рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

    Рефераты, курсовые, конспекты, лекции...
  • Педагогика

Реферат Курсовая Конспект

    Рефераты. Курсовые. Конспекты. Лекции.
  • Категория: Педагогика
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам

...Раздел: Педагогика: Рефераты, Конспекты, Лекции, Курсовые, Дипломные, Учебники

Введение в техническую диагностику Предмет и задачи дисциплины, ее значение и роль в обеспечении надежности технических объектов
Предмет и задачи дисциплины ее значение и роль в обеспечении надежности технических объектов... Одной из основных задач эксплуатации технических объектов и систем является... Прошедший приемо сдаточные испытания на заводе изготовителе и принятый в эксплуатацию технический объект изначально...

  1. Историческая справка о развитии дисциплины
  2. Основные термины и определения
  3. Математические модели дискретных устройств
  4. Соглашения и допущения при функциональном подходе к моделированию комбинационных дискретных устройств
  5. Табличная математическая модель исправного комбинационного дискретного устройства
  6. Причины, обусловившие развитие структурного подхода к моделированию
  7. Допущения, используемые при структурном подходе к моделированию комбинационных дискретных устройств
  8. Понятие правильной логической сети
  9. Способы перехода от правильной логической сети к функциональному описанию комбинационных дискретных устройств
  10. Исследование правильности логической сети
  11. Скобочная форма как структурная математическая модель комбинационного дискретного устройства
  12. Физические основы логического контроля дискретных устройств
  13. Разрыв реагирующих органов РКС
  14. Разрыв реагирующих органов БКС
  15. Неисправности путей воздействия и особенности их проявления
  16. Короткое замыкание путей воздействия
  17. Разрыв путей воздействия
  18. Логические неисправности типа const1
  19. Понятие о функции неисправностей
  20. Принципы формализации диагностической информации с помощью таблицы функций неисправностей
  21. Применение таблицы функций неисправностей для построения алгоритмов диагностирования
  22. Применение таблицы функций неисправностей при построении физической модели объекта в средствах диагностирования
  23. Понятие неисправности физических объектов
  24. Понятие о правильных и неправильных неисправностях
  25. Работа исправного устройства
  26. Работа неисправного устройства
  27. Существенные и несущественные неисправности. Понятие о транспортировании неисправностей
  28. Неисправности связей элементов комбинационных устройств
  29. Понятие о логических неисправностях
  30. Математические модели непрерывных устройств логического типа
  31. Соглашения, принятые при построении функциональной модели непрерывного объекта диагностирования
  32. Процедура построения функциональной модели
  33. Принцип построения функциональной модели (принцип расщепления)
  34. Процедура построения логической модели непрерывного объекта диагностирования
  35. Построение таблицы функций неисправностей для релейно-контактного устройства
  36. Определение общего числа неисправностей
  37. Построение таблицы функций неисправностей
  38. Определение общего числа неисправностей
  39. Построение таблицы функций неисправностей
  40. Характеристика диагностической экспертной информации
  41. Принципы, лежащие в основе построения вероятностно-лингвистической математической модели
  42. Принцип нечеткого описания
  43. Обобщенная структура вероятностно-лингвистического метода диагностирования
  44. Разработка алгоритма рационального покрытия булевых матриц
  45. Анализ диагностической экспертной информации и вывод решений
  46. Процедура обучения
  47. Оценка сходимости процедуры обучения

Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений
OCR Ихтик г Уфа... http ihtik lib ru... УДК ББК я...

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ... ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ... В А СЛАСТЕНИН В П КАШИРИН...

  1. Сластенин В. А., Каширин В. П.
  2. Общие типы высшей нервной деятельности
  3. И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
  4. Индивидуально-психологические особенности человека
  5. Проявление способностей
  6. Система направленности личности
  7. ЧЕЛОВЕКА
  8. По сложности
  9. Общее представление о педагогике как науке
  10. Объект, предмет и функции педагогики
  11. Объект педагогики
  12. Предмет педагогики
  13. Функции педагогической науки
  14. Образование как социальный феномен
  15. Образование как педагогический процесс. Понятийный аппарат педагогики
  16. Связь педагогики с другими науками и ее структура
  17. Общенаучный уровень методологии педагогики
  18. Организация педагогического исследования
  19. Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
  20. Понятие о педагогических ценностях
  21. Образование как общечеловеческая ценность
  22. Сущность социализации и ее стадии
  23. Воспитание и формирование личности
  24. Роль обучения в развитии личности
  25. Понятие о педагогической системе Виды педагогических систем
  26. Педагогический процесс как динамическая педагогическая система
  27. Движущие силы педагогического процесса
  28. Педагогическое взаимодействие и его виды
  29. Понятие целостности педагогического процесса
  30. Основные аспекты целостности педагогического процесса
  31. Законы и закономерности педагогического процесса
  32. Понятие о принципах педагогического процесса
  33. Принципы организации педагогического процесса
  34. Особенности осуществления целостного педагогического процесса
  35. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения учащихся
  36. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения учащихся
  37. Методы контроля эффективности педагогического процесса
  38. Контроль за учебно-познавательной деятельностью
  39. Виды контроля и формы его организации
  40. Методы контроля обучения
  41. Взаимосвязь методов осуществления педагогического процесса и условия их оптимального выбора
  42. Генезис целей воспитания
  43. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования
  44. Воспитания
  45. Тенденции и принципы гуманистического воспитания
  46. Понятие о мировоззрении
  47. Возрастные возможности овладения мировоззрением
  48. Основные пути и средства формирования мировоззрения учащихся
  49. Патриотическое воспитание. Формирование культуры межнационального общения
  50. Правовая культура и предупреждение правонарушений учащихся
  51. Воспитание гуманности
  52. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения
  53. Экологическая культура учащихся
  54. Педагогические условия организации трудового воспитания
  55. Профессиональная ориентация школьников
  56. Понятие об эстетической культуре личности
  57. Система работы школы по формированию эстетической культуры. Эстетика детской жизни
  58. Формирование эстетической культуры средствами искусства
  59. Основные средства воспитания физической культуры
  60. Диалектика коллективного и индивидуального в педагогическом процессе
  61. Разработка теории коллектива в трудах отечественных педагогов
  62. Роль учебно-воспитательного коллектива в развитии личности
  63. Существенные признаки коллектива и его функции
  64. Структур3 и основные типы учебно-воспитательных коллективов
  65. Этапы и уровни развития учебно-воспитательного
  66. Основные условия развития коллектива
  67. Некоторые зарубежные концепции обучения
  68. Материалистическая теория познания и процесс обучения
  69. Движущие силы процесса обучения
  70. Назначение и структура деятельности учителя
  71. Деятельность учащихся в процессе обучения
  72. Виды обучения и их характеристика
  73. Процесса
  74. Урок — основная форма организации педагогического процесса
  75. Типология и структура уроков
  76. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа с учащимися на уроке
  77. Дополнительные формы организации педагогического процесса
  78. Домашняя работа
  79. Особенности приготовления уроков в школах-интернатах и школах продленного дня
  80. Школьная лекция
  81. Семинары и практикумы
  82. Оптико-кинестезическая знаковая информационная система
  83. Тле И||ицс1:сы И ИВЛеНИЯ В МЭЛЫХ
  84. Характерные черты личности
  85. Педагогика

Предмет клінічної діагностики
ВСТУП... Предмет клінічної діагностики Клінічна діагностика наука яка вивчає... Клінічна діагностика складається з трьох основних розділів тісно пов язаних між собою У першому розділі викладено...

  1. Антонім Васильович Синьок J1903—1973J
  2. ОСНОВНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ
  3. Техніка дигітальної перкусії
  4. ТЕРМОМЕТРІЯ
  5. СИМПТОМИ ХВОРОБ
  6. ДІАГНОЗ
  7. ПРОГНОЗ ХВОРОБИ
  8. ІСТОРІЯ ХВОРОБИ
  9. ДОСЛІДЖЕННЯ ГАБІТУСУ
  10. ДОСЛІДЖЕННЯ ШКІРИ
  11. ДОСЛІДЖЕННЯ СЛИЗОВИХ ОБОЛОНОК
  12. ДОСЛІДЖЕННЯ ЛІМФАТИЧНИХ ВУЗЛІВ
  13. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ТЕРМОМЕТРІЇ
  14. Постійна гарячка
  15. По лінії анконеусів; 2— від ліктьового горба до мак. лака
  16. ТОНИ СЕРЦЯ
  17. ШУМИ СЕРЦЯ
  18. ДІАГНОСТИКА ПОРОКІВ СЕРЦЯ
  19. ЕЛЕКТРОКАРДІОГРАФІЯ
  20. Векторелектрокардіограма
  21. ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕРИФЕРИЧНИХ СУДИН
  22. ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕРИФЕРИЧНИХ СУДИН
  23. АРИТМІЇ СЕРЦЯ
  24. ФУНКЦІОНАЛЬНА ДІАГНОСТИКА СТАНУ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ
  25. ОСНОВНІ СИНДРОМИ СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ НЕДОСТАТНОСТІ
  26. ДОСЛІДЖЕННЯ НОСА
  27. ДОСЛІДЖЕННЯ ГОРТАНІ ТА ТРАХЕЇ
  28. ДОСЛІДЖЕННЯ ГРУДНОЇ КЛІТКИ
  29. ДОСЛІДЖЕННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО СТАНУ ДИХАЛЬНОЇ СИСТЕМИ
  30. Г л а в а VI ДОСЛІДЖЕННЯ ОРГАНІВ ТРАВЛЕННЯ
  31. І ДОСЛІДЖЕННЯ ПРИЙМАННЯ КОРМУ ТА ВОДИ
  32. І ДОСЛІДЖЕННЯ РОТА ТА ОРГАНІВ РОТОВОЇ ПОРОЖНИНИ
  33. ДОСЛІДЖЕННЯ ГЛОТКИ
  34. Зовнішня пальпація глотки
  35. Техніка внутрішньої пальпації глотки
  36. ЗОНДУВАННЯ ТВАРИН
  37. Зівник І. Д. Ганжі для зонда Хохлова
  38. ДОСЛІДЖЕННЯ ЧЕРЕВА
  39. ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕРЕДШЛУНКІВ І СИЧУГА ЖУЙНИХ
  40. Руменограф 3. С. Горяїнової
  41. ДОСЛІДЖЕННЯ ШЛУНКА КОНЯ
  42. ДОСЛІДЖЕННЯ ШЛУНКА СВИНЕЙ
  43. ДОСЛІДЖЕННЯ ШЛУНКА СОБАК
  44. ДОСЛІДЖЕННЯ КИШЕЧНИКА
  45. Цевидна залоза
  46. Плюси — притуплано-тимпанічний, мінуси — притуплений звук; крапки — тупий звук
  47. ЗАГАЛЬНОКЛІНІЧНІ МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕЧІНКИ
  48. Абсцеси печінки (за Лев­ ченком В. І.
  49. ДОСЛІДЖЕННЯ ФУНКЦІОНАЛЬНОГО СТАНУ ПЕЧІНКИ
  50. ОСНОВНІ СИНДРОМИ ПРИ ХВОРОБАХ ПЕЧІНКИ
  51. ДОСЛІДЖЕННЯ СЕЧОВИДІЛЕННЯ
  52. ДОСЛІДЖЕННЯ НИРОК
  53. ДОСЛІДЖЕННЯ СЕЧОВОДІВ
  54. ДОСЛІДЖЕННЯ СЕЧОВОГО МІХУРА
  55. Катетеризація сечового міхура у корови
  56. ДОСЛІДЖЕННЯ СЕЧІ
  57. ФІЗИЧНІ ВЛАСТИВОСТІ СЕЧІ
  58. ХІМІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ СЕЧІ
  59. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСАДУ СЕЧІ
  60. ОСНОВНІ СИНДРОМИ ХВОРОБ СЕЧОВОЇ СИСТЕМИ
  61. ДОСЛІДЖЕННЯ ПОВЕДІНКИ ТВАРИН
  62. ДОСЛІДЖЕННЯ ЧЕРЕПА ТА ХРЕБТА
  63. ДОСЛІДЖЕННЯ ОРГАНІВ ЧУТТЯ
  64. ДОСЛІДЖЕННЯ ЧУТЛИВОСТІ
  65. ДОСЛІДЖЕННЯ РУХОВОЇ СФЕРИ
  66. ДОСЛІДЖЕННЯ РЕФЛЕКСІВ
  67. ДОСЛІДЖЕННЯ ВЕГЕТАТИВНОГО ВІДДІЛУ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
  68. ДОСЛІДЖЕННЯ ЛІКВОРУ
  69. МЕТОДИ ОДЕРЖАННЯ КРОВІ
  70. ВИЗНАЧЕННЯ ФІЗИЧНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ КРОВІ
  71. БІОХІМІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ КРОВІ
  72. ВИЗНАЧЕННЯ РЕЗЕРВНОЇ ЛУЖНОСТІ І КИСЛОТНОЇ МІСТКОСТІ КРОВІ
  73. ВИЗНАЧЕННЯ ЗАГАЛЬНОГО БІЛКА І БІЛКОВИХ ФРАКЦІЙ
  74. ВИЗНАЧЕННЯ КАРОТИНУ ТА ВІТАМІНУ А В СИРОВАТЦІ КРОВІ
  75. ВИЗНАЧЕННЯ ЗАГАЛЬНОГО КАЛЬЦІЮ У СИРОВАТЦІ КРОВІ
  76. Здорових тварин
  77. ВИЗНАЧЕННЯ НЕОРГАНІЧНОГО ФОСФОРУ В СИРОВАТЦІ КРОВІ
  78. ВИЗНАЧЕННЯ МАГНІЮ У СИРОВАТЦІ КРОВІ
  79. ВИЗНАЧЕННЯ МІКРОЕЛЕМЕНТІВ
  80. ВИЗНАЧЕННЯ В КРОВІ ГЛЮКОЗИ
  81. ВИЗНАЧЕННЯ КЕТОНОВИХ ТІЛ
  82. ВИЗНАЧЕННЯ БІЛІРУБІНУ В СИРОВАТЦІ КРОВІ
  83. ВИЗНАЧЕННЯ АКТИВНОСТІ ФЕРМЕНТІВ
  84. ДОСЛІДЖЕННЯ МОРФОЛОГІЧНОГО СКЛАДУ КРОВІ
  85. Гемоцитометр ГЦМК-3
  86. ДОСЛІДЖЕННЯ СЕЛЕЗІНКИ
  87. ДОСЛІДЖЕННЯ ІМУННОЇ СИСТЕМИ
  88. КЛІНІЧНЕ ЗНАЧЕННЯ ПОКАЗНИКІВ РЕЗИСТЕНТНОСТІ
  89. ОСОБЛИВОСТІ ПЕРЕБІГУ ТА ДІАГНОСТИКИ ХВОРОБ ОБМІНУ РЕЧОВИН
  90. ДІАГНОСТИКА ПОРУШЕНЬ БІЛКОВОГО ТА ВУГЛЕВОДНО-ЛІПІДНОГО ОБМІНУ РЕЧОВИН
  91. ДІАГНОСТИКА ПОРУШЕНЬ ОБМІНУ МАКРОЕЛЕМЕНТІВ
  92. ДІАГНОСТИКА ПОРУШЕНЬ ОБМІНУ МІКРОЕЛЕМЕНТІВ
  93. ДІАГНОСТИКА ПОРУШЕНЬ ОБМІНУ ВІТАМІНІВ
  94. ДІАГНОСТИКА ПОРУШЕНЬ ВОДНО-СОЛЬОВОГО ОБМІНУ
  95. ДОСЛІДЖЕННЯ ЩИТОВИДНОЇ ЗАЛОЗИ
  96. ДОСЛІДЖЕННЯ ПІДШЛУНКОВОЇ ЗАЛОЗИ
  97. ДОСЛІДЖЕННЯ ПАРАЩИТОВИДНИХ ЗАЛОЗ
  98. ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМБРІОНІВ
  99. ДОСЛІДЖЕННЯ ПТАХІВ
  100. ПРИРОДА РЕНТГЕНІВСЬКИХ ПРОМЕНІВ, МЕТОДИ ЇХ ОДЕРЖАННЯ
  101. РЕНТГЕНІВСЬКІ АПАРАТИ
  102. МЕТОДИ РЕНТГЕНОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
  103. ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ ПРИ РОБОТІ З РЕНТГЕНІВСЬКИМИ АПАРАТАМИ
  104. ЗАСТОСУВАННЯ РЕНТГЕНІВСЬКОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ДЛЯ ДІАГНОСТИКИ ЗАХВОРЮВАНЬ СКЕЛЕТА
  105. ЗАСТОСУВАННЯ РЕНТГЕНІВСЬКОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ДЛЯ ДІАГНОСТИКИ ЗАХВОРЮВАНЬ ОРГАНІВ ДИХАННЯ
  106. СЕРЦЕВО-СУДИННОЇ СИСТЕМИ
  107. ЗАСТОСУВАННЯ РЕНТГЕНІВСЬКОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ДЛЯ ДІАГНОСТИКИ ЗАХВОРЮВАНЬ ТРАВНОЇ СИСТЕМИ

Тема 1. Предмет і метод економічної теорії 1.Зародження й основні етапи розвитку економічної теорії як науки
План... Зародження й основні етапи розвитку економічної теорії як науки... Предмет економічної теорії та еволюція у його визначенні різними школами...

  1. Функції економічної теорії.
  2. Економічне мислення — це сукупність поглядів, уявлень та суджень людини про реальну економічну дійсність, які визначають її господарську поведінку.
  3. Економічні категорії, закони та принципи. Пізнання і використання економічних законів.
  4. Економічна теорія як теоретично-методологічна база інших економічних наук.
  5. Контрольні запитання і завдання

Понятие трудового права как отрасли права. Предметом любой отрасли права являются общественные отношения
Предметом любой отрасли права являются общественные отношения специфические именно для данной отрасли Благодаря предмету формируется отрасль... Если человек трудится единолично самостоятельно определяя основные параметры... Предмет трудового права отвечает на вопрос какие виды общественных отношений им регулируются...

  1. Режим и учет рабочего времени, порядок его установления.
  2. Работа в режиме гибкого рабочего времени.
  3. Сверхурочная работа: понятие, случаи, порядок привлечения и компенсации.
  4. Порядок привлечения к работе в выходные и нерабочие праздничные дни и её компенсация.
  5. Понятие и виды времени отдыха.
  6. Право граждан на отпуск и гарантии его реализации
  7. Ежегодные основные оплачиваемые отпуска и порядок их предоставления.
  8. Дополнительные отпуска и порядок их предоставления.
  9. Понятие и функции заработной платы, методы её правового регулирования.
  10. Тарифная систем и её элементы. Права работодателя по организации оплаты труда.
  11. Формы и система заработной платы
  12. Формы материального стимулирования работников: премии, вознаграждения по итогам за год.
  13. Оплата труда при отклонении от нормальных условий и ее государственные гарантии. (149-154)
  14. Ограничение удержаний из заработной платы. Размеры удержаний заработанной платы.
  15. Нормирование труда.
  16. Понятие и случаи предоставления гарантий и компенсаций.
  17. Служебные командировки
  18. Совмещающие работу и обучение.
  19. Расторжение тд
  20. Гарантийные выплаты и доплаты: понятие и их виды
  21. Компенсационные выплаты: понятие и виды
  22. Понятие и значение дисциплины труда. Методы её обеспечения.
  23. Поощрения за труд
  24. Дисциплинарная ответственность работника: понятие и виды
  25. Дисциплинарное взыскание
  26. Материальная ответственность работника
  27. Ограниченная материальная ответственность
  28. Полная материальная ответственность
  29. Определение размера ущерба, причиненного работником, и порядок его взыскания
  30. Материальная ответственность руководителя.
  31. Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охране труда. (212).
  32. Организация охраны труда. (216-218)
  33. Порядок расследования несчастных случаев на производстве.
  34. Государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства, и иных НПА, содержащих нормы ТП. (353-369)
  35. Ответственность работодателя за нарушение трудового законодательства.
  36. Понятие, причины и виды трудовых споров.
  37. Подведомственность индивидуальных трудовых споров, органы, их рассматривающие.
  38. Общий порядок рассмотрения и разрешения индивидуальных трудовых споров.
  39. Индивидуальные трудовые споры, рассматриваемые непосредственно в судах. (ст. 390-393 ТК РФ)
  40. Особенности рассмотрения индивидуальных трудовых споров о переводах на другую работу и увольнении работников. (ст. 394, 396)
  41. Сроки при разрешении индивидуальных трудовых споров.
  42. Коллективные трудовые споры: понятие и порядок их рассмотрения и разрешения.
  43. Порядок образования примирительных органов. (402-404 ТК)
  44. Забастовка. Порядок ее проведения и правовые последствия для участников. (ст. 409-415, 417 ТК)

Вопрос № 1. Педагогика как наука и искусство
Объект педагогики ребенок Предмет процесс воспитания который характеризует основные законы конкретно исторического процесса воспитания которые... Зарождение пед мысли в Древней Греции связано с культурой городов полисов... Средневековье цель воспитания спасение души К в школы античного типа исчезли С по вв церковные школы были...

  1. Средства наглядности в обучении и воспитании
  2. НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  3. К организации домашних заданий предъявляются особые требования.
  4. Учебные игры
  5. Социологический учебный кроссворд
  6. Начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование
  7. Профессиональное образование
  8. Критерии педагогических инноваций
  9. Эмпирические методы
  10. Из истории опеки и попечительства детей в России
  11. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей
  12. Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей
  13. История применения диагностических тестов
  14. Критерии диагностических тестов обученности
  15. Централизованное тестирование в России
  16. Программа изучения личности школьника
  17. Проблемы педагогического общения
  18. Объект и предмет исследования социальной педагогики.
  19. Особенности развития социальной педагогики в России.
  20. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
  21. Педагогическая диагностика: понятие, функции, структура.
  22. Наблюдение.
  23. Анкетирование.
  24. Анализ продуктов деятельности.
  25. Критерии качества измерения, принципы диагностирования и контролирования обученности
  26. Диагностирование обученности
  27. Учебный план специальности
  28. Рабочие планы и расписание занятий
  29. План курса дисциплины
  30. Структура рабочей программы курса
  31. Культура речевого общения.
  32. Общение в структуре педагогической деятельности, понятие педагогического общения, стадии, стили общения, техника речи.
  33. Лекция как основная форма вузовского обучения.
  34. Показатели лекторского мастерства преподавателя.
  35. Методические особенности лекционного курса по социологии. Особенности лекций по социологии.
  36. Границы восприятия информации.
  37. Организационные формы и системы обучения
  38. Виды современных организационных форм обучения
  39. Функции обучения
  40. Контроль в процессе обучения
  41. Развитие личности как педагогическая проблема
  42. Сущность социализации и ее стадии
  43. Воспитание и формирование личности
  44. Роль обучения в развитии личности
  45. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности
  46. Ролевая игра и ее специфические задачи
  47. Деловая игра
  48. Типичные ошибки при использовании игровых методов
  49. Дополнительного образован
  50. Демократический, государственный, общественный характер в образования
  51. Германия.
  52. БИЛЕТ №53. Типология школьников: основания и психолого-педагогическое значение.
  53. Подростки
  54. БИЛЕТ №54. сущность проблемного обучения.
  55. Интерактивные методы
  56. БИЛЕТ № 55. Роль СМИ в социализации подрастающего поколения.
  57. Телевидение.
  58. Компьютер, как средство развития.
  59. БИЛЕТ № 56. Социальная работа с людьми, освободившимися из мест лишения свободы.
  60. Задачи социальной реабилитации.
  61. Последовательность формирования социально-бытовой адаптивности определяется следующими этапами.
  62. Структура соц. проекта
  63. Сущность социализации.
  64. Механизмы и агенты социализации.
  65. Экзамен как форма контроля знаний.
  66. Роль и функции религии в воспитании.
  67. Религия как субъект социально – педагогической деятельности.
  68. Оценка и учет результатов учебной деятельности.

Основы возрастной педагогики
На сайте allrefs.net читайте: ПОЧЕМУ НУЖНА НОВАЯ УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА Одна сторона проблемы состоит в том. УДК ББК я Б УДК...

  1. Психолого-педагогические доминанты развития
  2. Основные направления и технология педагогической деятельности
  3. Специфические способы руководства поведением дошкольников
  4. Психолого-педагогические доминанты развития
  5. Основные направления и технология педагогической деятельности
  6. Возможности реализации принципа сотрудничества в работе с младшими школьниками
  7. Психолого-педагогические доминанты развития
  8. Основные направления и технология педагогической деятельности
  9. Сложные педагогические ситуации в работе с подростками и способы их разрешения
  10. Учитель и детская общественная организация
  11. Психолого-педагогические доминанты развития
  12. Интерпретация
  13. Основные направления и технология педагогической деятельности
  14. Стартовая актуализация жизненного (витагенного) опыта
  15. Моделирование незаконченной образовательной ситуации
  16. Условное «очеловечивание» образовательных объектов
  17. Про букву О
  18. Ретроспективное сослагательное наклонение
  19. Творческий синтез образовательных проекций
  20. Альтернативное сопоставление
  21. Времення, пространственная, содержательная синхронизация образовательных проекций
  22. Изучение в системе мониторинга

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ До виконання самостійних робіт з предмета „Основи інформатики та КТ”
МІНІСТЕРСТВО НАУКИ ОСВІТИ ТА СПОРТУ МОЛОДІ УКРАЇНИ ОДЕСЬКИЙ ТЕХНІЧНИЙ КОЛЕДЖ Одеської національної академії харчових технологій...

  1. До виконання самостійних робіт
  2. Введення
  3. Введення
  4. Хід роботи
  5. Мета: Ознайомитися з оформленням Рабочего стола, пошуковою системою Windows XP. Одержати навик роботи з програмою Проводник.
  6. Хід роботи.
  7. Переміщення папок і файлів
  8. Хід роботи
  9. Хід роботи.
  10. Хід роботи.
  11. Хід роботи.
  12. Хід роботи.
  13. Мета: Навчитися виконувати первинні настройки текстового процесора
  14. Хід роботи.
  15. Мета: Навчитися створювати і настроювати друкарські документи
  16. Хід роботи.
  17. Хід роботи.
  18. Хід роботи.
  19. Мета: Ознайомитися з прийомами роботи буфера обміну, навчитися створювати примітки.
  20. Контрольні запитання
  21. Розриви сторінки
  22. Вставка розриву розділу
  23. Колонтитули
  24. Створення колонок
  25. Буквиця
  26. Мета: Освоїти прийом вставки зображення в текст.
  27. Хід роботи.
  28. Мета: Навчитися створювати таблиці методом малювання.
  29. Хід роботи.
  30. Мета: Освоїти метод створення діаграм, заснований на використанні базової таблиці, яка міститься в документі.
  31. Хід роботи.
  32. Вміти створювати власні шаблони, редагувати та форматувати їх, заповнювати даними.
  33. Початок роботи із шаблону форми
  34. Вставлення текстового елемента керування, в якому користувачі зможуть вводити текст
  35. Вставлення поля зі списком або розкривного списку
  36. Хід роботи
  37. Перелік використаних джерел

Предмет гидравлики · Гидравлика жидкостных ракетных двигателей
Предмет гидравлики... Гидравлика жидкостных ракетных двигателей... Методы гидравлики и гидромеханики Исторический обзор развития гидравлики и механики Жидкости В гидравлике термину жидкость придается более...

  1. Жидкости
  2. Определение жидкости
  3. Основные физические свойства жидкостей
  4. Решение.
  5. Равновесие жидкости. Гидростатическое давление
  6. Давление абсолютное, избыточное, вакуум
  7. Свойства гидростатического давления
  8. Закон Паскаля
  9. Поверхности уровня
  10. Равновесия жидкости Эйлера
  11. Гидростатики
  12. Дифференциальное уравнение поверхности
  13. Основные задачи гидростатики
  14. Эйлера. Закон распределения давления
  15. Уравнения гидростатики
  16. Уравнения гидростатики
  17. Приборы для измерения давления
  18. Гидравлический пресс. Мультипликатор
  19. Гидравлический парадокс
  20. Центр давления
  21. Закон Архимеда
  22. При нулевой или слабой гравитация
  23. Произвольном направлении с постоянным ускорением
  24. С постоянным ускорением
  25. С жидкостью вокруг вертикальной оси
  26. При нулевой или слабой гравитация
  27. Газом (паром) в условиях динамической невесомости
  28. Виды движения жидкости
  29. Элементарная струйка
  30. Уравнение неразрывности
  31. Гидравлический радиус
  32. Для потока жидкости
  33. Идеальной жидкости в форме уравнений Эйлера
  34. Энергетический смысл уравнения Бернулли
  35. Трубка Пито
  36. Энергетический смысл уравнения Бернулли
  37. Струйки вязкой жидкости
  38. Несжимаемой жидкости
  39. Гидравлический и пьезометрический уклоны
  40. Расходомер Вентури. Трубка Пито. Струйный насос
  41. Трубка Пито
  42. Основы гидродинамического подобия
  43. Режимы течения жидкости
  44. Критерий Рейнольдса и гидравлический радиус
  45. Распределение скоростей при ламинарном течении
  46. Расход при ламинарном режиме в круглой трубе.
  47. Потери на трение. Формула Дарси-Вейсбаха
  48. И потери по длине
  49. Начальный участок ламинарного потока
  50. В каналах некруглой формы
  51. Под действием умеренного перепада давлений
  52. Пульсация местной скорости в турбулентном потоке
  53. В турбулентном потоке
  54. Гидравлически гладкие и шероховатые трубы
  55. Потери по длине в гидравлически гладких трубах
  56. График Никурадзе
  57. Библиографический список

Педагогика начальной школы: учебник
Иван Павлович Подласый... Педагогика начальной школы учебник...

  1. Педагогика – наука о воспитании
  2. Возникновение и развитие педагогики
  3. Педагогические течения
  4. Система педагогических наук
  5. Методы педагогических исследований
  6. Литерaтура
  7. Процесс развития личности
  8. Наследственность и среда
  9. Развитие и воспитание
  10. Принцип природосообразности
  11. Деятельность и развитие личности
  12. Диагностика развития
  13. Литерaтура
  14. Возрастная периодизация
  15. Развитие дошкольника
  16. Развитие младшего школьника
  17. Неравномерность развития
  18. Учет индивидуальных особенностей
  19. Гендерные различия
  20. Литерaтура
  21. Задачи воспитания
  22. Пути реализации задач воспитания
  23. Организация воспитания
  24. Этапы педагогического процесса
  25. Закономерности педагогического процесса
  26. Сущность процесса обучения
  27. Маленькая нотация
  28. Структура обучения
  29. Учебные планы и программы
  30. Движущие силы учения
  31. Интересы младших школьников
  32. Формирование мотивов
  33. Стимулирование учения
  34. Правила стимулирования
  35. Описание методики
  36. Литерaтура
  37. Понятие о принципах и правилах
  38. Принцип сознательности и активности
  39. Принцип наглядности обучения
  40. Систематичность и последовательность
  41. Принцип прочности
  42. Принцип доступности
  43. Принцип научности
  44. Принцип эмоциональности
  45. Принцип связи теории с практикой
  46. Понятие о методах
  47. Методы обучения по источникам знаний
  48. Методы обучения
  49. Методы устного изложения
  50. Работа с книгой
  51. Наглядные методы обучения
  52. Практические методы
  53. Выбор методов обучения
  54. Виды обучения
  55. Дифференцированное обучение
  56. Формы обучения
  57. Внимание!
  58. Внимание!
  59. Типы и структуры уроков
  60. Трансформация форм обучения
  61. Подготовка урока
  62. Нормативы максимальных нагрузок
  63. Современные технологии
  64. Особенности процесса воспитания
  65. Структура процесса воспитания
  66. Общие закономерности воспитания
  67. Принципы воспитания
  68. Гражданские качества
  69. Духовное воспитание школьников
  70. Методы и приемы воспитания
  71. Методы формирования сознания
  72. Методы организации деятельности
  73. Методы стимулирования
  74. Формы воспитания
  75. Воспитание добротой и лаской
  76. Понимание ребенка
  77. Признание ребенка
  78. Принятие ребенка
  79. Правила для педагога-гуманиста
  80. Особенности малокомплектной школы
  81. Урок в малокомплектной школе
  82. Структура урока
  83. Организация самостоятельной работы
  84. Подготовка учителя к уроку
  85. План урока для комплекта 1-3
  86. Воспитательный процесс
  87. От контроля к диагностике
  88. Гуманизация контроля
  89. Оценка результатов обучения
  90. Выставление оценок
  91. Тестирование достижений
  92. Диагностика воспитанности
  93. Контроль результатов обучения
  94. Функции учителя
  95. Требования к учителю
  96. Мастерство учителя
  97. Рыночные трансформации
  98. Учитель и семья школьника
  99. Анализ труда учителя
  100. ПРИМЕЧАНИЯ

Организационный этап выполнения курсовой работы 2.1 Примерная тематика курсовой работы . 3 Основной этап выполнения курсовой работы 3.1.1 Назначение и место ученого предмета дисциплины
стр Введение... Введение Реформирование национальной системы высшего образования связанное с введением нового перечня специальностей общегосударственного классификатора...

  1. Компонента учебного плана
  2. Дидактический анализ темы учебного предмета
  3. Логическое структурирование учебного материала
  4. Дидактическое обоснование типа урока, методов и средств обучения
  5. Преподаватель ↔ Обучающийся
  6. Преподаватель ↔ группа обучающихся
  7. Преподаватель ↔ Группа обучающихся
  8. Типология уроков теоретического обучения
  9. Типология уроков производственного обучения.
  10. Подготовка к отдельному уроку
  11. План урока (учебного занятия)
  12. Технологическая карта урока (учебного занятия)
  13. Требования к оформлению пояснительной записки
  14. Подготовка к защите
  15. Порядок предъявления (презентации) результатов курсовой работы и процедура ее защиты
  16. По курсовому проектированию
  17. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
  18. Профессионально-квалификационная характеристика (фрагмент) фрезеровщика 2 разряда
  19. Предмет воспитательных целей на учебных занятиях теоретического и производственного обучения
  20. Предмет развивающих целей на учебных занятиях теоретического и производственного обучения
  21. Вводный инструктаж (40-50 минут).
  22. ХОД УРОКА
  23. Инструкционно-технологическая карта комплексного урока производственного обучения по изготовлению
  24. Или других изданий
  25. Перечень принятых сокращений

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
Государственное образовательное учреждение... высшего профессионального образования Санкт Петербургский государственный...

  1. Понятия, предмет, объект, методы и задачи психологии
  2. Структура личности
  3. Cпособности
  4. Понятие мотива
  5. Установки и фрустрации
  6. Описание основных типов темперамента.
  7. Понятия экстраверсии и интроверсии
  8. Интровертов
  9. Особенности интровертов
  10. Психическая регуляция поведения и деятельности
  11. Психическая регуляция поведения и деятельности
  12. Волевые качества и структура волевого действия
  13. Взаимосвязь чувств и эмоций
  14. Виды внимания.
  15. Приемы развития памяти
  16. От этапов переработки информации
  17. Головного мозга
  18. В психических процессах восприятия, внимания, памяти, эмоций, мышления, сознания.
  19. Основы дидактики
  20. Методы обучения.
  21. Мотивационные педагогические технологии
  22. Деятельностные педагогические технологии
  23. Педагогические технологии управления
  24. Этапы усвоения и уровни понимания
  25. Четыре особенности творческого мышления
  26. Уровни усвоения учебного материала
  27. Уровни усвоения
  28. Тема 3. Познавательная сфера человека. Психические познавательные процессы.
  29. Тема 6. Психология личности.
  30. Тема 7. Психология общения.
  31. Тема 12. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
  32. Тема 13. Современные стратегии и модели образования
  33. Тема 14. Психолого-педагогические основы самосовершенствования.

Розфарбуй однакові предмети в однаковий колір Розташуй цифри у фігурах згідно прикладу
Розташуй цифри у фігурах згідно прикладу... Розташуй знаки згідно з цифрами...

  1. Обведи всі круги червоною лінією, всі маленькі фігури – синьою, а квадрати – зеленою.

Учебно-методическое пособие по написанию и оформлению всех форм обучения и специальностей
Федеральное агентство по образованию... Государственное образовательное учреждение высшего... профессионального образования...

  1. Содержанию научных работ
  2. Порядок защиты выпускной квалификационной работы
  3. КУРСОВАЯ РАБОТА
  4. Высшего профессионального образования
  5. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
  6. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
  7. Высшего профессионального образования
  8. СПРАВКА

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВВЕДЕНИЕ... В... ББК М Авторы Мижериков В А канд пед наук доцент...

  1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  2. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н.
  3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ
  4. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ
  5. ПЕДАГОГ И ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА
  6. СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ
  7. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ
  8. ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ В ТРУДАХ КОРИФЕЕВ ПЕДАГОГИКИ
  9. УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  10. СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
  11. ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
  12. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
  13. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА
  14. Доминантные качества
  15. Негативные качества
  16. Профессиональные противопоказания
  17. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  18. МОТИВАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  19. ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  20. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  21. ФУНКЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  22. ПОНЯТИЕ О СТИЛЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  23. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  24. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЯ И ХАРАКТЕРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  25. НЕОБХОДИМОСТЬ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
  26. СУЩНОСТЬ И ВЗАИМОСВЯЗЬ ОБЩЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  27. КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  28. АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  29. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  30. ЭВРИСТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  31. ЛИЧНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
  32. СИСТЕМА НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  33. МОТИВЫ ВЫБОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ
  34. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НА УЧИТЕЛЬСКУЮ ПРОФЕССИЮ
  35. ОСНОВЫ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
  36. Понятие и сущность профессиональной компетентности педагога
  37. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ УЧИТЕЛЯ
  38. Объяснительная записка
  39. Тема 4. Профессиональная подготовка, становление и развитие педагога
  40. Шалва Александрович Амонашвили
  41. Волков Игорь Павлович
  42. Иванов Игорь Петрович
  43. Ильин Евгений Николаевич
  44. Кабалевский Дмитрий Борисович
  45. Лысенкова Софья Николаевна
  46. Шаталов Виктор Федорович
  47. Тест Д. Голланда по определению типа личности
  48. Анкета 1
  49. Анкета 2
  50. Опросник профессиональных предпочтений
  51. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
  52. Общие основы педагогики
  53. Теория и методика воспитания
  54. История образования и педагогической мысли
  55. Психологии
  56. Педагогические технологии
  57. Психолого-педагогический практикум
  58. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫПУСКНИКА
  59. Подготовки учителя иностранного языка
  60. Процесса
  61. Требования к профессиональной подготовленности специалиста
  62. Общие требования к итоговой государственной аттестации
  63. Работе специалиста
  64. Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Российской Федерации по педагогическому образованию.

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Н Н НИКИТИНА Н В КИСЛИНСКАЯ... ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА Рекомендовано Министерством образования РФ в...

  1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
  2. Возникновение и развитие педагогической профессии
  3. Структура производственной и педагогической деятельности
  4. Гуманистическая природа и творческий характер труда учителя
  5. Подумайте об этом
  6. Социальная миссия и профессиональные функции педагога
  7. Основные виды профессиональной деятельности педагога
  8. ОБУЧЕНИЕ
  9. Педагогическая деятельность как система
  10. Виды педагогической деятельности и соответствующие им педагогические действия
  11. Источники
  12. Профессионально обусловленные требования к личности педагога
  13. Профессионально-педагогическая направленность и педагогическое призвание учителя
  14. Профессиональная этика и педагогический такт учителя
  15. Общие и педагогические способности
  16. Профессиональная компетентность педагога и ее структура
  17. Требования к теоретической готовности педагога.
  18. Требования к практической готовности педагога.
  19. Индивидуальный стиль деятельности учителя
  20. Общая и профессиональная культура педагога
  21. Система профессиональной подготовки педагогических кадров
  22. Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование и саморазвитие в становлении личности педагога
  23. Смысложизненное самоопределение учителя
  24. Философские истоки профессионально-личностного самосовершенствования
  25. Способы осознания и осмысления внутреннего мира личности
  26. Я-концепция» учителя
  27. Эмоциональное развитие учителя
  28. Педагогическое мышление
  29. Формирование культуры педагогического общения
  30. Слагаемые профессионально-личностного самосовершенствования
  31. Развитие культуры педагогического общения
  32. Релаксация
  33. Сеанс релаксации
  34. Концентрация
  35. Визуализация

ЛЕКЦИЯ 1. Предмет и метод термодинамики. Термодинамическая система
ВВЕДЕНИЕ... В последние годы ученые всего мира со все большим беспокойством говорят о повышении концентрации СО в атмосфере Если...

  1. ЛЕКЦИЯ 1
  2. Термодинамическая система
  3. Термодинамические параметры состояния
  4. Термодинамический процесс
  5. Теплоемкость газов
  6. Смеси идеальных газов
  7. Работа расширения
  8. Теплота
  9. Энтропия
  10. Общая формулировка второго закона термодинамики
  11. Обратный цикл Карно
  12. Изменение энтропии в неравновесных процессах
  13. В закрытых системах
  14. Эксергия
  15. Термодинамические процессы реальных газов
  16. Истечение из суживающегося сопла
  17. Основные закономерности течения газа в соплах и диффузорах
  18. Расчет процесса истечения с помощью h,s-диаграммы
  19. Дросселирование газов и паров
  20. Термодинамическая эффективность циклов теплосиловых установок
  21. Циклы поршневых двигателей внутреннего сгорания
  22. Циклы газотурбинных установок
  23. Циклы Карно и Ренкина насыщен­ного пара. Регенерация теплоты.
  24. Цикл Ренкина на перегретом паре
  25. Термический КПД цикла
  26. Общая характеристика холодильных установок
  27. Цикл паровой компрессионной холодильной установки
  28. Основы теории теплообмена
  29. Закон Фурье
  30. Многослойная плоская стенка
  31. Однородная цилиндрическая стенка
  32. Многослойная цилиндрическая стенка
  33. Плоская стенка
  34. Цилиндрическая стенка
  35. Интенсификация теплопередачи
  36. Тепловая изоляция
  37. Задачи по теплопередаче
  38. Основной закон конвективного теплообмена
  39. Пограничный слой
  40. Числа подобия
  41. Массообмен
  42. Числа подобия конвективного массообмена
  43. Поперечное обтекание одиночной трубы и пучка труб
  44. Описание процесса излучения. Основные определения
  45. Теплообмен излучением системы тел в прозрачной среде
  46. Перенос лучистой энергии в поглощающей и излучающей среде
  47. Типы теплообменных аппаратов
  48. Термодинамический анализ топливосжигающих устройств
  49. Полезная тепловая нагрузка печи
  50. Расчет процесса горения топлива в печи
  51. Тепловой баланс печи. Коэффициент полезного действия. Расход топлива
  52. Устройство парового котла
  53. Коэффициент полезного действия
  54. Состав и основные характеристики жидкого топлива
  55. Состав и основные характеристики газообразного топлива
  56. Теплота сгорания топлива
  57. Теплота “сгорания” воздуха
  58. Объемы и состав продуктов сгорания
  59. Методы использования тепловых ВЭР
  60. Установки для внутреннего теплоиспользования
  61. Котлы-утилизаторы
  62. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Лора Дэй – Самоучитель по развитию интуиции
Перевод с английского К И Алексеева...

  1. Часть 1
  2. Часть 2
  3. РАЗОГРЕВАНИЕ
  4. ИНТУИТИВНЫЕ АССОЦИАЦИИ
  5. ТОНКОСТИ НЕОПРЕДЕЛЕННЫХ ВОПРОСОВ
  6. ЛУЧШЕ ЗНАКОМИМСЯ С САМИМ СОБОЙ
  7. ПЕРЕСМАТРИВАЕМ ВАШИ ТРИ ВОПРОСА
  8. РАСКРЫВАЕМ СМЫСЛ ИНТУИТИВНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ
  9. СТАНОВИМСЯ ЗЕРКАЛОМ
  10. РУБАШКА, КОТОРУЮ ВЫ НОСИТЕ
  11. НА СКОРУЮ РУКУ
  12. УЧИТЕСЬ ДОВЕРЯТЬ
  13. ПОЗВОЛИМ ВПЕЧАТЛЕНИЯМ СОЗДАВАТЬ СЮЖЕТ
  14. ОТПРАВЛЯЕМСЯ НА СКАЧКИ
  15. ЗАГЛЯДЫВАЕМ В СВОЙ ИНТУИТИВНЫЙ СЛОВАРЬ

ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учебное пособие для студентов высш пед учеб заведений А С Роботова Т В Леонтьева И Г Шапошникова и др М Издательский центр Академия... Авторы... А С Роботова гл Т В Леонтьееа гл И Г Шапошникова гл...

  1. Сущность педагогической деятельности
  2. Происхождение педагогической деятельности
  3. Вопросы для самоконтроля
  4. Непрофессиональная педагогическая деятельность
  5. Вопросы для самоконтроля
  6. Педагогическая деятельность как профессия
  7. Кто может заниматься профессиональной педагогической деятельностью
  8. Вопросы для самоконтроля
  9. Вопросы для самоконтроля
  10. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности
  11. Вопросы для самоконтроля
  12. Ценностные характеристики педагогической деятельности
  13. Источники
  14. История становления образовательных учреждений — «школ» для профессиональной подготовки учителей-педагогов
  15. Вопросы для самоконтроля
  16. Вопросы для самоконтроля
  17. Профессиографический метод. Профессиограмма педагога
  18. Вопросы для самоконтроля
  19. Структура качеств личности. Профессиональная компетентность педагога
  20. Вопросы для самоконтроля
  21. Диагностика исходного уровня знаний о профессии педагога
  22. Источники
  23. Сущность педагогического общения
  24. Функции и средства общения
  25. Стили общения и стили педагогического руководства
  26. Вопросы для самоконтроля
  27. Педагогический такт
  28. Общение: наука и искусство
  29. Источники
  30. Общение: наука и искусство
  31. Источники
  32. Общая культура — условие профессионализма педагога
  33. Научная эрудиция, ценностные ориентации как компоненты педагогической культуры
  34. Этика и эстетика педагогического труда
  35. Педагогическое творчество и мастерство
  36. Вопросы для самоконтроля
  37. Общечеловеческое и национальное в образовании
  38. Научно-технический прогресс, вечные ценности жизни и воспитание человека
  39. Система образования в современной России: резервы и тенденции развития
  40. Система семейного воспитания
  41. Дошкольные образовательные учреждения
  42. Общеобразовательная школа
  43. Начальная ступень школы
  44. Основное общее образование
  45. Полное общее образование
  46. Детские внешкольные образовательно-воспитательные учреждения
  47. Система профессионального образования
  48. Стабильность и динамичность школы как образовательной системы
  49. Вопросы для самоконтроля
  50. Источники
  51. Профессионализм и саморазвитие личности педагога
  52. Обучение в вузе
  53. Вопросы для самоконтроля
  54. Карьера педагога
  55. Источники
  56. Краткий словарь понятий и терминов
  57. ПРИЛОЖЕНИЯ

З предмету Операційні системи
Робочий зошит... з предмету Операційні системи... Призвіще Ім я...

  1. Введення
  2. Процеси
  3. Безпека
  4. Оболонка
  5. Екзоядра
  6. Тема 2.1. Процеси
  7. Процеси
  8. Модель процесу
  9. Створення процесу
  10. Завершення процесу
  11. Тема 2.2. Потоки
  12. Потоки в POSIX
  13. Семафори
  14. Планування
  15. Завдання алгоритму планування
  16. Гарантоване планування
  17. Планування в системах реального часу
  18. Поняття адресного простору
  19. Центральный процессор передает
  20. Зробити конспект

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ...

  1. Объект, предмет педагогики, задачи и категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками. Методологические основы педагогики
  2. Предметная связь.
  3. Современные образовательные парадигмы
  4. Сравнительная характеристика традиционалистской и гуманистической парадигм образования
  5. Понятие, функции и основные категории дидактики, дидактика высшей школы.
  6. Педагогика высшей школы, её специфика и категории
  7. Дидактика высшей школы – наука о высшем образовании и обучении в высшей школе – интенсивно развивающаяся отрасль педагогического знания.
  8. Принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности
  9. План лекции
  10. Важнейшие объективные и субъективные факторы, влияющие на разработку содержания образования
  11. Теории формального и материального образования и их односторонность
  12. Государственный образовательный стандарт высшего образования, его структура
  13. Основные компоненты ГОС высшего образования
  14. Требования к содержанию образования в высшей школе
  15. Понятие и критерии педагогических технологий
  16. Педагогические технологии в триаде: «методология-стратегия-тактика». Методологические технологии обучения
  17. Модульное обучение
  18. Умственных действий
  19. Теория программированного обучения
  20. Личностно-деятельностное обучение
  21. Проективное обучение
  22. Дифференцированное обучение
  23. Развивающее обучение
  24. Проблемное обучение
  25. Контекстное обучение
  26. Активное обучение
  27. Игровое обучение
  28. Концентрированное обучение
  29. Стратегические технологии: технологический подход к организационным формам обучения
  30. Тактические технологии: технологический подход к методам обучения
  31. Технология контроля образовательного процесса
  32. Общие принципы диагностирования обученности
  33. Учебные цели
  34. Сущность и генезис педагогического общения
  35. Гуманизация обучения как основа педагогического общения
  36. Стили педагогического общения
  37. Диалог и монолог в педагогическом общении
  38. Особенности педагогического общения в вузе
  39. Основы коммуникативной культуры
  40. Общая характеристика процесса воспитания
  41. Процесс воспитания в вузе
  42. Зарубежные страны
  43. Соединенное Королевство Великобритании
  44. Германия
  45. Франция
  46. Испания
  47. Венгрия
  48. Систематизация моделей высшего и послевузовского образования по 24 экономически развитым странам мира
  49. Выделение базовых моделей. Выявление позитивного опыта
  50. Учебные цели
  51. Характеристика российской системы высшего и послевузовского профессионального образования
  52. Актуальные проблемы высшего и послевузовского профессионального образования в России
  53. Основные направления реформирования высшего и послевузовского профессионального образования
  54. Открытое и дистанционное образование
  55. Развитие российского законодательства в области образования
  56. Законодательная база высшего и послевузовского профессионального образования в России
  57. Нормативная база российской высшей школы
  58. Глобализация высшего образования в Европе: предболонский период
  59. Хронология событий: решения и результаты реализации позиций Болонской декларации
  60. Актуальность участия России в Болонском процессе
  61. Проблемы и задачи высшей школы России в связи с вхождением в Болонский процесс
  62. Программа модернизации высшего образования России её реализация
  63. Учебные цели
  64. История становления компетентностного подхода в мировой педагогике
  65. Понятие компетенций и компетентностей
  66. Компетентностный подход и компетентностная модель специалиста
  67. Учебные цели
  68. Базовые понятия в области качества высшего образования
  69. Управление качеством высшего образования
  70. Факторы, влияющие на качество образования
  71. Технология контроля образовательного процесса
  72. Общие принципы диагностирования обученности
  73. Структура занятия
  74. Дидактический материал
  75. Сравнение образовательных парадигм
  76. Методические рекомендации для изучения материала
  77. Дидактический материал
  78. Структура занятия
  79. Структура занятия
  80. Методические рекомендации для изучения материала
  81. Дидактический материал
  82. Структура занятия
  83. Дидактический материал
  84. Структура занятия
  85. Методические рекомендации для изучения материала
  86. Дидактический материал
  87. Структура занятия
  88. Методические рекомендации для изучения материала
  89. Сравнительный анализ систем высшего образования за рубежом
  90. Дидактический материал
  91. Тема. Современное состояние высшей школы в России
  92. Методические рекомендации для изучения материала
  93. Дидактический материал
  94. Структура занятия
  95. Методические рекомендации для изучения материала
  96. Дидактический материал
  97. Структура занятия
  98. Методические рекомендации для изучения материала
  99. Дидактический материал
  100. Условия организации дистанционно-образовательного процесса
  101. Структура занятия
  102. Методические рекомендации для изучения материала
  103. Дидактический материал
  104. Структура занятия с перечнем отрабатываемых вопросов
  105. Дидактический материал
  106. Сравнительная характеристика знаниевого и компетентностного подходов
  107. Учебные цели
  108. Методические рекомендации для изучения материала
  109. Основные виды деятельности преподавателя вуза
  110. Структура занятия с перечнем отрабатываемых вопросов
  111. Методические рекомендации для изучения материала
  112. Дидактический материал
  113. В развитых странах мира и России
  114. Основная
  115. Дополнительная
  116. Календарно–тематический план самостоятельной работы
  117. Вопросы к экзамену

Антропософская лечебная педагогика
Вальтер Гольцапфель... ПУТИ И СУДЬБЫ...

  1. I. ФАКТОРЫ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ
  2. II. БОЛЬШЕГОЛОВЫЙ И МАЛОГОЛОВЫЙ РЕБЕНОК
  3. III. ГИДРОЦЕФАЛЫ И МИКРОЦЕФАЛЫ
  4. IV. ГИДРОЦЕФАЛ НА ЖИЗНЕННОМ ПУТИ РУДОЛЬФА ШТАЙНЕРА
  5. V. ДЕТИ С ЗАТРУДНЕННЫМ ВДОХОМ ИЛИ ЗАТРУДНЕННЫМ ВЫДОХОМ
  6. VI. ЭПИЛЕПТИЧЕСКИЕ ДЕТИ
  7. VII. ДВИГАТЕЛЬНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
  8. VIII. ИСТЕРИЧЕСКИЕ ДЕТИ
  9. IX. ЗАГАДКА ЛЕГАСТЕНИИ
  10. X. РАЗВИТИЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЛЕГАСТЕНИИ
  11. XI. ПРЕВРАЩЕНИЯ КЛЕПТОМАНИИ
  12. XII. ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕННЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ
  13. ОСНОВЫ ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ
  14. ДУХОВНОНАУЧНОЕ ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ
  15. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЗАКОН
  16. АУТИЧНЫЕ ДЕТИ
  17. ЧТО ЛЕЖИТ В ОСНОВАНИИ ДЕТСКОГО АУТИЗМА?
  18. БЕЗЛЮДНЫЙ МИР. АУТИЗМ КАК ЗНАК ВРЕМЕНИ
  19. МОНГОЛОИДНЫЕ ДЕТИ
  20. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И СОЗНАНИЕ - ФЕНИЛКЕТОНУРИЯ
  21. НАВЯЗЧИВОСТЬ И ЗАБЫВЧИВОСТЬ - “ЖЕЛЕЗНЫЕ” И “СЕРНЫЕ” ДЕТИ
  22. СЛАБОУМНЫЕ ДЕТИ
  23. МАНИАКАЛЬНЫЕ ДЕТИ
  24. ТРОЙНАЯ ПОЛЯРНОСТЬ ДЕТСКИХ АНОМАЛИЙ РАЗВИТИЯ
  25. БЛАГОГОВЕНИЕ К МАЛОМУ
  26. ЗУБЫ И ДУШЕВНАЯ ЖИЗНЬ
  27. АУТИЗМ И ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ
  28. БЛОНДИН ИЛИ БРЮНЕТ
  29. ОТНОШЕНИЕ К ИСТИНЕ

ПРЕДМЕТ И МЕТОД БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА
Классификация имущества организации... Для осуществления хозяйственной деятельности организации используют разнообразные экономические ресурсы Они являются...

  1. Сфера действия бухгалтерского учета

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ З ПРЕДМЕТУ Основи стандартизації та сертифікації
ЦЕНТР АГРОІНТЕХ... К т н Сиротенко Володимир Васильович... КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ З ПРЕДМЕТУ...

  1. Сертифікація продукції
  2. Стандарти та їх застосування
  3. Порядок застосування стандартів
  4. Застосування стандартів у технічних регламентах та інших нормативно-правових актах
  5. Знак відповідності національним стандартам
  6. Види стандартів
  7. Порядок впровадження стандартів
  8. Техніко-економічна ефективність стандартизації
  9. Техніко-економічна ефективність стандартизації
  10. Організація ITU
  11. Параметричні ряди
  12. Переважні числа і їх закономірності
  13. Переважні числа і їх закономірності
  14. Взаємозамінюваність
  15. Взаємозамінюваність як властивість сукупності виробів.
  16. Точність
  17. Взаємозамінюваність при проектуванні
  18. Тf>тr
  19. Комплексна стандартизація
  20. Випереджаюча стандартизація
  21. Кваліметрія
  22. Кваліметрія
  23. Початкові поняття і терміни оцінки якості
  24. Методологія визначення і оцінювання якостей
  25. Управління якістю
  26. Виконання функцій оперативного управління (коригувальних та запобіжних дій) у системі якості
  27. Виконання функцій стратегічного управління у системі якості. Розроблення, організація та контроль виконання стратегічних планів та програм якості
  28. Організація та контроль внутрішньої регламентації робіт із забезпечення якості
  29. Організація роботи з навчання персоналу методам забезпечення та поліпшення якості
  30. Збір та систематизація інформації у сфері забезпечення якості
  31. Принципи управління якістю
  32. Вимоги до систем управління якістю і вимоги до продукції
  33. Процесний підхід
  34. Управління системами та процесами
  35. Виконання функцій забезпечення якості на етапі "Виробництво" Управління процесами виробництва
  36. Основні поняття і визначення
  37. Сторія розвитку метрології в Російській імперії
  38. Фізична величина і її розмірність
  39. Шкали, їх види і особливості
  40. Класифікація вимірювань
  41. Суб’єкти метрології
  42. Поняття про методи вимірювань
  43. Лекція по сертифікації
  44. Системи сертифікації
  45. Загальні положення
  46. Загальні вимоги до нормативних документів на продукцію, яку сертифікують
  47. Подання та розгляд заявки
  48. Аналіз документації
  49. Обстеження виробництва
  50. Атестація виробництва
  51. Сертифікація системи якості
  52. Проведення випробувань з метою сертифікації
  53. Видача сертифіката відповідності
  54. Технічний нагляд за стабільністю показників сертифікованої продукції під час її виробництва
  55. Загальні положення
  56. Загальні вимоги до документації виробництва, що атестується
  57. Загальні вимоги до атестованого виробництва та організації контролю за виготовленням та випуском продукції
  58. Подання заявки
  59. Попередня оцінка
  60. Загальні положення
  61. Порядок проведення сертифікації систем якості
  62. Попередня (заочна) оцінка системи якості
  63. Остаточна перевірка і оцінка системи якості
  64. Оформлення результатів перевірки
  65. Продовження терміну дії сертифіката на систему якості
  66. Технічний нагляд за сертифікованими системами якості
  67. Внесення змін до системи якості та до правил і порядку оцінки системи
  68. Апеляції та коригувальні дії

Лекція 1. Поняття, предмет, система і принципи житлового права. Житловий фонд України та його юридична класифікація
НАЦІОНАЛЬНА АКАДЕМІЯ ВНУТРІШНІХ СПРАВ... НАВЧАЛЬНО НАУКОВИЙ ІНСТИТУТ ПРАВА ТА ПСИХОЛОГІЇ...

  1. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ
  2. Загальні методичні вказівки
  3. Тематичний план
  4. Практичне заняття 1. Тема 3. Особливості забезпечення жилими приміщеннями окремих категорій громадян – 2 год.
  5. Контрольні питання
  6. Контрольні питання
  7. Контрольні питання
  8. Контрольні питання
  9. Контрольні питання
  10. Контрольні питання
  11. Контрольні питання
  12. Контрольні питання
  13. Контрольні питання
  14. Контрольні питання
  15. Перелік питань для підготовки до заліку

Педагогика
Педагогика... Мой метод начальное обучение M читать скачать издано в г... Аннотация Книга является первой публикацией на русском языке фундаментального труда выдающегося итальянского педагога психолога и философа Марии Монтессори...

  1. Взгляд на жизнь ребенка
  2. Ребенок свободен сегодня только физически. Гражданские права ребенка в XX веке
  3. Как мы встречаем детей, приходящих в мир
  4. Взгляд на современное образование. Правила воспитания и обучения
  5. Учитель формирует менталитет ребенка. Как мы учим?
  6. Развитие сенсорики и восприятия: свеча
  7. Вежливое поведение.
  8. Максима: вещи — наши первые и лучшие учителя
  9. Ясная Поляна, 1862 год
  10. Медицинские открытия. Уродство и болезнь
  11. Наука не защищает детей
  12. Открытие экспериментальной психологии: переутомление, нервное истощение
  13. Наука перед стеной неразрешимых проблем
  14. Организация психической жизни начинается с внимания
  15. Можно определить качество и количество внешних стимулов
  16. Психические явления
  17. Первичная кривая упорядоченной работы
  18. Большая работа.
  19. Индивидуальные различия
  20. По направлению к порядку
  21. Кривая работы слабого ребенка
  22. Движение прогресса
  23. Описание двух детей, представленных как объект антропологического наблюдения в аудитории
  24. Руководство психологическими наблюдениями
  25. Подготовка учителя
  26. Окружающая среда
  27. Свободное движение
  28. Внимание
  29. Творческое воображение в науке основывается на истине
  30. Художественное воображение также основано на истине
  31. Детское воображение
  32. Небылица и вера
  33. Развитие воображения в начальной школе
  34. Моральный вопрос
  35. Воспитание морального чувства
  36. Суть морального воспитания
  37. Наша бесчувственность
  38. Религиозное чувство у детей
  39. Механизмы развития речи
  40. Изучение морфологии слова
  41. Однокоренные слова
  42. Серия 1
  43. Серия 3
  44. Единственное и множественное число
  45. Уроки и приказания
  46. Уроки по теме существительное
  47. Приказания на тему существительных, призывы
  48. Прилагательное Анализ
  49. Качественные прилагательные
  50. Перемещение
  51. Грамматическое и логическое согласование прилагательного с существительным
  52. Возвращаемся к качественным прилагательным
  53. Счетные прилагательные
  54. Порядковые прилагательные
  55. Уроки и приказания по теме глагол
  56. Уроки-опыты
  57. Спряжение глаголов
  58. Серия А
  59. Серия Б
  60. Серия В
  61. Серия Г
  62. Перемещения
  63. Уроки и приказания по теме предлог
  64. Серия А
  65. Серия Б
  66. Серия В
  67. Перемещения
  68. Уроки и приказания по теме наречие
  69. Взрыв активности
  70. Приказания, придуманные детьми
  71. Перемещения
  72. Уроки и приказания по теме местоимение
  73. Местоимения личные в падежных формах: меня, мне, себя, тебя, тебе, ему, ей, нему, ней и т. д.
  74. Коллективные уроки
  75. Коллективные уроки
  76. Изменения местоимений
  77. Отрицательные и неопределенные местоимения
  78. Серия Б
  79. Перемещения
  80. Уроки и приказания по теме союзы
  81. Междометия и частицы
  82. Простые распространенные предложения
  83. Сложные и простые предложения с разными трудными случаями
  84. Порядок слов в предложении. Перемещения
  85. Сложное предложение
  86. Серия 1
  87. Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным
  88. Главное предложение Придаточное предложение
  89. Серия 3
  90. Серия 4
  91. Связь придаточных в сложном предложении
  92. Союзы подчинительные и сочинительные
  93. Пунктуация
  94. Анализ процесса чтения — понимание и выражение
  95. Осмысленное чтение
  96. Серия 1
  97. Серия 2
  98. Серия 3
  99. Серия 5
  100. Здесь действие исполняется сразу несколькими учениками.
  101. Слушание
  102. Десятки, сотни, тысяча
  103. Счеты, отражающие десятичную систему
  104. Деление
  105. Умножение
  106. Деление многозначных чисел
  107. X2x2x5.
  108. Геометрия
  109. Первая серия вкладышей: квадраты, фигуры, состоящие из отдельных частей.
  110. Вторая серия вкладышей: дроби.
  111. Третья серия вкладышей: равные по площади фигуры.
  112. Некоторые теоремы, основанные на равенстве площадей фигур
  113. Замена фигур
  114. Равенство площадей фигур
  115. Геометрия тел
  116. Наложение
  117. Украшение
  118. Художественные орнаменты из вкладышей
  119. Ритмические упражнения
  120. Нотная грамота
  121. Ключ скрипичный и басовый
  122. Мажорная гамма
  123. Изучение стихосложения в начальной школе
  124. Послушание
  125. Памятка для исследования морального уровня
  126. Медицинский уход
  127. Питание
  128. Развитие мускулатуры
  129. Развитие органов чувств
  130. Чтение и письмо
  131. Рисование и письмо
  132. Уроки чтения
  133. Грамматика
  134. Уроки вещей
  135. История
  136. География
  137. Арифметика
  138. Десятки. Вычисления
  139. Основные правила
  140. Послушание и нормализация
  141. Воспитание

З предмета Основи композиції
Одеський технічний коледж ОНАХТ... Затверджую заст директора з НР...

  1. Моделювання та конструювання
  2. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
  3. Алгоритми трансформації творчих джерел в процесі створення костюма
  4. Жіночий одяг
  5. Чоловічий одяг
  6. Напрямок ритмічного розвитку елементів костюма
  7. Різноманітний прояв симетрії або асиметрії в костюмі
  8. План композиційного аналізу моделей

Предмет, методи і завдання навчальної дисципліни “Регіональна економіка”
Міністерство освіти і науки України... ТернопільськИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ... Частина і...

  1. ФАКУЛЬТЕТ економіки ТА управління
  2. Питання для обговорення
  3. Питання для самостійного вивчення
  4. Практичні завдання
  5. Практичне заняття № 2. Наукові методи аналізу та обґрунтування просторової організації господарства і економічного розвитку регіонів
  6. Питання для обговорення
  7. Практичні завдання
  8. Практичне заняття № 3. Регіон у системі територіального поділу праці. Економічне районування та територіальна організація господарства
  9. Питання для обговорення
  10. Практичні завдання
  11. Практичне заняття № 4. Сутність, мета і завдання регіональної економічної політики. Механізм реалізації регіональної економічної політики
  12. Питання для обговорення
  13. Практичні завдання
  14. Практичне заняття № 5. Господарський комплекс України, його структура і трансформація в ринкових умовах
  15. Питання для обговорення
  16. Практичні завдання
  17. Практичне заняття № 6. Природний та трудоресурсний потенціал України
  18. Питання для обговорення
  19. Практичні завдання
  20. Питання для обговорення
  21. Практичні завдання
  22. Питання для обговорення
  23. Питання для самостійного вивчення
  24. Практичні завдання
  25. Питання для обговорення
  26. Практичні завдання
  27. Питання для обговорення
  28. Практичні завдання
  29. Питання для обговорення
  30. Питання для самостійного вивчення
  31. Практичні завдання
  32. Питання для обговорення
  33. Практичні завдання
  34. Питання для обговорення
  35. Практичні завдання
  36. Питання для обговорення
  37. Практичні завдання
  38. Питання для обговорення
  39. Практичні завдання
  40. Практичне заняття № 18. Світовий досвід і міжнародне співробітництво у сфері охорони навколишнього природного середовища
  41. Практичні завдання
  42. ЧАСТИНА III. ВИКОНАННЯ КПІЗ
  43. Орієнтовний план
  44. Орієнтовний план
  45. Додаток 1. Чисельність населення на 1 січня 2012 року
  46. Додаток 3. Розподіл постійного населення України за віком, у процентах до всього населення
  47. Додаток 6. Виробництво нафтопродуктів в Україні по роках, млн. т.
  48. Додаток 7. Динаміка виробництва деяких видів продукції машинобудування
  49. Додаток 8. Виробництво побутової техніки в Україні по роках, тис. шт.
  50. Додаток 8а. Виробництво основних видів хімічної продукції
  51. Додаток 9. Виробництво найважливіших видів будівельних матеріалів в Україні
  52. Додаток 10. Виробництво продукції сільського господарства України

ЛЕКЦІЯ 1. ВСТУП. 1. Загальні властивості живих істот та предмет зоології. 1. Зоологія як система наук
Питання... Загальні властивості живих істот та предмет зоології... Зоологія як система наук Принципи зоологічної класифікації...

  1. ЛЕКЦІЯ 2. ТИП НАЙПРОСТІШІ АБО ОДНОКЛІТИННІ
  2. ЛЕКЦІЯ 7. ТИП КІЛЬЧАСТІ ЧЕРВИ, АБО КІЛЬЧАКИ.
  3. ЛЕКЦІЯ 8. ТИП МОЛЮСКИ
  4. ЛЕКЦІЯ 10. КЛАС КОМАХИ.
  5. ЛЕКЦІЯ. 11. ТИП ХОРДОВІ.
  6. ЛЕКЦІЯ 12. КЛАС РИБИ (ХРЯЩОВІ ТА КОСТИСТІ).
  7. ЛЕКЦІЯ 13. КЛАСИ ЗЕМНОВОДНІ ТА РЕПТИЛІЇ.
  8. ЛЕКЦІЯ 14. КЛАС ПТАХИ.
  9. ЛЕКЦІЯ 15. КЛАС ССАВЦІ, АБО ЗВІРІ.
  10. А. Основна

Курс лекций По предмету Теория бухгалтерского учёта
По предмету... Теория бухгалтерского уч та... Тема Общая характеристика бухгалтерского учета...

  1. Понятие хозяйственного учета и его виды
  2. Характеристика бухгалтерского учета
  3. Предмет и метод бухгалтерского учета
  4. Собственные средства
  5. Реквизиты бухгалтерских документов
  6. Понятие о документообороте Хранение документов
  7. На 1 апреля 2006 года
  8. Понятие счетов бухгалтерского учета
  9. Виды счетов
  10. Двойная запись на счетах
  11. Журнал хронологической регистрации хозяйственных операций
  12. План счетов бухгалтерского учета
  13. Оборотные ведомости
  14. Под влиянием хозяйственных операций
  15. Оборотная ведомость по синтетическим счетам
  16. Понятие регистров бухгалтерского учета.
  17. Формы бухгалтерского учета
  18. Журнал-главная
  19. Мемориально-ордерная форма
  20. Журнально-ордерная форма
  21. Упрощенная форма
  22. Автоматизированная форма
  23. Учетная политика организации
  24. Основная
  25. Дополнительная

Краткий курс психологии Педагогических вузов
Владимирский государственный педагогический университет... Н Г АБРАМЯН...

  1. Владимир
  2. Свойства внимания.
  3. Индуктивная статистика
  4. Корреляционный анализ

Тема 1 1.1. Предмет мікроекономіки 1.2. Економічний вибір 1.3. Інструментарій мікроекономіки
Предмет мікроекономіки... Економічний вибір... Інструментарій мікроекономіки Предмет мікроекономіки...

  1. Обчислення ринкового попиту
  2. Споживчий надлишок
  3. Тема 7. Витрати виробництва
  4. Монопольна влада
  5. Монопольна влада

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ
О В Елецкая Н ЮХорбачевская... Развитие и коррекция... ББК Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве Запрещается воспроизведение всей книги или части ее без письменного разрешения...

  1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ЛОГОПЕДОВ
  2. Алфавит
  3. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю.
  4. АЛФАВИТ
  5. Песенка-азбука
  6. Дуэт Пончика и Сиропчика
  7. Парные и непарные согласные по глухости — звонкости
  8. Парные и непарные согласные
  9. Акпаш ос моктсивс
  10. Штранная иштория
  11. Чертята-недоучки
  12. Бутербро
  13. ЗАГЛАВНАЯ БУКВА В НАЧАЛЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И В ИМЕНАХ СОБСТВЕННЫХ
  14. О художнике Пластове
  15. По кругу
  16. Слуховой предупредительный диктант.
  17. Знакомство
  18. АЛФАВИТ
  19. В — 3; Б — 3; Ч — 2.
  20. Заглавная буква

Часть I ФИЛОСОФСКИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
ФИЛОСОФСКИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ... Педагогика как наука... Глава...

  1. ПОСТИЖЕНИЯ БЫТИЯ
  2. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
  3. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
  4. ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ
  5. СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОНЦЕПЦИИ ЦИВИЛИЗАЦИИ
  6. ПОНЯТИЕ НАУЧНЫХ ПАРАДИГМ
  7. ТЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ
  8. РАЦИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ
  9. К. Д. Ушинский
  10. АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИКИ
  11. ПОНЯТИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ
  12. К ОБОСНОВАНИЮ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
  13. СОЦИОЦЕНТРИЧНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
  14. ЭЗОТЕРИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
  15. ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ
  16. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
  17. ПОНЯТИЕ ВОСПИТАНИЯ
  18. СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
  19. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ
  20. Природосообразность воспитания
  21. Культуросообразность воспитания
  22. Определяющая роль деятельности в воспитании
  23. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ
  24. Принцип гуманизации воспитания
  25. Принцип демократизации воспитания
  26. Принцип учета в воспитании индивидуальных, возрастных и половых различий детей
  27. Принцип педагогического оптимизма
  28. Принцип целенаправленности воспитания
  29. Принцип единства и целостности воспитательного процесса
  30. Принцип коллективности воспитания
  31. БАЗОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ И ПУТИ ЕЕ ВОСПИТАНИЯ
  32. В ИСТОРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
  33. ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ КАК ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ВОСПИТАНИЯ
  34. ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ
  35. Личностное самоутверждение в коллективной деятельности и общении
  36. Освоение взрослых форм общения и деятельности
  37. Открытие себя как личности и индивидуальности
  38. МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА ВОСПИТАННИКОВ
  39. МОТИВАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ
  40. И КОРРЕКЦИИ ДЕЙСТВИЙ И ОТНОШЕНИЙ ВОСПИТАННИКОВ
  41. ПОНЯТИЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ И ЕЕ ОСОБЕННОСТИ
  42. ВИДЫ ТЕХНОЛОГИЙ ВОСПИТАНИЯ
  43. Технология мероприятия
  44. Технологический алгоритм воспитательного мероприятия
  45. Технология игры
  46. Технология коллективного дела
  47. I. Технология организованного общения школьников.
  48. II. Технология индивидуального воспитательного взаимодействия с ребенком
  49. III. Технология педагогического взаимодействия с родителями школьников
  50. СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
  51. Содержательный компонент учения
  52. Мотивационный компонент учения
  53. Операционный компонент учения
  54. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
  55. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
  56. II. Принципы, закономерно определяющие отбор содержания обучения
  57. III. Принципы, утверждающие реализацию в процессе обучения закономерностей познавательной деятельности учащихся
  58. ПРОБЛЕМА СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ
  59. КОНЦЕПЦИИ СОДЕРЖАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
  60. Опыт познавательной деятельности (когнитивный опыт личности)
  61. Опыт осуществления известных способов деятельности (практический опыт)
  62. Опыт творческой деятельности
  63. Опыт эмоционально-ценностного отношения к миру
  64. Уровень общего теоретического представления
  65. Уровень учебного предмета
  66. Уровень учебного материала
  67. Уровень учебной деятельности
  68. Уровень результата обучения
  69. ОБЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕ
  70. В ДИДАКТИЧЕСКОМ КОНТЕКСТЕ
  71. В ЛИЧНОСТНОМ КОНТЕКСТЕ
  72. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
  73. ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-РЕПРОДУКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  74. Особенности технологии современного урока
  75. ЭВРИСТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  76. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
  77. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
  78. ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
  79. Мегафакторы
  80. Макрофакторы
  81. Мезофакторы
  82. Микрофакторы
  83. ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ
  84. КАК ОСНОВА ЕГО СОЦИАЛИЗАЦИИ
  85. В СОЦИАЛЬНОМ ОПЫТЕ РЕБЕНКА
  86. В СОЦИАЛЬНОМ ОПЫТЕ РЕБЕНКА
  87. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ
  88. В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ
  89. ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
  90. Стратегия социального самовыражения ребенка в деятельности
  91. Стратегия общности и коллективизма
  92. Стратегия толерантности
  93. Технология социального самоопределения
  94. Этап самопознания
  95. Этап целеполагания
  96. Этап изменения образа жизни
  97. Этап саморегуляции поведения и деятельности
  98. Этап самореализации программы
  99. Этап рефлексии
  100. Технология педагогической поддержки
  101. Договорный этап
  102. Рефлексивный этап

Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в профессионально-педагогическую
Учебно методический комплекс дисциплины Введение в профессионально педагогическую...

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  2. СООТВЕТСТВИЕ ЦЕЛЕЙ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
  3. Объем дисциплины и виды учебной работы
  4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
  5. Тематическое планирование дисциплины
  6. Тематический план дисциплины
  7. Понедельное планирование
  8. Информационное обеспечение
  9. Самостоятельная работа студентов
  10. Терминологический минимум модуля
  11. Лекция 4. Профессиональное становление педагога (6 часов).
  12. Лекция 5. Профессионально педагогическая направленность и ее роль в профессиональном становлении педагога (2 часа).
  13. Семинар 1. Профессиональное становление педагога (2 часа)
  14. Семинар 2. Профессионально педагогическая направленность и ее роль в профессиональном становлении педагога. (4 часа).
  15. Семинар 4. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения (2 часа)
  16. Самостоятельная работа студентов
  17. Терминологический минимум модуля
  18. Семинар 6. Методология педагогической науки. (2 часа).
  19. Cеминар 9. Общение как основа педагогической деятельности. Педагогическая культура (2 часа).
  20. Семинар 10. Педагогическая культура и педагогическое мастерство (2 часа)
  21. Самостоятельная работа студентов
  22. Терминологический минимум модуля
  23. Матрица соответствия составных частей ООП и оценочных средств для проведения текущего контроля знаний, промежуточной и итоговой аттестации
  24. Перечень вопросов к зачету
  25. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
  26. Методические рекомендации по проведению семинаров

Глава I. Введение в логопедию логопедия, ее предмет, задачи, методы Причины речевых нарушении
Оглавление... От авторов... Глава I Введение в логопедию логопедия ее предмет задачи методы Причины речевых нарушении...

  1. От авторов
  2. Причины речевых нарушении
  3. Анатомо-физиологические механизмы речи
  4. Строение речевого аппарата
  5. Роль слуха и зрения в развитии речи детей
  6. Особенности развития речи детей дошкольного возраста
  7. Физиологические несовершенства звукопроизношения у детей дошкольного возраста
  8. Условия формирования у детей навыков правильного звукопроизношения
  9. Дислалия
  10. Механическая дислалия. Ее причины
  11. Функциональная дислалия. Ее причины
  12. Разновидности дислалии
  13. Необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте
  14. Обследование состояния звукопроизношения у детей
  15. Система коррекционной работы
  16. Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия
  17. II этап
  18. III этап
  19. IV этап
  20. VI этап
  21. Артикуляционная гимнастика
  22. Статические подготовительные упражнения
  23. Динамические подготовительные упражнения
  24. Формирование произносительных умений и навыков
  25. Сигматизм и его исправление
  26. Звуки ш и ж
  27. Виды сигматизма
  28. Исправление сигматизма различных видов
  29. Постановка шипящих звуков
  30. Ротацизм и его исправление
  31. Ламбдацизм и его исправление
  32. Ламбдацизм и его исправление
  33. Исправление каппацизма
  34. Исправление хитизма и парахитизма
  35. Дефекты озвончения и их исправление
  36. Дефекты смягчения и их исправление
  37. Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения
  38. Бульбарная дизартрия
  39. Подкорковая дизартрия
  40. Корковая дизартрия
  41. Псевдобульбарная дизартрия
  42. Обследование детей
  43. Основные направления коррекционной работы
  44. Закрытая ринолалия
  45. Открытая ринолалия
  46. Обследование состояния звукопроизношения у детей
  47. Моторная алалия
  48. Сенсорная алалия
  49. Моторная афазия
  50. Сенсорная афазия
  51. Направления коррекционной работы
  52. Восстановление речи при моторной афазии
  53. Восстановление речи при сенсорной афазии
  54. Обследование речи детей
  55. Основные направления коррекционной работы
  56. Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи
  57. Логопедическое обследование
  58. Основные принципы коррекционной работы
  59. Последовательность логопедических занятий
  60. Связь логопедических занятий с «программой воспитания и обучения в детском саду» и общережимными процессами
  61. Роль семьи и детского сада в преодолении заикания у детей
  62. Предупреждение заикания у детей
  63. Тахилалия
  64. Коррекционная работа
  65. Физиологические итерации
  66. Брадилалия
  67. Коррекционная работа
  68. Предупреждение нарушений темпа речи у детей дошкольного возраста
  69. Выявление нарушений письма и чтения
  70. Подбор ребенком картинок, названия которых начинаются на заданный звук.
  71. Распределение ребенком картинок, названия которых начинаются с наиболее часто смешиваемых детьми звуков.
  72. Обследование письма
  73. Написание слов по картинкам.
  74. Написание предложений по картинкам.
  75. Обследование чтения
  76. Чтение отдельных предложений и специально подобранных текстов.
  77. Основные направления коррекционной работы по устранению нарушении письма и чтения
  78. Предупреждение нарушении письма и чтения
  79. Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
  80. Глухота
  81. Тугоухость
  82. Обследование слуха
  83. Особенности речи слабослышащих детей
  84. Основные направления коррекционной работы
  85. Предупреждение нарушений слуха у детей
  86. Виды нарушений голоса
  87. Функциональные нарушения
  88. Органические нарушения
  89. Восстановление голоса у детей
  90. Требования «программы воспитания и обучения в детском саду» к культуре речи детей
  91. Особенности подхода к формированию правильной речи у детей
  92. Преемственность в работе детского сада и семьи
  93. Стационары и полустационары при детских больницах и психоневрологических диспансерах
  94. Детские санатории
  95. Сурдологические кабинеты
  96. Логопедические кабинеты при детских поликлиниках
  97. Ясли для детей с нарушениями речи
  98. Дети с нарушениями зрения
  99. Дети с детским церебральным параличом
  100. Дети с задержкой психического развития
  101. Дети с ранним аутизмом
  102. Слепоглухонемые дети

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ
МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ... И А Синкевич Н В Юшина ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ...

  1. Для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям
  2. Общая психология
  3. Эволюционное развитие психики
  4. И общения
  5. Психологическая характеристика личности
  6. Динамическая характеристика психической деятельности индивида
  7. Эмоционально-волевая сфера личности
  8. Общая психология

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ, ИСТОЧНИКИ И СИСТЕМА КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Предмет конституционного права зарубежных стран Конституционное право зарубежных стран...

  1. Предмет конституционного права зарубежных стран
  2. Конституционно-правовые отношения
  3. Фашистский режим по своей сути есть радикальный тотали­таризм1. Государствами, где впервые возникли фашистские
  4. Порядок формирования и структура правительства
  5. Административно-территориальное устройство государства

Лек 1. Предмет и метод науки о налогах
Лек Сущность ф ции и принципы налогов Налог это эконом категория выражающая... Лек...

  1. Лек 1. Предмет и метод науки о налогах
  2. Лек 2 . Сущность ф-ции и принципы налогов.
  3. Объект налогооблажения
  4. Порядок исчисления
  5. Лек 30.03.2013
  6. Лек 7. 13.04.2013
  7. Исчисление сумм налога.
  8. Лек 9 . 27.04.2013
  9. Водный налог
  10. Лек 10 . 11.05.2013

Викладач комісії на засіданні предметної комісії електротехнічних дисциплін електротехнічних дисциплін Голова циклової комісії
ДНІПРОДЗЕРЖИНСЬКИЙ ІНДУСТРІАЛЬНИЙ КОЛЕДЖ... ДЕРЖАВНОГО ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ... УКРАЇНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ХІМІКО ТЕХНОЛОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ...

  1. Порядок виконання роботи.
  2. Висновок.
  3. Порядок виконання роботи.
  4. Висновок.
  5. Порядок виконання роботи.
  6. Висновок.
  7. Висновок.
  8. Висновок.
  9. Висновок.
  10. Висновок.
  11. Обладнання.
  12. Обладнання.
  13. Висновок.
  14. Обладнання.
  15. Обладнання.
  16. Висновок.
  17. Обладнання.
  18. Обладнання.
  19. Висновок.

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Университет имени А И Герцена... ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Программа учебной дисциплины...

  1. Факультета дошкольного образования
  2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
  3. ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
  4. В содержании учебного курса условно выделены 4 части.
  5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА
  6. Тема 1. Познание свойств и отношений между предметами детьми дошкольного возраста.
  7. Тема 2. Освоение детьми дошкольного возраста чисел и цифр.
  8. Тема 3. Освоение простейших функциональных зависимостей детьми дошкольного возраста.
  9. КОНСПЕКТОВ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
  10. Занятия по математике в детском саду
  11. По математике с детьми в детском саду
  12. Типичные ошибки и недостатки при разработке конспектов занятий
  13. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
  14. Практические вопросы
  15. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ

Учебно-методическое пособие по дисциплине ОСНОВЫ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 050700 Педагогика
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования... Кемеровский государственный университет... в г Анжеро Судженске...

  1. Сущность методической деятельности педагога
  2. Виды методической деятельности
  3. Уровни и формы осуществления методической деятельности
  4. Педагогический совет
  5. Предметные (цикловые) методические комиссии. Основные направления деятельности
  6. I четверть
  7. Массовые формы методической работы
  8. Передовой педагогический опыт
  9. Урока опытного преподавателя
  10. Памятка преподавателю по самообразованию, изучению и использованию передового педагогического опыта
  11. Темы специального предмета
  12. Подготовка методических разработок (докладов, статей, материалов педагогической информации), отражающих передовой педагогический опыт преподавателя
  13. Текста методической разработки
  14. Словарь терминов по дисциплине

Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе
Методическое письмо от г... Методическое письмо разработано с учетом современных требованийк деятельности... СУЩНОСТЬ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ...

  1. ВИДЫ КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
  2. МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ
  3. Требования к оцениванию.
  4. Характеристика цифровой отметки и словесной оценки
  5. Русский язык.
  6. Особенности организации контроля по русскому языку
  7. Чтение и читательская деятельность
  8. Особенности организации контроля по чтению
  9. Влияющих на снижение оценки
  10. Оценивание устных ответов
  11. Особенности организации контроля по математике
  12. Окружающий мир
  13. Письмо Министерства общею профессионального образования РФ от 25.09.2000. №2021/11-13
  14. Профессионального образования РФ
  15. Учебно-методические материалы для подготовки детей к школе
  16. Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе

Лекции по курсу Педагогика Педагогика - предмет, задачи, функции
Педагогика предмет задачи функции... На каждом этапе исторического развития общества педагогика как наука отражала... Развитие педагогики как науки проходило в русле философии знания о человеке и обществе Лишь в вв педагогика...

  1. Модели образования
  2. Термин "педагогический мониторинг" вошел в обиход в 1994— 1995гг.
  3. Прогноз (цель) Деятельность, Изучение Диагноз Прогноз общение

Предмет и метод, система Трудового Права
Коллективные субъекты ТП Трудовой коллектив Трудовой коллектив это совокупность работников... Социальное партнерство Коллективные переговоры Нормативные соглашения и... Заключение и оформление ТД...

  1. Предмет ТП
  2. Метод трудового права
  3. Механизм правового регулирования ИТО и ООТТ
  4. Источники трудового права.
  5. Нормативно-праворазъяснительные акты.
  6. Нормативный договор и соглашение
  7. Коллективный договор
  8. Индивидуально-правовое регулирование в механизме правового регулирования
  9. Субъекты ТП
  10. Работник
  11. Общий и специальный трудоправовой статус работника
  12. Основные обязанности работника
  13. Трудовой коллектив.
  14. Профсоюз
  15. Иные субъекты ТП
  16. Социальное партнерство
  17. Коллективный договор
  18. Коллективные переговоры
  19. Нормативные соглашения
  20. Принципы ТП и их практическое значение
  21. Трудовые отношения. Трудовой договор.
  22. Трудовой договор
  23. Обязательные условия ТД
  24. Дата начала работы
  25. Условия об оплате труда
  26. Срок ТД
  27. Дополнительные условия ТД
  28. Изменение ТД
  29. Прекращение ТД
  30. Расторжение ТД по соглашению сторон
  31. Расторжение Трудового договора по инициативе работника
  32. П.1 статьи 81 ТК РФ
  33. П. 2 ст. 81 ТК РФ
  34. П. 3 статьи 81 ТК
  35. П 4 ст 81 ТК РФ
  36. П. 5 ст. 81 ТК
  37. П. 6 ст. 81 ТК РФ
  38. П.8 ст. 81 ТК
  39. П 11 ст81 ТК РФ
  40. Прекращение ТД по обстоятельствам, не зависящих от воли сторон
  41. Порядок оформления прекращения трудового договора
  42. Рабочее время
  43. Неполное рабочее время.
  44. Режим рабочего времени.
  45. Не нормированный рабочий день.
  46. Гибкое рабочее время.
  47. Сменная работа.
  48. Ежедневный междусменный отдых.
  49. Выходные дни.
  50. Нерабочие и праздничные дни.
  51. Отпуска.
  52. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск.
  53. Заработная плата (оплата труда).
  54. Установление заработной платы.
  55. Способ защиты заработной платы работника.
  56. Дисциплина труда и дисциплинарная ответственность.
  57. Дисциплинарная ответственность.
  58. Материальная ответственность сторон ТД.
  59. Материальная ответственность работодателя
  60. Материальная ответственность работника
  61. Способы возмещения материального ущерба сторон ТД
  62. Гарантии компенсации в ТП
  63. Понятие, виды трудовых споров

Вы можете поднять этот предмет? - Да. / Нет. Heat treatment could secure the same results. Термообработка могла обеспечить такие же результаты
сanумею могу может могут... couldмог могла смог смогли... to be able toможет в состоянии Can you lift this object Yes I can No I can t Вы можете поднять этот предмет Да Нет...

  1. Функции слова ONE
  2. Функции слова AFTER
  3. Функции слова SINCE
  4. Функции слова AS
  5. Функции слова BECAUSE
  6. Функции слова ONLY
  7. Функции слова BOTH
  8. Функции слова EITHER
  9. Функции слова NEITHER
  10. Функции слова STILL
  11. Функции слова DUE
  12. Определительные придаточные предложения
  13. Придаточные предложения времени
  14. Придаточные предложения условия
  15. The functions of Participle I in the sentence
  16. Participle II Причастие II
  17. The functions of Participle II in the sentence
  18. The Absolute Participle Construction Независимый причастный оборот
  19. Сложные формы инфинитива
  20. SUBJECTIVE INFINITIVE CONSTRUCTION
  21. Отрицание обычно относится к инфинитиву
  22. Objective Infinitive Construction Объектный инфинитивный оборот
  23. Возможен перевод этого оборота существительным или инфинитивом.
  24. Основными внешними признаками герундия являются
  25. Перевод герундия с различными предлогами
  26. GERUND CONSTRUCTIONS
  27. Функции слова FOLLOW
  28. Функции слова MEAN
  29. The funcions of the verb TO HAVE. Функции глагола to have
  30. The funcions of the verb TO DO. Функции глагола to do
  31. Функции глагола SHOULD
  32. Основные функции глагола WOULD
  33. Переводится глаголом в прошедшем времени с частицей бы
  34. Основные суффиксы существительных
  35. Основные суффиксы прилагательных

Ответственный курса психологии и педагогики: Книсарина Малика Максатовна – магистр педагогики и психологии
Сведения о преподавателях... Ответственный курса психологии и педагогики Бекешова Гульмира Утегалиевна врач психолог старший преподаватель обучается научно педагогическом институте общий стаж года из них...

  1. Контактная информация.
  2. Информационное обеспечение учебного процесса
  3. Студент должен
  4. Тематический планы лекций
  5. Тематический план практических занятий
  6. Тематический план самостоятельной работы студентов

ТЕМА 1 Предмет, метод і завдання дисципліни Об’єкт та предмет дослідження регіональної економіки Методологія регіональної економіки
Об єкт та предмет дослідження регіональної економіки... Сторія розвитку регіональної економіки... Методологія регіональної економіки...

  1. Об’єкт та предмет дослідження регіональної економіки
  2. Сторія розвитку регіональної економіки
  3. Методологія регіональної економіки
  4. Основні завдання регіональної економіки як науки
  5. Проблеми функціонування регіональної економіки в Україні
  6. Закономірності розміщення продуктивних сил.
  7. Закономірність ефективного розміщення продуктивних сил. За
  8. Закономірність територіальної концентрації продуктивних сил
  9. Принципи розміщення продуктивних сил.
  10. Фактори і критерії розміщення продуктивних сил і формування економіки регіону.
  11. Поняття та форми територіальної організації продуктивних сил.
  12. Територіальний поділ праці та його вплив на структуру господарства.
  13. Концепція енерговиробничих циклів.
  14. Поняття і форми територіально-виробничих комплексів.
  15. Форми територіальної організації продуктивних сил
  16. Основні районоутворюючі фактори
  17. Поняття економічного району, регіону та регіональної економіки
  18. Рархія економічних районів, їх основні типи
  19. Мережа економічних районів України
  20. Зміст та завдання державної регіональної політики.
  21. Методи проведення держаної регіональної соціально-економічної політики
  22. Нструменти і форми регіональної державної економічної політики
  23. Програми соціально-економічного розвитку регіону
  24. Природно-ресурсний потенціал як економічна категорія.
  25. Основні напрями аналізу природно-ресурсного потенціалу.
  26. Природні умови, їх вплив на формування територіальної структури суспільного виробництва.
  27. Природні ресурси як частина продуктивних сил.
  28. Типологія природно-ресурсного потенціалу та природно-ресурсні комплекси.
  29. Функції і показники економічної оцінки природних ресурсів та умов
  30. Економічна оцінка природних умов та ресурсів.
  31. Трудоресурсний потенціал як економічна категорія.
  32. Природний рух населення та регіональна різниця в розміщенні та динаміці трудових ресурсів.
  33. Ринок праці: структура і динаміка.
  34. Взаємозв’язок розміщення трудових ресурсів та розміщення виробництва. Розселення населення.
  35. Методи регіональної економіки.
  36. Теорії просторової економіки
  37. Картографічне моделювання природно-ресурсного потенціалу
  38. Територіальні схеми розміщення окремих галузей народного господарства.
  39. Показники, що узагальнюють розвиток і розміщення виробництва.
  40. Територіальний баланс: зміст та види.
  41. Функціональна і галузева структура суспільного виробництва.
  42. Система оптимізацій них моделей.
  43. Призначення та застосування районно-галузевих моделей.

Предмет, понятие, метод, система. Понятие, предмет. Система
Тема... Предмет понятие метод система...

  1. Понятие, предмет.
  2. Система.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Педагогика

Сохранить или поделиться страницей

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38