
30. Изменение структуры металлов под действием торсионного излучения.
31. Воздействие торсионных полей на воду и растения.
32. Проявление торсионных взаимодействий в механике.
33. Четырехмерное вращение и четырехмерный гироскоп.
34. Инерциоид Толчина.
35. Торсионная природа ауры человека.
36. Наблюдение ауры.
37. Технические средства обнаружения ауры.
38. Эффект Кирлиана и влияние молитвы на ауру.
39. Сахаджа йога как метод управления аурой.
40. Биоинтроскопия Родионова.
41. Проявление эфирного тела человека.
42. Проявления ментального, астрального и призрачного тела человека.
43. Тело духа и души.
44. Сознание и витальность (жизненность, жизнеспособность) различных систем.
45. Космическая эволюция человека.

Научные бои и разведки
На сайте allrefs.net читайте: "Научные бои и разведки"

1. ЕЕ АВТОРЕ И ТЕХ ВРЕМЕНАХ
2. НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ БЕРНШТЕЙН
3. Профессор И. М. Фейгенберг
4. Научные бои и разведки
5. Психофизические качества
6. Ловкость — победительница
7. За что ценится ловкость?
8. Что есть ловкость?
9. Об управлении движением
10. Богатство подвижности органов движения человека
11. Что такое две и три степени свободы?
12. Как преодолеваются избыточные степени свободы?
13. Трудности, обусловленные упругостью мышц
14. Что называется координацией движений?
15. Мышечно-суставное чувство и его помощники
16. Великий конкурс жизни
17. Масштаб и действующие лица
18. Возникновение жизни и возбудимости
19. Зарождение нервной системы
20. Как ротовой конец тела стал его головным и главным концом
21. Оборона или наступление?
22. Освоение поперечнополосатой мышцы
23. Пороки поперечнополосатой мышцы
24. Членистоногие в тупике
25. Эволюция позвоночных
26. Сенсорные коррекции
27. Развитие конечностей
28. Обогащение движений
29. Расцвет царства пресмыкающихся
30. Борьба за первенство мира
31. Двигательные достижения птиц
32. Как пирамидная система съела экстрапирамидную
33. Миф о Зевсе и о человеке
34. Мозговой небоскреб
35. Доношенный недоносок
36. Обогащение чувственны восприятий
37. Списки движений и фоновые уровни
38. Пусковой аппарат спинного мозга
39. Уровни построения движений
40. Его строение
41. Его отправления
42. Его строение
43. Свойства движений в уровне С
44. Движения уровня пространства
45. Что такое действия?
46. Основные свойства уровня действий
47. Коррекции и автоматизмы
48. О видах ловкости
49. Разновидности действий
50. Формирование движений у подростка
51. Как не следует думать о навыке
52. Как возникала упражняемость?
53. Что представляет собою двигательный навык?
54. А. Ведущий уровень и двигательный состав
55. Б. Выявление и роспись коррекций
56. В. Разверстка фонов
57. Г. Автоматизация движений
58. Д. Срабатывание фоновых коррекций
59. Е. Стандартизация
60. Ж. Стабилизация
61. Что мы уже знаем о ловкости?
62. Где и в чем проявляется ловкость?
63. ЧТО делает ловкость?
64. КАК действует ловкость?
65. Главное зерно ловкости
66. Ловкость и инициативность
67. Ловкость и красота
68. Как развивалась ловкость?
69. ОТ АВТОРА

Логика и методология науки СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ
На сайте allrefs.net читайте: "Логика и методология науки СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ"

1. РОЛЬ ИСТОРИИ
2. НА ПУТИ К НОРМАЛЬНОЙ НАУКЕ
3. ПРИРОДА НОРМАЛЬНОЙ НАУКИ
4. НОРМАЛЬНАЯ НАУКА КАК РЕШЕНИЕ ГОЛОВОЛОМОК
5. ПРИОРИТЕТ ПАРАДИГМ
6. АНОМАЛИЯ И ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ
7. КРИЗИС И ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУЧНЫХ ТЕОРИЙ
8. РЕАКЦИЯ НА КРИЗИС
9. ПРИРОДА И НЕОБХОДИМОСТЬ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ
10. РЕВОЛЮЦИИ КАК ИЗМЕНЕНИЕ ВЗГЛЯДА НА МИР
11. НЕРАЗЛИЧИМОСТЬ РЕВОЛЮЦИЙ
12. РАЗРЕШЕНИЕ РЕВОЛЮЦИЙ
13. ПРОГРЕСС, КОТОРЫЙ НЕСУТ РЕВОЛЮЦИИ
14. ДОПОЛНЕНИЕ 1969 ГОДА
15. Парадигмы и структура научного сообщества

СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ
На сайте allrefs.net читайте: "СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ"...

1. РОЛЬ ИСТОРИИ
2. НА ПУТИ К НОРМАЛЬНОЙ НАУКЕ
3. ПРИРОДА НОРМАЛЬНОЙ НАУКИ
4. НОРМАЛЬНАЯ НАУКА КАК РЕШЕНИЕ ГОЛОВОЛОМОК
5. ПРИОРИТЕТ ПАРАДИГМ
6. АНОМАЛИЯ И ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ
7. КРИЗИС И ВОЗНИКНОВЕНИЕ НАУЧНЫХ ТЕОРИЙ
8. РЕАКЦИЯ НА КРИЗИС
9. ПРИРОДА И НЕОБХОДИМОСТЬ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ
10. РЕВОЛЮЦИИ КАК ИЗМЕНЕНИЕ ВЗГЛЯДА НА МИР
11. НЕРАЗЛИЧИМОСТЬ РЕВОЛЮЦИЙ
12. РАЗРЕШЕНИЕ РЕВОЛЮЦИЙ
13. ПРОГРЕСС, КОТОРЫЙ НЕСУТ РЕВОЛЮЦИИ
14. ДОПОЛНЕНИЕ 1969 ГОДА
15. Парадигмы и структура научного сообщества

Сборник научных статей. Современные инструменты реформирования национальной экономики России
В частности, рассмотрены проблемы инновационной деятельности в различных типах предпринимательских структур, основные направления… Для специалистов и широкого круга читателей, интересующихся проблемами… Иными словами это – «недвижимость по природе» и «недвижимость по закону». По мнению В. Горемыкина «в общем случае…

Сборник научных статей. Условия повышения эффективности экономики России
В частности, рассмотрены проблемы инновационного развития экономики, военно-технического сотрудничества, лизинговой деятельности и функционирования… Что касается микроэкономики, то на этом уровне, на наш взгляд, изучение… В самом общем плане экономическую безопасность как макроэкономическое понятие целесообразно, по нашему мнению,…

Сборник научных статей. Условия повышени эффективности экономики РОссии
В частности, рассмотрены про-блемы инновационного развития экономики, военно-технического сотрудничест-ва, лизинговой деятельности и… Вместе с тем, в банковском секторе можно выделить как минимум три сегмента,… Безусловно, конкуренция между коммерческими банками заслуживает всяческого внимания и изучения, более того, именно по…

Сборник научных статей. Современная экономика
Помимо этого, в сборнике представлены материалы, посвященные отдельным аспектам туристической деятельности. Для специалистов и широкого круга… Все эти механизмы взаимосвязаны и составляют единую систему, обеспечивающую… Рассмотрим эти механизмы с точки зрения оптимизации оффсетной деятельности в процессе военно-технического…

Сборник научных статей. Актуальные экономические проблемы переходной экономики России
В частности, рассмотрены проблемы инновационной деятельности в различных типах предпринимательских структур, основные направления… Для специалистов и широкого круга читателей, интересующихся проблемами… Стратегия враждебного поглощения.

Сборник научных статей. Экономика России: вызовы, проблемы, решения
В частности, рассмотрены проблемы инновационной деятельности на мезоуровне, основные направления развития деятельности различных хозяйствующих… Для специалистов и широкого круга читателей, интересующихся проблемами… Так с января по декабрь 2008 года стоимость заключенных государственных и муниципальных контрактов с учетом…

Методология и методы научного социолого-правового исследования
Главной особенностью наблюдения как метода исследования является связь наблюдателя с объектом наблюдения. Отсюда эмоциональность восприятия… При невключенном наблюдении исследователь находится вне изучаемого объекта и… Метод полного включенного наблюдения широко используется, например, в индустриальной социологии при изучении факторов…

Автобиография Г. Спенсера. Его научные труды
В 1833 начал учиться в Кембриджском университете, однако после окончания трехлетнего подготовительного курса уехал домой и занялся самообразованием.… Его незаурядные способности проявились уже тогда: он изобрел инструмент для… В 1848 стал помощником редактора журнала «Экономист», а в 1850 завершил свой основной труд Социальная статика. Эта…

Аристотель о научном знании
Научное знание должно быть также логически дока-зательным: нужно не просто выявить причину данного предмета, но и доказать, что для этого предмета… Виды знания.По Аристотелю, их три: “ видовые отличия знания говорят, что оно… Теоретическое знание. Согласно Аристотелю, только теоретический вид знания подлинно нау-чен. Когда Аристотель говорит…

Научная индукция
Наиболее употребительными являются следующие индуктивные методы установления причинно-следственных связей: = метод сходства; = метод различия; =… Схема метода: При условии А, В, С, Д возникает явление а при условии А, F Е, О… Суть его выражена в следующем: если при одних и тех же условиях наличие какого-либо обстоятельства вызывает, а его…

Структура естественно научных знаний
В зависимости от ответа на основной вопрос философы подразделяются на материалистов (признают объективное существование окружающего нас мира,… Все существующие научные дисциплины условно (любая классификация носит… Уровни организации материи и иерархия естественно научных знаний.Окружающие нас объекты природы имеют внутреннюю…

Этапы процесса научного познания
Проблема ставится, материал собран, но проблема не решена. На смену сознательному приходит бессознательное. Исследователь входит в состояние… Если информации мало, то ее восполняют эмоции, воображение. Вступают в… Мозг работает без тирании собственного «я». Чтобы войти в это состояние нужно много работать.Павлов говорил, что нужно…